สรุปบทเรียนจังหวะกลุ่มกลาง “มาช่วยเจ้าหญิงกบกันเถอะ” เปิดบทเรียนจังหวะ “เราเต้น เล่น เชิญชวนทุกคน” สรุปบทเรียนจังหวะในกลุ่มคละวัย

สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐบาลระดับภูมิภาคสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ

« Sharypovskaya การศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์)

โรงเรียนประจำ 8 ใจดี."

สรุปบทเรียนเรื่องจังหวะ
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

“ศึกษาด้วยวัตถุ”

ชาริโปโว 2014

บัตรข้อมูลบทเรียน

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

หัวข้อบทเรียน : เรียนด้วยวัตถุ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การเรียนรู้ภาพร่างด้วยวัตถุ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำท่าเต้น “ทารันเทลลา” การก่อตัวของความสามารถในการฟังเพลง: กำหนดลักษณะของดนตรี ใช้วัตถุในการเคลื่อนไหว

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: การแก้ไขกระบวนการคิด, การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, ความรู้สึกของจังหวะ, ความสนใจ,การแก้ไขทักษะการนับด้วยแบบฝึกหัดจังหวะ “การนับ” การแก้ไขทักษะการพูดด้วยงานคำศัพท์

เกี่ยวกับการศึกษา: การศึกษาความสนใจความสามารถในการฟังและฟังเพลง

อุปกรณ์: ศูนย์ดนตรี แล็ปท็อป เสื่อเดี่ยว แทมบูรีนตามจำนวนเด็กในชั้นเรียน เพลงประกอบดนตรี การนำเสนอ การ์ดคำศัพท์ ปริศนาอักษรไขว้

ในระหว่างเรียน

ฉัน. องค์กร ช่วงเวลา.

1. การก่อตัวการจัดทางเข้าห้องโถงการทักทาย

ครั้งที่สอง . อารมณ์ทางอารมณ์สำหรับบทเรียน

ปรบมือของคุณ 3 ครั้ง วันนี้ใครอารมณ์ดี.ครั้งหนึ่ง ผู้ที่อารมณ์ไม่ดี คนส่วนใหญ่อารมณ์ดี และสิ่งนี้ทำให้ฉันมีความสุขแม้ว่าสภาพอากาศจะเลวร้าย แต่อารมณ์ของเราก็ไม่เสีย เรามาจับมือกันและยิ้มให้กัน เพื่อให้รอยยิ้มของเราสดใสยิ่งขึ้น!( เพราะวันนี้อากาศดีมาก จับมือกันและยิ้มให้กัน พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอย่างอ่อนโยน และรอยยิ้มของคุณทำให้ชั้นเรียนสดใสยิ่งขึ้น!)

ทำได้ดี. พวกเขาเข้าแทนที่

ข้อความหัวข้อบทเรียน การเปลี่ยนเลน

สาม . การเตรียมตัวเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ

1. แบบฝึกหัดสำหรับการวางแนวในอวกาศ

- ก้าวจากปลายมือไปทางด้านข้าง ขึ้น ไปข้างหน้า ไปด้านข้าง

ก้าวเท้า กระตุกเล็กๆ พร้อมแขนไปข้างหลัง

ก้าวจากนิ้วเท้าในเวลาเดียวกันด้วยมือทั้งสองข้างหน้าคุณ

- ก้าวจากนิ้วเท้า สลับมือไปด้านหลังศีรษะ

ก้าวเท้าสูงเปลี่ยนเป็นส้นเท้า (8, 4, 2 ครั้ง)

ก้าวเข่าสูง

ก้าวโดยยกเข่าสูงไปด้านข้าง

วิ่งบนพื้นได้ง่าย ๆ ด้วยนิ้วของคุณ

ควบม้าตรง

- "นักวิ่ง"

ก้าวเท้าออกไปและหยุดหันหน้าไปทางวงกลม

แบบฝึกหัดเพื่อฟื้นฟูการหายใจ “หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่ หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่”:

ทำแบบฝึกหัด. เราเดินเป็นวงกลมเลียนแบบรถจักรไอน้ำใช้มือเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมแล้วพูดว่า “จุ้บ-จุ๊บ-จุ๊บ” ดำเนินการเป็นเวลา 20-30 วินาที

2. การออกกำลังกายเป็นจังหวะ แบบฝึกหัด "การนับ"

หนึ่งสองเกาะ - 2 ปรบมือต่อหน้าคุณ ครึ่งวงกลมด้วยมือขวา ครึ่งวงกลมด้วยมือซ้าย

สาม สี่ เรามาถึงแล้ว 2 ปรบมือต่อหน้าคุณ เคลื่อนไหวคล้ายคลื่นโดยให้มืออยู่ห่างจากคุณ

ห้า หก ไปกันเถอะ... 2 ปรบมือต่อหน้า เหยียดมือขวาไปข้างหน้าโดยให้ฝ่ามือขึ้น เหยียดมือซ้ายโดยให้ฝ่ามือลง

เจ็ด แปด ต้นสนกี่ต้น? ตบมือ 2 มือข้างหน้า ยกมือขวา ยกมือซ้าย

เก้า สิบ เรากำลังเดินทางไป- ตบมือ 2 มือต่อหน้าคุณ 2 ก้าวเข้าที่พร้อมยกเข่าสูง

นับจนถึงสิบ - วางฝ่ามือขวาไว้บนศีรษะ ฝ่ามือซ้ายไว้ใต้คาง ฝ่ามือขวาแตะแก้ม ฝ่ามือซ้ายแตะแก้ม ยื่นมือขวาไปข้างหน้า เหยียดซ้าย ยื่นมือไปข้างหน้าพร้อมเสียงปรบมือดังก้องบนแขนที่เหยียดออกตรงหน้าคุณ

ออกกำลังกายซ้ำ 2 ครั้ง

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณและฉันจะไปไหนโดยรถจักรไอน้ำ เรือ หรือแม้แต่เครื่องบินก็ได้? (คำตอบของเด็ก)

ตรงการเดินทางเลย แล้วคุณบินหรือยัง?

3. การออกกำลังกายแบบ Logorhythmic "เครื่องบิน"

เครื่องบินลำหนึ่งบินผ่านไป ชี้นิ้วขึ้น - อย่างไร มีเครื่องบินบินผ่าน

ฉันพร้อมที่จะบินไปกับเขา

ผมหยิบปีกขวากลับมามอง ขยับมือขวาไปด้านข้าง ดูที่นิ้วของคุณ

เขาเอาปีกซ้ายกลับมามอง เลื่อนมือซ้ายไปด้านข้างแล้วมองดู บนนิ้วของคุณ

ฉันกำลังสตาร์ทเครื่องยนต์ การเคลื่อนไหวแบบหมุนของมือที่อยู่ข้างหน้า ตัวคุณเอง

และฉันกำลังเฝ้าดูอย่างใกล้ชิด

ฉันขึ้นไปที่สูง - ฉันบินอูอูอูลุกขึ้นยืน กางแขนไปด้านข้างแล้ววิ่ง

ฉันกำลังจะลงจอด

ฉันต้องการที่จะลงจอด ที่ดินบนเก้าอี้มือ คุกเข่าลง

สาม. กำลังศึกษาหัวข้อใหม่

เราก็เลยออกเดินทางกันแบบตื่นเต้นๆ โดยเครื่องบิน และไปสิ้นสุดที่ประเทศ...เด็กอ่านชื่อเรื่อง

ถูกต้องอิตาลี! ซาช่าย้ำ..., ดานิลย้ำ,

สไลด์หมายเลข 1 ทำซ้ำพร้อมเพรียงกัน(เด็ก ๆ พูดพร้อมกัน - อิตาลี)

และเมืองหลวงของอิตาลีเมืองที่สวยที่สุด -...อ่าน Yana ทำซ้ำ Katya ทำซ้ำ Sadyk ทำซ้ำทุกอย่างด้วยกัน!

สไลด์หมายเลข 2

ชาวอิตาลีมีเครื่องดนตรีพื้นบ้านชนิดหนึ่ง เรียกว่า....

สไลด์หมายเลข 3

ใครจะบอกฉัน? เรายกมือขึ้นและไม่ตะโกนออกจากที่นั่ง(คำตอบของเด็ก) . ขวา. แทมบูรีน

แทมบูรีนมีเสียงเป็นอย่างไร? นี่คือสิ่งที่คุณและฉันต้องค้นหา ตอนนี้คุณจะฟังท่วงทำนองดนตรี 4 เพลงอย่างระมัดระวังและคุณจะพยายามตั้งชื่อว่ากลองนั้นฟังหมายเลขใด

การฟังเสียงเครื่องดนตรี: กีตาร์ เปียโน กลอง แทมบูรีน

1. ออกกำลังกายด้วยเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

แสดงวิธีการถือแทมบูรีนอย่างถูกต้อง(เด็ก ๆ ถือกลองในมือขวา)

สไลด์หมายเลข 4

เมื่อนับ เด็ก ๆ จะปรบมือตรงที่มีป้าย (แทมบูรีน) ตบมือหนึ่งครั้งตรงที่มีหน้าต่างว่างแล้วหยุดชั่วคราว

แบ่งเด็กออกเป็นคู่ ทำงานคู่กับแทมบูรีน(เด็กเป็นคู่เรียนรู้จังหวะที่แสดงบนโต๊ะแสดงให้ทั้งชั้นเห็นชั้นเรียนจะต้องเล่นซ้ำจังหวะ) .

2. แบบฝึกหัดการเต้นรำ

นักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I. ไชคอฟสกี้สไลด์หมายเลข 5 เขียนเพลงสำหรับบัลเล่ต์ The Nutcracker และตอนนี้เราจะฟังแล้ว

กำลังฟัง Tarantella ของ Tchaikovsky

บอกฉันทีว่าทำนองเศร้าหรือร่าเริงในธรรมชาติ? (ร่าเริง)

แล้วก้าวล่ะ? เร็วหรือช้า?(เร็ว)

คุณคิดว่าแทมบูรีนจะทำอะไรได้อีก? ใช่แล้ว เต้นสิ!

ชมคลิปวิดีโอ

ดังนั้นวันนี้เราจะเรียนรู้ชุดของการเคลื่อนไหวที่รวมกันเป็นแบบฝึกหัดเดียว - etude แม็กซิมวาดภาพร่างซ้ำ อลีนา….วาลยา…. ตอกย้ำพร้อมเพรียงกัน!

เรียนด้วยแทมบูรีนแล้วคุณจะได้รู้ชื่อของมันในตอนท้ายของบทเรียน!

การเรียนรู้การศึกษากับแทมบูรีน

คะแนน 1-8 เด็ก ๆ ตีกลองเป็นจังหวะต่อหน้าพวกเขา

คะแนน 1-8 หมุนไปตามแนวเต้นรำ ก้าวโดยยกเข่าสูง เดินเป็นวงกลม แทมบูรีนในมือขวา “ไหลริน” สูงเหนือศีรษะ (“ไหลริน” สอนแยกกัน คำนี้ซ้ำ 2-3 ครั้ง) .

คะแนน 1-8 ดำเนินการ 6 ควบม้า ก้าว - กระทืบไปทางขวา

IV . การรวมความรู้ใหม่

การเล่นดนตรี

แต่คุณไม่เพียงแต่จะเต้นรำกับแทมบูรีนได้เท่านั้น มาเล่นกันเถอะ!

เกมที่มีแทมบูรีน

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

1 ส่วนหนึ่งของเกม

ผู้นำในวงกลมถือแทมโบรีนในมือขวาเดินกระโดด เมื่อเพลงจบลง เขาก็หยุดอยู่ตรงหน้าผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง ผู้เล่นที่อยู่ตรงหน้าซึ่งคนขับหยุดรถจะโจมตีอย่างรุนแรงสามครั้งแล้วถอยหลังหนึ่งก้าว (ภาค 1 ซ้ำอีกครั้ง)

ส่วนที่ 2 ของเกม

จากนั้นคนขับก็วางวางแทมบูรีนไว้ตรงกลางวงกลมแล้วยืนในพื้นที่ว่าง ผู้เข้าร่วมในเกมที่ตีจังหวะตามเสียงเพลงจะควบม้าออกไปนอกวงกลม ทันทีที่เพลงหยุด คุณจะต้องเป็นคนแรกที่จะหยิบแทมบูรีน คนที่รับไปก่อนคือคนขับ

ทำซ้ำเกม 2-3 ครั้ง

วี . ออกกำลังกายผ่อนคลาย “ริมทะเล”

วี . สรุปบทเรียน การสะท้อน.

สิ่งที่เราต้องทำคือค้นหาว่า Swami เรียกว่าการเต้นรำด้วยแทมบูรีน บทเพลงของเรา และผลงานดนตรีของ P.I. ไชคอฟสกี้.

ในการทำเช่นนี้เราจะต้องแก้ปริศนาอักษรไขว้ (ภาคผนวกที่ 1)

"ระดมความคิด". การแก้ปริศนาอักษรไขว้

คำถามปริศนาอักษรไขว้:

1. การฝึกรำมะนาที่เราเรียนวันนี้ชื่ออะไร?

2. วันนี้เราเดินทางไปประเทศไหน?

3. เขียนเมืองหลวงของอิตาลี

4. เขียนชื่อนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ผู้แต่งเพลงสำหรับบัลเล่ต์ "The Nutcracker"

5. เขียนชื่อนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ผู้เขียนเพลงประกอบบัลเล่ต์เรื่อง The Nutcracker

6. เขียนชื่อนามสกุลของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ผู้เขียนเพลงสำหรับบัลเล่ต์ "The Nutcracker"

7. ดนตรีประเภทไหนที่เศร้าหรือมีความสุขโดยธรรมชาติ?

8. เครื่องดนตรีชิ้นนี้ชื่ออะไร?(แสดง).

9. ขบวนการแทมบูรีนนี้มีชื่อว่าอะไร? (แสดง).

10. คุณชอบบทเรียนนี้ไหม?

การก่อสร้างในช่วงท้ายของบทเรียน โค้งคำนับ. จัดระเบียบออกจากชั้นเรียน

บรรณานุกรม.

คาร์ทูชิน่า M.Yu. "สรุปคลาส Logorhythmic สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี" Ushakova O.S., Strunina E.M. “การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี โปรแกรม คำแนะนำระเบียบวิธี บันทึกบทเรียน เกมและแบบฝึกหัด”

ภาคผนวกหมายเลข 1

เราอยู่กับคุณที่ริมทะเล วันนั้นอากาศแจ่มใส ทรายก็อบอุ่นและอ่อนนุ่ม ทั่วทั้งบริเวณเงียบสงบ มีเพียงเสียงน้ำกระเซ็นและเสียงนกนางนวลร้องเท่านั้น คุณสามารถหายใจได้สะดวกและอิสระ คลื่นเบาๆ สัมผัสเท้า ลูบเบาๆ สัมผัสมือ... สัมผัสความสดชื่นของน้ำทะเล คุณจะรู้สึกสดชื่นทั่วร่างกาย ทั้งบนหน้าผาก ใบหน้า แผ่นหลัง หน้าท้อง แขน ขา ร่างกายของคุณเต็มไปด้วยความเบา คุณหายใจได้สะดวกและอิสระ อารมณ์ของคุณร่าเริงคุณอยากจะลุกขึ้นและวิ่งหนี ตอนนี้เรามายืดเส้นยืดสายและลืมตาดูการนับถึงสามกัน คุณเต็มไปด้วยความแข็งแกร่งและพลังงาน

คิซาโมวา ทัตยานา นิโคเลฟนา

ครูการศึกษาเพิ่มเติม (นักออกแบบท่าเต้น) ประเภท 1

MBDOU DS No. 31 “ลูกหมี”

สรุปบทเรียนจังหวะเปิด

"วันเกิดของดาวเคราะห์โลก"

เป้า:

เพื่อพัฒนาความต้องการการเคลื่อนไหวในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุโดยการใช้การออกกำลังกายเข้าจังหวะ เกมกลางแจ้ง และการเต้นในกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

- พัฒนาความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูดและดนตรี

พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

พัฒนาความสามารถในการฟังเพลง

เกี่ยวกับการศึกษา:

- รวบรวมและปรับปรุงเทคนิคการแสดงปรบมือเป็นจังหวะ ก้าวด้านข้าง กระโดดเต้นรำและร่างท่าเต้น "เราเป็นเพื่อนกัน" "มนุษย์ประกอบด้วยสามส่วน" "ดวงดาว" การเรียนรู้เกมกลางแจ้งใหม่ "ค้นหาสถานที่ของคุณ";

นักการศึกษา:

- ปลูกฝังความรู้สึกของจังหวะและจังหวะ ความรู้สึกร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความอุตสาหะ และความมุ่งมั่น

เทคนิคที่เป็นระบบ:

- การสาธิตการเคลื่อนไหวโดยครู

ทำงานเป็นคู่;

การแจ้งเตือน;

คำว่าสัญญาณ;

การสนับสนุนทางอารมณ์;

งานเบื้องต้น:

- พูดคุยเกี่ยวกับอวกาศ เกี่ยวกับโลก การฟังเพลง

การเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

การเรียนรู้การฝึกหายใจ

การเรียนรู้เกมยานยนต์ "ค้นหาสถานที่ของคุณ";

เรียนรู้องค์ประกอบการเต้นรำ "ไปยายกันเถอะ";

การเรียนรู้องค์ประกอบจังหวะ "มนุษย์ประกอบด้วยสามส่วน";

ร่างการออกแบบท่าเต้น "ดวงดาว";

การเลือกวัสดุดนตรี

การเรียนรู้คำศัพท์สำหรับแบบฝึกหัดเข้าจังหวะ

เพื่อฟังเพลง เด็ก ๆ เข้าไปในห้องดนตรีทีละแถว เดินเป็นวงกลม จากนั้นเข้าแถวเป็นแถว 4 คน แล้วหยุดกลางห้องโถงแล้วโค้งคำนับ

ครู.ถึงเพื่อนๆ วันนี้เราจะมีวันหยุดที่ไม่ธรรมดา เพราะวันนี้เป็นวันคุ้มครองโลก ซึ่งเป็นวันเกิดของโลกของเรา คุณรู้ไหมว่าอีกไม่นานก็จะครบ 56 ปีแล้วนับตั้งแต่นักบินอวกาศยูริ อเล็กเซวิช กาการิน บินรอบโลกของเราเป็นครั้งแรก ตอนนี้เราจะ "บิน" ไปพักผ่อนด้วย ดังนั้นเตรียมจรวดของคุณให้พร้อม!

(เด็ก ๆ ยืนในตำแหน่งที่ 1 คว่ำมือ)

รัดเข็มขัด!

เด็ก:คาดเข็มขัดนิรภัยของคุณ!

(มือกระจายไปด้านข้างจากนั้นไปข้างหน้าและเอว)

ครู:บนเครื่องหมายของคุณ! ความสนใจ! เริ่ม! (กระโดดขา 1 ท่า)

สำหรับดนตรีเข้าจังหวะ พวกเขาเดินเป็นวงกลม ตบมือเป็นจังหวะ เดินครึ่งนิ้วเท้า บีบและคลายมือพร้อมกัน "Lunokhod" (ก้าวเข่าสูงสลับก้าว) กระโดด ควบม้าข้าง วิ่งเข่าสูง “เราอยู่ในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์” (วิ่งครึ่งนิ้วเท้า แขนไปข้าง) ค่อยๆ ขยับตัวไปเดินมาถึงที่ของตน .

ครู.คุณและฉันได้บินไปนอกโลกแล้วดูสิพวก (ดึงความสนใจไปที่แบนเนอร์ที่มีดวงดาวและดาวเคราะห์)มีดาวเคราะห์กี่ดวงที่ล้อมรอบโลกของเรา มาบอกพวกเขาว่าเราอาศัยอยู่บนโลกของเราอย่างไร

องค์ประกอบ "ไปหายายกันเถอะ"(ดำเนินการปรบมือเป็นจังหวะ)

ครู.(เอามืออุดหู “อะไรนะ โอเค...”)

พวกคุณ ดาวเคราะห์ดวงหนึ่งกระซิบบอกฉันว่ามันอยากรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่บนโลกของเราจริงๆ มาเล่าสู่กันฟัง

บทประพันธ์ของ Zheleznova เรื่อง “The Giraffe Has Spots...”

ครู.โลกของเรารายล้อมไปด้วยดวงดาวมากมาย พวกเขายังต้องการแสดงความยินดีกับสาววันเกิดโลกด้วย เรามาแปลงร่างเป็นดวงดาวและเต้นรำกันเถอะ

(เด็ก ๆ จะได้รับดาวสองดวงที่ตัดจากกระดาษฟอยล์สี เปิดโฟโนแกรม "Magic Flight" และแสดงการเต้นรำ)

ครู:มีดาวเคราะห์ที่แตกต่างกันมากมายในอวกาศ คุณรู้จักดาวเคราะห์ดวงใดบ้าง? (เด็กตอบ)ทำได้ดี. บางทีสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันอาจอาศัยอยู่ในนั้น พวกเขาอาจจะแตกต่างกัน แต่ตอนนี้เราจะบอกและแสดงให้พวกเขาเห็นว่าเราเป็นอย่างไร

องค์ประกอบจังหวะ “มนุษย์ประกอบด้วยสามส่วน”

บุคคลประกอบด้วยสามส่วน / 2 ครั้ง เพิ่มขั้นตอนที่ด้านข้าง

เฮ้ ลา-ลา กลอง-กลอง tu-tu ปรบมือที่ต้นขา

มนุษย์ประกอบด้วยสามส่วน: ตบมือเป็นคู่;

ศีรษะและตา และ 15 แขน/2 ครั้ง งอไปข้างหน้า

Heu la-la, กลอง-กลอง, tu-tu เปลี่ยนบรรทัด;

ศีรษะและตา 15 มือ / 2 ครั้ง มือด้านหลังศีรษะ งอไปข้างหน้า ใช้นิ้ววาดตาโต

แต่ยังไงซะไม่มี 15 มือ / 2 ครั้งกับนิ้วชี้ซ้ายและขวา

เฮ้ ลา-ลา กลอง-กลอง ตู-ตู เพิ่มขั้นบันไดด้านข้าง

ไม่ใช่ 15 ชิ้น แต่สอง เอ่อ! โน้มตัวไปข้างหน้า ยื่นมือออกมา

ครู: พวกสาววันเกิด Earth ได้ยินคำแสดงความยินดีจากดวงดาวและผู้คนตลก ๆ จึงตัดสินใจมาหาเรา มาพบเธอกันเถอะ

(เพลงจักรวาลของ Didier Mourani บรรเลง Earth เข้ามา (สำหรับผู้ใหญ่)

โลก:สวัสดีเพื่อนๆที่รัก วันนี้สายลมและสายลมกระซิบบอกฉันว่าคุณจำฉันได้ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ .

ครู:สวัสดีดาวเคราะห์! สวัสดีโลก!

ฉันกับพวกคุณสุขสันต์วันเกิดนะ และเราอยากเล่นกับคุณจริงๆ .

โลก.ฉันยินดีที่จะเล่นกับคุณ เกมนี้มีชื่อว่า "Find Your Place" คุณจะเป็นดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์แต่ละดวงมีสถานที่ในวงโคจรของตัวเอง ท่ามกลางเสียงเพลงที่คุณเคลื่อนไหวไปทั่วโลก และเมื่อสัญญาณ "หยุด" คุณจะพบสถานที่ของคุณอย่างรวดเร็ว

(ตรงกลางมีดาวเคราะห์โลก รอบๆ มีห่วงกระจัดกระจาย ภายในห่วงมีดาวเคราะห์เด็ก เพลงที่เด็ก ๆ ขยับกระจัดกระจาย การแสดงและการเคลื่อนไหวต่าง ๆ แบบด้นสด ทันทีที่ดนตรีหยุด เด็ก ๆ จะต้องล้มลงอย่างรวดเร็ว เข้าที่) เกมดังกล่าวซ้ำแล้วซ้ำอีก 2 ครั้ง

โลก.พวกคุณทำได้ดีมาก คุณเป็นคนมีไหวพริบและฉลาดมาก ฉันสนุกมากกับคุณ แต่ถึงเวลาที่ฉันต้องกลับไปแล้ว ฉันเตรียมของขวัญให้คุณด้วย - ลูกโลก มองดูเขาจำไว้! โลกคือบ้านของเรา! ดูแลเขา!

ครู:พวกเรามาบอกลาโลกกันเถอะ ลาก่อน! (โลกกำลังจะจากไป).

ครู:การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาที่เราต้องกลับคืนสู่โลกจากอวกาศ เตรียมจรวดของคุณให้พร้อม! (เด็ก ๆ ยืนในตำแหน่งที่ 1 วางมือบนเข็มขัด)ปลดเข็มขัดนิรภัยของคุณ!

เด็ก:มีปลดเข็มขัดนิรภัยด้วย! (เหยียดแขนไปข้างหน้า ไปทางด้านข้าง ลดระดับลง)

ครู:ความสนใจ! โคตร! (เด็ก ๆ กระโดดขา 1 ท่า)ที่นี่คุณและฉันมาถึงทุ่งโล่งที่เต็มไปด้วยดอกไม้แล้ว มาสูดกลิ่นหอมของดอกไม้กันเถอะ

การฝึกหายใจ “ทุ่งดอกไม้”

I.P.: เด็ก ๆ ยืนในท่าที่ 1 แขนลง

มือลงไปด้านข้าง - หายใจเข้า;

โน้มตัวไปข้างหน้า – หายใจออก;

เหยียดมือขึ้นใน 1 ตำแหน่ง “สูดกลิ่นหอมของดอกไม้” ​​- หายใจเข้า;

เรายกมือขึ้นสู่ตำแหน่งที่ 3 – หายใจออก;

เราขยับแขนไปด้านข้างไปยังตำแหน่งที่ 2 - หายใจเข้า;

เราลดมือลงสู่ตำแหน่งเริ่มต้น - หายใจออก

ครู:วันนี้พวกคุณทุกคนเล่น เต้น และออกกำลังกายกัน มาขอบคุณกันสำหรับงานดีๆ แสดงอารมณ์ของคุณให้ฉันดู!

สรุป:

1. บอกฉันทีพวกคุณและฉันเข้าร่วมวันหยุดอะไร?

2. เราเจอใครในวันหยุด?

3. เรากลับชาติมาเกิดเป็นใคร?

4. คุณชอบอะไรมากที่สุด?

5. อะไรคือสิ่งที่ทำได้ยาก?

ครู:เด็กหญิงวันเกิด Earth ทิ้งโลกไว้ให้เรา มาดูกันดีกว่า ในความคิดของฉัน โลกนี้ไม่ธรรมดา อะไรอยู่ข้างใน? ลูกอม! ช่วยตัวเองหน่อยพวก!

(แจกขนม, คันธนู, เด็ก ๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง "Earth in the Porthole")

ในบรรดากิจกรรมที่หลากหลายของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมดนตรีและเข้าจังหวะก็มีความสำคัญไม่น้อย ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียน จังหวะมักจะถูกแยกออกเป็นวิชาแยกต่างหากในตารางบทเรียน แม้ว่าในความเป็นจริงจะมีชั้นเรียนศิลปะพลาสติกหรือการออกแบบท่าเต้นก็ตาม

มันสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจว่าคุณควรนำเสนออะไร กิจกรรมดนตรีจังหวะในวัยก่อนวัยเรียน พื้นฐานยิ่ง งานกิจกรรมนี้ถือเป็นกิจกรรมทางดนตรีประเภทหนึ่งโดยทั่วไป ได้แก่

• ปลูกฝังความรักและความสนใจในดนตรี
• เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็ก ๆ ผ่านการสัมผัสกับผลงานทางดนตรีที่หลากหลาย
• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดทางดนตรีที่ง่ายที่สุดการพัฒนาทักษะในด้านการเคลื่อนไหวเข้าจังหวะดนตรี
• การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความสามารถทางประสาทสัมผัสและการได้ยินทางดนตรี ความรู้สึกของจังหวะ การก่อตัวของการแสดงออกของการเคลื่อนไหว
• การสอนทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน บรรลุความเรียบง่าย เป็นธรรมชาติ และแสดงออกในการแสดงดนตรี
• ส่งเสริมการเกิดขึ้นและการสำแดงรสนิยมทางดนตรีเบื้องต้นบนพื้นฐานของความประทับใจและแนวคิดที่ได้รับเกี่ยวกับดนตรี
• พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ และความคิดริเริ่มในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

จากการวิเคราะห์ข้างต้นควรสังเกตว่าชั้นเรียนจังหวะกับเด็กก่อนวัยเรียนไม่ได้หมายความถึงการจดจำการเคลื่อนไหวใด ๆ การบรรลุความแม่นยำและความถูกต้องในการดำเนินการซึ่งมักเกิดขึ้นในทางปฏิบัติจริง ประการแรก ลีลาคือการรับรู้ถึงดนตรี ความเข้าใจในดนตรี ตลอดจนการแสดงออกของความประทับใจต่อดนตรีผ่านการเคลื่อนไหวที่เปี่ยมล้นด้วยอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง

การเล่นดนตรีประกอบมีบทบาทสำคัญในชั้นเรียนจังหวะและด้วยเหตุนี้ข้อกำหนดจึงค่อนข้างสูง ผลงานดนตรีที่ใช้ประกอบบทเรียนควรมีความหลากหลายมาก เช่น ประเภท สไตล์ รูปแบบ ขนาด จังหวะ ฯลฯ แต่ทั้งหมดนี้ ผลงานดนตรีจะต้องทำให้เด็กๆ เข้าใจได้ นอกจากนี้ ขอแนะนำให้ใช้ไม่เพียงแต่ดนตรีประกอบ "สด" บนเปียโนหรือหีบเพลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการบันทึกแผ่นเสียงในรูปแบบต่างๆ ด้วย ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กๆ มีความเข้าใจที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับผลงานทางดนตรีที่หลากหลาย เพิ่มคุณค่าให้กับพวกเขาด้วยประสบการณ์ทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ และช่วยในการพัฒนารสนิยมทางดนตรี

แต่เราต้องจำไว้ว่าชั้นเรียนในตัวเองไม่ใช่กิจกรรมหลักหรือกิจกรรมหลักสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี ดังนั้นเพื่อให้กระบวนการศึกษามีประสิทธิผลจึงจำเป็นต้องใช้การเล่นให้เกิดประโยชน์สูงสุดซึ่งเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน การทำให้บทเรียนอิ่มตัวด้วยแบบฝึกหัดเกม การเคลื่อนไหวเลียนแบบ โครงเรื่องและภาพร่างที่สร้างสรรค์จะช่วยเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์ทางดนตรีของเด็ก ๆ และด้วยเหตุนี้จะช่วยแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายได้ครบถ้วนและครอบคลุมยิ่งขึ้น

แบบฝึกหัดเกมบางอย่างสามารถใช้ในชั้นเรียนเป็นการพักแบบไดนามิก - นาทีพลศึกษา - หากใช้เวลาส่วนใหญ่ของบทเรียนนั่งบนเก้าอี้ หรือในทางกลับกัน - เพื่อการผ่อนคลาย - หากบทเรียนทั้งหมดดำเนินไปอย่างรวดเร็วและเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวมากมาย

ชุดแบบฝึกหัดเกมสามารถรวมไว้ในส่วนต่างๆ ของบทเรียน: สามารถสร้างการอบอุ่นร่างกายหรือแม้กระทั่งทั้งบทเรียนก็ได้ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้รวมคอมเพล็กซ์ดังกล่าวเข้ากับโครงเรื่องธีมหรือหัวเรื่องซึ่งเป็นคุณลักษณะที่ใช้ในการเคลื่อนไหว เป็นการดีที่จะใช้คอมเพล็กซ์ในระหว่างบทเรียนซึ่งรวมถึงการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย: การเดิน, งอ, หมุน, กระโดด; รวมถึงคอมเพล็กซ์ที่มีการสลับการเคลื่อนไหวสองแบบเช่นการกระโดดและการเดินเป็นต้น

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนการเคลื่อนไหวเลียนแบบมีคุณค่ามากซึ่งการรวมไว้ในบทเรียนนี้จะช่วยในการทำงานกับการแสดงออกของการเคลื่อนไหวบนความเป็นพลาสติกบนความสมบูรณ์ทางอารมณ์ของภาพ

เกมจังหวะดนตรีใช้ในชั้นเรียนจังหวะเพื่อแก้ปัญหาต่างๆ เช่น การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความสามารถในการได้ยินวลีทางดนตรี ส่วนของดนตรี เพื่อให้คุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวและการผสมผสานของดนตรี ฯลฯ

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน บางครั้งแนะนำให้ทำกิจกรรมตามเรื่องราว กิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้เด็กสร้างความเข้าใจที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความเป็นจริงด้านใดด้านหนึ่ง (เช่น เกี่ยวกับป่าไม้หรือฤดูใบไม้ร่วง) กระจายประสบการณ์การได้ยินและการเคลื่อนไหว และยังจัดระบบความรู้ของเด็กในหัวข้อที่กำหนด ในกิจกรรมดังกล่าว จะเป็นประโยชน์ที่จะรวมงานวรรณกรรม (บทกวี ร้อยแก้วสั้น ๆ ) การชมภาพประกอบ ทัศนศิลป์ ฯลฯ โครงเรื่องที่เชื่อมโยงแบบฝึกหัดแต่ละรายการช่วยให้เด็กรับรู้หัวข้อแบบองค์รวม เพิ่มความสนใจของเด็กในกิจกรรม และดังนั้นจึงเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนโดยรวม

ตัวอย่างเช่น เราขอแจ้งให้คุณทราบถึงแผนโครงร่างต่อไปนี้สำหรับบทเรียนตามเรื่องราวเป็นจังหวะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• สร้างแนวคิดเกี่ยวกับจังหวะดนตรีที่แตกต่างกัน ("ดนตรีสามารถเร็วและช้าได้");
• พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ: เรียนรู้ที่จะปรบมือรูปแบบจังหวะง่ายๆ
• เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะของดนตรีที่เคลื่อนไหว

วัสดุและอุปกรณ์:

• ห่วงตามจำนวนลูก
• ภาพที่พรรณนาถึงป่าฤดูร้อน การแผ้วถาง ผู้อยู่อาศัยในป่า

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น.

• แสดงภาพประกอบ ("ดูสิ่งที่แสดงในภาพสิ นี่มันป่าชัดๆ")
• ข้อความเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของกิจกรรม (“วันนี้เรามีกิจกรรมที่ผิดปกติ – วันนี้เราจะไปเยี่ยมชาวป่า”)
• การเดิน: ปกติ ด้านนอกเท้า (เหมือนลูก) นิ้วเท้า (เหมือนสุนัขจิ้งจอก) โดยยกเข่าสูง (เหมือนนกกระสา)
• กระโดดสองขาก้าวไปข้างหน้า (กระต่าย)
• กระโดด

ส่วนสำคัญ.

• การเคลื่อนไหวเลียนแบบ (“ เรามาถึงป่าพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งและมีสัตว์นานาชนิดกำลังเล่นกันอย่างสนุกสนาน ลองทายดูว่ามีสัตว์อะไรบ้างที่มาถึงที่โล่ง?”) - เด็ก ๆ ฟังชิ้นส่วนดนตรีเดา สัตว์และเลียนแบบการเคลื่อนไหวของพวกมัน: หนู, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, หมี, กบ; หนู กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี กบ นก ฯลฯ
• ต่อไปคุณสามารถเชิญเด็กๆ มาเต้นรำ “เปลี่ยน” ให้เป็นสัตว์ป่าได้ สำหรับการเต้นรำดังกล่าว คุณสามารถใช้การเรียบเรียงโดย A.I. Burenina (จากคอลเลกชัน "Rhythmic Mosaic"): "ตุ๊กตาหมี", "กระรอก" ฯลฯ
• เกม "นก" ("สัตว์เบื่อหน่ายกับการเต้นรำพวกเขาต้องการเล่นสักหน่อย") - วางห่วงบนพื้นตามจำนวนเด็ก สำหรับดนตรี (การแต่งโคลงสั้น ๆ ใด ๆ - ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้วงจร "The Seasons" ของวิวาลดี) นกจะบินไปทั่วพื้นที่โล่งจิกข้าวทำความสะอาดขน ฯลฯ เมื่อเสียงดนตรีจบลง นกจะซ่อนตัวอยู่ในห่วง (“รัง”) เมื่อเล่นเกมซ้ำ ครูจะเอาห่วงหนึ่งหรือสองห่วงออก: นกที่มีบ้านไม่เพียงพอจะถูกกำจัดออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะเหลือผู้เล่น 2-3 คน

บทกวีที่มีการเคลื่อนไหว:

การเล่นกับลูกบอล (“ สัตว์ชอบเล่นเกมต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งชอบเล่นกับลูกบอล”) - เด็ก ๆ ส่งลูกบอลเป็นวงกลมตามเสียงเพลง เด็กที่มีลูกบอลในตอนท้ายของเพลงไปที่ศูนย์กลางและเต้นรำ เด็กที่เหลือปรบมือให้เขาตามจังหวะดนตรี

ส่วนสุดท้าย.

• ออกกำลังกาย “เร็ว-ช้า” (“สัตว์ในป่าชอบฟังเพลงจริงๆ แล้วเดาว่าเพลงเร็วหรือช้าให้เราลองทำดู”) - เด็กๆ เต้นเพลงเร็ว ฟังเพลงช้าๆ พร้อมนั่งบนพื้น หรือบนม้านั่ง

สรุปบทเรียน.

สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
• เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวตามขนาดของเพลง
• มีส่วนทำให้เกิดการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและจินตภาพในการแสดง

วัสดุและอุปกรณ์:

• ภาพประกอบสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเล สิ่งมีชีวิตใต้น้ำ
• ชิ้นส่วนของงานวรรณกรรม (เช่น S.Ya. Marshak "Blue Page")
• เชือกหรือเชือกยาว (3-3.5 ม.)
• ริบบิ้นสั้น (2 ต่อเด็ก)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น.

• บทสนทนาเกี่ยวกับทะเล (“คุณรู้จักชาวทะเลอะไรบ้าง พวกเขาอาศัยอยู่ที่ระดับความลึกได้อย่างไร สิ่งที่พบในก้นทะเล ฯลฯ”) ดูภาพประกอบที่เกี่ยวข้อง อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานวรรณกรรม
• เดิน (เราไปทะเล): ปกติ (ตามทาง), นิ้วเท้า (ตามสะพาน), บนส้นเท้า (ตามทาง), เข่าสูง (บนพื้นหญ้า)
• กระโดด,

ส่วนสำคัญ.

• เกม "ทะเลปั่นป่วน" เด็กๆ เคลื่อนไหวไปตามเสียงเพลงที่ไพเราะ เลียนแบบสัตว์ทะเล ขณะที่ครูออกเสียงข้อความ สำหรับคำว่า “รูปทะเล แช่แข็งอยู่กับที่” เด็กๆ หยุดและแช่แข็งในรูปของสัตว์ทะเลบางชนิด เด็กที่มีท่าทางที่ครูชอบมากที่สุดจะทำการเคลื่อนไหวของสิ่งมีชีวิตที่ปรากฎและกลายเป็นผู้นำ เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง
• เต้นรำประกอบเพลงด้วยริบบิ้นตามเพลงของ Saint-Saëns "Aquarium" (คุณสามารถใช้องค์ประกอบของการเคลื่อนไหวโดย A.I. Burenina จากคอลเลกชัน "Rhythmic Mosaic")
• เกม "ปลา" “บ้าน” วางอยู่บนพื้นด้วยเชือก สำหรับการเล่นดนตรีประกอบ จะเลือกเพลงที่นุ่มนวลและสบายๆ โดยมีสองส่วนที่แตกต่างกัน ในช่วงแรกของดนตรี เด็กๆ “ปลา” จะเดินไปรอบๆ ห้องโถง และในช่วงที่สอง เด็กๆ “ว่ายน้ำเข้าไปในบ้าน” เมื่อเล่นเกมซ้ำ “บ้าน” ก็จะเล็กลง
• การเคลื่อนไหวเลียนแบบ ในขณะที่ฟังชิ้นส่วนดนตรี เด็ก ๆ จะเลือกภาพที่แสดงออกของสัตว์ทะเลอย่างใดอย่างหนึ่ง ครูอาจขอให้เด็กที่เคลื่อนไหวได้ชัดเจนที่สุดสาธิตให้ทั้งกลุ่มเห็นอีกครั้ง

ส่วนสุดท้าย:

• เกมแบบฝึกหัด "ระวัง" เด็ก ๆ จะได้รับส่วนหนึ่งของเพลงเพื่อฟัง (3/4 ครั้ง, เพลงวอลทซ์) ให้ความสนใจกับลักษณะเฉพาะของดนตรี และจะแสดงตัวเลือกการเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ ต่อไป เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: “เราเต้นรำไปกับเพลงวอลทซ์ ฟังเพลงที่เหลือในขณะที่นั่งเฉยๆ”

สรุปบทเรียน.

สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
• สอนแยกแยะส่วนต่าง ๆ ในดนตรี (โดยใช้ตัวอย่างผลงานสามส่วน)
• เรียนรู้ที่จะแยกแยะเฉดสีไดนามิกในเพลง (ดัง - เงียบ)
• เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะของดนตรีในการเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น.

• คำนับ (นักเต้นตัวจริงมักจะโค้งคำนับผู้ฟังเสมอ)
• เดิน (จากนิ้วเท้า, นิ้วเท้า, ส้นเท้า, ท่าเต้นรอบ)
• กระโดด, วิ่ง,

ส่วนสำคัญ.

• วอร์มอัพ (ก่อนการแสดงหรือการซ้อมแต่ละครั้ง นักเต้นตัวจริงมักจะวอร์มอัพเสมอ): ยกเท้าครึ่งเท้า ครึ่งสควอช สควอช วางขาไปข้างหน้าและไปด้านข้างโดยใช้นิ้วเท้าและส้นเท้า กระโดดเข้าที่
• องค์ประกอบการเต้นรำ "คลาสเต้นรำ" (คุณสามารถใช้เพลงประกอบของเพลง "Metro" จากคอลเลกชัน "10 Mice" ของ E. Zheleznova ได้)
• เกม "ค้นหาแวดวงของคุณ" ทำนองเพลงที่มีสามจังหวะใดๆ ก็ตามจะถูกเลือกสำหรับการเล่นดนตรีประกอบ เด็กแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยหลายกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ผู้นำจะถูกเลือกจากแต่ละกลุ่มย่อย ในช่วงแรกของดนตรี ผู้นำเสนอจะเต้นท่าเดียว (ของแต่ละคนเอง) เด็กที่เหลือยืนเป็นวงกลมรอบผู้นำเสนอ ปรบมือตามจังหวะดนตรี สำหรับส่วนที่สอง เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหว (หรือเรียบเรียง) ที่ครูตั้งชื่อไว้ก่อนหน้านี้ ซึ่งในเวลานี้ผู้นำเสนอจะเปลี่ยนตำแหน่งในห้องโถง หลังจากช่วงที่ 2 คุณจะต้องหยุดพักช่วงสั้นๆ โดยเด็ก ๆ ในแต่ละกลุ่มจะต้องตามหาผู้นำและเข้าแถวล้อมรอบเขา ในช่วงที่สามของดนตรี แต่ละกลุ่มร่วมกับผู้นำ ทำการเคลื่อนไหวที่ผู้นำทำในช่วงแรก เกมนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก 2-3 ครั้ง
• การประพันธ์เพลง "Minuet" (ในฐานะดนตรีประกอบ คุณสามารถนำผลงานของ W.A. Mozart เรื่อง "พวกเขาบอกว่านี่คือความรัก...")
• ออกกำลังกาย "ดัง-เงียบ" เด็ก ๆ ยืนอยู่ในเสา พวกเขาเดินย่ำก้าวเพื่อเสียงเพลงดัง และเท้าเท้าเดินไปกับเสียงเพลงเงียบๆ

ส่วนสุดท้าย.

• ออกกำลังกาย "เร็ว - ช้า" - เด็ก ๆ เต้นไปกับเพลงเร็ว ฟังเพลงช้า ๆ ขณะนั่งอยู่บนพื้นหรือบนม้านั่ง
• โค้งคำนับ.

สรุปบทเรียน.

หัวข้อบทเรียนเปิด:

“การเรียนรู้องค์ประกอบนาฏศิลป์ลาย”

เป้า: เรียนรู้การเคลื่อนไหวพื้นฐานของการเต้นรำลายโพลก้า

งาน:

แนะนำและสอนนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานของการเต้นรำลายโพลก้า

ปลูกฝังความสนใจ ฝึกความจำของกล้ามเนื้อ ความอดทน ความอดทน

การพัฒนาทักษะความเป็นพลาสติก การแสดงออก ความสง่างาม

เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมการได้มาซึ่งทักษะในการสรุปและวิเคราะห์เนื้อหาโดยระบุองค์ประกอบพื้นฐานของการเต้นรำ

เกี่ยวกับการศึกษา: มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการของเด็ก

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เมตาหัวข้อ UUD:

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

การสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง รวมถึงการรับรู้ถึงความสามารถของตนเอง ความสามารถในการตัดสินเหตุผลของความสำเร็จ/ความล้มเหลวอย่างเพียงพอ ความสามารถในการมองเห็นจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง เคารพตนเอง และเชื่อมั่นในความสำเร็จ แสดงออกถึงความเป็นบุคคลที่สดใสในระหว่างการฝึกอบรม เพื่อสร้างภาพลักษณ์บนเวทีอันเป็นเอกลักษณ์

กฎระเบียบ

การรวมภาพดนตรีเมื่อเรียนรู้และแสดงท่าเต้น

เกี่ยวกับการศึกษา

ทำการเปลี่ยนแปลงทิศทางและจังหวะการเคลื่อนไหวที่จำเป็นอย่างอิสระโดยได้รับคำแนะนำจากดนตรี

ทำซ้ำจังหวะที่ครูกำหนด

ตั้งจังหวะให้เพื่อนร่วมชั้นของคุณและตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการ (โดยการตบมือหรือกระทืบ)

การสื่อสาร

คำนึงถึงความคิดเห็นและความสนใจที่แตกต่างกัน และปรับจุดยืนของคุณเอง

อุปกรณ์และวัสดุ: คอมพิวเตอร์ ลำโพง โปรเจคเตอร์

เนื้อหาของบทเรียน

ส่วนองค์กร: การทักทาย ทำซ้ำกฎความปลอดภัยระหว่างเรียนจังหวะ ตรวจเด็กตามรายการ

ครู: พวกเข้าแถวกันกลางห้องโถงเราโค้งคำนับ (ก้าวจากเท้าขวาไปทางด้านขวานับหนึ่งเมื่อนับสองวางเท้าซ้ายไปทางขวานับสาม - สี่ พยักหน้า ทำเช่นเดียวกันกับเท้าซ้ายแล้วกลับสู่ท่าเริ่มต้น)

การตรวจสอบการขาดเรียนจากชั้นเรียน

ส่วนสำคัญ.

ครู:วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนการเต้นรำลายโพลก้า

แต่ก่อนอื่นเราต้องวอร์มอัพเพื่อวอร์มกล้ามเนื้อก่อน ไปทางซ้ายมือบนเข็มขัด

ถือหัวของคุณให้สูงขึ้น

กางไหล่ของคุณให้กว้างขึ้น

ยกขาของคุณให้สูงขึ้น

และเดินไปฟังเพลง

(เด็ก ๆ เดินไปฟังเพลงจากแถวเป็นวงกลม)

เดิน (จากนิ้วเท้า, นิ้วเท้า, ส้นเท้า, เข่าสูง);

วิ่ง (โดยปัดหน้าแข้งไปด้านหลัง โดยเหยียดขาตรงไปข้างหน้าและดึงนิ้วเท้าไปด้านหลัง)

(เสียงเพลงจางหายไป)

ครู: เปลี่ยนจากหนึ่งบรรทัดเป็นสองโดยนับ 1-2 มา “รับ” รอยยิ้มอันมีเสน่ห์ของเราและอุ่นเครื่องกันต่อ (การนำเสนอ การเล่นดนตรี)

อุ่นเครื่อง:

1.ไอ.พี. เท้าชิดกัน วางมือไว้ที่เอว

เอียงศีรษะไปข้างหน้า ถอยหลัง ขวา ซ้าย โดยย่อตัว

2. ไอ.พี. ขาชิดกัน

มือถึงไหล่ไปด้านข้าง;

มือถึงไหล่ขึ้น

3.I.P. แยกขาออกจากกัน วางมือไว้ที่เอว

มือขวาไปด้านข้างบนสายพาน

มือซ้ายไปด้านข้างบนสายพาน

4.ไอ.พี. แยกขา มือไว้ที่เอว

เอียงลำตัวไปทางขวาซ้าย

5.ไอ.พี. แยกขา ยกแขนขึ้น

งอลำตัวของคุณลงโดยให้แขนแตะพื้น

6.ไอ.พี. เท้าชิดกัน วางมือไว้ที่เอว

ตบมือ 2 ที่หัวเข่า 2 ที่ด้านหน้าหน้าอก

7.ไอ.พี. แยกขา มือถึงไหล่

แขนไปด้านข้าง ขาขวาไปด้านข้างและในไอพี;

แขนไปด้านข้าง ขาซ้ายไปด้านข้างและในไอพี;

มือไปข้างหน้า ขาขวาไปข้างหน้าและอยู่ในตำแหน่ง;

มือไปข้างหน้า ขาซ้ายไปข้างหน้า และใน i.p.

8.ไอ.พี. แยกขา มือไว้ที่เอว

งอลำตัวไปข้างหน้าด้วยแขน

9.ไอ.พี. แยกขา มือไว้ที่เอว

แทงที่ขาขวาและซ้าย

10. กระโดด (สองขาไปทางขวา, ซ้าย, ไปข้างหน้า, ถอยหลัง, ลง, ขึ้น)

11.วิ่งเข้าที่

ครู: ทำได้ดีมาก เยี่ยมมาก! (การก่อตัวในบรรทัดเดียว)

กรุณานั่งลงบนเก้าอี้และฟังเพลง (เสียงเพลงของ I. Strauss “Polka Anna”)

(การนำเสนอแสดงภาพนาฏศิลป์)

ครู: คุณชอบเพลงนี้ไหม?

เด็ก: ใช่!

ครู: บอกฉันทีว่าเธอเศร้าหรือมีความสุข?

เด็ก: ร่าเริง!

ครู: แน่นอนว่าเธอเป็นคนตลก นี่คือลายเพลิงซึ่งเป็นการเต้นรำแบบเช็กโบราณ วันหนึ่ง ครูชาวเช็ก เนรูด้า ตกหลุมรักเด็กสาวชาวนาที่กำลังเต้นรำและฮัมเพลงอย่างสนุกสนาน เขาบันทึกท่วงทำนองและการเคลื่อนไหว และในไม่ช้ามันก็ได้รับความนิยม ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ทุกคนต่างตกหลุมรักการเต้นรำที่สนุกสนานนี้ และจะไม่มีการเฉลิมฉลองใดเกิดขึ้นเลยหากไม่มีการเต้นรำนี้ ในรัสเซียการเต้นรำแสดงครั้งแรกบนเวทีและจากนั้นในร้านเสริมสวย ปัจจุบันมีกลุ่มประเทศต่างๆ ได้แก่ ฮังการี เยอรมัน สวีเดน ฟินแลนด์ โปแลนด์ บราซิล มอลโดวา ฯลฯ แต่ละประเทศมีลักษณะการเต้นรำของตัวเอง การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานที่สุดคือการก้าวด้วยการกระโดดซึ่งต้องทำอย่างง่ายดายการควบม้าเป็นวงกลม

และตอนนี้ เราจะเรียนรู้การเต้นรำลายโพลกาสำหรับเพลงร่าเริงที่แต่งโดย I. Strauss แต่ก่อนอื่นฉันจะแสดงวิดีโอการเต้นรำให้คุณดูก่อน (วิดีโอเต้นลายแอนนา) ตอนนี้มาเรียนรู้ท่าเต้นขั้นพื้นฐาน:

ก้าวกระโดดอย่างก้าวกระโดด

วิ่งง่าย;

ปรบมือเดียว

(ครูสาธิตการเต้นรำตามดนตรี)

การเรียนรู้การเต้นรำ .

คำอธิบาย: เด็ก ๆ วิ่งเป็นวงกลมเบา ๆ โดยนับ 8 แล้วกระโดด 8 ครั้ง พวกเขาหยุดและหันหน้าไปทางวงกลม โค้งไปทางขวา ซ้าย หมุนรอบตัวตัวเอง มีซิงเกิลคอตตอน 4 อันเข้าที่ วิ่งเบาๆ ไปที่กึ่งกลางวงกลม ตบมือ 4 ครั้งเหนือศีรษะ แล้วกลับสู่ท่าเริ่มต้น (2 ครั้ง) จากนั้นทำซ้ำทุกอย่างอีกครั้งพร้อมกันและพร้อมกัน

ครู: ทำได้ดี! ตอนนี้เราเต้นอะไรกันไปแล้ว?

เด็ก: ลาย

ครู: ถูกต้องลาย

มาทำพลศึกษากันดีกว่า:“หยด” การออกกำลังกายผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

4. ส่วนสุดท้าย:

1. สรุป:

อะไรได้ผล อะไรไม่ได้ผล

อะไรที่ได้มาง่ายและอะไรที่ได้มาไม่ได้

คุณรู้สึกอย่างไร?

2.โบว์

สรุปบทเรียนเรื่องจังหวะในกลุ่มเตรียมการ “หมวกหลากสี”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การพัฒนาทรงกลมยนต์ของเด็ก การก่อตัวของทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ การพัฒนาจินตนาการ และความสามารถในการด้นสดของมอเตอร์

1. พัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่
2.พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการที่สร้างสรรค์
3. เอาชนะระบบอัตโนมัติของมอเตอร์
4.พัฒนาการตอบสนองทางสายตาและการเคลื่อนไหวของเด็กต่อสัญญาณแสง วาจา และภาพ
5.ปลูกฝังความเป็นอิสระของเด็กในการออกกำลังกาย

อุปกรณ์: เครื่องอัดเทป เปียโน เทปเสียงพร้อมบันทึกเสียง ไฟฉาย การ์ดพร้อมไดอะแกรม เสื่อกันแดด หน้าอก หมวกคำพังเพย เครื่องดนตรีเด็ก: กระดิ่ง เขย่าแล้วมีเสียง กระดิ่ง มาราคัส

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงและยืนเป็นสองเสา - เด็กชายและเด็กหญิง
ทักทายและโค้งคำนับ
ครู. วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปดูเทพนิยาย ตอนนี้คุณและฉันจะบินไปกับเสียงเพลง หากเสียงเพลงหยุด แสดงว่ามีสิ่งกีดขวางระหว่างทาง คุณจะเห็นแผนภาพและจัดเรียงในลักษณะเดียวกัน

แบบฝึกหัดการจัดเรียงใหม่ในอวกาศ

เด็กเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามดนตรีประกอบ (วิ่งเบา ๆ กระโดด) เมื่อจบดนตรีก็สร้างตามแผนภาพ (วงกลม, คอลัมน์, 2 วงกลม, 2 คอลัมน์)

ครู. พวกคุณดูสิ เรากำลังเยี่ยมชมตัวละครในเทพนิยาย ฉันจะช่วยให้คุณ. มาฟังปริศนา..
รุ้งมีเจ็ดสีพอดี
และดนตรีมีโน้ตเจ็ดตัว
ในเทพนิยายนี้มีเจ็ดคน
อาศัยพวกโนมส์ที่แตกต่างกัน

แต่ดูสิ ไม่มีพวกโนมส์ มีแต่หมวกพวกมันอยู่ที่นี่ ใช่แล้ว พวกมันมีสีต่างกันหมด! ทำไมคุณถึงคิด? (อาจเป็นเพราะพวกโนมส์มีบุคลิกที่แตกต่างกัน) โอ้ มีข้อความบอกไว้ด้วย กำลังอ่าน:
“หมวกของเรามีมนต์ขลัง หากคุณสวมหมวก คุณจะพบว่าใครเป็นเจ้าของ มีเพียงคนที่กินลูกกวาดวิเศษเท่านั้นที่จะรู้ว่าหมวกพูดอะไร” เนื่องจากมีขนมเพียงชิ้นเดียวและมีพวกเราหลายคน ให้ Olga Alexandrovna กินมัน (ครูกินขนมแล้วปิดฝาใบแรก)
นักการศึกษา. หมวกใบนี้ (สีแดง) สวมโดยคำพังเพย Veselchak เขาชอบเล่นเกมที่สนุก ดังนั้นเราจะไปเล่นตอนนี้

เกม "จดจำการเคลื่อนไหว"

เด็กๆ เข้าแถวเป็นสองแถว ครูและเด็ก ๆ กำหนดการเคลื่อนไหวที่พวกเขาจะทำในแต่ละการนับ: 1, 2, 3, 4 จากนั้นให้ทำการเคลื่อนไหวตามเสียงดนตรีตามคำสั่งของครู ตามลำดับ, ในลำดับย้อนกลับ, ไม่เป็นระเบียบ.

ครู. ถัดไปคือหมวกของใคร (สีส้ม)?
นักการศึกษา. นี่คือคำพังเพยใหญ่ เขาดูแลสุขภาพของเขาเป็นอย่างดี คุณจะติดตามสุขภาพของคุณได้อย่างไร?

ครู. ตอนนี้เราจะนวดให้คุณด้วย

เกมนวดตัวเอง

เด็ก ๆ นั่งบนพื้น
ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ถูมือเข้าด้วยกัน
เริ่มหนาวแล้ว
ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ พวกเขาใช้ฝ่ามือลูบคอเบา ๆ จากบนลงล่าง
น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง
ดู ดู ดู ดู นวดปีกจมูก
ฉันลื่นล้มบนน้ำแข็ง
Doo-doo-doo-doo ถูหูด้วยฝ่ามือ
ฉันกำลังไปเล่นสกี
Dy-dy-dy-dy วางฝ่ามือไว้บนหน้าผากด้วย "กระบังหน้า" แล้วขยับ
มีรอยเท้าอยู่ในหิมะ
ตบท้องตามเข็มนาฬิกา
จะหาอาหารได้ที่ไหนในป่า
ดิ-ดิ-ดิ-ดี ลูบเท้าของคุณ
คุณเดินผ่านหิมะ

ครู. คงถึงเวลาค้นหาว่าใครคือรายต่อไป (ฝาเขียว)?
นักการศึกษา. นี่คือคำพังเพยไม่พอใจ เขาบ่นกับคนแคระถ้าพวกเขาไม่กลับบ้านตรงเวลา หากต้องการโทรหาพวกเขา เขาจะส่งสัญญาณด้วยไฟฉาย มาเล่นไฟฉายกันด้วย

เกมที่มีโคมไฟ

เด็ก ๆ ย้ายไปฟังเพลงประเภทต่าง ๆ โดยแสดงภาพที่สนุกสนานพร้อมการเคลื่อนไหวของพวกเขา (คำพังเพยร่าเริงเศร้าร่าเริง) ระหว่างที่ฟังเพลง ไฟฉายจะเริ่มกระพริบ เราต้องรวมตัวกันรอบๆ เขา

ครู. เราใส่หมวกอันถัดไป (สีน้ำเงิน)
นักการศึกษา. นี่คือนักเต้นคำพังเพย ทุกเย็นเขาจะรวบรวมพวกโนมส์และเรียนรู้การเต้นรำกับพวกมัน
ครู. ตอนนี้เราจะเต้นด้วย

"การเต้นรำของคนแคระ"

ครู. นี่หมวกสีม่วง
นักการศึกษา. มันถูกสวมใส่โดยคำพังเพยทันย่า เขาชอบนอนมากและพวกโนมส์ตัวอื่น ๆ พยายามอย่าส่งเสียงดังเพื่อไม่ให้รบกวนเขา
ครู. คนแคระชอบเล่นเครื่องดนตรี แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็พยายามไม่ปลุกทันย่า เราจะเล่นเกมกับคุณ

“ใครจะผ่านเครื่องดนตรีได้เงียบกว่ากัน”

เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์ แต่ละทีมจะมีชุดเครื่องดนตรี: แทมบูรีน, มาราคัส, ระฆัง, สั่น, กระดิ่ง คุณต้องส่งเครื่องมือให้กันและกันโดยส่วนหลังจะวางมันไว้ในแถว ทีมที่ถ่ายทอดได้เร็วกว่าและเงียบกว่าเล่นดนตรีกับวงออเคสตราของตัวเอง

ครู. ตอนนี้หมวกถัดไป (สีน้ำเงิน)
นักการศึกษา. คนแคระซุกซน เขาชอบเกมกลางแจ้งที่สนุกสนาน!
ครู. ฉันรู้ด้วยซ้ำว่าเราจะเล่นเกมอะไรกับคุณได้บ้าง

เกม "ตะขาบ"

เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์แล้วเคลื่อนไหวตามข้อความ
วิ่งไปตามเส้นทางในตอนเช้า
ตะขาบเร็ว - ขณะยืนให้ขยับมือ
เขากระทืบเท้าเสียงดัง
เธอกำลังรีบไปทำธุระ - กระทืบด้วยเท้าขวา
ติดตอไม้ - จับมือกัน
และเธอก็ยกขาขึ้นสี่สิบขา - ยกมือขึ้น.
ฮิ ฮิ ฮิ ใช่ ฮ่า ฮ่า ฮ่า ตบมือขวาและซ้าย 3 ครั้ง
นั่นเป็นเรื่องไร้สาระ - วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า
จากนั้นพวกเขาก็เคลื่อนไหวเหมือนรถไฟไปในทิศทางใดก็ได้ตามเสียงเพลง พวกเขาล้มลงและพังทลาย เมื่อเพลงจบลงพวกเขาก็ต้องลุกขึ้นและหาที่ของตนอย่างรวดเร็ว

ครู. หมวกทั้งหมดหมดไปแล้ว ซึ่งหมายความว่าเทพนิยายจบลงแล้ว พวกโนมส์คนไหนที่ทิ้งหมวกไว้? (รายชื่อเด็ก) พวกเขาไม่ได้เตือนอะไรคุณเลยเหรอ? ถูกต้องแล้วสายรุ้ง แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าสีบางอย่าง (สีเหลือง) หายไป... ใช่แล้ว เจ้าโนมส์เบบี้สวมหมวกสีเหลืองและเขามักจะลืมถอดมันออก แต่ดูสิ แทนที่จะสวมหมวก เขาทิ้งดวงอาทิตย์ไว้ให้เรา ซึ่งจะช่วยให้เรากลับไปโรงเรียนอนุบาลได้ มันเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก: อบอุ่น, รักใคร่, อ่อนโยน, สดใส)
ตอนนี้นอนราบกับแสงแดด ลองจินตนาการว่าคุณเป็นรังสีของเขา ความอบอุ่นที่อ่อนโยน ใจดี และอ่อนโยนของดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิแผ่ซ่านไปทั่วร่างกายของคุณ

ผ่อนคลายไปกับเสียงเพลง

ครู. ฉันขอให้คุณเข้าแถวเพื่อโค้งคำนับ คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน? (คำตอบของเด็ก). โค้งคำนับ. เด็กๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง

บรรณานุกรม:

1. Alyabyeva E. A. ชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ม., 2545.
2. บูเรนินา เอ.ไอ. โปรแกรม “ริธมิกโมเสก” เรื่อง ความเป็นพลาสติกเข้าจังหวะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา - รุ่นที่ 2 ฉบับปรับปรุง และเพิ่มเติม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LOIRO, 2000.
3. คอลเลกชัน Gogoleva M. Yu. “Logoritmics ในโรงเรียนอนุบาล” สำนักพิมพ์: Academy of Development. 2549.
4. Kolodnitsky G. A. เกมดนตรี แบบฝึกหัดเข้าจังหวะและการเต้นรำสำหรับเด็ก สำนักพิมพ์: Gnome-Press 2007
5. Plaksina L.I. โปรแกรมอนุบาล งานแก้ไขในโรงเรียนอนุบาล ม., "เมือง", 19
6. Chistyakova M.I. จิตยิมนาสติก ม., 1990.