สรุปบทเรียนการรู้หนังสือในกลุ่มผู้อาวุโส“ เสียงและตัวอักษร E. สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดด้านหน้ากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง“ เสียงสระการเรียนรู้การออกเสียงคำที่ซับซ้อน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

กลับไปข้างหน้า

เป้าหมาย:

• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียงและตัวอักษร E.
• สอนความสัมพันธ์ของเสียงด้วยตัวอักษรและสัญลักษณ์ แนะนำบรรทัดฐานของเสียงที่เปล่งออกมา E
• การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง
• เต็มอิ่มคำศัพท์ของคุณด้วยเสียง E.
• เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์พยางค์ การอ่านพยางค์
• ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อผู้ที่รัก

อุปกรณ์:กระจกสำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพ: เอสกิโม หน้าจอ คาราเต้ กวี การ์ด (ติดลงในสมุดบันทึกของนักเรียนแต่ละคน) (ภาคผนวก 2) ใส่การ์ดสำหรับการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงสำหรับเด็กแต่ละคนด้วยวงกลมสี "ถุงวิเศษ" พร้อมตัวอักษรพลาสติก .

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด:สวัสดีทุกคน. ตอนนี้คุณมาจากไหนบทเรียนอะไร? (ถึงนักบำบัดการพูด)ทำไมต้องไปหานักบำบัดการพูด? (หากต้องการออกเสียงให้ถูกต้อง ให้พูดให้ถูกต้อง)คุณมาโรงเรียนจากที่ไหน (จากบ้าน).ใครอาศัยอยู่ที่บ้านของคุณ? (แม่พ่อ ฯลฯ )ใครกำลังรอคุณอยู่ที่บ้านจากโรงเรียน? (ตระกูล.)บอกฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียนผ่านการวิเคราะห์เสียง. (การนำเสนอ 1)

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ (สไลด์ 1)

– วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง ชัดเจน และไพเราะ วันนี้เราจะไปเยี่ยมครอบครัวที่น่าสนใจกัน และทำไมเธอถึงน่าสนใจบอกฉันด้วยตัวเอง (สไลด์ 2)
– ดูสิแล้วบอกฉันว่าแม่ของคุณชื่ออะไร? (เอ็มม่า.)พ่อ? (เอริค)พี่ชาย? (แก้ไข.)น้องสาว? (เอลิยา.)
– ใครสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจ? (มีหมา-เอลฟ์). มาอ่านชื่อครอบครัวที่น่าสนใจนี้พร้อมๆ กัน (ครอบครัวเอปิคอฟ).เราได้ยินเสียงอะไรในตอนต้นของแต่ละชื่อ? ([อี])
– ถูกต้องแล้ว วันนี้เรากำลังเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง E อย่างถูกต้องและเขียนด้วยตัวอักษร E และครอบครัว Epikov จะช่วยเราในเรื่องนี้

3. การเปล่งเสียง จ.

1. ความคุ้นเคยกับบรรทัดฐานของการประกบ (กระจก.)

การออกเสียงที่ถูกต้อง [e] – พิจารณาโปรไฟล์ (สไลด์ 3)

นักบำบัดการพูด:ลองดูที่โปรไฟล์ของเราแล้วคุณบอกฉันว่าคุณเห็นอะไร

– เกิดอะไรขึ้นกับริมฝีปาก? (ริมฝีปากเหยียดยิ้ม)

– ลิ้นอยู่ที่ไหน? (ลิ้นอยู่ข้างหน้าเล็กน้อยยกขึ้น)

นักบำบัดการพูด:ลิ้นไปข้างหน้าเล็กน้อยและยกขึ้น ปลายลิ้นอยู่ที่ฟันล่าง ส่วนหลังลิ้นยกขึ้น อากาศที่หายใจออกไม่พบสิ่งกีดขวางในปาก กระแสลมไหลผ่านอย่างอิสระผ่านจมูกหรือช่องปาก เส้นเสียงตึงและขยับทำงานคอสั่น (มีเสียง) เราพยายามออกเสียงเสียง e กับเด็ก ๆ

– มีอุปสรรคในการออกเสียงหรือไม่? คอของคุณสั่นหรือเปล่า? (ใช่.)

- แล้วเสียงของ E คืออะไร? (เป็นเพลงและดึงออกมา).เราพยายามร้องเพลงและยืดเส้นยืดสาย

ถ้าเสียงร้องและดึงเราเรียกมันว่า..? (สระ.)

เด็ก 1 อ่านบทกวี:

อากาศไหลผ่านปากได้อย่างอิสระ
ไม่มีอุปสรรคที่แตกต่างกัน
เสียงนั้นเกี่ยวพัน เสียงนั้นเรียกหา
เสียงนั้นเรียกว่าสระ

– เราจะแทนเสียง E ได้อย่างไร ด้วยสีอะไร? (สีแดงเพราะเป็นสระ)

(สไลด์ 4)

2. โลโกริทมิกส์ แสดงเสียง E.

นักบำบัดการพูด:ให้เรายืนขึ้นและแสดงเสียง e.

(สไลด์ 5)

(ไอ.พี. – มือข้างหน้า ยกขึ้นในระดับกะบังลม นิ้วกลม ข้อศอกไม่เหยียดตรง การเคลื่อนไหว – เมื่อออกเสียง (E) แขนจะกางไปด้านข้าง ยกขึ้นเล็กน้อย ปลายนิ้วลดลงถึง ไหล่ ข้อศอกลดลงเล็กน้อย คางขึ้นลงในช่วงแรกสุด (E) เด่นชัดโดยเพิ่มขึ้นในช่วงแรก จากนั้นจึงอยู่ในช่วงเสื่อม
ไดนามิกส์ – ในตอนแรกจะมีความตึงเครียดของกล้ามเนื้อเล็กน้อย จากนั้นจึงตึง จากนั้นจึงผ่อนคลายอย่างสมบูรณ์)

นักบำบัดการพูดจะแสดงการเคลื่อนไหวและขอให้เด็กทำซ้ำโดยทำแบบฝึกหัดร่วมกับเด็ก ๆ 5-6 ครั้ง

4. แนะนำตัวอักษร e.

นักบำบัดการพูด:เราได้ยินและออกเสียงเสียง และในการเขียนเราแสดงด้วยตัวอักษรที่เราเห็นและเขียน ลองดูตัวอักษร e

1. การตรวจสอบตัวอักษร E. (สไลด์ 6)

นักบำบัดการพูด:

– ตัวอักษร E ปากใหญ่
และลิ้นอันใหญ่โต
เอ้ก-เกย์! - ผู้กรีดร้องกรีดร้อง
ลิ้นยื่นออกมาจากปาก!

– ดูและบอกฉันว่าตัวอักษร E ประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง?

(กึ่งวงรีขวาและติดตรงกลาง) (สไลด์ 7)

ครึ่งวงกลมมองไปทางขวา
มีลิ้นอยู่ตรงกลางเพื่อนของฉัน

– เลือกองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับตัวอักษร E (สไลด์ 8)

เด็ก 1-2 คนมาที่กระดาน อธิบายว่าองค์ประกอบใดบ้างที่จำเป็นและเพราะเหตุใด

นักบำบัดการพูด:เราออกเสียงเสียง e เรามาแสดงตัวอักษร e โดยใช้นิ้วกันดีกว่า (สไลด์ 9)

- มาสร้างตัวอักษร e จากนิ้วของเรากันดีกว่า

ให้เราชี้มือขวาไปทางซ้าย
เราชี้ 3 นิ้วอย่างชำนาญ:
นิ้วชี้กับนิ้วหัวแม่มือ
มารวมกันเป็นครึ่งวงกลม
มาดูการก่อสร้างกัน -
ตัวอักษร E คือสิ่งที่เราสร้างขึ้น

2. เกม "ค้นหาตัวอักษร E"

- มาดูกันว่าพวกเราคนไหนที่ใส่ใจมากที่สุดและจะหาตัวอักษร e ในตัวอักษรต่างๆ นักเรียนมาที่กระดานทีละคนและแสดงจดหมาย

(ตัวอักษร 4 รูปที่แตกต่างกัน) (สไลด์ 10, 11, 12, 13)

3. เราเขียนจดหมาย E. (สไลด์ 14)

(นักบำบัดการพูดอธิบายวิธีการเขียนตัวอักษร E)

นักเรียนเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก e ลงในสมุดบันทึก

4. เกม “กระเป๋าวิเศษ” (พร้อมตัวอักษร)

นักบำบัดการพูด:ฉันมีเกมที่น่าสนใจสำหรับคุณ - "Magic Bag"

กระเป๋าใบนี้บรรจุตัวอักษรที่เราศึกษามา เอามือล้วงกระเป๋า ไม่ต้องมอง คลำหาตัวอักษรแล้วพูดว่า:

-นี่คือจดหมาย...

เข้าหาเด็กแต่ละคนด้วยถุง

5. แบบฝึกหัดการออกเสียง(สไลด์ 15)

นักบำบัดการพูด:ในครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา ทุกคนชอบสนุกสนานและร้องเพลง -เนื่องจากสระนั้นร้องและอยู่ได้นาน เราจึงลองร้องร่วมกับสมาชิกในครอบครัวของเราดู

– สมาชิกครอบครัวแต่ละคนร้องเพลงของตัวเอง ช่วยพ่อแม่และลูกๆ ร้องเพลงตามลำดับ แต่ระวังอย่าสับสน - ค้นหาและร้องเพลงของคุณ ขึ้นอยู่กับว่าวัตถุเหล่านี้เป็นของใคร (เช่น นักเรียนคนที่ 1 ออกมาร้องเพลงกับแม่ เอ็มม่า - อี - เอ็ม)
- คุณร้องเพลงอะไร? (พยางค์) (สไลด์ 16)

จากนั้นเด็กแต่ละคนจะตั้งชื่อพยางค์หน้าและหลัง เราอ่านพยางค์พร้อมกันอีกครั้ง

• อีเอ็ม ฉัน
• TH NE
• อีซี ซีอี
• อีเอส เอส อี

6. นาทีพลศึกษา.

– ในครอบครัว Epikov ของเรา เด็ก ๆ ทุกคนไม่เพียงแต่ชอบร้องเพลงเท่านั้น แต่ยังชอบเล่นกีฬาด้วย เด็กชายเอดิกชวนเราพรรณนาถึงบางสิ่ง และบอกฉันว่าภายหลังจะเป็นอย่างไร

– เอดิคชอบพลศึกษา
เขาจะแสดงให้เราเห็นรูป
เท้าซ้ายไปข้างหน้า
แล้วเธอก็กลับมา
แล้วเดินหน้าใหม่อีกครั้ง
และเราจะยืนได้สักพัก
ขาขวา ดูสิ
พาฉันไปข้าง ๆ
วางไว้บนส้นเท้าของคุณ นิ้วเท้าขึ้น
และดึงเพื่อนของเธอ
ฉันงอแขนขวาแล้วจับมันไว้
ไปทางซ้ายเพื่อน ๆ ขึ้นสูงขึ้น
อย่างที่ฉัน.
ฝ่ามือของเราเป็นเหมือนธง
โบกมือให้ฉันเพื่อน
นี่คือกระดุมและลูกไม้ -
กระดิ่งไฟฟ้า.
เราจะเรียกซ้ายขวา
นี่มันช่างสนุกจริงๆ

นักบำบัดการพูด: Edik ต้องการแสดงอะไรให้เราเห็น? (จดหมายจ.)

7. การรวมบัญชี

1. สถานที่ของเสียงในคำ

แจกรูปภาพให้นักเรียนแต่ละคน 1 รูป เด็ก ๆ ตั้งชื่อสิ่งของที่ปรากฎในภาพ นักเรียนที่ได้รับภาพจะวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงในรูปแบบไดอะแกรมในสมุดบันทึก เราแบ่งปากออกเป็นพยางค์กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ: ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, ในตอนท้ายจากนั้นเราจะตรวจสอบแต่ละรูปแบบแยกกัน

(เอสกิโม, หน้าจอ, คาราเต้, กวี)

2. ทำงานในสมุดบันทึก - งาน “ ค้นหาตัวอักษร e ในคำ”

นักบำบัดการพูด:คุณมีภารกิจต่อไปนี้: ช่วย Edik ตัวน้อยค้นหาตัวอักษร E ทั้งหมด วงกลม E ด้วยดินสอสีแดง ระบายสีภาพที่คุณชอบ

8. ยิมนาสติกนิ้ว

นักบำบัดการพูด:ทำงานหนักก็เหนื่อยมาพักนิ้วกันดีกว่า

"ตระกูล".

ครอบครัวจึงได้พบกัน
ฉันดีใจที่ได้พบคุณ
เราขอเชิญชวนทุกคนให้เยี่ยมชม
ทุกคนถูกสอนให้ทักทาย
พยักหน้าทักทาย
อาจเป็นนิ้วหมายเลข 5
นิรนามอาจต่ำกว่า
คนกลางไม่โกรธเคืองด้วยกำลัง
คนนี้รู้ทุกอย่างในโลก
แต่เด็กๆ ชอบสิ่งนี้!

(เราสลับงอนิ้วทั้งสองข้างเข้าหากันโดยเริ่มจากนิ้วก้อยและสิ้นสุดด้วยนิ้วหัวแม่มือ)

9. การรวมบัญชี

1. การพัฒนาคำพูด

นักบำบัดการพูด: Elya Epikova เด็กผู้หญิงจากครอบครัวของเราชอบปริศนาและเธอก็เตรียมปริศนาไว้ให้คุณด้วย เราตั้งใจฟังและพยายามเดา

พบได้ตามภูเขา
เขาสื่อสารกับคุณกับฉัน
ไม่โต้เถียงในการสนทนา -
สิ่งที่คุณพูดก็จะสะท้อน (เอคโค่)

เราวาดไดอะแกรมของคำบนการ์ดแทรก และทำการวิเคราะห์คำด้วยวาจา ( ภาคผนวก 1)

เรากำลังพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เด็กแต่ละคนแต่งวลีและประโยค

- เสียงสะท้อนเป็นอย่างไร? (ดัง เงียบ ตลก ฯลฯ)
- สร้างประโยคของคุณเองเกี่ยวกับเสียงสะท้อน (ฉันกับเอดิคฟังเสียงสะท้อน ในป่าฉันได้ยินเสียงก้องดัง ฯลฯ)

2. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ทุกคนในครอบครัว Epikov มีวิถีชีวิตที่กระฉับกระเฉงและมีสุขภาพดี ครอบครัว Epikovs ชอบการเดินทางและวันนี้พวกเขาไปที่ภูเขา แต่สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นที่นั่น

(สไลด์ 17)

นักบำบัดการพูดอ่านบทกวี:

– เอริคและเอดิคลาออก
พวกเขากำลังตามหาเอเดลไวส์
ELYA - โทรเพื่อรับสาย - เท่านั้น
เอคโค่
ELE ไม่ได้หัวเราะเลย

- เกิดอะไรขึ้นในป่า? ใครหาย? เอเดลไวส์คืออะไร? ใครบ้างที่ไม่คิดว่ามันตลก? ทำไม ใครสามารถช่วยได้บ้าง?
– ในครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องอยู่ด้วยกัน ช่วยเหลือปัญหา และเชื่อฟังผู้ใหญ่

ตั้งชื่อคำทั้งหมดในบทกวีนี้ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง E มีคำดังกล่าวกี่คำ? (เอริก, เอดิก, เอลียา, เอเดลไวส์, เอคโค – 5 คำ)

10. การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" (การนำเสนอ 2.) (4 สไลด์ ที่ 4 – ตรวจสอบ)

- บอกฉันว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง? (จำชื่อสมาชิกในครอบครัว Epikov แล้วบอกเราว่าใครอยู่ซ้าย ขวา กลาง ฯลฯ )

11. สรุปบทเรียน(สไลด์ 18)

– คุณพบจดหมายฉบับไหน? (จ)คุณทำอะไรในชั้นเรียน? (เราเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องและสวยงามออกเสียงเสียง E.)

ใครช่วยเราบ้าง? (ครอบครัวเอปิคอฟ)

วรรณกรรม:

1. Kozhevnikova D.V., Kozhevnikov P.V.นักบำบัดการพูดที่บ้าน คู่มือปฏิบัติ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2552
2. มาซาโนวา อี.วี.การแก้ไข dysgraphia อะคูสติก บันทึกบทเรียนสำหรับนักบำบัดการพูด สำนักพิมพ์: GNOM และ D. , 2008
3. มูคินา เอ.ยา.จังหวะมอเตอร์คำพูด – ม., AST: แอสเทรล; วลาดิเมียร์: VKT: 2009
4. โปซิเลนโก อี.เอ.โลกแห่งเสียงมหัศจรรย์ (คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด) – Humanit สำนักพิมพ์ VLADOS, – M. , 1999.

รายการ: การฝึกอบรมการรู้หนังสือ

ระดับ: 1 ชั้นเรียน

ประเภทบทเรียน: เกริ่นนำ (บทเรียนในการแสวงหาความรู้ใหม่)

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาหัวข้อ “อักษรสระ E”

เรื่อง

สระตัวอักษร E.

เป้า

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร E, e

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา: เรียนรู้ที่จะเน้นเสียง [e] ด้วยคำพูด ให้คำอธิบายแนะนำให้รู้จักกับการกำหนดตัวอักษรของเสียงนี้ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง ฝึกฝนความสามารถในการวิเคราะห์คำเสียง

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด การทำงานหนัก กิจกรรม และวัฒนธรรมการสื่อสาร

เกี่ยวกับการศึกษา: ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา เสริมสร้างคำศัพท์ พัฒนาคำพูดด้วยวาจาความสนใจความจำการได้ยินสัทศาสตร์

แนวคิดพื้นฐาน

เสียง, จดหมาย

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ

โลก

ทรัพยากร:

- ขั้นพื้นฐาน

- เพิ่มเติม

Repkin V.V., Vostorgova E.V., Levin V.A. ไพรเมอร์ ส่วนที่ 1

บ็อกซ์ออฟฟิศเสียง

ผ้าเรียงพิมพ์

การนำเสนอ

โน๊ตบุ๊คสำหรับการพิมพ์

- “สัญญาณไฟจราจร” (เพื่อความนับถือตนเอง)

เทคโนโลยี

ในระหว่างเรียน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของ UUD

กิจกรรม

ครู

กิจกรรม

นักเรียน

เรื่อง

อ้วก

ฉัน . แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ (2 นาที).

เป้า –

– งานที่น่าสนใจมากมายรอเราอยู่ เราจะเรียนรู้สิ่งใหม่โดยการสำรวจสิ่งเก่า พิสูจน์และโต้เถียง ร่วมชื่นชมยินดีในชัยชนะร่วมกัน และรับมือกับความล้มเหลวร่วมกัน

พวกเขาเตรียมพร้อมในการทำงาน อวยพรกันและกัน และสัญญาว่าจะให้การสนับสนุน

สามารถตกลงร่วมกันเกี่ยวกับกฎการสื่อสารที่โรงเรียนและปฏิบัติตามได้ (UUD การสื่อสาร ).

ครั้งที่สอง . การตั้งค่างานการเรียนรู้ (3 นาที)

เป้า – จัดเงื่อนไขสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาความต้องการภายในเพื่อรวมไว้ในกิจกรรมการศึกษาและกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

– พวกคุณมีปัญหาด้านการศึกษาอะไรในชั้นเรียน?(เรียนอักษร.ส)

สไลด์ 2.

บอกฉันหน่อยสิว่าพวกคุณคนไหนชอบเที่ยว? ใครชอบเที่ยวบ้าง? ทัศนศึกษาคืออะไร?( การทัศนศึกษาคือการเยี่ยมชมวัตถุบางอย่างร่วมกันเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาหรือทางวิทยาศาสตร์ )

– บทเรียนของวันนี้จะทำให้คุณพอใจเพราะในบทเรียนเราจะไปทัศนศึกษา แต่อย่าไปเพียงเพื่อดูบางสิ่งบางอย่าง แต่เพื่อรับความรู้ใหม่ ๆ เรามาพิจารณาว่าเราต้องค้นหาอะไร

– เรากำลังจะไปท่องเที่ยว คุณจะเป็นนักทัศนศึกษา และฉันจะเป็นไกด์นำเที่ยว เสียงแรกที่คุณได้ยินจากคำเหล่านี้คืออะไร?

– แล้วคำไหนที่จะทำให้เราสนใจ?

– คุณจะแก้ปัญหาด้านการศึกษาอะไร?

– ใช่แล้ว วันนี้เราจะฟังและออกเสียงคำศัพท์ที่มีเสียง e และทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรของเสียงนี้

ครูกำลังฟังอยู่ ตอบคำถาม.

กำหนดงานการเรียนรู้สำหรับบทเรียน

แนวคิดในการใช้ตัวอักษรเป็นไอคอนเพื่อแสดงเสียง

สามารถฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่นได้ (UUD การสื่อสาร ).

แสดงความสนใจในการเรียนรู้ใหม่ๆวัสดุ.

(ชุด UUD ส่วนตัว)

สามารถนำทางระบบความรู้ของคุณได้: แยกสิ่งใหม่ออกจากสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วยความช่วยเหลือจากครู

(UUD ความรู้ความเข้าใจ ).

สามารถ กำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู (UUD ตามข้อบังคับ ).

สาม . การค้นพบความรู้ใหม่ของเด็กๆ การแนะนำตัวอักษร E, e (8 นาที)

เป้า - องค์กรการทำงานเกี่ยวกับการแนะนำจดหมายเพื่อกำหนด [e]

– ตอนนี้ไปเที่ยวกันเถอะ เราออกไปข้างนอก คุณเห็นบ้านอะไรบนถนน?(หลายเรื่อง สามชั้น เรื่องเดียว)

สไลด์ 3-5

– ถ้าบ้านมีเก้าชั้น บ้านนั้น...(เก้าชั้น)

– มานับชั้นในบ้านนี้กันดีกว่า(ชั้นหนึ่ง,...,ชั้นสี่.) สไลด์ 6.

- บ้านหลังนี้ … (สี่ชั้น).

– ชั้นไหนสูงกว่า - ชั้นสองหรือสี่?

– กรอกใบแจ้งยอด ในบ้านก็เยอะ...(พื้น) เราขึ้นไปชั้นห้า...(ชั้น) เราลงจากชั้นห้า...(พื้น). ในบ้านที่กำลังก่อสร้างพวกเขากำลังเติบโต...(พื้น)

– มาดูวิธีการสร้างบ้านกัน

สไลด์ 7-8

– นี่คือรถประเภทไหน?(รถขุด) . ใครเป็นผู้ขับรถขุด?(พนักงานขับรถขุด)

สไลด์ 9

– ตั้งชื่อให้เขาด้วย [e](เอดิค)

รูปแบบเสียงของคำว่า Edik

การแนะนำตัวอักษร E,e

สไลด์ 10.

– Edik ถามว่าเราจะไปไหน?(ในการท่องเที่ยว)

ฟิสมินุตกา"ไฟจราจร".

สไลด์ 11

ตอบคำถามของครูและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

สร้างแบบจำลองเสียงของคำ

ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร E, e

เด็กๆ อ่านบทกวีเป็นท่อนคอรัสและแสดงการเคลื่อนไหว

ความสามารถในการกำหนดลำดับของเสียงในคำ ลักษณะของสระและพยัญชนะ

สามารถออกเสียงลำดับการกระทำในบทเรียนได้ คาดเดาของคุณ (UUD ตามข้อบังคับ ).

(UUD ความรู้ความเข้าใจ)

สามารถจัดการพฤติกรรมของคู่ของคุณ ข้อตกลงที่ชัดเจนและความขัดแย้ง

( UUD การสื่อสาร ).

IV . การรวมความรู้ใหม่ (7 นาที)

เป้า - การดูดซึมความรู้ใหม่ของเด็กด้วยการออกเสียงคำพูดภายนอก.

วี . การนำความรู้ใหม่ๆ เข้ามาไว้ในระบบความรู้ (12 นาที)

เป้า - การใช้งาน การกระทำที่สำคัญพร้อมโมเดล ไดอะแกรม

สไลด์ 12.

– ทำซ้ำคำนี้ มีใครรู้บ้างว่ามันมาจากคำอะไร?(จากคำว่าไฟฟ้า)

– ไฟฟ้าคืออะไร?(เอ๊ะ พลังงานที่ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางเศรษฐกิจของประเทศและภายในประเทศ )

– และนี่คือโรงไฟฟ้า

สไลด์ 13

–นี่คือที่เกิดกระแสไฟฟ้า สายไฟใดมีกระแสไฟ?(ไฟฟ้า)

– แสงอะไรกำลังไหม้อยู่เหนือเรา?(ไฟฟ้า.)

- สปาร์คส... (ไฟฟ้า). อุปกรณ์ เครื่องจักร...(ไฟฟ้า).

– แล้วใครล่ะจะซ่อมแซมความเสียหายเมื่อไฟดับ?(ช่างไฟฟ้า.)

– ที่บ้านคุณมีเครื่องใช้ไฟฟ้าอะไรบ้าง?

– ทำไมถึงเรียกว่าเครื่องใช้ไฟฟ้า?

เกม “คี่ที่สี่” (หนึ่งรายการไม่เกี่ยวข้องกับเครื่องใช้ไฟฟ้า)

สไลด์ 14-15

– เรามาทัวร์กันต่อ เราสวมชุดอะไร?(บนรถไฟ.)

สไลด์ 16

– มองไปทางขวา

สไลด์ 17

– นี่คือลิฟต์ ทำซ้ำ. ข้าวถูกเก็บไว้ที่นี่

– เรามาถึงคอเคซัสแล้ว ที่นั่นเราเห็นภูเขาเอลบรุส

สไลด์ 18.

– ก่อนจะปีนไปวาไรตี้โชว์กันก่อน นี่คือเวที

สไลด์ 19

– ศิลปินพร้อมแสดงหรือยัง? มีการแสดงละครสัตว์ นักสมดุลดำเนินการ

สไลด์ 20.

– และตอนนี้นักเต้นก็แสดง

สไลด์ 21

การออกกำลังกาย

– เราได้รับโทรเลขจากทางเหนือของชูคอตกา

สไลด์ 22

– ชาวเอสกิโมชวนเราไปดูทางเหนือ ทำซ้ำคำนี้

– เราจะมอบไอติมเป็นของขวัญให้พวกเขาสไลด์ 23

– คุณได้ลองไอติมแล้วหรือยัง? มันเป็นอย่างไร?(หวาน อร่อย เย็น)

– เราจะบินไปทางเหนือด้วยเครื่องบินแอร์บัส

สไลด์ 24

– ทำซ้ำคำนี้ นี่เป็นเครื่องบินที่มีขนาดใหญ่มาก เครื่องบินแอร์บัสออกจากสนามบิน

สไลด์ 25.

– สนามบินตั้งอยู่ที่สนามบิน มาสร้างสนามบินของเราเองกันเถอะ

การสร้างแบบจำลองเสียงของคำ กำหนดเสียงสระด้วยตัวอักษร

– คุณเจอคำอะไรกับ e?(แอร์บัส, สนามบิน, สนามบิน)

– คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?(แอร์โร่.)

– “แอโร” แปลว่า อากาศ ลองจินตนาการว่าเรากำลังบินด้วยเครื่องบินแอร์บัส เราลงจอดแล้ว เอ็มม่าและเอริคมาพบเรา

สไลด์ 26

– ชื่อของพวกเขาขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร?

– พวกเขาต้องการทราบว่าคุณจำตัวอักษรที่สามารถใช้เพื่อแทนเสียงนี้ได้ดีเพียงใด

– เอ็มม่าและเอริคมาจากครอบครัวเอสกิโม เราจะปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างไร?(เอสกิโม.)

– คำว่าไอติมไม่เปลี่ยนแปลง เราซื้อเยอะมาก...(ไอติม) ชาวเอสกิโมเลี้ยงเราด้วยกาแฟ คำนี้ก็ไม่เปลี่ยนเช่นกัน หนึ่งถ้วย...(กาแฟ),ถ้วยเยอะมาก... (กาแฟ).

– เอ็มม่าและเอริคอยากรู้ชื่อนกที่ใหญ่ที่สุด นี่คือนกอีมู คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกตัวนี้บ้างไหม?

สไลด์ 27-28

– นกอีมูอาศัยอยู่ในออสเตรเลีย เขาจะอยู่ทางเหนือได้ไหม?

– และตอนนี้เอ็มม่าและเอริคอยากได้ยินว่าคุณจะแถลงข้อความได้อย่างไร

(งานที่แตกต่างสำหรับการเขียนคำสั่ง)

สไลด์ 29

– มาสอนเด็กๆ ให้เขียนคำพูดง่ายๆ กันดีกว่า

สไลด์ 30.

โม-โม-โม - ซื้อเพื่อลูก...(ไอติม) .

Li-li-li - ทางภาคเหนือเรา...(คือ) .

โอ้โอ้โอ้ – ถึงเวลาของเราแล้ว...(บ้าน) .

– ถึงเวลากลับบ้านแล้ว

นักเรียนฟังและเลือกคำที่มีตัวอักษร e จากคำพูด ทำซ้ำโดยคำนึงถึงความหมาย

พวกเขาตรวจสอบวัตถุ ไม่รวมวัตถุที่ไม่จำเป็น และอธิบายการเลือกของพวกเขา

ฟังดูเหมือน "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว

นักเรียนฟังและทวนคำด้วยตัวอักษร e เพื่ออธิบายความหมาย

พวกเขาสร้างแบบจำลองเสียงของคำและกำหนดเสียงด้วยตัวอักษร

เด็ก บนกระดาษหนึ่งแผ่น ให้ใช้ดินสอสีวาดให้ทั่วทุกพื้นที่ด้วยตัวอักษร E, e

นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับนกอีมู

เด็ก ๆ แต่งประโยคตามแผนภาพและประเมินผลงานของตนเอง

พวกเขาจบคำด้วยภาษาธรรมดา

ความสามารถในการกำหนดลำดับของเสียงในคำ จำแนกลักษณะของสระและพยัญชนะ และกำหนดเสียงด้วยตัวอักษร

ความรู้เกี่ยวกับสระที่เรียนรู้

แนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของคำในการสื่อสารและการเสนอชื่อ

ความสามารถในการเลือกคำตามแบบจำลอง เขียนประโยคตามแผนภาพ

สามารถนำทางระบบความรู้ของคุณได้

(UUD ความรู้ความเข้าใจ ).

สามารถรับความรู้ใหม่: ค้นหาคำตอบของคำถามโดยใช้ประสบการณ์ชีวิตและข้อมูลที่ได้รับในชั้นเรียน

( UUD ความรู้ความเข้าใจ )

( UUD การสื่อสาร ).

สามารถออกเสียงลำดับการกระทำได้

( UUD ตามข้อบังคับ ).

สามารถใช้สัญลักษณ์และแบบจำลองได้(UUD ความรู้ความเข้าใจ)

สามารถประเมินความถูกต้องของการกระทำได้

( UUD ตามข้อบังคับ)

สามารถแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น

( UUD การสื่อสาร ).

สามารถใช้โมเดลและไดอะแกรมได้

(UUD ความรู้ความเข้าใจ)

วี . สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน

(3 นาที)

เป้า:

- ความตระหนักรู้ของนักเรียนต่อกิจกรรมการศึกษา การประเมินตนเองเกี่ยวกับผลการทำกิจกรรม

– นั่นคือจุดสิ้นสุดของการเดินทางของเรา

– เราเดินทางบนอะไร?

– คุณเจอใครบ้าง?

– เวลาไปเที่ยวอยากรู้อะไร? คุณบรรลุเป้าหมายของคุณแล้วหรือยัง?

- พวกเขาทำมันได้อย่างไร?

สไลด์ 31

ประเมินโดยใช้สัญญาณไฟจราจร

– ฉันอยากจะบอกว่าฉันสนุกกับการเป็นไกด์นำเที่ยวของคุณ ขอบคุณที่รับฟังฉันอย่างตั้งใจ ช่วยแนะนำทัวร์ และตอบคำถามของฉันอย่างดี

ประเมินงานในชั้นเรียนโดยใช้สัญญาณไฟจราจร

การสะท้อน วิธีการและเงื่อนไขของการดำเนินการระดับ กระบวนการและผลของกิจกรรม

(UUD ความรู้ความเข้าใจ)

ความสามารถในการออกเสียงลำดับการกระทำในบทเรียน

(UUD ตามข้อบังคับ)

ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา

( UUD ส่วนตัว ).

ท่าจอดเรือ Veryuzskaya
เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดคำพูดด้านหน้ากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง “เสียงสระ [e]”

งาน: แนะนำเด็กให้รู้จัก เสียงและตัวอักษร E, เรียนรู้ที่จะเน้น เสียงจากกระแสสระ. สถานที่ฝึกซ้อม เสียง [e] เป็นคำพูดในการออกเสียงคำที่ยาก พยางค์โครงสร้างและการแบ่งเป็นพยางค์ ฝึกสร้างคำคุณศัพท์สัมพันธ์ พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ ทักษะการเคลื่อนไหว และการคิดเชิงตรรกะ พัฒนาความสามารถในการฟังคำสั่งของครู

อุปกรณ์: รูปภาพ, สัญลักษณ์ เสียง [อี], ถั่ว.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนเบื้องต้น.

ฉันช่วงเวลาขององค์กร:

เกม "หา เสียงโดยการเปล่งเสียง» .

คุณ, ฉัน, O, U, A, ฉัน, U, O, U

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

ทำความรู้จัก เสียง [อี].

เดาปริศนาตั้งชื่ออันแรก เสียงในคำตอบ:

มีชีวิตอยู่โดยไม่มีร่างกาย

พูดจาไม่มีลิ้น.

ไม่มีใครเห็นเขา

และทุกคนก็ได้ยิน (เอคโค่)

ครูแสดงและอธิบายข้อต่อให้เด็กๆ ฟัง เสียง [อี]:

ริมฝีปากยิ้ม

ฟันอยู่ใกล้กัน

ปลายลิ้นที่กว้างสัมผัสกับฟันล่าง ส่วนหลังของลิ้นจะยกขึ้น

คอ "ทำงาน".

ครูแสดงสัญลักษณ์ให้เด็กดู เสียง[E] และให้คำอธิบาย เสียง. เสียง [E] – สระก็สามารถร้องได้ โดยระบุเป็นสีแดง

การร้องประสานเสียงและการพูดรายบุคคล เสียง [อี].

ด/คุณ “ปรบมือถ้าคุณได้ยิน เสียง [อี]» :

E, a, y, เอ่อ, เอ่อ, และ; เอ๊ะ อา เอ่อ เอ๊ะ; เอ็มม่า, แอนนา, เอดิค, เอคโค, โอลิก้า

ด/คุณ "แบบฝึกหัดการพูด" (เด็ก ๆ ทำซ้ำห่วงโซ่ พยางค์) :

pte – kte – bde – ที่ไหน

kte – bde – ที่ไหน – pte

ดิ "วงล้อที่สี่"

รถบัส, เสียงสะท้อน, ส้ม, แตงโม;

พื้น หัวรถจักรไฟฟ้า หน้าจอ หอยทาก;

เอ็มม่า, เอลีนอร์, เอลล่า, เอดิค

นาทีพลศึกษา

บันไดเลื่อนโชคดี ยกมือขึ้น

บันไดเลื่อนลง-นั่งลง

ชั้นหนึ่ง สองชั้น - ยืนขึ้น ยกแขนงอที่ข้อศอกตรงหน้า

ซื้อไอติมจากเรา - กางแขนออกไปด้านข้าง

D/เกมบอล "เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เสียง?» . คำจำกัดความตำแหน่ง เสียง [E] ในคำ. กวี หน้าจอ ตราสัญลักษณ์ อะไรก็ตาม ไอติม

ด/คุณ "ทำซ้ำ". การออกเสียงคำที่ยาก โครงสร้างพยางค์,การแบ่งเป็นพยางค์,การอธิบายความหมาย คำ: ฝูงบิน, เครื่องเดินไต่เชือก, ช่างเชื่อมไฟฟ้า, ลูกเรือ, เครื่องใช้ไฟฟ้า, ไกด์, ยูคาลิปตัส, ลิฟต์

ดิ "สิ่งที่ขาดหายไป?"(อ้างอิงจากภาพเรื่องจาก เสียง [เอ่อ]: รถไฟไอติม, นกกระจอกเทศนกอีมู, สัญลักษณ์, รถขุด)

แนะนำตัวอักษร E

ตัวอักษร E บน S มหัศจรรย์

มันเหมือนกับการมองในกระจก

มีความคล้ายคลึงกันอย่างแน่นอน

ไม่มีภาษาเท่านั้น!

ตัวอักษร E มีลักษณะอย่างไร?

วางจดหมายจากถั่ว

การสร้างประโยคด้วยคำ "เอสกิโม". การเลือกคำจำกัดความ

สาม. ส่วนสุดท้าย.

บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.

ด้วยซึ่ง เสียงและวันนี้เราเจอจดหมายอะไร? ให้คำอธิบาย เสียง [อี]. คุณชอบอะไรมากที่สุด? งานใดที่น่าสนใจที่สุด? งานที่ยากที่สุดคืออะไร? ทำได้ดี!

บรรณานุกรม

Agranovich Z.E. เพื่อช่วย นักบำบัดการพูดและผู้ปกครอง: รวมการบ้านเพื่อเอาชนะความด้อยพัฒนาสัทศาสตร์ ด้านข้างของคำพูด เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก, 2547

คำนี้มีเสียงสระที่เรารู้จักอยู่แล้ว [ใช่]. คุณสามารถบอกได้แล้วว่าเสียงนี้เป็นสระ ง่ายต่อการออกเสียง ร้องเพลง และพูดโดยไม่มีเสียงรบกวน เหตุใดจึงเกิดเสียงนั้น. [ใช่]ต้องการที่จะทำให้เราสับสน? ปรากฎว่าเสียงสระในภาษาของเราแตกต่างกันไม่เพียงแต่ในชื่อและการออกเสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้มแข็งของการออกเสียงด้วย เรียกว่าเสียงที่ออกเสียงแรงกว่า (ดูเหมือนว่าเสียงจะกระทบ) กลอง . มาตีเสียงด้วยเสียงของเรากันเถอะ [จ]สรุป นกอีมู และเรามาฟังเขากันดีกว่า พูดคำว่า นกอีมู ตีเสียงด้วยเสียงของคุณ [จ].

เสียง [จ]- สระออกเสียงง่าย ขณะที่ออกเสียงเสียง ปากก็เปิดขึ้นเล็กน้อย ริมฝีปากก็ยืดออก เสียงนี้จะร้องหรือตะโกนก็ได้ ไม่ได้ยินเสียงใดๆ นี่คือหลักฐานว่ามันเป็น- สระ เสียง.

วันนี้พวกคุณคนไหนที่จะบอกว่าบทเรียนเกี่ยวกับอักษรชื่อของเขา?

• อีกระเจี๊ยว
• อีวีร่า
• อีเอ็มม่า
• อีลา
• อีดิต้า

ดำเนินการต่อชุดชื่อด้วยตัวคุณเอง

วีรบุรุษในเทพนิยายคนไหนที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษร อีและต่อเสียง [จ]คุณตั้งชื่อมันได้ไหม?

อีลิลี่ที่ไปเมืองมรกต (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. เด็กหญิงเอลลี่ ()

และในเมืองนี้มีชีวิตที่มหัศจรรย์ เอ่อ LFS.

มีฮีโร่น้อยมากเพราะว่า อีนอกจากนี้ยังมีคำไม่กี่คำในภาษาของเรา

ตอนนี้เรามาเรียนรู้ที่จะจดจำเสียง [จ]ในคำ. เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ลองจินตนาการว่าเรากำลังจะไป เอ่อทัศนศึกษาและ เอ่อเสียงจะเป็นแนวทางของคุณ [จ]. พวกที่รับฟัง เอ่อไกด์นำเที่ยวเรียกว่า เอ่อนักเรียน. ร่วมกับคุณต่อไป เอ่อไปเที่ยว เอ่อสัตว์จะขึ้นรถไฟ ถ้าเราได้ยินเสียง [จ]ในนามของสัตว์ เราอนุญาตให้ขึ้นเครื่องได้ เอ่อรถไฟ. ไม่มีเสียง [จ]- เราไม่ปลูก พูดชื่อสัตว์ออกมาดัง ๆ และระบุเสียง [จ].

เมดวี จง. ได้ยินเสียง [จ]ตรงกลางคำ (รูปที่ 3)

สุนัขจิ้งจอก (รูปที่ 4) ไม่มีเสียง [จ].

ยีราฟ (รูปที่ 5) ไม่มีเสียง [จ].

ล จค (รูปที่ 6) ได้ยินเสียง [จ]อยู่ตรงกลางของคำ

ข้าว. 6. สิงโตและลูกสิงโต ()

ซี จเชิงเทียน (รูปที่ 7) ได้ยินเสียง [จ]อยู่ตรงกลางของคำ

อูฐ (รูปที่ 8) ไม่มีเสียง [จ].

เฒ่า จ n (รูปที่ 9) ได้ยินเสียง [จ]อยู่ตรงกลางของคำ

ชิมแปนซี จ(รูปที่ 10) เสียง [จ]ได้ยินในตอนท้ายของคำ

ข้าว. 10. ชิมแปนซี ()

อีหมู่ เสียง [จ]ที่จุดเริ่มต้นของคำ

เสียง [จ]ในคำพูดมันเกิดขึ้นบ่อยกว่าตรงกลางคำ แต่ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด - บ่อยน้อยกว่ามาก

ไปเที่ยวดินแดนแห่งคำกันเถอะ ที่นั่นเราเรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร E

อีเวอร์เรส- ภูเขาที่สูงที่สุดในโลก (รูปที่ 11) ได้ยินเสียงสองเสียง [จ]ในชื่อของมัน ภูเขานี้มีชื่อที่สอง - โชโมลุงมา, ซึ่งหมายความว่า “เทพี มารดาแห่งแผ่นดิน” .

เขาสูงเกือบร้อยเมตร:

มันไม่ง่ายเลยที่จะปีน!

เขามาจากออสเตรเลีย

กาลครั้งหนึ่งมันถูกนำมาให้เรา

เขามีงานเดียว -

ระบายน้ำหนอง.

นี่คือต้นไม้ที่สูงที่สุด - ยูคาลิปตัส(รูปที่ 12) เสียง [จ]เฉพาะตอนต้นของคำเท่านั้น

ข้าว. 12. ต้นยูคาลิปตัส ()

อีหอไอเฟล- สัญลักษณ์ที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของปารีส หนึ่งในอาคารที่สูงที่สุดในโลก เสียง [จ]ที่จุดเริ่มต้นของคำ (รูปที่ 13)

ข้าว. 13. หอไอเฟล ()

นี่คือบันไดขนาดใหญ่

แต่ขั้นตอนต่างๆดำเนินไปด้วยตัวมันเอง

และพวกเขาก็ขี่ทุกคนอย่างรวดเร็ว

ขึ้นและลง ลงและขึ้น

นี่มันบันไดแบบไหนกันนะเพื่อนๆ?

ง่ายมาก - บันไดเลื่อน

คำ บันไดเลื่อนฟังดูคล้ายกับคำว่า รถขุด. พวกเขายังเริ่มต้นแบบเดียวกันด้วยซ้ำ อีแต่อย่าสับสนคำเหล่านี้ - นี่คือเครื่องจักรที่ขุดดิน (รูปที่ 14)

อี รถขุด-พี่เครน

พลิกก้อนหินดังกล่าว

นั่นอาจเป็นพลั่วร้อยเล่ม

พวกเขาจะไม่สามารถเอาชนะพวกเขาได้

ข้าว. 14. รถขุด ()

อีเส้นศูนย์สูตร- เส้นบนโลกที่แสดงจุดกึ่งกลางของโลกและแบ่งออกเป็นสองส่วน - ซีกโลกเหนือและซีกโลกใต้

ทำซ้ำคำที่คุณคุ้นเคย พูดออกมาดัง ๆ และนับเสียงทั้งหมด [จ]:

อีเวอร์เรส

อีวาลิปตัส

อีบันไดเลื่อน

อีรถขุด

อีเส้นศูนย์สูตร

อีหอไอเฟล

มีเจ็ดเสียง [จ].

คำทั้งหมดนี้ยาวและออกเสียงยาก ประเด็นก็คือพวกเขาเข้ามาเป็นภาษาของเราจากภาษาอื่น แต่คำภาษารัสเซียโบราณค่ะ อี- สั้น. และมีน้อยมาก:

• อีที่
• อี-เก-เก
• อี-ฮิฮิ

คุณต้องมีตัวอักษรจึงจะเขียนคำเหล่านี้ได้ อี.

ตัวอักษรขนาดใหญ่และเล็กที่พิมพ์จะคล้ายกันและต่างกันเพียงขนาดเท่านั้น (รูปที่ 15)

เราจะแตกสลาย เกี่ยวกับเหมือนเบเกิล -

จะมีตัวอักษรอยู่ทางด้านขวา

เพิ่มจมูกให้กับใบหน้า -

จดหมายมาถึงแล้ว อี.

ข้าว. 15. จดหมาย อี ()

ตอนนี้เรามาจินตนาการและจินตนาการว่าจดหมายมีลักษณะอย่างไร อี.

จดหมาย อี- ปากใหญ่,

คุณสามารถหายเข้าไปในนั้นได้อย่างสมบูรณ์

จดหมาย อี- ไม่ว่าคุณจะมองมันอย่างไร -

คุณจะเห็นก้ามและก้ามปู

จดหมายบินอยู่เหนือทุ่งหญ้าเป็นสีฟ้า อี.

นกนางแอ่นตัวนี้กลับบ้านในฤดูใบไม้ผลิ

จดหมาย อีง่ายที่จะกลายร่างเป็นนกนางแอ่น พระจันทร์ คันธนูอินเดียนแดง หูมนุษย์

คุณต้องการที่จะรู้ว่าจดหมายฝันถึงอะไร? อี? อ่านเทพนิยาย

ตัวอักษร E ไม่พอใจ

“เอ่อ” ตัวอักษร E พูดอย่างไม่พอใจ “มันทำให้ฉันเกือบจะอยู่ท้ายสุดของตัวอักษร” - เอกฉันถูกพาไปที่นั่น! เอ๊ะ ฉันหวังว่าจะได้ไปที่จุดเริ่มต้น ที่หนึ่ง! เฮ้ตัวอักษร ปล่อยฉันไปก่อน!

แต่จดหมายบอกว่า:

- อยู่ในที่ที่คุณอยู่ และอย่าเสียลิ้นยาวของคุณ มันสำคัญไหมว่าคุณยืนอยู่จุดไหน? สิ่งสำคัญคือต้องมีประโยชน์

เอเอ ชิบาเยฟ

จากนิทานเรื่องนี้เป็นที่ชัดเจนว่าจดหมาย อีอยู่ท้ายตัวอักษรของเรา

ถึงจดหมาย อีทางที่ดีควรจำไว้ว่าลองทำจากวัสดุบางอย่าง (ดินน้ำมัน เชือก) หรือพับจากลูกปัด วาดภาพตลกๆ. จัดนิทรรศการผลงานของคุณ

อ่านตัวอักษร:

1. อือ อือ อือ อือ

2. อือ อือ อือ อือ

เส้นประปรากฏเหนือตัวอักษรในแถวที่สอง - นี่ เครื่องหมายเน้นเสียง. เขาพูดว่า: “เน้นเสียงด้วยเสียงของคุณเมื่อคุณอ่านจดหมายให้เข้มข้นยิ่งขึ้น”. อ่านตัวอักษรอีกครั้งโดยเน้นด้วยเสียงของคุณ

พิจารณาจดหมายที่เขียน อี,เอ่อ. แตกต่างจากสิ่งพิมพ์ตรงที่เขียนเป็นมุม (รูปที่ 16)

ข้าว. 16. จดหมายที่พิมพ์และเขียน เอ่อ ()

เรามาลองเขียนตัวพิมพ์ใหญ่กัน อี. ตัวอักษรนี้มีสององค์ประกอบ - กึ่งวงรีด้านขวาและแท่งแนวนอนขนาดเล็กซึ่งเรียกว่าลิ้นของตัวอักษร อี(รูปที่ 17)

ข้าว. 17. การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ อี ()

มาเริ่มเขียนตัวพิมพ์ใหญ่กัน อี. จากซ้ายไปขวาเราวาดเส้นวงรีแตะเส้นเพิ่มเติม วาดตัวอักษรลง ปัดไปทางซ้าย แตะไม้บรรทัดด้านล่าง เราฉีกมือออกแล้วเขียนเส้นแนวนอนตรงกลางตัวอักษรโดยเชื่อมต่อกับรูปครึ่งวงรี

ลองเขียนจดหมายนี้ในอากาศ เขียนโดยให้ด้านหลังปากกาอยู่บนฝ่ามือ

พิจารณาข้อผิดพลาดในการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ที่เป็นไปได้ อี: ครึ่งวงรีกลายเป็นกว้างมาก (กลม) ความชันหันไปทางอื่น

ฝึกเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึกด้วยตัวเอง อย่าลืมวางตำแหน่งโน้ตบุ๊กของคุณให้ถูกต้อง จับปากกาให้ถูกต้อง

ตอนนี้เรามาดูวิธีการเขียนจดหมายตัวเล็กกัน เอ่อ. องค์ประกอบของตัวอักษรตัวเล็กเหมือนกับองค์ประกอบของตัวพิมพ์ใหญ่ (รูปที่ 18)

ข้าว. 18. การเขียนจดหมายตัวเล็ก เอ่อ ()

เราเริ่มเขียนใต้ไม้บรรทัดด้านบนของเส้นการทำงาน จากซ้ายไปขวาเราลากขึ้นไปที่เส้นการทำงาน ปัดเศษแตะเส้นบนสุดของเส้นการทำงาน และลากลงไปที่เส้นล่าง ปัดไปทางซ้ายแตะเส้นล่างของเส้นการทำงาน เราฉีกมือออกแล้วเขียนเส้นแนวนอนสั้น ๆ จากซ้ายไปขวาตรงกลางกึ่งวงรี

ทิศทางลูกศร.

ติดตามจดหมายในอากาศ เขียนจดหมายโดยให้ด้านหลังปากกาอยู่บนฝ่ามือ ลองเขียนลงในสมุดบันทึกของคุณ

ข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก เอ่อ: กึ่งวงรีโค้งมนกว้างมาก จดหมายแขวนอยู่ในอากาศโดยไม่สัมผัสเส้นของสายงาน ความเอียงไม่ถูกต้อง

เชื่อมต่อทั้งตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก เอ่อกับตัวอักษรอื่น ๆ โดยใช้เส้นตรงเพิ่มเติมซึ่งลากขึ้นไปถึงเส้นบนสุดของเส้นการทำงานโดยมีการเชื่อมต่อด้านบนหรือเหนือเส้นของเส้นการทำงานด้านบนเล็กน้อยโดยมีการเชื่อมต่อด้านล่าง สายเชื่อมต่อถูกกำหนดแยกกัน

หลังจากบทเรียนนี้ ให้ฝึกเขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก เอ่อในสมุดบันทึก แค่เขียนในลักษณะที่พวกเขาจะไม่พูดถึงคุณ: “เขียนเหมือนอุ้งเท้าไก่”. นี่คือสิ่งที่บรรพบุรุษของเราพูดถึงคนที่เขียนเลอะเทอะและสกปรกมาก

วันนี้ในชั้นเรียน คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับเสียง [จ]และจดหมาย อี. คุณรู้หรือไม่ว่าจดหมาย อี- แขกไม่บ่อยนักในคำพูดภาษารัสเซีย ความจริงก็คือจดหมายฉบับนี้ยังเด็กมาก ก็ได้มีการนำเข้ามาในตัวอักษรของเราเมื่อ เปเตรฉัน. และนี่คือเสียง [จ]มีความเคารพต่อตัวอักษรอื่นๆ ในตัวอักษรของเราเป็นอย่างมาก เพราะมันช่วยในการตั้งชื่อตัวอักษรเหล่านั้น พูดชื่อตัวอักษรและฟังเสียง:

บี- ออกเสียงว่า [แบ้] ใน- ออกเสียง [ve] ช- ออกเสียงว่า [เก] ดี- ออกเสียงว่า [de] ล- ออกเสียงว่า [เอล] ม- ออกเสียงว่า [เอ่อ] เอ็น- ออกเสียง [th]

แล้วก็เสียงด้วย [จ]และจดหมาย อีอยากรู้อยากเห็นมาก คุณรู้ไหมว่าทำไม? เพราะนั่นคือจุดเริ่มต้นของชื่อหนังสือ "สารานุกรม".

สารานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิงที่จะบอกคุณเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลกและตอบทุกคำถามของคุณ

อีกคำที่น่าสนใจมากเริ่มต้นด้วยตัวอักษร E - “ยูเรก้า”ซึ่งแปลมาจากภาษากรีกแปลว่า "พบเปิด". พูดคำนี้บ่อยขึ้น

บรรณานุกรม

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. - ม.: Astrel, 2011
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 1. - ม.: บัลลาส
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. หนังสือเรียนเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่าน: เอบีซี หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน

1. Skazochnyj-domik.ru ()
2. Liveinternet.ru ()
3. Nsportal.ru ()

การบ้าน

• ฝึกเขียนจดหมาย อี. เขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่ของคุณเอง เอ่อ(ใหญ่และเล็ก)
• ค้นหาคำที่มีเสียง [จ]. นับกี่เสียง. [จ]ในทุกคำพูด

ไอติม, กระจก, เอแคลร์, ดูเอ็ท, ครีม, พลังงาน, คนเดินถนน

• เดาปริศนา:

จดหมายฉบับนี้ขุดหลุม

สะท้อนเสียงร้องอย่างดื้อรั้น

แล้วก็ติดบนไม้

ช็อคโกแลตละลายด้วยน้ำแข็ง

(คำตอบ: ตัวอักษร E - เครื่องขุด, เสียงสะท้อน, ไอติม)

เปิดบทเรียนเรื่องการรู้หนังสือ (การอ่าน)

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "B"

หัวข้อบทเรียน: เสียง [e] ตัวอักษร E

จัดทำและดำเนินรายการโดย: ครูโรงเรียนประถมศึกษา

อการ์โควา นีน่า บอริซอฟน่า

อัสตานา 2014

หัวข้อบทเรียน : เสียง [จ] ตัวอักษร E
เป้าหมาย: แนะนำเสียงสระใหม่[จ] และตัวอักษรเอ่อเอ่อ ; สอนให้คุณอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรเหล่านี้วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เกี่ยวกับการศึกษา.

เพื่อให้แนวคิดเรื่องเสียงสระใหม่ สอนวิธีเน้นเสียงเป็นคำ สอนให้รู้จักตัวอักษร E ท่ามกลางตัวอักษรอื่นๆ พัฒนาความสามารถในการอ่านพยางค์และคำที่ผสานกันด้วยตัวอักษรเอ่อเอ่อ . พัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องและแสดงออก

พัฒนาการได้ยิน การคิด การพูดแบบสัทศาสตร์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน

2. เปิดซองที่สอง ที่นี่มีหน้าที่อะไร?- พวกคุณดูกระดานแล้วตั้งชื่อตัวอักษรO U I Y E Y Y มี 1 กลุ่มกำลังทำงานอยู่- ทำได้ดีมาก พวกเขาตั้งชื่อมันถูกต้องแล้วครู:- จดหมายตัวไหนหายไปที่นี่? (J) กลุ่ม 2 กำลังทำงานอยู่-ทำไม? (สระทั้งหมด และ Y เป็นพยัญชนะ) เสียงสระแตกต่างจากเสียงพยัญชนะอย่างไร?- เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับ Y ได้บ้าง?ลักษณะของเสียง ย คือ พยัญชนะที่เปล่งเสียงนุ่มนวลทำได้ดี!
- เสียงสระมีอะไรบ้าง? (กลองแล้วไม่เครียด) กลุ่ม 3 กำลังทำงานอยู่พวกเขาสามารถบ่งบอกถึงความแข็งและ? (ความนุ่มนวล) ของเสียงพยัญชนะ-ตั้งชื่อสระที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของคนข้างหน้า พยัญชนะ (ฉัน อี อี ยู ฉัน)- ตั้งชื่ออักษรสระที่บ่งบอกถึงความแข็งกระด้างของคนข้างหน้า พยัญชนะ(ก, ย, โอ, ส, อี) 3. ตอนนี้คุณสามารถเปิดซองจดหมายที่ 3 ได้ความลึกลับ « ไม่มีใครเห็นเขา แต่ทุกคนได้ยินเขา”

สิ่งที่บันทึกไว้? (ความลึกลับ)

ใครรู้คำตอบบ้างคะ? (เอคโค่)

เราสามารถมองเห็นเสียงสะท้อนได้หรือไม่?
- มีกี่คนที่เคยได้ยินเสียงสะท้อน เมื่อใดและที่ไหน?
- มันคืออะไร? (การสะท้อนของคลื่นเสียง)

เน้นเสียงแรกในคำว่า ECHO [จ]

ข้อต่อ: อ้าปาก ลิ้นลง ยกขึ้นเล็กน้อย - อธิบายเสียงนี้ (สระ)ทำไม (ยืดร้องเพลงอากาศไม่มีอุปสรรค) ฟิสมินุตกา พินอคคิโอยืดตัวออกเขางอหนึ่งครั้ง เขางอสองครั้งเขากางแขนออกไปด้านข้างเห็นได้ชัดว่าฉันหากุญแจไม่เจอเพื่อเอากุญแจมาให้เราคุณต้องยืนด้วยปลายเท้าของคุณ!
สาม. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน . - เอาล่ะพวกเรา วันนี้เราจะเรียนรู้จดหมายอะไร?

กำหนดหัวข้อของบทเรียน (เสียง [e] และตัวอักษร Ee)

เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียน? คุณคิดว่า? (มาเรียนรู้การออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง จดจำเสียงต่างๆ ท่ามกลางเสียงอื่นๆ)

บนกระดานมีตัวอักษร E
ตัวอักษร E บน es รู้สึกประหลาดใจ มันเหมือนกับการมองในกระจกมีความคล้ายคลึงกันอย่างแน่นอนแค่ไม่มีภาษา
- E มีหน้าตาเป็นอย่างไร? เรียกตัวอักษรที่คล้ายกัน- แสดง “บ้าน” ของตัวอักษร E ในตัวอักษร ตั้งชื่อและแสดงเพื่อนบ้านของตัวอักษร E.แสดงนักเรียนจากกลุ่ม 1
- พวกนางฟ้า "Gramota" เชิญคุณมาเล่นเกม:"เอคโค่" - คุณเคยอยู่ในป่าหรือไม่?ใครซ้ำตามเรา? ถูกต้อง - มันเป็นเสียงสะท้อนเอคโค่ พวกคุณ มันเป็นคลื่นเสียงสะท้อนจากอุปสรรคบางอย่าง มันซ้ำพยางค์สุดท้ายมาเล่นกัน. คุณคือเอคโค่ ฉันพูดคำหนึ่งแล้วคุณก็ตอบแทน
Luk -uk, poppy - ak, บ้าน - om, gnome - nom, นี่ - นั่น, อาจ -ai, lei -ey . ทำได้ดี!

IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

มาเปิดซองที่ 4 กัน.

งานคำศัพท์. ซองจดหมายหมายเลข 5

3.และตอนนี้เราจะเปิดซองที่ 6
ทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ1 กลุ่ม 2 กลุ่ม 3 กลุ่มไอติม echo Edikทีมงานหน้าจอเอ็มม่า

4. การออกกำลังกายลมพัดเข้าหน้าเราต้นไม้ก็แกว่งไปมาลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่าต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ!

5 ซองหมายเลข 7 ทำงานตามตำราเรียน1 กลุ่ม. การอ่านพยางค์ ป.52 (4 บทเรียน)กลุ่มที่ 2. อ่านข้อความ “นี่คือบ้านของเรา” หน้า 52 (3 บทเรียน)กลุ่มที่ 3. การอ่านข้อความใน Primer (เพิ่มเติม) p92 (4 บทเรียน)
V. การรวมตัว - พวกเราทำงานเสร็จแล้ว แต่ฉันอยากจะให้งานสุดท้ายแก่คุณ เขียนจดหมายที่เราเรียนรู้วันนี้ลงในช่องสี่เหลี่ยม- คุณรู้จักจดหมายอะไร? ตัวอักษร E.- ภารกิจต่อไปคือเกม "Find Me"- คุณต้องค้นหาตัวอักษร e ทั้งหมดแล้ววงกลม สีอะไร? ทำไม
วี. การสะท้อน. - ดังนั้นบทเรียนของเราจึงสิ้นสุดลงแล้ว- เราพบจดหมายอะไร?- คุณชอบงานไหน?- ใครสนใจบทเรียนที่ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ปรบมือ- ทำได้ดีมากพวกคุณทำงานหนักมาก พักผ่อนได้แล้ว