หัวข้อการสอบตกในภาษารัสเซียและวิธีแก้ปัญหา การเตรียมตัวสอบในภาษารัสเซีย: หัวข้อหลักสำหรับการทำซ้ำ หัวข้อหลักของการสอบในภาษารัสเซีย

หัวข้อของบทความ USE ในภาษารัสเซียเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างเป็นนามธรรม เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาได้ แต่ละข้อความที่เสนอให้วิเคราะห์โดยผู้เข้าร่วม USE มีปัญหาหลายประการ โดยปกติจะมีอย่างน้อยสามคน แต่มีข้อความที่สามารถระบุปัญหาได้มากถึงสิบปัญหา

อัตนัยมากที่สุด อันที่จริง ปัญหาอาจมีอยู่ในข้อความ แต่ไม่มีเนื้อหาสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบงานของนักเรียน ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ในสถานการณ์ดังกล่าวจะนับถ้อยคำของปัญหา

ความยากลำบากอยู่ที่อื่น: บางครั้งนักเรียนสร้างปัญหาที่น่าเกลียดจากมุมมองของภาษารัสเซียในขณะที่คิดไปในทิศทางที่ถูกต้อง มันกลับกลายเป็นเนื้อหาที่ถูกต้อง แต่เข้าใจยาก ผู้เชี่ยวชาญไม่ได้จับความเชื่อมโยงระหว่างข้อความของงานกับวัสดุตามที่เขาต้องตรวจสอบเสมอไป ด้วยเหตุนี้ ความคิดที่ถูกต้องจึงได้คะแนนเป็นศูนย์

จะหลีกเลี่ยงได้อย่างไร? มีรายการหัวข้อ (ปัญหา) ของบทความ USE ในภาษารัสเซียซึ่งจะได้รับด้านล่าง รายการนี้ประกอบด้วยสูตรที่กระชับแต่แม่นยำซึ่งผู้เชี่ยวชาญจะเข้าใจอย่างชัดเจน สิ่งเหล่านี้หลายอย่างนำมาจากเอกสารประกอบการสอบที่ผ่านมาหรือจากแบบจำลองการสอบอย่างเป็นทางการ ปัญหาอาจแตกต่างกันเล็กน้อยขึ้นอยู่กับซอร์สโค้ด แต่โดยทั่วไปแล้ว รายการมีความครบถ้วนสมบูรณ์

สามารถกำหนดปัญหาได้ เป็นคำถามหรือ ในสัมพันธการก.

ในแง่ของการประเมินเรียงความโดยผู้เชี่ยวชาญไม่มีความแตกต่าง แต่การใช้วิธีแรก (คำถาม) จะทำให้เขียนเรียงความได้ดีขึ้น ทำให้ไม่สับสนและไม่ต้องออกจากหัวข้อ เคล็ดลับสำหรับนักพัฒนาไซต์: กำหนดปัญหาเป็นคำถาม เราจะจัดทำรายการหัวข้อ (ปัญหา) ในรูปแบบของคำถาม

รายการหัวข้อสำหรับทำข้อสอบในภาษารัสเซีย

ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

กิจกรรมของมนุษย์ส่งผลต่อธรรมชาติอย่างไร?

ธรรมชาติควรได้รับการปฏิบัติอย่างไร?

ทำไมธรรมชาติจึงมีความสำคัญต่อมนุษย์?

มนุษย์ควรปกป้องธรรมชาติหรือไม่?

ธรรมชาติส่งผลต่อมนุษย์อย่างไร?

ทัศนคติของผู้บริโภคต่อธรรมชาติผิดอย่างไร?

มนุษย์ขึ้นอยู่กับธรรมชาติหรือไม่?

ทำไมคนเรามักมองไม่เห็นความงามในธรรมชาติ?

ธรรมชาติสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับบุคคลได้อย่างไร?

พลังทำลายล้างของธรรมชาติแสดงออกอย่างไร?

ทำไมจึงต้องอยู่ร่วมกับธรรมชาติ?

ความสวยงามของธรรมชาติคืออะไร?

ความสัมพันธ์ระหว่างคนกับสัตว์

ทำไมคนควรดูแลสัตว์?

ทำไมสัตว์จรจัดจึงทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจ?

ผู้คนควรปฏิบัติต่อสัตว์เลี้ยงของพวกเขาอย่างไร?

ทุกคนรักสัตว์หรือไม่?

ทำไมมนุษย์มักโหดร้ายกับสัตว์?

อะไรทำให้คนฆ่าสัตว์?

สัตว์สามารถเป็นประโยชน์กับคนได้หรือไม่?

เป็นคนฉลาดกว่าสัตว์เสมอหรือไม่?

ความสัมพันธ์ในครอบครัว วัยเด็ก

ครอบครัวมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็กอย่างไร?

มีอะไรที่แข็งแกร่งกว่าความรักของแม่หรือไม่?

พ่อแม่แสดงความห่วงใยต่อลูกอย่างไร?

ทำไมพ่อแม่ถึงเข้มงวดกับลูก?

อะไรมีอิทธิพลต่อกระบวนการสร้างโลกทัศน์ของเด็ก?

รักของแม่ดีเสมอไหม?

การศึกษาส่งผลต่ออนาคตของบุคคลอย่างไร?

เด็กควรทิ้งพ่อแม่หรือไม่?

ครอบครัวควรมีบรรยากาศแบบไหน?

ความสัมพันธ์ในครอบครัวส่งผลต่อบุคลิกของเด็กหรือไม่?

ทำไมพ่อแม่ควรซื่อสัตย์กับลูก?

ทำไมความขัดแย้งระหว่าง "พ่อ" และ "ลูก" จึงเกิดขึ้น?

ความทรงจำในวัยเด็กมีความหมายต่อบุคคลอย่างไร

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดเสมอหรือไม่?

ความงามและความมั่งคั่งของภาษารัสเซีย

ภาษาแม่หมายถึงอะไรสำหรับบุคคล?

ทำไมจึงจำเป็นต้องปกป้องภาษารัสเซีย?

ทัศนคติที่ขาดความรับผิดชอบต่อภาษาของตนเองนำไปสู่อะไร?

ทำไมคนหนุ่มสาวถึงละเลยกฎของภาษารัสเซีย?

ความมั่งคั่งของภาษารัสเซียคืออะไร?

โรงเรียน ครู หนังสือ

เหตุใดจึงสำคัญที่บุคคลจะได้รับการศึกษาที่ดี

โรงเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็กอย่างไร?

เหตุใดบทเรียนในโรงเรียนจึงมีความสำคัญ

ทำไมคุณควรจำครูของคุณ?

อาจารย์ดีทุกคนไหม?

สิ่งที่ควรเป็นครูที่แท้จริง?

ทำไมบุคคลควรแสวงหาความรู้?

ไม่อยากเรียนทำไงดี?

อะไรคือผลที่ตามมาจากการทำงานของครูที่ไร้ความสามารถ?

หนังสือมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของบุคคลอย่างไร?

การอ่านควรเกิดขึ้นในชีวิตของบุคคลอย่างไร?

โลกภายใน คุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล

รูปลักษณ์ของบุคคลสามารถบอกอะไรได้บ้าง?

คนสวยภายนอกสวยภายในเสมอ?

บุคลิกของบุคคลในสถานการณ์ใดบ้าง?

คุณสมบัติภายในของบุคคลใดที่ถือว่าถูกต้อง

โลกภายในที่ร่ำรวยอย่างแท้จริงคืออะไร?

ทำไมผู้คนถึงทำสิ่งที่ผิดศีลธรรม?

มีวิธีใดที่จะพิสูจน์การทรยศหรือไม่?

ทำไมผู้คนถึงเริ่มดำเนินการบนเส้นทางแห่งความเสื่อมโทรมทางวิญญาณ?

ความขี้ขลาดแสดงออกอย่างไร?

คนแบบไหนถึงจะเรียกว่าใจแข็ง ไร้หัวใจ?

อะไรเป็นสาเหตุของความโหดร้ายของมนุษย์?

เหตุใดความขัดแย้งภายในบุคคลจึงเกิดขึ้น

ผู้มีศีลธรรมสามารถทรยศต่อหลักการของเขาได้หรือไม่?

มิตรภาพ

มิตรภาพที่แท้จริงจะจบลงได้หรือไม่?

ทำไมการต่อสู้ถึงเกิดขึ้นระหว่างเพื่อน?

ทำไมมิตรภาพไม่ทนต่อการทรยศ?

คนแบบไหนถึงเรียกว่าเพื่อนแท้?

เพื่อนสามารถเป็นคู่แข่งได้หรือไม่?

รัก

รักแท้คืออะไร?

คุณควรปฏิบัติต่อคนที่คุณรักอย่างไร?

ความรักมีความสุขเสมอหรือไม่?

บุคคลสามารถทำอะไรได้ในนามของความรัก?

ทำไมความรักที่ไม่สมหวังจึงเป็นอันตราย?

เป็นไปได้ไหมที่จะให้อภัยคนที่รัก?

ปัญหาสังคม

คนยากจนควรได้รับการปฏิบัติอย่างไร?

ทำไมถึงต้องช่วยคนไร้บ้าน?

เป็นไปได้ไหมที่จะไว้วางใจเจ้าหน้าที่?

ปัญหาของการเป็นทาสเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ทำไมคนรวยสามารถควบคุมชะตากรรมของคนจนได้?

ทำไมอาชญากรรมถึงลุกลาม?

มีวิธีใดที่จะพิสูจน์การขโมย?

อะไรทำให้คนเมาได้?

คนจนมักถูกตำหนิสำหรับสถานการณ์ทางการเงินของพวกเขาหรือไม่?

การเลี้ยงดู

คนแบบไหนถึงเรียกว่ามีการศึกษา?

คนมีมารยาทจะหยาบคายหรือหยาบคาย?

ทำไมคนควรตอบสนอง?

ใครสอนคน?

เหตุใดการเคารพผู้อื่นจึงสำคัญ

บุคคลควรสุภาพหรือไม่?

ศิลปะในชีวิตมนุษย์

เป็นคนที่มีความสามารถมักจะสังเกตเห็น?

อะไรทำให้คนมีศิลปะ?

ดนตรีมีผลต่อบุคคลอย่างไร?

เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงออกผ่านงานศิลปะในสิ่งที่ไม่สามารถแสดงออกด้วยคำพูดได้?

ดนตรีมีความหมายต่อผู้คนในยามสงครามอย่างไร?

คนเก่งมักอยู่อย่างมีความสุขหรือไม่?

ทำไมคนชอบศิลปะ?

ศิลปะช่วยคนได้อย่างไร?

เวลาสงคราม

ทำไมความกล้าหาญจึงเป็นเรื่องธรรมดาในยามสงคราม?

คนที่รักมาตุภูมิของพวกเขาพร้อมสำหรับอะไร?

คนแบบไหนถึงเรียกว่ารักชาติ?

ความรักชาติจอมปลอมแสดงออกอย่างไร?

มันสมเหตุสมผลหรือไม่ที่จะปฏิบัติต่อศัตรูอย่างมีมนุษยธรรม?

เหตุใดสงครามจึงเป็นความเศร้าโศกสำหรับทุกคนในครอบครัว?

ทำไมเราควรจำวีรบุรุษแห่งสงคราม?

มนุษยชาติจะรักษาความทรงจำของ Great Patriotic War ไว้อย่างไร?

รายการปัญหาสามารถขยายได้ ปัญหาใหม่จะถูกเพิ่มในรายการทั่วไป คอยติดตาม

ครูสมัยใหม่ส่วนใหญ่มักจะเชื่อว่านักเรียนในโรงเรียนควรได้รับความรู้เชิงปฏิบัติที่จะช่วยให้พวกเขาบูรณาการเข้ากับสังคมได้สำเร็จในภายหลัง ด้วยเหตุนี้ ขอแนะนำให้เปลี่ยนจากการพัฒนาทักษะและความสามารถแบบคลาสสิก และให้รูปแบบการศึกษาที่แตกต่างกันแก่เด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของบุคลิกภาพและการพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

ติดต่อกับ

เป็นธรรมดาที่จะแนะนำรูปแบบการศึกษาดังกล่าว ตามมาตั้งแต่ชั้นประถม. กิจกรรมการวิจัยเป็นหนึ่งในนั้น หัวข้องานวิจัยหลายหัวข้อในสาขาวิชาต่างๆ (อังกฤษ รัสเซีย วรรณกรรม คณิตศาสตร์ และสาขาวิชาอื่นๆ) มุ่งเน้นไปที่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม เป็นการดีที่สุดที่จะแนะนำพื้นฐานที่มีอยู่แล้วในระดับประถมศึกษา เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้วิธีการรวบรวม วิเคราะห์ และประเมินงานของตนเองได้โดยเร็วที่สุด แน่นอนว่าเด็กควรมีหัวข้อให้เลือกมากมายสำหรับการวิเคราะห์ เราจะพูดถึงเรื่องนี้ด้านล่างด้วย

ผลงานวิจัยระดับประถมศึกษา

วัตถุประสงค์ของการนำนักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในงานวิจัย คือ เพื่อกระตุ้นศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาให้น่าสนใจ

วัตถุประสงค์ของงานนี้มีดังนี้:

ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการวิจัยในระดับประถมศึกษา

งานวิจัยประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• การเลือกหัวข้อ
• การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
• ดำเนินการวิจัย
• งานเตรียมการเพื่อปกป้องหัวข้อของคุณ
• การป้องกันการทำงาน

ลักษณะเฉพาะของการทำวิจัยในโรงเรียนประถมศึกษาอยู่ในบทบาทพิเศษของครู เขาต้องชี้นำ กระตุ้น และมีส่วนร่วมกับเด็ก แสดงให้พวกเขาเห็นถึงความสำคัญของการทำงานดังกล่าว และให้พ่อแม่มีส่วนช่วยเหลืออย่างแข็งขัน

ผู้ปกครองหลายคนซึ่งงานไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสอน แทบไม่สนใจบทเรียนและงานของลูกๆ และงานวิจัย โอกาสดีๆ ที่จะได้ผูกพันกับเด็กๆเพื่อช่วยพวกเขาแก้ปัญหาบางอย่าง - เลือกหัวข้อที่น่าสนใจ รับวรรณกรรม ต่ออายุความรู้ภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์และอื่น ๆ

โดยทั่วไปตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 งานวิจัยที่โรงเรียนมีลักษณะร่วมกันซึ่งครูเป็นผู้กำหนดหัวข้อเอง แต่แล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 เด็กเองก็สามารถเลือกหัวข้อได้ขึ้นอยู่กับความชอบและงานอดิเรกของเขา บางคนชอบภาษาอังกฤษมากกว่า บางคนชอบประวัติศาสตร์ธรรมชาติหรือวรรณกรรมระดับโลก

ด้านล่างนี้เราให้ชื่อหัวข้อที่น่าสนใจที่สุดของเอกสารวิจัยระดับประถมศึกษา สามารถเพิ่มเติม เปลี่ยนแปลง หรือขยายได้ตามดุลยพินิจของคุณ

รายการหัวข้อทั่วไปสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

เรามีรายการ หัวข้อทั่วไปสำหรับการวิจัยที่สามารถมอบให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา:

แน่นอนว่ารายการหัวข้อนี้ยังไม่สมบูรณ์ เด็กสามารถเลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับตัวเองโดยคำนึงถึงงานอดิเรกของเขา

ด้านล่างนี้ เรามีรายการหัวข้อสำหรับงานวิจัยที่โรงเรียนสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

หัวข้อสำหรับงานวิทยาศาสตร์ในวรรณคดีรัสเซีย

นักเรียนโรงเรียนตั้งแต่เกรด 1 ถึง 7-8คุณสามารถแนะนำหัวข้อต่อไปนี้ในวรรณคดีรัสเซีย:

หัวข้องานวิจัยภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นป.4-5

สำหรับชั้นประถมศึกษาตอนปลายคุณสามารถเลือกหัวข้อการวิจัยต่อไปนี้ได้หากเด็กสนใจภาษารัสเซีย:

หัวข้อของเอกสารทางวิทยาศาสตร์ในภาษาอังกฤษ

ในกรณีนี้ เป็นการยากที่จะบอกว่านักเรียนคนใดที่คะแนนของหัวข้อจะถูกคำนวณ เนื่องจากโรงเรียนต่างๆ เริ่มสอนภาษาอังกฤษในรูปแบบต่างๆ มีคนสอนไปแล้วในชั้นประถมศึกษาปีแรกในขณะที่คนอื่น - จากชั้นที่ห้าเท่านั้น เราขอเสนอหัวข้อที่น่าสนใจที่สุดที่จะให้เด็กๆ ได้ เจาะลึกการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ:

วิธีจัดระเบียบงานวิจัย

การทำงานในหัวข้อที่เลือกสำหรับเด็กจะไม่ง่าย เป็นครั้งแรกที่เด็กจะค่อนข้างสับสนเพราะแม้ว่าหัวข้อจะใกล้เคียงกับเขา แต่เขาอาจจะไม่รู้ว่าจะเริ่มสำรวจอย่างไรแม้ว่าเขาจะมีแผนก็ตาม

แต่ทุกอย่างง่ายมาก อันดับแรก ถามตัวเองสองสามคำถามและเขียนคำตอบของคุณ:

• ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อนี้
• ฉันจะประเมินได้อย่างไร
• ฉันสามารถสรุปอะไรได้บ้าง

ต่อไป คุณควรรวบรวมเนื้อหาในหัวข้อที่สนใจ ก่อนหน้านี้ นักเรียนใช้เฉพาะห้องสมุดสำหรับสิ่งนี้ แต่ตอนนี้ ด้วยการพัฒนาอินเทอร์เน็ต ความเป็นไปได้ก็กว้างขึ้นมาก ท้ายที่สุดแล้ว บนอินเทอร์เน็ต ไม่เพียงแต่จะพบบทความเกี่ยวกับหัวข้อและวรรณกรรมบางประเภทเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคลังนิตยสารและรายการทีวีต่างๆ ของปีต่างๆ ด้วย

ไม่จำเป็นต้องอายที่จะถามอะไรจากครู พ่อแม่ และเพื่อนรุ่นพี่คนอื่นๆ

ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับควรเป็น บันทึก ถ่ายภาพ ทำวิดีโอ. โอกาสในเรื่องนี้มีมากขึ้นกว่าเด็กนักเรียนที่เรียนเมื่อ 20 ปีก่อนและก่อนหน้านั้นมาก

คุณไม่ต้องกลัวที่จะทำการทดลองและวิเคราะห์เปรียบเทียบ ข้อสรุปทั้งหมดที่ทำโดยเด็กด้วยตัวเองมีค่ามากกว่าข้อความที่จำได้จากตำราเรียนในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง แม้ว่าพวกเขาจะไร้เดียงสาและไร้เหตุผล แต่นี่คือความงดงามของงานสร้างสรรค์

ยิ่งเด็กในโรงเรียนสมัยใหม่มีส่วนร่วมกับกิจกรรมสร้างสรรค์มากขึ้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขาจะเป็นพวกเขาจะไม่กลัวโลกสมัยใหม่ พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะสรุปผลในแต่ละประเด็นและไม่ถูกชี้นำโดยหลักคำสอนบางอย่างซึ่งมักจะล้าสมัยทางศีลธรรมไปแล้ว

มัธยมศึกษาตอนต้น

สาย UMK I. V. Gusarova ภาษารัสเซีย (10-11) (พื้นฐาน, ขั้นสูง)

ไลน์ UMK Pakhnova. ภาษารัสเซีย (10-11) (B)

สาย UMK VV Babaytseva ภาษารัสเซีย (10-11) (ลึก)

สาย UMK Kudryavtseva ภาษารัสเซีย (10-11)

เตรียมตัวสอบภาษารัสเซีย: หัวข้อหลักสำหรับการทำซ้ำ

ทำงานกับข้อความ

ในปีนี้ ส่วนของข้อความมีความเข้มแข็ง หลากหลายมากขึ้น และยากขึ้น งานหมายเลข 1 และหมายเลข 2 ของการสาธิตนำไปสู่บทบัญญัติที่กำหนดแนวคิดของ "ข้อความ" ทันที: เนื้อหาและโครงสร้าง สำหรับการใช้งานจำเป็นต้องทำให้ทักษะการวิเคราะห์เบื้องต้นของวัสดุเป็นแบบอัตโนมัติ ในงานหมายเลข 3 มีการเปลี่ยนไปใช้คำศัพท์โดยตรง: นักเรียนต้องกำหนดความหมายของคำ polysemantic ในบริบท นี่เป็นทักษะที่สำคัญเนื่องจากความแตกต่างทั้งหมดของความหมายของคำถูกเปิดเผยอย่างแม่นยำในข้อความ งานหมายเลข 26 (เรียงความ) มีการกำหนดอย่างคลุมเครือ ในแง่ขององค์ประกอบ ข้อความสุดท้ายควรสอดคล้องกับประเภทของ "การให้เหตุผล" แต่ไม่ได้ระบุไว้โดยตรง โดยหลักการแล้วงานนี้ไม่มีคำชี้นำ

เอกสารประกอบการสอนซึ่งมีความสำคัญต่อความสำเร็จของการสอบ ได้รับการนำเสนออย่างครบถ้วนในสื่อการสอนโดย V.V. บาไบเซวา หนังสือเรียนจัดการกับกรอบการทดสอบ รูปแบบของการเชื่อมต่อประโยค คำหลัก และอื่นๆ อีกมากมาย เหนือสิ่งอื่นใด - หัวข้อที่จะช่วยให้นักเรียนรับมือกับงานที่ซับซ้อนของส่วนข้อความ

สระไม่หนักและออร์โธแกรมอื่น ๆ

USE ยังคงเน้นที่ความรู้พื้นฐาน อย่างไรก็ตาม ตอนนี้งานหนึ่งสามารถรวมการสะกดคำได้หลายคำในคราวเดียว ซึ่งทำให้งานซับซ้อนขึ้น การเตรียมสอบในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายคุณต้องระบุว่านักเรียนได้เรียนรู้การสะกดคำใดแล้วซึ่งไม่ใช่ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้ว่าเขาต้องเรียนรู้อะไรอย่างแน่นอน ในกรณีส่วนใหญ่ เขาคุ้นเคยกับพื้นฐานของกฎเกณฑ์บางอย่างอยู่แล้ว และการเข้าใจสิ่งนี้ทำให้เขามีความมั่นใจ การเตรียมตัวสอบเชิงคุณภาพเริ่มตั้งแต่ ป.5 ตัวอย่างเช่น การศึกษาคำพ้องความหมายที่กล่าวถึงในงานหมายเลข 5 เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และต้องทำซ้ำเป็นระยะ

มาดูการสะกดคำสองสามคำที่ทำให้นักเรียนมีปัญหามากที่สุด และดูว่าจะสามารถนำเสนอได้อย่างไร

สระที่ไม่มีเสียงหนักเป็นสถานที่ที่ "อันตราย" ที่สุด แม้แต่ในสมัยโซเวียต สถิติแสดงให้เห็นว่าพวกเขาคิดเป็น 85% ของข้อผิดพลาดทั้งหมดในการเขียน ตอนนี้สถานการณ์ยิ่งแย่ลงไปอีก เพราะคำศัพท์ของเด็กเริ่มแย่ลง และยิ่งมีคำศัพท์น้อยลงในคลังแสงของนักเรียน เขาก็ยิ่งหาคำทดสอบได้ยากขึ้นเท่านั้น

แบบฝึกหัดพัฒนาคำศัพท์

เราจัดการแข่งขันปกติ "ใครจะเขียนคำได้มากที่สุด" เราให้เวลา 5 นาทีในการทำให้เสร็จ นักเรียนเขียนคอลัมน์หนึ่งหรือสองพยางค์เช่น "แพะ", "ขา" เงื่อนไขบังคับ: คำต้องไม่มีตัวอักษร Y และ Y (ค่าคงที่ในตำแหน่งที่ไม่มีแรงกด) และไม่ต้องคำนึงถึงคำที่มีทั้งสระเต็มและสระไม่เต็ม รางวัลชนะเลิศ : เครื่องหมายในวารสาร ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าด้วยการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง นักเรียนสามารถนำเสนอได้ครั้งละ 45-50 คำ

สระสลับที่ราก

นอกจากนี้ยังเป็นการดีกว่าที่จะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับหลักการของหน่วยคำซึ่งเป็นหลักการหลักของการสะกดคำภาษารัสเซียตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (หรือแม้แต่จากโรงเรียนประถมศึกษา) ในการเริ่มต้น คุณสามารถแขวนโปสเตอร์พร้อมข้อความสนุกๆ ที่เด็กๆ จะจำได้: “คำนี้แบ่งออกเป็นส่วนๆ อาความสุขอะไร! ทุกคนที่รู้หนังสือสามารถสร้างคำจากส่วนต่างๆ ได้ ในทางวิทยาศาสตร์ หลักการฟังแบบนี้ แต่ละหน่วยคำเขียนในลักษณะเดียวกัน ขอแนะนำให้นำเสนอกฎการเขียนตามเทมเพลต: ที่ไหนภายใต้เงื่อนไขว่าจะเกิดอะไรขึ้น ตัวอย่างเช่น: เมื่อสลับ E / I ที่รากของคำ ก่อนส่วนต่อท้าย -A- เราเขียน I

คู่มือระเบียบวิธีจัดทำขึ้นสำหรับตำราเรียนโดย V.V. ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Babaitseva ภาษารัสเซีย. ระดับลึก. เกรด 10-11 คู่มือนี้นำเสนอเนื้อหาของหลักสูตรภาษารัสเซีย หัวข้อและผลการพัฒนาของหลักสูตร บทเรียนที่เป็นแบบอย่างและการวางแผนเฉพาะเรื่อง ประเภทของกิจกรรมของนักเรียน หัวข้อของการค้นหาและงานวิจัย คำแนะนำสำหรับการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เสริมในหนังสือเรียน

รากทั่วไป:

• KOS- / CAS-, FALSE- / LAG- (ที่รูทก่อนส่วนต่อท้าย -A- เราเขียน A)
• GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (เป็นการดีกว่าที่จะจำการสะกดคำของรากเหล่านี้ โดยยึดตามวลีหรือประโยคหลัก เช่น: "รุ่งอรุณหมดไฟ")
• ROS- / RAST- (ที่รูทก่อน -ST- และ -SCH- เราเขียน A)
• MOK- / MAK-, ROVN- / EQUAL- (เราใช้คำรากเดียว: MOK- เปียกแค่ไหน MAK- วิธีจุ่ม ฯลฯ )

สะกด Yo / O หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว

ที่นี่หน่วยคำสามารถเป็นรากหรือติด ในกรณีที่สอง ต้องจำการสะกดคำเท่านั้น หากเรากำลังจัดการกับราก เมื่อสลับกับ E เราจะเขียน Yo และในคำต่อท้ายและส่วนท้ายภายใต้ความเครียด เราเขียน O กฎนี้ใช้กับชื่อเท่านั้น: คำนาม คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์

การสะกด Y / Y หลัง C

ในรูทเราเขียน AND และต่อท้ายและลงท้ายด้วย Y ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ หากเราพิจารณาคำที่มี AND หลัง C ในราก (ตัวเลข สารานุกรม สังกะสี) เราจะพบว่าคำเหล่านั้นยืมมาจากภาษาละติน ซึ่ง C นั้นอ่อน คำใน -TSIA ก็มาจากภาษาละตินเช่นกัน แต่ในตอนจบและคำต่อท้ายของรัสเซีย (นักสู้, Sinitsyn) Russian Ts ที่แข็งกระด้าง

ชุมทางของคำนำหน้าและรูท

นี่เป็นกฎการสะกดเครื่องหมายที่มั่นคง Ъ เขียนในที่เดียวของคำ: หลังคำนำหน้าบนพยัญชนะทึบก่อนตัวราก E, Yo, Yu, Ya

กฎที่สำคัญอีกข้อในหัวข้อของคำนำหน้าและรูท: การเปลี่ยนรูท AND เป็น S ในขณะที่เราได้ยินและเขียน - แต่มีข้อยกเว้นมากมายที่ต้องจำไว้

ตำราเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ซึ่งแนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและรวมอยู่ในรายชื่อตำราของรัฐบาลกลาง หนังสือเรียนซึ่งประกอบด้วยส่วนทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ช่วยเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับภาษาในฐานะระบบการพัฒนาแบบมัลติฟังก์ชั่น ช่วยให้มั่นใจถึงการปรับปรุงความสามารถด้านการสื่อสาร ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์) และความสามารถทางวัฒนธรรม

คำนำหน้าการสะกด

คำนำหน้าเขียนเหมือนกัน แต่สองคู่มีลักษณะพิเศษ ประการแรกนี่คือคำนำหน้าของ Z / S โดยที่เราใส่ C ไว้ข้างหน้าคนหูหนวก คำนำหน้า PRE- และ PRI- ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ: ส่วนใหญ่ PRI- หมายถึงการเข้าร่วม การเข้าใกล้ การอยู่ในบริเวณใกล้เคียง และ PRE- เท่ากับคำนำหน้า PERE- หรือคำว่า very

คำต่อท้ายคำนาม

• จำเป็นต้องจำ: -ET- / -FROM-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM)
• พวกเขาปฏิบัติตามกฎ: -CHIK (เขียนหลังราก D, T, Z, S, F), -EC- (ในนามเพศชาย) / -IC- (ในคำนามเพศหญิง r), EK- (E หลุดออกมา เมื่อเปลี่ยนคำ) / -IK, -IN- - -INK-)
• แว่นขยายจิ๋ว: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (เน้นย้ำเสมอ แต่จำไว้ว่าหลังจากนั้น -E เขียนในนามเพศชาย -A ในคำนามเพศหญิง), -YSHK- (จำไว้ว่าในคำนาม cf. r. หลังจากนั้น ตอนจบคือ -O)

กฎเหล่านี้ง่ายต่อการจดจำในรูปแบบของตาราง

คำต่อท้ายคำคุณศัพท์

ในทำนองเดียวกัน คำต่อท้ายคำคุณศัพท์สามารถแบ่งออกเป็น 3 หมวดหมู่และจัดตาราง:

• คุณต้องจำ: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
• พวกเขาปฏิบัติตามกฎ: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-
• จิ๋ว: -ENK- / -ONK-.

รูปแบบกริยา

หัวข้อนี้ศึกษาเป็นเวลาสองปี ในเกรด 6-7 คำถามมักเกิดขึ้น: ทำไมเราเขียนกริยาเดียวกันในรูปแบบต่างๆ เช่น: "ฉันเห็นท้องฟ้า" และ "คุณจะไม่เห็นท้องฟ้า"? ประเด็นคือการก่อตัวของรูปแบบกริยาจากสองก้าน: ปัจจุบันกาลและอนันต์ อดีตกาลทุกรูปแบบเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive

การสะกดคำวิเศษณ์

พิจารณา 3 วิธีในการเขียน:

สลิตโน

• เกิดจากคำคุณศัพท์เต็มและสั้น: อีกครั้ง, รอบ
• เกิดจากกริยาวิเศษณ์อื่น ๆ : พรุ่งนี้
• เกิดจากคำวิเศษณ์ของสถานที่: ลง, ขึ้น, ข้างบน.

ห่างกัน (เกิดจากคำนามที่มีบุพบท)

• อดีตคำนาม ขึ้นต้นด้วยสระ: point-blank.
• มีรูปแบบกรณี: ต่างประเทศ.
• ตอบคำถาม "อย่างไร": ขณะวิ่งทันที

ผ่านยัติภังค์

• คำนำหน้า B-, VO- บวกเลขลำดับ: ประการแรกประการที่สอง ...
• ซ้ำ: นานมาแล้วเหมือนกันทุกประการ
• คำนำหน้า PO-, คำต่อท้าย -EMU, -SKI, -TSKI, -I.

ไม่ใช่ด้วยส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

เราได้รับคำแนะนำตามกฎต่อไปนี้:

สลิตโน

• คำนาม คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ เมื่อสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่มีคำว่า NOT
• ไม่ใช้โดยไม่ได้

ห่างกัน

• กริยาวิเศษณ์
• คำนาม คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ ต่อหน้าการเปรียบเทียบหรือคัดค้าน

มีกฎการสะกดคำอื่นๆ ที่ไม่ใช่ โดยเฉพาะกับคำสรรพนามและคำสรรพนาม ซึ่งต้องมีการศึกษาแยกต่างหาก

หนังสืออ้างอิงได้รับการออกแบบมาเพื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์ (USE) ในภาษารัสเซีย สิ่งพิมพ์ประกอบด้วยเนื้อหาเชิงทฤษฎีในทุกส่วนของหลักสูตรภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-11 คำแนะนำสำหรับการทำงานในส่วนต่างๆของส่วนที่ 1 และ 2 ของกระดาษสอบทุกประเภท ส่วนที่ใช้งานได้จริงประกอบด้วยตัวอย่างงานทดสอบ ปริมาตรโดยประมาณ โครงสร้างและวัสดุที่เลือก ไปจนถึงวัสดุวัดควบคุมของการสอบแบบรวมศูนย์ คำตอบของงานทดสอบมีให้ที่ส่วนท้ายของคู่มือ

การควบคุมความรู้

งานง่าย ๆ จะช่วยให้เชื่อว่านักเรียนได้เรียนรู้กฎเกณฑ์ในหัวข้อเฉพาะได้ดีเพียงใด เป็นการดีกว่าที่จะไม่แสดงในโน้ตบุ๊ก แต่อยู่ในแผ่นงานแยกต่างหาก

• จดจากหน่วยความจำโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงสูตรหรือตารางที่ศึกษา
• เขียนกฎหนึ่งหรือสองข้อในหัวข้อที่ศึกษา
• เขียนตัวอย่างกฎข้อใดข้อหนึ่งในคอลัมน์ที่ 5 ขึ้นไป
• สร้างประโยคด้วยคำใดคำหนึ่งและทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์

งานอาจซับซ้อนขึ้นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมตัวของนักเรียน การควบคุมดังกล่าวใช้เวลาเพียง 5 นาที โดยไม่ต้องให้เวลากับบทเรียนมากนัก ในขณะเดียวกัน การปฏิบัติงานก็สมควรได้รับการประเมินในวารสาร

สื่อมักประณามครูว่าการศึกษากลายเป็นการฝึกทำข้อสอบอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ครูเองทราบดีว่ามีเพียงแนวทางบูรณาการอย่างเป็นระบบเท่านั้นที่จะบรรลุผลตามที่ต้องการได้

หัวข้อโครงการวรรณกรรมและภาษารัสเซีย

ป.5

1. ตำนานโบราณใน "พงศาวดารแห่งนาร์เนีย" ("สิงโต แม่มด และตู้เสื้อผ้า")

2. มหากาพย์ "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber" ในโรงภาพยนตร์สมัยใหม่
(ภาพยนตร์แอนิเมชั่นในปี 2521 และ 2550)

3. ตำนานของออร์ฟัสในภาพวาด

4. ภาพของ Hercules ในภาพวาด

5. ภาพมังกรในวรรณกรรมเด็ก

6. ผลงานของ Hercules บนแจกันโบราณ

7. สุภาษิตคำพูดสีแดง

8. เทพนิยายวรรณกรรมเป็นผู้สืบทอดโดยตรงของนิทานพื้นบ้าน

9. เราอยู่ในกระจกของสุภาษิต

10. นิทานพื้นบ้านประเภทเล็ก

11. ธีมพื้นบ้านรัสเซียในหลักสูตรคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

12. นิทานพื้นบ้านของครอบครัวฉัน

13. กล่องนิทานพื้นบ้าน

14. พื้นฐานตำนานของเรื่องโดย V.P. Astafiev "คืนที่มืดมิด"

15. พื้นฐานตำนานของหนังสือโดย V.P. Astafiev "The Last Bow" (ในตัวอย่างของเรื่อง "Dark Dark Night" และ "Feast after the War"

16. ภาพสัตว์ในเรื่องราวของ ว.บ. Astafiev "ห่านใน Polynya" และ "Belogrudka"

17. ภาพลักษณ์ของดนตรีในเรื่อง V.P. Astafiev "เทพนิยายที่อยู่ห่างไกล"

18. โกกอล N.V. - พ่อครัวด้วยวาจา

19. โลกแห่งวัตถุประสงค์ใน N.V. โกกอล "เจ้าของที่ดินในโลกเก่า"

20. สัญลักษณ์ของสีในเรื่อง Gogol "Taras Bulba"

21. นิทานและนิทานของ Krylov เกี่ยวกับ Saltykov-Shchedrin
“ ฉันชอบที่ที่มีโอกาสบีบความชั่วร้าย ... ” (คุณสมบัติของนิทานเป็นประเภทวรรณกรรม)

22. ภาพของหมาป่า (จิ้งจอก) ในนิทานพื้นบ้านและในนิทานของ Krylov

23. เรื่องราวของ N.S. Leskov "Lefty" และการตีความภาพยนตร์

24. การสร้างคำและนิรุกติศาสตร์พื้นบ้านในผลงานของ N.S. เลสโคว่า

25. ภาพโบราณในบทกวีของ A.S. Pushkin

26.

27. ชื่อโบราณในเรื่องแรก ๆ ของ A.P. เชคอฟ

28. ชื่อของวีรบุรุษในเทพนิยายกรีกในเรื่องแรกของ A.P. เชคอฟ

29. "อันดับและตำแหน่ง" ของฮีโร่ในเรื่องแรกของ A.P. เชคอฟ

30. หมายถึงการแสดงการ์ตูนในเทพนิยายของ L. Filatov "เกี่ยวกับ Fedot the Archer"

31. เรื่องราวของ Herodotus เกี่ยวกับเรื่องราวของ Scythians และ Tolstoy "มนุษย์ต้องการที่ดินเท่าไร"

32. เกมภาษาในผลงานของ L. Carroll "Alice in Wonderland"

33. Heroes of the English Limericks

34. ภาพวรรณกรรมของวีรบุรุษใน "The Adventures of Huckleberry Finn" และภาพประกอบสำหรับหนังสือ

35. "การผจญภัยของฮักเคิลเบอร์รี่ ฟินน์": แผนที่เดินทาง

36. วรรณกรรมและดินแดนของฉัน

37. เพื่อนร่วมงานวรรณกรรมของฉัน

38. เด็กนักเรียนสมัยใหม่รู้ปริศนาอะไร?

39. นักเขียน กวีใกล้เคียง

40. ผลงานแปลโดยนักวาดภาพประกอบ

ป.6

ความเสียสละความรักและความทุกข์ทรมานในเทพนิยายของ Andersen "The Little Mermaid"

เรื่องราวในตำนานของ Astafiev "ต้นไม้เติบโตเพื่อทุกคน"

พื้นฐานในตำนานของหนังสือ Astafiev เรื่อง "The Last Bow"

เวทย์มนต์และความเป็นจริงในเรื่องราวของโกกอล "คืนก่อนวันคริสต์มาส"

บทบาทของเวทย์มนต์ในงานของโกกอล

คำคุณศัพท์ "สี" ใน "ตอนเย็นในฟาร์มใกล้ Dikanka" ของโกกอล

บทบาทของภูมิทัศน์ในโลกศิลปะของงานมหกรรมสีเขียว "Scarlet Sails"

ภาพสีใน Extravaganza ของ Grin "Scarlet Sails"

ภาพคลื่นทะเลในบทกวีของ Lermontov

ธีมของการต่อสู้ในเนื้อเพลงของ Lermontov

ชีวิตและประเพณีของขุนนางรัสเซีย (ในตัวอย่างของนวนิยาย Dubrovsky ของพุชกินและคอลเลกชัน Belkin's Tales)

ภาพลักษณ์ของพี่เลี้ยงในชีวิตและการทำงานของพุชกิน

จองพรุ่งนี้

Ilf และ Petrov: ประชดและเสียดสีในเรื่อง "Football Lovers"

สถานที่วรรณกรรมของเมืองของเรา

สถานที่วรรณกรรมในภูมิภาคของเรา

คุณสมบัติของการจัดพื้นที่ศิลปะในนวนิยายท่องเที่ยว

ภาพลักษณ์ของครูในผลงานของนักเขียนแห่งศตวรรษที่ 20

ตามรอยฮีโร่วรรณกรรม

สุภาษิตและคำพูดในคำพูดของเด็กนักเรียนสมัยใหม่และการเปรียบเทียบในภาษาสมัยใหม่

ชื่อเล่นของเพื่อนร่วมชั้นของฉันและความหมายของพวกเขา

ตำราเพลงสมัยใหม่: บทกวีหรือบทกวีต่อต้าน

เพื่อนของฉันอ่านอะไร

กำลังอ่านอะไรในชั้นเรียนของฉัน

ธีมแห่งความรักในผลงานของ Dragunsky, Nagibin, Fraerman

บทบาทของคำคุณศัพท์และอุปมาอุปมัยในเรื่อง I. Khristolyubova "Topalo and the imp Trishka"

Richard the Lionheart ในเรื่องราวของ A. Lindgren และตำนานทางประวัติศาสตร์

เหตุใดจึงต้องมีนามแฝง

ความหมายของภาพหินในโลกศิลปะของคอลเลกชัน "Stone" ของ O. Mandelstam

นวัตกรรมการสร้างคำในการพูดของวัยรุ่น

ป.7

1. ความรู้ทางภูมิศาสตร์ในนวนิยายของ A. Belyaev เรื่อง "The Island of Lost Ships"

2. เทคนิคภาพยนตร์ในนวนิยายของ A. Belyaev เรื่อง "The Island of Lost Ships"

3. บทกวีของชีวิตประจำวันในผลงานของ B. Okudzhava

4. ชีวิตของคอสแซค Zaporizhzhya ในรูปของโกกอล (ตามเรื่อง "Taras Bulba")

5. ภาพของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กใน "Petersburg Tales" โดย N.V. โกกอล

6. ข้าราชการและสุภาพบุรุษ (ตามผลงานของ A.S. Pushkin และ N.V. Gogol)

7. ความรู้ทางชีวภาพของวีรบุรุษแห่งนวนิยายโดย J. Verne "กัปตันอายุสิบห้าปี" และวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

8. ภาษาละติน "สำนวนที่มีปีก" ในนวนิยายโดย J. Verne "กัปตันอายุสิบห้าปี"

9. คำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์ในนวนิยายโดย เจ. เวิร์น "กัปตันวัย 15 ปี"

10. ภาพโบราณในบทกวีของ A.S. พุชกิน.

11.

12. แรงจูงใจของเกมในเรื่อง A.S. พุชกิน "หญิงสาวชาวนา" และในภาพยนตร์ดัดแปลงชื่อเดียวกันโดย A. Sakharov

13. ธีมครอบครัวในผลงานของ A.S. พุชกินเป็นตัวอย่างของนวนิยาย "Dubrovsky" และเรื่องราว "หญิงสาวชาวนา"

14. จากบทกวีการ์ตูนโดย A.S. Pushkin ("Count Nulin", "House in Kolomna") ถึงบทกวีการ์ตูนโดย M.Yu Lermontov ("Sashka", เหรัญญิก", "เทพนิยายสำหรับเด็ก")

15. คำพูดในพระคัมภีร์ในเทพนิยายของ M.E. Saltykov-Schchedrin (งานใด ๆ )

16. การ์ตูนและรูปแบบในเทพนิยายของ M.E. ซอลตีคอฟ-เชดริน

17. Laconism of Prose: หน้าที่ของคำศัพท์ทางวาจาในข้อความวรรณกรรม (ในตัวอย่างของเรื่องราวของ A.P. Chekhov "ความตายของเจ้าหน้าที่")

18. การพูดนามสกุลในผลงานของนักเขียน

19. ชื่อของวีรบุรุษโบราณในชีวิตประจำวันของนักเรียนสมัยใหม่

20 รางวัลวรรณกรรมวันนี้มีอะไรบ้าง

21. ชุมชนวรรณกรรมบนอินเทอร์เน็ต

22. ภาพของฝนในผลงานของกวีสมัยใหม่

23 ภาพโบราณในบทกวีของ F.M. ทิวชอฟ.

24. รัสเซียโบราณ "The Tale of Peter and Fevronia" และการตีความภาพยนตร์

25. ภาพพรรณไม้และดอกไม้ในวรรณคดี

26. อนุสาวรีย์วีรบุรุษวรรณกรรม

27. จดหมายของวีรบุรุษและบทบาทของพวกเขาในโครงงานของพุชกิน

28. สัญลักษณ์ของแอปเปิ้ลในวรรณคดีรัสเซียเป็นอดีตที่สวยงามของประเทศบ้านเกิด

29. คำสัญลักษณ์ในกวีนิพนธ์ญี่ปุ่น

30. ภาษาหมายถึงการสร้างอารมณ์ขันในการทำงาน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

1. สัญลักษณ์ของสีเหลืองในผลงานของ F.M. Dostoevsky และ A.A. อัคมาโตวา

2. "หัวใจของสุนัข" โดย M. Bulgakov และ V. Bortko

3. ธรรมชาติทางศิลปะและหน้าที่ของพิสดารในนิทานปีเตอร์สเบิร์กของโกกอล

4. ภาพคลื่นทะเลในกวีนิพนธ์ของ ม.ย. Lermontov

5. การใช้ Old Slavonicisms ในงานโคลงสั้น ๆ ของ A.S. พุชกิน

6. ประเพณีของประเภท "เรื่องสั้นแบบกอธิค" ในเรื่องราวของพุชกิน "ราชินีแห่งโพดำ"

7. คอสแซคในจิตสำนึกกวีและประวัติศาสตร์ของ A.S. พุชกิน

8. ประเพณีพื้นบ้านของนิทานพื้นบ้านรัสเซียในเรื่อง A.S. พุชกิน "ลูกสาวของกัปตัน"

9. ทิวทัศน์ของ Turgenev และสถานที่ในโครงสร้างของการเล่าเรื่องทางศิลปะ

10. ความคิดริเริ่มของ "ภาพบุคคล" ใน "Notes of a hunter" I.S. ตูร์เกเนฟ.

11. การวิเคราะห์กลุ่มเฉพาะของสุภาษิตและคำพูดที่มีชื่อบุคคลในโครงสร้าง

12. พล็อตที่คล้ายกันในเวอร์ชันเก่าของรัสเซียและยุโรปตะวันตก (เปรียบเทียบ "The Tale of Peter และ Fevronia of Murom" และนวนิยาย "Tristan and Isolde")

13. เล่นกับหน่วยคำและลักษณะทางสัณฐานวิทยาในวรรณคดีรัสเซียสมัยใหม่

14. การใช้คำตรงข้ามเพื่อสร้างความแตกต่าง ตรงกันข้าม oxymorons

15. ภาพลักษณ์ของพระมารดาของพระเจ้าในภาพวาดไอคอนรัสเซียและวรรณคดีรัสเซีย

16. ภาพวัตถุสัญลักษณ์ในวรรณคดีรัสเซียและต่างประเทศ

17. พิธีเริ่มต้นในบทกวีของโฮเมอร์ "The Odyssey" และในเทพนิยายรัสเซีย

18. โอดิสซีย์และนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

19. บทบาทของพาดหัวข่าวหนังสือพิมพ์ต่อประสิทธิผลของสื่อสิ่งพิมพ์

20. สัญลักษณ์ของบทกวี "นักขี่ม้าสีบรอนซ์"

21. เก็บตกกระจก! ("ราชินีหิมะ", "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและวีรบุรุษทั้ง 7", "สเวตลานา", "อลิซมองทะลุกระจก", "คริสต์มาสอีฟ

22. ฟังก์ชั่นโวหารของคำพ้องความหมายในวรรณกรรม

23. การใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพและคำศัพท์เชิงโวหารในงานวรรณกรรม

24. แสตมป์และแบบแผนในสุนทรพจน์ในที่สาธารณะสมัยใหม่

25. ภูมิทัศน์ในเรื่องราวตอนปลายของลีโอ ตอลสตอย

เกรด 9

1. คุณสมบัติของภาษากวี "วิบัติจากวิทย์"

2. การตีความภาพลักษณ์ของ Chatsky ซึ่งเป็นตัวละครหลักของเรื่องตลก A.S. Griboyedov "วิบัติจากวิทย์" จัดแสดงโดยโรงภาพยนตร์รัสเซีย

3. วีรบุรุษแห่งศตวรรษในนวนิยายของ M.Yu Lermontov "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" และ A. Musset "คำสารภาพของบุตรแห่งศตวรรษ"

4. Zilov และ Pechorin จากบทละครของ A. Vampilov "Duck Hunt" และนวนิยายโดย M.Yu Lermontov

5. ธีมของผู้เผยพระวจนะในเนื้อเพลงของ M.Yu Lermontov

6. ความเกี่ยวข้องของภาพที่น่าอัศจรรย์ N.V. โกกอลสำหรับรัสเซียสมัยใหม่

7. ผีและภาพหลอนในผลงานของ N.V. โกกอล

8. ความเชื่อมโยงของนวนิยายโดย I.S. Turgenev "พ่อและลูก"

9. โลกแห่งอสังหาริมทรัพย์อันสูงส่งและโลกของเมืองในนวนิยายเรื่อง "Pride and Prejudice" โดย Jane Austen และ "Fathers and Sons" โดย I.S. ตูร์เกเนฟ.

10. Arina Rodionovna Yakovleva ในชีวิตและการทำงานของ A.S. พุชกิน

11. ลูกบอลเป็นองค์ประกอบของชีวิตอันสูงส่งบนหน้านวนิยายโดย A.S. พุชกิน "Eugene Onegin"

12. ตำนานในพระคัมภีร์ของบุตรสุรุ่ยสุร่ายและการเปลี่ยนแปลงใน A.S. พุชกิน "นายสถานี"

13. ดวลในชีวิตและผลงานของ A.S. พุชกิน

14. ชั้นหนังสือของ Onegin

15. บทกวีในนวนิยายโดย A.S. พุชกิน "Eugene Onegin"

16. สัญญาณของเวลาและชีวิตในนวนิยายในข้อ "Eugene Onegin" โดย A.S. พุชกิน.

17. ทั้งฮาทั้งเศร้าในเรื่องราวของเอ.พี. เชคอฟ: "Little Trilogy"

18. E. Dickinson และ M. Tsvetaeva: แรงจูงใจในเนื้อเพลงที่คล้ายกัน

19. ชะตากรรมของผู้หญิงในบทกวีในเนื้อเพลงของ Tsvetaeva และ Akhmatova

20. อิทธิพลของงานของ J. Byron ต่อวรรณคดีคลาสสิกของรัสเซีย

21. การทดสอบฮีโร่ด้วยการดวล (ตามผลงานวรรณกรรมรัสเซีย

22. หน้าที่การสื่อสารของแบบสอบถามวัยรุ่น

23. แนวคิดเรื่องความรักในผลงานของ A.I. คุปริญญ์

24. ภาพลักษณ์ของเมืองในผลงานของ S. Dovlatov

25. ภาพทะเลในวรรณคดีคลาสสิกของรัสเซีย

26. ภาพสุนัขในวรรณคดีแห่งศตวรรษที่ 20

27. ชื่อนกในวรรณคดี

28. จานสีใน F.M. ดอสโตเยฟสกี "ไวท์ไนท์"

29. จานสีใน "The Tale of Igor's Campaign..."

30. บริบทด้านสิ่งแวดล้อมของนวนิยาย Moby Dick ของ Herman Melville

เกรด 10

1. สัญลักษณ์ Zoomorphic ของนวนิยายโดย I.A. Goncharov "การแตกหัก"

2. ลวดลายในพระคัมภีร์ไบเบิลในนวนิยายโดย F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ"

3. การปฏิรูปของ Alexander II และการไตร่ตรองในนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment"

4. อุปกรณ์วาทศิลป์ในบทสนทนาของ F.M. Dostoevsky (จากเนื้อหาหลายตอนของนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment")

5. "เช็คสเปียร์" ในร้อยแก้วรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 (อิงจากผลงานชิ้นหนึ่งของ F.M. Dostoevsky)

6. ฮีโร่ของนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของดอสโตเยฟสกีอ่านอะไร

7. สุภาษิตในงานของ A.N. Ostrovsky (งานใด ๆ )

8. ความหมายของบทกวีของพุชกิน "อัศวินผู้น่าสงสาร" ในโครงสร้างของนวนิยายเรื่อง "The Idiot" ของ Dostoevsky

9. ภาพลักษณ์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในผลงานของ A.S. พุชกิน

10. บทประพันธ์ของพุชกินเรื่อง "An Ordinary Story" ของนวนิยายของ Goncharov

11. อาวุธยุทโธปกรณ์ของกองทัพรัสเซียและฝรั่งเศสในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของตอลสตอย

12. ภาพปฏิบัติการทางทหารในผลงานของตอลสตอย

13. เรื่องราวของ Herodotus เกี่ยวกับ Scythians และเรื่องราวของ Tolstoy "คนต้องการอะไรมากมายบนโลกใบนี้"

14. บทบาทของการเปรียบเทียบในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของตอลสตอย

15. ประเพณีโรแมนติกรัสเซียและเยอรมันในบทความเรื่อง "Ghosts" ของ Turgenev

16. ภาพโบราณในบทกวีของ A.A. Fet

17. การสะท้อนของ Tyutchev เกี่ยวกับอวกาศและความโกลาหล

18. ภาพเสียงในบทกวีของ F.I. Tyutchev เกี่ยวกับธรรมชาติ

19. องค์ประกอบแหวนในบทกวีของ A.A. Fet

20. A. Menshikov ในประวัติศาสตร์และวรรณคดี (อิงจากนวนิยายของ A. Tolstoy "Peter 1")

21. วีรบุรุษแห่งวรรณคดีรัสเซียและฝรั่งเศสสมัยใหม่

22. ผู้แสวงหาความจริงในวรรณคดีปลายศตวรรษที่ 20 และต้นศตวรรษที่ 21

23. การ์ดและเกมไพ่ในวรรณคดีศตวรรษที่ 19

24. ชะตากรรมของผู้หญิงในข้อของโคตรของเรา

25. ภาพลักษณ์ของอาหารในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย

26. ภาพต้นไม้ในบทกวีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19

27. ภาษาและอารมณ์ขันในผลงานของ Ilf และ Petrov "The Twelve Chairs"

28. ครู ... เขาชอบอะไรในหน้าวรรณคดีรัสเซีย?

29. พืชและสัตว์ในบทกวีของยุคเงิน

30. ภูมิศาสตร์ของ Sholokhov: จากต้นกำเนิดสู่ชัยชนะของโนเบล

เกรด 11

1. A. Pushkin ในเนื้อเพลงของ A. Akhmatova

2. สัญลักษณ์สีของภาพดอกกุหลาบในบทกวีของ Akhmatova

3. ดอกไม้ในบทกวีของ Akhmatova

4. Epigraph เป็นวิธีการสร้างกิริยาโต้ตอบของข้อความวรรณกรรมในผลงานของ Akhmatova

5. เกมเป็นวิธีการหลังสมัยใหม่ในผลงานของ Akunin

6. เทคนิคและคุณสมบัติของนิยายอคูนิน

7. ลวดลายในพระคัมภีร์ไบเบิลในนวนิยายของ Bulgakov เรื่อง The Master and Margarita

8. ธีมนิรันดร์ใน The Master และ Margarita . ของ Bulgakov

9. The Master and Margarita โดย Bulgakov และ Faust โดย Goethe

10. Roman Bulgakova ในการประเมินพระสงฆ์

11. ทางเลือกของคุณ: ชีวิตหรือ ... (ปัญหาการติดยาในผลงานของ "Morphine" ของ Bulgakov และ "Blach" ของ Aitmatov)

12 แนวคิดเรื่องโลกและมนุษย์ในผลงานของบูนินและเฮมิงเวย์

13. คาวาบาโตะและบูนิน: สนทนากับความงาม ความรัก และความตาย

14. การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเรื่องความเป็นผู้หญิงนิรันดร์ใน V. Solovyov ในรูปของ Beautiful Lady ในผลงานของ Blok

15. โทรทัศน์และวรรณกรรม: อะไรจะแข็งแกร่งกว่ากัน?

16. ความคิดริเริ่มของสไตล์เรื่องเสียดสีโดย M. Zhvanetsky

17. บทบาทของความฝันในงานวรรณกรรม

18. ความหมายวาจาในข้อความทางการเมืองประเภทต่างๆ (อ้างอิงจากสิ่งพิมพ์ก่อนการเลือกตั้ง)

19. การพัฒนาประเภท dystopian ในวรรณคดีของศตวรรษที่ 20

20. เทคนิคการใช้อิทธิพลของคำพูดในสิ่งพิมพ์ทางหนังสือพิมพ์

21. อนุสาวรีย์วีรบุรุษวรรณกรรมในรัสเซีย

22. โลกแห่งจินตนาการในวรรณคดีสมัยใหม่

23. แนวคิดของ "ความเศร้า" และ "ความปรารถนา" ในนิทานพื้นบ้านรัสเซียและบทกวีของKoltsov

24. การใช้คำที่ล้าสมัยในชีวิตประจำวัน

25. อิทธิพลของอัญมณีล้ำค่าต่อชะตากรรมของวีรบุรุษวรรณกรรม

26. แนวคิดของ "ความจริง" และ "ความจริง" ในภาษารัสเซียและผลงานของ Platonov

27. แนวคิดของ "ทะเลทราย" ในบทกวีรัสเซียของศตวรรษที่ 19-20

28. การตีความภาพของตำนานสลาฟในนวนิยายโดย M. Vishnevetskaya "Koschei และ Yaga หรือแอปเปิ้ลสวรรค์"

29. "ดวงตาของพวกเขาถูกตรึงบนท้องฟ้า" (ลวดลายของดวงดาวในบทกวีรัสเซียของศตวรรษที่ 19-20)

ชื่อเล่นที่หลากหลายของมานุษยนามสมัยใหม่