ทำงานในกลุ่มผู้อาวุโสในกรง การเขียนตามคำบอกกราฟิก (การวาดโดยเซลล์) เนื้อหาสำหรับการดำเนินการสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

งบประมาณของรัฐ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอนุบาลหมายเลข 40

มุมมองรวมของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

สรุปบทเรียนกลุ่มย่อย

ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องกับเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง

ด้วยปัญญาอ่อน

พื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ".

ครู-ผู้บกพร่องทางจิตใจ: G.A. Kudryavtseva

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

2014

การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย

ในงานเรื่องย่อ

หัวข้อคำศัพท์: "ผลไม้".

1. เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ:

• วัฒนธรรมทางกายภาพและช่วงเวลาแห่งการพัฒนาสุขภาพ
• เกี่ยวกับการศึกษา;
• ราชทัณฑ์;
• การอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพ

1. เทคโนโลยีของปฏิสัมพันธ์ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางระหว่างครูกับเด็ก:

• ความช่วยเหลือด้านการสอนและการสนับสนุนสำหรับเด็ก
• การพัฒนาความสนใจและกิจกรรมทางปัญญา
• สร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อการสำแดงกิจกรรมของเด็ก ๆ

1. เทคโนโลยีเกม
2. เทคโนโลยีการช่วยชีวิต:

• หลีกเลี่ยงความเครียดที่มากเกินไป ทางปัญญา อารมณ์ และประสาท
• โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก
• สร้างความมั่นใจในบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจในเชิงบวกในกลุ่มย่อยของเด็ก

1. เทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการ:

• การรวมเด็กไว้ในขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
• การพัฒนาและเสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคมและส่วนตัวของเด็ก

หัวข้อคำศัพท์:"ผลไม้".

พื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ".

หัวข้อ: "ทำความคุ้นเคยกับสมุดบันทึกในกรง"

เป้า. สอนให้เด็กนำทางในหน้าสมุดบันทึก (บน ล่าง ซ้าย ขวา กลาง); วงกลมจำนวนเซลล์ที่กำหนด

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. การรวมความสามารถในการรับรู้และตั้งชื่อผลไม้
2. การพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวและกิจกรรมการเรียนรู้

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. การรวมความคิดเกี่ยวกับตัวเลข 1 - 3 การนับวัตถุ ความสัมพันธ์ของจำนวนและปริมาณ
2. การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน
3. พัฒนาการของกิจกรรมการพูดในเด็ก
4. การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ (ทักษะยนต์ทั่วไป ความสามารถในการสับเปลี่ยนและการประสานงานของการเคลื่อนไหว)

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อสิ่งต่าง ๆ
2. เรียนรู้ที่จะดำเนินการร่วมกันออกกำลังกายกับเด็กคนอื่น ๆ
3. สอนความเรียบร้อย.

วัสดุสาธิตสมุดบันทึกในกรงและในไม้บรรทัด
เอกสารแจกโน๊ตบุ๊คในกรง ภาพผลไม้.

คอร์สเรียน
เวลาจัดงาน
แพทย์ผู้บกพร่อง เดาปริศนา:
ตอนนี้ฉันอยู่ในกรงแล้ว - ในไม้บรรทัด
จัดการเขียนเกี่ยวกับพวกเขา!
คุณสามารถวาด ...
สิ่งที่ฉัน? (สมุดบันทึก )
อ่านแนวปริศนาซ้ำทีละบรรทัดและวิเคราะห์คำตอบ
ส่วนสำคัญ
การทำงานกับสื่อสาธิต
ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องแสดงสมุดบันทึกสำหรับเด็กในกรงและในไม้บรรทัด
แพทย์ผู้บกพร่อง โน๊ตบุ๊คประกอบด้วยอะไรบ้าง? (จากแผ่นกระดาษ)
การสาธิตแผ่นเดียวและแผ่นโน้ตบุ๊ก
- เหตุใดจึงเรียกว่าสมุดบันทึกแยกแผ่นไม่ได้ (แผ่นโน้ตบุ๊กถูกเย็บเข้าด้วยกัน)
- แผ่นโน้ตบุ๊กจับกันอย่างไร? (วงเล็บ ) (การสาธิต)
- กี่วงเล็บ? (สอง )
- สมุดบันทึกทุกแผ่นเหมือนกันหรือไม่ (ไม่ ไม่ทั้งหมด )
- อะไรคือความแตกต่าง? (สี )
_สีต่างกันกี่แผ่นครับ? (สองแผ่น )
- แผ่นเรียกว่าอะไร? (ปกโน๊ตบุ๊ค )
- ทำไมโน๊ตบุ๊คนี้ถึงเรียกว่า "ในกรง"? (มีเซลล์ขนาดเล็กจำนวนมากบนแผ่นงาน).

แสดงแผ่นโน้ตบุ๊ก แสดงหน้าสมุดบันทึก มีอะไรอีกบ้างนอกจากกล่องในแต่ละหน้า? (เส้นสีแดง ).

เส้นสีแดงเหล่านี้เรียกว่า "ระยะขอบ" เขตข้อมูลในสมุดบันทึกมีไว้ทำอะไร? (เขียนลงสนามไม่ได้)
- พิจารณาหน้าแรก ระยะขอบอยู่ด้านใดของหน้า (ด้านขวา )
- พลิกแผ่น พิจารณาหน้าที่สองของแผ่นงานแรก ด้านใดเป็นระยะขอบของหน้านี้ (ซ้าย )
- พิจารณาหน้าแรกของแผ่นงานที่สอง ด้านใดเป็นระยะขอบของหน้านี้ (อีกครั้งทางด้านขวา )
- พลิกแผ่น พิจารณาหน้าที่สองของแผ่นงานที่สอง ด้านใดเป็นระยะขอบของหน้านี้ (ทิ้งอีกแล้ว )
- พิจารณาหน้าแรกของแผ่นงานที่สาม ด้านใดเป็นระยะขอบของหน้านี้ (ถูกต้องอีกครั้ง)
พลศึกษา

เราจะไปเดี๋ยวนี้แหละ
แล้วก็ไปทางซ้าย
มารวมกันตรงกลางวงกลม
และเราทุกคนจะกลับไปยังสถานที่
เราจะนั่งลงเงียบๆ
เราลูบตัวเองด้วยปากกา
เราจะลุกขึ้นอย่างนุ่มนวล
และขอกระโดดเบา ๆ
ให้เท้าเราเต้น
และปรบมือของพวกเขา
เราเลี้ยวขวา
เราควรเริ่มต้นใหม่ทั้งหมดอีกครั้งหรือไม่?
ทำงานในสมุดบันทึก
แพทย์ผู้บกพร่อง
- แต่ละคนมีรูปผลไม้อยู่ในมือ ชื่อใครวาด (ผลไม้อะไร) วางรูปภาพไว้ด้านบนของสมุดบันทึก
- แสดงส่วนล่างของสมุดบันทึก (เด็ก ๆ วางภาพลง)
- แสดงตรงกลางสมุดโน้ต (เด็กใส่ภาพไว้ตรงกลาง).
- ข้างในสมุดโน้ตตรงกลางมีอะไรบ้าง? (แผ่นพับโน๊ตบุ๊ค วงเล็บ)
- มีอะไรอยู่ด้านนอกของสมุดบันทึกที่ปิดอยู่? (ปิดบัง )
- เราจะเริ่มเขียน (วาด) ที่ไหนในสมุดบันทึก: ด้านบนหรือด้านล่าง? (ข้างต้น ) (แสดง)
- เราเริ่มเขียนด้านไหน (วาด): ทางขวาหรือทางซ้าย? (ซ้าย ) (แสดง)
- แสดงมุมซ้ายบนของหน้าแรก
- วงกลมเซลล์บนสุดแรกในสมุดบันทึก
- วงกลมอีกสามเซลล์ (ทีละตัวผ่านเซลล์)
- มีเซลล์ทั้งหมดกี่เซลล์ในวงกลม?
สรุปบทเรียน
คำถามทั่วไปในหัวข้อของบทเรียน

คอลเลกชันนี้มีแบบฝึกหัดสำหรับการเขียนองค์ประกอบบนหน้าในกรงตามตัวอย่าง
พล็อตเกมและบทกวีจะสนใจเด็ก ๆ และยิมนาสติกนิ้วมือไม่เพียง แต่เปลี่ยนงานให้เป็นเกม แต่ยังช่วยเตรียมกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือสำหรับการเขียนองค์ประกอบและการแรเงา

เพื่อป้องกันการรบกวนในการทรงตัว ทารกต้องนั่งอย่างถูกต้องระหว่างบทเรียน: ร่างกายว่าง กระดูกสันหลังตั้งตรง ขาตั้งตรงบนพื้น มือวางบนโต๊ะจนถึงข้อศอก ระหว่างหน้าอกกับขอบ ของโต๊ะ - 3-4 ซม. ระยะห่างจากดวงตาถึงโน้ตบุ๊ก 30 ซม. วางโน้ตบุ๊กไว้บนโต๊ะโดยเอียงไปทางซ้ายทำมุม 25 องศา โดยให้มุมล่างของหน้ากระดาษอยู่ตรงข้ามกับกึ่งกลางของหน้าโต๊ะ หน้าอกของทารก แหล่งกำเนิดแสงอยู่ทางด้านซ้าย
พยายามอย่าทำงานหนักเกินไปกับลูกของคุณ ระยะเวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 10 นาที วาดเส้น - 5-6 นาที
สอนลูกของคุณไม่ให้เกินขอบเขตของไม้บรรทัดเพื่อวางองค์ประกอบในเส้นอย่างสม่ำเสมอ องค์ประกอบสำหรับการวาดและการแรเงามีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นพยายามอย่าทำลายลำดับของหน้า

เป็นการดีกว่าที่จะเขียนถึงเด็กไม่ใช่ด้วยปากกา แต่ใช้ดินสอที่อ่อนนุ่มและเรียบง่าย เด็ก ๆ จะอารมณ์เสียหากพวกเขาไม่สามารถทำงานให้สวยงามได้ ดินสอสามารถลบได้ด้วยยางลบและเส้นที่ไม่ถูกต้องสามารถแก้ไขได้ คุณสามารถซื้อเครื่องใช้สำนักงานได้จากร้านค้าออนไลน์

ให้กำลังใจลูกน้อยของคุณ ชื่นชมยินดีในทุกความสำเร็จ จากนั้นเขาจะทำงานอย่างมั่นคงและแม่นยำ

เราแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกนิ้วมือหลายครั้งด้วยมือทั้งสองข้าง หลาย ๆ ครั้ง ขอแนะนำให้รวมแบบฝึกหัดสองหรือสามแบบฝึกหัดเข้าด้วยกันเป็นคอมเพล็กซ์ขนาดเล็ก สามารถทำได้ทั้งก่อนเริ่มบทเรียนและตอนกลางหรือตอนท้ายของบทเรียน โดยคำนึงถึงความปรารถนาและสภาพของเด็ก

เรียนผู้อ่าน!

วัสดุทั้งหมดจากเว็บไซต์สามารถดาวน์โหลดได้ฟรีอย่างแน่นอน ไฟล์ทั้งหมดถูกสแกนโดยโปรแกรมป้องกันไวรัสและไม่มีสคริปต์ที่ซ่อนอยู่

รูปภาพในเอกสารสำคัญไม่มีลายน้ำ

เว็บไซต์ถูกเติมเต็มด้วยวัสดุตามงานฟรีของผู้เขียน หากคุณต้องการขอบคุณพวกเขาสำหรับการทำงานและสนับสนุนโครงการของเรา คุณสามารถโอนเงินจำนวนใดก็ได้ที่ไม่เป็นภาระให้กับคุณไปยังบัญชีของไซต์

ขอบคุณล่วงหน้า !!!

บทนำ.

โรงเรียนสมัยใหม่ต้องการเด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นอย่างมาก ในระยะแรกของการฝึก เด็กส่วนใหญ่มักประสบปัญหาในการเขียน: มือเริ่มล้าเร็ว สายการทำงานหายไป การสะกดตัวอักษรที่ถูกต้องไม่ทำงาน การเขียน "กระจก" ไม่ใช่เรื่องแปลก เด็กไม่แยกแยะระหว่างแนวคิดของ "ซ้าย", "ขวา", "แผ่นงาน", "หน้า", "เส้น" ไม่เข้ากับจังหวะการทำงานทั่วไป

ปัญหาเหล่านี้เกิดจากความอ่อนแอของทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือและทักษะการประสานงานของภาพและมอเตอร์ไม่เพียงพอ ความสนใจโดยสมัครใจ การรับรู้เชิงวิเคราะห์ และหน่วยความจำภาพ ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อการดูดซึมของโปรแกรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเด็ก ในโรงเรียนอนุบาลสามารถจัดชั้นเรียนพิเศษได้โดยมีจุดประสงค์เพื่อเตรียมมือของเด็กสำหรับการเขียนอย่างเป็นระบบเพื่อสร้างทักษะการเขียนกราฟิกระดับประถมศึกษาโดยเฉพาะ

สิ่งนี้ช่วยให้เด็ก ๆ รู้จักกับสมุดบันทึกในกรง เพื่อให้นักเรียนในอนาคตทำงานในสมุดบันทึกดังกล่าวได้ง่ายขึ้น คุณต้องอุทิศเวลาเล็กน้อยให้กับสิ่งนี้

ในกระบวนการทำงานในโน้ตบุ๊ก กล้ามเนื้อนิ้วเล็กๆ ของเด็กจะแข็งแรงขึ้น การประสานงานระหว่างภาพกับมอเตอร์และการวางแนวในไมโครสเปซจะดีขึ้น ความสนใจโดยสมัครใจ ความจำภาพ การรับรู้เชิงวิเคราะห์ และการพัฒนาคำพูด

ความคุ้นเคยกับโน้ตบุ๊กในกรงสามารถเปลี่ยนเป็นเกมได้

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนให้เด็กใช้สมุดบันทึกในกรง นำทางระนาบของแผ่นงาน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การศึกษา (เรื่อง) :

พัฒนาความสามารถในการใช้กรง ทำงานกับโน้ตบุ๊กในกรง
เพื่อสอนวิธีนำทางอย่างถูกต้องบนระนาบของชีต
พัฒนาการ (meta subject):

ระเบียบข้อบังคับ:
อำนวยความสะดวกในกิจกรรมการเรียนรู้แบบทดลอง - เน้นหนึ่งเซลล์
สร้างโอกาสในการวางแผนร่วมกับครูในการดำเนินการตามภารกิจและเงื่อนไขในการดำเนินการ
เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างที่ได้รับมอบหมาย

ความรู้ความเข้าใจ:
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุป
ช่วยระบุและระบุเป้าหมายทางปัญญา
ทำงานต่อไปเพื่อสร้างทักษะในการนำทางในสมุดบันทึกสำหรับการทำงานอิสระ
การสื่อสาร:
สร้างเงื่อนไขความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อนฝูง
อำนวยความสะดวกในการปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนร่วมโต๊ะ

ช่วยเด็กในการโต้เถียงความคิดเห็นของเขา

วัสดุ:

สมุดโน้ตในกรง ดินสอธรรมดา ชุดดินสอสี การ์ดเขียนตามคำบอกภูมิศาสตร์ ภาพวาดกรง รูปยุง กระดาษสีสี่เหลี่ยม

หลักสูตรของบทเรียน

ปริศนานี้เกี่ยวกับอะไร?

พวกเขาจะถูกวาดลงบนแผ่นงาน

สีฟ้า

กระจายไปทั่วสมุดบันทึก

แปลงสี่เหลี่ยม

อย่างถูกต้องเกี่ยวกับกรง

ครูแสดงกรงกระดาษที่วาดขึ้นและแนะนำแขกใหม่ให้กับเด็ก ๆ ทุกคน

เซลล์นี้มาหาเราจากที่ไกล ฟังว่าเธอมานานแค่ไหน เล่านิทาน"การเดินทางของเซลล์ ".

กาลครั้งหนึ่งมีห้องขังอยู่ในป่า กล่องกระดาษธรรมดา: เล็ก สี่เหลี่ยม ขาว. เธอจำไม่ได้แล้วว่าเธอมาอยู่ในป่าได้อย่างไร ดูเหมือนว่าเธอจะใช้เวลาทั้งชีวิตท่ามกลางหญ้าและราก เธออาศัยอยู่ในตะไคร่น้ำใต้ป่าน ถัดจากต้นแอสเพนที่โค่น เธอมีชีวิตอยู่และถอนหายใจ ไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับเธอ

เช้าตรู่วันหนึ่ง ผ่านความฝัน ห้องขังรู้สึกว่ามีบางอย่างกดลงไปที่พื้นอย่างแรง เธอเริ่มกระโดดขึ้น - แต่เห็นเพียงหางสีแดง สุนัขจิ้งจอกบังเอิญเหยียบเธอเมื่อเธอทำธุรกิจ เซลล์ร้องไห้อย่างขมขื่น - ไม่มีใครต้องการมัน

ทำไมคุณถึงร้องไห้? - ยุงตัวหนึ่งนั่งข้างกรงบนใบหญ้า - ร้องไห้ไม่ได้นะ กระดาษแล้วเปียก!

ฉันควรทำอย่างไรดี? ไม่มีใครต้องการฉัน! - อุทานเซลล์

เซลล์ที่รัก คุณต้องการให้ฉันเป็นเพื่อนคุณไหม

คุณจะเป็นเพื่อนกับฉันไหม เซลล์ถามอย่างไม่แน่ใจ

สำหรับฉันดูเหมือนว่าป่าของเรามืดและชื้นเกินไปสำหรับคุณ คุณเปียกตลอดเวลา และคุณก็ร้องไห้ด้วย ... - ด้วยคำพูดเหล่านี้ยุงที่มีงวงของมันเช็ดน้ำตาที่เซลล์ร้องไห้ในระหว่างวันอย่างระมัดระวัง

เซลล์ ฉันรู้จักบ้านที่พี่น้องของคุณอาศัยอยู่ คุณต้องการให้เราบินไปที่นั่นหรือไม่?

ฉันต้องการจริงๆ!

ยุงและกรงลอยขึ้นเหนือต้นไม้ และกรงเห็นป่าจากเบื้องบนเป็นครั้งแรก ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้าอยู่บนท้องฟ้า มันทำให้กรงอุ่นขึ้น และทุกมุมของมันถูกยืดให้ตรง กรงนั้นอบอุ่นและดี

ยุงก็เริ่มลดลงทีละน้อย บ้านปรากฏอยู่ข้างหน้า Komarik บินผ่านหน้าต่างบนชั้นสองของบ้านและลงบนโต๊ะ

ดังนั้นเราจึงมาถึง น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถอยู่กับคุณได้เป็นเวลานาน: พวกเขาไม่ชอบฉันที่นี่และไล่ล่าฉันตลอดเวลา แต่ฉันจะไปหาคุณ อย่าเบื่อ!

ขอบคุณ! - ห้องขังตะโกนตามเพื่อนที่จากไป

เธอมองไปรอบๆ บนโต๊ะมีปากกา ดินสอสี ไม้บรรทัด และสมุดโน้ตทรงสี่เหลี่ยมเปิดอยู่ เซลล์ในนั้นมีความสม่ำเสมอ ขาวและสวยงามมาก บางส่วนถูกวาดด้วยวงกลม ไม้ และตัวเลข

แม่ ฉันคิดเลขแล้ว โน๊ตบุ๊คบนโต๊ะ ฉันไปเดินเล่นได้ไหม - ห้องขังได้ยินเสียงเด็กชาย

นี่คือสิ่งที่คณิตศาสตร์เป็น - เซลล์กล่าว เธอเดินเข้าไปใกล้แผ่นสมุดบันทึกและกระโดดเข้าไปข้างใน เธอดีใจแค่ไหนที่ได้อยู่ท่ามกลางห้องขังเดียวกัน! พวกเขาย้ายไปที่หน้าแรกในแถวที่สี่ทางซ้ายของขอบทันที

ครูสาธิตสมุดบันทึก อธิบายว่าเซลล์ในสมุดบันทึกต้องได้รับการจัดการอย่างระมัดระวัง โดยแต่ละเซลล์ในสมุดบันทึกจะมีความลับของตัวเอง มาค้นหาความลับเหล่านี้กัน

แนะนำเด็กให้รู้จักกับด้านข้างของกรง

เซลล์ขนาดใหญ่จะปรากฏบนกระดาน เด็ก ๆ มีใบไม้สีขาวอยู่บนโต๊ะโดยเซลล์หนึ่งถูกวาดไว้ ครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากรงมีเพดาน - นี่คือด้านบนของกรงและขอให้เด็ก ๆ หมุนวงกลมด้วยดินสอสีน้ำเงินจากซ้ายไปขวา (ร่วมกับเด็ก ๆ เขาทำงานบน ตัวอย่าง). จากนั้นเขาก็ชี้ไปที่พื้น - นี่คือด้านล่างของกรง เด็ก ๆ วงกลมมันเป็นสีเขียวจากขวาไปซ้าย จากนั้นครูสลับกันขอให้เด็กยกมือซ้ายและขวา ให้เด็กหมุนวงกลมด้านที่ตรงกันของเซลล์: อันดับแรก ด้านซ้ายด้วยดินสอสีเหลืองจากบนลงล่าง จากนั้นให้ด้านขวาด้วยดินสอสีแดงจากล่างขึ้นบน สูงสุด.

กรงมีทั้งหมดกี่ด้าน?

ครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเมื่อด้านข้างเชื่อมต่อกันจะมีการสร้างมุมระหว่างพวกเขาซึ่งมีชื่อของตัวเองเช่นกัน เพื่อนของเซลล์ปรากฏขึ้น - ยุง

Komarik พลาดกรงของเพื่อนและตัดสินใจไปเยี่ยมเธอ ครูขอให้เด็กคนหนึ่งวางยุงไว้ทางด้านขวาของกรงแล้ววางไว้บนสุด ถามเด็ก ๆ ว่ายุงนั่งด้านไหนของกรง? (ด้านขวาและด้านบน) ครูให้เด็กปลูกยุงตรงมุมระหว่างสองข้างนี้ ครูถาม มุมนี้คิดอย่างไร? (มุมขวาบน). งานที่เหมาะสมจะทำกับแต่ละมุม

กรงมีทั้งหมดกี่มุม?

หลังจากนั้น เด็กๆ จะทำงานบนแผ่นกระดาษที่มีเซลล์: วาดวงกลมที่มุมซ้ายบนของเซลล์ สามเหลี่ยมที่มุมล่างขวา วงรีที่มุมบนขวา และสี่เหลี่ยมใน มุมล่างซ้าย. Komarik ตรวจสอบงานที่ทำเสร็จแล้วและบินออกไป

พวกมองอย่างใกล้ชิดที่เซลล์ของคุณ แต่ละจุดยอดของมุมหนึ่งของเซลล์เกิดขึ้นพร้อมกับจุดยอดของมุมของเซลล์อื่น ลองใส่จุดที่จุดตัดของจุดยอดด้วยดินสอสี

เซลล์มีจุดยอดกี่จุด?

ครูแสดงเซลล์บนกระดาน ซึ่งแบ่งเซลล์ออกเป็นครึ่งหนึ่งในแนวตั้ง แนวนอน และแนวทแยงมุมด้วยเส้นประ

พวก เส้นทั้งหมดเหล่านี้แบ่งเซลล์ออกเป็นครึ่งและตัดกันในที่เดียว สถานที่นี้เรียกว่าอย่างไร เด็ก ๆ เสนอคำตอบของพวกเขา (ศูนย์กลางของเซลล์)

เด็ก ๆ นำสี่เหลี่ยมที่เตรียมไว้แล้วงอในแนวนอนแนวตั้งและแนวทแยงมุมโดยทำเครื่องหมายที่จุดตัดด้วยดินสอสีแดง

ในเซลล์ของคุณบนแผ่นกระดาษ ให้หาจุดกึ่งกลางแล้วทำเครื่องหมายด้วยดินสอ

พลศึกษา.

ฉันจะวิ่งไปรอบ ๆ กรง (เลียนแบบการวิ่ง)

ฉันจะวิ่งไปรอบ ๆ

และกระโดดเข้ามุม (กระโดด)

ฉันขยับมันด้วยเท้าของฉัน (ยกขาซ้ายและขวาสลับกัน)

ฉันจะวิ่งไปที่ใจกลางกรง (วิ่ง)

ฉันจะยกมือให้สูงขึ้น (ยกมือขึ้นสูง)

ฉันจะหมอบต่ำ (หมอบยกแขนขึ้น)

คุณจำเป็นต้องรู้จุดศูนย์กลางของเซลล์

หลังจากผ่านไปหนึ่งนาทีของพลศึกษา เด็กๆ ก็นั่งลงและเปิดสมุดจดของพวกเขา

ตรวจสอบโน๊ตบุ๊ค ประกอบด้วยปกและแผ่น ชื่อและนามสกุลของเจ้าของโน้ตบุ๊กและข้อมูลอื่นๆ มักจะเขียนอยู่บนหน้าปก แต่ละแผ่นมีสองด้าน - สองหน้า พวกเขาเขียน วาด วาดบนนั้น คุณต้องเติมแผ่นด้วยภาพวาดและเครื่องประดับตามลำดับ

ดูหน้า. เส้นตรงถูกวาดจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวาซึ่งสร้างสี่เหลี่ยมเดียวกัน - เซลล์ เชื้อเชิญให้เด็กเลื่อนนิ้วชี้ของมือขวาไปตามเส้นจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา

เสนองานต่อไปนี้ให้เด็ก:

แสดงด้านล่างของแผ่นสมุดบันทึก ด้านบน ด้านขวา ด้านซ้าย

มีสี่มุมบนแผ่นสมุดบันทึก: สองบน สองล่าง ตามลําดับ - มุมขวาบน มุมขวาล่าง มุมซ้ายบน มุมล่างซ้าย

ใช้นิ้วชี้ไปที่มุมบนขวา มุมบนซ้าย มุมล่างขวา มุมล่างซ้าย ตรงกลางหน้า

งานตัวอย่างถูกกำหนดไว้ในสมุดบันทึก

ครูบอกว่าต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้เมื่อเขียน:

เรานั่งตัวตรง

ขากัน.

ระยะห่างระหว่างหน้าอกกับโต๊ะ 2 ซม.

โน้ตบุ๊กอยู่ในตำแหน่งที่ทำมุม 30 องศา หากโน้ตบุ๊กอยู่ในตำแหน่งที่ต่างกัน เด็กจะต้องหมุนลำตัวและเอียงศีรษะอย่างแรง

มุมล่างซ้ายของแผ่นงานที่เด็กเขียนควรตรงกับกึ่งกลางหน้าอก

ข้อศอกทั้งสองอยู่บนโต๊ะ

นั่งตัวตรง ขาชิดกัน

หยิบสมุดบันทึกใต้ทางลาด

มือซ้ายอยู่กับที่

มือขวาอยู่ในสถานที่

คุณสามารถเริ่มเขียน

เด็ก ๆ กำหนดเส้นทางของแถวแรกตามแบบจำลองด้วยความคิดเห็นของครู: - จากจุดที่เรานำไปสู่ด้านบนของกรงไปทางขวาจากนั้นเราลงไปทางด้านซ้ายจากบนลงล่างเรานำไปสู่ ด้านล่างจากซ้ายไปขวาและขึ้นไปทางด้านขวาจากล่างขึ้นบน

ยิมนาสติกนิ้ว.

นิ้วกำลังออกกำลังกาย

ให้เหนื่อยน้อยลง

แล้วก็อยู่ในสมุดโน๊ต

พวกเขาจะเขียนบรรทัด

(เด็กเหยียดแขนไปข้างหน้ากำและคลายหมัด)

ครูวางภาพสองภาพไว้บนกระดานดำ: เสาไฟและเส้นหนังสือ

ภาพแรกแสดงอะไร? - เสาไฟ.

เซลล์ของเราในสมุดบันทึกสามารถจัดเรียงเป็นคอลัมน์ได้เช่นกัน เด็ก ๆ วาดคอลัมน์สามเซลล์จากบนลงล่างในสมุดบันทึก

ในภาพที่สองคืออะไร? - สายหนังสือ

เซลล์ในสมุดบันทึกสามารถต่อแถวได้ ในสมุดบันทึก เส้นสามเซลล์จะถูกวาดจากซ้ายไปขวา

(ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความคุ้นเคยกับตารางแนวคิดของคอลัมน์และแถวจะช่วยให้เด็กนำทางได้ง่ายเมื่อศึกษาหัวข้อนี้)

คุณสามารถฝึกบนแผ่นขนาดใหญ่ที่เรียงรายไปด้วยเซลล์ ค้นหาเซลล์ในคอลัมน์แรกในแถวแรก ใส่จุดเต็ม ค้นหาเซลล์ในคอลัมน์ที่สองในแถวที่สาม วาดดอกไม้ ค้นหาเซลล์ในแถวที่สี่ในคอลัมน์ที่สี่ วาดดวงอาทิตย์ ฯลฯ

สายงาน.

เส้นการทำงานประกอบด้วยแถวของเซลล์ ซึ่งเรียงจากซ้ายไปขวา และมีเส้นขอบบนและล่าง ในแบบฝึกหัดแรกครูจะวาดขอบเขตบนและล่างของเส้นการทำงาน เด็ก ๆ ตรวจสอบแนวการทำงาน (ประกอบด้วยแถวของเซลล์ ทาสีทับด้วยดินสอสีน้ำเงิน "เส้นคือแม่น้ำที่มีตลิ่งที่สงวนไว้ คุณไม่สามารถขึ้นฝั่งได้ คุณสามารถเขียนได้เฉพาะในสายงานเท่านั้น"

เด็ก ๆ วาดเส้นด้วยดินสอสีน้ำเงินหรือสีฟ้าอ่อนราวกับว่าเป็นแม่น้ำ

การเขียนตามคำบอกกราฟิก:

คุณรักการเดินทางหรือไม่?

คุณเคยต้องเดินทางเซลล์หรือไม่?

ต้องการที่จะลอง?

นั่งตัวตรง. วางโน้ตบุ๊กไว้ตรงหน้าคุณอย่างถูกต้อง ใช้ดินสอ การเดินทางได้เริ่มขึ้นแล้ว! ระวัง!

ครูดำเนินการเขียนตามคำบอกกราฟิก

เกิดอะไรขึ้น?

หากคุณใส่ใจและปฏิบัติตามกฎทั้งหมด คุณควรได้ภาพวาดแบบเดียวกับของฉัน (ครูแสดงการ์ดคำตอบให้เด็กดู) จากนั้นเขาก็นำกรงออกจากกระดานและตรวจดูงานกับเด็กๆ

การสะท้อน. บนสี่เหลี่ยมเล็กๆ เด็กๆ วาดอีโมติคอนด้วยรอยยิ้มและวางไว้บนกระดาน

ภาคผนวก 4

กฎสำหรับการทำงานในโน้ตบุ๊ก:

1. เมื่อนั่งตัวตรง เด็กควรวางหน้าอกไว้บนโต๊ะ

2. ระยะห่างจากขอบโต๊ะถึงหน้าอกไม่ควรเกิน 3-4 ซม.

3. ระยะห่างระหว่างดวงตากับสมุดโน้ตของเด็ก 30-33 ซม.

4. มือทั้งสองข้างวางบนโต๊ะ มีเพียงข้อศอกที่ยื่นออกมาเกินขอบเล็กน้อย มือซ้ายรองรับสมุดบันทึกและเลื่อนขึ้นเมื่อเต็มหน้า

5. แสงควรตกจากด้านซ้าย

6. สำหรับเด็กถนัดซ้าย แสงควรตกจากด้านขวา.

เราต้องพยายามสอนให้เด็กตรวจท่าทางด้วยตนเอง ด้วยเหตุนี้จึงใช้กระสอบทราย (ดูรูป) ซึ่งวางไว้บนหัวพยายามจับมัน ดังนั้นจึงมีการพัฒนาท่าทางตรง เด็กควรเข้าใจถึงความสำคัญของท่าทางที่ถูกต้องเพื่อสุขภาพ พัฒนาการทางร่างกาย และสมรรถภาพ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ทักษะการเขียน

เมื่อพิจารณาถึงปัญหาของเด็กถนัดซ้ายและคนถนัดซ้าย เราควรอธิบายงานให้ละเอียดมากขึ้น มอบหมายงานให้เล็กลง แบ่งงานเป็นส่วนๆ และมอบหมายงานที่ยากให้ลดลง เด็กทุกคนจะได้รับสมุดบันทึก 2 เล่ม:

ในกรงขนาดใหญ่ (โน้ตบุ๊กหมายเลข 1)

สมุดบันทึกของ S. Gavrin, N. Kutyavin, I. Toporkov, S. Shcherbinin "การเตรียมมือสำหรับการเขียน" โดยนักจิตวิทยาการสอนที่มีชื่อเสียง (สมุดบันทึกหมายเลข 2)

การทำงานกับโน้ตบุ๊กเครื่องแรกถูกสร้างขึ้นตามลำดับต่อไปนี้ :

1. ทำความคุ้นเคยกับสมุดบันทึก (ปก, แผ่น, หน้า)

2. ทำความคุ้นเคยกับเพจ

3. ทำความรู้จักกับกรง

4. ทำความคุ้นเคยกับสตริง

5. ทำแบบฝึกหัดในกรง (ดูภาคผนวก)

การทำงานกับโน้ตบุ๊กเครื่องที่สองนั้นสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงงานซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยข้อกำหนดหลัก: เพื่อทำงานให้เสร็จตามเงื่อนไขอย่างเคร่งครัด:

1. แต่งแต้มสีสันให้กับรูปภาพโดยไม่ทำให้เกินเส้นขอบ

2. ฟักในทิศทางที่ระบุเท่านั้น

3. เมื่อทำงานอย่าหมุนโน้ตบุ๊ก "อย่าบิด"

รูปที่ 9

ในตอนแรก คุณภาพของการแสดงเป็นสิ่งสำคัญ (ความถูกต้องและการปฏิบัติตามเงื่อนไขทั้งหมดอย่างรอบคอบ) ไม่ใช่ความเร็วและปริมาณของสิ่งที่เด็กทำ

เงื่อนไขสำหรับการปฏิบัติงานที่ถูกต้องในโน้ตบุ๊กหมายเลข 2 : เด็กทำงานไม่เกิน 15 นาที ในกรณีนี้จะเลือกตำแหน่งที่ถูกต้องของโน้ตบุ๊กและในอนาคตโน้ตบุ๊กจะไม่หมุน - มีเพียงมือเท่านั้นที่เปลี่ยนตำแหน่ง! ลำดับของงาน - ตั้งแต่งานแรกไปจนถึงงานสุดท้ายโดยไม่ต้อง "กระโดด" หลังจากเสร็จสิ้นงานแต่ละงานแล้วจะมีการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับพร้อมกับเด็ก สำหรับความสำเร็จของเด็กทุกคนจำเป็นต้องยกย่องและสนับสนุนเขา รูปที่ 10

งานทั้งหมดในสมุดบันทึกถูกเลือกโดยคำนึงถึงความสนใจที่ไม่คงที่ของเด็ก โดยคำนึงถึงความซับซ้อนของงานและสลับกันตามความสนใจของเด็ก

การมอบหมายสมุดบันทึกหมายเลข 1

แบบฝึกหัด 1. ทำความคุ้นเคยกับสมุดบันทึก

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับสมุดบันทึกเพื่อสอนวิธีนำทางในสมุดบันทึก (ปก, แผ่นงาน, หน้า)

ภารกิจที่ 2 ทำความคุ้นเคยกับกรง

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับกรง

แบบฝึกหัด: กรงคือบ้าน บ้านมีพื้น ผนัง และเพดาน และกรงยังมีพื้น ผนัง และเพดาน

ก) วาดหนึ่งเซลล์ (บนแผ่นงานธรรมดาที่ไม่มีเซลล์)

b) วาดหลายเซลล์ทีละเซลล์ (บนแผ่นงานเดียวกัน)
งานที่ 3. เล่นกับกรง.

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะนำทางในกรง (ตรงกลางกรง, มุม, ด้านข้าง) แบบฝึกหัด:

a) ค้นหาจุดศูนย์กลางในเซลล์ (เน้นที่กึ่งกลางของเซลล์ตลอดทั้งบรรทัด) b) ค้นหามุมบนซ้าย (เน้นที่มุมในเซลล์ตลอดเส้น) c) ค้นหามุมล่างขวา (เน้นที่มุมในเซลล์ ตลอดมา
สตริง)

d) ค้นหาด้านข้างของเซลล์ (ขวา, ซ้าย)

e) ค้นหา "พื้นและเพดาน" ของเซลล์

f) วาดทั้งเซลล์ (วาด "บ้าน" ผ่านเซลล์เดียว)

งานที่ 4. เส้นวัตถุประสงค์: แนะนำแนวคิดของ "สตริง" แบบฝึกหัด: วาดเส้นตรงของสตริงที่ด้านล่างและด้านบน

งานที่ 5. เดินกรง

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะนำทางไปยังเซลล์ต่างๆ

การออกกำลังกาย:

ก) เดินผ่านเซลล์ด้วยนิ้วของคุณ

b) เดินผ่านเซลล์ด้วยปากกา

ผ่านกรง

ผ่าน 2 เซลล์

ผ่าน 3 เซลล์ เป็นต้น

งานที่ 6. ทำงานกับกรง

วัตถุประสงค์: เรียนรู้การทำงานกับเซลล์

กิจกรรม: เติมรูปทรงต่าง ๆ องค์ประกอบภายในเซลล์ ฟักออกในทิศทางที่ต่างกัน

ภารกิจที่ 7

วัตถุประสงค์: เหมือนกัน

กิจกรรม: ติดตั้งวัตถุโค้งมนภายในเซลล์ (คุณสามารถใช้การฟักไข่เป็นวงกลม)

งานที่ 8.

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การทำงานภายในขอบเขตและเส้นตามจุดควบคุม

การออกกำลังกาย:

ก) ฉันนำสายยาวและสั้น

b) จุดเชื่อมต่อในทิศทางที่ระบุ
งานที่ 9. การฟักไข่

ฉัน (โก้เก๋: เรียนรู้ที่จะทำงานภายในขอบเขต

กิจกรรม: การวาดเส้นภายในวัตถุ

งานที่มอบหมาย 10.

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดตำแหน่งของมือสำหรับภาพของวัตถุในกรง พัฒนาตา เรียนรู้ที่จะสังเกตช่วงเวลา ("เดิน" ผ่านกรง)

แบบฝึกหัด: เขียนแต่ละองค์ประกอบหรือรูปแบบ "เราทุกคนอาศัยอยู่ในบ้านและมองออกไปนอกหน้าต่าง"

การบ้าน 11.

วัตถุประสงค์: เหมือนกัน

กิจกรรม: สลับองค์ประกอบขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (ตรงและโค้งมน)

งานที่มอบหมาย 12... พัฒนาสายตา ฝึกการเขียนองค์ประกอบโดยมีวงวนที่ด้านบนและด้านล่าง

เป้า: เดียวกัน.

แบบฝึกหัด: การวนซ้ำแบบฉีก "นกกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้", "ใบไม้กำลังโบยบิน"

การเขียนตามคำบอกกราฟิก
(วาดโดยเซลล์)

การไปโรงเรียนเป็นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเด็กและผู้ปกครอง ยิ่งเด็กเตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้ดีเพียงใดในด้านจิตใจ อารมณ์ และสติปัญญา ก็ยิ่งมีความมั่นใจมากขึ้น การปรับตัวในโรงเรียนประถมศึกษาจะง่ายขึ้น

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกหรือแบบแบ่งช่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้ผู้ปกครองและครูเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนอย่างเป็นระบบ และป้องกันปัญหาในการเรียนรู้ทั่วไป เช่น ระมัดระวังตัวสะกดคำไม่ดี กระสับกระส่าย และขาดสมาธิ การออกกำลังกายเป็นประจำด้วยการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกเหล่านี้จะพัฒนาในความสนใจโดยสมัครใจของเด็ก, จินตนาการเชิงพื้นที่, ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความอุตสาหะ

การวาดภาพโดยเซลล์เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นและคุ้มค่ามากสำหรับเด็ก นี่เป็นวิธีที่ขี้เล่นในการพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ของเด็ก ทักษะการใช้นิ้วที่ดี การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความอุตสาหะ การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกสามารถใช้กับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 10 ปีได้สำเร็จ

เมื่อทำงานที่เสนอให้ในงานที่วางด้านล่างให้เสร็จ - การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก เด็กจะขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เพิ่มคำศัพท์ของเขา เรียนรู้ที่จะนำทางในสมุดบันทึก และทำความคุ้นเคยกับวิธีการวาดภาพวัตถุต่างๆ

วิธีทำงานกับคำสั่งกราฟิกเหล่านี้:

การเขียนตามคำบอกแต่ละครั้งมีงานสำหรับเด็กอายุ 5 - 7 ปี

การเขียนตามคำบอกกราฟิกสามารถทำได้ในสองเวอร์ชัน:
1. เด็กจะได้รับตัวอย่างรูปแบบเรขาคณิตและขอให้ทำซ้ำรูปแบบเดียวกันในสมุดบันทึกตาหมากรุก
2. ผู้ใหญ่กำหนดลำดับของการกระทำที่ระบุจำนวนเซลล์และทิศทาง (ซ้าย ขวา ขึ้น ลง) เด็กทำงานโดยใช้หู จากนั้นเปรียบเทียบภาพเครื่องประดับหรือตัวเลขกับตัวอย่างใน คู่มือโดยการซ้อนทับมัน

การเขียนตามคำบอกกราฟิกเสริมด้วยปริศนา, ทอร์นาโดลิ้น, ทวิสเตอร์บริสุทธิ์และยิมนาสติกนิ้ว ในระหว่างบทเรียน เด็กใช้คำพูดที่ถูกต้อง ชัดเจน และมีความสามารถ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เรียนรู้ที่จะเน้นคุณสมบัติที่โดดเด่นของวัตถุ และเติมเต็มคำศัพท์ของเขา

งานจะถูกเลือกตามหลักการ "จากง่ายไปยาก" หากคุณเริ่มศึกษาการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกเหล่านี้กับลูกของคุณ ให้ทำภารกิจร่วมกับเขาตามลำดับ: เริ่มจากการเขียนตามคำบอกง่ายๆ แรกๆ แล้วค่อยๆ ไปที่คำสั่งที่ซับซ้อนมากขึ้น

สำหรับชั้นเรียน คุณต้องมีสมุดบันทึกทรงสี่เหลี่ยม ดินสอธรรมดา และยางลบ เพื่อให้เด็กสามารถแก้ไขบรรทัดที่ผิดได้เสมอ สำหรับเด็กอายุ 5 - 6 ขวบ ควรใช้โน้ตบุ๊กในกรงขนาดใหญ่ (0.8 มม.) เพื่อไม่ให้ปวดตา เริ่มต้นด้วยการเขียนตามคำบอกกราฟิกหมายเลข 40 ภาพวาดทั้งหมดได้รับการออกแบบสำหรับสมุดบันทึกของโรงเรียนทั่วไป (จะไม่พอดีกับสมุดบันทึกในกรงขนาดใหญ่)

ในงานใช้การกำหนดต่อไปนี้: จำนวนเซลล์ที่นับจะถูกระบุด้วยตัวเลขและทิศทางจะถูกระบุด้วยลูกศร ตัวอย่างเช่น รายการ:

ระหว่างบทเรียน ทัศนคติของเด็กและทัศนคติที่เป็นมิตรของผู้ใหญ่มีความสำคัญมาก จำไว้ว่ากิจกรรมสำหรับเด็กไม่ใช่การสอบ แต่เป็นเกม ช่วยเด็กให้แน่ใจว่าเขาไม่ได้ทำผิดพลาด ผลงานจะต้องทำให้เด็กพอใจเสมอเพื่อที่เขาจะได้วาดในเซลล์ครั้งแล้วครั้งเล่า

งานของคุณคือการช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ดีอย่างสนุกสนาน ดังนั้นอย่าดุเขา หากบางอย่างใช้ไม่ได้ผลสำหรับเขา ให้อธิบายวิธีทำให้ถูกต้อง สรรเสริญลูกน้อยของคุณบ่อยขึ้นและอย่าเปรียบเทียบกับใครเลย

ระยะเวลาของบทเรียนหนึ่งบทเรียนพร้อมการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกไม่ควรเกิน 10-15 นาทีสำหรับเด็กอายุ 5 ปี, 15-20 นาทีสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี และ 20-25 นาทีสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี แต่ถ้าเด็กถูกพาตัวไป อย่าหยุดเขาและขัดจังหวะบทเรียน

ให้ความสนใจกับตำแหน่งของเด็กในระหว่างการเขียนตามคำบอก วิธีจับดินสอของเขา แสดงให้ลูกเห็นวิธีจับดินสอระหว่างช่วงของนิ้วชี้ นิ้วหัวแม่มือ และนิ้วกลาง ถ้าลูกของคุณนับไม่เก่ง ช่วยเขานับเซลล์ในสมุดจด

ก่อนบทเรียนแต่ละบท ให้แน่ใจว่าได้พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่ามีทิศทางและด้านต่างกัน แสดงให้เขาเห็นว่าทางไหนถูก ทางไหนทางซ้าย ที่ไหนบน ล่างสุด ให้ความสนใจกับเด็กที่แต่ละคนมีด้านขวาและด้านซ้าย อธิบายว่ามือที่เขากิน วาด และเขียนด้วยมือขวาและอีกมือเป็นมือซ้าย ในทางตรงกันข้าม สำหรับคนถนัดซ้าย จำเป็นต้องอธิบายให้คนถนัดซ้ายฟังว่ามีคนที่มือทำงานเป็นฝ่ายขวา และมีคนที่มือทำงานเป็นมือซ้าย

หลังจากนั้น คุณสามารถเปิดสมุดบันทึกและสอนให้เด็กนำทางบนกระดาษแผ่นหนึ่งได้ แสดงให้บุตรหลานเห็นว่าโน้ตบุ๊กมีขอบด้านซ้าย ด้านขวา ด้านบนอยู่ที่ไหน ด้านล่างอยู่ที่ไหน สามารถอธิบายได้ว่าก่อนหน้านี้มีโต๊ะเอียงที่โรงเรียน ดังนั้นขอบบนของสมุดบันทึกจึงเรียกว่าบนและล่าง อธิบายให้เด็กฟังว่าถ้าคุณพูดว่า "ทางขวา" คุณต้องใช้ดินสอ "ตรงนั้น" (ทางขวา) และถ้าคุณพูดว่า "ทางซ้าย" คุณต้องใช้ดินสอ "ตรงนั้น" (ทางซ้าย) เป็นต้น แสดงให้ลูกน้อยของคุณเห็นวิธีการนับเซลล์

ตัวคุณเองจะต้องใช้ดินสอและยางลบเพื่อทำเครื่องหมายบรรทัดที่คุณอ่าน การเขียนตามคำบอกอาจมีเนื้อหามากมาย และเพื่อไม่ให้สับสน ให้ใส่จุดด้วยดินสอไว้หน้าบรรทัดที่คุณกำลังอ่าน นี้จะช่วยให้คุณไม่หลงทาง หลังจากป้อนตามคำบอก คุณสามารถลบจุดทั้งหมดได้

แต่ละบทเรียนประกอบด้วยการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก การอภิปรายด้วยภาพ การสลับลิ้น บทกลอน ปริศนา และยิมนาสติกนิ้วมือ แต่ละขั้นตอนของบทเรียนมีภาระทางความหมาย กิจกรรมกับเด็กสามารถจัดในลำดับที่แตกต่างกัน ขั้นแรก คุณสามารถเล่นยิมนาสติกนิ้วมือ อ่านการบิดลิ้นและบิดลิ้น จากนั้นเขียนตามคำบอกกราฟิก ในทางตรงกันข้าม คุณสามารถเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกก่อน จากนั้นจึงบิดลิ้นและยิมนาสติกนิ้ว เป็นการดีกว่าที่จะเดาปริศนาเมื่อจบบทเรียน
เมื่อเด็กวาดรูป ให้พูดถึงความจริงที่ว่ามีวัตถุและมีรูปภาพของพวกเขาด้วย รูปภาพต่างกัน: ภาพถ่าย ภาพวาด การแสดงแผนผัง การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกคือการแสดงแผนผังของวัตถุ

พูดถึงว่าสัตว์แต่ละตัวมีความแตกต่างกันอย่างไร การแสดงแผนผังแสดงลักษณะเด่นที่เราสามารถจดจำสัตว์หรือวัตถุได้ ถามลูกของคุณว่าอะไรคือลักษณะเด่นของสัตว์ที่เขาวาด ตัวอย่างเช่น กระต่ายมีหูยาวและหางเล็ก ช้างมีลำต้นยาว นกกระจอกเทศมีคอยาว หัวเล็กและขายาว เป็นต้น

ทำงานกับเครื่องบิดลิ้นและตัวบิดลิ้นด้วยวิธีต่างๆ:
1. ให้เด็กหยิบลูกบอลในมือของเขาแล้วโยนและจับเป็นจังหวะโดยใช้มือพูดภาษาแปลกๆ หรือวลี คุณสามารถโยนและจับลูกบอลได้ทุกคำหรือพยางค์
2. ให้เด็กพูดทวิสเตอร์ลิ้น (tongue twister) โดยโยนบอลจากมือข้างหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง
3. คุณสามารถออกเสียงลิ้นได้โดยการปรบมือตามจังหวะด้วยฝ่ามือของคุณ
4. เสนอให้พูดลิ้นบิด 3 ครั้งติดต่อกันไม่หลงทาง
ทำแบบฝึกหัดนิ้วร่วมกันเพื่อให้เด็กเห็นและทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่อยู่ข้างหลังคุณ
และเมื่อคุณคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานสำหรับการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกแล้ว คุณก็เริ่มการศึกษาได้

การเขียนตามคำบอกแต่ละรายการจะเปิดขึ้นในหน้าต่างใหม่ หากต้องการพิมพ์ ให้คลิกขวาที่รูปภาพแล้วเลือกบรรทัด "พิมพ์"