กระบวนการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ "การค้นหาเชิงสร้างสรรค์: พลังงาน - ด้านแรงจูงใจ" รายการคำถามมีอะไรบ้าง?

ขั้นตอนของการค้นหาเชิงสร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับแนวทางที่สร้างสรรค์ในกระบวนการค้นหาแผนแนวคิด (ร่างตัวแปรหลัก) ของวัตถุทางสถาปัตยกรรมที่ออกแบบและการพัฒนาในภายหลังของร่างของโซลูชันการวางแผนพื้นที่เชิงองค์ประกอบของวัตถุการออกแบบสถาปัตยกรรม . แนวคิดที่สร้างสรรค์ของการสร้างแบบจำลององค์ประกอบที่แสดงในภาพร่างของโซลูชันการออกแบบ จะต้องคำนึงถึงและสะท้อนถึงสถานการณ์การวางผังเมือง โครงสร้างการวางแผนการทำงาน และลักษณะของการเชื่อมต่อการทำงานของวัตถุทางสถาปัตยกรรม

พื้นฐานของกิจกรรมทางสถาปัตยกรรมและในขั้นตอนของการค้นหาเชิงสร้างสรรค์คือหลักการของการบูรณาการความรู้และประสบการณ์ในการออกแบบและแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาการออกแบบ

แนวทางสร้างสรรค์ในการออกแบบสถาปัตยกรรม

ในด้านการออกแบบสถาปัตยกรรม สถาปนิกจำเป็นต้องมีแนวทางที่สร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงความยืดหยุ่นในการคิด มุมมองที่กว้างไกล และความสามารถในการปรับความรู้ของเขาให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างรวดเร็ว

“ความคิดสร้างสรรค์สามารถนิยามได้ว่าเป็นกิจกรรมทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติที่มีเงื่อนไขทางสังคม ซึ่งนำไปสู่การสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณใหม่ๆ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของมนุษย์เท่านั้น แต่ยังกลายเป็นวิธีการพัฒนาตนเองของมนุษย์ การก่อตัวของความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา และวิธีการในการแสดงออกส่วนบุคคล” [Yatsenko L.V. ความจำเพาะของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในฐานะกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทหนึ่ง // แง่มุมเชิงปรัชญาของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค – อ.: ความรู้, 2530].

“วิธีการออกแบบสถาปัตยกรรมนั้นอยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์เทคนิคและวิธีการที่มีประสิทธิภาพของกิจกรรมสร้างสรรค์ และนำเสนอกระบวนการการก่อตัวของกิจกรรมทางจิตที่สำคัญ ความคิดสร้างสรรค์ทางสถาปัตยกรรมขึ้นอยู่กับการคิดแบบฮิวริสติก” ซึ่งปัญหาเชิงปฏิบัติจะได้รับการแก้ไขด้วยข้อมูลปัจจุบันที่ไม่เพียงพอ เมื่อประสบการณ์ก่อนหน้านี้ไม่มีแบบแผนสำเร็จรูปที่เหมาะสมสำหรับการแก้ปัญหา”

กระบวนการออกแบบเชิงสร้างสรรค์สามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนต่อเนื่องหลายขั้นตอน ซึ่งแต่ละขั้นตอนจะสอดคล้องกับสถานะหนึ่งของรูปแบบการออกแบบ: การสะสมและการวิเคราะห์ข้อมูล การชี้แจงงานและการก่อตัวของการกำหนดเป้าหมาย การระบุปัญหาและการพัฒนา ของแผนแนวคิด การพัฒนาข้อเสนอโครงการ

พื้นฐานของกระบวนการออกแบบที่สร้างสรรค์คือการคิดอย่างสร้างสรรค์

ในกิจกรรมสร้างสรรค์ทางสถาปัตยกรรม บทบาทพิเศษเป็นของจินตนาการทางศิลปะ จินตนาการฟื้นคืนชีพ รวมตัวกัน และเติมเต็มความคิดแฟนตาซีที่กระจัดกระจายด้วยความหมายที่มีความหมายเพียงหนึ่งเดียว จินตนาการสะท้อนถึงการระเบิดและความรู้สึกทางประสาทสัมผัสและอารมณ์ส่วนตัว มักจะหุนหันพลันแล่น ขัดแย้ง “คลุมเครือ” ไม่เฉพาะเจาะจงเพียงพอ และมักขาดเนื้อหาที่มีความหมายเพื่อสร้างแนวคิดที่ครบถ้วน จินตนาการแปลงพวกมันให้กลายเป็นภาพศิลปะสามมิติที่เต็มเปี่ยม ซึ่งความคิดเกี่ยวกับวัตถุของการออกแบบสถาปัตยกรรมก่อตัวขึ้นในใจ การก่อตัวของภาพศิลปะเกี่ยวข้องกับความทรงจำซึ่งเป็นกลไกที่ทำให้สามารถจัดกลุ่มเนื้อหาแฟนตาซีที่ก่อร่างขึ้นก่อนหน้านี้โดยจิตใจให้เป็นภาพรวมได้ จินตนาการมีกลไกของการกระทำที่สร้างสรรค์ซึ่งเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหา พัฒนาและสร้างรูปแบบที่รู้จักขึ้นมาใหม่ มีส่วนช่วยในการค้นพบการเชื่อมโยง การเชื่อมโยงและแนวคิดใหม่ ๆ วัตถุทางจิตใหม่ ๆ อย่างไรก็ตาม จินตนาการในฐานะกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตและแนวคิดของนักออกแบบซึ่งมีส่วนทำให้เกิดภาพลักษณ์ใหม่

ในการสร้างภาพศิลปะที่เป็นพื้นฐานใหม่ จำเป็นต้องมีกลไกการคิดสร้างสรรค์อีกอย่างหนึ่ง นั่นคือสัญชาตญาณ สัญชาตญาณนั้นใกล้เคียงกับจินตนาการโดยธรรมชาติ แต่ก็ไม่เหมือนกัน ในสัญชาตญาณ การรับรู้ การคิด และความรู้สึกมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด สัญชาตญาณแสดงออกว่าเป็น "การก้าวกระโดด" เชิงคุณภาพโดยไม่รู้ตัว - ความเข้าใจจากระดับความรู้และแนวคิดทางทฤษฎีไปจนถึงการก่อตัวของภาพที่มองเห็นได้และการแก้ปัญหา ในแง่นี้ “กลไกของสัญชาตญาณขึ้นอยู่กับการคาดเดาหรือวิธีการทางอ้อม (ไม่ใช่ตรรกะอย่างเคร่งครัด) ในการค้นพบแนวคิดในการแก้ปัญหา” (วิธีการ) หรือ “การเข้าใจ” องค์ประกอบของสถานการณ์ในความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์เหล่านั้นที่ ให้แนวคิดในการแก้ปัญหา การเกิดขึ้นของแผนแนวคิดสำหรับโซลูชันการออกแบบนำหน้าด้วยขั้นตอนของงานวิเคราะห์ที่ยาวนานและอดทน ซึ่งสร้าง "ดิน" ความเป็นไปได้ที่สิ่งใหม่จะเกิดขึ้น "โดยไม่คาดคิด" ซึ่งจะต้องผ่านการทดสอบเชิงวิเคราะห์สำหรับ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการออกแบบ

กระบวนการแก้ไขปัญหาสถาปัตยกรรมเชิงสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่ใช้งานง่ายและสมเหตุสมผลในเวลาเดียวกัน การคิดตามสัญชาตญาณและเชิงตรรกะช่วยเสริมซึ่งกันและกัน เพิ่มประสิทธิภาพของงานสร้างสรรค์

รูปแบบการสืบพันธุ์ของกิจกรรมของสถาปนิก การคิดเชิงตรรกะ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้โซลูชันการออกแบบใหม่สำหรับวัตถุทางสถาปัตยกรรมประเภทปกติ กิจกรรมการออกแบบในการแก้ปัญหาทางสถาปัตยกรรมนี้มีลักษณะเป็นการนำความรู้ทางทฤษฎีไปใช้และได้รับทักษะการปฏิบัติตามแบบอะนาล็อกและต้นแบบเชิงตรรกะ กระบวนการนี้ประกอบด้วยความต่อเนื่อง การคิดใหม่เชิงตรรกะของต้นแบบ ประสบการณ์การออกแบบก่อนหน้านี้พร้อมการรักษาคุณสมบัติหลักของวัตถุอย่างเหมาะสม และการเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ของแต่ละองค์ประกอบ ซึ่งประกอบด้วย "การปรับต้นแบบ" ให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่และสถาปัตยกรรมและการวางแผนใหม่ ความต้องการ. ความต่อเนื่องและนวัตกรรมเป็นสองด้านของกระบวนการสร้างสรรค์ ประเพณีมักถูกกำหนดให้เป็นความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ในการพัฒนาและการก่อตัวของสิ่งใหม่ - ผลของการเรียนรู้ประสบการณ์สถาปัตยกรรมก่อนหน้านี้ ด้วยการระบุและการสะสมคุณค่าที่แท้จริง ความประทับใจและแนวโน้มทางสถาปัตยกรรมและศิลปะ

รูปแบบกิจกรรมที่มีประสิทธิผลขึ้นอยู่กับแนวทางการศึกษาสำนึกที่ใช้งานง่ายในการออกแบบวัตถุทางสถาปัตยกรรม ในทางตรงกันข้าม มีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนจากการวางแนวต้นแบบไปเป็นวิธีการออกแบบงานสถาปัตยกรรมที่ไม่สำคัญ โดยอาศัยนวัตกรรมในความคิดริเริ่มของเนื้อหาทางสังคมวัฒนธรรม การทำงาน และความเข้าใจทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ของสถาปนิกสามารถแก้ไขปัญหาพิเศษของการออกแบบสถาปัตยกรรมและสร้างวัตถุใหม่ที่ไม่มีต้นแบบเฉพาะของตัวเองได้

ความรู้ทางทฤษฎีและประสบการณ์เชิงปฏิบัติการวิเคราะห์ข้อมูลจินตนาการที่สดใสความรู้สึกทางประสาทสัมผัสและจิตวิทยากิจกรรมการเรียนรู้ทางจิตในกระบวนการสร้างสรรค์ทางสถาปัตยกรรมจะสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของแบบจำลองกราฟิกที่เป็นรูปธรรม - ภาพวาดภาพร่างและภาพร่างหากจำเป็นพร้อมกับจารึกที่จำเป็น พวกเขาคือคนที่ควรเปิดเผยการเคลื่อนไหวของความคิดความขัดแย้งและการระเบิดของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงการก่อตัวของแผนความคิดความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างที่เปลี่ยนแปลงและชี้แจงของวัตถุการออกแบบ ในขณะเดียวกัน แบบจำลองของวัตถุที่ออกแบบนั้นได้รับการควบคุมทั้งจากการออกแบบทางศิลปะ และจากข้อกำหนดด้านการใช้งานและการวางแผนพื้นที่

โมเดลกราฟิก – การเขียนแบบ การสเก็ตช์สถาปัตยกรรม และการสร้างต้นแบบการสเก็ตช์ภาพ มีบทบาทพิเศษ ซึ่งช่วยให้สามารถวิเคราะห์โซลูชันที่กำลังพัฒนาได้ด้วยภาพ

“การคิดด้วยภาพ” ที่มีกิจกรรมในรูปแบบทางอ้อมก่อให้เกิดโครงสร้างของการคิดที่มีประสิทธิภาพด้วยการมองเห็น ในเวลาเดียวกัน กิจกรรมทางปัญญาเชื่อมโยงกับกิจกรรมด้านมอเตอร์และกลไก ซึ่งในทางกลับกันก็มีผลกระทบสำคัญต่อกิจกรรมทางปัญญา การแสดงข้อมูลกราฟิกและเค้าโครงบนวัตถุที่ออกแบบมีความสำคัญที่สุด เนื่องจากเป็นภาษามืออาชีพที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมทางสถาปัตยกรรม

ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบสถาปัตยกรรมนั้นมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเชิงนามธรรมที่เป็นรูปเป็นร่างและเชิงศิลปะเกี่ยวกับวัตถุและเกิดขึ้นได้จากการมีปฏิสัมพันธ์ของแนวคิดของวัตถุและวิธีการทางสถาปัตยกรรมในการแสดงออกของมัน ในขณะเดียวกัน ความยากอยู่ที่การจัดการกระบวนการออกแบบเชิงสร้างสรรค์ในการค้นหาและพัฒนาแนวความคิดของวัตถุทางสถาปัตยกรรมที่ออกแบบ ระบบกิจกรรมสร้างสรรค์จะต้องเปิดกว้างเช่น จะต้องเปิดโอกาสให้มีการพัฒนา ขยาย และเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและวิธีการออกแบบเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ทั้งชีวิตของบุคคลเผชิญหน้ากับเขาอย่างต่อเนื่องด้วยการค้นหาเส้นทางใหม่งานและปัญหาที่ซับซ้อนและเร่งด่วนมากขึ้น การเกิดขึ้นของปัญหา ความยากลำบาก และความประหลาดใจดังกล่าว หมายความว่ามีสิ่งไม่รู้และซ่อนเร้นในความเป็นจริงอยู่รอบตัวเรามากมาย ด้วยเหตุนี้ ความรู้เกี่ยวกับโลกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นจึงมีความจำเป็น

เป็นการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ที่ทำให้สามารถเรียนรู้ (ค้นพบ) กระบวนการ คุณสมบัติ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและสิ่งของใหม่ๆ ได้มากขึ้นเรื่อยๆ

ด้วยการสร้างบางสิ่งบางอย่างในโลกภายนอก บุคคลสามารถค้นพบบางสิ่งบางอย่างภายในตัวเขาเอง และโดยการพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ เช่น สร้างสรรค์ตัวเอง เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับโลกภายนอก

การค้นหาเชิงสร้างสรรค์ (ความรู้ความเข้าใจ) เป็นความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ที่ทำให้บุคคลเป็นมนุษย์ ความมีเหตุผลของมนุษย์ขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าใจและเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเราอย่างสร้างสรรค์ มันคือความสามารถที่จะสร้างสิ่งที่ในอดีตอันไกลโพ้นกำหนดความอยู่รอดของสายพันธุ์ของเรา

ความคิดสร้างสรรค์การค้นหาแนวคิดใหม่ ๆ คือความสามารถในการรวมองค์ประกอบที่รู้จักของความเป็นจริงโดยรอบเข้าด้วยกันในรูปแบบใหม่ที่ไม่ได้มาตรฐานและได้รับผลลัพธ์ที่แตกต่างจากธรรมชาติที่รู้จัก ประการแรก ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างสิ่งใหม่ที่เป็นอัตวิสัย ซึ่งมีคุณค่าทั้งในด้านวัตถุหรือจิตวิญญาณทั้งสำหรับผู้สร้าง (บุคคล) และสำหรับผู้อื่น

ก่อนอื่น เรากำลังพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ในทุกด้านของชีวิตมนุษย์: ความเข้าใจและการเปลี่ยนแปลงของโลก ในด้านวิทยาศาสตร์ การผลิต ศิลปะ กิจกรรมในชีวิตประจำวัน ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและความเป็นจริงโดยรอบ

ความโน้มเอียงตามธรรมชาติของความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในตัวทุกคน แต่เพื่อที่จะเปิดเผยและพัฒนาอย่างเต็มที่ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขวัตถุประสงค์และอัตนัยบางประการ: การฝึกอบรมตั้งแต่เนิ่นๆ และมีทักษะ บรรยากาศที่สร้างสรรค์ ลักษณะบุคลิกภาพตามอำเภอใจ - ความอุตสาหะ ประสิทธิภาพ ความกล้าหาญ

ปัจจุบันการค้นหาความรู้ใหม่ (ที่ไม่รู้จัก) และการเป็นรูปธรรม (การสร้างวัตถุทางเทคนิคใหม่) มีความซับซ้อนมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในบริบทของการอัปเดตวิธีการทางเทคนิคที่เพิ่มขึ้นและการเติบโตอย่างรวดเร็วของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคซึ่งก็คือ พิจารณาจากความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก ด้วยเหตุนี้การพัฒนารากฐานทางทฤษฎีและวิธีการในการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และการค้นหาแนวทางแก้ไขใหม่จึงเกิดขึ้นทั่วโลก เพื่อเร่งกระบวนการรับความรู้ใหม่ ๆ และการสร้างเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสูงจากสิ่งประดิษฐ์ จำเป็นต้องมีช่องทางในการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ ความเฉพาะเจาะจงของวิธีการเหล่านี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่า “ตรรกะของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์นั้นยังห่างไกลจากตรรกะที่เป็นทางการ และสถานการณ์ที่มาพร้อมกับความก้าวหน้าไปสู่ระดับความรู้ที่สูงกว่านั้นไม่ได้สอดคล้องกับความสำคัญของงานที่ซ่อนอยู่ในขณะนั้นเสมอไป ความคิดไม่เพียงเกิดขึ้นเฉพาะในความเงียบในสำนักงาน บนกระดานวาดภาพ และในเวลาทำงานเท่านั้น แต่ยังดูเหมือนในสภาพแวดล้อมที่ไม่เหมาะสมที่สุดด้วย และการผลักดันจากภายนอกเพียงเล็กน้อยก็เพียงพอแล้วสำหรับการรอคอยยามพลบค่ำ สว่างไสวด้วยแสงแวบวาบแห่งการหยั่งรู้ทันทีและชิ้นส่วนโมเสกลึกลับที่เชื่อมต่อถึงกันจนกลายเป็นภาพเดียว” การศึกษาเทคนิคฮิวริสติกและวิธีการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้ช่วงเวลาของ "ยูเรก้า" ใกล้ชิดยิ่งขึ้น และยังพัฒนาความสามารถของแต่ละบุคคลในการสร้างสรรค์อีกด้วย

การฝึกฝนทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ เทคนิค และวิธีการค้นหาสิ่งที่ไม่รู้จักจะช่วยให้เข้าใจความสำคัญทางสังคมของความคิดสร้างสรรค์ ความจำเป็นทางสังคม และเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนในอาชีพนั้นๆ ได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อสำรวจกระบวนการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ ความสำคัญของมันสำหรับมนุษย์และโลกรอบตัวเขา

ตามเป้าหมาย เราสามารถกำหนดวัตถุประสงค์หลักของงานนี้ได้:

เปิดเผยแก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์

พิจารณาประเภทของความคิดสร้างสรรค์

วิเคราะห์กระบวนการสร้างสรรค์

อธิบายขั้นตอนของการคิดสร้างสรรค์

การสังเกตบุคลิกภาพระหว่างการค้นหาเชิงสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือกระบวนการค้นหาเชิงสร้างสรรค์

ในระหว่างการทำงานจำเป็นต้องเอาชนะอุปสรรคในกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งผลต่อความสำคัญของการค้นหาเชิงสร้างสรรค์โดยรวม

แนวคิดคือความคิดที่เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจกระบวนการสร้างสรรค์ต้องขอบคุณแนวคิดนี้ กระบวนการสร้างสรรค์จึงไม่ได้เกิดขึ้นเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นเอง ไม่สามารถควบคุมได้ และมีรูปร่างที่ไม่แน่นอน ซึ่งผลลัพธ์ได้มาจากการลองผิดลองถูก แต่เป็นกระบวนการที่มีการควบคุม มีความหมาย และจัดระเบียบอย่างชาญฉลาด

ความสำคัญของแนวคิดสำหรับกระบวนการสร้างสรรค์ก็คือ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงจากการตั้งปัญหาเชิงสร้างสรรค์ไปสู่การแก้ปัญหาเช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะข้ามช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนจากการค้นหาไปสู่การแก้ปัญหา ดังนั้น จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะก้าวข้ามแนวคิดและผ่านมันไป มันคือความคิดที่ประกอบด้วย ชาร์จใหม่- เพื่อประโยชน์ในการดำเนินกระบวนการสร้างสรรค์ การเกิดขึ้นและการนำไปปฏิบัติในภายหลังนั้นเป็นกฎแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่เปลี่ยนแปลง การชนกันของการค้นหาและการค้นพบเชิงสร้างสรรค์ทั้งหมดมาบรรจบกันเป็นแนวคิดเหมือนกับจุดสนใจ เธอคือ “จิตวิญญาณ” ของกระบวนการสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นหลักการที่ขับเคลื่อนด้วยตนเอง

แนวคิดนี้ "แบ่ง" กระบวนการสร้างสรรค์ออกเป็นสามขั้นตอน

ขั้นแรก- ขั้นตอนของการตั้งค่าปัญหาและค้นหาวิธีแก้ไข - ทำงานเชิงลบเป็นหลัก: บุคคลมีความมั่นใจมากขึ้นเรื่อย ๆ ว่าความรู้และทักษะก่อนหน้านี้วิธีการแก้ปัญหาแบบเก่าไม่เหมาะสำหรับการแก้ปัญหาที่กำหนด

ในระยะที่สองการเปลี่ยนแปลงเกิดจากการตั้งปัญหาไปสู่การแก้ปัญหา จึงมีแนวคิดเกิดขึ้น ขั้นตอนนี้เป็นกุญแจสำคัญของกระบวนการสร้างสรรค์ เนื่องจากกำหนดว่ากระบวนการสร้างสรรค์จะคล้ายกับกระบวนการค้นหาโดยการลองผิดลองถูก หรือจะเป็นกระบวนการที่มุ่งเน้นอย่างชาญฉลาดเกือบตั้งแต่เริ่มต้นหรือไม่ ยิ่งบุคคลมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการหยิบยกและกำหนดแนวคิดสำหรับการแก้ปัญหา แนวคิดนั้นก็จะมีโอกาสถูกต้องมากขึ้น และเส้นทางการทดสอบและการนำแนวคิดที่ผิดพลาดไปปฏิบัติก็จะยิ่งไร้ผลน้อยลงเท่านั้น

การเปลี่ยนจากการค้นหาไปสู่โซลูชันไม่ใช่กระบวนการที่มีขั้นตอนเดียว ความคิดไม่ได้เกิดขึ้นทันที ไม่ใช่เกิดขึ้นทันทีทันใด มีระยะห่างระหว่างต้นกำเนิดในฐานะความคิดตามสัญชาตญาณและการทำให้เป็นทางการ - ขั้นตอนของการทำงานของความคิดอย่างมีสติ ระยะห่างนี้อาจแทบจะมองไม่เห็น ไม่ค่อยมีใครตระหนักรู้ แต่มันก็มีอยู่จริง

ได้มีการกล่าวไปแล้วก่อนหน้านี้ว่าความคิดตามสัญชาตญาณก่อนที่จะกลายเป็นแนวคิดนั้นจะต้องได้รับการตรวจสอบ ทดสอบ และอนุมัติโดยใช้วิธีทางจิตที่มีอยู่ (ความรู้ ตรรกะ ความเชื่อ) ขั้นตอนเหล่านี้ดำเนินการหรือต้องดำเนินการตามพารามิเตอร์และเกณฑ์ที่กำหนด การไม่มีอย่างหลังอาจนำไปสู่ความสุดโต่งที่ไม่พึงประสงค์สองประการในการประเมินแนวคิด: เมื่อความคิดธรรมดาธรรมดาถูกเข้าใจผิดว่าเป็นแนวคิด ในกรณีนี้ มีการประเมินค่าความคิดสูงเกินไป ซึ่งเป็นแนวทางที่ไร้วิพากษ์วิจารณ์ ซึ่งมักจะนำไปสู่การสิ้นเปลืองความพยายามและเวลาในการนำ "แนวคิดดังกล่าวไปปฏิบัติ" โดยไม่จำเป็น ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันนี้มักเกิดขึ้นโดยผู้เขียนแนวคิดหลอกเหล่านี้เอง และในทางกลับกัน เมื่อความคิดถูกประเมินต่ำไป ความคิดนั้นก็จะถูกเข้าใจผิดว่าเป็นความคิดธรรมดาๆ ซึ่งส่งผลให้ไม่มีขั้นตอนในการนำไปปฏิบัติ ข้อผิดพลาดนี้มักเกิดขึ้นเมื่อถ่ายโอนความคิดจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง: ความคิดของผู้เขียนแนวคิดนั้นไม่ได้ถูกตีความโดยผู้อื่นว่าเป็นแนวคิด ดังนั้นเพื่อหลีกเลี่ยงการประเมินค่าสูงเกินไปหรือประเมินความสำคัญของความคิดใดความคิดหนึ่งต่ำไปจึงจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎและเกณฑ์ที่สามารถกำหนดแนวคิดได้

เกณฑ์มีความจำเป็นไม่เพียงแต่เพื่อลดและขจัดความเด็ดขาดในการประเมินแนวคิดเท่านั้น สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญในตัวเองเป็นเงื่อนไขในการส่งเสริมและความมีชีวิตของความคิด สิ่งเหล่านี้มีความจำเป็นอย่างยิ่งหากความคิดนั้นไม่ได้นำหน้าด้วยความคิดตามสัญชาตญาณเพียงความคิดเดียว แต่ด้วยความคิดที่แข่งขันกันหลาย ๆ ความคิด ในกรณีนี้ งานการคัดเลือกจะเกิดขึ้น และเกณฑ์ในการพิจารณาแนวคิดจะได้รับลักษณะของเกณฑ์การคัดเลือก โดยทั่วไป การก่อตัวของความคิดจากความคิดสัญชาตญาณเดียวถือเป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎเกณฑ์ แนวคิดต่างๆ มักจะเปรียบได้กับปริมาณเรเดียมที่สกัดได้จากแร่จำนวนมากหรือเม็ดทองคำในทรายสีทอง

แล้วอะไรคือเกณฑ์ในการกำหนดแนวคิด? ความคิดตามสัญชาตญาณใดๆ จะกลายเป็นแนวคิดทางปัญญาหรือเชิงปฏิบัติ หากได้รับการทดสอบและรับรองโดยใช้เกณฑ์หลัก 2 ประการ ได้แก่ เกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้ และเกณฑ์ของประโยชน์ที่เป็นไปได้

เกณฑ์ความจริงที่เป็นไปได้ กำหนดว่าความคิดที่เกิดขึ้นใหม่ขัดแย้งหรือไม่ขัดแย้งกับความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องความคิดนั้น หลักเกณฑ์นี้กำหนดไว้ ความเข้ากันได้เชิงตรรกะแนวคิดใหม่ด้วยความรู้เดิม (หมายถึงความรู้ที่ทดสอบจากประสบการณ์ในทางปฏิบัติ) 1. มันช่วยให้ จิตโดยการสร้างความจริงที่เป็นไปได้ (เป็นไปได้) (= ความเป็นไปได้) ของความคิดใหม่หรือความเท็จที่ชัดเจน ความเข้าใจผิด เกณฑ์นี้เน้นประเด็นนี้ ความเป็นไปได้เนื่องจากไม่สามารถยืนยันได้อย่างสมบูรณ์ว่าความคิดที่เลือกมาด้วยความช่วยเหลือนั้นเป็นเช่นนั้น จริงหรือถูกต้องจริง (คำสุดท้ายในที่นี้เป็นของประสบการณ์การฝึกฝน) ในบรรดาความคิดที่เลือกอาจมีความคิดที่เป็นเท็จซึ่งตรวจไม่พบเนื่องจากขาดความรู้ของผู้เขียนแนวคิด

ยิ่งความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับเรื่องความคิดสมบูรณ์มากเท่าไร เกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้ก็จะยิ่งแม่นยำและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น ความแม่นยำและประสิทธิผลของเมล็ดยังขึ้นอยู่กับว่าบุคคลสามารถแยกข้าวสาลีออกจากแกลบได้มากเพียงใด ความรู้จากความคิดเห็นส่วนตัว ความเชื่อ และอคติในใจของเขา หากขอบเขตระหว่างความรู้กับสิ่งที่มาแทนที่ความรู้นั้นคลุมเครือ ไม่มีที่สิ้นสุด และบุคคลไม่รู้อย่างแท้จริงว่าอะไรคือความรู้ที่แท้จริงและอะไรคือความคิดเห็นที่ไม่ได้รับการพิสูจน์ เมื่อนั้นเกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้ก็จะสลัดความคิดผิดๆ ออกไปว่าเป็นจริง หรือในทางกลับกัน ขจัดออกไป พร้อมกับความคิดที่อาจกลายเป็นจริงก็เป็นเท็จ ในกรณีแรก ผู้เขียนแนวคิดที่ผิดจะเสียเวลาและพลังงานไปกับการนำไปปฏิบัติ ในกรณีที่สอง ความคิดที่มีคุณค่าทางปัญญาจะถูกปฏิเสธ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อความก้าวหน้า

การพึ่งพาเกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้ต่อจิตสำนึกส่วนบุคคลบ่งบอกถึงความเป็นตัวตนของมัน คนต่างมีระดับความรู้และวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจะประเมินความคิดของตนแตกต่างออกไป ถ้า 1 เกณฑ์ที่กำหนดมีความหมายใกล้เคียงกัน หลักการโต้ตอบ เสนอโดยเอ็น. บอร์ในปี พ.ศ. 2456 ตามหลักการนี้ ทฤษฎีใหม่จะไม่สามารถเป็นจริงได้หากไม่เห็นด้วยกับทฤษฎีเก่า ซึ่งมันใช้ได้ โดยที่เนื้อหาของทฤษฎีเก่าได้รับการยืนยันจากประสบการณ์

เช่น คนหนึ่งมีความเท็จในความคิดอย่างหนึ่งอย่างชัดแจ้ง ส่วนอีกคนหนึ่งมีความรู้น้อยก็อาจไม่สังเกตเห็น

อย่างไรก็ตาม หลักเกณฑ์นี้มีวัตถุประสงค์ ในสังคมยุคใหม่ การศึกษาของบุคคลนั้นมีมาตรฐานเป็นส่วนใหญ่ หากบุคคลได้รับความไว้วางใจให้ทำงานที่ต้องใช้คุณสมบัติบางอย่าง พวกเขาอาจคำนึงว่าเขาต้องมีความรู้ขั้นต่ำที่ทราบซึ่งจะทำให้เขาสามารถทำงานนี้ได้ ความถูกต้องทั่วไปและความเป็นกลางของเกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้โดยทั่วไปถูกกำหนดโดยการศึกษาระดับสูงของมนุษย์สมัยใหม่

ตอนนี้เกี่ยวกับ เกณฑ์สำหรับการใช้ประโยชน์ที่เป็นไปได้ ถ้าการพิจารณาแนวคิดทางปัญญานั้น เกณฑ์หลักคือเกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้ที่กล่าวถึงข้างต้น ดังนั้นในการพิจารณาแนวคิดเชิงปฏิบัติ เกณฑ์หลักคือเกณฑ์ของประโยชน์ที่เป็นไปได้ เกณฑ์นี้กำหนดให้แนวคิด (เนื้อหาที่เป็นไปได้และงานการนำไปปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง) สอดคล้องกับผลประโยชน์ของผู้คน

จากมุมมองของเกณฑ์ของประโยชน์ที่เป็นไปได้ แนวคิดจะต้องแสดงความสนใจ ความต้องการ และแรงบันดาลใจโดยทั่วไปของผู้คน หากปราศจากสิ่งนี้ มันก็ไร้พลังและความหมายในทางปฏิบัติ การเชื่อมโยงทางจิตใจของความคิดกับความสนใจบางอย่างเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อที่ว่าแม้กระทั่งก่อนการปฏิบัติจริง ความสำคัญเชิงปฏิบัติที่เป็นไปได้ของผลลัพธ์ผลิตภัณฑ์ที่คาดหวังในแนวคิดนั้นจะถูกกำหนดและตระหนัก

เกณฑ์ของประโยชน์ที่เป็นไปได้ต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับความต้องการ ความสนใจ การกำหนดลำดับชั้นและการอยู่ใต้บังคับบัญชา หากเป็นไปตามข้อกำหนดนี้เท่านั้นที่จะสามารถใช้เพื่อประเมินความสำคัญเชิงปฏิบัติของแนวคิดได้สำเร็จ

เนื่องจากเป็นพื้นฐานในการพิจารณาแนวคิดเชิงปฏิบัติ เกณฑ์นี้จึงมีความสำคัญในการพิจารณาแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจด้วย แท้จริงแล้ว การดำเนินการอย่างหลังบางครั้งเกี่ยวข้องกับความยากลำบากที่แทบจะผ่านไม่ได้ หรือการนำไปใช้นี้ต้องใช้ค่าใช้จ่าย/การเสียสละมากเกินไป

จะต้องกำหนดเกณฑ์ความมีประโยชน์ที่เป็นไปได้ เกี่ยวกับการศึกษาความหมายของแนวคิดคือด้วยความช่วยเหลือ แนวคิดต่างๆ จะถูกนำเสนอต่อหน้า ซึ่งการนำไปปฏิบัติจะตรงตามความสนใจที่สำคัญของผู้คน อย่างไรก็ตาม เกณฑ์นี้มีบทบาทรองและมีบทบาทเสริมในการกำหนดแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เขาสามารถชะลอหรือเร่งการพัฒนาและการนำแนวคิดเหล่านี้ไปปฏิบัติได้ แต่เขาไม่มีอำนาจที่จะระบุหรือทำลายหรือลบคุณค่าทางปัญญาของพวกเขา อย่างหลังถูกกำหนดโดยเกณฑ์ของความจริงที่เป็นไปได้เท่านั้น

อาจกล่าวได้ประมาณเดียวกันเกี่ยวกับบทบาทของเกณฑ์ความจริงที่เป็นไปได้ในการกำหนด ใช้ได้จริงความคิด จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องกำหนดแนวคิดเชิงปฏิบัติ ในความเป็นจริง มีเพียงแนวคิดที่ปฏิบัติได้จริงเท่านั้นที่สามารถเกิดขึ้นจริงได้ ซึ่งได้รับการตรวจสอบโดยความรู้บนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งวัตถุวิสัย ตัวอย่างที่น่าเศร้าของแนวคิดเชิงปฏิบัติที่ไม่ได้รับการยืนยันจากความรู้คือแนวคิดเกี่ยวกับเครื่องจักรเคลื่อนที่ตลอดกาล เสียความพยายามไปมากขนาดไหนในการนำไปปฏิบัติ! แม้กระทั่งหลังจากการค้นพบกฎการอนุรักษ์พลังงาน ยังมีนักประดิษฐ์ผู้เคราะห์ร้ายที่พยายามสร้างเครื่องจักรที่เคลื่อนที่ตลอดเวลา

มีสถานะพิเศษ ศิลปะความคิด ไม่สามารถลดทอนเป็นแนวคิดทางปัญญาหรือเชิงปฏิบัติได้ ดังนั้นเกณฑ์ในการพิจารณาจึงเป็นเรื่องพิเศษ เกณฑ์นี้ประเมินคุณค่าทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของความคิดที่เพิ่งเกิดขึ้นใหม่ เรียกได้ว่าเป็นได้เลย เกณฑ์สำหรับศิลปะที่เป็นไปได้ (สุนทรียภาพ)เกณฑ์นี้มีความแปรปรวนอย่างมากและขึ้นอยู่กับรสนิยมทางศิลปะและความชอบด้านสุนทรียศาสตร์ของผู้เขียนแนวคิดนี้ทั้งหมด

นอกจากเกณฑ์ข้างต้นแล้วยังมีความสำคัญอย่างยิ่งอีกด้วย เกณฑ์วิธีการทั่วไปจะกำหนดความสอดคล้องของแนวคิดกับหลักการและแนวปฏิบัติด้านระเบียบวิธี ปรัชญา และแนวปฏิบัติดั้งเดิม เกณฑ์นี้ช่วยให้คุณเลือกแนวคิดที่เหมาะสมตามระเบียบวิธีได้

ขั้นตอนที่สามกระบวนการสร้างสรรค์ - ขั้นตอนของการแก้ปัญหางาน การดำเนินการความคิด ในขั้นตอนนี้ ความเป็นไปได้ของการแก้ปัญหาจะกลายเป็นความจริง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวคือ การทำงาน ความคิดซึ่งสันนิษฐานว่าเธอมีความแน่นอน ฟังก์ชั่น. ฟังก์ชั่นเหล่านี้เป็นช่องทางหรือรูปแบบของการนำความคิดไปใช้และรูปแบบของการแก้ไขความขัดแย้งโดยธรรมชาติ ต้องขอบคุณฟังก์ชันต่างๆ ที่ทำให้แนวคิดนี้ดูเหมือนไปไกลกว่าตัวมันเอง

หน้าที่หลักของแนวคิดประกอบด้วย: สังเคราะห์ กฎระเบียบ และฮิวริสติก

ฟังก์ชั่นสังเคราะห์แนวคิดที่เกิดใหม่ไม่ได้นำไปสู่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายในทันที ก่อนที่จะนำไปปฏิบัติจริงหรือตรวจสอบความถูกต้อง จะต้องเปิดเผยข้อมูลดังกล่าวก่อน ระบบความคิดความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีพื้นฐานมาจากความคิดที่ถูกพัฒนา สมมติฐาน- โครงสร้างเชิงทฤษฎีโดยละเอียด ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ - โครงการ- ในงานศิลปะ - ความตั้งใจทางศิลปะแนวคิดนี้ไม่เหมาะสมที่จะนำไปปฏิบัติในรูปแบบที่มีอยู่เดิม หากไม่มีระบบของความคิด - ผลที่ตามมารองลงมาดูเหมือนว่าจะ "ลอยอยู่ในอากาศ" ซึ่งเชื่อมโยงอย่างอ่อนแอกับ "พื้นฐานทางโลก" (ด้วยประสบการณ์ทางจิตทั้งหมดของบุคคลซึ่งอยู่เบื้องหลังซึ่งเป็นประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและการปฏิบัติ) สิ่งนี้สามารถเห็นได้ชัดเจนในตัวอย่างของแนวคิดสมมุติฐาน โดยตัวมันเองแล้ว ตามสมมติฐานเบื้องต้นนั้น ไม่สามารถพิสูจน์ได้โดยพื้นฐานแล้ว เพื่อทดสอบความคิด จำเป็นต้องสร้างสมมติฐานบนพื้นฐาน และจากสมมติฐานเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สามารถตรวจสอบได้โดยตรงด้วยการทดลอง

ถ้าความคิดที่เพิ่งเกิดขึ้นเปิดประตูสู่โลกของสิ่งที่ไม่รู้ สิ่งที่ไม่มีการสร้าง และบุคคลเพียง "มอง" ที่ประตูนี้เท่านั้น เมื่อนั้นขยายไปสู่ระบบความคิด มัน "บังคับเขาให้ เข้าไป” ที่ประตูที่เปิดอยู่ และแสดงให้เขาเห็นความมั่งมีของสิ่งใหม่นับไม่ถ้วน

ในกระบวนการพัฒนาความคิดให้เป็นระบบความคิด หน้าที่หลักประการหนึ่งก็คือการตระหนักรู้ นั่นคือ การสังเคราะห์

หน้าที่สังเคราะห์ของความคิดซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่ระบบความคิด "แก้ปัญหา" ได้สองประการ: การแยกส่วนไอเดียสำหรับความคิดที่แตกต่างกันมากมายและบันทึกเป็น แบบองค์รวมการศึกษา. ในแง่หนึ่งตามกฎแห่งการนิรนัยอย่างสมบูรณ์ "พุ่มไม้" ของความคิดเชิงตรรกะเกิดขึ้นและในทางกลับกันความคิดโดยไม่ได้ย้ายเข้าไปใน "พุ่มไม้" นี้อย่างสมบูรณ์ (โดยไม่ละลายในนั้น) จะกลายเป็น ความคิดหลัก พื้นฐาน เป็นศูนย์กลางของระบบที่เกิดขึ้นใหม่ (นี่คือที่มาของคำจำกัดความของแนวคิดในฐานะความคิดหลักของงาน การค้นพบ หรือการประดิษฐ์) ที่นี่มีการสังเคราะห์ตรรกะและสัญชาตญาณ: แนวคิด (และช่วงเวลาตามสัญชาตญาณที่มีอยู่ในนั้น) ลบออกการดำเนินการเชิงตรรกะของการแยกส่วน การแบ่ง และในเวลาเดียวกัน บันทึกแล้วเป็นแนวคิดหลัก

ฟังก์ชั่นการกำกับดูแลงานปัญหาเป็นตัวชี้นำความคิดอยู่แล้ว แต่มีเพียงแนวคิดเท่านั้นที่มุ่งเป้าไปที่ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง โดยเป็นจุดเปลี่ยนจากการค้นหาไปสู่แนวทางแก้ไข โดยทำหน้าที่เป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและมีบทบาทเป็นหลักการชี้แนะในการค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาขั้นสุดท้าย หน้าที่ด้านกฎระเบียบในด้านหนึ่ง สาขาวิชาความคิดของบุคคลทำให้เขาไปในทิศทางที่แน่นอนไม่อนุญาตให้ความคิดของเขา "แผ่ไปตามต้นไม้" แต่ในทางกลับกัน กระตุ้น, ระดมความคิด,“ผลักดัน” เขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง เมื่อคำนึงถึงด้านที่สองนี้แล้ว เราก็สามารถพูดอย่างนั้นได้ ในความคิดนี้ เหมือนกับไม่มีการพัฒนาทางจิตอื่นๆ ธรรมชาติที่กระตือรือร้นของการคิดของมนุษย์ถูกแสดงออกมาเนื่องจากเป็นวิธีแก้ปัญหาแรกๆ มันปลูกฝังความมั่นใจในความสำเร็จ ในโอกาสของความพยายามของเขา กระตุ้นอารมณ์ และสร้างแรงบันดาลใจให้เขา

(ลักษณะการควบคุมของแนวคิดจะปรากฏในรูปแบบที่บริสุทธิ์ในกรณีของความผิดปกติทางพยาธิวิทยาของกระบวนการคิด เมื่อทัศนคติเชิงอัตวิสัยของผู้ป่วยซึ่งขัดแย้งกับข้อเท็จจริงเชิงวัตถุเป็นรูปเป็นร่างในความคิดที่ครอบงำ มีคุณค่าสูงเกินไป หรือหลงผิด)

หน้าที่ด้านกฎระเบียบเป็นรูปแบบหนึ่งในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งที่มีอยู่ในแนวคิด เป็นการดำเนินการเปลี่ยนความคิดด้วยตนเองจากวิธีแก้ปัญหาเบื้องต้นไปเป็นงานที่มีปัญหา (ซึ่งมีลักษณะเป็นปัญหาและไม่สมบูรณ์) ไปเป็นวิธีแก้ปัญหาขั้นสุดท้าย โดยเป็นขั้นตอน จะนำแนวคิดนี้ผ่านความยากลำบากทั้งหมดของงานไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองอย่างต่อเนื่อง หากแนวคิดไม่มีหน้าที่ควบคุม เนื้อหาที่อยู่ในนั้นซึ่งไม่ได้ใช้เพื่อเอาชนะความยากของงานจะยังคงอยู่ในระดับของการคาดเดา

ฟังก์ชันฮิวริสติกแนวคิดนี้ไม่เพียงแต่สังเคราะห์เท่านั้น ไม่เพียงแต่ควบคุมเท่านั้น แต่ยังต่ออายุและแม้กระทั่งปฏิวัติความคิดของมนุษย์อีกด้วย เธอกำลังก้าวเข้าสู่โลกแห่งสิ่งที่ไม่ได้สร้างขึ้นและยังไม่ถูกค้นพบ

ความสำคัญในการเรียนรู้ของความคิดนั้นถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ความคิดนั้นมีอยู่ ความเป็นไปได้ของใหม่- ความรู้ใหม่ วิชาใหม่ งานศิลปะใหม่ เธออย่างใด โอกาสในการขายสู่ความเชี่ยวชาญใหม่ของความเป็นจริง: ทางทฤษฎี - ความรู้เกี่ยวกับมัน หรือทางปฏิบัติ - การเปลี่ยนแปลงของมัน แนวคิดในฐานะผู้บุกเบิกหรือนักธรณีวิทยาสำรวจได้เปิดทางใหม่ในการทำความเข้าใจและเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง ความคิดที่เก่ามากแต่ยังไม่ได้นำไปใช้บังคับให้ผู้คนค้นหา ตัวอย่างเช่นนี่คือแนวคิดของอะตอมนิยม เวลาผ่านไปกว่าสองพันปีก่อนที่จะรวมอยู่ในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างอะตอมของสสาร จนกว่าแนวคิดจะถูกนำไปปฏิบัติหรือหักล้าง แนวคิดนั้นจะมีความสำคัญเชิงการศึกษา

ความคิดสามารถนำมาใช้ตัดสินความกล้าหาญของจิตใจมนุษย์ได้ ความต้องการแนวคิดที่ "บ้า" ที่รู้จักกันดีของ N. Bohr นั้นเป็นคำแถลงอย่างชัดเจนถึงความจริงที่ว่า ยิ่งแนวคิดใหม่กว่า แปลกใหม่กว่า และ "บ้ากว่า" มากเท่าใด โอกาสที่จะประสบความสำเร็จก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เนื่องจากจำเป็นต้องมีแนวคิดที่ปฏิวัติวงการอย่างแท้จริงเพื่อสร้าง ทฤษฎีฟิสิกส์พื้นฐาน

การบรรลุสิ่งใหม่ๆ ในกิจกรรมสร้างสรรค์ไม่ได้สิ้นสุดในตัวมันเอง มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างเรื่องของกิจกรรม - บุคคลและเป้าหมายของกิจกรรม - ความเป็นจริงโดยรอบ ดังนั้น ฟังก์ชันฮิวริสติกของความคิดซึ่งเป็นหนทางในการบรรลุสิ่งใหม่ๆ จึงเป็นรูปแบบหนึ่งของการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างประธานและวัตถุที่มีอยู่ในแนวคิด

กระบวนการสร้างสรรค์ทำหน้าที่เป็นระบบอินทิกรัลเดียวและลักษณะสำคัญของมันคือ: การครอบงำขององค์ประกอบจิตไร้สำนึกของจิตใจ, ความเป็นธรรมชาติ, ความไม่แน่นอนของผลลัพธ์, ความเป็นอิสระ, ประสิทธิภาพตลอดจนช่วงเวลาที่กว้าง - ตั้งแต่ความกะทัดรัดในทันทีไปจนถึง การใช้งานและการแยกความแตกต่างของขั้นตอนต่างๆ

ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์

อาชีพที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ตามกฎหมายภายในของตนเอง คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการสร้างสรรค์งานใดๆ ก็ตาม ต่างก็มีปฏิสัมพันธ์กับโลกแห่งอารมณ์และประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่อง

เส้นทางที่ความคิดสร้างสรรค์เคลื่อนตัวอยู่ในใจของผู้เขียนเริ่มต้นด้วยสิ่งที่เรียกว่าขั้นตอนการเตรียมการ ในระหว่างขั้นตอนนี้ การค้นหาเชิงสร้างสรรค์เริ่มต้นขึ้นเพื่อหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ องค์ประกอบที่เป็นไปได้ของความแปลกใหม่

การรวบรวมข้อมูลและการพัฒนาแนวคิดดั้งเดิมจะกระจุกตัวอยู่ในรูปแบบของสื่อวัสดุ เช่น ภาพวาด ภาพร่าง คำอธิบาย ตัวอย่างสี และภาพวาดที่มีรายละเอียด ดังนั้นปริมาณของวัสดุที่รวบรวมทำให้สามารถเน้นแนวคิดหลักที่กระบวนการสร้างสรรค์ดำเนินต่อไปได้

ในขั้นเตรียมการ สิ่งที่สำคัญมากคือต้องเสริมสร้างความอ่อนไหวทางอารมณ์ เพิ่มความรู้สึกด้วยความประทับใจใหม่ๆ และรับแรงบันดาลใจจากดนตรี

ในกระบวนการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ บางครั้งขั้นตอนของความคับข้องใจก็เกิดขึ้น ความหงุดหงิด (lat. frustratio) - "การหลอกลวง", "ความล้มเหลว", "ความคาดหวังที่ไร้สาระ", "ความยุ่งยากในแผน"

ช่วงเวลานี้มักจะเป็นสิ่งที่ไม่คาดคิด แม้ว่าเกือบทุกคนจะเผชิญกับช่วงของความคับข้องใจในความคิดสร้างสรรค์ของตนก็ตาม นักวิจัยพิจารณาว่าการเริ่มต้นของระยะนี้เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

เมื่อถึงเวลาเปลี่ยนไปสู่ระยะหงุดหงิด ผลลัพธ์ของการวิเคราะห์วัสดุที่เก็บรวบรวมและการตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้จะไม่ช่วยให้ก้าวไปข้างหน้าได้อีกต่อไป และการบรรลุเป้าหมายซึ่งเป็นแนวคิดใหม่จะไม่ปรากฏให้เห็นในอนาคตอันใกล้นี้ ดังนั้นจึงมีความเข้าใจว่าการแก้ปัญหาไม่สอดคล้องกับกรอบความเป็นไปได้ที่ใช้ การค้นหาถึงทางตันแล้ว และจำเป็นต้องมีขั้นตอนที่ไม่ได้มาตรฐาน เป็นต้นฉบับ และเด็ดขาดเพื่อก้าวไปสู่ระดับใหม่ของ กระบวนการสร้างสรรค์

เมื่ออยู่ในขั้นของความหงุดหงิด คุณจะสูญเสียการควบคุมตนเองและปฏิเสธโอกาสในการค้นหาสิ่งแปลกใหม่ อย่างไรก็ตาม การรู้ว่าขั้นตอนนี้มีอยู่ในโครงการสร้างสรรค์ใดๆ จะช่วยให้เข้าใจว่าความก้าวหน้าต่อไปตามเส้นทางของข้อมูลเชิงลึกเชิงสร้างสรรค์นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้จัดระเบียบงานทั้งหมดในโครงการใหม่

การวิเคราะห์สาเหตุของทางตันที่สร้างสรรค์นำไปสู่การทำความเข้าใจจุดอ่อนในกระบวนการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ ความจำเป็นในการขจัดทัศนคติแบบเหมารวมหรือการจำกัดความเชื่อและรับข้อมูลเพิ่มเติมนำไปสู่การเอาชนะอุปสรรคที่จำกัด และสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับกระบวนการที่เรียกว่า "การเติบโตใหม่"

กระบวนการสร้างสรรค์เข้าสู่ระยะฟักตัวโดยสิ้นสุดการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้นและมีสติ กระบวนการพัฒนาความคิดจะเคลื่อนไปยังซีกขวา และจิตใต้สำนึกจะให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ทันที นักวิทยาศาสตร์เรียกช่วงเวลานี้ว่าการพักผ่อนจิต

ในระยะฟักตัว บทบาทของระยะเตรียมการจะเพิ่มขึ้น คุณภาพของข้อมูลที่รวบรวมส่งผลต่อคุณภาพของผลลัพธ์ที่คาดหวัง

Insight คือ ช่วงเวลาที่ได้รับคำตอบที่ชัดเจนหลังจากระยะฟักตัว การตัดสินใจอย่างมีสติอาจไม่สังเกตเห็นได้ทันที แต่ความรู้สึกในการค้นหาแนวคิดให้เสร็จสิ้นจะมาพร้อมกับความสุขอันแรงกล้าซึ่งเป็นตัวบ่งชี้การสิ้นสุดของกระบวนการเติบโตที่ซ่อนเร้น สิ่งสำคัญคือต้องบันทึกการเกิดขึ้นของความคิด มิฉะนั้นผลลัพธ์ของการทำงานระยะยาวของจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกอาจหายไป

ผลลัพธ์ของการได้สัมผัสข้อมูลเชิงลึกคือการเปลี่ยนโครงสร้างที่มีอยู่ของการค้นหาแนวคิดใหม่ให้เป็นโครงสร้างภายในที่มีลำดับสูงขึ้นทันที

แรงบันดาลใจที่ตื่นตัวทำให้มีความเข้มแข็งในการทำงานอย่างหนักกับแนวคิดที่ถูกสร้างขึ้น การค้นหาความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการสร้างสรรค์จะสิ้นสุดลงในขั้นตอนการพัฒนา ขั้นตอนนี้มีเวลาจำกัด

ทุกขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์นำไปสู่ขั้นตอนการนำไปปฏิบัติ ซึ่งแนวคิดจะปรากฏเป็นรูปร่างที่มองเห็นได้

ความคิดสร้างสรรค์คือความสามารถในการเสนอข้อเสนอที่น่าสนใจ สร้างแนวคิดใหม่ หรืออีกนัยหนึ่งคือแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา ความคิดใหม่ๆ ที่ไม่ธรรมดา คาดไม่ถึงไม่ได้เกิดขึ้นง่ายๆ โดยปกติแล้ว แนวคิดต่างๆ จะปรากฏขึ้นแบบสุ่ม แต่ด้วยแนวทางที่เป็นระบบ แนวคิดเหล่านั้นจึงสามารถได้รับมาในลักษณะที่เป็นระบบระเบียบ

แม้จะมีความแตกต่างในแง่คำอธิบาย แต่โดยทั่วไปแล้วคำอธิบายต่างๆ ของกระบวนการสร้างสรรค์จะคล้ายคลึงกัน โดยทั่วไปกระบวนการสร้างสรรค์จะอธิบายเป็นชุดของขั้นตอนตามลำดับ G. Helmholtz, A. Poincaré และผู้เขียนคนอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่งได้ระบุขั้นตอนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ไว้สี่ขั้นตอน:

• 1 ขั้นตอนการรวบรวมวัสดุสะสมความรู้ที่สามารถสร้างพื้นฐานในการแก้ไขหรือปรับปรุงปัญหา
• 2 ระยะการเจริญเติบโตหรือการฟักตัว เมื่อจิตใต้สำนึกทำงานเป็นหลัก และในระดับการควบคุมจิตสำนึก บุคคลสามารถทำกิจกรรมที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง
• 3 ระยะของการส่องสว่างหรือความเข้าใจ เมื่อวิธีแก้ปัญหามักจะไม่คาดคิดโดยสิ้นเชิงและปรากฏขึ้นในจิตสำนึกทั้งหมด
• 4 ระยะของการควบคุมหรือการตรวจสอบ ซึ่งต้องมีการรวมจิตสำนึกอย่างสมบูรณ์

ในปี 1926 Graham Walls นักสังคมวิทยาชาวอังกฤษได้ตั้งชื่อขั้นตอนเหล่านี้ในกระบวนการสร้างสรรค์เป็นครั้งแรก เขาเรียกสิ่งเหล่านั้นว่า:

• - การตระเตรียม
• - การฟักตัว
• - ข้อมูลเชิงลึก
• - การตรวจสอบ.

คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์นำเสนอโดย Alex Osborne อดีตหัวหน้าหน่วยงาน BBDO ซึ่งก่อตั้ง Foundation for Creative Education ในรัฐนิวยอร์ก ซึ่งมีเวิร์กช็อปและนิตยสารเป็นของตัวเอง:

• 1. ปฐมนิเทศ - การกำหนดปัญหา
• 2. การเตรียมการ - รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
• 3. การวิเคราะห์ - การจำแนกประเภทของวัสดุที่รวบรวม
• 4. การก่อตัวของแนวคิด - การรวบรวมแนวคิดเวอร์ชันต่างๆ
• 5. การฟักตัว - การรอคอย ในระหว่างที่หยั่งรู้มา
• 6. การสังเคราะห์ - การพัฒนาโซลูชัน
• 7. การประเมิน - ทบทวนแนวคิดที่ได้รับ

แม้ว่าขั้นตอนและชื่อจะแตกต่างกันเล็กน้อย แต่กลยุทธ์การสร้างสรรค์ทั้งหมดก็มีประเด็นสำคัญร่วมกันบางประการ นักวิจัยพบว่าแนวคิดต่างๆ เกิดขึ้นหลังจากที่บุคคลจมอยู่กับปัญหาและได้รับการแก้ไขจนถึงจุดที่เขาหรือเธอต้องการเลิก การเตรียมการและการวิเคราะห์เป็นช่วงเวลาหลักของงานที่ยากที่สุด เมื่อจำเป็นต้องอ่าน ค้นคว้า และเรียนรู้ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

จากนั้นก็ถึงเวลาของการสร้างความคิด เมื่อเล่นเนื้อหาและพิจารณาปัญหาจากมุมมองที่ต่างกัน นี่เป็นช่วงเวลาที่ความคิดเกิดขึ้นเช่นกัน คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ส่วนใหญ่ใช้วิธีการทางกายภาพในการสร้างสรรค์ไอเดียต่างๆ เช่น สเก็ตช์ภาพบนกระดาษ เดิน วิ่ง ขึ้นลิฟต์ ไปดูหนัง หรือรับประทานอาหารบางชนิด นี่เป็นเทคนิคส่วนตัวที่ใช้ในการสร้างอารมณ์ที่ต้องการ ภารกิจของขั้นตอนนี้คือการรวบรวมแนวคิดให้ได้จำนวนสูงสุด ยิ่งรวบรวมแนวคิดได้มากเท่าไร แนวคิดสุดท้ายก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

กระบวนการวิเคราะห์ เปรียบเทียบความคิดและการเชื่อมโยงที่แตกต่างกันนั้นน่าเบื่อสำหรับคนส่วนใหญ่ นักสำรวจอาจวิ่งเข้าไปในกำแพงที่ว่างเปล่าและยอมแพ้ นี่คือสิ่งที่ James Webb Young เรียกว่า "งานที่น่าเบื่อหน่ายสมอง" แต่ก็ยังจำเป็นอยู่

การฟักไข่เป็นส่วนที่น่าสนใจที่สุดของกระบวนการนี้ ในช่วงเวลานี้ จิตสำนึกของคุณจะพักผ่อน ปล่อยให้จิตใต้สำนึกของคุณแก้ไขปัญหาได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เมื่อนักวิจัยหงุดหงิดหรือโกรธเพราะความคิดไม่เข้าตัว เขาจำเป็นต้องทำอะไรบางอย่างที่จะทำให้เขาลืมปัญหา จากนั้นจิตใต้สำนึกก็จะเริ่มทำงาน

ข้อมูลเชิงลึกเป็นช่วงเวลาที่ไม่คาดคิดเมื่อมีแนวคิดเกิดขึ้น โดยปกติแล้ว ความคิดจะเกิดขึ้นในเวลาที่ไม่คาดคิดที่สุด ไม่ใช่ตอนที่ผู้วิจัยนั่งอยู่ที่โต๊ะ ทำให้สมองตึง แต่เช่น ช่วงดึกก่อนเข้านอนหรือตอนเช้าเมื่อเขาตื่นนอน ในช่วงเวลาที่ไม่คาดคิด ชิ้นส่วนต่างๆ ก็มารวมกันและวิธีแก้ปัญหาก็ปรากฏชัดเจน

สิ่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือขั้นตอนการตรวจสอบหรือประเมินผล ซึ่งคุณจะต้องย้อนกลับไปที่จุดเริ่มต้นและพิจารณาแนวคิดของคุณอย่างเป็นกลาง ทุกอย่างยอดเยี่ยมจริงๆเหรอ? ก็เป็นที่ชัดเจน? แนวคิดนี้สอดคล้องกับกลยุทธ์หรือไม่? คนส่วนใหญ่ที่ทำงานด้านโฆษณาเชิงสร้างสรรค์ยอมรับว่าแนวคิดที่ดีที่สุดหลายๆ แนวคิดของตนไม่ได้ผล แนวคิดเหล่านี้อาจจะดี แต่ไม่ได้แก้ปัญหาหรือบรรลุเป้าหมายที่แน่นอน ผู้เขียนข้อความยังยอมรับว่าบางครั้งความคิดที่ดูดีก็ไม่ได้รบกวนพวกเขาในวันถัดไปหรือหนึ่งสัปดาห์ต่อมา

การประเมินเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจว่าจะทำงานต่อหรือไม่ ซึ่งเป็นสิ่งที่นักสร้างสรรค์ทุกคนต้องทำ Craig Weatherup ประธานของ Pepsi อธิบายว่า "คุณต้องมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับเป้าหมายของคุณ... และคุณต้องมีความกล้าที่จะเหนี่ยวไกปืน" หน่วยงาน BBDO กล่าวว่า “เป๊ปซี่ปฏิเสธมาก สำหรับโฆษณาทุกรายการที่เราไปหาลูกค้าด้วย อาจมีโฆษณา 9 รายการที่พวกเขาปฏิเสธ”

การก่อตัวของความคิด การก่อตัวหมายถึงกระบวนการในการได้รับแนวคิดดั้งเดิม การสร้างแนวคิดเกิดขึ้นในระหว่างการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่และชื่อ ตำแหน่ง การวางแผนเชิงกลยุทธ์ การลดต้นทุน การปรับปรุงให้ทันสมัย ​​และเมื่อพัฒนาแนวคิดที่ยิ่งใหญ่ในการโฆษณา