ตัวอย่างของเทคโนโลยีการศึกษา กิ่ง

งานรวมถึงการกำหนดแนวคิด - การศึกษาเทคโนโลยีการสอน เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้บ่อยที่สุดคืออะไร คำอธิบายของส่วนประกอบที่สร้างขึ้นของระบบเนื้อหาของเทคโนโลยีการศึกษาห่วงโซ่เทคโนโลยีของกรณีศึกษา

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เพลิดเพลินไปกับการนำเสนอการแสดงตัวอย่างสร้างบัญชีตัวเอง (บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ลายเซ็นสำหรับสไลด์:

เทคโนโลยีการศึกษา

เทคโนโลยีอยู่ในเวลาเดียวกันระบบของชุดของความรู้ทักษะทักษะวิธีการวิธีการของกิจกรรมและอัลกอริทึมการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาใด ๆ

เทคโนโลยีการศึกษาเป็นหนึ่งในวิธีการศึกษาระบบของเทคนิคและเทคนิคที่มีการคัดค้านทางวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการจัดตั้งความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการของกระบวนการที่บรรลุเป้าหมายในการติดต่อโดยตรง - การรับสมัครทางวัฒนธรรมสากล ค่า. นี่คือการรวมกันชุดรูปแบบพิเศษวิธีการวิธีการเรียนรู้และเทคนิคการศึกษาที่ใช้ในระบบ กระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของการประกาศการติดตั้งจิตวิทยาและการสอนที่ประกาศไว้ นี่เป็นวิธีหนึ่งในการส่งผลกระทบต่อกระบวนการพัฒนาการเรียนรู้และการศึกษาของเด็ก

เทคโนโลยีการศึกษาเป็นหนึ่งในวิธีการศึกษาระบบของเทคนิคและเทคนิคที่มีการคัดค้านทางวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการจัดตั้งความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการของกระบวนการที่บรรลุเป้าหมายในการติดต่อโดยตรง - การรับสมัครทางวัฒนธรรมสากล ค่า.

Technologies Technologies เป็นการรวมกันชุดรูปแบบวิธีการพิเศษวิธีการสอนเทคนิคการสอนและทรัพยากรการศึกษาที่ใช้อย่างเป็นระบบในกระบวนการศึกษาขึ้นอยู่กับพืชจิตวิทยาและการสอนที่ประกาศไว้ นี่เป็นวิธีหนึ่งในการส่งผลกระทบต่อกระบวนการพัฒนาการเรียนรู้และการศึกษาของเด็ก

เทคโนโลยีการศึกษาประกอบด้วยส่วนประกอบการขึ้นรูประบบดังต่อไปนี้: หมวดหมู่การวินิจฉัยการออกแบบการออกแบบส่วนประกอบองค์กรควบคุมส่วนประกอบควบคุม

โซ่เทคโนโลยีของกรณีการศึกษาใด ๆ สามารถแสดงได้ดังนี้: ขั้นตอนการเตรียมความพร้อม (การก่อตัวเบื้องต้นของทัศนคติดอกเบี้ยในการเตรียมวัสดุที่จำเป็น) การตั้งค่าทางจิตวิทยา (คำทักทายคำนำคำนำ) กิจกรรมการลบ (หัวเรื่อง) การฉายภาพการเสร็จสิ้นสำหรับอนาคต

เทคโนโลยีการศึกษา: เทคโนโลยีการทำความร้อน เทคโนโลยีการดูแลสุขภาพสิ่งแวดล้อม (EST) เพื่อให้มั่นใจถึงความปลอดภัยในชีวิต เทคโนโลยีการฝึกอบรมโครงการ เทคโนโลยีมนุษย์ - ส่วนบุคคล ความร่วมมือการสอนเทคโนโลยี เทคโนโลยีการสื่อสารการสอน เทคโนโลยีการแก้ปัญหาการสอนของความขัดแย้ง การนำเสนอเทคโนโลยีของข้อกำหนดการสอน เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีเทคโนโลยีการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ของเทคโนโลยีอย่างเป็นระบบของข้อมูลการศึกษาร่วมกันอย่างมีมนุษยธรรม - เทคโนโลยี ICT การสื่อสาร

เทคโนโลยีเป้าหมายที่ดีต่อสุขภาพของเทคโนโลยี: การเก็บรักษาทางกายภาพและ สุขภาพจิต เด็กและสอนทักษะในการรักษา ผู้เชี่ยวชาญเสนอวิธีการหลายอย่างในการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการประหยัดสุขภาพ ที่ทำงานมากที่สุดและใช้ในสถาบันการศึกษาคือการจำแนกประเภทที่เสนอโดย N.K Smirnov

เทคโนโลยีการฝึกอบรมโครงการนักเรียนอย่างอิสระและเต็มใจได้รับความรู้จากแหล่งต่าง ๆ พวกเขาศึกษาให้ใช้งานได้รับทักษะการสื่อสารพัฒนาทักษะการวิจัยและการคิดอย่างเป็นระบบ รูปแบบชั้นนำของเทคโนโลยีการฝึกอบรมโครงการเป็นเกมในระหว่างที่เด็กแบ่งออกเป็นกลุ่มสร้างและปกป้องโครงการของพวกเขา

เทคโนโลยีมนุษย์ - ส่วนบุคคล เทคโนโลยีการสื่อสารการสอน พัฒนาและประกอบการปรับแต่ง SH.A.Monashvili เป้าหมายปริมณฑลของมนุษยธรรม - เทคโนโลยีส่วนบุคคล sh.a.monashvili คือ: ส่งเสริมการก่อตัวการพัฒนาและการศึกษาในลูกของบุคคลที่มีเกียรติโดยการเปิดเผย คุณสมบัติส่วนบุคคล; การพัฒนาและพัฒนากองกำลังองค์ความรู้ของเด็ก อุดมคติของการเลี้ยงดูคือการศึกษาด้วยตนเอง

เทคโนโลยีการแก้ปัญหาการสอนของเทคโนโลยีความขัดแย้งของการกำจัดที่สร้างสรรค์ของความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างวิชา เกณฑ์ของความขัดแย้งที่ถูกต้องที่ถูกต้องคือการตกแต่งของโลกภายในของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในความขัดแย้ง วิธีการแก้ปัญหาความขัดแย้ง อารมณ์ขัน "การลูบจิตวิทยาการประนีประนอมการวิเคราะห์สถานการณ์การระงับหุ้นส่วนการแตกของการสื่อสาร

การนำเสนอเทคโนโลยีของข้อกำหนดการสอนข้อกำหนดการสอนเป็นการนำเสนอของบรรทัดฐานของชีวิตทางวัฒนธรรมและองค์กรของชีวิตของเด็กในระดับของบทบัญญัตินี้ กฎหลักสำหรับการนำเสนอความต้องการการสอน: ตำแหน่งการสอนที่ซ่อนอยู่มารยาทในการออกแบบความต้องการรายละเอียดของข้อกำหนดที่หดได้มุ่งเน้นไปที่โปรแกรมการกระทำในเชิงบวกข้อกำหนดการเสริมแรงในเชิงบวกความคาดหวังของผู้ป่วย

เทคโนโลยีของการประเมินพฤติกรรมการสอนของพฤติกรรมและการกระทำของเด็กการประเมินพฤติกรรมและการกระทำของเด็กเป็นวิธีการปฐมนิเทศของเด็กในหมู่คุณค่าและกวีจำนวนมาก หลักการพื้นฐานของการประเมินการสอน: ไม่สามารถเปรียบเทียบเด็กกับเด็กอีกคนหนึ่งการรับรู้ถึงการขัดเกลาและเอกราชของบุคลิกภาพ ฯลฯ

เทคโนโลยีของเทคโนโลยีการศึกษาเชิงสร้างสรรค์โดยรวมของการศึกษาร่วมกันอย่างมีมนุษยธรรม v.a.sumlylinsky i.ivanova แม้จะมีความจริงที่ว่าเทคโนโลยีเหล่านี้ได้รับการพัฒนาและดำเนินการมานานกว่าครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาเนื้อหาของพวกเขายังเกี่ยวข้องและวันนี้

การครอบครองเทคโนโลยีการสอนให้ครู ผลกระทบการสอน ตามวัตถุประสงค์หลัก - การถ่ายโอนของเด็กไปยังตำแหน่งของเรื่อง และนี่หมายความว่าระดับของเทคโนโลยีการสอนการเรียนการสอนสำหรับเราไม่ควรเป็นประถมศึกษา แต่เป็นมืออาชีพ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณงานนำเสนอที่เตรียมไว้: BULANSEV S.V

เทคโนโลยีการศึกษาใหม่

Maznica Anna Vladimirovna

ครูสอนภาษาอังกฤษ

mkou morozovskaya sosh

เทคโนโลยีการศึกษา - ชุดรูปแบบวิธีการวิธีการสอนเทคนิคการสอนและวิธีการศึกษาช่วยให้บรรลุภารกิจการศึกษาเป็นอัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาใด ๆ

เทคโนโลยีการศึกษา เป็นทิศทางใหม่ใน Pedagogy มากกว่าสี่สิบปีที่แล้วในสหรัฐอเมริกา พื้นฐานของเทคโนโลยีการสอนเป็นความคิดที่สามารถควบคุมได้อย่างเต็มที่จากกระบวนการศึกษาการออกแบบและความสามารถในการวิเคราะห์โดยการสืบพันธุ์ที่ค่อยเป็นค่อยไป

ในการฝึกฝนของฉันฉันใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่อไปนี้:

• เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นส่วนบุคคล
• เทคโนโลยีการประหยัดสุขภาพ
• เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาความคิดที่สำคัญ
• เทคโนโลยีสนับสนุนการสอน
• เทคโนโลยีการสร้างสถานการณ์ความสำเร็จ
• เทคโนโลยีความปลอดภัยในชีวิต (TBZH)
• ความร่วมมือด้านเทคโนโลยี

เทคโนโลยีสนับสนุนการสอนได้รับการออกแบบภายใต้แนวทางของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง o.s.gasmanna O.S. Gazman เชื่อว่าการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและเด็กควรสร้างขึ้นบนพื้นฐานของหลักการที่เห็นอกเห็นใจ เขาแนะนำครูที่จะปฏิบัติตาม กิจกรรมการสอน กฎต่อไปนี้

1. เด็กไม่สามารถเป็นวิธีการบรรลุวัตถุประสงค์ของการสอน

2. การตระหนักถึงตนเองของครู - ในการสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

3. ใช้เวลาเด็กเสมอในขณะที่อยู่ในการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

4. ความยากลำบากทั้งหมดของการปฏิเสธเอาชนะวิธีการทางศีลธรรม

5. อย่าทำบุญของบุคลิกภาพของคุณและตัวตนของเด็ก

6. เด็ก ๆ เป็นผู้ให้บริการของวัฒนธรรมที่กำลังจะมาถึง จับคู่วัฒนธรรมของคุณกับวัฒนธรรมของคนรุ่นที่กำลังเติบโต การศึกษา - บทสนทนาของวัฒนธรรม

7. อย่าเปรียบเทียบใครกับทุกคนคุณสามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการกระทำ

8. การไว้วางใจ - อย่าตรวจสอบ!

9. เลื่อนไปทางขวาเพื่อข้อผิดพลาดและอย่าตัดสินมัน

10. คุณภาพที่จะรับรู้ถึงความผิดพลาดของคุณ

เทคโนโลยีส่วนบุคคลที่มุ่งเน้น - นี่เป็นระบบการศึกษาที่เด็กเป็นค่าสูงสุดและวางอยู่ในศูนย์กลางของกระบวนการศึกษา การศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพขึ้นอยู่กับหลักการที่มีชื่อเสียงของการสอนที่มีมนุษยธรรม: ความพึงพอใจในตนเองเคารพมันธรรมชาติของการศึกษาที่ดีและความรักเป็นวิธีการหลัก

เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีนี้เวลาเรียนต่อไปนี้ได้ดำเนินการ: ชั่วโมงเรียน - การอภิปราย "สำหรับ" และ "ต่อต้าน"; การให้เหตุผลในระดับชั่วโมง "ความงามของลักษณะ";

ข้อพิพาทชั่วโมงเย็น "มีความรู้สึกเช่นนี้ -

มิตรภาพ"; class hour - พูดคุย "การเคลื่อนไหวของเยาวชน"; ชั้นชั่วโมง - โต๊ะกลม "ปริศนาแห่งความรัก"; ชั้นเรียน - ใช้เหตุผล "ความอับอายและจิตสำนึก"; ชั่วโมงแห่งการสื่อสารเกี่ยวกับวัฒนธรรมของความสัมพันธ์ของชายหนุ่มและเด็กผู้หญิง "เด็กชายจากดาวอังคารสาวกับวีนัส"

สุขภาพและการโฆษณาชวนเชื่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีนี้นาฬิกาที่ยอดเยี่ยมดังกล่าวดำเนินการดังนี้: ข้อพิพาท "ตัวเลือกของฉัน - สุขภาพ"; การสนทนา "การพึ่งพา"; ชั้นชั่วโมง - "สิ่งที่เรามี - ไม่ใช่

เก็บสูญเสีย - ร้องไห้» ";

ทักษะโรงเรียนแห่งชีวิต

"เรียนรู้ที่จะพูดว่า" ไม่ ";

การสนทนาแบบโต้ตอบ "วิธีการ

เอาชนะมังกรหรือตรวจจับ

จากนิสัยที่ไม่ดี "

เทคโนโลยีสถานการณ์

การทำงานของกลุ่มปัญหาของกลุ่มทำงานกับพฤติกรรมทางวาจา (วาจา) ของเด็กนักเรียนในสถานการณ์ที่มีปัญหา

เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีนี้ชั่วโมงเรียน - ข้อพิพาท "วิธีการป้องกันความขัดแย้งในทีมชั้นเรียน" และเวลาเรียน - การสนทนา "วิธีที่จะไม่กลายเป็นเหยื่อของอาชญากรรม"

เทคโนโลยีความปลอดภัย ความปลอดภัยในชีวิต (TBZH)

เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีนี้เหตุการณ์ดังกล่าวถูกจัดขึ้นเป็น: ชั่วโมงชั้นเรียน - การเดินทางของยุคน้ำแข็ง - 4; การอภิปราย "อันตรายจากไฟไหม้คืออะไร"; เกม - การประชุมเชิงปฏิบัติการ "ถนนปลอดภัย"; Quiz "Safe Road - ไม่มีถนนอันตราย"

ไม่จำเป็นต้องพิสูจน์ว่าการศึกษาเป็นประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับบุคคล หากไม่มีการศึกษาคนนั้นหยาบคายและยากจนและไม่มีความสุข Chernyshevsky N. G.

บล็อกความกว้าง px

คัดลอกรหัสนี้และแทรกตัวเองไปยังเว็บไซต์

ลายเซ็นสำหรับสไลด์:

การนำเสนอพาวเวอร์พ้อยท์

• MOU "โรงเรียน Novoselskaya"

• khokhlova i.a.
• รองผู้อำนวยการ
• สำหรับงานการศึกษา
• 2552

• ทันสมัย
• เทคโนโลยีการศึกษา

.

• เทคโนโลยีการศึกษา -

• การรวมกันของรูปแบบวิธีการเทคนิคและวิธีการในการทำซ้ำกระบวนการศึกษาที่พิสูจน์แล้วในทางทฤษฎีเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่ให้มา.

• 1. กลุ่มเทคโนโลยี

• คุณสมบัติหลักขององค์กรเทคโนโลยีกลุ่ม:
• แบ่งเป็นกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะ
• แต่ละกลุ่มได้รับงานที่เฉพาะเจาะจง (เหมือนกันที่แตกต่าง) และดำเนินการภายใต้คำแนะนำของผู้นำกลุ่มหรือครู
• ความสามารถในการพิจารณาและประเมินผลงานของสมาชิกแต่ละคนของกลุ่ม
• องค์ประกอบของกลุ่มไม่ถาวรและคัดเลือกโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการใช้งานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของความสามารถของผู้เข้าร่วมแต่ละคนขึ้นอยู่กับเนื้อหาและลักษณะของงาน

• 1.1 โซ่เทคโนโลยี

• การเตรียมการสำหรับการดำเนินงานกลุ่ม
• การตั้งค่างานเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ (สถานการณ์ปัญหา)
• การบรรยายสรุป การกระจายของวัสดุ
• งานกลุ่ม.
• ความคุ้นเคยกับวัสดุการวางแผนงานในกลุ่ม
• การกระจายงานภายในกลุ่มและการดำเนินงานของแต่ละบุคคล
• การอภิปรายผลการทำงานของแต่ละบุคคลในกลุ่ม
• การอภิปรายงานโดยรวมของกลุ่ม สรุป
• ส่วนสุดท้าย

• 2. กลุ่มเทคโนโลยีงานที่มีปัญหา

• ปัญหากลุ่มเทคโนโลยีการทำงาน (GRP) ทำงานร่วมกับพฤติกรรมทางวาจา (วาจา) ของนักเรียนในสถานการณ์ที่มีปัญหานั่นคือด้วยการสื่อสารที่มุ่งเน้นไปที่หัวเรื่องภายนอก
• คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับงาน 3 GRP ได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของรายการนี้:
• ความรู้ความเข้าใจ;
• องค์กร;
• จริง
• สาขาการศึกษารวมถึงงานขององค์กรและค่าที่มุ่งเน้นเป็นหลัก ทั่วไปในเทคโนโลยี GPR กับงานเหล่านี้:
• อุทธรณ์ต่อคำว่าเป็นวิธี;
• การกระทำของครูในเงื่อนไขของสถานการณ์ปัญหา
• องค์กร ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เป็นการเคลื่อนไหวจากความคิดเห็นส่วนบุคคลความคิดตำแหน่งของผลลัพธ์โดยรวม
• ความแตกต่าง ผลลัพธ์ในกรณีที่ 1 ควรเป็นการตัดสินใจทั่วไปมุมมองของกลุ่มและในกรณีที่สองการชี้แจงการพัฒนาตำแหน่งส่วนบุคคลความคิดเห็นและการตรึงความคล้ายคลึงและความแตกต่างของพวกเขา

• 2.1 โซ่เทคโนโลยี

• 1. การสร้างสถานการณ์ปัญหา สถานการณ์ปัญหาถูกตั้งค่าในรูปแบบของหัวข้อคำอุปมาการโฟกัสเหตุการณ์กรณีของชีวิต
• 2. ดูในภารกิจ
• 3. การสร้างหัวข้อเป็นคำถามข้อพิพาท Subtopics หรือแผนการอภิปรายกรณี
• 4. เรียกใช้การทำงานร่วมกัน กฎสามารถกำหนดลำดับความสำคัญของการอภิปรายหรือขั้นตอนการชี้แจง พวกเขาควรจะบันทึก
• 5. จากบุคคลไปยังกลุ่มผลิตภัณฑ์: - "การสร้างแบบจำลอง" หรือ "การพัฒนาความร่วมมือ" - ผลิตภัณฑ์ของงานที่มีปัญหา - การเขียนข้อเสนอการจัดอันดับวาดรายการสุดท้ายทำงานเกี่ยวกับการดำเนินการในการตัดสินใจ ศักยภาพที่เป็นนวัตกรรม สถาบันการศึกษา.

• 3. แสดงเทคโนโลยี คุณสมบัติ:

• ส่วนของผู้เข้าร่วมในลำโพง ("ฉาก") และผู้ชม ("ห้องโถง")
• การแข่งขันในฉาก
• สคริปต์จัดทำขึ้นโดยผู้จัดงาน เทคโนโลยี. รายการออกแบบ:
• งาน "ฉาก"
• ทำงานกับ "ห้องโถง"
• วิธีการประมาณการ
• สถานการณ์สำหรับผู้นำ
• การลงทะเบียนของห้อง การปรากฏตัวของกลุ่มผู้จัดงาน ภารกิจของพวกเขา:
• การพัฒนาหรือการแสดงสถานการณ์การค้นหา
• การเตรียมการแสดงในตำแหน่ง ("ฉาก", "ห้องโถง" ซึ่งเป็นผู้นำการประเมินผลการลงทะเบียน)
• การกระจายความรับผิดชอบ (การกำกับดูแลและองค์กรของฐานเทคนิค)
• 3 ชิ้นของการกระทำ:
• วิ่ง.
• การแข่งขันงาน
• สุดท้าย.
• 3 กลไกทางจิตวิทยาหลักแสดง:
• การติดเชื้อทางอารมณ์ การแข่งขัน การปรับตัว

โซ่เทคโนโลยี:

• 4. "Information Mirror"

• งานการสอนจะดำเนินการโดยอ้อมไม่ผ่านการกระทำโดยตรงของนักการศึกษา แต่ผ่านข้อมูลที่ยื่นในรูปแบบผนังกราฟิก การสร้างข้อมูลค่าโดยสาร การเกิดขึ้นของข้อมูล เปิดข้อเสนอแนะ การดำเนินการกับข้อมูล ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของประสบการณ์ "กระจกข้อมูล" ของทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อข้อมูลกราฟิกสาธารณะ โซ่เทคโนโลยี:
• การประกาศ
• การติดตั้ง
• การเป็นตัวแทน
• การตั้งรูปแบบของการตอบสนอง
• การกระทำ

ขั้นตอนของการเตรียมการ

• 5. เกมธุรกิจ

• ขั้นตอนของการเตรียมการ
• พัฒนาเกม การพัฒนาสคริปต์ แผนเกมธุรกิจ คำอธิบายทั่วไปของเกม เนื้อหาของการบรรยายสรุป การเตรียมการสนับสนุนวัสดุ
• เข้าสู่เกม การตั้งค่าปัญหาเป้าหมาย เงื่อนไขการเรียนการสอน กฎระเบียบกฎเกณฑ์ การกระจายบทบาท การสร้างกลุ่ม ให้คำปรึกษา
• เวที. กลุ่มทำงานกับงาน การอภิปรายระหว่างกลุ่ม การกล่าวสุนทรพจน์ของกลุ่ม การป้องกันผลลัพธ์ กฎของการอภิปราย งานของผู้เชี่ยวชาญขั้นตอนการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไป
• สรุปจากเกม - การวิเคราะห์การสะท้อนกลับ - การประเมินผลและการประเมินตนเองของงาน

• 6. การสื่อสารการฝึกอบรม

• วัตถุประสงค์: การสร้างประสบการณ์ต่าง ๆ ของประสบการณ์การสื่อสารเชิงบวกในเด็กที่มีวิธีการของจิตวิทยาการปฏิบัติกลุ่ม: ความคุ้นเคยและความเข้าใจซึ่งกันและกันการอุทธรณ์พฤติกรรมในสถานการณ์ที่มีปัญหาสำหรับนักเรียนที่ได้รับในรูปแบบของประสบการณ์ของประสบการณ์ทางสังคมบางอย่าง โครงสร้างการสื่อสารการฝึกอบรม:
• ออกกำลังกาย.
• การออกกำลังกาย.
• การสะท้อนที่สมบูรณ์
• ของความสำคัญเฉพาะในการฝึกอบรมมี 2 เงื่อนไข: รูปแบบของที่ตั้งของผู้เข้าร่วมและตำแหน่งของผู้นำ (โค้ช)

• เทคโนโลยีการฝึกอบรมการสื่อสาร:

• วัตถุประสงค์: ผ่านการออกกำลังกาย psychophysical เพื่อทำขั้นตอนที่ 1 ในการทำความคุ้นเคยบรรยากาศของความไว้วางใจการสร้าง "เรา"
• แบบฝึกหัดสำหรับเครื่องทำความร้อนอุ่นเครื่อง - "การเคลื่อนไหวของบราวน์", "แรงกระตุ้น", "การจัดอันดับสด"; ตัวอย่างเช่น "ฉันพูด" ตัวอย่างเช่น "ฉันชอบคุณเพราะ ... "
• ส่วนหลัก: ทำงานเกี่ยวกับปัญหา
• ภาพสะท้อนสรุป: "หน่วยความจำทีละขั้นตอน"; คำพูดสุดท้าย กฎการฝึกอบรม:
• กฎการมีส่วนร่วม
• กฎ "ที่นี่และตอนนี้"
• กฎข้อเสนอแนะ,
• วงกลมกฎทอง
• กฎของคำวิเศษ "ฉันข้าม"
• กฎพื้นฐาน: การประเมินผลการกระทำและการกระทำของสมาชิก! ข้อความจากบุคคลแรก

• 7. เทคโนโลยีของ CTDแต่ละ CTD ดำเนินการใน 6 ขั้นตอนหรือขั้นตอน

• ขั้นตอนที่ 1 CTD เริ่มต้นด้วยงานเบื้องต้น: นักการศึกษากำหนดงานทางการศึกษาของ CTD พวกเขาบอกนักเรียนซึ่งสามารถดำเนินการต่อ CTD ได้ IE. ใช้การสนทนาเริ่มต้น ผู้ใหญ่เป็นนักเรียนที่น่าหลงใหลในมุมมองและกิจการที่มีประโยชน์ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุด มีการอภิปราย: - มันจะดีกว่าที่จะทำอะไรดีกว่ากัน? - สำหรับใคร - ที่ไหน? -เมื่อไหร่? - ใครจะเข้าร่วม? - ใครด้วยกัน - ผู้จัดงานคืออะไร?
• ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่สองคือการวางแผนร่วมกันซึ่งไม่เพียง แต่มีผู้นำที่มีส่วนร่วม แต่ยังรวมถึงกลุ่มนักเรียนชั้นเรียนทั้งหมด หากเราสามารถขอให้นักเรียนทำตามแผนการทำงานของชั้นเรียนได้โดยไม่ต้องทำงานก่อนหน้านี้มันแทบจะไม่สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ: ข้อเสนอที่พิสูจน์แล้วและดั้งเดิมไม่เพียงพอจะมาถึง ในขั้นตอนการศึกษาขั้นตอนนี้เป็นสิ่งสำคัญในการขยายผู้พัฒนาวงกลมของแผน อาจมีขั้นตอนต่อไปนี้:

• 1. การวางแผนเบื้องต้นกับนักเรียนและสินทรัพย์ผู้ปกครองที่เป็นไปได้:
• a) ความเข้าใจและการจัดสรรมากที่สุด ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง ระดับชีวิต
• b) การขยายเป้าหมายและภารกิจสำหรับระยะเวลาที่วางแผนไว้
• c) การกำหนดกรณีหลักการขึ้นรูประบบของปีการศึกษา
• d) วัตถุประสงค์ของผู้ที่รับผิดชอบจากจำนวนผู้ปกครองและนักเคลื่อนไหว
• 2. Class 2 การวางแผนมุมมอง ชีวิตในห้องเรียน:
• a) การวางแผนรวมเริ่มต้น
• b) กรณีข่าวกรอง
• c) การป้องกันความคิดและข้อเสนอแนะของพวกเขา
• d) วาดแผนชีวิตชั้นเรียน
• e) สภาคดีถูกเลือก

• 3 ขั้นตอน - การเตรียม CTD มันสามารถเกิดขึ้นได้เหมือนงานอดิเรกที่แปลกใจระหว่างเครื่องขุดความเชื่อมั่นในนามที่รับผิดชอบ (เพียงคุณเท่านั้นที่สามารถ) อุทธรณ์ต่อนักเรียนเพื่อขอความช่วยเหลือด้วยคำขอที่จะสอน (แสดงให้ฉันเห็น) ความต้องการที่เป็นมิตร (เมื่อทุกอย่างตัดสินใจแล้ว) การควบคุมที่ชาญฉลาดนั่นคือการลงโทษ
• 4 ขั้นตอน - CTD
• 5 ขั้นตอน - การดำเนินการร่วมกัน การสรุปขึ้นอยู่กับปัญหาดังกล่าว: - เกิดอะไรขึ้นดี? ทำไม? - ไม่สามารถใช้งานได้และทำไม? - มีการแก้ไขในอนาคตอะไร? - อะไรที่คุณต้องการ ktd นี้? - ความรู้สึกอะไรที่เกิดจากความคิด? ผลลัพธ์สามารถทำได้เป็นแบบสำรวจการสนทนาการรวบรวม ผลที่ได้ช่วยในการสร้างความคิดเห็นของประชาชนสร้างประเพณี
• ขั้นตอนที่ 6 เป็นขั้นตอนสุดท้ายของกรณีที่ใกล้เคียงที่สุดหลังจากที่ Amersion นั่นคือโปรแกรมการดำเนินการติดตามที่สอนลำดับของนักเรียน

• 7.1 เงื่อนไขสำหรับ CTD

• เป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายลำดับของขั้นตอนในการเตรียมการและการดำเนินการของ CTD ใด ๆ
• CTD ในรูปแบบบริสุทธิ์ไม่ได้เกิดขึ้น
• เป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายความสัมพันธ์ระหว่าง CTD และวิธีการศึกษาอื่น ๆ แต่ CTD มีจุดศูนย์กลางในกลุ่ม บริษัท สินทรัพย์ถาวรของงานด้านการศึกษาและเป็นแกนหลัก

• 7.2 Collective Creative Constructor (CTD)

• เป้าหมายรวม แบบสอบถามเบื้องต้นแบบสอบถามประกอบการเริ่มต้น "แบบสอบถามสด", "หน้าอกเวทมนต์"
• การวางแผนรวม การตัดสินใจเป็นกลุ่ม: ในความสนใจโดยใช้ตราสัญลักษณ์สัญลักษณ์โทเค็นสี "การระดมสมอง" การอภิปรายทั่วไป "ต้นไม้แห่งความคิด" สภาผู้เชี่ยวชาญ "ธนาคารแห่งความคิด"
• การฝึกอบรมโดยรวม การกระจายของกลุ่มและคำสั่งคู่เดี่ยว (ความสมัครใจ!): การตัดสินใจด้วยตนเอง, วาด, lothotron
• ดำเนินการกรณีรวม การรวมกันของกลุ่ม (คำสั่ง) และงานส่วนบุคคลการแข่งขัน ระบบของการสรุป (รางวัล, ประกาศนียบัตร, ไอคอน, เหรียญ, กองหนุน, ของที่ระลึก)
• การวิเคราะห์โดยรวม แบบสอบถามการสนทนาในวงกลม "เปิดสามบึง", "ไมโครโฟนฟรี", "ซองจดหมายของความคิดเห็น", แผ่นพับของการประเมินตนเอง, ความมีสี, วิทยานิพนธ์ที่ยังไม่เสร็จ

• 7.3 เทคโนโลยีของการรวมและความคิดสร้างสรรค์ ขั้นตอน:

• การตัดสินใจร่วมกันในการถือครอง
• การวางแผนรวม
• การฝึกอบรมโดยรวม
• ความประพฤติ
• การวิเคราะห์โดยรวมและการตัดสินใจเกี่ยวกับการผกผัน

• 8. โครงการสังคม

• ส่วนที่ 3 เงื่อนไขการดำเนินงานของเทคโนโลยีการศึกษา

• ยึดแนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษาในวัฒนธรรมการสอน
• การเข้าสู่แนวคิดและปรากฏการณ์ของเทคโนโลยีการศึกษาในวัฒนธรรมองค์กรของ OU ในฐานะที่เป็นเป้าหมายของนวัตกรรมในฐานะที่เป็นเรื่องของงานบริหารปัจจุบันเนื่องจากการกระจายการปฏิบัติที่ดีที่สุดของนักการศึกษา
• การครอบครองเทคโนโลยีการศึกษาเป็นมูลค่าอาชีวศึกษาส่วนบุคคลและตามเกณฑ์ในการประเมินความเป็นมืออาชีพของพวกเขา

• ส่วนที่ 4 สภาพที่มีประสิทธิภาพ:

• ฐานวัสดุ (MULTIVARCE, คอมพิวเตอร์, มัลติมีเดีย, วิดีโอและอุปกรณ์เครื่องเสียง ฯลฯ )
• สถานที่พื้นที่สำหรับการดำเนินการตามเทคโนโลยีการศึกษา
• เฉพาะสำหรับเทคโนโลยีห้องพักที่เฉพาะเจาะจงและหมายถึง
• ความเป็นไปได้ของการส่งเสริมวัสดุและการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยี
• การปฐมนิเทศของการบริหารและผู้นำของครูสำหรับงานที่มีประสิทธิภาพภายใต้เป้าหมายที่เป็นจริงของการเลี้ยงดู
• ความเชื่อมั่นความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู
• กลไกการป้อนกลับไอเสียในผลลัพธ์ของการใช้นวัตกรรม
• แนวโน้มที่จะสะท้อนงานของพวกเขาจากผู้นำและผู้นำครู
• ความพร้อมในสภาพแวดล้อมของสถาบันการศึกษาของที่ปรึกษาด้านความสามารถสำหรับเทคโนโลยีการสอน (นวัตกรรม)