การใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพโดย V.F. Bazarnoye ในโรงเรียนประถมศึกษา การนำเสนอจัดทำโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น "ot" ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ กลูชิตสกี้ การนำเสนอสำหรับนักการศึกษา: การนำเสนอ "เทคโนโลยีช่วยชีวิต วิธีของ V. Bazarny" สำหรับบทเรียน

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

“สุขภาพคือพลังสำรอง: ภูมิคุ้มกัน การปกป้อง ร่างกายและจิตวิญญาณ และจะไม่ได้รับในตอนแรก แต่จะถูกส่งคืนตามกฎหมายการศึกษา และศาสตร์แห่งการศึกษาก็คือการสอน” - V.F. Bazarny

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Bazarny Vladimir Filippovich - นักวิทยาศาสตร์, แพทย์, นักดนตรีและครูสอนนวัตกรรม, หัวหน้าห้องปฏิบัติการวิจัยและพัฒนาปัญหาทางสรีรวิทยาและสุขภาพของการศึกษาของการบริหารงานของภูมิภาคมอสโก (Sergiev Posad), แพทย์ศาสตร์การแพทย์, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of การสอนเชิงสร้างสรรค์ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ก่อตั้งทิศทางใหม่ทางวิทยาศาสตร์ – การสอนพัฒนาสุขภาพ เขาร่วมกับนักเรียนของเขาได้สร้างทฤษฎี "เสรีภาพทางประสาทสัมผัสและการปลดปล่อยจิต" บาซาร์นี วลาดิเมียร์ ฟิลิปโปวิช

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ระเบียบวิธี V.F. Bazarny เป็นเทคโนโลยีการพัฒนาด้านสุขภาพเพียงชนิดเดียวที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นการค้นพบทางวิทยาศาสตร์โดย Academy of Medical Sciences ซึ่งได้รับการคุ้มครองโดยสิทธิบัตรและลิขสิทธิ์ ได้รับการอนุมัติจากสถาบันของกระทรวงสาธารณสุขแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย RAMS, RAS ได้รับการอนุมัติจากรัฐบาล เป็นโปรแกรมของรัฐบาลกลางทั่วไปและได้รับการทดสอบในทางปฏิบัติเป็นเวลา 28 ปีบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนมากกว่าหนึ่งพันแห่งมีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียและช่วยให้คุณสร้างกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับ พื้นฐานของแนวตั้งของร่างกายตามธรรมชาติของเด็กและยังให้ผลลัพธ์ที่รับประกันในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กโดยทั่วไป ระเบียบวิธี V.F. บาซานี

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการและเทคนิคหลักที่ใช้ในเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของ V. F. Bazarny ได้แก่: โหมดของการเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิก แบบฝึกหัดสำหรับการประสานมือและตา การฝึกประสานการมองเห็นโดยใช้วิถีการมองเห็นและการเคลื่อนไหว (เครื่องจำลองจักษุ) การออกกำลังกายประสานกล้ามเนื้อและร่างกาย โหมดของการเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิก: พื้นฐานของระบบการดูแลสุขภาพของ V.F. Bazarny คือระบอบการปกครองของการเปลี่ยนท่าทาง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การย้ายเด็กจากตำแหน่ง "นั่ง" ไปยังตำแหน่ง "ยืน" นี่เป็นหนึ่งในวิธีการแก้ไขสุขภาพของนักเรียนโดยไม่ใช้ยา ระยะเวลาสูงสุดที่อนุญาตที่ใช้ในตำแหน่งเดียวคือ 20-25 นาที “อย่าให้ฉันนั่ง!” - คำสั่งของ Bazarny เด็กควรเคลื่อนไหวมากขึ้นโดยเฉพาะเด็กผู้ชาย 4-6 ครั้ง

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

“การเคลื่อนไหวคืออากาศ และหากไม่มีอากาศเราก็หายใจไม่ออก” V. F. Bazarny เขียน ดังนั้นกิจกรรมการศึกษาร่วมกับเด็ก ๆ ในโหมดการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องทำให้เด็กสามารถพัฒนาปฏิกิริยาทางการมองเห็นและการเคลื่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งการวางแนวในอวกาศรวมถึงการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่รุนแรงสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของบุคคลและอายุ ลักษณะเฉพาะของเด็ก และสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจซึ่งช่วยพัฒนาพัฒนาการโดยรวมของเด็กแต่ละคนอย่างเหมาะสมที่สุด โหมด "การเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิก" ช่วยเพิ่มความต้านทานโดยรวมของร่างกายต่อโรคติดเชื้อ ป้องกันสายตาสั้น ช่วยให้มั่นใจในสภาวะการทำงานที่เหมาะสมของระบบหัวใจและหลอดเลือดของร่างกาย และทำให้กระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในระบบประสาทส่วนกลางมีความเสถียร เพื่อใช้โหมดการเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิก V.F. ข้อเสนอของบาซาร์นี่:

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

1. การใช้โต๊ะ 2. และหากเป็นไปได้ – เปลี่ยนตำแหน่งของเด็ก: ที่โต๊ะ – นั่ง, ยืน; บนพรม - นั่ง, ยืน, นอน; เด็ก ๆ สามารถยืนบนเสื่อนวดในถุงเท้าและในขณะที่ยืนฟังปริศนาเรื่องราวเทพนิยายมีส่วนร่วมในการคำนวณทางจิตและแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ระบอบการปกครองนี้มีผลประโยชน์ต่อปัจจัยดังต่อไปนี้: การรักษากิจกรรมทางร่างกายและจิตใจในขอบเขตทางจิต มีตัวชี้วัดการพัฒนาสุขภาพกายสูง ระบบภูมิคุ้มกันเพิ่มขึ้น กระบวนการเจริญเติบโตดีขึ้น การประสานงานของอวัยวะทั้งหมดพัฒนา (ภาพ - คู่มือ, การประสานงานทางร่างกาย, จิต - อารมณ์); ระดับความเอียงศีรษะต่ำลดลง

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

แบบฝึกหัดประสานการมองเห็น วิธีฝึกประสานประสาทสัมผัสโดยใช้การเปลี่ยนแปลงสัญญาณภาพ (รูปภาพ ตัวเลข ตัวอักษร รูปทรงเรขาคณิตบริเวณมุม) “ไม่มีสิ่งกีดขวางดวงตา!” - อีกหลักการหนึ่งของ V.F. Bazarny ที่มุมทั้งสี่ด้านบนมีภาพโครงเรื่องเป็นรูปเป็นร่าง เหล่านี้คือฉากจากเทพนิยาย ทิวทัศน์จากธรรมชาติ จากชีวิตของสัตว์ต่างๆ

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เด็ก ๆ ยืนอย่างอิสระบนเสื่อนวด เริ่มจับตาดูตามคำสั่งหมายเลข รูปภาพ สีที่สอดคล้องกัน โหมดการนับจะถูกตั้งค่าตามลำดับแบบสุ่มและเปลี่ยนแปลงหลังจากผ่านไป 30 วินาที ระยะเวลาการฝึกอบรมทั้งหมด 1.5 นาที เด็กที่มีความยินดีอย่างยิ่งจะผลัดกันกระโดดพร้อมตบมือซึ่งทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ผลของแบบฝึกหัดดังกล่าว: แบบฝึกหัดนี้มีผลดีต่อการพัฒนาปฏิกิริยาของการมองเห็นและมอเตอร์ ความเร็วของการวางแนวในอวกาศรวมถึงการตอบสนองต่อสถานการณ์ฉุกเฉินในชีวิต เด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมการค้นหาด้วยภาพและมอเตอร์ตลอดจนการประสานงานด้วยภาพและมือและการประสานงานทางร่างกาย เด็กจะตื่นตัวและเอาใจใส่ เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กแต่ละคนจะต้องอยู่ในระยะการทำงานของตนเองซึ่งจักษุแพทย์จะกำหนดในช่วงต้นปีโดยพิจารณาจากผลการตรวจการมองเห็นและการหักเหของแสงในดวงตาทั้งสองข้าง ยิมนาสติกสำหรับดวงตาไม่เพียงปรับปรุงการมองเห็น แต่ยังฝึกกล้ามเนื้อใบหน้าซึ่งส่งผลดีต่ออุปกรณ์ข้อต่อ

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการทำงานร่วมกับเครื่องจำลองจักษุ ยืนบนเสื่อนวดโดยเหยียดแขนไปข้างหน้าเพื่อฟังเพลง เด็ก ๆ สลับวิถีการเคลื่อนที่ด้วยนิ้วชี้ขณะเดียวกันก็ติดตามด้วยอวัยวะที่มองเห็น ลำตัว และแขน จากนั้นพวกเขาก็วาดแผนภาพจินตภาพบนเพดาน แต่มีขอบเขตที่ใหญ่ขึ้นและระยะการเคลื่อนไหวที่มากขึ้น แผนผังวิถีการมองเห็นและมอเตอร์ การฝึกอบรมการประสานงานด้านการมองเห็นด้วยความช่วยเหลือในการรองรับวิถีการมองเห็นและมอเตอร์ (เครื่องจำลองโรคตา)

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

แบบฝึกหัดนี้มักทำหลังเลิกงานซึ่งเด็ก ๆ ต้องใช้ความพยายาม เพราะ... การออกกำลังกายช่วยคลายความตึงเครียด ผ่อนคลาย บรรเทาความเหนื่อยล้าทางจิตใจ และความตื่นเต้นทางประสาทที่มากเกินไปได้อย่างสมบูรณ์แบบ ส่งเสริมความปรารถนาดี ปรับปรุงความรู้สึกของความสามัคคีและจังหวะ และพัฒนาประสานมือและตา แบบฝึกหัดสำหรับการประสานงานของกล้ามเนื้อและร่างกาย การออกกำลังกายจะดำเนินการในโหมดของวัสดุภาพเคลื่อนไหว ค้นหาและปฏิบัติงานที่กระตุ้นความสนใจของเด็กอย่างต่อเนื่อง การ์ดทุกประเภทสามารถไปอยู่ที่ใดก็ได้ในกลุ่ม เด็กๆ มองหาพวกเขา ดังนั้นจึงเปลี่ยนการมองเห็นจากระยะใกล้ไปเป็นระยะไกลและในทางกลับกัน ตัวอย่างเช่น ครูแสดงสื่อการสอนจากระยะใกล้ก่อน จากนั้นค่อย ๆ เคลื่อนตัวออกห่างจากเด็กๆ เพื่อฝึกกล้ามเนื้อตา

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

“ไม้กางเขนทางประสาทสัมผัส” ถูกแขวนลงมาจากเพดานเป็นกลุ่ม มีการแนบวัตถุต่าง ๆ ไว้ (รูปภาพตามการวางแผนเฉพาะเรื่องและอายุ รูปทรงเรขาคณิตแบนและสามมิติ ตัวอักษร คำ ฯลฯ ) ในระหว่างกิจกรรมการศึกษา ครูดึงความสนใจของเด็กมายังคู่มือนี้หรือคู่มือนั้นเป็นระยะ ขอให้พวกเขาค้นหาบางสิ่ง ตั้งชื่อ อธิบาย ฯลฯ เด็ก ๆ มองหาวัสดุที่จำเป็นด้วยตา ซึ่งจะช่วยฝึกการมองเห็น ขจัดความเหนื่อยล้าและความตึงเครียดจากดวงตา

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

1. เครื่องจำลองจักษุแบบกระดาษ วิถีโคจรประเภทต่างๆ ที่เด็กๆ “วิ่ง” ดวงตา ตัวเลขสีจะแสดงบนแผ่นกระดาษ whatman (ซิกแซก, วงรี, แปด, เกลียว ฯลฯ ) ความหนาของเส้นคือหนึ่งเซนติเมตร ตัวเลือกการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

2. ปิรามิด เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจต่อไปนี้: 1) ค้นหาปิรามิดสองตัวด้วยตาของคุณ 2) นับจำนวนวงแหวนสีแดง เขียว ดำ ฯลฯ ในปิรามิดทั้งหมด 3) ปิรามิดมีแคปสีแดง น้ำตาล เขียว เหลือง ฯลฯ กี่อัน? 4) ปิรามิดมีวงแหวนกี่วง? 5) มีทั้งหมดกี่แคป?

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

6) พับปิรามิดออกเป็นสองกลุ่ม ในกลุ่มแรกมีปิรามิดสอง (สองเท่า) มากกว่าในกลุ่มที่สอง ปิรามิดในกลุ่มที่สองมีกี่ปิรามิด? แบบฝึกหัดประเภทนี้สามารถใช้ได้ค่อนข้างบ่อย โดยเปลี่ยนเฉพาะตัวเลือกงานเท่านั้น

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

3. จานที่มีวงกลมหลากสี เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจต่อไปนี้: ก) ค้นหาจานที่เหมือนกันสองจาน b) ค้นหาจานที่มีสีที่ไม่ซ้ำกับสีอื่น c) มีวงกลมสีแดง, เขียว, น้ำเงินกี่วงบนจานทั้งหมด? d) มีวงกลมทั้งหมดกี่วง?

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกมภาพบูรณะพิเศษ “ความฝันหลากสี” เกมนี้เล่นในท่านั่งหลังจากทำงานหนัก ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ หลับตา ใช้ฝ่ามือปิด และลดศีรษะลง ครูตั้งชื่อสี และผู้เล่นพยายาม "มองเห็น" สีที่กำหนดในบางสิ่งบางอย่างโดยหลับตา (ท้องฟ้าสีฟ้า หญ้าสีเขียว พระอาทิตย์สีเหลือง และอื่นๆ) เมื่อเลือกสำรวจเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นแล้ว ครูก็ตั้งชื่อสีอื่น เมื่อตอบสนองต่อครูที่เข้าหาเด็กและแตะไหล่เด็ก เด็กก็จะคงท่าเดิมไว้ ระยะเวลาของหนึ่งรอบเกม (แต่ละสี) คือ 15–20 วินาที ระยะเวลารวมของเกมคือ 1 นาที

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

บลัฟฟ์ของคนตาบอด ผู้เล่นหลับตาให้สนิทเป็นเวลา 3-4 วินาที ในเวลานี้ ครูเปลี่ยนตำแหน่งของสิ่งของบนโต๊ะ บนกระดาน บนโต๊ะ เมื่อลืมตาดูสัญญาณ เด็ก ๆ พยายามมองหาการเปลี่ยนแปลง ครูเลือกถามพวกเขาว่าพวกเขาสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง เมื่อหลับตา เด็ก ๆ จะเกร็งเปลือกตาให้มากที่สุด ระยะเวลารวมของเกมคือ 1.5 นาที เกมฝึกภาพพิเศษ "Catch the Bunny" แนะนำให้เล่นในคลาสที่มีการโหลดภาพสูงสุด เด็ก ๆ ยืนเป็นเสา วางมือบนเข็มขัด วางไหล่ หลังตรง จ้องมองขึ้นไปด้านบน ครูตั้งอยู่ด้านหน้าด้านข้าง เขาเปิดไฟฉายไฟฟ้าแล้ว “ปล่อยกระต่ายออกไป” เพื่อเดินเล่น “กระต่าย” วิ่งไปในทิศทางต่างๆ ไปตามผนังและเพดานของกลุ่ม เด็ก ๆ เมื่อจับตาดู "กระต่าย" แล้วไปกับเขาโดยพยายามอย่าปล่อยให้เขาคลาดสายตาโดยไม่หันศีรษะ ครูทำเครื่องหมาย "นักล่า" ที่ขยันที่สุด

คำอธิบายสไลด์:

ผลงานของ Vladimir Bazarny: Vladimir BAZARNY เด็กหรือเงิน? ใหม่ วลาดิมีร์ บาซาร์นี พื้นฐานการนำเทคโนโลยีการพัฒนาสุขภาพเข้าสู่กระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาทุกประเภท วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต บาซาร์นี วี.เอฟ. “การสอนและการเลี้ยงดูเด็กในสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนาทางประสาทสัมผัส” และการซื้ออุปกรณ์การศึกษาเฉพาะทางเพื่อนำไปปฏิบัติ วลาดิมีร์ บาซาร์นี. ทำงานที่โต๊ะอย่างไร? วลาดิมีร์ บาซาร์นี. อย่าคาดหวังพันธุ์ดีจากเมล็ดพันธุ์ที่ไม่ดี "สหพันธรัฐรัสเซียวันนี้" ฉบับที่ 14, 2548 Vladimir BAZARNY การป้องกันปฐมภูมิในรูปแบบพยาธิวิทยาของโรงเรียนหรือหลักการพัฒนาสุขภาพเพื่อการออกแบบกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน ครัสโนยาสค์ 1989 วลาดิมีร์ บาซาร์นี การปลดปล่อยศักยภาพทางจิตวิญญาณและจิตใจของเด็กผ่านสมุดลอกเลียนแบบที่ "สะอาด" เชิงศิลปะและจินตนาการ ตอนที่ 6 ม. 2538 การเพิ่มประสิทธิภาพในการก่อตัวของการทำงานของจิตในกระบวนการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็กด้วยความช่วยเหลือของจังหวะการผลิตของความพยายามทางร่างกาย ส่วนที่สี่ เซอร์กีฟ โปซาด. 1996 วลาดิมีร์ บาซาร์นี เทคนิคและวิธีการในการปลดปล่อยพื้นฐานทางสรีรวิทยาในการพัฒนาจิตใจและร่างกายของนักเรียนในโครงสร้างของกระบวนการศึกษา ส่วนที่ 3 ม. 1995 Vladimir BAZARNY โปรแกรมวินิจฉัยด่วนสำหรับพลวัตของการพัฒนาสมรรถภาพทางกายและประสาทสัมผัสของนักเรียน ส่วนที่ 2 เซอร์กีฟ โปซัด, 1995 วลาดิมีร์ บาซาร์นี ความเหนื่อยล้าทางระบบประสาทของนักเรียนในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนแบบดั้งเดิม ม. 1995

25 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ! การนำเสนอใช้สื่อจาก N.A. Stefanenko ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน รองศาสตราจารย์ นักระเบียบวิธีของศูนย์การศึกษาวิทยาศาสตร์ของสำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye"

1 สไลด์

การนำเสนอสำหรับครูอนุบาล
“ประสิทธิผลของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหลักการเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนของการออกแบบกิจกรรมการศึกษาและการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
เสรีภาพทางประสาทสัมผัสและ
การปลดปล่อยจิต
วี.เอฟ. บาซาร์นี่"

สไลด์ 19
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

นักวิทยาศาสตร์ แพทย์ นักดนตรี และครูสอนนวัตกรรมชาวรัสเซีย แพทย์ศาสตร์การแพทย์ นักวิชาการของ Russian Academy of Creative Pedagogy ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ก่อตั้งทิศทางใหม่ทางวิทยาศาสตร์ - การสอนพัฒนาสุขภาพ บาซาร์นีได้พัฒนา “ระบบแห่งเสรีภาพทางประสาทสัมผัสและการปลดปล่อย”

เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพของครู ซึ่งมีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ - การสอน เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพคือชุดของเทคนิค วิธีการ เทคนิค อุปกรณ์ช่วยสอนและแนวทางกระบวนการศึกษา ซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดอย่างน้อย 4 ข้อ:

1. คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก 2. ปลูกฝังความรู้ให้เด็กมีความสามารถในการปกป้องตนเองจากความเครียดการดูถูกดูถูกสอนให้เขารู้จักวิธีการป้องกันทางจิตวิทยาอย่างอิสระ 3. หลีกเลี่ยงความเครียดทางร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญาที่บั่นทอนมากเกินไปเมื่อเชี่ยวชาญสื่อการศึกษา 4. จัดให้มีแนวทางกระบวนการศึกษาที่จะรับประกันการรักษาบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่ดีในทีมเท่านั้น

แก่นแท้ของเทคโนโลยีและคุณสมบัติที่โดดเด่น: - เฟอร์นิเจอร์วัดความสูงพร้อมพื้นผิวเอียง - โต๊ะทำงานและโต๊ะทำงาน - ไดอะแกรมของวิถีการมองเห็น - เครื่องจำลองจักษุพิเศษ "ไฟวิ่ง" - ไพรเมอร์เชิงนิเวศน์ -Sensory crosses; - ผู้ถือพิเศษ; - การเขียนคำโฆษณาด้วยอักษรวิจิตรศิลป์และจินตนาการพิเศษ ดำเนินการด้วยปากกาหมึกซึม ฯลฯ

1. ก่อนอื่น นี่คือการแนะนำโหมดอิสระของการเคลื่อนไหวในท่าไดนามิก เมื่อเด็กเปลี่ยนท่า "ยืน-นั่ง" ในระหว่างบทเรียน วิธีการทางเทคนิคของการสอนทางประสาทสัมผัสคือโต๊ะ ลักษณะเฉพาะของมันคือพื้นผิวการทำงานมีความลาดเอียง มุมเอียงตั้งแต่ 14 ถึง 18 องศา การเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิกในระยะเริ่มแรกของการปรับตัวของเด็กจะเกิดขึ้นทุก ๆ 10 นาทีต่อมา - ทุก ๆ 15 นาที การออกกำลังกายในโหมดแนวตั้งของร่างกายจะกระตุ้นการประสานงานระหว่างระบบ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานของการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ และลดความตึงเครียด โหมดอิสระของการเคลื่อนไหวและท่าทางแบบไดนามิกช่วยปรับปรุงการก่อตัวของทรงกลมทางจิต

เครื่องจำลองใช้ลูกศรพิเศษเพื่อแสดงทิศทางหลักที่การจ้องมองของนักเรียนควรเคลื่อนที่ระหว่างการออกกำลังกาย: เดินหน้า-ถอยหลัง ซ้าย-ขวา ตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา แต่ละวิถีมีสีของตัวเอง ทำให้การออกแบบมีสีสันสดใสและดึงดูดความสนใจ

3. ระบบอัตโนมัติของเครื่องจำลองการประสานงานทางประสาทสัมผัส (ไฟวิ่ง) ช่วยให้คุณสามารถออกกำลังกายด้วยการมองเห็นและการเคลื่อนไหวด้วยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่เข้มข้นยิ่งขึ้นของดวงตา ศีรษะ และลำตัว ในการทำเช่นนี้มีการติดตั้งไฟเตือน 4 ดวงที่มุมห้องเรียนพร้อมสัญญาณเสียง เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณ นักเรียนจะหันหลังกลับและทำแบบฝึกหัดต่างๆ (“จับ” ไฟด้วยมือทั้งสองข้างหรือด้วยมือซ้ายหรือขวา "ดัน" พวกเขาออกจากตัวเองด้วยมือ "พยักหน้า" ศีรษะ ฯลฯ )

4. เพื่อเพิ่มการออกกำลังกายของนักเรียนและป้องกันความเหนื่อยล้า การออกกำลังกายจะดำเนินการโดยใช้การฝึกกล้ามเนื้อประสาทสัมผัส แบบฝึกหัดทั้งหมดดำเนินการในท่ายืนอิสระ วิธีค้นหาด้วยภาพผสมผสานกับการเคลื่อนไหวของศีรษะ ลำตัว และดวงตา (ระยะเวลาของการออกกำลังกายดังกล่าวคือ 1.5-2 นาที) แบบฝึกหัดจะดำเนินการ 2-3 ครั้ง ขึ้นอยู่กับลักษณะของบทเรียน แผนภาพวิถีการมองเห็นและมอเตอร์แสดงตัวเลข ในโหมดการนับ นักเรียนใช้สายตาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของศีรษะและลำตัวตามรูปแบบและหลัง ในส่วนที่สรุป โหมดการนับจะถูกตั้งค่าเป็นการสุ่ม ลำดับ การเรียนอย่างเป็นระบบตามโครงการจำลองโรคตาช่วยลดความเหนื่อยล้าทางจิตและความตื่นเต้นง่ายทางประสาทมากเกินไป

5. เพื่อให้ทำงานได้อย่างชัดเจน จึงมีการใช้จี้หรือไม้กางเขนเพื่อการสอนทางประสาทสัมผัส สื่อการสอนวางอยู่บนความสูงจนเด็กเอื้อมมือไปหยิบมันออกได้ การ์ดที่มีงานและคำตอบสามารถอยู่ที่ใดก็ได้ตามคำขอของครู: หลังสวิตช์, บนไม้กางเขน, บนม่าน, หลังดอกไม้ ฯลฯ ดังนั้นเด็กๆ จะไม่ถูกล่ามโซ่ไว้กับโต๊ะและต้องเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา

ไม้กางเขนทางประสาทสัมผัส สิทธิบัตร. เป็นอุปกรณ์สำหรับติดวัสดุภาพ วัสดุการสอนถูกแขวนไว้บนไม้กางเขนทางประสาทสัมผัสและการสอนจากเพดานซึ่งช่วยให้เกิดการเคลื่อนไหวที่สั่นไหวของการมองเห็นซึ่งสร้างประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นของการรับรู้ทางสายตา ต้องมีอย่างน้อย 4 ชิ้นต่อชั้นเรียน

เส้นแขวนคือเส้นแขวนที่ผนังด้านข้างของห้องเรียน ระแนงแขวนประกอบด้วยระแนงแขวนจากเพดานด้วยด้ายเส้นเล็ก สายเบ็ดและรางมีสื่อการสอน แผนภาพอ้างอิง และอัลกอริธึมคำตอบที่รับรู้ในโหมดการมองเห็นไกลและในโหมดค้นหา

6. ปากกาหมึกซึมธรรมดาและบ่อหมึกที่ไม่หกจะป้องกันไม่ให้เด็กกลั้นลมหายใจอย่างผิดปกติและการตรึงจังหวะพื้นฐานของการเต้นของหัวใจแบบฮาร์โมนิก ปากกาหมึกซึมส่งเสริมการเขียนในโหมดแรงกดหุนหันพลันแล่น: การผ่อนคลายความตึงเครียด, การผ่อนคลายความตึงเครียด (แรงกด-เส้นผม) นั่นคือโหมดไซน์ซอยด์ที่ประสานกันซึ่งหัวใจของมนุษย์ทำงาน และเมื่อจำเป็นต้องจุ่มปลายปากกาลงในบ่อหมึก มือและทั้งร่างกายก็จะผ่อนคลาย

7. ทุกบทเรียนมีการใช้แผงระบบนิเวศธรรมชาติรูปแบบขนาดใหญ่และเป็นพื้นฐานในการเปิดเผยโครงเรื่องของบทเรียน เพิ่มประสิทธิภาพในการสร้างลักษณะพื้นฐานของจินตนาการที่มีประสิทธิผลประสานการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวม มีการใช้เลย์เอาต์ หุ่นจำลอง และการ์ดบนแผง

การออกกำลังกายดวงตาเข้ากันได้ดีกับ Fun People Game บนการ์ดที่ครูแสดง มีการแสดงภาพชายร่างเล็กที่ทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกต่างๆ ขนาดภาพ 1-2 ซม. เด็ก ๆ มองที่ชายร่างเล็กก่อนแล้วจึงทำการเคลื่อนไหว การออกกำลังกายเหล่านี้ฝึกการมองเห็น ความจำภาพ ความสนใจโดยสมัครใจ และการคิดเชิงภาพ

การใช้ลูกบอลรับความรู้สึก (หมุนรอบแกนทำจาก 3 สีขึ้นไปทำจากวัสดุหนาทึบห้อยลงมาจากเชือกเส้นเล็กจากเพดาน) ในขั้นตอนต่าง ๆ ของบทเรียนช่วยจัดระเบียบการค้นหาข้อมูลไม่เพียง แต่ในตำราเรียนเท่านั้น และบนกระดาน แต่ยังอยู่ในพื้นที่โดยรอบด้วย วิธีนี้จะแก้ไขการมองเห็น ช่วยให้คุณรับรู้ข้อมูลในการเคลื่อนไหว และมีประสิทธิภาพมากขึ้น พัฒนาความสนใจทางปัญญา การพัฒนาทางประสาทสัมผัส และบรรเทาอาการคงที่ในกระดูกสันหลังส่วนคอ ฉันวางสื่อการสอนที่เด็กนักเรียนกำลังเคลื่อนไหวอยู่บนลูกบอล

เทคนิคระเบียบวิธีเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของการปลดปล่อยการทำงานของจิตจะดำเนินการโดยใช้ความพยายามโดยสมัครใจและร่างกาย เทคนิคนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการทำงานของจิตและมอเตอร์คำพูดโดยนำไปอยู่ภายใต้พื้นฐานของลอการิทึมขั้นตอนตามอำเภอใจ ลอการิทึมขั้นตอนจะเพิ่มความสามารถในการกำหนดภาพและความเร็วในการรับรู้ สามารถใช้: - เมื่ออ่านข้อความในโหมดการมองเห็นระยะใกล้ (นักเรียนใช้ผู้ถือซึ่งแผ่นงานที่มีบทกวีติดอยู่ในมือขวาเลื่อนไปยังระยะห่างสูงสุดและเริ่มอ่านพยางค์ทีละพยางค์โดยเลือก ขั้นตอนสำหรับแต่ละพยางค์) - เมื่ออ่านข้อความในโหมดมองไกล (กระดาษ Whatman ติดอยู่บนกระดานโรงเรียนซึ่งมีการเขียนข้อความของบทกวี นักเรียนยืนอยู่ที่ระยะห่างสูงสุดจากกระดาน โดยจับจ้องไปที่ข้อความที่โพสต์ อันดับแรกช้าๆ แล้วเร็วขึ้น เขาเริ่มเคลื่อนตัวเข้าหามันโดยออกเสียงแต่ละพยางค์อย่างเคร่งครัดในแต่ละขั้นตอน)

ยิมนาสติกนิ้วในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน 1. ฝ่ามือบนโต๊ะ (นับหนึ่งถึงสองนิ้วแยกจากกันและเข้าหากัน) 2. ฝ่ามือกำปั้นซี่โครง (นับหนึ่งสองสาม”) 3. นิ้วทักทาย (นับหนึ่งสองสามสี่ห้านิ้วของมือทั้งสองเชื่อมต่อกัน: นิ้วหัวแม่มือกับนิ้วโป้งดัชนีด้วยดัชนี ฯลฯ ) 4. ชายร่างเล็ก (นิ้วชี้และนิ้วกลางของ ขวาแล้วมือซ้ายวิ่งบนโต๊ะ) 5. เด็ก ๆ วิ่งแข่ง (การเคลื่อนไหวจะเหมือนกับในแบบฝึกหัดที่สี่ แต่ทำทั้งสองมือพร้อมกัน) 6. แพะ (ขยายนิ้วชี้และนิ้วก้อยของมือขวาจากนั้นจึงขยายมือซ้าย) 7. แพะตัวน้อย (ออกกำลังกายแบบเดียวกัน แต่ทำพร้อมกันโดยใช้นิ้วมือทั้งสองข้าง) 8. แว่นตา (สร้างวงกลมสองวงจากนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างแล้วเชื่อมต่อเข้าด้วยกัน) 9. กระต่าย (ยืดนิ้วชี้และนิ้วกลางขึ้นไป เชื่อมต่อนิ้วก้อย นิ้วหัวแม่มือ และนิ้วนาง) 10. ต้นไม้ (ยกมือทั้งสองข้างโดยให้ฝ่ามือหันเข้าหาคุณ กางนิ้วให้กว้าง) ฯลฯ

33 เทคโนโลยีของ V.F. Bazarny ให้อะไร? 1.การันตีบันทึกผลการปรับปรุงสุขภาพของนักศึกษา 2.การเพิ่มระดับผลการเรียนและประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา 3. ความสบายใจทางจิตใจในสถาบันการศึกษา 4. เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการป้องกันความผิดปกติในการพัฒนาของกระดูกสันหลัง สายตาสั้น ความเครียดทางระบบประสาทและหลอดเลือด โรคกระดูกพรุนและหลอดเลือด เท้าแบน และโรคอื่น ๆ ล้วนๆ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของศาสตราจารย์ V.F. Bazarny ได้รับการทดสอบและให้ผลลัพธ์ที่ดีในการเสริมสร้างสุขภาพและพัฒนาการของเด็ก

รูปภาพยานเดกซ์ EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%E7%E0%F0%ED%FB %E9,_%C2%EB%E0%E4%E8% EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7 แหล่งที่มา

สาเหตุหลักที่ทำให้เด็กมีสุขภาพไม่ดีคือ: มุ่งเน้นไปที่มาตรฐานการศึกษามากกว่าการให้ความสำคัญกับสุขภาพ ไม่ได้คำนึงถึงภาพลักษณ์ทางมอเตอร์ไดนามิกของเด็ก ผู้ใหญ่ไม่ได้สร้างวุฒิภาวะในการทำงานของระบบเหล่านั้นในเด็กก่อนวัยเรียนที่รับภาระหนักในโรงเรียนที่โรงเรียน ชั้นเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะจัดขึ้นในโหมดการมองเห็นระยะใกล้และระยะไกลบางส่วนเป็นหลัก เด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ในบ้านในพื้นที่จำกัด เกมดังกล่าวเริ่มมีวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเพียงบางส่วนเท่านั้น เด็ก ๆ มีกิจกรรมมากมายและไม่มีเวลาสำหรับกิจกรรมที่สร้างสรรค์และสนุกสนานฟรี

Bazarny Vladimir Filippovich - นักวิทยาศาสตร์, แพทย์, นักดนตรีและครูสอนนวัตกรรม, แพทย์ศาสตร์, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of Creative Pedagogy, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซีย เขาทุ่มเทเวลาประมาณ 30 ปีในการแก้ปัญหาการป้องกันภัยพิบัติทางประชากรโดยการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของคนรุ่นใหม่ ในการวิจัยของเขา เขาแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อว่าระบบการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กในครอบครัว โรงเรียนอนุบาล และโรงเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบันนั้นมุ่งเน้นไปที่ธรรมชาติของเด็ก เขาสร้างระบบเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยให้สามารถสอนเด็กๆ ในขณะเดียวกันก็รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขาด้วย

การจัดร้องเพลงประสานเสียงสำหรับเด็กในดนตรีคลาสสิกและดนตรีพื้นบ้าน รวมไว้ในความทรงจำให้ได้มากที่สุด (การมองเห็น - แบบจำลอง, รูปภาพ, การได้ยิน, การสัมผัส); การเขียนด้วยแรงกดด้วยปากกาหมึกซึมเป็นจังหวะเป็นวิธีการสากลในการสร้างการเคลื่อนไหวที่ดีของมือในเด็กและวัยรุ่น แยกกัน - การศึกษาคู่ขนานสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง (สโมสรร่วม ตอนเย็น วันหยุด) ก้าวที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงประสิทธิภาพของเด็ก วี.เอฟ. บาซาร์นี่แนะนำ

โหมดท่าทางแบบไดนามิก: การเปลี่ยนท่าทางเป็นระยะ การเปลี่ยนเด็กจากท่าฝึกนั่งแบบดั้งเดิมไปเป็นท่ายืน วิธีแรกไม่ต้องการต้นทุนวัสดุ: หากเป็นไปได้ให้เปลี่ยนตำแหน่งของเด็ก (นั่งและยืน) วิธีที่สองคือการใช้โต๊ะที่มีพื้นผิวเอียงซึ่งเหมาะสมที่สุดสำหรับงานภาพและความสูงของพื้นผิวการทำงานที่เปลี่ยนแปลงได้

วิธีการฝึกอบรมการประสานงานทางประสาทสัมผัส ในมุมทั้งสี่ด้านบนของห้องเรียนจะมีการบันทึกภาพที่เป็นรูปเป็นร่างและโครงเรื่องที่สดใสและดึงดูดความสนใจ ใต้ภาพแต่ละภาพจะมีตัวเลขตัวใดตัวหนึ่งเรียงตามลำดับที่เหมาะสม: ; ภายใต้คำสั่งของครู “…” เป็นต้น เด็ก ๆ เริ่มจ้องมองภาพที่สอดคล้องกับตัวเลขที่กำหนดทีละภาพ ระยะเวลาในการตรึงภาพหนึ่งภาพในช่วงเริ่มต้นของแบบฝึกหัดดังกล่าวคือโดยเฉลี่ย 0.5 วินาที โหมดการนับ (ลำดับ) จะเปลี่ยนเป็นสิ่งตรงกันข้ามหลังจากผ่านไป 30 วินาที: ...; ในส่วนสุดท้ายของการฝึก (วินาทีสุดท้าย) โหมดการนับจะถูกตั้งค่าตามลำดับแบบสุ่ม เช่น: ฯลฯ ระยะเวลารวมของเซสชันการฝึกอบรมทั้งหมดใช้เวลาประมาณ 1.5 นาทีโดยเฉลี่ย

วิธีการสอนเด็ก ๆ ในโหมด "ขอบเขตการมองเห็น" สื่อการสอนจะถูกวางไว้ให้ห่างจากเด็ก ๆ มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การสร้างบทเรียนหลายขั้นตอนในโหมดวัตถุที่เคลื่อนไหว จัดระเบียบการเคลื่อนไหวของสื่อการศึกษาด้วยภาพการค้นหาอย่างต่อเนื่องและการเปิดใช้งานงานของเด็ก ๆ

วิธีการฝึกอบรมการประสานงานด้วยภาพโดยใช้โครงร่างสัญลักษณ์สากลโหมด 1 ของการ "เลื่อน" ของมอเตอร์ภาพโดยไม่สมัครใจไปตามวิถี โหมด 2 เด็ก ๆ ยืนตรงกลางใต้วงจรจำลองเป็นระยะ ๆ และทำแบบฝึกหัดที่เหมาะสมตามลูกศรชี้ทิศทางของวิถีด้วยตาของพวกเขา ในเวลาเดียวกันพวกเขาทำการเคลื่อนไหวรวมกันโดยไม่สมัครใจด้วยตาหัวและลำตัว

โหมด 3 เด็ก ๆ กำหนดวิถีด้วยการจ้องมอง (เช่น เงยหน้าขึ้นตลอดเวลา) ขั้นแรกให้เรียนรู้ที่จะ "เดินไปรอบ ๆ" รูปแบบวิถี จากนั้นจึง "วิ่งไปรอบ ๆ" โหมด 4 โปสเตอร์พร้อมแผนภาพวางอยู่บนผนังตรงข้ามกับใบหน้า กิจกรรมประกอบด้วยการใช้นิ้วชี้สลับกันในการติดตามวิถีในขณะเดียวกันก็ติดตามด้วยดวงตา

เทคโนโลยี V.F. ให้อะไร? Bazarny: รับประกันผลลัพธ์คงที่ในการปรับปรุงสุขภาพของนักเรียน การเพิ่มระดับผลการเรียนและประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา ความสบายใจทางจิตใจในสถาบันการศึกษา วิธีที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันความผิดปกติในการพัฒนาของกระดูกสันหลัง สายตาสั้น ความเครียดทางประสาทจิตและหัวใจและหลอดเลือด โรคกระดูกพรุนในระยะเริ่มแรก เท้าแบน

: เทคโนโลยีเดียวที่ช่วยรักษาสุขภาพ: ได้รับการยอมรับว่าเป็นการค้นพบทางวิทยาศาสตร์โดย Academy of Medical Sciences; ได้รับการคุ้มครองโดยสิทธิบัตรและลิขสิทธิ์ ได้รับการอนุมัติจากสถาบันกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย, RAMS, RAS; ได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลในฐานะโครงการของรัฐบาลกลางทั่วไป ผ่านการทดสอบภาคปฏิบัติเป็นเวลา 28 ปีบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนมากกว่าหนึ่งพันแห่ง มีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย

บาซาร์นี วลาดิเมียร์ ฟิลิปโปวิช

Bazarny Vladimir Filippovich - นักวิทยาศาสตร์, แพทย์, นักดนตรีและครูสอนนวัตกรรม, หัวหน้าห้องปฏิบัติการวิจัยและพัฒนาปัญหาทางสรีรวิทยาและสุขภาพของการศึกษาของการบริหารงานของภูมิภาคมอสโก (Sergiev Posad), แพทย์ศาสตร์การแพทย์, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Academy of การสอนเชิงสร้างสรรค์ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ก่อตั้งทิศทางใหม่ทางวิทยาศาสตร์ – การสอนพัฒนาสุขภาพ เขาร่วมกับนักเรียนของเขาได้สร้างทฤษฎี "เสรีภาพทางประสาทสัมผัสและการปลดปล่อยจิต"

ระเบียบวิธี V.F. บาซานี เป็นเทคโนโลยีพัฒนาสุขภาพเพียงหนึ่งเดียวที่

• ได้รับการยอมรับว่าเป็นการค้นพบทางวิทยาศาสตร์โดย Academy of Medical Sciences
• ได้รับการคุ้มครองโดยสิทธิบัตรและลิขสิทธิ์
• ได้รับการอนุมัติจากสถาบันกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย, RAMS, RAS,
• ได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลในฐานะโครงการของรัฐบาลกลางทั่วไป
• ผ่านการทดสอบภาคปฏิบัติมาเป็นเวลา 28 ปีบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนมากกว่าหนึ่งพันแห่ง
• มีข้อสรุปด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียและช่วยให้คุณสร้างกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของแนวตั้งของร่างกายซึ่งสอดคล้องกับลักษณะการเคลื่อนที่ของเด็ก
• และยังให้ผลการปรับปรุงที่รับประกันอีกด้วย

สุขภาพของเด็กโดยทั่วไป

ระเบียบวิธี V.F. บาซานี

ไปที่หลัก วิธีการและเทคนิค ที่ใช้ในเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของ V.F. Bazarny ได้แก่:

• โหมดการเปลี่ยนตำแหน่งแบบไดนามิก
• แบบฝึกหัดสำหรับการประสานมือและตา การฝึกประสานการมองเห็นโดยใช้วิถีการมองเห็นและการเคลื่อนไหว (เครื่องจำลองจักษุ)
• การออกกำลังกายประสานกล้ามเนื้อและร่างกาย

โหมดโพสแบบไดนามิก:

พื้นฐานของระบบการรักษาพยาบาลของ V.F. Bazarny คือระบอบการปกครองของการเปลี่ยนท่าทาง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การย้ายเด็กจากท่าทาง "นั่ง" ในท่าทาง "ยืน" นี่เป็นหนึ่งในวิธีการแก้ไขสุขภาพของนักเรียนโดยไม่ใช้ยา

• ระยะเวลาสูงสุดที่อนุญาตที่ใช้ในตำแหน่งเดียวคือ 20-25 นาที
• “อย่าให้ฉันนั่ง!” - คำสั่งของ Bazarny เด็กจะต้องเคลื่อนไหว

โดยเฉพาะเด็กผู้ชายที่ตัวใหญ่กว่า 4-6 เท่า

« การเคลื่อนไหวคืออากาศ และหากไม่มีอากาศเราก็หายใจไม่ออก” V. F. Bazarny เขียน

ดังนั้นกิจกรรมการศึกษาร่วมกับเด็ก ๆ ในโหมดการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องทำให้เด็กสามารถพัฒนาปฏิกิริยาทางการมองเห็นและการเคลื่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งการวางแนวในอวกาศรวมถึงการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่รุนแรงสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของบุคคลและอายุ ลักษณะเฉพาะของเด็ก และสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจซึ่งช่วยพัฒนาพัฒนาการโดยรวมของเด็กแต่ละคนอย่างเหมาะสมที่สุด

โหมด "การเปลี่ยนแปลงท่าทางแบบไดนามิก"เพิ่มความต้านทานโดยรวมของร่างกายต่อโรคติดเชื้อ ป้องกันสายตาสั้น ช่วยให้มั่นใจในสภาวะการทำงานที่เหมาะสมของระบบหัวใจและหลอดเลือดของร่างกาย และรักษากระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในระบบประสาทส่วนกลางให้คงที่

เพื่อใช้การเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกของโหมดโพสท่า

วี.เอฟ. ข้อเสนอของบาซาร์นี่:

การออกกำลังกายประสานมือและตา

วิธีฝึกประสานประสาทสัมผัสโดยการเปลี่ยนแปลงสัญญาณภาพ (รูปภาพ ตัวเลข ตัวอักษร รูปทรงเรขาคณิตตามมุม)

“ไม่มีสิ่งกีดขวางดวงตา!” - อีกหลักการหนึ่งของ V.F. Bazarny

แบบฝึกหัดนี้มักทำหลังเลิกงานซึ่งเด็ก ๆ ต้องใช้ความพยายาม เพราะ... การออกกำลังกายช่วยคลายความตึงเครียด ผ่อนคลาย บรรเทาความเหนื่อยล้าทางจิตใจ และความตื่นเต้นทางประสาทที่มากเกินไปได้อย่างสมบูรณ์แบบ ส่งเสริมความปรารถนาดี ปรับปรุงความรู้สึกของความสามัคคีและจังหวะ และพัฒนาประสานมือและตา

• การออกกำลังกายประสานกล้ามเนื้อและร่างกาย

แบบฝึกหัดนี้ดำเนินการในโหมดสื่อภาพที่เคลื่อนไหว ค้นหาและปฏิบัติงานที่กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง การ์ดทุกประเภทสามารถไปอยู่ที่ใดก็ได้ในกลุ่ม

เด็กๆ มองหาพวกเขา ดังนั้นจึงเปลี่ยนการมองเห็นจากระยะใกล้ไปเป็นระยะไกลและในทางกลับกัน

ตัวอย่างเช่น ครูแสดงสื่อการสอนจากระยะใกล้ก่อน จากนั้นค่อย ๆ เคลื่อนตัวออกห่างจากเด็กๆ เพื่อฝึกกล้ามเนื้อตา

สำหรับการออกกำลังกายในชั้นเรียนจะใช้

"เซ็นเซอร์ข้าม"

"ประสาทสัมผัสข้าม" ห้อยลงมาจากเพดานเป็นกลุ่ม

มีการแนบวัตถุต่าง ๆ ไว้ (รูปภาพตามการวางแผนเฉพาะเรื่องและอายุ รูปทรงเรขาคณิตแบนและสามมิติ ตัวอักษร คำ ฯลฯ )

ในระหว่างกิจกรรมการศึกษา ครูดึงความสนใจของเด็กมายังคู่มือนี้หรือคู่มือนั้นเป็นระยะ ขอให้พวกเขาค้นหาบางสิ่ง ตั้งชื่อ อธิบาย ฯลฯ เด็ก ๆ มองหาวัสดุที่จำเป็นด้วยตา ซึ่งจะช่วยฝึกการมองเห็น ขจัดความเหนื่อยล้าและความตึงเครียดจากดวงตา

ตัวเลือกการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

1. เครื่องจำลองจักษุกระดาษ วิถีประเภทต่างๆ ที่เด็ก ๆ “วิ่ง” ไปตามสายตา ตัวเลขสี (ซิกแซก, วงรี,

แปดเกลียว ฯลฯ ) ความหนาของเส้น – หนึ่งเซนติเมตร .

2. ปิรามิด

1) ค้นหาปิรามิดสองแห่งด้วยตาของคุณ 2) นับจำนวนวงแหวนสีแดง เขียว ดำ ฯลฯ ในปิรามิดทั้งหมด

3) ปิรามิดมีแคปสีแดง น้ำตาล เขียว เหลือง ฯลฯ กี่อัน? 4) ปิรามิดมีวงแหวนกี่วง? 5) มีทั้งหมดกี่แคป?

6) พับปิรามิดออกเป็นสองกลุ่ม ในกลุ่มแรกมีปิรามิดสอง (สองเท่า) มากกว่าในกลุ่มที่สอง ปิรามิดในกลุ่มที่สองมีกี่ปิรามิด?

แบบฝึกหัดประเภทนี้สามารถใช้ได้ค่อนข้างบ่อย โดยเปลี่ยนเฉพาะตัวเลือกงานเท่านั้น

3. จานพร้อมแก้วหลากสี เด็ก ๆ จะได้รับงานต่อไปนี้: ก) ค้นหาแผ่นที่เหมือนกันสองแผ่น b) ค้นหาจานที่มีสีที่ไม่ซ้ำกับสีอื่น c) มีวงกลมสีแดง, เขียว, น้ำเงินกี่วงบนจานทั้งหมด? d) มีวงกลมทั้งหมดกี่วง?

เกมภาพบูรณะพิเศษ

“ความฝันหลากสี”

เกมนี้เล่นในท่านั่งหลังจากทำงานหนัก ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ หลับตา ใช้ฝ่ามือปิด และลดศีรษะลง ครูตั้งชื่อสี และผู้เล่นพยายาม "มองเห็น" สีที่กำหนดในบางสิ่งบางอย่างโดยหลับตา (ท้องฟ้าสีฟ้า หญ้าสีเขียว พระอาทิตย์สีเหลือง และอื่นๆ) เมื่อเลือกสำรวจเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นแล้ว ครูก็ตั้งชื่อสีอื่น

เมื่อตอบสนองต่อครูที่เข้าหาเด็กและแตะไหล่เด็ก เด็กก็จะคงท่าเดิมไว้

ระยะเวลาของหนึ่งรอบเกม (แต่ละสี) คือ 15–20 วินาที ระยะเวลารวมของเกมคือ 1 นาที

• บลัฟฟ์ของคนตาบอด

ผู้เล่นหลับตาให้สนิทเป็นเวลา 3-4 วินาที ในเวลานี้ ครูเปลี่ยนตำแหน่งของสิ่งของบนโต๊ะ บนกระดาน บนโต๊ะ เมื่อลืมตาดูสัญญาณ เด็ก ๆ พยายามมองหาการเปลี่ยนแปลง ครูเลือกถามพวกเขาว่าพวกเขาสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง เมื่อหลับตา เด็ก ๆ จะเกร็งเปลือกตาให้มากที่สุด ระยะเวลารวมของเกมคือ 1.5 นาที

เกมฝึกภาพพิเศษ

"จับกระต่าย"

ขอแนะนำให้เล่นในคลาสที่มีการโหลดภาพสูงสุด เด็ก ๆ ยืนเป็นเสา วางมือบนเข็มขัด วางไหล่ หลังตรง จ้องมองขึ้นไปด้านบน ครูตั้งอยู่ด้านหน้าด้านข้าง เขาเปิดไฟฉายไฟฟ้าแล้ว “ปล่อยกระต่ายออกไป” เพื่อเดินเล่น “กระต่าย” วิ่งไปในทิศทางต่างๆ ไปตามผนังและเพดานของกลุ่ม เด็ก ๆ เมื่อจับตาดู "กระต่าย" แล้วไปกับเขาโดยพยายามอย่าปล่อยให้เขาคลาดสายตาโดยไม่หันศีรษะ ครูทำเครื่องหมาย "นักล่า" ที่ขยันที่สุด

สูตรอาหารที่ใช้ในระบบการสอนบาซาร์นี

ในโรงเรียนที่ใช้วิธี Bazarny ในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าจะเขียนด้วยหมึกและปากกา นักวิจัยบางคนได้สรุปว่าการใช้ปากกาลูกลื่นทำให้กลั้นหายใจ จังหวะการเต้นของหัวใจผิดปกติ และหลังจากเขียนต่อเนื่องเป็นเวลา 20 นาที อาจมีอาการเจ็บหน้าอกปรากฏขึ้น เมื่อเขียนด้วยปากกาหมึกซึม มือจะทำงานในโหมดเป็นจังหวะ - ตึงก่อน จากนั้นจึงผ่อนคลาย จึงไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ

สัมผัส หรือแผง (ระบบนิเวศ)

การใช้แผงรับความรู้สึกช่วยให้คุณสามารถนำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ใกล้ชิดกับวัตถุและปรากฏการณ์ของสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยามากขึ้น

ผลงานของ Vladimir Bazarny:

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. เด็กหรือเงิน? ใหม่

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. พื้นฐานการนำสถาบันการศึกษาทุกประเภทเข้าสู่กระบวนการศึกษา การพัฒนาสุขภาพ แพทย์เทคโนโลยีสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์ บาซาร์นี วี.เอฟ. “การสอนและการเลี้ยงดูเด็กในสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนาทางประสาทสัมผัส” และการซื้ออุปกรณ์การศึกษาเฉพาะทางเพื่อนำไปปฏิบัติ

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. ทำงานที่โต๊ะอย่างไร?

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. อย่าคาดหวังพันธุ์ดีจากเมล็ดพันธุ์ที่ไม่ดี . "สหพันธรัฐรัสเซียวันนี้" ฉบับที่ 14, 2548

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. การป้องกันปฐมภูมิในรูปแบบพยาธิวิทยาของโรงเรียนหรือหลักการพัฒนาสุขภาพเพื่อการออกแบบกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน . ครัสโนยาสค์ 1989

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. การปลดปล่อยศักยภาพทางจิตวิญญาณและจิตใจของเด็กผ่านสมุดลอกเลียนแบบที่ "สะอาด" เชิงศิลปะและจินตนาการ . ส่วนที่ 6 ม. 2538

เพิ่มประสิทธิภาพของการก่อตัวของการทำงานของจิตในกระบวนการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็กด้วยความช่วยเหลือของจังหวะการผลิตของความพยายามทางร่างกาย . ส่วนที่สี่ เซอร์กีฟ โปซาด. 1996

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. เทคนิคและวิธีการในการปลดปล่อยพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการพัฒนาจิตใจและร่างกายของนักเรียนในโครงสร้างของกระบวนการศึกษา . ส่วนที่ 3 ม. 1995

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. โปรแกรมวินิจฉัยด่วนสำหรับพลวัตของการพัฒนาสมรรถภาพทางกายและประสาทสัมผัสของนักเรียน . ส่วนที่ 2 เซอร์กีฟ โปซัด, 1995

วลาดิมีร์ บาซาร์นี. ความเหนื่อยล้าทางระบบประสาทของนักเรียนในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนแบบดั้งเดิม . ม. 1995

วัสดุที่ใช้ในการนำเสนอ

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์, เมธอดิสต์ของศูนย์การศึกษาวิทยาศาสตร์

สำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye"

Stefanenko N.A.

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!