"ตัวอักษร" x " เสียง "X-X" - ข่าว " การฝึกอบรมการรู้หนังสือบทคัดย่อ (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ อาชีพ "เสียง" ตัวอักษร X. ตัวอักษรความเครียด X เสียงอะไร

Natalia Vasilevskaya
บทคัดย่อเรียกร้อง "เสียง [x] และตัวอักษร x"

คลาสนามธรรม"เมืองของพวกเรา" เสียงและจดหมาย"x"

การศึกษาราชทัณฑ์ ภารกิจ:

การรวมความรู้ O. ตัวอักษรและเสียง"x",

รูปแบบ การวิเคราะห์เสียง,

การก่อตัวของทักษะในการแยกแยะความยากลำบากและอ่อนนุ่ม เสียง,

การก่อตัวของทักษะในการกำหนดสถานที่ เสียงในคำ.

การพัฒนาราชทัณฑ์ ภารกิจ:

การพัฒนาหน่วยความจำความสนใจ

การพัฒนาความตื้นเขินและการเคลื่อนไหวทั่วไป

การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อ

การพัฒนาของการได้ยินการได้ยิน

การศึกษาราชทัณฑ์ ภารกิจ:

การก่อตัวของค่าความนิยมความคิดริเริ่ม

อุปกรณ์: โปรเจคเตอร์, สี่เหลี่ยมสี, พิมพ์ ตัวอักษร"x", กระจก, รูปภาพด้วย เสียง"x", การนำเสนออิเล็กทรอนิกส์, ก้อนกรวดสี,

หลักสูตรการเดินทาง:

สวัสดีทุกคน!

ฉันต้องการให้ปริศนาแก่คุณ

บนใบหน้าดอกไม้

ความสุขกำลังเติบโต

(รอยยิ้ม)

ให้รอยยิ้มกันและกันเพื่ออารมณ์ดี

และวันนี้พวกได้รับจดหมายวันนี้มาอ่านและหาคนที่เขาเขียน และเขียนเรา ตัวอักษร"x"

สวัสดีพวกฉันอยากไปหาคุณจริงๆ แต่ฉันหลงทางช่วยฉันหาทางไปโรงเรียนอนุบาลของคุณ จดหมายเขียนที่เธอสามารถกลับมาหากคุณปฏิบัติงาน ช่วยด้วย?

แต่ก่อนหน้านี้เราต้องเตรียมลิ้นของเราให้ทำงาน

นำกระจกมาทำแบบฝึกหัดกันเถอะ (เพื่อน, รอยยิ้ม, ดู, แกว่ง, แยมแสนอร่อย, ม้า)

ตกลง! และตอนนี้บอกฉัน เสียง"x" สระหรือพยัญชนะ? มันเกิดขึ้นเป็นของแข็งมันนิ่มตรวจสอบว่ามันดังหรือหูหนวก ใช้สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินและสีเขียว

ลิ้นของเราพร้อมแล้วคุณสามารถดูแผนที่และเริ่มทำงานได้

สำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์แต่ละอย่างคุณจะได้รับชิ้นส่วนดังกล่าวเรามาดูกันว่าคุณจะได้อะไรในตอนท้าย

1. คุณมีสี่เหลี่ยมในมือของคุณฉันจะเรียกพยางค์ถ้าคุณได้ยินเสียงของแข็ง เสียง จากนั้นยกจัตุรัสสีน้ำเงินถ้านุ่มแล้วสีเขียว

(ฮ่า, ฮี, โฮ, หู, เขา, hyu, ฮ่า, ah, ว้าว, โอ้,)

ทำได้ดีมาก

เรามาดูกันว่างานต่อไปนี้ที่เราต้องปฏิบัติต่อไปนี้

2. ปิดรูปภาพในสองกลุ่มเป็นสีน้ำเงินที่มีของแข็ง เสียงเป็นสีเขียวด้วยนิ่ม เสียงเราจะตรวจสอบด้วยกัน (ค้นหาสถานที่ เสียงในคำเต็มไปด้วยคำตอบ)

Fizminutka "Chudatariki" (วิดีโอเกม)

3. งานต่อไปนี้ ลองทำข้อเสนอกับแต่ละคำเหล่านี้ (รูปภาพจากงานก่อนหน้านี้ใช้)

4. ค้นหาคำส่วนเกิน (บนหน้าจอ)

5. ชื่อเฉพาะคำเหล่านั้นในชื่อที่ เสียง"x"

นั่นคือ ตัวอักษร! เธอกลับมาหาเราเหรอ?

มาตกแต่งของเรากันเถอะ ตัวอักษร. (วางหินออก)

ผล บทเรียน: ถ้าคุณคิดที่คุณทุกคนเกิดขึ้นเพื่อรับดาวสีส้มถ้าคุณคิดว่าไม่ใช่ทุกอย่างที่เกิดขึ้นแล้วสีเหลือง

สิ่งพิมพ์ในหัวข้อ:

บทสรุปของประโยคการเรียนรู้ "เสียง [O] และตัวอักษร O" หัวข้อ: "เสียง (O) และตัวอักษร O" วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับเสียงสระและเสียงพยัญชนะ งาน: งานการศึกษา: การเน้นที่ระบุ

เรียกร้องบทคัดย่อ "เสียงและตัวอักษร H" หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร H เป้าหมาย: รักษาความปลอดภัยทักษะการออกเสียงของเสียงของ H ในคำ; งาน: การศึกษา: - เรียนรู้ที่จะจัดสรรเสียงของ H ในคำ; - สอนเด็ก ๆ

บทคัดย่อเรียกร้อง "เสียงและตัวอักษร W" หัวข้อ เป้าหมายและตัวอักษรжเป้าหมาย: รักษาความปลอดภัยการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง [f] ในการพูด งาน: ราชทัณฑ์ - การศึกษา: สอนอย่างถูกต้อง

บทคัดย่อเรียกร้อง "เสียง [a] และตัวอักษร A" งาน: แนะนำเด็กที่มีเสียงสระ [A] และตัวอักษร A; เรียนรู้การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ; ออกกำลังกายในการจัดสรรจำนวนเสียง

บทคัดย่ออ้างว่า "เสียง [B] และจดหมาย B" โหนดบทคัดย่อในกลุ่มเตรียมความพร้อม MBDOU №61สำหรับเด็กที่มีการศึกษาปีที่สองของ ONR There-Speech Therapist Nosova G. G. หัวข้อ: "เสียงและจดหมาย

บทคัดย่อคลาส "เสียงและตัวอักษร T. อาหาร" วัตถุประสงค์: 1. ความใกล้ชิดกับอาหาร 2. การค้นหาเสียง t ในคำ 3. การออกแบบพยางค์บนพยางค์ 4. การค้นหาเสียงใน Word 5. ตอบสนอง

บทคัดย่อของอาชีพการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อ: "เสียงของ x - x` ตัวอักษร X. "

วัตถุประสงค์: รักษาความปลอดภัยของเสียงของ [x] และ [x`] แนะนำตัวอักษร "x"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

ยึดความคิดเกี่ยวกับการประกบเสียง [x] และ [x`]

จัดการทักษะของเสียงที่ระบุในคำว่าการกำหนดสถานที่ของเสียงในคำ (บนตัวอย่างของเสียง [x] และ [x`])

การแก้ไขความสามารถในการแยกแยะเสียง (บนวัสดุของคำที่มีเสียง [x] และ [x`])

ยังคงสอนการวิเคราะห์การออกเสียงของคำสองตัวอักษร (ตามตัวอย่างของคำที่มีเสียง [x] และ [x`])

ความคุ้นเคยกับตัวอักษร "x" การดูดซึมของภาพภาพของตัวอักษร "x"

ซึ่งแก้ไข

การพัฒนาการได้ยินการได้ยิน

การขยายตัวและการชี้แจงพจนานุกรมของเด็ก

การพัฒนา VPF (ความสนใจหน่วยความจำ)

การแก้ไขการรับรู้ของภาพ (การพิจารณาการโหลดภาพและการวินิจฉัยเมื่อเลือกวัสดุภาพสำหรับเด็กแต่ละคน)

การพัฒนาการเคลื่อนไหวตื้นและสัมผัส

เกี่ยวกับการศึกษา

การศึกษาในเด็กของทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนการพูดการพูด

การศึกษาในเด็กพฤติกรรมวัฒนธรรมเกี่ยวกับกลุ่มย่อยตามประเภทของอาชีพด้านหน้า

อุปกรณ์: รูปภาพด้านข้างพร้อมเสียง [x] และ [x`] (x - หนูแฮมสเตอร์, ลูกพลับ, ขนมปัง; x` - heck, ศัลยแพทย์, กระท่อม) สำหรับเด็กแต่ละคนในแต่ละซองจดหมาย (ขนาดของภาพเป็นไปตามข้อกำหนดของ หอประชุมที่แนะนำ); กระจก 9x12cm สำหรับเด็กแต่ละคน; ของเล่นนุ่ม - หนูแฮมสเตอร์; ดินน้ำมันสีฟ้าและสีเขียว, การ์ดที่มีภาพรูปร่างของตัวอักษร "x" สำหรับเด็กแต่ละคน; กระเช้าสองรายการในชื่อเรื่องที่มีเสียง [x] หรือ [x`]; feltolsters (สีฟ้า, สีเขียว, สีแดง)

บทเรียนแผน

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็กที่มีตัวอักษร X

งาน:

เรียนรู้ที่จะใส่ความเครียดในคำพูด

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบคำตรงข้ามกับความหมาย

ยึดความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์และทำการวิเคราะห์เสียง

อาชีพการจัดโครงสร้าง

I. คำอธิบายของวัสดุใหม่

1. ทำความคุ้นเคยกับเสียง [x], [x "] ฟังบทกวี

enlighted Hamster เพื่อนบ้าน Ferret:

"เขามีในทุกแก้มบนกระเป๋า!

และฉันต้องการแก้มดังกล่าว

ผลไม้ข้าวในถุงห้องครัว "

(บน T. Kryukov)

เรากำลังพูดถึงสัตว์อะไร คำว่าคำพูดของคุ้ยเขี่ยและหนูแฮมสเตอร์เริ่มต้นอย่างไร? เดาว่าเราจะพบกันในวันนี้เสียงอะไร (พร้อมเสียง [x], [x "].) พิจารณาภาพสัตว์ชนิดใดที่บางและใครเป็นคนอ้วนใครสูงและใครอยู่ในระดับต่ำ?

2. ทำงานกับคำตรงข้าม ฟังคำศัพท์ เลือกพวกเขา

คำศัพท์ตรงข้ามกับความหมาย

ยาว - ... ขนาดเล็ก - ... เปรี้ยว - ...

สีขาว - ... ดี - ... แห้ง - ...

กำหนดสถานที่ของเสียง [x] ในคำ: ดี, ไม่ดี, แห้ง, ผอม.

3. ความใกล้ชิดกับตัวอักษร X บันทึกตัวอักษร x, x บนกระดาน

4. การทำงานกับเมืองตัวอักษรตัวอักษร X

x เป็นจดหมายพยัญชนะ เช่นเดียวกับตัวอักษร M เธอยังไม่ได้รับการแก้ไขและอาศัยอยู่บนถนนที่ไม่มีสนาม ตัดออกจากการตัด

ตัวอักษรและติดตัวอักษร x ในบ้านของคุณ

5. งานเขียน เรียนรู้การเขียนตัวอักษรพิมพ์ x, x โดยเซลล์

6. การอ่านพยางค์ ดูว่าเด็ก ๆ สนุกแค่ไหนหัวเราะ

มาร่วมกันเถอะ! ในการทำเช่นนี้ให้อ่านชุดของพยางค์

ฮ่าฮ่าฮ่าเขาฮิฮิ

ho-ho-ho x-hee-hee

เสียงเสียงเสียงใดที่แข็งแกร่ง

(ฮา, ho.) ซึ่ง - เบา ๆ ? (ฮิ, x และ.)

7. อ่านคำศัพท์ เตรียมคำศัพท์สำหรับการอ่านและอ่าน

บินของแมลงวันแห้ง

หูหูมอส

ทำการวิเคราะห์เสียงของคำที่ขน หากตัวอักษรระบุเสียงสระ - เน้นด้วยสีแดง

ดินสอถ้าพยัญชนะที่เป็นของแข็งเป็นสีฟ้าถ้าพยัญชนะที่อ่อนนุ่มเป็นสีเขียว

Pedagogue จำเป็นต้องใช้เสียงทั้งหมดของคำพูดอย่างชัดเจนและให้ลักษณะของแต่ละเสียง (พูดเสียงสระหรือพยัญชนะเสียงพยัญชนะที่เป็นของแข็งหรือนุ่ม)

คำพูดของแมลงวันหูและหูปล้นเป็นพยางค์โดยเส้นประแนวตั้ง ครูเตือนเด็กอีกครั้งว่าจะต้องมีเสียงสระในแต่ละพยางค์ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าจดหมายเสียงสระหนึ่งตัวสามารถรวบรวมพยางค์ทั้งหมด (u-ho, ya)

8. ความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ความเครียด" สุนัขตัวนี้เรียกว่าบิน มาโทรหาเธอกันเถอะ!

ใช้ฝ่ามือใต้คางและพูดคำ มีกี่พยางค์ในนั้น? ตอนนี้โทรหาสุนัข: "mu-u-ha" คุณดึงพยางค์อะไรอีกต่อไปจัดสรรเสียง? (ของฉัน) พยางค์นี้เรียกว่าช็อต ในจดหมายมันโดดเด่นด้วยสัญญาณโรคหลอดเลือดสมอง - โดยความเอียงเหนือตัวอักษร

การเน้นมักจะใส่ในจดหมายสว่างเสมอ ในรูปแบบพยางค์จะสังเกตเห็นพยางค์ช็อต ตั้งชื่อพยางค์ที่สองในคำว่าบิน (ฮ่า) มันเรียกว่าไม่เสถียร จากนั้นอาจารย์ขอให้เด็ก ๆ หยิบชื่อเล่นอื่น ๆ ของสุนัขและหาพยางค์ช็อตในคำเหล่านี้

ครั้งที่สอง . fizkultminutka

ผม. ผม. I. การแก้ไขวัสดุที่ศึกษา

1. การจัดสรรพยางค์ช็อต ฟังคำพูด: แม่, ยาย ช่องปากแบ่งพวกเขาบนพยางค์ ตั้งชื่อพยางค์ช็อตในแต่ละคำ

V. I. สรุปบทเรียน

ครูอ่านข้อสรุปและตรวจสอบว่าเด็ก ๆ อย่างถูกต้องและทุกคนเรียนรู้เนื้อหาของชั้นเรียน

ตัดออกจากตัวอักษรแยกและติดตัวอักษร x ในบ้านของคุณ

เรียนรู้การเขียนตัวอักษรพิมพ์ X, X โดย Cells

หัวข้อ: ความใกล้ชิดกับเสียง [x]

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ด้วยเสียง [x]

งาน:

1. สอนเด็กออกเสียงเสียงอย่างชัดเจน [x];
2. สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะเสียง [x] สำหรับข่าวลือและในการออกเสียง;
3. พัฒนาในการเป็นตัวแทนของเด็กภายใน
4. เพื่อทำความรู้จักกับสัญลักษณ์เสียงของเสียง

วัสดุสาธิต: รูปภาพ: กล้วย, โซฟา, อัลบั้ม, วิตามิน, หนูแฮมสเตอร์, ตู้เย็น, หาง, ขนมปัง, ลำต้น, เสื้อคลุมอาบน้ำ, ศิลปิน, มะเขือเทศ, แมงมุม, ส้ม, กลอง, เครื่อง; สัญลักษณ์ของเสียง: ปู่สแนป: xxx ....

อาชีพการจัดโครงสร้าง

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. ครูวางรูปภาพและขอให้ฟังชื่อของรายการที่วาด หากเด็กได้ยินชื่อที่ถูกต้องพวกเขาจะต้องตบมือของคุณและหากไม่มีการบิดเบี้ยว: Bama-Panam Banana Banam; Vavan-Davan-Sofa-Wanan; Albon-anbon-abull-Albon; Vitavin-Mitanit Fytomin-Mitavim-Vitalym
เด็ก ๆ ทำภารกิจของครู

ครั้งที่สอง ทำงานเกี่ยวกับเรื่องของชั้นเรียน

1. D / และ "ถือเสียงแรก" ครูให้เด็ก ๆ ฟังคำศัพท์จำนวนหนึ่งและเรียกสิ่งที่ได้ยินเสียงเดียวกันกับจุดเริ่มต้นของคำเหล่านี้: ลำต้น, ตู้เย็น, หาง, หนูแฮมสเตอร์, ขนมปัง

2. อาร์กติกของเสียง [x] ผู้ใหญ่อธิบายเด็กที่เปล่งเสียงของเสียง [x]: ฟองน้ำและฟันฟรี เคล็ดลับของภาษาถูกลดลงและด้านหลังของลิ้นถูกย้ายไปยังท้องฟ้าที่มั่นคงสร้างช่องว่างสำหรับอากาศอุ่น ขอโทษ "เงียบ"
สัญลักษณ์ของเสียง: ปู่สแนป: xxx ... (แสดงภาพที่เหมาะสม)

3. ลักษณะเสียง [x] เด็ก ๆ ตอบคำถามจำนวนหนึ่ง: เสียงคืออะไร? (พยัญชนะ) ทำไม? (ลิ้นสร้างกำแพงอากาศ) คุณกำหนดได้อย่างไร (สี่เหลี่ยมสีฟ้า)
เราเตือนให้คุณรู้จักกับพวกที่เราได้ยินและพูด

4. การออกกำลังกายการออกเสียง
หญิงสาวอุ่นตัวจับแช่แข็ง: xxxxx ... (ในการหายใจออกที่ราบรื่น)

5. D / และ "ล็อคในปาล์มถ้าคุณได้ยินเสียง [x]": x, p, m, x ... ; ฮา, โฮ, pu ... ; ah, โอห์ม, ว้าว ... ; ขนมปัง, นม, ก้อน, มอส, หู ...

สาม. fizkultminutka

ตื่นขึ้นมาทั้งหมด
ต้องดึง
ทักษะที่มีขา
จัดการ Pat
ตัดและนั่งลง
และเราทุกคนนั่งลง

1. D / และ "ทำซ้ำชุดของพยางค์": ah-oh ใช่พวกเขา; ha-ho-hu-xy
2. D / และ "เสียงบอร์ด": ครูเรียกจุดเริ่มต้นของคำพูดและเด็กเป็นเพียงเสียงสุดท้ายในคำว่า: สัตว์เลี้ยง ... , พาสต้า ... , dda ... , แม้กระทั่ง ... , หน้าอก ... , goro ... , Shoro ... , ประเทศ ...
3. การทำงานกับรูปภาพ (รูปภาพที่เริ่มต้นด้วยเสียง [x] และเสียงอื่น ๆ ) ครูคนแรกขอให้โทรหารูปภาพทั้งหมดจากนั้นเฉพาะผู้ที่เริ่มต้นด้วยเสียงของ X หลังจากที่เด็ก ๆ เรียกรูปภาพที่เริ่มต้นด้วยเสียงอื่น ๆ

เด็ก ๆ ตอบคำถามจำนวนหนึ่ง: พวกเขาพบกันเสียงอะไร? การนอนกรวดปู่อย่างไร
เสียง [x] อะไร คุณกำหนดได้อย่างไร
เราแจกจ่ายเซอร์ไพรส์ที่น่าประหลาดใจให้กับเด็ก ๆ

ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร x

หัวข้อ: ความใกล้ชิดกับตัวอักษร H

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็กที่มีตัวอักษร H.

งาน:

1. สอนให้เด็ก ๆ วางตัวอักษร x จากวัสดุต่าง ๆ (ดินสอแท่งนับจากก้อนกรวด);
2. สอนเด็ก ๆ ให้มองหาตัวอักษร x ในตัวอักษรอื่น ๆ
3. สอนเด็ก ๆ ให้ทำแบบฝึกหัดกราฟิกต่อไป
4. ปรับปรุงความสามารถของเด็กที่จะคาดเดาปริศนา

วัสดุสาธิต: รูปภาพ Hambier, ตัวอักษรรูปภาพ x
วัสดุกระจาย: ดินสอแท่งนับได้ก้อนกรวดการ์ดแต่ละใบสำหรับการทำงานกับตัวอักษร H

อาชีพการจัดโครงสร้าง

I. ช่วงเวลาขององค์กร

D / และ "สรุปผู้ที่จะตั้งชื่อคำที่เริ่มฟัง [x]

ครั้งที่สอง ทำงานเกี่ยวกับเรื่องของชั้นเรียน

1. D / และ "เสียงอยู่ที่ไหน": ครูบอกว่าคำว่าเด็ก ๆ ควรพิจารณาว่าเสียงอยู่ที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้นตรงกลางหรือในตอนท้าย: หนูแฮมสเตอร์, บิน, มอส, เสื้อคลุม, หาง, หู , เมล็ดถั่ว.
2. D / และ "มีอะไรเหมือนตัวอักษร X?": ครูรายงานต่อเด็กที่หนูแฮมสเตอร์มาหาพวกเขาและนำจดหมายมา อะไร? (ตัวอักษร x) เราถามพวกเขาว่าอะไรเป็นตัวอักษร x? (บนไม้กางเขนบนคันธนู) Pedagogue แสดงรูปภาพที่สอดคล้องกัน

ข้อเกี่ยวกับตัวอักษร x:
คุณลักษณะหนึ่งของจิตรกรการข้ามอื่น ๆ
วันนี้มีจดหมายถึงบทเรียนอะไร
"ฮ่าไม่รู้จัก!" - บทกวีล่อลวง!
หัวเราะจดหมาย: "Hee-Hee-hee"!
ครูเตือนเด็กว่าเสียงที่เราได้ยินและพูดและอ่านจดหมายและเขียน

3. D / UPR "สร้างตัวอักษร X": จากนิ้วมือออกจากดินสอจากการนับแท่งจากก้อนกรวด

สาม. fizkultminutka

วันหยุดของเรา - Fizkultminutka,
ครอบครองสถานที่ของคุณ:
ครั้งหนึ่ง - นั่งลงสองคน - พวกเขาขับรถ
ยกมือขึ้นทั้งหมด
นั่งลงลุกขึ้นนั่งลงลุกขึ้นลุกขึ้น
vanka-stand เหมือนเหล็ก
แล้วพวกเขาก็ออกเดินทาง
ราวกับว่าเราเป็นลูกยืดหยุ่น

IV ความต่อเนื่องของการทำงานเกี่ยวกับเรื่องของชั้นเรียน

1. เกมที่มีจดหมาย (ครูแจกจ่ายการ์ดแต่ละใบสำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง)
- "ค้นหาจดหมาย": ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ เพื่อค้นหาจดหมายที่เรียนรู้ในหมู่ตัวอักษรอื่น ๆ ที่เขียนโดยแบบอักษรปกติเดียวกัน
- "ค้นหาจดหมาย": ผู้ใหญ่เสนอให้เด็ก ๆ ค้นหาภาพที่แตกต่างกันของจดหมายที่ศึกษาระหว่างตัวอักษรอื่น ๆ
- "ค้นหาจดหมาย": ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ พบจดหมายที่ศึกษาในหมู่ตัวอักษรข้ามในรูปแบบต่าง ๆ ;
- "ค้นหาจดหมาย": ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ เพื่อค้นหาจดหมายที่ศึกษาในแถวของตัวอักษรที่คล้ายกันกราฟิกตัวอย่างเช่น: Y, X, G, K;
- "จดหมายถึง"

2. ปริศนา
ในฤดูร้อนพ่อของเรานำมา
ในลิ้นชักสีขาวน้ำค้างแข็ง
และตอนนี้น้ำค้างแข็งเป็นสีเทา
บ้านในฤดูร้อนและฤดูหนาว
ที่นั่ง Products:
เนื้อปลาผลไม้
(ตู้เย็น)

เดาได้ง่ายและรวดเร็ว:
อ่อนนุ่มเขียวชอุ่มและมีกลิ่นหอม
เขาและดำเขาและขาว
และมันเกิดขึ้นที่โตขึ้น
(ขนมปัง).

สัตว์เล็ก ๆ นี้
ธัญพืชที่ลอยอยู่ในอนาคต
แก้มกระดาษ ...
มันทำ ... (หนูแฮมสเตอร์)

ครูถามเด็ก ๆ ด้วยตัวอักษรที่ฉันคุ้นเคยและสิ่งที่เธอดูเหมือน ขอให้มองหาวัตถุที่บ้านที่เริ่มฟัง H.

วัตถุประสงค์: รักษาความปลอดภัยของเสียงของ [x] และ [x`] แนะนำตัวอักษร "x"

เกี่ยวกับการศึกษา.

• ยึดความสามารถในการให้นักเรียนเพื่อให้ลักษณะการเปรียบเทียบของ x, x

การพัฒนา:

• ยึดความสามารถของเด็ก ๆ ที่จะแยกความแตกต่างเสียง x, x ในคำและคำแนะนำ;
• พัฒนาความเคลื่อนไหวขนาดเล็กและการจู่โจม
• พัฒนากิจกรรมทางจิต
• พัฒนาการได้ยินทางปัญญา;
• พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์การออกเสียงของคำสองคำที่เชื่อมโยงกัน (บนตัวอย่างของคำที่มีเสียง [x] และ [x`])

เกี่ยวกับการศึกษา

• ให้ความรู้ในเด็กทัศนคติที่ดีต่อการเรียน
• รถไฟในเด็กวัฒนธรรมพฤติกรรมที่ชนชั้น

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์โน๊ตบุ๊คในกรงขนาดใหญ่ที่เรียบง่ายและสี (สีน้ำเงินสีแดงสีแดงสีเขียว) ต่อเด็ก

บทเรียนแผน

1. ช่วงเวลาขององค์กร (2 สไลด์)

ทุกเช้าทุกเช้าเข้าสู่กลุ่มคุณทักทายเด็กและผู้ใหญ่ที่มีอยู่ในนั้น และฉันขอแนะนำให้คุณทักทายกับร่างกายของฉัน

ดำเนินการเกมการสื่อสาร "Hello"

สวัสดีฝ่ามือ! (ดึงมือหันขึ้นและลงฝ่ามือ)

Clast ลอย! (3 ฝ้ายในมือของคุณ)

สวัสดี, ขา! ("ฤดูใบไม้ผลิ")

ด้านบนบนสุดยอด! (ขาด้านบน)

สวัสดีแก้ม! (แก้มฝ่ามือเรียบ)

Pluch-Plumes-Plutes! (3 เท่าตบเบา ๆ บนแก้ม)

Chubby Cheeks! (การเคลื่อนไหวแบบวงกลมกล้องบนแก้ม)

Pluch-Plumes-Plutes! (3 ครั้งตีขึ้นไปเล็กน้อยบนแก้ม)

สวัสดีฟองน้ำ! (แกว่งหัวของคุณไปทางขวาและซ้าย)

Smok Smok Smok! (ริมฝีปากควัน 3 ครั้ง)

สวัสดีฟัน! (แกว่งหัวของคุณไปทางขวาและซ้าย)

Schelk คลิกคลิก! (คลิก 3 ครั้งด้วยฟัน)

สวัสดีสวัสดีลิ้น! (3 ครั้งตึงหัวของคุณไปข้างหน้า)

โชคชัยโชคโชคชัย! (คลิกภาษา 3 ครั้ง)

2. ข้อความหัวข้อ (3 สไลด์)

"แฮมส์แมนที่ยุ่งยาก Homa มาเยี่ยมเราวันนี้ หากคุณโทรจากสิ่งที่เสียงคำนั้นยุ่งเหยิงและหนูแฮมสเตอร์เริ่มต้นจากนั้นคุณจะพบว่าเสียงอะไรที่เชิญให้คุณระลึกถึงแขกของเรา

- ถูกต้อง! ทำได้ดี! วันนี้เราจะจดจำเสียง [x] และ [x`] และทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร "x" ซึ่งหมายถึงเสียงเหล่านี้ในจดหมาย

3. เสียงอะคูสติกของเสียง (4 สไลด์)

ได้ยินเสียงชนิดใดที่ได้ยิน x หรือ x เมื่อเราหัวเราะ: ฮ่าฮ่าฮ่า? (X. )Chi Heeh? (X. )

นักร้องประสานเสียงนักเรียนและเสียงออกเสียงเป็นรายบุคคลและให้ลักษณะ

Sound X - พยัญชนะของแข็ง (เราบ่งบอกถึง Pishka of Blue) หูหนวก

เสียงของ Jo - พยัญชนะนุ่ม (เราระบุไก่ในสีเขียว) หูหนวก

- ทั้งสองเสียงเหล่านี้ถูกกำหนดโดยหนึ่งตัวอักษร ดูว่ามันดูอย่างไรและบอกฉันว่าตัวอักษรมีลักษณะอย่างไร

- และตอนนี้เปิดสูตรและตอบสนองภารกิจทั้งหมดในหน้าใหม่ (ทำงานในสภาพ: ฟักไข่เขียนตัวอักษร x ในเซลล์)

4. การออกกำลังกายเล่นเกม "กระจายรูปภาพ" (5 สไลด์)(การพัฒนาการได้ยินการได้ยิน) - Homa เยี่ยมชมโรงเรียนป่าที่เขาต้องทำงานจำนวนมาก

กับบางคนเขาไม่สามารถรับมือได้ Homa ขอให้คุณช่วยเขา ช่วยได้ไหม Homa นำรูปภาพของเธอมาพร้อมกับสลายตัวในโฟลเดอร์ ในโฟลเดอร์สีน้ำเงินคุณต้องใส่รูปภาพในชื่อที่มีพยางค์ที่มั่นคง x และในโฟลเดอร์สีเขียวที่คุณต้องใส่รูปภาพในชื่อที่มีเสียงที่อ่อนนุ่มของ x (รูปภาพ - กระท่อม, ถั่ว, เจื้อยแจ้ว, เจื้อยแจ้ว, บิน.)

- ทำได้ดีช่วย homa เพื่อรับมือกับงาน

5. Fizkultminutka "หนูแฮมสเตอร์" (6 สไลด์)

- เพื่อนของเราขอเชิญเราตื่นขึ้นมาและอุ่นเครื่องเล็กน้อย

homa, homa, หนูแฮมสเตอร์, บาร์เรลลิทัวเนีย (มือของ bok)

homa เพิ่มขึ้นเร็ว (บีบ)

แก้มล้าง (แก้มขยะ)

ยางอุ้งเท้า (การเคลื่อนไหวของการซักมือ)

ตื่นขึ้นมาฮัทคาฮัทก้า (โบกไม้กวาดจินตนาการ)

และไปออกกำลังกาย (มีนาคม)

หนึ่งครั้ง (มือไปข้างหน้า)

สอง (มือขึ้น)

สาม (มือที่ด้านข้าง)

สี่, ห้า (จับมือมือ)

homka ต้องการให้แข็งแกร่งที่จะกลายเป็น (มืองอกับไหล่แปรงจะถูกบีบอัดในกำปั้นกล้ามเนื้อของมือนั้นเครียดเหมือนคนเข้มแข็ง)

6. เกมด้วยวาจา "ค้นหาคำส่วนเกิน" (7 สไลด์)

"HOMA ต้องการตรวจสอบว่าหูของคุณได้ยินและแนะนำเป็นพิเศษที่ 4

(4 คำได้รับการทำซ้ำโดยครูและเด็ก ๆ ตัดสินฟุ่มเฟือย)

กระท่อม, เดิน, ottta, ศิลปิน;

sly, heck, หางเคมี;

ห้องครัว, ตบมือ, บทกวี, หนาว.

- ทำได้ดี! หูของคุณได้ยินอย่างสมบูรณ์แบบ!

7. การวิเคราะห์เสียงของคำพูดของห่าและ homa (สไลด์ 8-9)

- เดาปริศนา

ไม่มีชีวิตอากาศ

เย็นเหมือนน้ำแข็ง

ไม่ต้องการดื่ม แต่เครื่องดื่ม

เกราะส่องประกาย แต่ไม่ดัง

และทุกอย่างเงียบเงียบเงียบ

ถูกต้องมันเป็นปลา เพื่อนของเรา homa เป็นเพื่อนกับปลาชื่อ Heck เขาขอให้ช่วยเขาเขียนรูปแบบเสียงที่ตั้งชื่อเพื่อนของเขา ช่วยด้วย? จากนั้นเปิดสมุดบันทึกลงในกรง

(นักเรียนกำหนดจำนวนเสียงในคำและวาดลายด้วยความยาว 3 เซลล์จากนั้นพวกเขาเรียกแต่ละเสียงให้ลักษณะและแสดงในสมุดบันทึกที่มีวงกลมสีที่เหมาะสม)

พวกคุณช่วยแขกของเราได้ดี แต่ทำไมเขาถึงหัวเราะ? เขาอาจต้องการเขียนชื่อของเขาและเขาไม่ทำงาน จะช่วย homka หรือไม่

(นักเรียนกำหนดจำนวนเสียงในคำและวาดแถบ 4 เซลล์ยาวทำคำพูดของการรักร่วมเพศบนพยางค์และแบ่งปันแถบเป็นสองส่วนจากนั้นพวกเขาเรียกแต่ละเสียงให้เป็นลักษณะและแสดงถึงโน้ตบุ๊ค ด้วยวงกลมสีที่เหมาะสมภายใต้โครงการเด็กเขียนด้วยดินสอที่เรียบง่ายครูอาจารย์อธิบายนักเรียนที่เขียนด้วยอักษรตัวใหญ่)

ฉันขอแนะนำให้คุณโทรติดต่อแขกของเราและแสดงให้เห็นว่าเราเขียนชื่อของเขาอย่างสวยงามอย่างไร บอกชื่อของเขาที่ถือเสียงของเสียงสระในพยางค์ที่สอง, I.e. ให้ความสำคัญ - homa สิ่งที่เขาไม่ไปหมายความว่าเราคำนวณผิด ลองไฮไลต์เสียงในพยางค์แรก - homa และนี่คือเพื่อนของเรา ดังนั้นเราจึงให้ความสำคัญกับการเน้น ทำได้ดี!

8. คลาสผลลัพธ์ (10 สไลด์)

บอกฉันว่าเรามีเสียงอะไรที่เราจำได้ในวันนี้? (ลักษณะเสียงซ้ำซ้ำ) จำคำศัพท์ด้วยเสียงของ x และ x ที่ฟังในชั้นเรียน