การนำเสนอวิชาเลือก "กระบวนการทางจิตและบทบาทในกิจกรรมทางวิชาชีพ" จิตวิทยาการนำเสนอของกระบวนการทางปัญญา กระบวนการทางจิตวิทยาและสถานะของการนำเสนอ

สไลด์ 12

หลักการสากลของการทำงานของกลไกหน่วยความจำ

1. เมื่อท่องจำเนื้อหา วิธีที่ดีที่สุดคือสร้างจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด (“เอฟเฟ็กต์ขอบ”)
2. การท่องจำดีขึ้นโดยการทำซ้ำเนื้อหาหลาย ๆ ครั้งในช่วงหลายชั่วโมงหรือหลายวัน
3. การทำซ้ำใดๆ ก็ตามช่วยให้จดจำสิ่งที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น การทำซ้ำไม่ควรเป็นกลไก แต่เป็นตรรกะ
4. ความคิดท่องจำนำไปสู่การท่องจำที่ดีขึ้น การเชื่อมโยงเนื้อหาเข้ากับจุดประสงค์ของกิจกรรมนั้นมีประโยชน์มาก
5. ผลกระทบที่น่าสนใจอย่างหนึ่งของหน่วยความจำคือปรากฏการณ์ของการระลึกถึง นี่คือการปรับปรุงในช่วงเวลาของการทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาโดยไม่มีการทำซ้ำเพิ่มเติม การระลึกถึงมักเกิดขึ้นในวันที่สองหรือสามหลังจากการท่องจำเนื้อหา
6. เหตุการณ์ง่าย ๆ ที่สร้างความประทับใจให้กับคน ๆ หนึ่งจะจดจำได้ทันทีอย่างมั่นคงและยาวนาน
7. บุคคลสามารถสัมผัสกับเหตุการณ์ที่ซับซ้อนและไม่น่าสนใจได้หลายครั้ง แต่ไม่ได้เก็บไว้ในหน่วยความจำเป็นเวลานาน
8. ความประทับใจครั้งใหม่จะไม่ถูกแยกออกจากกันในความทรงจำ ความทรงจำของเหตุการณ์เปลี่ยนไปเมื่อ เชื่อมโยงกับความประทับใจอื่น
9. ความทรงจำของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับบุคลิกของเขาเสมอ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิสภาพของบุคลิกภาพจึงมาพร้อมกับความบกพร่องทางความจำเสมอ
10. ความทรงจำของมนุษย์มักจะสูญเสียและเรียกคืนตาม "สถานการณ์" เดียวกันเสมอ เมื่อสูญเสียความทรงจำ การแสดงผลที่ซับซ้อนและล่าสุดจะสูญเสียไปก่อน ในทางกลับกัน เมื่อกู้คืน ความทรงจำที่เรียบง่ายและเก่ากว่าจะถูกกู้คืนก่อน แล้วจึงกู้คืนความทรงจำที่ซับซ้อนและล่าสุด

รักนิซามอฟ

งานนำเสนอ "กระบวนการทางปัญญา" อธิบายถึงกระบวนการทางปัญญาจำนวนหนึ่งที่เกิดขึ้นในจิตใจของมนุษย์: ความรู้สึก การรับรู้ จินตนาการ ความจำ การคิด คำพูด และความสนใจ บางส่วนของพวกเขาแยกประเภท

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

กระบวนการทางปัญญาเสร็จสมบูรณ์โดย: Nizamova Lyubov นักเรียนชั้นปีที่ 2

แผน: กระบวนการรับรู้ การรับรู้ ความจำ ความจำ จินตนาการ การคิด คำพูด

กระบวนการทางปัญญาเป็นกระบวนการทางจิตที่รับรองการรับ การจัดเก็บ และการทำซ้ำข้อมูล ความรู้จากสิ่งแวดล้อม กระบวนการรับรู้

กระบวนการทางปัญญา กระบวนการของการรับรู้ทางประสาทสัมผัส: ความรู้สึก; การรับรู้; ความสนใจ; หน่วยความจำ; จินตนาการ; กระบวนการรับรู้อย่างมีเหตุผล: การคิด; คำพูด. ประเภทของกระบวนการรับรู้

ความรู้สึกเป็นกระบวนการทางปัญญาที่ง่ายที่สุด ซึ่งประกอบด้วยการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุ ตลอดจนสภาวะภายในของร่างกายที่มีผลโดยตรงจากสิ่งเร้าต่อตัวรับ รู้สึก

การจำแนกประเภทความรู้สึกตามคุณภาพ: รสชาติ; การดมกลิ่น; สัมผัส; หู; ภาพ; โดยการแปล: exteroceptive; ห่างไกล; ติดต่อ; การสกัดกั้น; proprioceptive.

การรับรส การรับรสมีบทบาทสำคัญในการปรับสภาวะทางอารมณ์ โดยผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ การรับรสพร้อมกับกลิ่นจะส่งผลต่อขีดจำกัดของระบบรับอื่นๆ เช่น การมองเห็นและการได้ยิน สถานะของความไวของผิวหนังและตัวรับอาณัติสัญญาณ

ประสาทรับกลิ่น การรับรู้กลิ่นคือความสามารถในการรับรู้กลิ่น ความไวในการดมกลิ่นของบุคคลนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับรสชาติ ซึ่งช่วยในการรับรู้ถึงคุณภาพของอาหาร ความรู้สึกในการดมกลิ่นเตือนบุคคลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางอากาศที่เป็นอันตรายต่อร่างกาย ธูปของวัตถุมีอิทธิพลอย่างมากต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

สัมผัสสัมผัส ความรู้สึกสัมผัสเป็นหนึ่งในห้าประเภทหลักของประสาทสัมผัสของมนุษย์ ประกอบด้วยความสามารถในการรู้สึกถึงการสัมผัสทางกายภาพบนวัตถุ การรับรู้บางสิ่งด้วยตัวรับที่อยู่ในผิวหนัง กล้ามเนื้อ และเยื่อเมือก

ความรู้สึกทางการได้ยิน ความรู้สึกทางการได้ยินมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตมนุษย์ แหล่งที่มาของความรู้สึกทางหูคือเสียงต่างๆ ที่กระทำต่ออวัยวะที่ได้ยิน ความรู้สึกทางหูจะสะท้อนเสียง เสียงดนตรี และเสียงพูด

การรับรู้ภาพ ความรู้สึกทางสายตามีอิทธิพลอย่างมากต่อบุคคล โทนสีอบอุ่นทั้งหมดมีผลในเชิงบวกต่อการแสดงของบุคคล ทำให้เขาตื่นเต้นและทำให้อารมณ์ดี สีเย็นทำให้บุคคลสงบลง

E xteroceptive Senses นำข้อมูลบุคคลที่มาจากโลกภายนอกมาสู่บุคคล และเป็นกลุ่มความรู้สึกหลักที่เชื่อมโยงบุคคลกับสภาพแวดล้อมภายนอก ความรู้สึก ECEROCEPTIVE

ตรงกันข้าม ความรู้สึกที่ห่างไกลนั้นรวมถึงความรู้สึกที่กระตุ้นทำให้เกิดความรู้สึกที่กระทำต่ออวัยวะรับสัมผัสจากระยะหนึ่ง ประสาทสัมผัสเหล่านี้รวมถึงกลิ่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการได้ยินและการมองเห็น ความรู้สึกที่ห่างไกล

ความรู้สึกสัมผัสรวมถึงความรู้สึกที่ต้องสัมผัสโดยตรงกับพื้นผิวของร่างกายและอวัยวะที่รับรู้ที่เกี่ยวข้อง ติดต่อความรู้สึก

ความรู้สึกสกัดกั้น - ส่งสัญญาณสถานะของกระบวนการภายในของร่างกาย เกิดขึ้นเนื่องจากตัวรับที่อยู่: บนผนังของกระเพาะอาหาร, ลำไส้, หัวใจ, หลอดเลือดและอวัยวะอื่น ๆ; ภายในกล้ามเนื้อและอวัยวะอื่นๆ ความรู้สึกระหว่างกัน

ความรู้สึกรับรู้อากัปกิริยาให้สัญญาณเกี่ยวกับตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ และประการแรก เกี่ยวกับตำแหน่งในอวกาศของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก พวกเขาสร้างพื้นฐานของการเคลื่อนไหวของมนุษย์และมีบทบาทสำคัญในการควบคุมของพวกเขา ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส

การรับรู้ การรับรู้เป็นกระบวนการรับรู้ทางจิตที่ให้การสะท้อนแบบองค์รวมของวัตถุ สถานการณ์ และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นโดยมีผลกระทบโดยตรงจากสิ่งเร้าทางกายภาพต่อประสาทสัมผัส

การรับรู้พื้นที่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการวางแนวของบุคคล การรับรู้ของเวลาเป็นภาพสะท้อนของระยะเวลาวัตถุประสงค์ ความเร็ว และลำดับของปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง การรับรู้การเคลื่อนไหวเป็นภาพสะท้อนของการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งที่วัตถุครอบครองในอวกาศ ประเภทของการรับรู้

คุณสมบัติของการรับรู้ความเป็นกลาง - อัตราส่วนของข้อมูลที่ได้รับจากโลกรอบข้างต่อความสมบูรณ์ของโลกนี้ - ภาพองค์รวมที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลและคุณภาพของวัตถุที่ได้รับในรูปแบบของความรู้สึกต่างๆ โครงสร้าง - ไม่ใช่ผลรวมง่ายๆ ของความรู้สึก ผลรวมทั่วไปคือความคงที่ - การรับรู้ของวัตถุรอบข้างว่ามีรูปร่าง ขนาด สี ฯลฯ ค่อนข้างคงที่ ความหมาย - ขึ้นอยู่กับการควบคุมของสติ

ความสนใจ ความสนใจเป็นคุณสมบัติของจิตใจที่แสดงความสนใจและจดจ่อกับวัตถุบางอย่างในขณะที่ถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากวัตถุอื่นในช่วงระยะเวลาหนึ่ง

หน้าที่ของความสนใจ: การเลือกผลกระทบที่สำคัญที่จะตอบสนองความต้องการของกิจกรรมนี้ ไม่สนใจอิทธิพลการแข่งขันอื่น ๆ ที่มีนัยสำคัญน้อยกว่า ระเบียบและการควบคุมกิจกรรม: ถือรักษาและดำเนินการจนกว่าจะได้รับผล

ประเภทของความสนใจหลังสมัครใจโดยพลการโดยไม่สมัครใจ

หน่วยความจำ ความทรงจำเป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนทางจิตใจ เป็นกระบวนการของการบันทึก การรักษา และการผลิตซ้ำสิ่งที่บุคคลสะท้อน ทำ หรือประสบ

ประเภทของหน่วยความจำ หน่วยความจำภาพและอุปมาอุปไมย - หน่วยความจำซึ่งเป็นหน่วยความจำสำหรับภาพ เสียง สัมผัส ดมกลิ่น ฯลฯ หน่วยความจำเชิงตรรกะทางวาจา - หน่วยความจำสำหรับความหมายของงานนำเสนอ, ตรรกะของมัน, สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของข้อมูลที่ได้รับในรูปแบบพจนานุกรม; หน่วยความจำมอเตอร์ - หน่วยความจำสำหรับการเคลื่อนไหว ความทรงจำทางอารมณ์ - ความทรงจำสำหรับประสบการณ์

จินตนาการ จินตนาการเป็นกระบวนการรับรู้ทางจิตที่โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบอย่างแข็งขัน และแสดงออกมาในรูปของการสร้างภาพใหม่และการผสมผสานภาพเหล่านั้น

ประเภทของจินตนาการ จินตนาการที่ใช้งาน - จินตนาการที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรมภาคปฏิบัติเฉพาะ ขึ้นอยู่กับลักษณะของภาพที่สร้างขึ้น จินตนาการที่กระตือรือร้นอาจเป็นเรื่องสร้างสรรค์หรือสร้างสรรค์ก็ได้ จินตนาการแบบพาสซีฟ - จินตนาการที่โดดเด่นด้วยการสร้างภาพที่ไม่ได้รวมอยู่ในการกระทำกิจกรรม จะตั้งใจหรือไม่ตั้งใจก็ได้ขึ้นอยู่กับจิตตานุภาพ

ฟังก์ชั่นของการแสดงจินตนาการในจิตใจของความเป็นจริงในภาพ (บุคคลสามารถเปลี่ยนภาพและสร้างภาพใหม่ตามความคิด) ระเบียบกิจกรรมและพฤติกรรม (เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ปัญหา บุคคลแรกสร้างโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาและคาดการณ์ผลลัพธ์ จากนั้นจึงดำเนินการจริง) การจัดการสภาวะทางอารมณ์ (จินตนาการเป็นพื้นฐานของการควบคุมตนเองทางอารมณ์)

การคิด การคิดเป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงที่เป็นสื่อกลางและเป็นภาพรวม ซึ่งเป็นกิจกรรมทางจิตประเภทหนึ่ง ซึ่งประกอบด้วยการรู้สาระสำคัญของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ต่าง ๆ การเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้นเป็นประจำ

คำพูดเป็นวิธีการเฉพาะของมนุษย์ในการสร้างและกำหนดความคิดด้วยความช่วยเหลือของภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นรูปแบบการสื่อสารที่เป็นที่ยอมรับในอดีตระหว่างผู้คนโดยใช้สัญญาณเสียงและภาพ

ประเภทของคำพูด คำพูดภายนอก คำพูดภายในเป็นกิจกรรมการพูดประเภทพิเศษของมนุษย์ เกี่ยวข้องโดยตรงกับจิตใต้สำนึก กระบวนการที่เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติในการแปลความคิดเป็นคำและในทางกลับกัน ช่องปาก: diologic; พูดคนเดียว คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - การสื่อสารด้วยวาจา (วาจา) ด้วยความช่วยเหลือของข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร ท่าทางสัมผัส - วิธีการสื่อสารของผู้คนที่ขาดการได้ยินโดยใช้ระบบท่าทาง

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

คำอธิบายการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำ หน่วยความจำเป็นหนึ่งในหน้าที่ทางจิตและประเภทของกิจกรรมทางจิตที่ออกแบบมาเพื่อจัดเก็บ สะสม และทำซ้ำข้อมูล ความสามารถในการจัดเก็บข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ของโลกภายนอกและปฏิกิริยาของร่างกายเป็นเวลานานและใช้ซ้ำ ๆ ในขอบเขตของจิตสำนึกเพื่อจัดกิจกรรมที่ตามมา

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำ หน่วยความจำเป็นชุดของกิจกรรมที่มีทั้งกระบวนการทางชีวภาพ - สรีรวิทยาและจิตใจซึ่งการดำเนินการในขณะนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าเหตุการณ์ก่อนหน้านี้บางเหตุการณ์ในเวลาใกล้หรือไกลได้ปรับเปลี่ยนสถานะของสิ่งมีชีวิตอย่างมีนัยสำคัญ (ค. ฟลอเรส).

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำ หน่วยความจำมีหลายประเภท: ตามระบบประสาทสัมผัส - หน่วยความจำภาพ (ภาพ), หน่วยความจำมอเตอร์ (การเคลื่อนไหวทางร่างกาย), หน่วยความจำเสียง (การได้ยิน); ในการจัดระเบียบของการท่องจำ - หน่วยความจำตอน, หน่วยความจำความหมาย, หน่วยความจำขั้นตอน; ตามลักษณะชั่วคราว - หน่วยความจำระยะยาวและหน่วยความจำระยะสั้น

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำ หน่วยความจำวิชวล (วิชวล) มีหน้าที่รับผิดชอบในการเก็บรักษาและการสร้างภาพที่มองเห็น หน่วยความจำมอเตอร์มีหน้าที่เก็บข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของมอเตอร์ ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นเบสบอลระดับเฟิร์สคลาสขว้างลูกบอลได้อย่างยอดเยี่ยม ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากความทรงจำเกี่ยวกับกิจกรรมการเคลื่อนไหวระหว่างการขว้างที่ผ่านมา Episodic memory คือความทรงจำของเหตุการณ์ที่เรามีส่วนร่วมหรือเป็นพยาน ตัวอย่างจะเป็นความทรงจำว่าคุณฉลองวันเกิดตอนอายุ 17 ปีอย่างไร; หน่วยความจำประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือความจริงที่ว่าการท่องจำข้อมูลเกิดขึ้นโดยปราศจากความพยายามที่มองเห็นได้ในส่วนของเรา หน่วยความจำความหมายคือหน่วยความจำของข้อเท็จจริงเช่นสูตรคูณหรือความหมายของคำ

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำขั้นตอนหรือการจดจำวิธีการทำบางอย่างมีความคล้ายคลึงกันกับหน่วยความจำมอเตอร์ ความแตกต่างคือคำอธิบายของขั้นตอนไม่จำเป็นต้องบ่งบอกถึงการมีทักษะยนต์ใด ๆ ตัวอย่างเช่น ในปีการศึกษาของคุณ คุณควรได้รับการสอนวิธีทำงานกับกฎสไลด์ นี่คือ "การรู้วิธี" แบบหนึ่ง ซึ่งมักจะตรงกันข้ามกับงานเชิงพรรณนาที่เกี่ยวข้องกับ "การรู้อะไร"

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การศึกษาทางสรีรวิทยาของความจำระยะยาวและระยะสั้นเผยให้เห็นความจำ 2 ประเภทหลัก: ความจำระยะสั้นและระยะยาว การค้นพบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของเอ็บบิงเฮาส์คือหากรายการไม่ใหญ่มาก (ปกติ 7 รายการ) ก็สามารถจำได้หลังจากการอ่านครั้งแรก (โดยปกติรายการองค์ประกอบที่สามารถจดจำได้ทันทีเรียกว่าขนาดของระยะสั้น หน่วยความจำ).

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความจำระยะสั้น (Short-term memory) ความจำระยะสั้นมีอยู่เนื่องจากรูปแบบชั่วคราวของการเชื่อมต่อของระบบประสาทที่เล็ดลอดออกมาจากส่วนหน้า นี่คือที่มาของข้อมูลทางประสาทสัมผัส หน่วยความจำระยะสั้นช่วยให้คุณจำบางสิ่งหลังจากช่วงเวลาหนึ่งตั้งแต่ไม่กี่วินาทีถึงหนึ่งนาทีโดยไม่ต้องทำซ้ำ ความจุมีจำกัดมาก George Miller ขณะทำงานที่ Bell Laboratories ได้ทำการทดลองที่แสดงให้เห็นว่าความจุของหน่วยความจำระยะสั้นคือ 7 ± 2 วัตถุ (ชื่อผลงานที่มีชื่อเสียงของเขาคือ "The Magic Number 7 ± 2")

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความจำระยะสั้น ตัวอย่างเช่น หากแสดงด้วยสตริง FBIPHDTWAIBM บุคคลจะสามารถจำตัวอักษรได้เพียงไม่กี่ตัวเท่านั้น อย่างไรก็ตาม หากข้อมูลเดียวกันแสดงแตกต่างกัน: FBI PHD TWA IBM

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หน่วยความจำระยะยาว หน่วยความจำระยะสั้นในการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและหน่วยความจำระยะสั้นมักมีความจุและระยะเวลาจำกัด กล่าวคือ ข้อมูลจะคงอยู่เป็นระยะเวลาหนึ่ง แต่ไม่ใช่ตลอดไป ในทางตรงกันข้าม หน่วยความจำระยะยาวสามารถเก็บข้อมูลได้มากขึ้นสำหรับระยะเวลาที่ไม่จำกัด (ตลอดอายุการใช้งาน)

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ตำนาน ศาสนา ปรัชญาเกี่ยวกับความทรงจำ ในตำนานกรีกโบราณมีตำนานเกี่ยวกับแม่น้ำเลท Lethe หมายถึง "การหลงลืม" และเป็นส่วนสำคัญของอาณาจักรแห่งความตาย คนที่ตายคือคนที่สูญเสียความทรงจำ ในทางกลับกัน บางคนที่ได้รับความโปรดปรานในหมู่พวกเขา Tyresias หรือ Amphiaraus ยังคงมีความทรงจำแม้หลังจากที่พวกเขาเสียชีวิตไปแล้ว ฝั่งตรงข้ามของแม่น้ำ Lethe คือเทพธิดา Mnemosyne ความทรงจำที่เป็นตัวตนน้องสาวของ Kronos และ Okeanos - แม่ของแรงบันดาลใจทั้งหมด เธอมีสัพพัญญู ตามคำกล่าวของเฮเซียด (Theogony, 32 38) เธอรู้ทุกอย่างที่เป็นอยู่ ทุกสิ่งที่เป็นอยู่ และทุกสิ่งที่จะเป็น เมื่อ Muses ครอบครองกวี เขาจะดื่มจากแหล่งความรู้ของ Mnemosyne ซึ่งหมายความว่าก่อนอื่น เขาสัมผัสความรู้ของ "ต้นกำเนิด" "จุดเริ่มต้น"

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการ - ความสามารถของจิตสำนึกในการสร้างภาพ การเป็นตัวแทน ความคิด และจัดการกับมัน มีบทบาทสำคัญในกระบวนการทางจิตต่อไปนี้: การสร้างแบบจำลอง การวางแผน ความคิดสร้างสรรค์ การเล่น ความทรงจำของมนุษย์ จินตนาการที่สร้างสรรค์ประเภทหนึ่ง - แฟนตาซี

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ - เหมือนความฝันของอดัม - เมื่อเขาตื่นขึ้นและพบว่ามันคือเรื่องจริงของ JJ ชุด

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการเป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนจิตของโลก มุมมองแบบดั้งเดิมที่สุดคือคำจำกัดความของจินตนาการในฐานะกระบวนการ

15 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการเป็นกระบวนการทางจิตที่ประกอบด้วยการสร้างภาพใหม่ (ภาพแทน) โดยการประมวลผลเนื้อหาของการรับรู้และภาพแทนที่ได้รับจากประสบการณ์เดิม

16 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

17 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

18 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

IMAGINATION ประเภทของจินตนาการที่ตื่นตัว (รวมถึงจินตนาการที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์) เรื่อย ๆ (รวมถึงจินตนาการที่ไม่ได้ตั้งใจและคาดเดาไม่ได้) ผลผลิตที่เป็นรูปธรรม นามธรรม

19 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

IMAGINATION รูปแบบของการเกาะติดกันของจินตนาการ - การสร้างภาพใหม่จากส่วนต่างๆ ของภาพอื่น การไฮเพอร์โบไลเซชัน - การเพิ่มหรือลดวัตถุและแผนผังส่วนต่างๆ ซ้ำและจำเป็นในปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน

20 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการและความเป็นจริง โลกถูกมองว่าเป็นการตีความข้อมูลที่มาจากประสาทสัมผัส ดังนั้นจึงถูกมองว่าเป็นจริงซึ่งแตกต่างจากความคิดและภาพส่วนใหญ่

21 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการเป็นกระบวนการรับรู้ ซึ่งความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการนี้คือการประมวลผลประสบการณ์ในอดีต

22 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ ทั้งการคิดและจินตนาการเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีปัญหาและถูกกระตุ้นโดยความต้องการของแต่ละบุคคล กระบวนการทั้งสองขึ้นอยู่กับการสะท้อนนำ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ระยะเวลา ระดับความรู้และองค์กร งานเดียวกันสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการและด้วยความช่วยเหลือของการคิด ความแตกต่างอยู่ที่การสะท้อนของความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในกระบวนการของจินตนาการ เกิดขึ้นในรูปแบบของการเป็นตัวแทนที่สดใส ในขณะที่การสะท้อนล่วงหน้าในกระบวนการคิดเกิดขึ้นโดยการดำเนินการกับแนวคิดที่ทำให้สามารถสรุปและรับรู้โดยอ้อม สิ่งแวดล้อม.

23 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จินตนาการ จินตนาการเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทรงกลมทางอารมณ์ การเชื่อมต่อนี้มีตัวละครสองตัว: ในแง่หนึ่งภาพสามารถทำให้เกิดความรู้สึกที่รุนแรงได้ ในทางกลับกัน อารมณ์หรือความรู้สึกที่เคยเกิดขึ้นสามารถทำให้เกิดจินตนาการที่กระตือรือร้นได้

24 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดเป็นชุดของกระบวนการทางจิตที่อยู่ภายใต้การรับรู้ การคิดหมายถึงด้านที่ใช้งานของการรับรู้: ความสนใจ การรับรู้ กระบวนการเชื่อมโยง การก่อตัวของแนวคิดและการตัดสิน ในความหมายที่ใกล้เคียงกว่านั้น การคิดรวมถึงการก่อตัวของการตัดสินและข้อสรุปผ่านการวิเคราะห์และการสังเคราะห์แนวคิดเท่านั้น

25 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดเป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงที่เป็นสื่อกลางและเป็นภาพรวม ซึ่งเป็นกิจกรรมทางจิตประเภทหนึ่ง ซึ่งประกอบด้วยการรู้สาระสำคัญของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ต่าง ๆ การเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้นเป็นประจำ

26 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดเป็นกระบวนการทางจิตของการสะท้อนและรับรู้ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่สำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ในโลกวัตถุวิสัย

27 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด Bertrand Russell เชื่อว่า: "สิ่งที่เราเรียกว่าความคิด ... ขึ้นอยู่กับการจัดระเบียบของเส้นทางในสมอง เช่นเดียวกับการเดินทางขึ้นอยู่กับถนนและทางรถไฟ"

28 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดเป็นระดับสูงสุดของความรู้และพัฒนาการในอุดมคติของโลกในรูปของทฤษฎี ความคิด เป้าหมายของมนุษย์ ขึ้นอยู่กับความรู้สึก การรับรู้ การคิดเอาชนะข้อจำกัดของพวกเขาและแทรกซึมเข้าไปในขอบเขตของความเชื่อมโยงที่สำคัญเหนือความรู้สึกของโลก เข้าสู่ขอบเขตของกฎของมัน ความสามารถในการคิดเพื่อสะท้อนความเชื่อมโยงที่มองไม่เห็นนั้นเกิดจากการใช้การกระทำจริงเป็นเครื่องมือ

29 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดเชื่อมโยงกับการทำงานของสมอง อย่างไรก็ตาม ความสามารถของสมองในการทำงานกับสิ่งที่เป็นนามธรรมนั้นเกิดขึ้นระหว่างการกลืนกินโดยบุคคลในรูปแบบของชีวิตจริง บรรทัดฐานของภาษา ตรรกะ และวัฒนธรรม การคิดดำเนินไปในรูปแบบต่างๆ ของกิจกรรมทางจิตวิญญาณและภาคปฏิบัติ ซึ่งประสบการณ์ทางปัญญาของผู้คนนั้นถูกทำให้เป็นภาพรวมและรักษาไว้ การคิดดำเนินการในรูปแบบสัญลักษณ์ที่เป็นรูปเป็นร่าง ผลลัพธ์หลักของกิจกรรมนี้แสดงออกมาในรูปผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและศาสนา ซึ่งในทางหนึ่งเป็นการสรุปประสบการณ์ทางปัญญาของมนุษยชาติ

30 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดยังดำเนินไปในรูปแบบของความรู้ทางทฤษฎีที่เพียงพอ ซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบก่อนหน้านี้ ทำให้ได้มาซึ่งความเป็นไปได้ไม่จำกัดสำหรับการคาดเดาและการมองเห็นแบบจำลองของโลก การคิดได้รับการศึกษาโดยสาขาวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่เกือบทั้งหมดในขณะเดียวกันก็เป็นเป้าหมายของการศึกษาสาขาปรัชญาหลายสาขา - ตรรกศาสตร์, ญาณวิทยา, วิภาษวิธี การคิดเป็นแหล่งที่มาและเครื่องมือหลักของการดำรงอยู่ของมนุษย์อย่างแท้จริง การปลดปล่อยบุคคลจากแรงกดดันของสัญชาตญาณที่มืดบอดและจากความต้องการปฏิกิริยาโดยตรงต่อแรงกดดันของสภาพแวดล้อมภายนอก การคิดทำหน้าที่เป็นทั้งเส้นทางสู่อิสรภาพและอิสรภาพ เข้าถึงได้สำหรับทุกคนและไม่สามารถแยกออกได้ภายใต้เงื่อนไขใด ๆ

31 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด Spinoza นิยามการคิดเป็นรูปแบบการทำงานของร่างกายที่คิด จากคำจำกัดความนี้เป็นไปตามวิธีการเปิดเผย/คำจำกัดความของแนวคิดนี้ที่เสนอโดยเขา เพื่อกำหนดความคิด จำเป็นต้องตรวจสอบโหมดการทำงานของร่างกายความคิดอย่างรอบคอบ ซึ่งตรงกันข้ามกับโหมดของการกระทำ (จากโหมดการดำรงอยู่และการเคลื่อนไหว) ของร่างกายที่ไม่ใช้ความคิด

32 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด สิ่งที่เราเรียกว่าการคิดและจิตสำนึกดูเหมือนจะขึ้นอยู่กับเยื่อหุ้มสมอง ซึ่งเป็นชั้นหนาประมาณหกมิลลิเมตรที่ครอบคลุมสมองทั้งสี่ซีก โครงสร้างที่ซับซ้อนและมีความเฉพาะเจาะจงสูงประกอบด้วยเซลล์ประสาทประมาณสามในสี่ของเซลล์ประสาททั้งหมดในสมองขนาดใหญ่ ซึ่งมีจำนวนหลายพันล้านเซลล์ คุณคุ้นเคยกับพื้นที่บางส่วนของเยื่อหุ้มสมองที่ทำหน้าที่เฉพาะแล้ว ตัวอย่างเช่น คอร์เทกซ์การมองเห็นหลักซึ่งอยู่ในกลีบท้ายทอย ประมวลผลสัญญาณภาพและมีหน้าที่รับผิดชอบในการมองเห็น อย่างไรก็ตาม การเชื่อมต่อที่เข้มงวดแต่กำเนิดชนิดนี้กับหน้าที่เฉพาะสำหรับพื้นที่ขนาดใหญ่จำนวนมากของเยื่อหุ้มสมองยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น

33 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

THINKING คุณสมบัติของการคิด คุณลักษณะแรกของการคิดเป็นลักษณะที่เป็นสื่อกลาง สิ่งที่บุคคลไม่สามารถรู้ได้โดยตรง, โดยตรง, เขารู้โดยอ้อม, โดยอ้อม: คุณสมบัติบางอย่างโดยผู้อื่น, สิ่งที่ไม่รู้โดยสิ่งที่รู้. การคิดมักจะขึ้นอยู่กับข้อมูลของประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส - ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด - และจากความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ความรู้ทางอ้อมก็คือความรู้ทางอ้อมเช่นกัน

34 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด ลักษณะที่สองของการคิดคือการทำให้เป็นภาพรวม การวางนัยทั่วไปเป็นความรู้ทั่วไปและจำเป็นในวัตถุแห่งความเป็นจริงเป็นไปได้เนื่องจากคุณสมบัติทั้งหมดของวัตถุเหล่านี้เชื่อมโยงซึ่งกันและกัน ทั่วไปมีอยู่และปรากฏเฉพาะในปัจเจกรูปเท่านั้น

35 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด มีการคิดประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้ การคิดเชิงตรรกะ การคิดแบบพาโนรามา การคิดแบบผสมผสาน การคิดนอกมาตรฐาน การคิดนอกกรอบ การคิดเชิงมโนทัศน์

36 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การคิด การคิดแบ่งออกเป็น: การมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง (ความสามารถในการเรียกคืนและดำเนินการจัดการต่าง ๆ ในใจด้วยความช่วยเหลือของการเป็นตัวแทน) นามธรรม - ตรรกะ (การคิดในสิ่งที่เป็นนามธรรม - หมวดหมู่ที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ มันถูกสร้างขึ้นที่ อายุ 4-5 ปี เชื่อกันว่าสัตว์ไม่มีความคิดเชิงนามธรรม) เรื่องที่มีประสิทธิภาพ (ปัญหาจะแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือจากวัตถุที่มีอยู่จริง)

37 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

SPEECH คำพูดเป็นรูปแบบการสื่อสารที่มีมาแต่โบราณกาลระหว่างผู้คนผ่านโครงสร้างภาษาที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของกฎบางอย่าง

38 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด หน้าที่หลักของภาษามีความแตกต่างดังต่อไปนี้: วิธีการดำรงอยู่ การส่งผ่าน และการดูดซึมของประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ วิธีการสื่อสาร (การสื่อสาร) เครื่องมือของกิจกรรมทางปัญญา (การรับรู้ ความจำ การคิด จินตนาการ)

39 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

40 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ซึ่งทำให้เขาสามารถใช้ประสบการณ์ของมนุษย์ที่เป็นสากลทั้งในอดีตและปัจจุบันคือการสื่อสารด้วยวาจาซึ่งพัฒนาขึ้นจากกิจกรรมด้านแรงงาน คำพูดคือภาษาในการกระทำ ภาษาคือระบบของสัญญะที่รวมคำที่มีความหมายและวากยสัมพันธ์ ซึ่งเป็นชุดของกฎที่ใช้สร้างประโยค

41 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด คำนี้เป็นเครื่องหมายชนิดหนึ่งเนื่องจากคำหลังนี้มีอยู่ในภาษาที่เป็นทางการประเภทต่างๆ คุณสมบัติวัตถุประสงค์ของสัญลักษณ์ทางวาจาซึ่งกำหนดกิจกรรมทางทฤษฎีของเราคือความหมายของคำซึ่งเป็นความสัมพันธ์ของเครื่องหมาย (คำในกรณีนี้) กับวัตถุที่กำหนดในความเป็นจริงโดยไม่คำนึงว่าจะแสดงเป็นรายบุคคลอย่างไร สติ. ตรงกันข้ามกับความหมายของคำ ความหมายส่วนบุคคลเป็นภาพสะท้อนในจิตสำนึกส่วนบุคคลของสถานที่ที่วัตถุที่กำหนด (ปรากฏการณ์) อยู่ในระบบของกิจกรรมของมนุษย์ หากความหมายรวมคุณลักษณะที่สำคัญทางสังคมของคำเข้าด้วยกัน ความหมายส่วนบุคคลก็คือประสบการณ์ส่วนตัวของเนื้อหา

42 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด คำพูดเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมของมนุษย์ ช่วยให้บุคคลสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เพื่อถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ของเขาไปยังผู้อื่น เพื่อสะสมไว้เพื่อส่งต่อไปยังคนรุ่นหลัง

43 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

SPEECH IP Pavlov ตั้งข้อสังเกตว่ากิจกรรมการพูดเท่านั้นที่ให้โอกาสบุคคลในการแยกจากความเป็นจริงและสรุปซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของการคิดของมนุษย์

44 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด สมมติฐานของต้นกำเนิดของภาษาอันศักดิ์สิทธิ์ สมมติฐานนี้สะท้อนให้เห็นในความคิดของผู้คนที่อาศัยอยู่ในเอเชียและฮินดูสถาน ดังนั้นในพระเวทของอินเดียจึงกล่าวกันว่าผู้สร้างชื่อคือพระเจ้า - ช่างฝีมือสากลและ "ผู้เชี่ยวชาญด้านคำพูด" เขาตั้งชื่อให้เทพเจ้าอื่น ๆ และชื่อของสิ่งต่าง ๆ ถูกกำหนดโดยผู้คน - ปราชญ์ศักดิ์สิทธิ์ ในตำนานของพระคัมภีร์ ในช่วงสามวันแรกของการสร้าง พระเจ้าเองเป็นผู้ตั้งชื่อวัตถุขนาดใหญ่ และเมื่อพระองค์ย้ายไปที่การสร้างสัตว์และพืช สิทธิ์ในการตั้งชื่อก็ถูกโอนไปยังอดัม สมมติฐานนี้เช่นเดียวกับการคาดเดาและข้อสันนิษฐานทางศาสนาใดๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้ทางวิทยาศาสตร์

45 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

SPEECH สมมุติฐานว่ามนุษย์เป็นผู้ประดิษฐ์ภาษา Plato เป็นผู้เสนอแนวคิดในการตั้งชื่อมนุษย์ ในทางกลับกัน อริสโตเติลเชื่อว่าคำพูดเป็นสัญญาณของความไม่สงบของจิตวิญญาณ ความประทับใจจากสิ่งต่างๆ ตามแนวคิดบางอย่างชื่อนี้ถูกกำหนดโดยผู้มีอำนาจสูงสุดหรือผู้ปกครอง ผู้ปกครองทุกคนในประเทศจีนเริ่มครองราชย์โดยแก้ไขชื่อ J. J. Rousseau และ A. Smith เชื่อว่าภาษาเกิดขึ้นจากข้อตกลงในสัญญา นั่นคือผู้คนมารวมตัวกันและตกลงเกี่ยวกับความหมายของคำ

46 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

สมมติฐานเกี่ยวกับคำพูดของการประดิษฐ์ภาษาโดยไม่ได้ตั้งใจ นักวิจัย Thorndike เชื่อว่าความเชื่อมโยงของเสียงกับเนื้อหาความหมายของคำอาจเกิดขึ้นได้โดยบังเอิญในปัจเจกบุคคล และเมื่อทำซ้ำแล้ว ก็จะได้รับการแก้ไขและส่งต่อไปยังสมาชิกคนอื่นๆ ในทีม แท้จริงแล้วในภาษาต่างๆ ไม่มีความสอดคล้องกันระหว่างความหมายและหน่วยเสียง

47 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

SPEECH The Impact Hypothesis นี่เป็นหนึ่งในสมมติฐานแรกเริ่ม ซึ่งเสนอว่าคำพูดเกิดจากการร้องไห้โดยไม่รู้ตัวที่มาพร้อมกับสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ อย่างไรก็ตาม เสียงที่เกิดขึ้นในสภาวะของความหลงใหล ความตื่นเต้น ไม่สามารถบรรจุเนื้อหาความหมายและลักษณะทั่วไปได้ นักวิชาการบางคนเชื่อว่าองค์ประกอบที่แท้จริงของการพูดคือการสิ้นสุดของเสียงตะโกนตามอำเภอใจซึ่งมีความรุนแรงแตกต่างกันไป เสียงเหล่านี้ค่อย ๆ ถูกแยกออกและกลายเป็นคำสั่ง

48 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำพูด สมมติฐานของเสียงชีวิตตาม V. V. Bunak คำพูดเกิดขึ้นบนพื้นฐานของลักษณะเสียงของลิงที่สูงขึ้น แต่ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของเสียงร้องที่มีอารมณ์ แต่อยู่บนพื้นฐานของเสียงชีวิตที่มาพร้อมกับพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน: เหล่านี้คือเสียงคำราม ฯลฯ มีเสียงเหล่านี้เวลาเก็บอาหาร ที่ที่พัก กลางคืน พบปะกับสัตว์อื่น. ภาพเสียงกลายเป็นแกนหลักในการสื่อสารและเตรียมรูปลักษณ์ของคำพูด

49 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

สมมติฐานของคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา นักปรัชญาชาวเยอรมันไลบ์นิซเชื่อว่าคำต่างๆ เกิดขึ้นเนื่องจากการเลียนแบบโดยสัญชาตญาณของความประทับใจที่วัตถุและสัตว์ในสิ่งแวดล้อม เช่น "นกกาเหว่า" - "นกกาเหว่า" สร้างขึ้นจากสัตว์จำพวกโฮมินิดโบราณ ตามสมมติฐานของ L. Noiret ชายโบราณได้เลียนแบบเสียงที่ประกอบกับการใช้แรงงานเป็นอย่างแรก เช่น "ก๊อก-ก๊อก"

50 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

แม้แต่ Ch. Darwin ในหนังสือ "The Origin of Species" ก็ชี้ให้เห็นที่มาของคำพูดที่เป็นไปได้โดยคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา การเลียนแบบมีบทบาทสำคัญในการเลียนแบบเสียงในกระบวนการสอนคำพูดของมนุษย์ แต่ลักษณะเสียงของสปีชีส์นั้นสามารถเข้าใจได้ก็ต่อเมื่อมีการพัฒนาอวัยวะด้านการได้ยินและการพูด พวกเขาพยายามอย่างเปล่าประโยชน์ที่จะสอนลิงถึงคำพูดของมนุษย์ นอกจากคำสองคำคือ "พ่อ" และ "ถ้วย" อุรังอุตังหนุ่มไม่สามารถออกเสียงอะไรได้ เนื่องจากมันมีตำแหน่งของกล่องเสียงที่แตกต่างกันและอุปกรณ์การพูดที่ด้อยพัฒนา โดยทั่วไปแล้ว ความสามารถในการสร้างเสียง เช่น นก นกแก้ว อีกา นกเอี้ยง บางชนิดไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของไพรเมต

51 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

สมมุติฐานของท่าทางด้วยตนเอง จากข้อมูลของ W. Wundt การเคลื่อนไหวของอวัยวะที่เปล่งเสียง แต่เดิมเกิดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ละครใบ้ - การเคลื่อนไหวของร่างกาย, มือ, ใบหน้า การเคลื่อนไหวของมือมีความสำคัญเป็นพิเศษ คนในยุคดึกดำบรรพ์มีละครใบ้เป็นครั้งแรกพร้อมกับเสียงที่ไม่ชัดเจนเช่นลิงเช่นสัญญาณอันตรายเพื่อดึงดูดความสนใจ ละครใบ้เป็นเรื่องยุ่งยากเกินไปในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน เสียงกลายเป็นภาพของโขน N. Ya. Marr เชื่อว่าในตอนแรกผู้คนใช้การเคลื่อนไหวของมือโดยเจตนาที่เกี่ยวข้องกับการกระทำหรือวัตถุต่างๆ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นภาพหรือท่าทางชี้ แต่การสื่อสารด้วยมือนั้นไม่ประหยัด แต่ก็มีอักขระจำนวนน้อย เสียงพูดแตกต่างจากท่าทางในภาพรวมของหน่วยเสียง ความสามารถในการผสมผสานที่มากขึ้นเพื่อกำหนดสถานการณ์ที่หลากหลาย ความง่ายในการทำซ้ำ และประหยัด

52 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

นอกจากนี้ในกระบวนการของกิจกรรมทางแรงงานการทำงานของมือ - การสื่อสารและการบิดเบือน - ขัดแย้งกันนั่นคือบุคคลไม่สามารถใช้มือเพื่อการสื่อสารและการทำงานพร้อมกันได้ ดังนั้น การสื่อสารด้วยท่าทางจึงค่อย ๆ ถูกแทนที่ด้วยคำพูดที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพมากขึ้น จากสมมติฐานเหล่านี้ เราสามารถพูดได้ว่ากระบวนการสร้างคำพูดนั้นยาวและซับซ้อน

คำถามหลัก

แนวคิดหลัก

ความรู้สึก. ประเภทของความรู้สึก

การรับรู้. ประเภทและคุณสมบัติของการรับรู้

ความสนใจ ประเภทและคุณสมบัติหลักของความสนใจ

หน่วยความจำ ประเภทของหน่วยความจำ รูปแบบของหน่วยความจำ

รูปแบบของหน่วยความจำ

การคิด ประเภทของการคิด. การพัฒนาความคิด

กระบวนการคิดและการกระทำขั้นพื้นฐาน

การดูดซึมแนวคิดมี 4 ระดับ (N. A. Menchinskaya)

จินตนาการ ประเภทของจินตนาการ

คำถามสำหรับงานอิสระ

วรรณกรรม

วรรณกรรม

1. 1. บทที่ 3 กระบวนการทางจิตของบุคลิกภาพ
3. 2. แผนการบรรยาย:
   • สาระสำคัญของกระบวนการทางปัญญา
   • กระบวนการทางอารมณ์และจิตใจ
   • คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ (PVC) ของวิศวกร
5. คัมคิน เอ.เอ็น. พื้นฐาน..." target="_blank"> 3. รายการการอ่านที่แนะนำ:
   • คัมคิน เอ.เอ็น. พื้นฐานของจิตวิทยาและการสอน เซวาสโทพอล 2543 - ส่วนที่ 1
   • คัมคิน เอ.เอ็น. จิตวิทยา: ตำรา-วิธี. ผลประโยชน์. - เซวาสโทพอล: SNNyaEiP, 2548
   • Kumkin A.N., Erosh I.D. จิตวิทยาและการสอนในโปสเตอร์และไดอะแกรม เซวาสโทพอล: SNUYaEiP,
   • 2000
   • Kumkin A.N. , Kostsova M.V. แบบทดสอบและแบบทดสอบทางจิตวิทยา: เครื่องช่วยสอน - เซวาสโทพอล: SNUYaEiP, 2008
   • Kumkin A.N. , Kostsova M.V. จิตวิทยา: ส่วนฉัน จิตวิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. - เซวาสโทพอล: SNUYaEiP, 2011. - 124 น.: ป่วย
6. 4. โครงสร้างของจิตใจ:
8. I - ภาพ, กระตุ้นความรู้สึก ... " target="_blank"> 5. II ระบบสัญญาณ
   • ฉัน - รูปภาพ, รูปภาพที่กระตุ้นความรู้สึก
   • II - คำพูดความจริงเชิงสัญลักษณ์ทางวาจา
10. ความรู้สึก; เรา..." target="_blank"> 6. 1. กระบวนการรับรู้ทางจิต
    • ความรู้สึก; คิด;
    • การรับรู้; จินตนาการ; คำพูด
    • ผลงาน;
    • หน่วยความจำ;
    • ความสนใจ.
12. สะท้อนคุณสมบัติเฉพาะตัว..." target="_blank"> 7. ความรู้สึกคือ
    • ภาพสะท้อนของคุณสมบัติเฉพาะของบุคคล คุณภาพ แง่มุมของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงทางวัตถุที่ส่งผลต่อประสาทสัมผัสในขณะนั้น เครื่องวิเคราะห์เป็นพื้นฐานที่สำคัญของความรู้สึก
13. 8. "ภาพทางประสาทสัมผัส"
15. 1) การมีหรือไม่มี..." target="_blank"> 9. การจำแนกความรู้สึก:
    • 1) โดยการมีหรือไม่มีการสัมผัสโดยตรงกับสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดความรู้สึก - ห่างไกลและสัมผัส;
    • 2) ตามตำแหน่งของผู้รับ:
    • การป้องกัน (ให้ข้อมูลเกี่ยวกับระบบกล้ามเนื้อ);
    • การสกัดกั้น (ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของอวัยวะภายใน);
    • ความรู้สึกเฉพาะประเภทที่มีข้อมูลเกี่ยวกับเวลา ความเร่ง การสั่นสะเทือน ฯลฯ
17. 3) ประเภทของความรู้สึกมีหลากหลาย: สัมผัส..." target="_blank"> 10. ประเภทของความรู้สึก:
    • 3) ประเภทของความรู้สึกมีหลากหลาย: การสัมผัส การเห็น การสั่น การดมกลิ่น ฯลฯ คุณสมบัติเชิงคุณภาพของความรู้สึกบางอย่างเรียกว่ากิริยา
18. 11. เกณฑ์ความรู้สึก - ตัวบ่งชี้คุณภาพของความไวของเครื่องวิเคราะห์
    • นอกจากนี้ ความรู้สึกทุกประเภทยังอยู่ภายใต้กฎทางจิตสรีรวิทยาทั่วไป
    • เกณฑ์ความรู้สึก - ตัวบ่งชี้คุณภาพของความไวของเครื่องวิเคราะห์
    • เราต้องการความเข้มขั้นต่ำที่ทราบของสิ่งเร้าเพื่อทำให้เกิดความรู้สึก -.< нижним абсолютным порогом>.
    • เกณฑ์สัมบูรณ์บน>,
    • กล่าวคือ ความเข้มสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการสัมผัสกับคุณภาพที่กำหนด
20. กระบวนการที่ซับซ้อนในการรับและเปลี่ยน..." target="_blank"> 12. การรับรู้คือ
    • กระบวนการที่ซับซ้อนในการรับและแปลงข้อมูลที่ให้ภาพสะท้อนของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และทิศทางในโลกโดยรอบ
22. การค้นพบ,..." target="_blank"> 13. การรับรู้การกระทำสี่ระดับ:
    • การตรวจจับ ความแตกต่าง การระบุ การระบุ และการคัดค้าน
23. 14. Visual Illusions อัตราส่วนระหว่างรูปกับพื้นดิน
25. ความฉลาด - บุคคลตระหนักดี..." target="_blank"> 15. คุณสมบัติของการรับรู้:
    • ความหมาย - บุคคลเข้าใจเข้าใจสิ่งที่รับรู้
    • ความมุ่งหมาย - คน ๆ หนึ่งรับรู้ภาพทางจิตไม่ใช่ภาพ แต่เป็นวัตถุจริงนำภาพออกไปทำให้เป็นวัตถุ
    • ความสมบูรณ์ - ในวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง คุณลักษณะและคุณสมบัติส่วนบุคคลของพวกเขานั้นขึ้นอยู่กับการพึ่งพาอาศัยกันอย่างต่อเนื่อง
    • โครงสร้าง - บุคคลรู้จักวัตถุต่าง ๆ เนื่องจากโครงสร้างที่มั่นคงของคุณสมบัติ
    • การคัดเลือก - จากวัตถุและปรากฏการณ์จำนวนนับไม่ถ้วนที่อยู่รอบตัวบุคคล เขาแยกแยะวัตถุเหล่านี้ออกเพียงไม่กี่รายการในขณะนี้
    • ความคงที่ - บุคคลจะรับรู้วัตถุเดียวกันในสภาพที่เปลี่ยนแปลง: ภายใต้แสงที่แตกต่างกัน, จากมุมมองที่แตกต่างกัน, จากระยะทางที่แตกต่างกัน, ฯลฯ
27. กระบวนการคิดไตร่ตรอง n..." target="_blank"> 16. การเป็นตัวแทนคือ
    • กระบวนการทางจิตในการสะท้อนวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ยังไม่รับรู้ในปัจจุบัน แต่ถูกสร้างขึ้นใหม่จากประสบการณ์เดิมของเรา
29. นี่คือภาพรวมและทางอ้อมที่สุด..." target="_blank"> 17. การคิด -
    • นี่เป็นรูปแบบการสะท้อนทางจิตใจที่กว้างไกลและเป็นสื่อกลางมากที่สุด โดยสร้างความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่สามารถรับรู้ได้
    • สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตคุณสมบัติการคิดอีกสองประการ:
    • เชื่อมโยงไปยังการดำเนินการ
    • การเชื่อมต่อกับคำพูด ความคิดของมนุษย์คือการคิดด้วยวาจา
31. การขยายขอบเขตของการรู้คิดโดยวิธี..." target="_blank"> 18. หน้าที่ของความคิด -
    • การขยายขอบเขตของความรู้โดยก้าวข้ามขอบเขตของการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
    • งานของการคิดคือการเปิดเผยความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ ระบุความเชื่อมโยงและแยกออกจากความบังเอิญแบบสุ่ม
32. ..." target="_blank"> 19. ประเภทของการคิด
    • การคิดการกระทำด้วยภาพ:
    • การคิดเชิงภาพและอุปมาอุปไมย
    ปฏิบัติการด้วย "การกระทำ" การคิดเชิงตรรกะทางวาจา (นามธรรม) ปฏิบัติการด้วยภาพ ปฏิบัติการด้วยสัญลักษณ์ -
34. เป็นกระบวนการทางจิตในการสร้างแต่..." target="_blank"> 20. จินตนาการ:
    • - นี่คือกระบวนการทางจิตในการสร้างสิ่งใหม่ในรูปแบบของภาพ การเป็นตัวแทน หรือความคิด
    • กระบวนการจินตนาการเป็นเรื่องเฉพาะของมนุษย์และเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการใช้แรงงานของเขา
    รูปแบบของจินตนาการที่ไม่ได้ตั้งใจ: ภาพหลอน รูปแบบของจินตนาการตามอำเภอใจ: ความฝัน การสืบพันธุ์ (สร้างสรรค์) และการผลิต (สร้างสรรค์) Ben Goosens กับภาพหลอนของเขา
36. รูปแบบของจิตสะท้อนที่มี..." target="_blank"> 21. ความจำ -
    • รูปแบบของการสะท้อนทางจิตซึ่งประกอบด้วยการแก้ไข การรักษา และการทำซ้ำของประสบการณ์ที่ผ่านมาในภายหลัง ทำให้สามารถใช้ซ้ำในกิจกรรมหรือกลับสู่ขอบเขตของจิตสำนึก
    • การท่องจำ
    • การเก็บรักษา
    • การเล่น
    • และการรับรู้
    • ลืม
    • ความจำเสื่อม
    กระบวนการหน่วยความจำพื้นฐาน:
37. 22. ประเภทของหน่วยความจำ: ระยะสั้น (ใช้งานได้) ระยะยาวโดยพลการ (จดจำเป็นพิเศษ) โดยไม่สมัครใจ: ข้อมูลถูกจดจำด้วยตัวเอง
38. 23. เส้นโค้งการลืมเชิงทดลองที่ได้จากนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Hermann Ebbinghaus (1850-1909)
    • การ "ลืม" หลักเกิดขึ้นในช่วงเวลาหลังจากการท่องจำ -
    • ในช่วงเวลานี้ ปริมาณวัสดุที่ใหญ่ที่สุดจะสูญหายไป
40. "เอฟเฟกต์ขอบ" เป็นปรากฏการณ์ที่ประกอบด้วย ..." target="_blank"> 24.
    • "เอฟเฟ็กต์ขอบ" - ปรากฏการณ์ที่ประกอบด้วยความจริงที่ว่าองค์ประกอบที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของชุดการกระตุ้นนั้นถูกจดจำได้เร็วกว่าองค์ประกอบที่อยู่ตรงกลาง
    • การท่องจำโดยรวมมีประสิทธิภาพมากกว่าการท่องจำเป็นส่วนๆ
    • ถ้าผู้ทดลองรู้ว่าสิ่งที่เรียนมีประโยชน์ก็จำได้ดีขึ้น
    • ความยากในการเรียนรู้นั้นแปรผันตามระดับเสียงหรือความยาวของชุดสิ่งเร้า (ตัวอย่างเช่น ชุดของพยางค์) เมื่อทำซ้ำเพิ่มขึ้น อัตราการเรียนรู้จะลดลง
    • เนื้อหาที่มีความหมายจะถูกจดจำเร็วขึ้น 9 เท่า
    คุณสมบัติของ MNEMOTECHNIQUES (หน่วยความจำ):
41. 25. ความสนใจคือสภาวะของการจดจ่อและสมาธิของสติสัมปชัญญะต่อวัตถุบางอย่างโดยหันเหความสนใจจากสิ่งอื่นไปพร้อม ๆ กัน
    • การปฐมนิเทศเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นลักษณะเฉพาะของหลักสูตรของกิจกรรมการเรียนรู้
    • สมาธิ หมายถึง การมุ่งความสนใจไปที่วัตถุหนึ่งโดยไม่สนใจวัตถุอื่น
    ประเภทของความสนใจ: โดยไม่สมัครใจ สมัครใจ และหลังสมัครใจ
42. 26. ความสนใจที่เกี่ยวข้อง - ไม่ได้ตั้งใจ, เฉยเมย, อารมณ์ มีความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุแห่งความสนใจและอารมณ์ ความสนใจ ความต้องการของบุคคล ความสนใจโดยพลการไม่ได้ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัตถุ แต่ขึ้นอยู่กับเป้าหมายหรืองานที่แต่ละคนกำหนด ความสนใจภายหลังโดยสมัครใจ - นี่คือความสนใจที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของกฎเกณฑ์ หลังจากนั้นเมื่อไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามโดยสมัครใจในการบำรุงรักษาอีกต่อไป
43. 27. ลักษณะทั่วไปของขอบเขตความรู้ความเข้าใจของมนุษย์:
    • กระบวนการทางปัญญา - ความรู้สึก, การรับรู้, การคิด, จินตนาการ, ความจำ - สร้างฐานข้อมูล, พื้นฐานการกำหนดทิศทางของจิตใจ
    • ด้วยความช่วยเหลือของกระบวนการทางปัญญา บุคคลจะได้รับและเข้าใจข้อมูล แสดงโลกที่เป็นกลาง แปลงให้เป็นภาพส่วนตัว
    • ดังนั้น กระบวนการรับรู้จึงแตกต่างกันในความซับซ้อนและระดับความเพียงพอของการสะท้อนความเป็นจริง ซึ่งก่อตัวเป็นระบบที่เป็นปัจเจกบุคคลสำหรับแต่ละคน
45. อารมณ์ (จาก lat..." target="_blank"> 28. 2. กระบวนการทางอารมณ์และความตั้งใจ
    • อารมณ์ (จากภาษาละติน emovere - ตื่นเต้นตื่นเต้น) - กระบวนการทางจิตและสถานะพิเศษ
    • สะท้อนให้เห็นในรูปแบบของประสบการณ์ตรงถึงความสำคัญของปรากฏการณ์และสถานการณ์ที่มีผลกระทบต่อแต่ละบุคคล
    • ความตั้งใจคือการควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของบุคคลโดยมีสติซึ่งแสดงออกในความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากภายในและภายนอกในการปฏิบัติงานอย่างมีจุดมุ่งหมาย
    • และการกระทำ
47. สะท้อนการประเมิน
29. หน้าที่ของอารมณ์:
• สะท้อนการประเมิน
• สัญญาณ
• คาดหวัง
• เปิดใช้งานหรือยับยั้ง
• ปฐมนิเทศและบูรณาการ
• เสริมกำลัง
• การประสานงาน
• การสร้างระบบ
• ฟังก์ชันค่า
49. Dodonov เช่น pr..." target="_blank"> 30. B.I. Dodonov "อารมณ์เป็นคุณค่า"
    • Dodonov ในฐานะตัวแทนของแนวทางกิจกรรมพิจารณาอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการ แต่ในขณะเดียวกันก็เสนอวิทยานิพนธ์ว่าในขั้นตอนหนึ่งในการพัฒนากิจกรรมอารมณ์จะถูกแยกออกจากความต้องการที่เกี่ยวข้องและ กลายเป็นคุณค่าในตนเองสำหรับบุคคลเช่น กลายเป็นหัวข้อของการดำเนินกิจกรรมที่ไม่ได้รับผลลัพธ์เฉพาะในรูปแบบวัสดุ แต่เพื่อสัมผัสกับอารมณ์ที่มีคุณภาพบางอย่าง
50. 31. Dodonov เสนอการจำแนกประเภทของอารมณ์ที่มีคุณค่า:
    • 1) เห็นแก่ผู้อื่น (ขึ้นอยู่กับความต้องการความช่วยเหลือช่วยเหลือบุคคลอื่น)
    • 2) อารมณ์ Praxic (ความต้องการกิจกรรม, ความพึงพอใจจากจุดสิ้นสุดของคดี),
    • 3) การสื่อสาร (ความต้องการในการสื่อสาร, ความปรารถนาที่จะได้รับการตอบสนอง, แบ่งปันความคิดเห็น),
    • 4) Gloric (ความต้องการในการยืนยันตนเอง, ชื่อเสียง, ชื่อเสียง, การประชาสัมพันธ์),
    • 5) Pugnic (ความต้องการที่จะเอาชนะอุปสรรค อันตราย)
    • 6) โรแมนติก (ต้องการความพิเศษ วิเศษ คาดหวังบางสิ่งที่สดใส)
    • 7) Aesthetic (ความต้องการความงาม ความสง่างาม ความสง่างาม)
    • 8) ความรู้ (ความต้องการภาพโลกอย่างมีสติ)
    • 9) Egoistic (ความต้องการความสุขสบายทางกายและทางใจ)
    • 10) Akizitive (ความจำเป็นในการสะสมการได้มา)
51. 32. ENL - การเลือกอาชีพ คู่ครอง ทัศนคติโดยทั่วไป:
    • การวางแนวอารมณ์โดยทั่วไปซึ่งทำหน้าที่เป็นหนึ่งในปัจจัยสร้างระบบในโครงสร้างทางจิตของบุคลิกภาพ กำหนดคุณลักษณะหลายอย่างของทรงกลมทางอารมณ์ของบุคลิกภาพ
    • สามารถเลือกประเภทของกิจกรรม, อาชีพ, งานอดิเรก, ทางเลือกของพันธมิตร, โลกทัศน์โดยทั่วไปสามารถกำหนดได้
53. อยู่ในจิตสำนึก reg..." target="_blank"> 33. หน้าที่หลักของเจตจำนง
    • ประกอบด้วยการควบคุมอย่างมีสติของกิจกรรมในสภาวะที่ยากลำบากของชีวิต
    • กฎระเบียบนี้ขึ้นอยู่กับการทำงานร่วมกันของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งระบบประสาท
55. 1. ความรู้โดยนัยเกี่ยวกับตัวคุณ
..." target="_blank"> 34. เจตจำนง 3 ระดับ:
• 1. ความรู้โดยนัยเกี่ยวกับตัวคุณ
• 2. การสะท้อน (ความเข้าใจ)
• 3. กฎระเบียบ
• สองกลไกของการควบคุมโดยสมัครใจ:
• ความพยายามตั้งใจ
• - การตั้งค่า
56. <..." target="_blank">35. ในการกระทำโดยเจตนาที่ซับซ้อน ขั้นตอนต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
    • 1) การตระหนักถึงเป้าหมายและความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายนั้น
    • 2) ตระหนักถึงโอกาสมากมายในการบรรลุเป้าหมาย;
    • 3) การเกิดขึ้นของแรงจูงใจที่ยืนยันหรือปฏิเสธความเป็นไปได้เหล่านี้
    • 4) การต่อสู้ของแรงจูงใจและทางเลือก;
    • 5) การยอมรับความเป็นไปได้อย่างใดอย่างหนึ่งเป็นวิธีแก้ปัญหา
    • 6) การดำเนินการตามการตัดสินใจที่นำมาใช้
58. ถึงอารมณ์..." target="_blank"> 36. ลักษณะบุคลิกภาพทางอารมณ์และความตั้งใจ:
    • คุณสมบัติทางอารมณ์ ได้แก่ ความตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์
    • ความลึกของอารมณ์
    • ความสามารถทางอารมณ์ - ความแข็งแกร่ง, การตอบสนองทางอารมณ์, ความมั่นคงทางอารมณ์และการแสดงออก
    • การมองโลกในแง่ดีและการมองโลกในแง่ร้าย
    • ในด้านจิตวิทยาคุณสมบัติทางจิตของบุคคลดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
    • เด็ดเดี่ยว;
    • การกำหนด;
    • ความกล้าหาญ;
    • วิริยะ;
    • ข้อความที่ตัดตอนมา;
    • ความคิดริเริ่ม;
    • ความเป็นอิสระ;
    • การลงโทษ.
60. เป็นระบบที่มีเสถียรภาพ..." target="_blank"> 37. คุณสมบัติที่สำคัญอย่างมืออาชีพ
    • - นี่คือระบบของคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มั่นคงซึ่งสร้างความเป็นไปได้ของการทำกิจกรรมระดับมืออาชีพที่ประสบความสำเร็จ: ความเฉพาะเจาะจงของวัตถุ, หัวเรื่อง, งานและวิธีการ
62. คุณสมบัติความสนใจ: ความสนใจ - เอ้อ..." target="_blank"> 38. PVC ของวิศวกร:
    • คุณสมบัติความสนใจ: ความสนใจ - หัวกะทิ, ปริมาณและความเสถียร, การกระจาย, การสลับ
    • การสังเกต;
    • คุณสมบัติการจำ: หน่วยความจำ - ระดับเสียง ความเร็วในการท่องจำ ความแข็งแรงของวัสดุ และความเร็วในการเล่น แกะ.
    • มอเตอร์ - ความแม่นยำและความเร็วในการเคลื่อนที่
    • คุณสมบัติทางประสาทสัมผัส - ความไวของเครื่องวิเคราะห์ ความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างอุณหภูมิ เฉดสี ฯลฯ
    • คุณสมบัติทางจินตนาการ (ความสามารถในการทำงานกับภาพของวัตถุ, จินตนาการ, คุณสมบัติการทำนาย)
    • คุณสมบัติทางปัญญา (ทางปัญญา)
    • ความมั่นคงทางอารมณ์.
    • คุณสมบัติ volitional - ความอดทน
    • คำพูด - ความชัดเจนความชัดเจนของคำพูด
    • การสื่อสาร (ความสามารถในการสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล, ความเป็นกันเอง, ทักษะการจัดองค์กร)
    • Professional ZUN - ความสามารถระดับมืออาชีพ
    • การวางแนวมืออาชีพของแต่ละบุคคล
64. - นี่คือการรั่ว..." target="_blank"> 39. ดังนั้น กระบวนการทางจิตของบุคคล -
    • - นี่คือเส้นทางของปรากฏการณ์ทางจิตที่มีจุดเริ่มต้นการพัฒนาและจุดสิ้นสุดซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของปฏิกิริยา
    • กระบวนการทางจิตทั้งหมดแบ่งออกเป็นการรับรู้ (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด ความจำ การคิด จินตนาการ) อารมณ์ (ความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์) และความตั้งใจ
    • กระบวนการทางจิตทำให้เกิดความรู้และการควบคุมเบื้องต้นของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์