ส่วนหนึ่งของข้อสอบวิชาประวัติศาสตร์ ตำราเกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัชสมัยของ Ivan the Terrible โครงการอ้างอิง C6 - การวิเคราะห์สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์

การเตรียมการสำหรับ USE ในประวัติศาสตร์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น ไม่เพียงแต่กับการศึกษาเนื้อหาอย่างละเอียด แต่ยังรวมถึงความคุ้นเคยเบื้องต้นกับการทดสอบทั่วไปและงานของส่วน C ส่วนนี้ของเว็บไซต์จะช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตเข้าใจโครงสร้างของ USE งานและเตรียมอัลกอริธึมสำหรับแก้จุดที่ยากที่สุดของข้อสอบ ส่วน C ถือว่าตอบกลับเป็นลายลักษณ์อักษรฟรี ซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน รูปแบบ USE มีคำถามเกี่ยวกับช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์รัสเซีย โดยงานแต่ละงานจะมีเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์เฉพาะ นั่นคือเหตุผลที่นักเรียนที่คุ้นเคยกับตัวเลือกการทดสอบหลายแบบล่วงหน้าจึงสามารถทำข้อสอบได้อย่างถูกต้อง

• - ส่วนใหญ่มักจะมีคำถามเกี่ยวกับวันสำคัญของประวัติศาสตร์ระดับชาติและโลก เกี่ยวกับบทบัญญัติหลักของเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุด และเกี่ยวกับทิศทางทั่วไปของขบวนการทางสังคม คำถามเกือบทั้งหมดเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ยี่สิบ
• - มีการนำเสนอคำตอบสำหรับภารกิจระดับ P-7 ในประวัติศาสตร์ เพื่อให้ได้คะแนนสูงระหว่างการสอบ คุณต้องใช้วิทยานิพนธ์เหล่านี้เป็นพื้นฐาน และรวบรวมเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรับทัศนคติของคุณที่มีต่อกิจกรรมเหล่านี้
• - การทำงานกับงานที่ระดับ C-6 ถือว่าผู้เข้าสอบไม่เพียงแค่บรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริง แต่ยังอธิบายว่ามีตัวเลือกสำหรับการดำเนินการใดบ้าง และเหตุใดจึงเลือกสถานการณ์เฉพาะนี้จากชุดของความเป็นไปได้
• - คำถามในส่วน C-5 ต้องการคำตอบที่กระชับเมื่อเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์สองเหตุการณ์ เพื่อความสะดวกในการเตรียมผู้สมัคร คำตอบจะถูกนำเสนอในรูปแบบของตาราง อย่างไรก็ตาม ในข้อสอบเอง คำตอบควรให้ในรูปแบบข้อความที่สอดคล้องกัน
• - คำถามในส่วน C-4 ต้องการคำตอบสั้นๆ ผู้สมัครต้องระบุลักษณะเฉพาะของขบวนการทางสังคม ผลของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ฝ่ายที่จัดตั้งรัฐบาล ฯลฯ คำตอบต้องชัดเจนและครอบคลุม

ประวัติความเป็นมาในปี 2020 เป็นข้อสอบวิชาเลือก การเตรียมตัวสำหรับการสอบในประวัติศาสตร์ เช่น การเตรียมตัวสำหรับการสอบอื่นๆ ก่อนอื่นต้องรับผิดชอบ จัดระเบียบ และจัดสรรเวลาและความพยายามอย่างมีความสามารถ

เริ่มเตรียมตัวสอบตั้งแต่ ป.10 ให้มีฐานความรู้ที่ดีในการสอบสองปี

การเปลี่ยนแปลงใน KIM USE 2020 ตามประวัติ:

• ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างและเนื้อหาของ CMM
• ในงาน 25 เงื่อนไขสำหรับการให้คะแนนตามเกณฑ์ K6 และ K7 มีการเปลี่ยนแปลง: คะแนนสำหรับเกณฑ์เหล่านี้จะถูกตั้งค่าเฉพาะในกรณีที่เกณฑ์ K1 – K4 ถูกกำหนดเป็นจำนวนอย่างน้อย 5 คะแนน
• ตามเกณฑ์ K6 สามารถกำหนดคะแนนสูงสุดได้ - 3 ไม่ใช่ 2 เหมือนเมื่อก่อน

จะเริ่มเตรียมตัวสำหรับประวัติศาสตร์ได้ที่ไหน?

1. ทฤษฎี.หากต้องการศึกษาทฤษฎีนี้ ให้ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมในรูปแบบสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ ภาพยนตร์สารคดี เนื้อหาเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลบนเว็บ ในแหล่งข้อมูลบนเว็บของเราในส่วน "งานมอบหมาย" เราได้รวบรวมงานทั่วไปกว่า 10 งานที่ได้รับการพัฒนาโดยครู โดยอิงตาม การสาธิตจากFIPI(ร่างอย่างเป็นทางการ) ของปีที่ผ่านมา

สำหรับแต่ละงาน จะมีการเขียนสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อให้เสร็จ จะแนะนำคุณเกี่ยวกับหัวข้อที่คุณต้องศึกษาสำหรับแต่ละงาน

คุณจำทั้งหมดนี้ได้อย่างไร

ความอุดมสมบูรณ์ของวันที่ ชื่อเรื่อง ชื่อเหตุการณ์ เป็นคุณลักษณะหนึ่งของประวัติศาสตร์ แต่จะจำทุกอย่างยังไงไม่ให้ "แพ้" ก่อนสอบเสร็จ?

มีอยู่ ได้หลายวิธีจัดทำข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมด "บนชั้นวาง":

• วาดภาพเปรียบเทียบ แสดงภาพ วาดไดอะแกรม
• ทำงานผ่านหัวข้อตามลำดับเวลาเท่านั้น
• ร่างคำตอบสำหรับคำตอบแต่ละข้อ
• เรียนออนไลน์ - บนเว็บไซต์ของเราคุณจะพบกับงานที่จำเป็น

2. การแก้ปัญหางานฝึกอบรมประเภทต่างๆ ให้ประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมและความมั่นใจในตนเอง แก้แบบทดสอบออนไลน์พร้อมคำตอบตามทฤษฎีที่คุณอ่าน วิธีนี้จะช่วยให้คุณซึมซับและรวมหัวข้อได้

3. ฝึกเขียนเรียงความของคุณ... ฝึกฝนทักษะการเขียนและการเขียนของคุณ มีสามช่วงเวลาจากประวัติศาสตร์ของรัสเซียให้เลือก

ข้อกำหนดสำหรับเรียงความขนาดเล็ก:

• ระบุอย่างน้อยสองกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับวันที่ที่เลือก
• ควรกล่าวถึงบุคคลที่มีอิทธิพลหรือมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์
• ควรกล่าวถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
• ใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์ในเรียงความ
• ห้ามมิให้ทำผิดในข้อเท็จจริง

เรียงความเชิงประวัติศาสตร์ต้องเชื่อมโยงกับข้อสรุปเชิงตรรกะที่ถูกต้อง

4. กำหนดเวลาสอบให้ถูกต้อง
มอบหมายงานสอบวิชาประวัติศาสตร์ 3 ชั่วโมง 55 นาที(235 นาที)

กระดาษข้อสอบประกอบด้วยสองส่วน:

• 1 ส่วน- 19 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ (คำ, วลี, วันที่, ชื่อและนามสกุลของบุคคลในประวัติศาสตร์);
• ตอนที่ 2- 6 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด (วิเคราะห์ปัญหา เศษส่วนของเอกสารทางประวัติศาสตร์ ประเมินเหตุการณ์ แสดงความคิดเห็น)

เวลาโดยประมาณในการทำงานแต่ละอย่างให้เสร็จคือ:

• สำหรับแต่ละงานในส่วนที่ 1 - 3–7 นาที
• สำหรับแต่ละงานในส่วนที่ 2 (ยกเว้นภารกิจที่ 25) - 5–20 นาที
• สำหรับงาน 25 - 40–80 นาที

คะแนนสำหรับภารกิจแต่ละเรื่อง

คะแนนสอบผ่านขั้นต่ำคือ 32
สูงสุดที่คุณจะได้รับจากการสอบในประวัติศาสตร์คือ 55

• 1 คะแนน - สำหรับงาน 1, 4, 10, 13, 14, 15, 18, 19
• 2 คะแนน - 2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20, 21, 22.
• 3 แต้ม - 11, 23.
• 4 คะแนน - 24.
• 11 คะแนน - 25.

ระบบประเมินผลการปฏิบัติงานแต่ละงานและงานโดยรวม

งานที่มีคำตอบสั้น ๆ จะถือว่าเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหากลำดับของตัวเลข คำที่ต้องการ (วลี) ถูกระบุอย่างถูกต้อง

ประมาณการคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงาน 1, 4, 10, 13-15, 18,19 โดยประมาณ 1 คะแนน; ตอบไม่ครบ ตอบผิด หรือขาด - 0 คะแนน.

ตอบถูกในงาน 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 ถูกให้คะแนน 2 คะแนน; หากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น (รวมถึงตัวเลขตัวใดตัวหนึ่งที่ขาดหายไปหรือมีหลักเพิ่มเติมหนึ่งหลัก) - 1 คะแนน; หากมีข้อผิดพลาดตั้งแต่สองหลักขึ้นไป (รวมถึงตัวเลขสองหลักขึ้นไปที่หายไป หรือมีตัวเลขเกินสองหลักขึ้นไป) หรือไม่มีคำตอบ - 0 คะแนน.

คำตอบที่ถูกต้องสำหรับภารกิจที่ 11 ถูกประเมินด้วย 3 คะแนน; หากผิดพลาดประการใด - 2 คะแนน; ถ้าทำผิดสองหรือสามครั้ง - 1 คะแนน; ถ้าทำผิดสี่ครั้งขึ้นไปหรือไม่มีคำตอบ - 0 คะแนน.

งานของส่วนที่ 2 จะถูกประเมินขึ้นอยู่กับความครบถ้วนและความถูกต้องของคำตอบ สำหรับงานสำเร็จ 20, 21, 22 จะได้รับรางวัล จาก 0 ถึง 2 คะแนน; สำหรับงาน 23 - จาก 0 ถึง 3 คะแนน; สำหรับงาน 24 - จาก 0 ถึง 4 คะแนน; สำหรับงาน 25 - จาก 0 ถึง 11 คะแนน... งานที่ 25 ถูกให้คะแนน

จำเวลา แผน และจากนั้นคุณจะสามารถสอบผ่านในประวัติศาสตร์ได้อย่างแน่นอน

การเตรียมตัวอย่างมีความสุข!

การเตรียมตัวสอบและสอบ

มัธยมศึกษาตอนต้น

UMK บรรทัด I. L. Andreev, O. V. Volobueva ประวัติศาสตร์ (6-10)

ประวัติทั่วไป

ประวัติศาสตร์รัสเซีย

ใช้ในประวัติศาสตร์: เราวิเคราะห์งานกับครู

Sergey Agafonov ผู้เขียนร่วม , นักระเบียบวิธีของ บริษัท "ตำราเรียนภาษารัสเซีย" *,ครูประเภทสูงสุด:“ในความเห็นของฉัน ครึ่งหนึ่งของความสำเร็จ (ถ้าไม่มาก) ในการสอบประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา ขึ้นอยู่กับจำนวนของงานทั่วไปที่วิเคราะห์อย่างละเอียดถี่ถ้วน เป็นงานถอดประกอบ ไม่ใช่แค่งานเสร็จ ในเวลาเดียวกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะจารึกเหตุการณ์ กระบวนการ ปรากฏการณ์ของประวัติศาสตร์ชาติในบริบทของประวัติศาสตร์ทั่วไป สร้างความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ทางสังคมและกระบวนการต่างๆ "

Evgeny Mikhailovich Polushin ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาประเภทที่ 1 ประสบการณ์การทำงานเป็นครูเป็นเวลา 5 ปีจบการศึกษาจากคณะประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโกที่ได้รับการตั้งชื่อตาม ในและ. Lenin, Ph.D. ในประวัติศาสตร์:“การสอบรัฐแบบรวมเป็นหนึ่งในประวัติศาสตร์ประกอบด้วย 25 งาน คำตอบของภารกิจที่ 1-19 เป็นลำดับของตัวเลขหรือคำ ภารกิจที่ 20-25 เกี่ยวข้องกับคำตอบโดยละเอียด มาดูประสิทธิภาพของงานเหล่านี้กัน ความเรียบง่ายที่เห็นได้ชัดของ 19 งานแรกถูกชดเชยด้วยการขาดตัวเลือกคำตอบ ดังนั้นจำเป็นต้องมีความรู้ที่มั่นคง และคุณไม่สามารถวางใจได้ว่าโชคจะเข้าข้าง "

1. ในงานแรก ควรจะจัดตามลำดับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ชาติและโลก:

1) การประชุมครั้งแรกของ Zemsky Sobor

2) คำประกาศของชาร์ลมาญเป็นจักรพรรดิ

3) การภาคยานุวัติของไครเมียสู่จักรวรรดิรัสเซีย

คงจะดีถ้าทราบวันที่ที่นี่: 1) - 1549; 2) - 800; 3) - พ.ศ. 2326 และปัญหาได้รับการแก้ไข แต่เหตุการณ์ที่สดใสดังกล่าวในประวัติศาสตร์ยังจำได้ดีอย่างน้อยก็ตามลำดับเวลา

2. ในงานที่สอง คุณต้องสร้างการติดต่อระหว่างเหตุการณ์และปีต่างๆ และอีกครั้งจำเป็นต้องรู้วันที่ อย่างน้อยก็ลองนึกภาพ - เกี่ยวกับยุคของการปกครองของนักการเมืองที่เป็นปัญหา เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ของเรามักสัมพันธ์กับผู้ปกครองประเทศ ทำไมไม่ใช้ในการสอบล่ะ? งานมีความซับซ้อนเนื่องจากมีวันที่มากกว่าเหตุการณ์ นั่นคือ วิธีการยกเว้นจะไม่ทำงานที่นี่

วันที่รับบัพติสมาของรัสเซียเป็นที่รู้จักอย่างแน่นหนาโดยเด็กนักเรียนที่ผ่านการสอบในประวัติศาสตร์ - 988 พระราชกฤษฎีกา "กับเกษตรกรอิสระ" ยังเป็น chrestomatien - 1803 การยกเลิกลัทธิลัทธินิยมนิยมมีความเกี่ยวข้องอย่างชัดเจนกับศตวรรษที่ 17 - 1682 และการประชุม CPSU ครั้งที่ 19 คือ Gorbachev ดังนั้น - 1988

3. งานที่สามเกี่ยวข้องกับการยกเว้นตัวย่อสองตัวที่ไม่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลา 2488-2496:

1) พรรคคอมมิวนิสต์; 2) นาโต้; 3) สพฐ. 4) CIS; 5) เอสเอ็นเค; 6) สหประชาชาติ

ในกรณีนี้ เราจะต้องรู้ว่าสภาผู้แทนราษฎร (สภาผู้แทนราษฎร) เป็นรัฐบาลโซเวียตชุดแรก การดำรงอยู่ของมันมีขึ้นในสมัยก่อนและ CIS (เครือรัฐเอกราช) ก็ได้ยินอยู่ในขณะนี้ ซึ่งไม่สอดคล้องกับช่วงเวลาที่ระบุเช่นกัน

4. เขียนคำที่เป็นปัญหา:

สำนักงานของรัฐที่สูงที่สุดในสาธารณรัฐโนฟโกรอดในศตวรรษที่ XII-XV เขาได้รับเลือกที่ veche เป็นเวลาหนึ่งหรือสองปีและดูแลกิจกรรมของเจ้าหน้าที่ทั้งหมดพร้อมกับเจ้าชายดูแลปัญหาการจัดการและศาลสั่งกองทัพนำการประชุม veche และสภาโบยาร์

ตามคำแรก "สำนักงานสาธารณะที่สูงที่สุดในสาธารณรัฐโนฟโกรอด ... " เป็นที่ชัดเจนว่าเรากำลังพูดถึงนายกเทศมนตรี นอกจากนายกเทศมนตรีในโนฟโกรอดแล้วยังมีการเลือก tysyatsky ซึ่งเป็นผู้ช่วยนายกเทศมนตรีเขายังเป็นผู้นำกองทหารรักษาการณ์ของเมือง อาร์คบิชอปเป็นหัวหน้าคริสตจักร ในขณะที่เจ้าชายมีหน้าที่ทางทหารเท่านั้น

5. สร้างการติดต่อระหว่างเหตุการณ์และข้อเท็จจริง:

คู่สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง - Brusilov Breakthrough นั้นชัดเจน การต่อสู้ของ Austerlitz และกลุ่มต่อต้านฝรั่งเศสด้วย เจ้าชายอิกอร์และการรณรงค์ต่อต้านโปลอฟต์ซีที่โรงเรียนไม่ประสบความสำเร็จได้รับการศึกษานอกเหนือจากประวัติศาสตร์ในบทเรียนดนตรีและวรรณกรรม การต่อสู้ของ Klushino เป็นความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จของ Vasily Shuisky เพื่อหยุดกองทัพโปแลนด์ หลังจากนั้นเขาถูกโค่นล้มโดย Seven Boyars และชาวโปแลนด์ยึดครองมอสโก

6. สร้างการติดต่อระหว่างชิ้นส่วนของแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์กับลักษณะโดยย่อ: สำหรับแต่ละส่วนที่ระบุด้วยตัวอักษร ให้เลือกลักษณะที่สอดคล้องกันสองรายการซึ่งระบุด้วยตัวเลข:

ส่วนของแหล่งที่มา

ก)“เราให้พระราชกฤษฎีกาส่วนตัวนี้ด้วยความเมตตาของราชวงศ์และบิดาต่อทุกคนที่เคยเป็นชาวนาและเป็นพลเมืองของเจ้าของที่ดินเพื่อเป็นทาสที่ภักดีต่อมงกุฎของเราและเราให้รางวัลด้วยไม้กางเขนโบราณและคำอธิษฐานหัวและเครา เสรีภาพและเสรีภาพและคอสแซคตลอดไปโดยไม่ต้องมีชุดรับสมัครงานต่อหัวและภาษีเงินอื่น ๆ กรรมสิทธิ์ในที่ดิน ป่าไม้ ทุ่งนาและการประมง และทะเลสาบเกลือโดยไม่ต้องซื้อและไม่มีค่าเช่า และเราปล่อยบรรดาขุนนางและผู้รับสินบนในเมือง ซึ่งเคยถูกตำหนิจากคนร้ายของขุนนางและผู้รับสินบนในเมืองแก่ชาวนาและประชาชนทั้งหมด - กำหนดภาษีและภาระ "

ข)“หากเจ้าของที่ดินคนใดประสงค์จะปล่อยชาวนาที่ได้มาหรือชาวนาเผ่าของตนทีละคนหรือทั้งหมู่บ้านให้ได้รับอิสรภาพและในขณะเดียวกันก็อนุมัติที่ดินแปลงหนึ่งสำหรับพวกเขาหรือทั้งเดชาแล้วโดยได้ทำเงื่อนไขกับพวกเขาซึ่งโดยร่วมกัน ข้อตกลงได้รับการยอมรับว่าดีที่สุดเขาต้องยื่นคำร้องของเขาผ่านหัวหน้าขุนนางจังหวัดไปยังรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทยเพื่อพิจารณาและนำเสนอต่อเรา และหากการตัดสินใจเกิดขึ้นจากเรา เจตจำนงของเขาก็เห็นด้วย: เงื่อนไขเหล่านี้จะถูกนำเสนอในหอการค้าพลเรือนและบันทึกเป็นทาสพร้อมการชำระภาษีอากรที่ถูกต้องตามกฎหมาย ... ชาวนาและหมู่บ้านซึ่งได้รับการปล่อยตัวจากเจ้าของที่ดินด้วยเงื่อนไขดังกล่าวกับที่ดิน หากพวกเขาไม่ประสงค์จะเข้าสู่รัฐอื่น สามารถอยู่ในที่ดินของตนได้ในฐานะชาวนา และในตัวเองก็ถือเป็นรัฐพิเศษของเกษตรกรอิสระ "

ข้อมูลจำเพาะ

1) เอกสารนี้เผยแพร่โดย Alexander 11
2) การดำเนินการของเอกสารนี้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของเจ้าของบ้าน
3) ร่วมสมัยของสิ่งพิมพ์ของเอกสารนี้คือ A.D. Menshikov
4) เอกสารนี้เผยแพร่โดย Alexander 1
5) เอกสารนี้ยกเลิกหน้าที่บางอย่างที่แนะนำโดย Peter 1
6) เอกสารนี้เผยแพร่โดยผู้นำการจลาจลของประชาชน

อภิปรายผล

ส่วนแรกหมายถึงรายการของ Emelyan Pugachev สิ่งนี้ชัดเจนเมื่อคุณใส่ใจกับรูปแบบ - มันคล้ายกับการประกาศของจักรพรรดิแห่งศตวรรษที่ 18 เช่นเดียวกับเนื้อหา - คำมั่นสัญญาของการเลิกจ้างและการกลับมาของไม้กางเขนและเคราเก่า มันคือชุดการจัดหางานและภาษีส่วนเพิ่ม - นวัตกรรมของ Peter I.

ส่วนที่สองเป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากพระราชกฤษฎีกา "เกี่ยวกับเกษตรกรอิสระ" ของปี 1803 ซึ่งดังที่คุณทราบได้อนุญาตให้เจ้าของที่ดินปล่อยชาวนาด้วยที่ดินโดยได้รับความยินยอมจากจักรพรรดิ

ดังนั้น คำตอบคือ: A - 5.6; B - 2.4

7. เหตุการณ์สามรายการใดที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 18:

1) การต่อสู้โบโรดิโน่
2) ยุทธนาวี Gangut
3) การป้องกันของ Shipka
4) การต่อสู้ของ Gross-Jägersdorf
5) การต่อสู้ทางเรือ Sinop
6) การต่อสู้ของ Rymnik

นี่คือการต่อสู้ที่มีชื่อเสียง จำไว้ ยุทธการโบโรดิโนเป็นสงครามในปี ค.ศ. 1812 การสู้รบทางเรือ Gangut เป็นของสงครามเหนือ ค.ศ. 1700-1721 การป้องกันของ Shipka เป็นตอนของสงครามรัสเซีย - ตุรกีในปี 2420-2421 การรบแห่งกรอส - เยเกอร์สดอร์ฟเป็นของ สงครามเจ็ดปี ค.ศ. 1756-1763 , การต่อสู้ทางเรือ Sinop - สงครามไครเมีย, 1853, การต่อสู้ของ Rymnik เกิดขึ้นระหว่างสงครามรัสเซีย - ตุรกีในปี ค.ศ. 1787-1791

ดังนั้น ศตวรรษที่ 18 จึงรวมถึง: ยุทธการทางเรือ Gangut, ยุทธการที่ Gross-Jägersdorf และยุทธการที่ Rymnik

8. เติมช่องว่างในประโยคเหล่านี้โดยใช้รายการที่ขาดหายไปด้านล่าง: สำหรับแต่ละตัวอักษรและประโยคเว้นวรรค ให้เลือกหมายเลขของรายการที่คุณต้องการ:

A) ผู้บัญชาการกองทัพที่ 62 ซึ่งโดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุทธการสตาลินกราด ___
B) การปลดปล่อยเลนินกราดอย่างสมบูรณ์จากการปิดล้อมของศัตรูเกิดขึ้นในเดือนมกราคม ___
ค) 30 กันยายน พ.ศ. 2484 เริ่ม ___

รายการที่ขาดหายไป:
1) การป้องกันป้อมปราการเบรสต์
2) พ.ศ. 2486
3) 1944
4) วีไอ Chuikov
5) เอ็นเอฟ วาตูติน
6) การต่อสู้เพื่อมอสโก

มหาสงครามแห่งความรักชาติในประวัติศาสตร์รัสเซียในศตวรรษที่ XX มีการให้ความสนใจอย่างมากและมีการเน้นการต่อสู้ที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อสงครามโลกครั้งที่สอง หนึ่งในนั้นคือ Battle of Stalingrad ซึ่งกองทัพที่ 62 ภายใต้คำสั่งของ V.I. ชุยคอฟ.

การปิดล้อมเลนินกราดถูกยกเลิกระหว่างปฏิบัติการ 1 ใน 10 ครั้งในปี ค.ศ. 1944 ได้แก่ การปิดล้อมเลนินกราด-โนฟโกรอด ในขณะที่การปิดล้อมดังกล่าวได้พังทลายลงในปี พ.ศ. 2486

แน่นอนว่าในวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2484 การต่อสู้ในมอสโกได้เริ่มขึ้นนั่นคือเวทีป้องกันและการบุกโจมตีใกล้มอสโกเมื่อวันที่ 5-6 ธันวาคม พ.ศ. 2484 กลายเป็นปฏิบัติการรุกครั้งใหญ่ครั้งแรกของกองทัพแดงในสงครามโลกครั้งที่สอง

9. สร้างการติดต่อระหว่างเหตุการณ์ (กระบวนการ ปรากฏการณ์) กับผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์เหล่านี้: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันของคอลัมน์ที่สอง:

เหตุการณ์ (กระบวนการ ปรากฏการณ์)
ก) การพัฒนาไซบีเรียและตะวันออกไกลของรัสเซีย
B) สงครามระหว่างกันในอาณาเขตมอสโก
ค) สงครามเหนือ
ง) การปฏิรูปเศรษฐกิจในทศวรรษ 1960 ในสหภาพโซเวียต

ผู้เข้าร่วม
1) มิทรี เชมยากา
2) อีวาน 111
3) อ.ป. อาณาเขต Khabarov ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 15
4) เอ.เอ็น. Kosygin
5) ก.อ. Potemkin
6) ก.พ. Sheremetev

การพัฒนาไซบีเรียและตะวันออกไกลของรัสเซียเกี่ยวข้องกับชื่อ E.P. คาบารอฟ. สงครามระหว่างกันในอาณาเขตมอสโกเป็นการต่อสู้ระหว่าง Vasily the Dark และพี่น้องของเขา Vasily Kosy และ Dmitry Shemyaka บี.พี. Sheremetev เป็นผู้บัญชาการของสงครามเหนือ หนึ่ง. Kosygin - ประธานคณะรัฐมนตรีของสหภาพโซเวียต

10. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากพระราชกฤษฎีกาของรัฐสภาของคณะกรรมการสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียตและระบุชื่อที่หายไปสามครั้งในข้อความ:

“ รางวัลของ ___ รางวัลโนเบลในสาระสำคัญสำหรับนวนิยาย“ Doctor Zhivago ” ถูกปกปิดอย่างเร่งรีบด้วยวลีที่สูงส่งเกี่ยวกับเนื้อเพลงและร้อยแก้วของเขาในความเป็นจริงเน้นด้านการเมืองของการเล่นสกปรกของวงการปฏิกิริยา ... ให้ไว้ ___ การล่มสลายทางการเมืองและศีลธรรม การทรยศต่อประชาชนโซเวียต สู่สาเหตุของลัทธิสังคมนิยม สันติภาพ ความก้าวหน้า จ่ายโดยรางวัลโนเบลเพื่อยุยงให้เกิดสงครามเย็น - ฝ่ายบริหารของคณะกรรมการบริษัทร่วมทุนสหภาพโซเวียต สำนักงาน ของคณะกรรมการจัดงานของ JV RSFSR และรัฐสภาของคณะกรรมการสาขามอสโกของ JV RSFSR กีดกัน ___ ชื่อของนักเขียนโซเวียตออกจากการเป็นสมาชิกของ JV USSR "

ในงานนี้ ชื่อของนวนิยายจะแจ้งชื่อผู้แต่ง แน่นอนว่านี่คือ Pasternak

11. เติมเซลล์ว่างในตารางโดยใช้รายการของที่ขาดหายไปด้านล่าง: สำหรับแต่ละช่องว่างที่ระบุด้วยตัวอักษร ให้เลือกหมายเลขของรายการที่คุณต้องการ:

รายการที่ขาดหายไป:
1) การก่อตัวของจักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์
2) การประชุมครั้งแรกของรัฐทั่วไปในฝรั่งเศส
3) ศตวรรษที่สิบสาม
4) การต่อสู้ของ Kulikovo
5) ศตวรรษที่ XVII
6) การเกิดขึ้นของสถานะของฟรังก์
7) X ศตวรรษ.
8) oprichnina
9) จุดเริ่มต้นของการรวบรวมความจริงของรัสเซีย

ความยากของงานนี้คือจำเป็นต้องประสานเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศซึ่งไม่ง่ายสำหรับเด็ก

ศตวรรษที่สิบเอ็ด ในประวัติศาสตร์รัสเซีย - นี่คือการสร้าง "ความจริงของรัสเซีย"

การต่อสู้ของน้ำแข็งหรือการต่อสู้ของทะเลสาบ Peipsi - 1242 ซึ่งหมายถึงศตวรรษที่สิบสามการล้างบาปของมาตุภูมิ - 988 เช่น ศตวรรษที่ X และการก่อตัวของจักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์ในปี 962 - ในศตวรรษที่ X ด้วย

ปรากฎว่าในศตวรรษที่สิบสี่ การต่อสู้ของ Kulikovo (1380) และการประชุมครั้งแรกของนายพลแห่งรัฐในฝรั่งเศส (1302) เกิดขึ้น

12. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียต:

“มาตรา 1 สหภาพสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตเป็นรัฐสังคมนิยมของประชาชนทั้งหมด โดยแสดงเจตจำนงและผลประโยชน์ของคนงาน ชาวนาและปัญญาชน คนทำงานของทุกชาติและทุกเชื้อชาติของประเทศ ข้อที่ 2 อำนาจทั้งหมดในสหภาพโซเวียตเป็นของประชาชน ประชาชนใช้อำนาจรัฐผ่านโซเวียตของผู้แทนราษฎรซึ่งเป็นพื้นฐานทางการเมืองของสหภาพโซเวียต หน่วยงานของรัฐอื่น ๆ ทั้งหมดถูกควบคุมและรับผิดชอบต่อสภาผู้แทนราษฎร บทความที่ 3 องค์กรและกิจกรรมของรัฐโซเวียตสร้างขึ้นตามหลักการของการรวมศูนย์ประชาธิปไตย: การเลือกตั้งหน่วยงานของรัฐทั้งหมดจากบนลงล่างความรับผิดชอบต่อประชาชนและการตัดสินใจที่จำเป็นขององค์กรระดับสูงสำหรับหน่วยงานรอง การรวมศูนย์ในระบอบประชาธิปไตยผสมผสานความเป็นผู้นำที่เป็นหนึ่งเดียวกับความคิดริเริ่มในท้องถิ่นและกิจกรรมสร้างสรรค์ โดยมีหน้าที่รับผิดชอบของแต่ละหน่วยงานของรัฐและเจ้าหน้าที่สำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย มาตรา 4 รัฐโซเวียต ทุกองค์กรทำงานบนพื้นฐานของความถูกต้องตามกฎหมายของสังคมนิยม ประกันการคุ้มครองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ผลประโยชน์ของสังคม สิทธิและเสรีภาพของประชาชน รัฐและองค์กรสาธารณะ เจ้าหน้าที่มีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญของกฎหมายสหภาพโซเวียตและสหภาพโซเวียต มาตรา 5 ประเด็นที่สำคัญที่สุดของชีวิตของรัฐถูกนำมาอภิปรายในที่สาธารณะและจัดให้มีการลงคะแนนเสียงทั่วประเทศ (การลงประชามติ) บทความ ข. กองกำลังนำและชี้นำของสังคมโซเวียต แกนหลักของระบบการเมือง องค์กรของรัฐและสาธารณะคือพรรคคอมมิวนิสต์แห่งสหภาพโซเวียต CPSU มีอยู่เพื่อประชาชนและรับใช้ประชาชน ... "

ใช้ข้อความและความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องสามข้อจากรายการด้านล่าง:

1) รัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตนี้ได้รับการรับรองในระหว่างการเป็นผู้นำของสหภาพโซเวียตโดย I.V. สตาลิน
2) หลักการของการรวมศูนย์แบบประชาธิปไตยหมายความว่าการตัดสินใจขององค์กรที่สูงกว่านั้นจำเป็นสำหรับกลุ่มที่ต่ำกว่า
3) มาตรา 5 ของรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตนี้ไม่เคยมีการดำเนินการใด ๆ ตลอดประวัติศาสตร์ของสหภาพโซเวียต
4) ตามข้อนี้ สหภาพโซเวียตมีอำนาจในสหภาพโซเวียต
5) รัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตนี้ได้รับการรับรองโดยสภาคองเกรส XXV ของ CPSU
6) หนึ่งในบทความของรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตที่นำเสนอในข้อความที่ตัดตอนมาถูกยกเลิกก่อนการล่มสลายของสหภาพโซเวียต

ในข้อความที่ตัดตอนมาจากรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียตนี้มี "บีคอน" หลายอย่างที่คุณต้องให้ความสนใจ:

1) การกล่าวถึงในศิลปะ 6 เกี่ยวกับ CPSU ในฐานะ "กำลังนำและชี้นำ" ของสังคมโซเวียต นี่แสดงให้เห็นในทันทีว่าเรามีรัฐธรรมนูญ "เบรจเนฟ" ปี 1977 อยู่ตรงหน้าเรา
2) กล่าวถึงการลงประชามติ

เราต้องเลือกคำตัดสินที่ถูกต้อง 1) - เรากวาดกันทันทีเพราะ นำโดยเบรจเนฟ 2) - เหมาะสมเพราะ ในเซนต์ 3 ค่อนข้างชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้ 3) - ไม่พอดีเพราะ การลงประชามติเกี่ยวกับการอนุรักษ์สหภาพโซเวียตจัดขึ้นในปี 2534 4) - เข้ากันได้อย่างลงตัว 5) - ไม่เหมาะเพราะ การประชุมของพรรคไม่ได้นำรัฐธรรมนูญมาใช้ แต่มีเพียงรัฐสภาของโซเวียตเท่านั้น 6) - เหมาะสมเพราะ 6 ช้อนโต๊ะ ล. ถูกยกเลิกในปี 1990 ก่อนการล่มสลายของสหภาพโซเวียตซึ่งเกิดขึ้นในปี 1991

ตรวจสอบไดอะแกรมและทำงานให้เสร็จ 13-16:

13. บอกชื่อประเทศที่เป็นปฏิปักษ์ของรัสเซียในสงครามซึ่งใช้แผนภาพนี้:

การกำหนดแผนที่ในอดีตมักจะทำได้ยาก ในกรณีนี้จะนำเสนอแผนที่ของสงครามรัสเซีย - ญี่ปุ่นในปี 1904-1905 สิ่งนี้สามารถเข้าใจได้จากชื่อทางภูมิศาสตร์

14. นามสกุลของผู้บัญชาการกองทหารรัสเซียในการต่อสู้ที่ระบุในแผนภาพที่มีหมายเลข "1" คืออะไร:

เลข "1" หมายถึง ศึกมุกเด็นในแมนจูเรีย นายพล Kuropatkin เป็นผู้บังคับบัญชากองทหารรัสเซีย

15. ระบุชื่อการต่อสู้ พื้นที่ที่มีการแรเงาและระบุไว้ในแผนภาพด้วยหมายเลข "2":

ตัวเลข "2" หมายถึงการรบทางเรือสึชิมะ

16. คำตัดสินใดเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ระบุในแผนภาพถูกต้อง เลือกคำตัดสินสามข้อจากหกข้อที่แนะนำ จดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง:

1) เมืองที่ทำเครื่องหมายบนแผนภาพด้วยหมายเลข "3" ไม่ยอมแพ้ต่อศัตรู
2) ฝูงบินรัสเซียได้รับคำสั่งจาก Z.P. Rozhdestvensky
3) สนธิสัญญาสันติภาพหลังจากผลของสงครามซึ่งเหตุการณ์ที่ระบุไว้ในแผนภาพได้ลงนามในเมืองพอร์ตสมั ธ ของอเมริกา
4) อาร์.ไอ. คอนดราเตนโก
5) อันเป็นผลมาจากสงคราม เหตุการณ์ที่ระบุไว้ในแผนภาพ รัสเซียสูญเสียเมืองวลาดิวอสต็อก
6) ในการต่อสู้ที่ทำเครื่องหมายบนแผนภาพด้วยหมายเลข "1" กองทัพรัสเซียชนะ

ที่นี่อีกครั้งเราเลือกคำตัดสินที่ถูกต้อง หมายเลข 3 หมายถึงเมืองที่มีป้อมปราการอย่าง Port Arthur ซึ่งถูกมอบให้แก่ศัตรูโดยนายพล Stoessel ในปี 1904 ดังนั้น 1) ไม่เหมาะสม 2) - เหมาะสมเพราะ ฝูงบินรัสเซียได้รับคำสั่งจาก Rozhdestvensky 3) - เหมาะสมเพราะ สนธิสัญญาสันติภาพได้ลงนามใน American Portsmouth 4) - เหมาะสมเพราะ Kondratenko เป็นวีรบุรุษแห่งการป้องกันพอร์ตอาร์เธอร์ 5) - ไม่พอดี รัสเซียไม่แพ้วลาดิวอสต็อก 6) - ไม่พอดีใกล้มุกเด็นกองทัพรัสเซียค่อนข้างพ่ายแพ้และมุกเด็นถูกจับโดยญี่ปุ่น

17. สร้างการติดต่อระหว่างอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมกับลักษณะโดยย่อ: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันของคอลัมน์ที่สอง:

อนุสาวรีย์วัฒนธรรม
A) "เรื่องราวของปีที่ผ่านมา"
ข) ปืนใหญ่ซาร์
C) ภาพวาด "Boyarynya Morozova"
D) ประติมากรรม "คนงานและผู้หญิงในฟาร์มรวม"

ข้อมูลจำเพาะ
1) อนุสาวรีย์วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 16
2) อนุสาวรีย์วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 17 ผู้เขียน - I.E. Repin
4) ผู้แต่ง - V.I. มุกขิ่น
5) พระผู้แต่งของอาราม Kiev-Pechersk Nestor
6) ผู้แต่ง - V.I. ซูริคอฟ

ตามฉบับที่ยอมรับกันโดยทั่วไป The Tale of Bygone Years เป็นปากกาของพระเนสเตอร์ Tsar Cannon ถูกสร้างโดยอาจารย์ Chokhov ในศตวรรษที่ 16 ภาพวาด "Boyarynya Morozova" วาดโดย V.I. ซูริคอฟ. ประติมากรรม "คนงานและฟาร์มรวมหญิง" สร้างขึ้นโดย V.I. มุกินา.

18. อะไรคือการตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับเหรียญนี้? เลือกคำตัดสินสองข้อจากห้าข้อที่แนะนำ:

1) เหรียญนี้ออกหลังจากวิกฤตการณ์ขีปนาวุธคิวบา
2) อนุสาวรีย์ที่ปรากฎบนเหรียญสร้างขึ้นในความทรงจำของยุทธการสตาลินกราด
3) เมื่อถึงเวลาล่มสลายของสหภาพโซเวียต จำนวนริบบิ้นบนแขนเสื้อของสหภาพโซเวียตที่ปรากฎบนเหรียญลดลง
4) สงคราม วันครบรอบชัยชนะในการอุทิศเหรียญ เริ่มขึ้นในทศวรรษแรกของเดือนมิถุนายน
5) อนุสาวรีย์ที่ปรากฎบนเหรียญได้รับการออกแบบโดยประติมากร V.I. มุกินา.

เหรียญที่ระลึกเป็นรูปสลัก "The Motherland Calls" มันถูกสร้างขึ้นในปี 1967 ตามโครงการของประติมากร Vuchetich การเลือกคำพิพากษาที่ถูกต้องอีกครั้ง 1) - ใช่ วิกฤตการณ์ขีปนาวุธของคิวบาเกิดขึ้นในปี 2505 2) - ใช่ ในความทรงจำของยุทธการสตาลินกราด และติดตั้งในโวลโกกราด ที่นี่เราสามารถหยุดได้ในสภาพที่ต้องเลือกการตัดสินที่ถูกต้องสองข้อ 3) - ไม่จริง จำนวนเทปไม่เปลี่ยนแปลงตั้งแต่ปี 2499 4) - ไม่จริง สงครามโลกครั้งที่สองเริ่มขึ้นเมื่อวันที่ 22 มิถุนายน และนี่คือทศวรรษที่สาม 5) - ไม่จริง Vuchetich

19. ระบุรูปถ่ายที่แสดงอาคารซึ่งการก่อสร้างเสร็จสิ้นในช่วงเวลาเดียวกันกับที่เหรียญนี้ออก (ในช่วงผู้นำของสหภาพโซเวียตโดยรัฐบุรุษคนเดียวกัน):

อันดับแรก เราต้องจำไว้ว่าใครเป็นผู้นำสหภาพโซเวียตในปี 1967 เมื่อถึงเวลาเปิดอนุสาวรีย์ "Motherland Calls!" ในโวลโกกราด นี่คือ L.I. เบรจเนฟ (2507-2525) ซึ่งหมายความว่าอาคารภายใต้หมายเลข 2) เป็นบ้านของโซเวียตที่สร้างขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1970 และ 3) เป็นบ้านใน Novy Arbat ซึ่งสร้างภายใต้ Brezhnev

งาน 20-25

จากพระราชดำรัสของจักรพรรดิ

“สง่าราศีอมตะ, ราชาผู้ฉลาด, จักรพรรดิที่รัก, ปู่ของเรา, ปีเตอร์มหาราช, จักรพรรดิแห่งรัสเซียทั้งหมด, ภาระงานและอาการจุกเสียดอะไรที่เขาถูกบังคับให้ต้องทนเพียงเพื่อสวัสดิภาพและประโยชน์ของบ้านเกิดของเขา, นำรัสเซียไปสู่ความรู้ที่สมบูรณ์ของกองทัพทั้งสอง กิจการพลเรือนและการเมือง ไม่เพียงแต่ทั่วทั้งยุโรปเท่านั้น แต่คนทั่วโลกไม่ใช่พยานเท็จ แต่จำเป็นต้องฟื้นฟูสิ่งนี้อย่างไรในตอนแรก ... ขุนนางผู้สูงศักดิ์ควรได้รับการสอนและแสดงให้เห็นว่าข้อได้เปรียบของอำนาจที่ประกาศนั้นยิ่งใหญ่เพียงใดในความเป็นอยู่ที่ดีของเผ่าพันธุ์มนุษย์ต่อชนชาตินับไม่ถ้วนที่จมอยู่ในความเขลา นั่นคือเหตุผลที่ในเวลานั้น samakraznost ยืนกรานในขุนนางรัสเซียแสดงความเมตตาต่อพวกเขาที่ยอดเยี่ยมสั่งให้พวกเขาเข้ารับราชการทหารและพลเรือนและยิ่งไปกว่านั้นเพื่อสอนเยาวชนผู้สูงศักดิ์ไม่เพียง แต่ในวิทยาศาสตร์อิสระต่างๆเท่านั้น ในงานศิลปะที่มีประโยชน์มากมาย ...
สถานประกอบการดังกล่าวแม้ว่าในตอนแรกจะค่อนข้างถูกบังคับ แต่มีประโยชน์มากตามมาด้วยบรรดาผู้ที่เป็นเจ้าของบัลลังก์รัสเซียตั้งแต่สมัยของปีเตอร์มหาราชและโดยเฉพาะอย่างยิ่งป้าที่รักของเรา จักรพรรดินีเอลิซาเบ ธ เปตรอฟนา เลียนแบบการกระทำของพ่อหลวงของพระองค์ ความรู้เรื่องการเมืองและศาสตร์ต่างๆ แพร่กระจายและทวีคูณ ... เราเห็นด้วยความยินดีและลูกชายที่แท้จริงของบ้านเกิดของเขาทุกคนต้องยอมรับว่ามีผลประโยชน์มากมายตามมาความหยาบคายในความดีส่วนรวมมี ถูกกำจัดเสียแล้ว ความไม่รู้ได้แปรเปลี่ยนเป็นสามัญสำนึก ความรู้ที่เป็นประโยชน์และความขยันที่จะรับใช้นายพลที่เก่งกาจและกล้าหาญมากขึ้นในกิจการทหาร ในกิจการพลเรือนและการเมืองทำให้คนมีความสามารถและเหมาะสม ความหึงหวงในการรับใช้ของเรา เพราะฉะนั้น เราจึงไม่พบว่ามีความจำเป็น และในการบังคับบริการซึ่งจนถึงขณะนี้จำเป็น ...

1) ทุกสิ่งที่อยู่ในบริการต่าง ๆ ของเรา ขุนนางสามารถดำเนินการต่อได้ตราบเท่าที่พวกเขาต้องการ ... "

20. โปรดระบุปีที่ออกแถลงการณ์นี้ ระบุจักรพรรดิผู้ออกแถลงการณ์นี้ โปรดระบุชื่อสำหรับรายการนี้:

ในตอนต้นของเอกสาร แสดงว่านี่คือรายการ ข้อความในเอกสารกล่าวถึงการปล่อยตัวขุนนางจากบริการภาคบังคับที่ก่อตั้งโดย Peter I ดังนั้นนี่คือคำแถลงการณ์เรื่องเสรีภาพของขุนนางในปี 1762 และผู้เขียนคือ Peter III

21. อะไรเป็นเหตุที่ทำให้เปโตรมหาราชบังคับให้บรรดาขุนนางรับใช้และศึกษาเล่า? ผู้เขียนแถลงการณ์เห็นข้อดีของ Elizaveta Petrovna ในเรื่องใด ผู้เขียนอธิบายเหตุผลของการตัดสินใจในประโยคสุดท้ายของข้อนี้อย่างไร

งานนี้สามารถทำได้โดยยึดตามข้อความในเอกสารเท่านั้น ๑) เหตุผลก็คือต้องมีผู้มีการศึกษาสูงส่งเพื่อรับใช้แผ่นดินเกิด 2) Elizaveta Petrovna "เผยแพร่และทวีคูณวิทยาศาสตร์ต่างๆ" (เธอก่อตั้งมหาวิทยาลัยมอสโกเป็นต้น) ๓) เหตุเพราะว่าผู้สูงศักดิ์ได้รับการศึกษาและขยันหมั่นเพียรในการบริการ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องไปบังคับเขากับเธอ

22. ระบุมาตรการสามประการที่ไม่ครอบคลุมในแถลงการณ์นี้ซึ่งผู้เขียนแถลงการณ์ในรัชสมัยของพระองค์:

Peter III ไม่ได้ปกครองนานประมาณหกเดือนถูกสังหารโดยผู้สมรู้ร่วมคิดผู้คุม Catherine II ขึ้นครองบัลลังก์ แต่สามารถทำอะไรบางอย่างได้ ประการแรกเขายกเลิกการกดขี่ข่มเหงผู้เชื่อเก่า (Pugachev สัญญากับศรัทธาเดิมโดยวางตัวเป็น Peter III); ประการที่สอง เขาเริ่มทำให้ดินแดนคริสตจักรกลายเป็นฆราวาส ซึ่งต่อมาโดยแคทเธอรีนที่ 2; ประการที่สาม เขานำรัสเซียออกจากสงครามเจ็ดปีโดยเข้าร่วมเป็นพันธมิตรกับปรัสเซีย ซึ่งก่อให้เกิดความโกรธเคืองของผู้คุมในหลายประการ

23. ในปี 1990 ได้มีการพัฒนาโปรแกรมสำหรับการเปลี่ยนผ่านของสหภาพโซเวียตไปสู่เศรษฐกิจแบบตลาดซึ่งเรียกว่า "500 วัน" ระบุสองด้านของการปฏิรูปเศรษฐกิจที่คาดว่าจะดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการนี้ ระบุสาเหตุของการปฏิเสธโปรแกรมนี้โดยประธานาธิบดีแห่งสหภาพโซเวียต:

โปรแกรม "500 วัน" ถือว่าการเปลี่ยนแปลงไปสู่เศรษฐกิจการตลาดซึ่งจำเป็น: ​​1) แปรรูปทรัพย์สินของรัฐและ 2) ยกเลิกการจัดการเศรษฐกิจแบบรวมศูนย์เช่น การวางแผน. กอร์บาชอฟปฏิเสธโครงการเพราะกลัวความชั่วร้ายทางสังคม

24. ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ มีปัญหาที่ขัดแย้งกันซึ่งแสดงมุมมองที่แตกต่างกันและมักขัดแย้งกัน ด้านล่างนี้เป็นหนึ่งในมุมมองที่ขัดแย้งกันที่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์:

"กิจกรรมทางการเมืองของ Prince Svyatoslav Igorevich ประสบความสำเร็จ"

ใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์ ให้ข้อโต้แย้งสองข้อที่สามารถสนับสนุนมุมมองนี้ และสองข้อโต้แย้งที่สามารถหักล้างได้ อย่าลืมใช้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เมื่อนำเสนอข้อโต้แย้งของคุณ

อภิปรายผล

อาร์กิวเมนต์ในการสนับสนุน:

1) Svyatoslav เอาชนะเพื่อนบ้านของ Kievan Rus - Khazar Kaganate ซึ่งชาว Slavs เคยจ่ายส่วย

2) เขาทำให้ผู้ปกครองของแต่ละดินแดนไม่ใช่ผู้นำของสหภาพชนเผ่าเหมือนเมื่อก่อน แต่เป็นลูกชายของเขาซึ่งลดความเสี่ยงของการแบ่งแยกดินแดน

ข้อโต้แย้งในการโต้แย้ง:

1) Svyatoslav ใช้เวลามากในการรณรงค์โดยปล่อยให้เคียฟโดยไม่มีการป้องกันซึ่ง Pechenegs ใช้มากกว่าหนึ่งครั้ง

2) Svyatoslav พ่ายแพ้โดยกองทัพไบแซนไทน์หลังจากสรุปสันติภาพที่ไม่เป็นประโยชน์สำหรับรัสเซียโดยเฉพาะและถูกฆ่าโดย Pechenegs กลับบ้านจากการรณรงค์ครั้งนี้

25. คุณต้องเขียนเรียงความทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับช่วงเวลาหนึ่งในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย:

1) 912-945; 2) ธันวาคม 2355-ธันวาคม 1825; 3) มีนาคม 2464-ตุลาคม 2471 เรียงความต้อง:

Evgeny Mikhailovich Poloshin ครูสอนประวัติศาสตร์:“ฉันตัดสินใจใช้ช่วงเวลาตั้งแต่เดือนธันวาคม ค.ศ. 1812 ถึงธันวาคม ค.ศ. 1825 นี่เป็นช่วงเวลาตั้งแต่การขับไล่ฝรั่งเศสออกจากดินแดนรัสเซียระหว่างสงครามรักชาติปี ค.ศ. 1812 จนถึงการจลาจลผู้หลอกลวง ในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญนี้ ในความคิดของฉัน สองคนมีความโดดเด่นเป็นพิเศษ - การสร้างพันธมิตรศักดิ์สิทธิ์ในปี 1815 และการลุกฮือของพวก Decembrists ในปี 1825

ผู้ริเริ่มการก่อตั้งพันธมิตรอันศักดิ์สิทธิ์คือจักรพรรดิรัสเซียอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ซึ่งในวัยเด็กของเขาฝันถึงศาลอนุญาโตตุลาการระหว่างประเทศซึ่งจำเป็นต่อการป้องกันความขัดแย้งทางทหาร พันธมิตรศักดิ์สิทธิ์ก่อตั้งขึ้นหลังสงครามนโปเลียนโดยมีจุดประสงค์เพื่อรักษาระเบียบยุโรปที่ก่อตั้งขึ้นหลังจากชัยชนะของพันธมิตรต่อต้านฝรั่งเศสเหนือนโปเลียนฝรั่งเศสและการป้องกันการปฏิวัติ

สหภาพนี้ก่อตั้งขึ้นโดยรัสเซีย ปรัสเซีย และออสเตรีย โดยค่อยๆ รวมพระมหากษัตริย์ยุโรปเกือบทั้งหมดเข้าด้วยกัน แต่การดำรงอยู่ของพันธมิตรศักดิ์สิทธิ์ไม่ได้เกิดผลตามที่อเล็กซานเดอร์ที่ฉันหวังไว้ รัสเซีย ผู้ซื่อสัตย์ต่ออุดมคติของพันธมิตรอันศักดิ์สิทธิ์ ปราบปรามการลุกฮือของโปแลนด์ในปี 1830-1831 และส่งกองทัพรัสเซียไปปราบปรามการปฏิวัติในออสเตรีย-ฮังการี กิจกรรมดังกล่าวของรัสเซียทำให้บางประเทศในยุโรปหวาดกลัวและปล่อยให้ประเทศของเราถูกสงสัยว่ามีแผนขยายกิจการ เช่น ในคาบสมุทรบอลข่าน ซึ่งได้รับผลกระทบมากขึ้นในช่วงสงครามไครเมีย ซึ่งรัสเซียไม่มีพันธมิตร การขาดพันธมิตรและการแยกตัวจากนานาชาติเป็นเหตุผลสำคัญที่ทำให้รัสเซียพ่ายแพ้ในสงครามครั้งนี้อย่างน่าผิดหวัง

N. Muravyov เป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้ง Northern Society of Decembrists และผู้เขียน "รัฐธรรมนูญ" - โปรแกรมของสังคมนี้ สมาคมลับเกิดขึ้นในหมู่เจ้าหน้าที่รัสเซียหลังจากการรณรงค์จากต่างประเทศของกองทัพรัสเซีย ในยุโรป พวกเขาคุ้นเคยกับวิถีชีวิตและวิธีการของรัฐบาลที่แตกต่างจากความเป็นจริงของรัสเซียอย่างมาก เจ้าหน้าที่ใฝ่ฝันที่จะตระหนักถึงการไม่มีความเป็นทาสและความเป็นอยู่ที่ดีทางเศรษฐกิจของชาวนาในรัสเซีย ในความเห็นของพวกเขา อำนาจเผด็จการยืนอยู่ในทางของสิ่งนี้ ซึ่งยืนหยัดอย่างมั่นคงในการปกป้องความเป็นทาสและการปกครองโดยพลการ แม้ว่าจนถึงช่วงปลายทศวรรษที่ 1810 เจ้าหน้าที่รุ่นเยาว์ของเธอหวังว่าจะได้รับความปรารถนาดีจากจักรพรรดิและใฝ่ฝันที่จะช่วยเหลือทางการในการปฏิรูปประเทศ โดยเชื่อว่าอเล็กซานเดอร์หมดความสนใจในการปฏิรูป ผู้สมรู้ร่วมคิดจึงมุ่งสู่การจลาจลด้วยอาวุธ สังคมทางเหนือที่สร้างขึ้นโดย N. Muravyov เป็นตัวแทนของกลุ่มผู้สมรู้ร่วมคิดในระดับปานกลางซึ่งถือว่ารักษาระบอบราชาธิปไตยโดยมีเงื่อนไขว่าจะกลายเป็นรัฐธรรมนูญ การจลาจลของ Decembrists ตามที่พวกเขาถูกเรียกในเวลาต่อมาเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 14 ธันวาคม พ.ศ. 2368 และถูกกองกำลังที่ภักดีต่อรัฐบาลปราบปรามอย่างไร้ความปราณี พวก Decembrists มีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อประวัติศาสตร์ของประเทศเราต่อไป ปลุกระดมส่วนความคิดของสังคม กลายเป็นตัวอย่างของการรับใช้อย่างไม่เห็นแก่ตัวต่อแนวคิดเรื่องความอยู่ดีมีสุขของประเทศ แม้ว่าจะมีความเห็นแตกต่างออกไป โดย ป.ชฎาเยฟ เขาไม่เห็นด้วยกับการจลาจล Decembrist เขาคิดว่ามันไร้เหตุผลและถึงกับเป็นอันตราย หวาดกลัวและโกรธเคืองต่อเจ้าหน้าที่ และทำให้การปฏิรูปแบบเสรีเป็นไปไม่ได้ในอนาคตอันใกล้ ในหลาย ๆ ด้านเขากลายเป็นคนถูก "

* ตั้งแต่เดือนพฤษภาคม 2560 กลุ่มสำนักพิมพ์ร่วม "DROFA-VENTANA" เป็นส่วนหนึ่งของ บริษัท "ตำราเรียนภาษารัสเซีย" บริษัทยังรวมถึงสำนักพิมพ์ Astrel และแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัล LECTA Alexander Brychkin ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันทางการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย, Ph.D. ในสาขาเศรษฐศาสตร์, หัวหน้าโครงการนวัตกรรมของสำนักพิมพ์ DROFA ในด้านการศึกษาดิจิทัล (รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ของตำราเรียน Russian Electronic School, ดิจิตอล แพลตฟอร์มการศึกษา LECTA) ได้รับการแต่งตั้งเป็นผู้อำนวยการทั่วไป ก่อนร่วมงานกับสำนักพิมพ์ DROFA เขาเคยดำรงตำแหน่งรองประธานฝ่ายการพัฒนากลยุทธ์และการลงทุนของ EKSMO-AST Publishing Holding

วันนี้สำนักพิมพ์ "Russian Textbook" มีหนังสือเรียนที่ใหญ่ที่สุดรวมอยู่ใน Federal List - 485 ชื่อ (ประมาณ 40% ไม่รวมหนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนพิเศษ) สำนักพิมพ์ของบริษัทเป็นเจ้าของชุดตำราเรียนที่โรงเรียนรัสเซียเรียกร้องมากที่สุดในด้านฟิสิกส์, การวาดภาพ, ชีววิทยา, เคมี, เทคโนโลยี, ภูมิศาสตร์, ดาราศาสตร์ - พื้นที่ของความรู้ที่จำเป็นในการพัฒนาศักยภาพการผลิตของประเทศ ผลงานของบริษัทประกอบด้วยหนังสือเรียนระดับประถมศึกษาและอุปกรณ์ช่วยสอนที่ได้รับรางวัล President's Education Prize เหล่านี้เป็นตำราและคู่มือในสาขาวิชาที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และการผลิตของรัสเซีย

ใช้ 2017. ประวัติความเป็นมา. การประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่วนที่ 2 งาน. Gevurkova E.A. , Solovieva Ya.V.

ม.: 2017 .-- 96 น.

การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียมุ่งเน้นไปที่การเตรียมนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและผู้สำเร็จการศึกษาให้ผ่านการสอบ Unified State อย่างประสบความสำเร็จ คู่มือนี้มีการวิเคราะห์โดยละเอียดของงานทุกประเภทในส่วนที่ 2 ข้อผิดพลาดทั่วไปในการใช้งานและความคิดเห็น คู่มือยังมีการมอบหมายงานเพื่อการพัฒนาตนเองของงานแต่ละประเภท คำตอบ และเกณฑ์การประเมิน หนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้นสำหรับครู ผู้ปกครอง ติวเตอร์ ตลอดจนนักเรียนรุ่นพี่เพื่อเตรียมสอบด้วยตนเอง

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 1.5 Mb

ดาวน์โหลด: drive.google

เนื้อหา
คำนำ 4
ส่วน I. สถานที่และวัตถุประสงค์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดในงานสอบ 5
ส่วนที่ 2 เควส 20-22 9
ตัวอย่างงาน 20-22
และความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ 14
การมอบหมายการศึกษาด้วยตนเอง 20-22 21
หมวดที่ 3 งาน 23 28
ตัวอย่างการทำภารกิจ 23 และความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ 33
งานมอบหมายการศึกษาด้วยตนเอง 23 36
หมวดที่ 4 งาน 24 40
ตัวอย่างการทำภารกิจ 24 และความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ 44
การมอบหมายการศึกษาด้วยตนเอง 24 50
ส่วน V. งาน 25 57
ตัวอย่างงาน 25 57
ตัวอย่างการทำภารกิจที่ 25 และความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ 71
คำตอบสำหรับงานอิสระ 80
คำถาม 20-22 80
เควส 23 85
เควส 24 90

ในบรรดางานของการสอบ Unified State งานที่มีคำตอบโดยละเอียดของส่วนที่ 2 นั้นยากที่สุดที่จะทำให้สำเร็จ พวกเขาต้องการจากผู้สำเร็จการศึกษาไม่เพียง แต่ความรู้ในเชิงลึกของหลักสูตรประวัติศาสตร์ แต่ยังมีทักษะจำนวนมากในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์และข้อมูลทางประวัติศาสตร์ประเภทอื่น ๆ ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์กิจกรรมของตัวเลขทางประวัติศาสตร์ความสามารถ เพื่อกำหนดความสัมพันธ์แบบเหตุและผล และโต้แย้งในมุมมอง ตำแหน่งบนปัญหาทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุด โดยอาศัยข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เพื่อประเมินกระบวนการและปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์
ความรู้และทักษะที่ลึกซึ้งเหล่านี้ก่อตัวขึ้นในหลักสูตรการสอนประวัติศาสตร์ของโรงเรียนตลอดระยะเวลาหลายปี เป็นผลจากการทำงานที่ทุ่มเทของครู ผู้ปกครอง และแน่นอน ตัวนักเรียนเอง คู่มือการศึกษาไม่สามารถกำหนดรูปแบบได้เว้นแต่จะมีการเตรียมตัวมาหลายปี

โควาเลฟสกี้ สตานิสลาฟ อเล็กซานโดรวิช

งานของส่วนที่ 2 ของ USE ในประวัติศาสตร์ถือเป็นงานที่ยากที่สุดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป ทำไม? เหตุผลหลายประการที่ควรค่าแก่การระบุที่นี่:

การนำเสนอข้อกำหนดระดับหนึ่งสำหรับการเตรียมนักเรียนเป็นรายบุคคลระดับความเชี่ยวชาญด้านเนื้อหาทางประวัติศาสตร์

ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของงานซึ่งไม่เพียงต้องอาศัยความรู้เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจข้อกำหนดสำหรับงานแต่ละอย่างด้วย

คำตอบของงานในส่วนที่ 2 ได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เสร็จสิ้นการดำเนินงานที่ถูกต้อง 20, 21, 22 โดยประมาณ 2 คะแนน; งาน 23 - 3 คะแนน, งาน 24 - 4 คะแนน; งาน 25 - 11 คะแนน

ภารกิจที่ 20 - 22 กำหนดให้บัณฑิตต้องวิเคราะห์แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์อย่างครอบคลุม

งานหมายเลข 20 ตามกฎแล้วผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสร้างข้อความที่เป็นของผู้เขียนหรือเพื่อสร้างเอกลักษณ์ (ผู้ปกครอง) ซึ่งแหล่งประวัติศาสตร์ที่ให้มานั้นเชื่อมโยงกันอย่างเป็นธรรมชาติงานหมายเลข 21 สันนิษฐานว่ามีการวิเคราะห์แหล่งที่มาโดยตรงการระบุตำแหน่งของผู้เขียนงานหมายเลข 22 เชื่อมโยงข้อความที่นำเสนอกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และบุคคล

ตัวอย่างของเรา:

จากบันทึกของฝรั่ง

“_______________ โชคดีมากที่เขาเอาชนะพวกโนฟโกโรเดียนที่แม่น้ำเชโลนี และบังคับให้ผู้พ่ายแพ้ยอมรับว่าตนเองเป็นเจ้านายและอธิปไตย สั่งให้พวกเขาจ่ายเงินจำนวนมาก เขาลาออกจากที่นั่นไม่ช้ากว่าที่เขาตั้งผู้ว่าการที่นั่น ในที่สุด หลังจากเจ็ดปี เขาก็กลับมาที่นั่น และเข้าเมืองด้วยความช่วยเหลือจากอาร์คบิชอป ธีโอฟิลุส เปลี่ยนชาวเมืองให้กลายเป็นทาสที่น่าสังเวชที่สุด เขายึดทองคำและเงิน กระทั่งริบทรัพย์สินทั้งหมดของชาวเมือง พระองค์จึงนำเกวียนที่บรรทุกเต็มจำนวนกว่าสามร้อยคันออกจากที่นั่น ตัวเขาเองเข้าร่วมสงครามเพียงครั้งเดียวเท่านั้นเมื่อเขาพิชิตอาณาเขตของโนฟโกรอดและตเวียร์

ในบางครั้ง ตามกฎแล้วเขาไม่เคยอยู่ในสนามรบและยังได้รับชัยชนะอยู่เสมอ ดังนั้นสตีเฟ่นผู้มีชื่อเสียงของมอลโดวาจึงจำเขาได้บ่อยครั้งในงานเลี้ยงกล่าวว่าเขานั่งอยู่ที่บ้านเพิ่มพลังของเขาและเขา ตัวเองต่อสู้ทุกวันแทบจะไม่สามารถปกป้องพรมแดนของพวกเขาได้

นอกจากนี้เขายังตั้งกษัตริย์ตามความประสงค์ของเขาในคาซานบางครั้งเขาก็จับพวกเขาเข้าคุกแม้ว่าในวัยชราเขาได้รับความพ่ายแพ้อย่างมากจากพวกเขา นอกจากนี้เขายัง ... สร้างกำแพง [ใหม่] ของป้อมปราการมอสโกซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของเขาดังที่เห็นได้จนถึงปัจจุบัน สำหรับคนจนที่ถูกกดขี่โดยผู้ที่มีอำนาจมากกว่าและถูกพวกเขาขุ่นเคือง การเข้าถึงนั้นถูกห้าม

อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าเขาจะแข็งแกร่งเพียงใด เขาก็ยังถูกบังคับให้เชื่อฟังฝูงชน เมื่อทูตแห่งฝูงชนมาถึง เขาก็ออกไปพบพวกเขาที่นอกเมืองและยืนฟังพวกเขานั่ง ภรรยาชาวกรีกของเขาขุ่นเคืองกับเรื่องนี้มากจนเธอพูดซ้ำทุกวันว่าเธอแต่งงานกับทาสของกลุ่ม Horde ดังนั้นเพื่อสักวันหนึ่งจะละทิ้งธรรมเนียมทาสนี้ เธอจึงเกลี้ยกล่อมสามีของเธอให้แสร้งทำเป็นป่วยเมื่อ Horde มาถึง "

20. ตั้งชื่อไม้บรรทัดที่มีชื่อหายไปสองครั้งในข้อความ ระบุศตวรรษซึ่งรัชสมัยของพระองค์ส่วนใหญ่ตก ตั้งชื่อเขาว่า “ภรรยาชาวกรีก” ที่กล่าวถึงในข้อความ

ตอบ:

ในการสร้างประโยคสำหรับงานในส่วนที่ 2 ของ USE ในประวัติศาสตร์ ควรใช้คำถามที่มีอยู่ในงานโดยตรงเพื่อสร้างคำตอบ การสร้างคำตอบด้วยวิธีนี้ทำให้คุณสามารถระบุได้อย่างถูกต้องเสมอว่าส่วนใดของคำถามที่คุณกำลังตอบ

- ชื่อหายไปสองครั้งในข้อความ อิวานาสามวาซิลิเยวิช

- ส่วนใหญ่ในรัชกาลของพระองค์อยู่ใน Xvศตวรรษ.

- กล่าวถึงในข้อความ "ภรรยากรีก" - โซเฟีย Paleologue

การพิจารณาความจริงที่ว่าการตอบคำถามเพียงบางส่วนคุณสามารถนับ 1 คะแนนจาก 2 ที่เป็นไปได้เฉพาะเมื่อคุณระบุองค์ประกอบสององค์ประกอบอย่างถูกต้อง

21. ความสำเร็จอะไรที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของผู้ปกครองคนนี้ชื่อผู้เขียน? ยกตัวอย่างความสำเร็จของเขาสามตัวอย่าง

ตอบ:

โปรดทราบว่าผู้สำเร็จการศึกษาไม่จำเป็นต้องเขียนชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องของข้อความใหม่อย่างถูกต้อง

ชัยชนะของกองทัพมอสโกในสมรภูมิแม่น้ำ Sheloni

การยอมรับจากโนฟโกโรเดียนอีวานสามVasilievich เป็นเจ้านายและอธิปไตยอันเป็นผลมาจากการที่สาธารณรัฐโนฟโกรอดกลายเป็นส่วนหนึ่งของอาณาเขตมอสโก

การก่อสร้าง (ซ่อมแซม) ป้อมปราการใหม่ในมอสโก, การก่อสร้างอาคารในอาณาเขตของมอสโก

อิทธิพลของนโยบายต่างประเทศต่อนโยบายที่ดำเนินโดยคาซานคานาเตะ (การจัดตั้งผู้ปกครองของคาซานทำให้อีวานพอใจสามวาซิลีเยวิช)

22. เหตุการณ์ใดที่ส่งผลให้รัฐมอสโกได้รับการปลดปล่อยจากการพึ่งพาอาศัยกันที่กล่าวถึงในวรรคสามของข้อความ ระบุปีที่เกิดเหตุการณ์นี้ บอกชื่อผู้ปกครองที่ต่อต้านรัฐมอสโกในเหตุการณ์นี้

ตอบ:

การปลดปล่อยของรัฐ Muscovite จากการพึ่งพาอาศัยกันเป็นผลมาจากชัยชนะเหนือข่านของ Big Horde Akhmat อันเป็นผลมาจากเหตุการณ์ที่เรียกว่า "ยืนอยู่บนแม่น้ำ ปลาไหล ".

เหตุการณ์นี้มีขึ้นตั้งแต่ปี 1480

ในระหว่างเหตุการณ์นี้ รัฐมอสโกถูกต่อต้านโดย Khan of the Great Horde, Akhmat

งานหมายเลข 23 เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ปัญหาทางประวัติศาสตร์ที่นำเสนอโดยบัณฑิต การสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลของเหตุการณ์ที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาประวัติศาสตร์ของประวัติศาสตร์รัสเซีย

ตัวอย่างของเรา:

23. ในปีแรกของรัชกาลอเล็กซานเดอร์ที่ 2 เจ้าของที่ดินผู้สูงศักดิ์ส่วนใหญ่และระบบราชการระดับสูงต่อต้านการเลิกทาส
และการปฏิรูปอื่นๆ ภายหลังเรียกว่า "ยิ่งใหญ่" อย่างไรก็ตาม จักรพรรดิทรงเชื่อมั่นอย่างมั่นคงถึงความจำเป็นในการแปลงร่างในวงกว้าง Alexander II มีจุดประสงค์อะไรสำหรับเรื่องนี้? ให้เหตุผลสามประการ

ตอบ:

ความเป็นทาสในรูปแบบของการพึ่งพาอาศัยกันของศักดินาของชาวนา ขัดขวางการพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย ความต้องการของอุตสาหกรรมสำหรับคนงานกลายเป็นปัจจัยจำกัดในการพัฒนา ซึ่งเป็นหนึ่งในสาเหตุของความล่าช้าของรัสเซียบนเส้นทางของการปฏิวัติอุตสาหกรรมจากประเทศที่ก้าวหน้าของยุโรป

อิทธิพลที่สำคัญในการดำเนิน "การปฏิรูปครั้งใหญ่" โดย AlexanderIIสถานการณ์นโยบายต่างประเทศที่รัสเซียพบว่าตัวเองเกี่ยวข้องกับความพ่ายแพ้ในสงครามไครเมีย (1853 - 1856) ก็ส่งผลกระทบอย่างมากเช่นกัน มีเพียงรัสเซียที่เข้มแข็งซึ่งมีกองทัพและกองทัพเรือที่มีความสามารถด้านเทคนิคเท่านั้นที่สามารถพึ่งพาการแก้ไขผลของสงครามไครเมียได้

การเสื่อมถอยของฐานะทางเศรษฐกิจของชาวนา การลุกฮือของชาวนาเพิ่มขึ้น และอารมณ์ปฏิวัติในสังคม

เมื่อแก้ไขงาน พึงระลึกไว้เสมอว่าคุณจะได้รับ 3 คะแนนหลักก็ต่อเมื่อคุณมีคำตอบที่ถูกต้องสำหรับแต่ละองค์ประกอบของคำตอบที่ประเมินแล้ว ในกรณีของการแก้ปัญหาบางส่วนของงาน - 1 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง

งานหมายเลข 24

งานหมายเลข 24 ถือว่าการโต้แย้งความคิดเห็นของตนเองในกรอบของปัญหาทางประวัติศาสตร์ ปัญหาที่ถกเถียงกันนี้ทำให้บัณฑิตต้องนำเสนอมุมมองเชิงขั้ว ทั้งยืนยันและปฏิเสธข้อความที่นำเสนอในงานมอบหมาย ตำแหน่งที่ระบุโดยบัณฑิตไม่ควรมีเพียงการตัดสินที่มีคุณค่า แต่ยังมีหลักฐานในรูปแบบของข้อเท็จจริง (ข้อเท็จจริง) ยิ่งกว่านั้นและสิ่งนี้ใช้กับงานทั้งหมดของส่วนที่ 2 ของ USE ในประวัติศาสตร์ ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถให้ตำแหน่ง (จำเป็น) มากกว่าสองตำแหน่งซึ่งไม่ได้ขาดคำตอบและสร้างโอกาสในการได้รับคะแนนสูงสุดแม้ ถ้าข้อโต้แย้งข้อใดข้อหนึ่งไม่ถูกต้อง โปรดทราบว่าการให้ข้อโต้แย้งเพื่อยืนยันหรือหักล้างตำแหน่งเท่านั้น คุณสามารถนับได้เพียง 1 จุดหลักจาก 4 จุดที่เป็นไปได้

ตัวอย่างของเรา:

ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ มีปัญหาที่ขัดแย้งกันซึ่งแสดงมุมมองที่แตกต่างกันและมักขัดแย้งกัน ด้านล่างนี้เป็นหนึ่งในมุมมองที่ขัดแย้งกันที่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

"สงครามโซเวียต-ฟินแลนด์ส่งผลดีต่อสหภาพโซเวียต"

ใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์ ให้ข้อโต้แย้งสองข้อที่สามารถสนับสนุนมุมมองนี้ และสองข้อโต้แย้งที่สามารถหักล้างได้ อย่าลืมใช้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เมื่อนำเสนอข้อโต้แย้งของคุณ

เขียนคำตอบของคุณดังนี้

ตอบ:

อาร์กิวเมนต์ในการสนับสนุน:

1) สหภาพโซเวียตได้รับประสบการณ์ในการปฏิบัติการสู้รบในฤดูหนาว ประสบการณ์ในการทำลายป้อมปราการสูงตระหง่านที่ตั้งอยู่ในภูมิประเทศที่เป็นป่าและเป็นแอ่งน้ำ ประสิทธิผลของการใช้ปืนกลมือโดยกองทหารฟินแลนด์ในสภาพการต่อสู้นำไปสู่การคืนอาวุธประเภทนี้ให้กับกองกำลังของสหภาพโซเวียต

2) สหภาพโซเวียตภายใต้กรอบของสงครามโซเวียต - ฟินแลนด์ในปี 2482 - 2483 สามารถรับดินแดนจำนวนหนึ่งที่มีบทบาทสำคัญในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ดังนั้นการควบคุมพื้นที่น้ำของทะเลสาบ Ladoga จึงสามารถรักษา Murmansk ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับชายแดนโซเวียต - ฟินแลนด์ได้ การจัดตั้งการควบคุมเหนือ Kaleria และเกาะหลายแห่งในอ่าวฟินแลนด์ทำให้ Leningrad ซึ่งเป็นศูนย์กลางอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ของสหภาพโซเวียต

ข้อโต้แย้งในการโต้แย้ง:

1) หนึ่งในผลลัพธ์ของสงครามโซเวียต - ฟินแลนด์คือการเสื่อมสภาพของตำแหน่งระหว่างประเทศของสหภาพโซเวียต, การกีดกันจากสันนิบาตแห่งชาติในปี 2482 ในฐานะผู้รุกราน, การลดลงของความสัมพันธ์ทางการค้าต่างประเทศกับประเทศทุนนิยมของโลก ( ประเทศสหรัฐอเมริกา).

2) การสูญเสียกองทหารโซเวียตจำนวนมากในช่วงสงครามโซเวียต - ฟินแลนด์กลายเป็นเหตุผลหนึ่งสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความอ่อนแอของกองทัพโซเวียต การไม่สามารถดำเนินการต่อสู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เอาชนะแนวป้องกันของศัตรูซึ่งเป็นผลมาจาก การเสริมสร้างมุมมองของผู้สนับสนุนสงครามกับสหภาพโซเวียตในเยอรมนี (06/22/1941 - 05/09/1945)

3) สงครามโซเวียต - ฟินแลนด์และผลลัพธ์กลายเป็นสาเหตุของการสร้างสายสัมพันธ์ของเยอรมนีและฟินแลนด์การเข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่สองที่ด้านข้างของประเทศอักษะด้วยการกลับมาในปี 2484 ของดินแดนที่สูญเสียไประหว่างสงครามปี 2482 -1940. (จนถึง พ.ศ. 2487) ปัญหาคาเรเลียนยังคงเป็นอุปสรรคในความสัมพันธ์ระหว่างรัสเซียและฟินแลนด์

งานหมายเลข 25

งานหมายเลข 25 - เรียงความทางประวัติศาสตร์ ทำงานไม่เสร็จบัณฑิตเสียโอกาสรับคะแนนหลัก 11 คะแนน การเขียนเรียงความเชิงประวัติศาสตร์ประกอบด้วยทางเลือกที่หลากหลายในส่วนของบัณฑิต สำหรับการเขียนเรียงความเชิงประวัติศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ คุณควรคำนึงถึงเกณฑ์การประเมินสำหรับงานที่ได้รับมอบหมายอย่างแน่นอน:

การบ่งชี้เหตุการณ์ (สองเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ กระบวนการ) สิ่งเหล่านี้อาจเป็นทั้งเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่กำหนด และวันที่ของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ในปัจจุบัน แต่ถึงแม้คุณจะคุ้นเคยกับเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ คุณไม่ควรเขียนเรียงความประวัติศาสตร์ด้วยวันที่มากเกินไปเพราะ ในเงื่อนไขของการสอบ (ความตื่นเต้นอย่างมาก) คุณสามารถทำผิดพลาดและกีดกันตัวเองจาก 2 ประเด็นหลักในเกณฑ์ K6 (การปรากฏตัวของเหตุการณ์จริง) นั่นคือควรระบุเฉพาะวันที่ที่คุณไม่ต้องสงสัย

บุคคลในประวัติศาสตร์และบทบาทของพวกเขาในเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ของช่วงเวลาหนึ่งของประวัติศาสตร์ (จำเป็นต้องนำบุคคลในประวัติศาสตร์สองคนมาเปิดเผยบทบาทของพวกเขาในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่ระบุตามข้อเท็จจริงเฉพาะ) แทนที่จะระบุชื่อหลายสิบชื่อในเรียงความเชิงประวัติศาสตร์ มันคุ้มค่าที่จะเน้นที่คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับบุคคลสำคัญสองหรือสามคนที่ครอบครองศูนย์กลางภายในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่เลือก ซึ่งระบุถึงการกระทำเฉพาะของบุคคล

ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ (ควรชี้ให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุสองประการที่ระบุสาเหตุของเหตุการณ์) ที่นี่คุณสามารถระบุสาเหตุของเหตุการณ์ อิทธิพลของพวกเขาในการพัฒนาต่อไปของกระบวนการทางประวัติศาสตร์

การประเมินผลกระทบของเหตุการณ์ (การประเมินเหตุการณ์เกี่ยวกับการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ต่อไปของรัสเซียโดยบัณฑิตขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงเฉพาะและ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์) ตัวอย่างเช่น ในความเห็นของ Doctor of Historical Sciences สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Sciences A.N. Sakharov ช่วงนี้ ...

การใช้คำศัพท์ (การประยุกต์ใช้อุปกรณ์แนวคิดที่ถูกต้องในส่วนของบัณฑิตศึกษา)

มี/ไม่มีข้อผิดพลาดจริง

แบบฟอร์มการนำเสนอ (การนำเสนอตามลำดับของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่เลือก แต่ละส่วนของเรียงความเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุมีผล)

ตัวอย่างของเรา:

คุณต้องเขียนเรียงความประวัติศาสตร์เกี่ยวกับหนึ่ง จากยุคประวัติศาสตร์รัสเซีย:

1) 862–– 945; 2) มิถุนายน 2305 - พฤศจิกายน 239; 3) มิถุนายน 2488 - มีนาคม 2496

เรียงความต้อง:

–– ระบุเหตุการณ์สำคัญอย่างน้อยสองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของประวัติศาสตร์นี้

–– บอกชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์สองคนที่มีกิจกรรมเกี่ยวโยงกัน
กับเหตุการณ์ที่ระบุ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ) และใช้ความรู้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ระบุลักษณะบทบาทของบุคคลที่คุณระบุ
ในเหตุการณ์เหล่านี้ (ปรากฏการณ์ กระบวนการ);

ความสนใจ!

เมื่อกำหนดลักษณะบทบาทของแต่ละคนที่คุณตั้งชื่อ จำเป็นต้องระบุการกระทำเฉพาะของบุคคลนี้ ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อหลักสูตรและ (หรือ) ผลของเหตุการณ์เหล่านี้ (กระบวนการ ปรากฏการณ์)

–– ระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอย่างน้อยสองประการที่บ่งบอกถึงสาเหตุของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์, กระบวนการ) ที่เกิดขึ้น
ในช่วงเวลานี้

–– ใช้ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และ (หรือ) ความคิดเห็นของนักประวัติศาสตร์เพื่อประเมินผลกระทบของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์, กระบวนการ) ในช่วงเวลาที่กำหนดในประวัติศาสตร์ต่อไปของรัสเซีย

ในการนำเสนอจำเป็นต้องใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลานี้อย่างถูกต้อง

ตอบ:

862 - 945

ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ มีมุมมองหลายประการเกี่ยวกับวันที่มีการเกิดขึ้นของรัฐรัสเซียโบราณ

นักวิทยาศาสตร์บางคนยึดมั่นในทัศนะที่ว่าวันกำเนิดรัฐรัสเซียเก่าคือ862 - ปีแห่งการเรียกร้องของชาว Varangians สู่รัสเซีย

นักวิชาการบางคนเชื่อว่ารัฐเดียวในหมู่ชาวสลาฟตะวันออกเกิดขึ้นในปี 882 อันเป็นผลมาจากการรณรงค์ของเจ้าชายนอฟโกรอดโอเล็กผู้เผยพระวจนะกับเคียฟและเขาต้องฆ่าผู้ปกครองของเคียฟ - Askold และ Dir (Askold และ Dir เป็นนักรบของเจ้าชาย Rurik ซึ่งทิ้งเขาไว้ในปี 864 โดยหวังว่าจะไปรับใช้จักรพรรดิไบแซนไทน์ แต่ผู้ที่ก่อตั้งตัวเองในเคียฟในฐานะเจ้าชาย ในประวัติศาสตร์ Askold และ Dir เป็นเจ้าชายองค์แรกที่เปลี่ยนมานับถือศาสนาคริสต์หลังจากการรณรงค์ต่อต้านกรุงคอนสแตนติโนเปิลไม่ประสบความสำเร็จในปี 866). คงไม่ผิดที่จะไม่พูดถึงการมีส่วนร่วมของ Igor Rurikovich ในแคมเปญ 882 ท้ายที่สุดมันขึ้นอยู่กับ Igor และสิทธิ์ในการมีอำนาจของเขาโดยอาศัยการเป็นสมาชิกของครอบครัวเจ้าที่ Oleg the Prophet พึ่งพาในการโต้เถียงกับ Askold และ Dir

การสร้างแกนกลางของมลรัฐในเวลาต่อมานำไปสู่ความจริงที่ว่าดินแดนอื่น ๆ ของชนเผ่าสลาฟตะวันออกรวมอยู่ใน Kievan Rus ดังนั้นใน 843 ดินแดนของ Drevlyans ถูกผนวกเข้ากับรัฐรัสเซียโบราณในปี 844 - ชาวเหนือใน 845 - Radimichi

นอกจากนี้การสร้างสหภาพสลาฟตะวันออกที่รวมกันนำไปสู่การเสริมสร้างอำนาจระหว่างประเทศ ในปี ค.ศ. 907 โอเล็กผู้เผยพระวจนะสามารถดำเนินการรณรงค์ต่อต้านกรุงคอนสแตนติโนเปิลได้สำเร็จ ซึ่งทำให้รัสเซียบรรลุข้อตกลงทางการค้าและการทหารที่ทำกำไรได้กับหนึ่งในอาณาจักรที่ใหญ่ที่สุดในยุคกลาง - ไบแซนเทียม

อย่างไรก็ตามไม่ควรทำให้อุดมคติของประวัติศาสตร์ของ Kievan Rus ด้วยการเปลี่ยนแปลงของผู้ปกครอง ดินแดนบางแห่งในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่กำหนดได้พยายามกลับสู่อิสรภาพ ดังนั้นในระหว่างการโอนอำนาจไปยัง Igor Rurikovich มีความพยายามที่จะแยก Drevlyans ความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดรวมถึงความต้องการเครื่องบรรณาการที่มากขึ้นกลายเป็นสาเหตุของการเสียชีวิตของเจ้าชายในปี 945 ในดินแดนเดรฟยาน

การรวมกันของชนเผ่าสลาฟตะวันออกเป็นสหภาพเดียวทำให้สามารถต้านทานภัยคุกคามภายนอกจากชนเผ่าเร่ร่อน (ใน 965 - 967 Svyatoslav Igorevich เอาชนะ Khazars ในปี 1037 Yaroslav the Wise เอาชนะ Pechenegs ใต้กำแพงของเคียฟ)

ตรงกันข้ามกับสหรัสเซีย อาณาเขตที่กระจัดกระจายไม่สามารถต้านทานการคุกคามจากบริภาษในปี ค.ศ. 1237 - 1242 โดยพบว่าตนเองตกเป็นทาสของผู้พิชิตมองโกลมาเป็นเวลานาน

การอภิปรายเกี่ยวกับเวลา (วันที่) ของการเกิดขึ้นของรัฐในหมู่ชาวสลาฟตะวันออกในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ไม่ได้ลดลงในวันนี้ แต่ในความคิดของฉัน มุมมองของสมาชิกที่สอดคล้องกันของ Academy of Sciences ของ Russian Academy of Sciences A.N. Sakharov นั่นการเกิดขึ้นของรัฐสลาฟตะวันออกได้รับการอำนวยความสะดวกจากทั้งภายนอก (กระแสเรียกของ Varangians) และปัจจัยภายใน (การแบ่งชั้นทางสังคม, การจัดสรรขุนนาง, การพัฒนาความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจภายในกรอบเส้นทางการค้า ("จากพวกไวกิ้งถึงบัควีท " เส้นทางโวลก้า)

K 1 - 2 คะแนน - ระบุสองเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์, กระบวนการ) อย่างถูกต้อง

К2 - 2 คะแนน - ระบุชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์สองคนอย่างถูกต้องบทบาทของแต่ละบุคลิกเหล่านี้มีลักษณะอย่างถูกต้อง

К3 - 2 คะแนน - ระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุสองประการที่ถูกต้องซึ่งระบุสาเหตุของเหตุการณ์

К4 - 2 คะแนน - การประเมินอิทธิพลของเหตุการณ์ (ปรากฏการณ์, กระบวนการ) ของช่วงเวลานี้ต่อประวัติศาสตร์ต่อไปของรัสเซีย

К5 - 1 จุด - ใช้คำศัพท์ทางประวัติศาสตร์อย่างถูกต้องในการนำเสนอ

К6 - 2 คะแนน - ไม่มีข้อผิดพลาดจริงในเรียงความทางประวัติศาสตร์

K7 - 1 คะแนน - คำตอบถูกนำเสนอในรูปแบบของบทความประวัติศาสตร์ (การนำเสนอเนื้อหาที่สอดคล้องกันและสอดคล้องกัน)

Http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=aa61729c7341e311a91f001fc68344c9&groupno=10

Http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=d06ff6d27541e311b6f4001fc68344c9&groupno=15