บทคัดย่อ GCD ของเด็กกลุ่มกลาง "ท่องจำบทกวีโดย Ya. Akim" First Snow "โดยใช้ตัวช่วยจำ สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ Ya. Akim "ในตอนเช้าแมว ... ", FI Tyutchev
สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรม
ธีม: Ya. Akim "ในตอนเช้าแมว ... ", F.I.
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา
ดำเนินการต่อเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับงานเกี่ยวกับฤดูหนาวโดยกวีชาวรัสเซีย Ya. Akim "ในตอนเช้าแมว ... ", FI Tyutchev "แม่มดฤดูหนาว"
กำลังพัฒนา
พัฒนาความคิด ความจำ การพูด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา
เกี่ยวกับการศึกษา
เพื่อปลูกฝังความรักในคำกลอน รสสุนทรี รักธรรมชาติ
อุปกรณ์ครู:
ตำรา "การอ่านวรรณกรรม", การนำเสนอ, ภาพเหมือนของกวี, ปริศนาอักษรไขว้, การบันทึกเสียง (ดนตรีโดย Tchaikovsky "Seasons")
อุปกรณ์สำหรับนักเรียน:
ตำรา "การอ่านวรรณกรรม" สมุดบันทึก
ระหว่างเรียน:
1.องค์กร ช่วงเวลา:
W. สวัสดีพวก!
แถวแรกจะนั่งเงียบๆ
แถวที่สองจะนั่งเงียบๆ
แถวที่สามจะนั่งเงียบๆ
U. ฉันชื่อ Snezhana Mikhailovna วันนี้ฉันจะให้บทเรียนการอ่านวรรณกรรมแก่คุณ
2. การอ่านนาที:
3. การทำงานกับเครื่องบิดลิ้น:
แพตเตอร์
หิมะขาว. ชอล์กสีขาว
น้ำตาลทรายขาวยังเป็นสีขาว
แต่กระรอกไม่ขาว
เธอยังไม่ขาว
ว. เราอ่านลิ้นที่บิดเบี้ยวให้ตัวเองฟัง
ว. เราอ่านลิ้นบิดเป็นคอรัส
ง. ใครจะอ่านออกเสียงลิ้น?
4. ตรวจการบ้าน:
ว. คุณได้อะไรที่บ้าน?
D. ใครจะอ่านบทกวีแรกให้ฉันฟัง?
D: ใครจะอ่านบทกวีที่สองอย่างชัดแจ้ง?
5. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่:
D: ตอนนี้กี่โมงของปี?
โอ. วินเทอร์
D: อะไรคือลักษณะที่คุณเชื่อมโยงกับช่วงเวลานี้ของปี?
ก. หิมะ มันหนาวแล้ว น้ำค้างแข็ง ทุกอย่างเริ่มหนาวแล้ว….
D. คุณรู้สึกอย่างไรกับหิมะก้อนแรก?
ง. เรียนสาขาอะไรคะ?
O. ฉันรักธรรมชาติของรัสเซีย (ฤดูหนาว)
D: คุณได้พบกวีคนไหนแล้ว?
OI Bunin "หิมะแรก", K. Balmont "เกล็ดหิมะสีขาวปุย ... "
W. วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับผู้แต่งบทกวีใหม่เกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป
ปริศนา:
เรามีตะปูสีขาวห้อยอยู่ใต้หลังคา พระอาทิตย์จะขึ้นเล็บจะตก
(น้ำแข็งใส)
ตกลงมาจากท้องฟ้าในฤดูหนาวและบินวนอยู่เหนือพื้นดิน ขนฟูขาว ...
(เกล็ดหิมะ)
ไม่เต็มไปด้วยหนามสีฟ้าอ่อนแขวนในพุ่มไม้ ...
(น้ำแข็ง)
ฉันไม่มีล้อ ฉันเป็นปีกและสว่าง ฉันเป่านกหวีดโดยไม่เป่านกหวีด ในฤดูร้อนทันทีฉันจะสังเกตเห็นทั้งเมืองทันที ...
(พายุหิมะ)
ง. สร้างคำจากตัวอักษรที่เลือก คำอะไรออกมา?
ต. สโนว์.
ว. คุณเดาถูก. เราจะอ่านหนังสือเกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป
W. หิมะแรก ... มันคืออะไร? คิดถึงผลงานที่คุณอ่านและเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำว่า "หิมะ"
ก. ปุยหิมะ, ขาว, เบา, เป็นประกาย ...
W. เราจะกลับไปที่คำอธิบายของหิมะในภายหลัง และในเรื่องนี้เราจะได้รับความช่วยเหลือจากบทกวีของ Yakov Akim "ในตอนเช้าแมวนำมันมาบนอุ้งเท้าของมัน .."
ง. เปิดบทช่วยสอนในหน้า 192
U. Yakov Akim เกิดเมื่อวันที่ 15.12. พ.ศ. 2466 ในเมืองกาลิช Yakov Akim เด็กนักเรียนชายชอบวรรณกรรม ดนตรี…. เขาเขียนบทกวีแรกของเขาในขณะที่อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เขาเริ่มเขียนบทกวีหลังสงครามเมื่อลูกสาวของเขาเกิด บทกวี "First Snow" อุทิศให้กับเธอ
W. คุณหลับตาลงและฉันจะอ่านข้อนี้ให้คุณฟังและคุณจะพยายามนำเสนอภาพที่ผู้เขียนบรรยาย
D: คุณจินตนาการถึงภาพธรรมชาติอะไร?
D: อารมณ์ของบทกวีนี้คืออะไร?
ว. อยู่ในอารมณ์ไหน?
งานคำศัพท์
ง. อ่านกลอนนี้ให้ตัวเองฟัง ไม่เข้าใจคำไหน?
โอ. กรน
U. งีบหลับเอนหลังนอนลง
ง. ใครจะอ่านทั้งข้อ?
W. Snow ทำตัวเหมือนสิ่งมีชีวิต พิสูจน์สิ.
6. นาทีทางกายภาพ
7. ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อใหม่อย่างต่อเนื่อง:
U. และตอนนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับอีกหนึ่งข้อโดย F. Tyutchev "ฤดูหนาวที่มีเสน่ห์ ... "
นี่คือบทกวีเกี่ยวกับป่าฤดูหนาว
ง. เปิดบทช่วยสอนในหน้า 194
U. F.I. Tyutchev เกิดในปี 1803 เขาเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์มากมายตั้งแต่ยังเด็ก เขาตีพิมพ์บทกวีแรกของเขาเมื่ออายุ 14 ปี Tyutchev มีบทกวีมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ หนึ่งในโองการที่ดีที่สุดนำเสนอให้คุณสนใจ ฟังว่ากวีบรรยายถึงป่าฤดูหนาวอย่างไร
ว. ฉันอ่านแล้ว คุณหลับตาและจินตนาการถึงสิ่งที่คุณได้ยิน
D: คุณจินตนาการภาพอะไร
ว. คุณต้องการเข้าไปในป่านี้หรือไม่?
ว. ทำไม?
A. เขาเป็นคนลึกลับและยอดเยี่ยม
U. เขาทำแบบนั้นเหรอ?
โอ. วินเทอร์.
ว. อะไรทำให้คุณประทับใจ?
ง. อ่านกลอนนี้ให้ตัวเองฟัง
ง. คำอะไรที่คุณไม่เข้าใจ?
งานคำศัพท์:
แม่มด - แม่มด, แม่มด;
พวกเขากำลังเหยียบย่ำ, ขว้าง, ขว้าง, ขว้าง
D. ใครจะอ่านบทกวี?
ง. ทำไมฤดูหนาวจึงเรียกว่าแม่มด?
D: บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
8. สรุปบทเรียน:
D. วันนี้เราพบบทกวีอะไรบ้าง?
ง. ข้อเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร?
9. การสะท้อน:
ว. คุณมีดวงอาทิตย์และเมฆบนโต๊ะของคุณ ถ้าคุณชอบบทเรียนนี้ ให้ยกดวงอาทิตย์ขึ้น ถ้าไม่ใช่ ให้ยกเมฆ
10. การบ้าน:
ยาคอฟ อาคิม
หิมะแรก
เช้าแมว
นำอุ้งเท้าของเขา
หิมะแรก!
หิมะแรก!
เขามี
รสและกลิ่น
หิมะแรก!
หิมะแรก!
เขากำลังหมุน
แสงสว่าง,
ใหม่,
มีผู้ชายอยู่เหนือหัวของพวกเขา
เขาจัดการ
ผ้าคลุมไหล่ดาวน์นี่
แพร่กระจาย
บนทางเท้า
เขาเปลี่ยนเป็นสีขาว
ริมรั้ว
ฉันงีบหลับบนตะเกียง -
เร็ว ๆ นี้
เร็ว ๆ นี้
เลื่อนจะโบยบิน
ลงเขา
จึงจะเป็นไปได้
อีกครั้ง
สร้างป้อมปราการ
ในสนาม!
- อ่านบทกวี เขียนคำที่ช่วยให้คุณจินตนาการถึงหิมะ
ได้กลิ่นและรส หมุนวน เบา ๆ ใหม่ ห่มผ้าคลุมไหล่ เปลี่ยนเป็นสีขาว ผงกหัวบนโคม
- มากับคำพูดของคุณ
ทันใดนั้นก็สว่างขึ้นทั่วทุกแห่ง เร็ว อ่อนโยน สะอาด เปียก ราวกับหงส์หงายลงอย่างคาดไม่ถึง นอนราบกับพื้นอย่างราบเรียบ เรียกถนน ขาว-ขาว ห่มผ้าคลุม ระมัดระวัง ขี้กลัว ปัดฝุ่นถนน .
- เขียนข้อความอธิบาย "First Snow"
หิมะแรก
ในฤดูหนาว ธรรมชาติจะผล็อยหลับไปอย่างสงบ ต้นไม้ที่ไม่มีใบดูบูดบึ้ง แต่เมื่อหิมะแรกตกลงมา ช่วงเวลามหัศจรรย์และมหัศจรรย์ที่สุดของปีก็มาถึง ต้นไม้แต่งกายด้วยเสื้อคลุมกันหิมะ พุ่มไม้เป็นประกายระยิบระยับด้วยน้ำค้างแข็งสีเงิน ลายโซ่ของสัตว์ปรากฏบนหิมะ ป่าฤดูหนาวที่สวยงาม ขอบหิมะ!
Natalia Manakova
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "อ่านนิยาย", “สร้างสรรค์งานศิลป์”.
เป้า:กระตุ้นความสนใจและความรักในนิยาย
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:สอนเด็กให้ท่องจำบทกวีตามภาพ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของฤดูหนาวในภาพวาด
กำลังพัฒนา:พัฒนาความจำ จินตนาการ การแสดงออกทางภาษาของเด็กๆ
เกี่ยวกับการศึกษา:ส่งเสริมความสนใจในวรรณคดีความรู้สึกสุนทรียะ
คำพูด:ปรับปรุงการออกเสียงที่ชัดเจน เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก: ทางเท้า งีบหลับ เลื่อน
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การสื่อสารการรับรู้ของนิยายมีประสิทธิผล
วัสดุและอุปกรณ์:รูปภาพในเนื้อหาของบทกวีภาพประกอบในหัวข้อ "ฤดูหนาว", แผ่นกระดาษที่มีภูมิทัศน์ที่ทาสีไว้ล่วงหน้า (สำหรับเด็กแต่ละคน, gouache สีขาว, แปรง, สำลีก้าน
เทคนิคระเบียบวิธี:สนทนา-สนทนา ดูรูปภาพ ทายปริศนา อ่านบทกวี "หิมะแรก", เกม "ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด",พลศึกษา "เดินในฤดูหนาว", บอกบทกวีโดยใช้ตัวช่วยจำ (ตามรูปภาพ, กิจกรรมการผลิต, การวิเคราะห์, สรุป
GCD ย้าย
นักการศึกษา: วันนี้เราจะเรียนรู้บทกวีที่สวยงามมาก แต่สิ่งที่เกี่ยวกับ คุณจะได้เรียนรู้โดยการเดาปริศนาเท่านั้น
ความลึกลับ:
ล้มลงกับพื้น
ผ้าห่มนวม
ฤดูร้อนมาแล้ว-
ผ้าห่มหลุดออกมา
(หิมะ)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาเดาปริศนาได้แล้ว หิมะเหมือนผ้าห่มอุ่น ๆ ทำให้โลกอบอุ่นจากน้ำค้างแข็ง รากหญ้าและต้นไม้ฤดูหนาวภายใต้หิมะ
ฟังสิ่งที่บทกวี Yakov Lazarevich Akim เขียนเรียกว่า "หิมะแรก"... (ครูอ่านบทกวีให้เด็กฟัง)
บทกวีที่สวยงามมาก คุณชอบไหม
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: วันนี้เราจะสอนเขา แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกม "ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด".
เกม:
ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่ร้อนที่สุดของปี ...
ดอกไม้และต้นไม้บานในฤดูหนาว ...
ในฤดูหนาวดวงอาทิตย์ส่องแสงจ้าและอบอุ่น ...
ในฤดูหนาวมีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมายในป่า ...
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก รับมือกับงาน พบข้อผิดพลาดทั้งหมด ตอนนี้ขอพักผ่อนสักหน่อยเดินเล่นไปตามเส้นทางฤดูหนาว
พลศึกษา.
เกล็ดหิมะตกลงมาจากท้องฟ้า
อย่างในภาพเทพนิยาย
เราจะจับมันด้วยมือของเรา
แล้วพาแม่ไปดูที่บ้าน
(ยกมือขึ้นและทำการเคลื่อนไหวที่จับ)
และรอบๆมีกองหิมะ
หิมะปกคลุมถนน
(เอื้อมมือออกไปด้านข้าง)
อย่าจมอยู่ในสนาม
ยกขาให้สูงขึ้น
(เดินเข้าที่ ยกเข่าสูง)
นี่คือกระต่ายวิ่งอยู่ในทุ่ง
เหมือนลูกบอลสีขาวที่อ่อนนุ่ม
(กระโดดเข้าที่)
เอาล่ะเราไปกันเถอะ
และเราก็มาถึงบ้านของเรา
(เดินเข้าที่ นั่งลง)
นักการศึกษา: เพื่อให้คุณจำบทกวีได้ง่ายขึ้นฉันได้เตรียมรูปภาพ - ผู้ช่วยเหลือ (ครูอ่านงานและให้เด็กเห็นภาพที่เหมาะสมกับความหมาย)
บทกวี:
ในตอนเช้าแมวเอาอุ้งเท้าของมัน
หิมะแรก หิมะแรก
มีทั้งรสและกลิ่น
หิมะแรก หิมะแรก
มันหมุน เบา ใหม่
มีผู้ชายอยู่เหนือหัวของพวกเขา
เขามีผ้าคลุมไหล่หนา
แผ่ออกไปบนทางเท้า
ริมรั้วกลายเป็นสีขาว
ฉันงีบหลับบนตะเกียง
เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้
เลื่อนจะบินจากสไลด์
จึงจะเป็นไปได้อีกครั้ง
สร้างป้อมปราการในสนาม
นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะอ่านบทกวีอีกครั้งโดยใช้คำแนะนำรูปภาพ
(เด็ก ๆ ท่องบทกวีตามภาพ)
ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน ครูเชิญเด็ก ๆ วาดภาพภูมิทัศน์ฤดูหนาวให้เสร็จ (ในองค์ประกอบที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้)
เด็กๆ วาดภาพฤดูหนาว (หิมะ หิมะบนต้นไม้และหลังคา ฯลฯ)
เป็นผลให้มีการจัดนิทรรศการผลงานเด็กโดยที่เด็ก ๆ ตรวจภาพวาดอ่านบทกวีร่วมกับครู
ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิต (นิทรรศการผลงาน):
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการวาดเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยเด็ก ๆ ของกลุ่มกลางโดยใช้องค์ประกอบช่วยในการจำภารกิจ: 1. คำพูดที่สอดคล้องกัน: ฝึกเด็ก ๆ ในการเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับช่วงเวลาหนึ่งของปี สร้างประโยคตามหลักไวยากรณ์ที่แตกต่างกันโดยพลการ
ทุกคนรู้จักนิพจน์: "ฤดูหนาวมาโดยไม่คาดคิด" ทุกคนมีเหตุผลที่แตกต่างกันในการพูดสิ่งนี้ แต่บ่อยครั้งคำเหล่านี้มีความหมายตรงที่สุด
เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการ "การจดจำบทกวีโดย E. Blaginina" Overcoat "เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อสร้างความสามารถในการฟังบทกวีอย่างรอบคอบ จดจำและอ่านอย่างชัดแจ้ง เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี
สรุป GCD สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ท่องจำบทกวีโดย D. Kharms" จัดส่ง "ตามภาพ"วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการท่องจำและทำซ้ำบทกวีโดยใช้เทคนิคการจำ วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยเหลือเด็กด้วยความช่วยเหลือ
บทสรุปของ GCD ในกลุ่มอาวุโส "จดจำบทกวีโดย S. Yesenin" White Birch "ใช้ตารางช่วยในการจำ"วัตถุประสงค์: 1) เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำบทกวีโดยใช้ตารางช่วยในการจำ 2) เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการรับรู้บทกวีทางอารมณ์
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการพัฒนาการแต่งเพลงสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี "First Snow"วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแต่งเพลงของเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา งานของโปรแกรม: 1. เพื่อให้แนวคิดของหัวข้อลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยทำความรู้จักกับหัวข้อใหม่
