นกกระจอกเทศอีมูก้าวหน้าหรือถดถอย การดัดแปลงใบในต้นสนทำหน้าที่เป็นการปรับตัวให้เข้ากับ A12 ประชากรทำหน้าที่เป็นหน่วยโครงสร้าง

วิวัฒนาการมหภาค

ตัวเลือกที่ 1

ส่วน A

1. ตัวชี้วัดใดต่อไปนี้ไม่บ่งบอกถึงความก้าวหน้าทางชีวภาพ:

ก) ความหลากหลายทางนิเวศวิทยา

ข) การดูแลลูกหลาน

ค) พื้นที่กว้าง

ง) ตัวเลขสูง

2. การพัฒนาปีกของนกซึ่งให้ความสามารถในการบินนั้นมีลักษณะดังนี้:

ก) การบรรจบกัน

b) การปรับแก้

c) อะโรมอร์โฟซิส

ง) การเสื่อมสภาพ

3. การเพิ่มช่วงของสปีชีส์ในธรรมชาติบ่งชี้ว่า:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

c) การถดถอยทางชีวภาพ

4. ทิศทางวิวัฒนาการซึ่งมีลักษณะเฉพาะโดยการรวมตัวกันของคุณสมบัติการปรับตัวเล็กน้อยในสิ่งมีชีวิต:

ก) การปรับแก้

b) ความแตกต่าง

ค) การเสื่อมสภาพ

ง) อะโรมอร์โฟซิส

ก) ความซับซ้อนของโครงสร้าง

ข) การหายตัวไปของอวัยวะจำนวนหนึ่ง

c) เพิ่มการเผาผลาญ

6. การเปลี่ยนแปลงใดต่อไปนี้ในพืชที่ถือได้ว่าเป็นอะโรมอร์โฟซิส:

ก) หลายเซลล์

b) การปรากฏตัวของรูปแบบทางสัณฐานวิทยาที่แตกต่างกันของลำต้น

ค) การปรับตัวให้เข้ากับ วิธีทางที่แตกต่างการผสมเกสร

ง) การปรับตัวให้เข้ากับการขยายพันธุ์พืชประเภทต่างๆ

7. การดัดแปลงอะไรในสัตว์ที่สามารถนำมาประกอบกับ idioadaptation:

ก) ล้อเลียน

ข) หัวใจสี่ห้อง

c) การปรากฏตัวของโครงกระดูก

ง) เลือดอุ่น

8. การถดถอยทางชีวภาพซึ่งสิ่งมีชีวิตเกิดจากกิจกรรมของมนุษย์:

ก) ด้วงมันฝรั่งโคโลราโด

b) ป่านทั่วไป

ค) ไวรัสวาริโอลา

ง) ข้าวสาลี

9. ในยุคปัจจุบัน จำนวนและระยะของเสืออุสซูรีที่ลดลงเป็นตัวอย่าง:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

b) การถดถอยทางชีวภาพ

c) การปรับแก้

ง) อะโรมอร์โฟซิส

10. ในบรรดาตัวอย่างที่ระบุไว้ กำหนด aromorphosis:

ก) การปรากฏตัวของการหายใจในปอดในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

b) การสูญเสียแขนขาโดยวาฬ

c) การก่อตัวของสีป้องกัน

d) การเปลี่ยนแปลงของแขนขาในไฝ

11. Idioadaptation คือ:

12. การเปลี่ยนแปลงทางอะโรมอร์ฟิคในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ได้แก่ :

ก) การหายใจของปอดและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

ข) หัวใจสี่ห้องและเลือดอุ่น

ค) อุปถัมภ์สี

ง) แขนขาห้านิ้วและส่วนโค้งที่เท้า

13. ยกตัวอย่าง idioadaptation:

b) การปรากฏตัวของทารกในครรภ์ในการออกดอก

ค) เกิดขึ้นในน้ำหวานที่ดึงดูดแมลง

ง) ลักษณะที่ปรากฏของการสังเคราะห์แสงในพืช

14. idioadaptation ประเภทใดที่เป็นระบบนำไปสู่:

ก) อาณาจักร

b) ประเภท

ค) ชั้นเรียน

ง) การคลอดบุตร

15. ตัวอย่างของความเสื่อมทั่วไปคือการขาด:

ก) คลอโรฟิลล์ในหน่อไม้ดอง

ข) เขี้ยวในระบบฟันของหนู

ค) ใบกระบองเพชร

16. Idioadaptations ไม่นำไปสู่:

ก) เพื่อเพิ่มจำนวนชนิด

ข) สู่การเพิ่มขึ้นทั่วไปขององค์กร

c) เพื่อขยายช่วง

d) เพื่อเร่งการเก็งกำไร

17. สิ่งที่หมายถึง aromorphoses ในพืช:

ก) อุปกรณ์กระจายเมล็ด

b) ความหลากหลายในโครงสร้างของผลไม้

ค) ความหลากหลายในโครงสร้างของเมล็ดพืช

ง) การก่อตัวของดอกไม้ - อวัยวะกำเนิดของพืช

18. Catagenesis คือ:

ก) ทิศทางของวิวัฒนาการซึ่งเป็นผลมาจากลักษณะทางสัณฐานวิทยาใหม่ปรากฏขึ้น

b) กระบวนการที่นำไปสู่การถดถอยทางสัณฐานวิทยา

c) กระบวนการที่เกิดขึ้นในโซนการปรับตัวเดียวที่มีการก่อตัวของการปรับตัวส่วนตัวโดยไม่เปลี่ยนระดับโดยรวมขององค์กร

d) ทิศทางของวิวัฒนาการซึ่งเป็นผลมาจากระดับขององค์กรของสิ่งมีชีวิตยังคงเหมือนเดิม

19. เกณฑ์ใดที่ใช้ไม่ได้กับแนวคิดของ "ความก้าวหน้าทางชีวภาพ":

ก) การปรับปรุงทางสัณฐานวิทยาของร่างกาย

b) การเพิ่มขึ้นของจำนวนบุคคล

c) การตั้งถิ่นฐานใหม่ของบุคคลในแหล่งที่อยู่อาศัยใหม่

d) การสร้างความแตกต่างของสปีชีส์ในรูปแบบ intraspecific ใหม่พร้อมวิวัฒนาการที่ตามมา

20. พระธาตุ ได้แก่ :

ก) แปะก๊วย ทูทาร่า วาฬสีน้ำเงิน

ข) แปะก๊วย ทูทารา ปลาซีลาแคนท์

ค) ซีลาแคนท์ หมีโคอาล่า ต้นไซเปรส

ง) ปลาซีลาแคนท์ เสืออามูร์ ต้นไซเปรส

21. กระดูกก้นกบ, ภาคผนวก, เศษเปลือกตาที่สามที่มุมตามนุษย์คือ:

ก) atavisms

b) พื้นฐาน

ค) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

ง) ร่างกายที่คล้ายกัน

22. ชุดสายวิวัฒนาการของม้าถือเป็นหลักฐานการวิวัฒนาการ:

ก) ตัวอ่อน

b) ซากดึกดำบรรพ์

ค) สรีรวิทยา

ง) พันธุกรรม

23. อวัยวะถือว่าคล้ายคลึงกัน:

ก) คล้ายกันในแหล่งกำเนิด

b) ทำหน้าที่คล้ายคลึงกัน

c) ไม่มีแบบแปลนอาคารทั่วไป

ง) แตกต่างกันในแหล่งกำเนิด

24. ส่วนหน้าของตราประทับและค้างคาวคือ:

ก) ร่างกายที่คล้ายกัน

b) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

ค) อวัยวะร่องรอย

ง) อวัยวะ atavistic

25. การไม่มีสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีรกสูงกว่าในสัตว์ประจำถิ่นของออสเตรเลียบ่งบอกอะไร:

ก) การแข่งขันที่รุนแรง

b) เกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

c) เกี่ยวกับการแยกออสเตรเลียออกจากบ้านเกิดของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีรกก่อนเกิดขึ้น

ง) เกี่ยวกับการทำลายสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเหล่านี้โดยผู้ตั้งถิ่นฐานที่ตั้งถิ่นฐานในออสเตรเลีย

26. เนื้อหาที่คล้ายกันคือ:

ก) มือมนุษย์และปีกค้างคาว

b) ครีบวอลรัสและครีบแมวน้ำ

ค) ปีกของแมลงวันและปีกของนก

ง) ปีกผีเสื้อและปีกด้วง

27. อวัยวะที่คล้ายคลึงกันในสัตว์ ได้แก่ :

ก) ปีกของนกและผีเสื้อ

b) ขาหน้าของไฝและหมี

c) อุ้งเท้าของเสือและตัวตุ่น

ง) แมลงสาบและแขนขากบ

28. อวัยวะที่คล้ายกันในสัตว์คือแขนขา:

ก) ไฝและหมี

b) ไฝและเป็ด

c) ไฝและสุนัข

ง) ไฝและจิ้งจก

29. อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน ได้แก่ :

ก) ปีกผีเสื้อและปีกนก

b) ครีบปลาและครีบปลาโลมา

c) การขุดแขนขาของตัวตุ่นและหมี

ง) เกล็ดปลาฉลามและฟันจิ้งจก

30. อวัยวะใดที่เกิดขึ้นจากความแตกต่าง:

ก) คล้ายคลึงกัน

b) คล้ายกัน

ค) atavistic

ง) พื้นฐาน

31. ในธรรมชาติมีพืชและสัตว์ประมาณ 2 ล้านสายพันธุ์ ซึ่งจัดได้ดังนี้

ก) สาเหตุของวิวัฒนาการ

b) ผลของวิวัฒนาการ

c) ทิศทางของวิวัฒนาการ

d) แรงขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ

32. ความแตกต่างเรียกว่า:

ก) ความแตกต่างของสัญญาณในกระบวนการวิวัฒนาการ

b) การบรรจบกันของคุณสมบัติในกระบวนการวิวัฒนาการ

c) การรวมประชากรหลายกลุ่มเข้าด้วยกัน

d) การก่อตัวของกลุ่มโดดเดี่ยวภายในประชากร

33. ลักษณะที่สูญหายไประหว่างวิวัฒนาการ แต่เป็นลักษณะของบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลเรียกว่า:

ก) ร่องรอย

b) atavism

c) อะนาล็อก

d) คล้ายคลึงกัน

34. จำนวนนิ้วที่ลดลงเรื่อย ๆ ในบรรพบุรุษของม้าเป็นตัวอย่างของ:

ก) อนุกรมคล้ายคลึงกัน

b) อนุกรมวิวัฒนาการ

c) อะโรมอร์โฟซิส

ง) การบรรจบกัน

35. ความคล้ายคลึงกันทางสัณฐานวิทยาในโครงสร้างของร่างกายของแมวน้ำขน, ซีล, วอลรัสเป็นผลมาจากกระบวนการ:

ก) การบรรจบกัน

b) ความแตกต่าง

c) ความขนาน

36. Atavisms รวมถึง:

ก) การปรากฏตัวของเหงือกโค้งในตัวอ่อนมนุษย์

ข) ภาคผนวกของมนุษย์

c) กระดูกสันหลังส่วนหางของมนุษย์

ง) หลายหน้าในมนุษย์

ส่วนข

1. Aromorphoses รวมถึง:

ก) ลักษณะของคอร์ดในสัตว์

b) การก่อตัวของแขนขาห้านิ้วในสัตว์มีกระดูกสันหลัง

c) การปรากฏตัวของกระเพาะสี่ห้องในวัว

ง) ยุงมีเครื่องเจาะ-ดูดปาก

จ) การปรากฏตัวของจำนวนเต็มสีเขียวในตั๊กแตน

จ) การเกิดขึ้นของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

ก) การพัฒนาเนื้อเยื่อการศึกษาในพืช

b) การมีอุปกรณ์ดักจับในพืชกินแมลง

d) การปรากฏตัวของเอนโดสเปิร์ม triploid ในพืชชั้นสูง

จ) ละอองเกสรขนาดเล็กแห้งในพืชที่ผสมเกสรด้วยลม

f) ขนต่อมบนใบเจอเรเนียมหอม

3. ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์คือ:

ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) ความขนาน

c) การปรับแก้

ง) การบรรจบกัน

จ) การเสื่อมสภาพทั่วไป

f) ความแตกต่าง

4. ความก้าวหน้าทางสัณฐานวิทยามีลักษณะดังนี้:

ก) ความซับซ้อนขององค์กร

b) การเพิ่มจำนวนของสายพันธุ์

c) การขยายความสามารถในการใช้เงื่อนไขของสภาพแวดล้อมภายนอก

d) การขยายช่วง

จ) การเกิดขึ้นของการปรับตัวที่ไม่ใช่การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

ฉ) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ ชนิดย่อย ประชากร

5. ยกตัวอย่างการเสื่อมสภาพทั่วไป

ก) พยาธิตัวตืดไม่มีอวัยวะย่อยอาหาร

ข) ช้างขาดขน

c) ไม่มีอวัยวะที่มองเห็นในพยาธิตัวตืดวัว

d) การลดคอร์ดในรูปแบบผู้ใหญ่ของ ascidia

จ) มีลำต้นคืบคลานอยู่ในสตรอเบอร์รี่

6. พื้นฐานรวมถึง:

ก) กล้ามเนื้อหูของมนุษย์

b) เข็มขัดขาหลังของวาฬ

c) เส้นผมที่ด้อยพัฒนาในร่างกายมนุษย์

ง) เหงือกของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลังบนบก

จ) หลายหน้าในมนุษย์

จ) เขี้ยวยาวในตัวสัตว์กินเนื้อ

7. หลักฐานทางบรรพชีวินวิทยาของวิวัฒนาการรวมถึง:

ก) ส่วนที่เหลือของศตวรรษที่สามในมนุษย์

b) ภาพพิมพ์ของพืชบนตะเข็บถ่านหิน

c) ซากฟอสซิลของเฟิร์น

ง) การเกิดของคนที่มีขนตามร่างกายหนา

จ) ก้นกบในโครงกระดูกมนุษย์

f) ชุดสายวิวัฒนาการของม้า

8. สร้างการติดต่อระหว่างลักษณะของกลุ่มที่เป็นระบบและทิศทางของวิวัฒนาการ:

1) ความหลากหลายของสายพันธุ์ ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) ช่วงจำกัด b) การถดถอยทางชีวภาพ

3) พันธุ์จำนวนน้อย

4) การปรับตัวของระบบนิเวศในวงกว้าง

5) ช่วงกว้าง

6) จำนวนประชากรลดลง

9. สร้างการติดต่อระหว่างสิ่งมีชีวิตกับทิศทางของวิวัฒนาการที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้กำลังพัฒนา

สิ่งมีชีวิตในทิศทางของวิวัฒนาการ

1) นกอีมู ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

3) เมาส์บ้าน

5) อินทรีทองคำอินทรี

6) เสืออัสสุรี

10. สร้างการติดต่อระหว่างวิธีการบรรลุความก้าวหน้าทางชีวภาพและคุณลักษณะ:

1) การปรับตัวเล็กน้อยต่อสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้น a) aromorphosis

2) ทำให้สามารถควบคุมสภาพแวดล้อมใหม่ของชีวิตได้ b) idioadaptation

3) เพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมที่สำคัญและระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

4) มีการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมอย่างมาก

5) ไม่เพิ่มระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

11. สัมพันธ์ทิศทางของวิวัฒนาการและสัญญาณ:

2) การลดพื้นที่ b) การเสื่อมสภาพทั่วไป

3) ลดจำนวนชนิด

4) การสูญเสียระบบย่อยอาหารในพยาธิตัวตืด

5) การหายตัวไปของไม้กระบอง

6) ฝ่อของรากและใบในหญ้าแห้ง

12. สร้างการติดต่อระหว่างคำแถลงและการพิสูจน์วิวัฒนาการที่สอดคล้อง:

1) การกำเนิดของมนุษย์ เช่น ชิมแปนซี ก) ตัวอ่อน

เริ่มจากไซโกต b) กายวิภาคเปรียบเทียบ

2) ปีกนกและอุ้งเท้าของตุ่นเป็นอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

3) คนสามนิ้วอาจปรากฏในฝูงม้า

4) ตัวอ่อนของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีร่องเหงือก

5) สัตว์มีกระดูกสันหลังทั้งหมดในการพัฒนาส่วนบุคคลต้องผ่านขั้นตอนของบลาสทูลา, แกสทรูลา, นิวรูลา

13. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวอย่างกับประเภทของหลักฐานทางกายวิภาคเปรียบเทียบของวิวัฒนาการที่เป็น:

1) แขนขาเดินของมะเร็งและ

หนอนผีเสื้อ prolegs ก) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

3) ปลาหมึกกับตาหมา

4) ปีกนกและแมลงปอ

5) ขาผีเสื้อและแมลงปีกแข็ง

ส่วน C

1. เหตุใดสายพันธุ์ที่มีความอุดมสมบูรณ์สูงจึงมีส่วนทำให้เกิดความก้าวหน้าทางชีวภาพ?

2. เหตุใดการลดลงของสปีชีส์จึงนำไปสู่การถดถอยทางชีวภาพ

3. ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับระยะเริ่มต้นของการสร้างตัวอ่อน (ไซโกต บลาสทูลา แกสทรูลา) เพื่อยืนยันลำดับการพัฒนาของสัตว์โลก

4. การค้นพบซากดึกดำบรรพ์ประเภทใดที่ให้หลักฐานวิวัฒนาการ?

ตัวเลือก 2

ส่วน A

ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) การเสื่อมสภาพ

c) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

d) การถดถอยทางชีวภาพ

ก) สปอร์

b) การก่อตัวของเมล็ด

ค) พัฒนาการของทารกในครรภ์

ง) การดัดแปลงใบ

3. ตัวอย่างของ aromorphosis ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม:

ก) ความอบอุ่น

b) โภชนาการ heterotrophic

ค) การหายใจแบบใช้ออกซิเจน

ง) กิจกรรมประสาทสะท้อนกลับ

4. สาเหตุหลักของการถดถอยทางชีวภาพของสัตว์และพืชหลายชนิดในปัจจุบันคือ

ก) การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

ข) กิจกรรมทางเศรษฐกิจมนุษย์

ค) เปลี่ยนความโล่งใจ

d) เพิ่มจำนวนผู้ล่า

5. ทิศทางหลักของวิวัฒนาการมหภาคคือ:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพและอะโรมอร์โฟซิส

b) ความก้าวหน้าทางชีวภาพและความเสื่อมทั่วไป

ค) ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการปรับตัว

ง) ความก้าวหน้าทางชีวภาพและการถดถอยทางชีวภาพ

6. ตัวอย่างการเกิดขึ้นของการหายใจในปอดในสัตว์ในกระบวนการวิวัฒนาการ:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

b) อะโรมอร์โฟซิส

c) การปรับแก้

d) การถดถอยทางชีวภาพ

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

b) การถดถอย

c) ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน

d) การปรับแก้

8. พิจารณาความเสื่อม:

ก) การปรับตัวของแบคทีเรียให้มีชีวิตในน้ำพุร้อน

b) cerebellum ของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำที่พัฒนาน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับนก

ง) การสูญเสียหางโดยจิ้งจก

9. ระบุกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่เกิดขึ้นจากการปรับรูปแบบ:

ก) อาณาจักรสัตว์

b) สกุล กระต่าย

ค) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น

d) พิมพ์ Chordates

ก) การยกระดับองค์กร

b) การทำให้องค์กรของพวกเขาง่ายขึ้น

ค) เครื่องใช้ไฟฟ้าขนาดเล็ก

ง) การสูญพันธุ์ของพวกเขา

11. การเพิ่มจำนวนของสปีชีส์ในธรรมชาติบ่งชี้ว่า:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

ข) การพัฒนาไปตามเส้นทางแห่งความเสื่อม

c) การถดถอยทางชีวภาพ

d) การพัฒนาตามเส้นทางของอะโรมอร์โฟซิส

12. ระบุข้อความที่ไม่ถูกต้อง: "Aromorphosis นำไปสู่":

ก) เพิ่มความเข้มข้นของชีวิต

b) การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปขององค์กร

c) การก่อตัวของอุปกรณ์ที่มีนัยสำคัญกว้าง

ง) การก่อตัวของอุปกรณ์ส่วนตัว

13. การเปลี่ยนแปลงใดใช้ไม่ได้กับอะโรมอร์โฟซิส:

ก) การเกิดมีชีพในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

b) พัฒนาการของสมองในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ก้าวหน้า

ค) การเปลี่ยนแขนขาของวาฬเป็นครีบ

ง) อุณหภูมิร่างกายคงที่ในนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

14. การลดลงของธรรมชาติของช่วงของสายพันธุ์มีส่วนทำให้:

ก) การผสมพันธุ์

b) ลดความซับซ้อนของโครงสร้าง

c) ความซับซ้อนของโครงสร้าง

d) การเกิดขึ้นของลูกผสม

15. เส้นทางวิวัฒนาการใดนำไปสู่การก่อตัวของแขนขาห้านิ้วในสัตว์มีกระดูกสันหลังบก:

ก) การปรับแก้

b) การเสื่อมสภาพ

c) อะโรมอร์โฟซิส

ง) การฟื้นฟู

ก) ความซับซ้อนของโครงสร้าง

ข) การหายตัวไปของอวัยวะจำนวนหนึ่ง

c) เพิ่มการเผาผลาญ

ง) ความซับซ้อนของชีวิต

ก) ดาร์วิน

b) Vavilov

c) Severtsov

d) ชมาลเฮาเซน

18. Idioadaptation รวมถึง:

ก) ลักษณะที่ปรากฏของกระบวนการทางเพศ

b) ลักษณะที่ปรากฏของการสังเคราะห์ด้วยแสง

c) การปรากฏตัวของสีป้องกัน

ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

19. Aromorphosis นำไปสู่:

ก) การเพิ่มขึ้นทั่วไปในองค์กรของร่างกาย

b) เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของชีวิต

c) ไปยังอุปกรณ์ที่หลากหลาย

ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

20. ตัวอย่างการลดลงของอวัยวะการมองเห็นและการหายไปของผิวคล้ำในสัตว์ถ้ำบางชนิด:
ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

ค) การเสื่อมสภาพ

d) การถดถอยทางชีวภาพ

21. อวัยวะใดต่อไปนี้ที่คล้ายคลึงกันของขาหน้าของม้า:

ก) หนวดปลาหมึก

ข) ปีกผีเสื้อ

c) ครีบนกเพนกวิน

ง) กรงเล็บของมะเร็ง

22. หลักฐานวิวัฒนาการของเอ็มบริโอรวมถึง:

ก) โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิต

b) การมีอยู่ของระบบอวัยวะที่คล้ายคลึงกันในสัตว์มีกระดูกสันหลัง

c) ความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

d) ความคล้ายคลึงกันของกระบวนการชีวิตในสัตว์

23. อวัยวะพื้นฐาน - ตัวอย่างหลักฐานวิวัฒนาการ:

ก) ตัวอ่อน

b) ซากดึกดำบรรพ์

ง) ชีวภูมิศาสตร์

24. หลักฐานวิวัฒนาการทางบรรพชีวินวิทยาคือ:

ก) ความประทับใจของอาร์คีออปเทอริกซ์

b) ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

ค) การปรับตัวของปลาให้มีชีวิตในระดับความลึกต่างๆ

d) การปรากฏตัวของเปลือกหอยในหอย

25. ปรากฏการณ์วิวัฒนาการใดที่เรียกว่าไดเวอร์เจนซ์:

ก) การบรรจบกันของอักขระในสปีชีส์ที่ไม่เกี่ยวข้อง

b) ความแตกต่างของตัวละครในสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้อง

c) การได้มาซึ่งความเชี่ยวชาญเฉพาะทางแคบ

ง) การก่อตัวของอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

26. กระดูกเชิงกรานของวาฬคือ:

ก) อวัยวะร่องรอย

b) ร่างกายที่คล้ายกัน

ค) อวัยวะ atavistic

ง) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

27. การก่อตัวของลักษณะฟีโนไทป์ที่คล้ายคลึงกันในกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้องในระหว่างการวิวัฒนาการเรียกว่า:

ก) ความแตกต่าง

b) การปรับตัว

c) การบรรจบกัน

ง) การเสื่อมสภาพ

28. อวัยวะที่คล้ายคลึงกันในพืช ได้แก่

ก) รากและเหง้า

b) ใบและกลีบเลี้ยง

c) เกสรตัวผู้และเกสรตัวเมีย

d) การปลูกรากและราก

29. การสร้างรูปแบบการนำส่งระหว่างกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เก่าแก่ที่สุดและทันสมัยที่สุดคือข้อพิสูจน์ของการวิวัฒนาการ:

ก) ตัวอ่อน

b) กายวิภาคเปรียบเทียบ

c) ซากดึกดำบรรพ์

ง) ชีวภูมิศาสตร์

30. การบรรจบกันของสัญญาณพบได้ใน:

ก) หนูและกระต่าย

b) ฉลามและวาฬ

c) หมาป่าและสุนัขจิ้งจอก

ง) มนุษย์และลิง

31. ผลของวิวัฒนาการคือ:

ก) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม

ข) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

c) การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต

ง) อะโรมอร์โฟซิส

32. ความแปรปรวนรูปแบบใดที่นำไปสู่ความแตกต่าง:

ก) บางอย่าง

ข) ไม่มีกำหนด

ค) สหสัมพันธ์

ง) แบบผสมผสาน

33. อะไรคือความแตกต่างทั่วไป:

ก) ลักษณะที่คล้ายคลึงกันพัฒนาในกลุ่มต่าง ๆ

b) เกิดขึ้นภายใต้สภาวะแวดล้อมที่คล้ายคลึงกัน

c) ดำเนินการบนฐานทางพันธุกรรมที่ต่างกัน

d) ดำเนินการบนพื้นฐานทางพันธุกรรมร่วมกับการก่อตัวของลักษณะที่แตกต่างกัน

34. สัญญาณวิวัฒนาการของวิวัฒนาการในสัตว์ไม่รวมถึง:

ก) ไซโกต

b) บลาสตูลา

c) โรคกระเพาะ

ง) เยื่อหุ้มว่ายน้ำ

35. วิวัฒนาการมาบรรจบกัน:

ก) บนฐานทางพันธุกรรมร่วมกับการก่อตัวของสองรูปแบบหรือมากกว่า

b) บนฐานทางพันธุกรรมร่วมกับการก่อตัวของสถานะใหม่ของลักษณะหรือคุณสมบัติ

c) บนฐานทางพันธุกรรมที่ต่างกันด้วยการก่อตัวของการดัดแปลงแบบเดียวกันที่ไม่ส่งผลกระทบต่อจีโนไทป์

d) บนฐานทางพันธุกรรมที่ต่างกันด้วยการก่อตัวของการดัดแปลงแบบเดียวกันที่เปลี่ยนจีโนไทป์

36. การเกิดขึ้นของอวัยวะที่คล้ายคลึงกันในสิ่งมีชีวิตเป็นข้อพิสูจน์ของการวิวัฒนาการ:
ก) ซากดึกดำบรรพ์

b) สัณฐานวิทยา

c) ตัวอ่อน

ง) ไม่ใช่ข้อพิสูจน์ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต

ส่วนข

1. ตัวอย่างใดต่อไปนี้สามารถนำมาประกอบกับ aromorphoses:

b) การพัฒนารากด้านข้างจำนวนมากในกะหล่ำปลีหลังจากการเพาะ

c) การปรากฏตัวของร่มชูชีพในผลดอกแดนดิไลอัน

ง) การปล่อยสารที่มีกลิ่นหอมของยาสูบ

จ) การปฏิสนธิสองครั้งในไม้ดอก

f) การปรากฏตัวของเนื้อเยื่อกลในพืช

2. ตัวอย่างใดต่อไปนี้เรียกว่า idioadaptation:

ก) การก่อตัวของเปลือกกระดูกในเต่า

b) การเกิดมีชีพในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

ค) แมลงปอมีปีกใหญ่

ง) ตั๊กแตนมีขายาว

f) การขาดคลอโรฟิลล์ในพืช Petrov cross

3. ความก้าวหน้าทางชีวภาพมีลักษณะดังนี้:

b) ความซับซ้อนขององค์กร

c) การขยายช่วง

ง) ขยายความสามารถในการใช้สภาพแวดล้อม

จ) การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่ ชนิดย่อย ประชากร

f) การเกิดขึ้นของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

4. การถดถอยทางสัณฐานวิทยามีลักษณะดังนี้:

ก) การทำให้ง่ายขึ้นขององค์กร

b) การลดลงของจำนวนชนิด

ค) เปลี่ยนไปสู่ที่อยู่อาศัยที่เรียบง่าย

d) การทำให้ช่วงแคบลง

จ) การใช้ชีวิตแบบเรียบง่าย (เช่น การใช้ชีวิตอยู่ประจำ)

ฉ) การสูญพันธุ์ของชนิดพันธุ์ ชนิดย่อย ประชากร

5. ประเภทหลักของการเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการคือ:

ก) ความเท่าเทียมกัน

b) อะโรมอร์โฟซิส

c) การบรรจบกัน

d) การปรับแก้

จ) ความแตกต่าง

f) การเสื่อมสภาพทั่วไป

6. หลักฐานทางบรรพชีวินวิทยาสำหรับวิวัฒนาการ:

ก) อนุกรมวิธานของสปีชีส์

b) รูปแบบการนำส่ง

c) กฎหมายชีวภาพ

ง) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

จ) รูปแบบฟอสซิล

7. หลักฐานทางชีวภูมิศาสตร์สำหรับวิวัฒนาการ:

ก) ความคล้ายคลึงกันของรูปแบบตัวอ่อน

ค) สัตว์ประจำเกาะ

ง) กฎหมายพันธุศาสตร์

จ) การปรากฏตัวของภูมิภาคสวนสัตว์

ฉ) อวัยวะร่องรอย

8. สร้างการติดต่อระหว่างสิ่งมีชีวิตกับทิศทางของวิวัฒนาการตามการพัฒนาที่กำลังเกิดขึ้น:

1) บีเวอร์แม่น้ำ ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) หนูสีเทา b) การถดถอยทางชีวภาพ

3) เมาส์บ้าน

4) สีน้ำเงิน-เขียว (ไซยาโนแบคทีเรีย)

5) อินทรีทองคำอินทรี

6) เสืออัสสุรี

9. สร้างการติดต่อระหว่างสัญญาณของทิศทางของวิวัฒนาการและประเภทของพวกมัน:

1) มีจำนวนสปีชีส์เพิ่มขึ้น ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) จำนวนประชากรลดลง b) การถดถอยทางชีวภาพ

ในสายพันธุ์ต่างๆ

3) สายพันธุ์กำลังขยายตัว

4) มีการลดลงของสายพันธุ์

5) สปีชีส์มีการปรับตัวให้เข้ากับแหล่งอาศัยที่หลากหลาย

6) มีลักษณะเฉพาะโดยการปรับตัวให้เข้ากับที่อยู่อาศัยอย่างแคบ

10. สร้างการติดต่อระหว่างสัญลักษณ์และทิศทางของวิวัฒนาการ:

2) การก่อตัวของหางจับในลิง b) idioadaptation

3) ลักษณะของคอร์ด c) การเสื่อมสภาพ

4) การปรากฏตัวของคลอโรฟิลล์

5) การเปลี่ยนใบเป็นหนามในกระบองเพชร

6) การสูญเสียใบในแหน

11. ยกตัวอย่างทิศทางของวิวัฒนาการมหภาค

ตัวอย่างทิศทางของวิวัฒนาการมหภาค

1) การปรากฏตัวของกะบังที่สมบูรณ์

ในหัวใจของนก ก) aromorphosis

2) หางบีเวอร์พ่น b) idioadaptation

3) dodder เติบโตบน hop c) การเสื่อมสภาพทั่วไป

4) การเปลี่ยนจากตัวอ่อนที่ว่ายน้ำอย่างอิสระเป็นวิถีชีวิตที่แนบมาใน ascidians

5) การก่อตัวของดอกไม้

6) การผสมเกสรของโคลเวอร์โดยภมร

12. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวอย่างกับประเภทของหลักฐานทางกายวิภาคเปรียบเทียบของวิวัฒนาการที่เป็น:

1) แมลงสาบและหนวดปลาดุก ก) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

2) เกล็ดของจิ้งจกและขนของนก b) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

3) ปลาหมึกกับตาหมา

4) ค้างคาวและปีกแมลงปอ

5) ขาผีเสื้อและแมลงปีกแข็ง

6) เล็บแมวกับเล็บลิง

13. สร้างการติดต่อระหว่างอวัยวะของสัตว์กับหลักฐานทางกายวิภาคเปรียบเทียบของวิวัฒนาการ:

1) มือลิงชิมแปนซี ก) คล้ายคลึงกันของมือมนุษย์

2) ขาหน้าของแมว b) ความคล้ายคลึงของมือมนุษย์

3) งวงช้าง

4) ปีกนก

5) กรงเล็บมะเร็ง

6) หนวดปลาหมึก

7) นกเพนกวินฟลิปเปอร์

ส่วน C

1. อะไรคือการสำแดงของความก้าวหน้าทางชีวภาพในปลากระดูกสมัยใหม่?

2. กำหนดอะโรมอร์โฟซิส ยกตัวอย่าง 1-2 ตัวอย่าง และพิสูจน์ว่าสิ่งเหล่านี้คืออะโรมอร์โฟซิส

3. ความเสื่อมสามารถนำไปสู่ความก้าวหน้าทางชีวภาพได้หรือไม่?

4. เหตุใดอวัยวะที่คล้ายคลึงกันจึงถือเป็นหนึ่งในหลักฐานของวิวัฒนาการ?

5. กำหนดความแตกต่าง

ตัวเลือก 3

ส่วน A

1. การเพิ่มขึ้นของจำนวนสปีชีส์ในธรรมชาติบ่งชี้ว่า:

ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

ข) การพัฒนาไปตามเส้นทางแห่งความเสื่อม

c) การถดถอยทางชีวภาพ

d) การพัฒนาตามเส้นทางของอะโรมอร์โฟซิส

2. การลดความซับซ้อนของโครงสร้างภายในและภายนอกของสิ่งมีชีวิตเรียกว่า:

ก) การเสื่อมสภาพทั่วไป

b) อะโรมอร์โฟซิส

c) การปรับแก้

ง) การฟื้นฟู

3. การลดจำนวนสปีชีส์ในธรรมชาติบ่งชี้ว่า:

ก) การปรับตัวกว้าง

ข) การพัฒนาไปตามเส้นทางแห่งความเสื่อม

c) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

d) การถดถอยทางชีวภาพ

4. การดัดแปลงรากของพืชชั้นสูงเพื่อปรับตัวให้เข้ากับแหล่งที่อยู่อาศัยต่างๆ เป็นตัวอย่าง:

ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

c) การปรับแก้

ง) การเสื่อมสภาพทั่วไป

5. คุณสมบัติโครงสร้างที่ไม่บ่งบอกถึงการถดถอยทางสัณฐานวิทยา:

ก) การสูญเสียอวัยวะย่อยอาหาร

ข) สูญเสียดวงตา

c) การลดราก

d) การย่อยอาหารนอกร่างกาย

6. อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการมหภาคต่อไปนี้จะเกิดขึ้น:

ก) ประเภท

ข) อนุกรมวิธานที่เหนือกว่า

ค) ชนิดย่อย แท็กซ่า

d) พันธุ์, สายพันธุ์, สายพันธุ์

7. การจับคู่รูปร่างของดอกไม้กับรูปร่างของแมลงผสมเกสรเป็นตัวอย่าง:

ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) การปรับแก้

ค) การเสื่อมสภาพ

ง) การปรับเปลี่ยน

8. Aromorphosis คือการเกิดของ:

ก) สีป้องกัน

ข) ความคล้ายคลึงกันของสปีชีส์ที่ไม่มีพิษกับสปีชีส์มีพิษ

c) รากยาวในพืชทะเลทราย

d) หัวใจสี่ห้องในนก

9. Aromorphosis ซึ่งรับประกันการพัฒนาที่อยู่อาศัยบนบกโดยแมลงมีลักษณะดังนี้:

ก) แขนขา

ข) ระบบประสาท

ค) อวัยวะรับความรู้สึก

ง) การหายใจแบบหลอดลม

10. ระบุข้อความที่ไม่ถูกต้อง: "ความก้าวหน้าทางชีวภาพมีลักษณะเฉพาะ":

ก) เพิ่มความมีชีวิตของบุคคล

ข) การเพิ่มขึ้นของจำนวนลูกสาวแท็กซ่า

c) การขยายช่วง

ง) จำนวนชนิดลดลง

11. ความเสื่อมคือ:

ก) กรณีของการสำแดงสัญญาณของบรรพบุรุษในปัจเจกบุคคล

ข) การเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการที่สำคัญซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นขององค์กร

c) การเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการเล็กน้อยเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้

d) การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการที่นำไปสู่การทำให้องค์กรง่ายขึ้น

12. อะโรมอร์โฟสที่สำคัญที่สุดที่ทำให้สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำโบราณออกจากแผ่นดินได้คือลักษณะของ:

ก) จับคู่ครีบและเหงือกหายใจ

ข) เกล็ดและเมือกบนผิวกาย

c) หน้าอกใหญ่โต

ง) แขนขาห้านิ้วและการหายใจในปอด

13. กลุ่มระบบขนาดใหญ่ - ประเภทคลาส - เกิดขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการโดย:

ก) อะโรมอร์โฟซิส

b) การปรับแก้

ค) การเสื่อมสภาพ

d) การถดถอยทางชีวภาพ

14. ทิศทางวิวัฒนาการซึ่งมีลักษณะโดยการปรากฏตัวของคุณสมบัติการปรับตัวเล็กน้อยในสิ่งมีชีวิต:

ก) การปรับแก้

b) ความแตกต่าง

ค) การเสื่อมสภาพ

ง) อะโรมอร์โฟซิส

15. ความเสื่อมไม่ได้มาพร้อมกับวิวัฒนาการใน:

b) อยู่ประจำ (สัตว์ที่แนบมา)

ง) พันธุ์พืชและสัตว์ที่มีชีวิตอิสระ

16. ทิศทางหลักของวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตคือ:

ก) ไดเวอร์เจนซ์, คอนเวอร์เจนซ์

b) กระบวนการ speciation

c) ความก้าวหน้าและการถดถอยทางชีวภาพ

d) การปรับรูปแบบเฉพาะ, อะโรมอร์โฟซิส

17. ความก้าวหน้าทางชีวภาพนำไปสู่:

ก) การลดลงของพื้นที่ของช่วงสายพันธุ์

b) การเพิ่มจำนวนของสายพันธุ์

c) การลดจำนวนประชากร

ง) ความฟิตของสิ่งมีชีวิตลดลง

18. สิ่งที่หมายถึง aromorphosis:

ก) รูปร่างของปลา

b) ปอดและการไหลเวียนโลหิตสองวงในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ใน) ประเภทต่างๆจะงอยปากนก

d) การเจริญเติบโตมากเกินไปของฟันเขี้ยว

19. สัญญาณอะไรในการจัดระเบียบสัตว์เป็นผลมาจากการปรับรูปแบบ:

ก) ปอดของสัตว์มีกระดูกสันหลังบก

b) homoiothermy ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

c) จะงอยปากชนิดต่าง ๆ ในนก

ง) หัวใจสามห้องของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ก) เมล็ดพันธุ์

b) ดอกไม้

ค) ทารกในครรภ์

ง) ใบเข็ม

21. อวัยวะที่สูญเสียหน้าที่เดิมในช่วงวิวัฒนาการเรียกว่า:

ก) atavisms

b) พื้นฐาน

c) คล้ายคลึงกัน

ง) คล้ายกัน

22. หลักฐานกลุ่มใดที่แสดงว่าวิวัฒนาการเป็นอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน:

ก) ตัวอ่อน

b) ซากดึกดำบรรพ์

c) กายวิภาคเปรียบเทียบ

ง) พันธุกรรม

23. ร่างกายที่ทำหน้าที่เหมือนกัน แต่ไม่มีแผนผังโครงสร้างที่คล้ายกันและมีต้นกำเนิดร่วมกันเรียกว่า:

ก) atavisms

b) คล้ายกัน

c) คล้ายคลึงกัน

ง) พื้นฐาน

24. หลักฐานการวิวัฒนาการของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลังคือพัฒนาการของตัวอ่อนจาก:

ก) ไซโกเทส

b) โซมาติกเซลล์

ค) ข้อพิพาท

ง) ซีสต์

25. เศษเปลือกตาที่สามที่มุมตาของบุคคลเป็นตัวอย่าง:

ก) พื้นฐาน

b) ร่างกายที่คล้ายกัน

ค) atavism

ง) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

26. อวัยวะที่คล้ายคลึงกันกับก้นกบของมนุษย์:

ก) กีบ

b) หาง

c) ปีก

ง) สุดท้าย

27. ความแตกต่างของสัญญาณในสิ่งมีชีวิตนำไปสู่:

ก) การปรับเปลี่ยน

b) ชุดค่าผสม

c) การกลายพันธุ์

ง) อัตราส่วน

ง) ธรรมชาติ

28. อวัยวะใดที่คล้ายคลึงกัน:

ก) แขนขาของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

b) เหงือกของมะเร็งและปลา

c) ปีกของนกและผีเสื้อ

d) ขุดแขนขาของตัวตุ่นและหมี

29. ตัวอย่างของวิวัฒนาการมาบรรจบกันคือ:

ก) ปลาฉลามและปลาโลมา

b) แมวกับเสือ

ค) หมาป่ากับหมา

ง) จิ้งจกและจระเข้

30. การปรากฏตัวของ "ฟอสซิลที่มีชีวิต" ในพืชสมัยใหม่เป็นหลักฐานของ:

ก) พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของโลกพืช

b) ความหลากหลายของพืชโลก

ค) การเปลี่ยนแปลงชีวิตพืชตามฤดูกาล

ง) ความสัมพันธ์ของพืชและถิ่นที่อยู่

31. ด้วยความแตกต่างซึ่งแตกต่างจากการบรรจบกัน:

ก) มีความแตกต่างของตัวละครในวิวัฒนาการบนฐานทางพันธุกรรมร่วมกัน

b) ลักษณะที่คล้ายคลึงกันพัฒนาในกลุ่มต่าง ๆ บนฐานทางพันธุกรรมร่วมกัน

c) เกิดขึ้นภายใต้สภาวะแวดล้อมที่คล้ายคลึงกัน

ง) มีการรวมกลุ่มของแท็กซ่าขนาดเล็กเป็นการรวมกลุ่มใหญ่

32. วิวัฒนาการในฐานะกระบวนการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

ก) กลับไม่ได้, ต่อเนื่อง, โปรแกรม

b) ย้อนกลับ, ต่อเนื่อง, ไม่ได้ตั้งโปรแกรมไว้

c) กลับไม่ได้, ต่อเนื่อง, ไม่ได้ตั้งโปรแกรมไว้

33. เนื้อหาที่คล้ายกัน ได้แก่ :

ก) อุ้งเท้าสุนัขและปีกนก

b) เหงือกของมะเร็งและปลา

c) ใบเบิร์ชและเข็มแคคตัส

ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

34. ลักษณะสายวิวัฒนาการในพืชไม่รวมถึง:

ก) ระยะเซลล์เดียว

ข) เอนโทโมฟีเลีย

c) การมีคลอโรพลาสต์

d) เซลล์ที่เป็นเนื้อเดียวกันของตัวอ่อน

35. กฎของวิวัฒนาการกลับไม่ได้แสดงให้เห็นว่า:

ก) การบรรจบกันครอบคลุมเฉพาะคุณสมบัติบางอย่างเท่านั้น

b) การบรรจบกันเป็นกระบวนการวิวัฒนาการที่แพร่หลายที่สุด

c) แต่ละชนิดแยกจากกันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการอิสระ

ง) ทุกสายพันธุ์มีความสัมพันธ์ทางเครือญาติ มีต้นกำเนิดจากรูปแบบเดิมและทำซ้ำกัน

36. หลักการของกระบวนการใดที่พิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือถึงความเป็นเอกภาพของที่มาของรูปแบบอินทรีย์:

ก) monophyly, divergence

b) polyphilia การบรรจบกัน

ค) โพลิฟิเลีย, ความเท่าเทียม

d) monophyly, ขนาน

ส่วนข

1. ตัวอย่างใดต่อไปนี้แสดงให้เห็นถึงความเสื่อมทั่วไป:

ก) ลดจำนวนนิ้วลงเหลือสองในนกกระจอกเทศ

b) ลดความซับซ้อนของระบบประสาทในพยาธิตัวตืด

ค) การเปลี่ยนรากของต้นดอดเดอร์ให้กลายเป็นหน่อ

d) การพัฒนาของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในอวัยวะกล้ามเนื้อ - มดลูก

จ) การลดลงของ perianth ใบ ระบบหลอดเลือดจากแหน

จ) งูขาดแขนขา

2. สัญญาณใดต่อไปนี้เป็นเกณฑ์สำหรับความก้าวหน้าทางชีวภาพ:

ก) การเพิ่มจำนวนของสปีชีส์

b) การลดพื้นที่ของช่วง

c) การเกิดขึ้นของรูปแบบที่มีลักษณะทางพันธุกรรมใหม่

d) การขยายขอบเขตของสปีชีส์

จ) ระดับของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ลดลง

f) การเพิ่มขึ้นของความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

3. การถดถอยทางชีวภาพมีลักษณะดังนี้:

ก) จำนวนชนิดลดลง

b) ทำให้องค์กรง่ายขึ้น

c) ช่วงที่แคบลง

ง) เปลี่ยนไปสู่ที่อยู่อาศัยที่เรียบง่าย

จ) การลดจำนวนชนิด สปีชีส์ย่อย จำนวนประชากร

f) การทำให้วิถีชีวิตเรียบง่าย (เช่น การใช้ชีวิตอยู่ประจำ)

4. กิจกรรมของมนุษย์เป็นปัจจัยที่มีประสิทธิภาพในความก้าวหน้าทางชีวภาพ:

ก) ต้นเหล็ก

b) สีน้ำตาลเข้ม

ค) เสืออัสสุรี

ง) ข้าวสาลีฤดูหนาว

e) ด้วงมันฝรั่งโคโลราโด

ฉ) ไวรัสเอดส์

5. เลือกสัญญาณของความก้าวหน้าทางชีวภาพ:

ก) การเพิ่มจำนวนบุคคลในกลุ่มที่เป็นระบบนี้

b) ลดจำนวนบุคคลในกลุ่มที่เป็นระบบนี้

c) การขยายช่วง

d) ช่วงที่แคบลง

จ) การขยายความหลากหลายของชนิดพันธุ์ภายในกลุ่ม

ฉ) การลดความหลากหลายของชนิดพันธุ์ภายในกลุ่ม

6. หลักฐานเอ็มบริโอสำหรับวิวัฒนาการ:

ก) ความคล้ายคลึงกันของรูปแบบตัวอ่อน

b) การเปรียบเทียบพืชและสัตว์ในทวีป

ค) สัตว์ประจำเกาะ

ง) กฎหมายพันธุศาสตร์

จ) การพัฒนาของสิ่งมีชีวิตจากไข่ที่ปฏิสนธิ

ฉ) อวัยวะร่องรอย

7. ผลของวิวัฒนาการคือ:

ก) การเกิดขึ้นของพันธุ์ไม้ทนแล้งใหม่

b) การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

ค) การเพาะพันธุ์โคที่ให้ผลผลิตสูง

ง) การก่อตัวของการปรับตัวใหม่ให้เข้ากับชีวิตในสภาพที่เปลี่ยนแปลง

จ) การอนุรักษ์พันธุ์ไม้เก่าในสภาพที่อยู่อาศัยที่มั่นคง

ฉ) ได้ไก่เนื้อที่ให้ผลผลิตสูง

8. หลักฐานทางสัณฐานวิทยาของวิวัฒนาการ:

ก) ชุดวิวัฒนาการทางสายวิวัฒนาการ

ข) อวัยวะร่องรอย

c) กฎหมายชีวภาพ

ง) อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน

จ) ร่างกายที่คล้ายกัน

f) การเปรียบเทียบพืชและสัตว์ในทวีป

9. สร้างการติดต่อระหว่างประเภทของสิ่งมีชีวิตกับทิศทางของวิวัฒนาการที่เป็นลักษณะของมัน:

1) หนูสีเทา ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) วัวกระทิง b) การถดถอยทางชีวภาพ

3) เสืออามูร์

4) หญ้าโซฟา

5) ม้าของ Przewalski

6) ดอกแดนดิไลอันธรรมดา

10. สร้างการติดต่อระหว่างสัญญาณของทิศทางของวิวัฒนาการและประเภทของพวกมัน:

สัญญาณของทิศทางวิวัฒนาการ ทิศทางของวิวัฒนาการ

1) จำนวนประชากรเพิ่มขึ้น ก) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

2) ช่วงของสายพันธุ์ลดลง b) การถดถอยทางชีวภาพ

3) อัตราการเกิดในประชากรสูงกว่าอัตราการเสียชีวิต

4) ความแตกต่างภายในความจำเพาะลดลง

5) ในกลุ่มประชากร จำนวนบุคคลที่มีเพศสัมพันธ์ไม่เกินจำนวนบุคคลที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

6) ความแตกต่างภายในเพิ่มขึ้น

11. สร้างการติดต่อระหว่างสัญลักษณ์และทิศทางของวิวัฒนาการ:

1) การเกิดขึ้นของหลายเซลล์ a) aromorphosis

2) การเกิดขึ้นของลำต้นที่กำลังคืบคลาน b) การปรับเปลี่ยนรูปแบบ

3) การสูญเสียราก ใบ คลอโรฟิลล์ ค) การเสื่อมสภาพ

dodder

4) การก่อตัวของครีบ

5) ลักษณะที่ปรากฏของการสังเคราะห์ด้วยแสง

6) การก่อตัวของงวงช้าง

7) การก่อตัวของหัวใจสามห้อง

12. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะของทิศทางของวิวัฒนาการกับประเภทของวิวัฒนาการ

มุมมองลักษณะ

1) การเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการที่สำคัญ ก) อะโรมอร์โฟซิส

2) การหายไปของอวัยวะจำนวนหนึ่ง b) การเสื่อมสภาพทั่วไป

3) การเพิ่มขึ้นขององค์กร

4) การทำให้ง่ายขึ้นขององค์กร

13. สร้างการติดต่อระหว่างอวัยวะที่คล้ายคลึงกันและคล้ายคลึงกันและคุณลักษณะของอวัยวะเหล่านี้:

1) มีต้นกำเนิดต่างกัน ก) คล้ายคลึงกัน

2) มีโครงสร้างภายในร่วมกัน b) คล้ายคลึงกัน

3) เกิดขึ้นจากความแตกต่างของสัญญาณในกลุ่มที่เกี่ยวข้องในกระบวนการวิวัฒนาการ

4) มีความคล้ายคลึงภายนอกเท่านั้น

5) มีต้นกำเนิดเดียวกัน

6) เกิดขึ้นจากการบรรจบกันของคุณสมบัติในกลุ่มที่ไม่เกี่ยวข้องในกระบวนการวิวัฒนาการ

14. สร้างการติดต่อระหว่างอวัยวะของสัตว์กับหลักฐานทางกายวิภาคเปรียบเทียบของวิวัฒนาการ:

1) ปอดกบ ก) homologues ปอดของแมว

2) หลอดลมของนักว่ายน้ำ b) ความคล้ายคลึงของปอดของแมว

3) เหงือกมะเร็ง

4) เหงือกไม่มีฟัน

5) เหงือกปลา

6) ปอดนกพิราบ

ส่วน C

1. ตัวอย่างวิธีใดในการบรรลุความก้าวหน้าทางชีวภาพ (aromorphosis, idioadaptation หรือการเสื่อมสภาพทั่วไป) คือความหลากหลายของฟินช์ที่ดาร์วินบรรยายในหมู่เกาะกาลาปากอส

2. idioadaptation สามารถนำไปสู่การถดถอยได้หรือไม่?

3. อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโครงสร้างของแขนขาและลักษณะการเคลื่อนที่ของม้าระหว่างวิวัฒนาการ สภาพแวดล้อมใดของบรรพบุรุษของม้าที่ทำให้เกิดสิ่งนี้?

4. อะไรคือความคล้ายคลึงกันของจระเข้ กบ และฮิปโปโปเตมัส?

ดูตัวอย่าง:

โมโนไฮบริดครอส

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการผสมข้ามพันธุ์แบบโมโนไฮบริด กฎข้อที่หนึ่งและสองของจี. เมนเดล
• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และสัญลักษณ์ที่ใช้ในพันธุศาสตร์
• เพื่อสนับสนุนการพัฒนาทักษะของนักเรียนเพื่อค้นหาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างจีโนไทป์และฟีโนไทป์ เพื่อสร้างภาพทางชีววิทยาของโลกต่อไป

กำลังพัฒนา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเน้นสิ่งที่สำคัญเปรียบเทียบความคมชัด

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในพันธุศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์
• ปลูกฝังทัศนคติที่อดทนต่อผู้คนจากเชื้อชาติต่างๆ

วิธีการ: อธิบายแรงจูงใจการสำรวจบางส่วนวิธีการจัดระเบียบตนเองของงานความรู้ความเข้าใจ

อุปกรณ์:

• ภาพเหมือนของ G. Mendel,
• อุปกรณ์มัลติมีเดีย,
• เอกสารแจก
• คู่มือไดนามิก "Monohybrid crossing"

ระหว่างเรียน

หนึ่ง . ตั้งเป้าหมาย 1 นาที

คุณเรียนวิทยาศาสตร์อะไรในสองบทเรียนที่ผ่านมา คำถามหลักที่พันธุศาสตร์ตอบคืออะไร?(เอกสารแนบ 1 , สไลด์หมายเลข 1).

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแนวคิด เงื่อนไข สัญลักษณ์ใหม่ๆ เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาทางพันธุกรรม

2. การเตรียมการเรียนรู้สื่อใหม่ 1 นาที

ในภาพยนตร์เรื่องเก่าเรื่อง "The Circus" นักแสดงสาวผิวขาวมีลูก - ทารกผิวคล้ำ ทำไม

ให้เราหันไปที่คำสอนของผู้ก่อตั้งพันธุศาสตร์ Gregor Mendel (ภาพเหมือน)

โยฮันน์ เมนเดล เกิดในปี พ.ศ. 2365 ในครอบครัวชาวนาที่ยากจนในหมู่บ้านเล็กๆ ในจักรวรรดิออสเตรีย (ปัจจุบันเป็นดินแดนของสาธารณรัฐเช็ก โยฮันน์ เมนเดลได้รับสมญานามกลางว่า เกรเกอร์ ในอารามเขา เริ่มทำสวนอย่างจริงจังและขอสวนเล็ก ๆ ที่มีรั้วล้อมรั้ว

ใครสามารถจินตนาการได้ว่ากฎทางชีววิทยาสากลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมจะได้รับการจัดตั้งขึ้นในพื้นที่เล็ก ๆ แห่งนี้

เขาอุทิศชีวิตหลายปีเพื่อศึกษาพันธุศาสตร์

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ 30 นาที.

พันธุศาสตร์มีคำศัพท์และสัญลักษณ์ของตัวเอง

มาเปิดบันทึกช่วยจำที่อยู่บนโต๊ะกันเถอะ

(สไลด์หมายเลข 2) ในคอลัมน์ที่ 3 เราจะเขียนภาพตัวอักษร ตอนนี้มาทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ที่แสดงการผสมข้ามพันธุ์ (ไอคอนบนการ์ด):

P - ผู้ปกครอง (จากภาษาละติน "parent" - ผู้ปกครอง)

♀ - "กระจกแห่งดาวศุกร์" - หญิง

♂ - "โล่และหอกของดาวอังคาร" - ชาย

X - ข้าม

F - จากลูกผสม lat หากดัชนีคือ 1.2 ฯลฯ ตัวเลขจะสอดคล้องกับหมายเลขซีเรียลของรุ่น (F1)

Mendel ใช้ถั่วสำหรับการวิจัยของเขา(สไลด์หมายเลข 4)

4. เขาเอาถั่ว homozygous ตามจีโนไทป์เราเขียนในสมุดบันทึก: Gene - A, a. ยีนสีเหลืองมีความโดดเด่น ดังนั้น A สีเขียวจึงด้อย - a สีเป็นสัญญาณ ข้ามด้วยเครื่องช่วยแบบไดนามิก

ดังนั้นในรุ่นที่ 1 ถั่วทั้งหมดกลายเป็นสีเหลืองเพราะสีเหลือง (เด่น) ยับยั้งสีเขียว (ลักษณะถอย) นี่คือกฎแห่งความสม่ำเสมอของลูกผสมของรุ่นที่ 1 มันบอกว่า:(สไลด์หมายเลข 3) “เมื่อคนสองคนที่มีลักษณะตรงกันข้ามกันในรุ่นแรก ลูกผสมทั้งหมดจะเหมือนกันและดูเหมือนพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง”

การรวมวัสดุ: การแก้ปัญหา(สไลด์หมายเลข 4 กระต่ายหมายเลข 5)

กระต่ายเป็นอย่างไร?

ทำไม

ตอนนี้เรามาลองอธิบายการเกิดของทารกผิวคล้ำในผู้หญิงผิวขาวกัน

5. 2 กฎของเมนเดล(สไลด์หมายเลข 6)

การรวมวัสดุ: การแก้ปัญหา (สไลด์หมายเลข 7) เราศึกษาการข้ามในลักษณะหนึ่ง: สี - สีเหลืองและสีเขียวในถั่วและสีของขนและกระต่ายนั่นคือในลักษณะคู่เดียวเช่นการผสมข้าม G. Mendel ที่เรียกว่า monohybrid

4. การควบคุมความรู้ที่ได้รับ 4 นาที

ทดสอบบนโต๊ะ (4 นาที) จำคำจำกัดความไว้ วงกลมคำตอบที่ถูกต้อง. ขอให้ประสบความสำเร็จ(สไลด์หมายเลข 8)

คำตอบแบบเพียร์ทูเพียร์บนสไลด์

สรุป: ตอนนี้ตัวเลือก 1 ผ่านการทดสอบของคุณไปยังตัวเลือก 2 เราจะทำการตรวจสอบร่วมกัน คำตอบที่ถูกต้อง และเกณฑ์การประเมินบนสไลด์(สไลด์หมายเลข 9)

เปลี่ยนกลับแล้ว

ยกมือขึ้นว่าใครตอบถูก 5 ข้อ ใครตอบถูก 4 ข้อ ทำได้ดี.

5. การรวมองค์ความรู้ที่ได้รับ 4 นาที

งานหน้า. วิธีแก้ปัญหา:

ยีนตาสีน้ำตาลในมนุษย์ครอบงำยีนตาสีฟ้า ชายที่มีตาสีฟ้าและเป็นโฮโมไซกัสแต่งงานกับผู้หญิงที่มีตาสีน้ำตาลซึ่งพ่อมีตาสีน้ำตาลและแม่มีตาสีฟ้า กำหนดจีโนไทป์ของแต่ละบุคคลที่กล่าวถึง จดวิธีการสืบทอดลักษณะนี้ เราเขียนเงื่อนไขงาน:

ลักษณะยีน

และสีน้ำตาล

และสีฟ้า

เขียนจีโนไทป์เข้าด้วยกัน ลูกหลานจะเป็นเช่นไร? เหล่านั้น. ครึ่งหนึ่งของลูกของพ่อแม่เหล่านี้จะมีดวงตาสีน้ำตาล ครึ่งหนึ่งเป็นสีน้ำเงิน

6. ข่าวพันธุศาสตร์

โครงการ: "จีโนมมนุษย์"

โครงการระหว่างประเทศเริ่มขึ้นในปี 2531 ผู้คนหลายพันคนจากกว่า 20 ประเทศทำงานในโครงการนี้ ตั้งแต่ปี 1989 รัสเซียก็เข้าร่วมด้วย โครโมโซมทั้งหมดถูกแบ่งออกระหว่างประเทศที่เข้าร่วมและรัสเซียมีโครโมโซม 3, 13, 19 โครโมโซม เป้าหมายหลักของโครงการคือการกำหนดตำแหน่งของยีนทั้งหมดในโมเลกุลดีเอ็นเอ ภายในปี 1998 ข้อมูลทางพันธุกรรมของมนุษย์ประมาณครึ่งหนึ่งได้รับการถอดรหัสแล้ว

วันนี้เป็นที่ยอมรับว่าความโน้มเอียงที่จะติดสุราและ / หรือติดยาสามารถมีพื้นฐานทางพันธุกรรมได้เช่นกัน

ทุกวันนี้ บนพื้นฐานของยีน บุคคลสามารถรับรู้ได้จากปริมาณเลือด สะเก็ดผิวหนัง และอื่นๆ

ปัจจุบันปัญหาการพึ่งพาความสามารถและพรสวรรค์ของบุคคลในยีนของเขากำลังได้รับการศึกษาอย่างเข้มข้น

งานหลักของการวิจัยในอนาคตคือการระบุความแตกต่างระหว่างบุคคลในระดับพันธุกรรม ซึ่งจะทำให้สามารถสร้างภาพบุคคลทางพันธุกรรมและรักษาโรคได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ประเมินความสามารถและความสามารถของแต่ละคน และประเมินระดับของการปรับตัว เฉพาะบุคคลต่อสภาวะแวดล้อมใด ๆ

มีใครในพวกคุณที่ต้องการเป็นนักวิทยาศาสตร์ด้านพันธุศาสตร์หรือไม่?

7. การสะท้อนกลับ

เราบรรลุเป้าหมายของบทเรียนแล้วหรือยัง พิสูจน์(สไลด์ 1)

8. ด/จ § 37. แก้ปัญหา (หมายเลข 1, 2, 7 ด้วยเครื่องหมายดอกจัน) ในสมุดงาน

วรรณกรรม:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

โครงสร้างของเซลล์พืช

โครงสร้างของเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม

โครงสร้างไรโบโซม

โครงสร้างของไมโตคอนเดรีย

โครงสร้างของไลโซโซม

โครงสร้างของคอมเพล็กซ์ Golgi

โครงสร้างของคลอโรพลาสต์

โครงสร้างของเซลล์สัตว์

การ์ดคำสั่งให้กรอก ฝึกงาน: การตรวจเซลล์พืชด้วยกล้องจุลทรรศน์ 1. วางแสงบนระยะการมองเห็นของเลนส์ 2. วางไมโครเตรียมบนโต๊ะวัตถุ 3. ลดท่อลงเหลือ 2-4 มม. 4. ตั้งเลนส์จนได้ภาพที่คมชัด 5. ตรวจสอบไมโครเตรียมการด้วย เซลล์พืชที่เสนอให้คุณ (มะเขือเทศ ใบคามิเลีย เปลือกหัวหอม) 6. จดบันทึกเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกัน 7. จดบันทึกเกี่ยวกับความแตกต่าง 8. วาดสิ่งที่คุณเห็น 9. วาดข้อสรุป

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ: เซลล์ที่มีชีวิต

เป้าหมาย:

1. การศึกษา: เพื่อให้ความคิดของเซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต ศึกษาโครงสร้างของเซลล์

2. การพัฒนา: เพื่อสร้างความสามารถในการเน้น แนวคิดหลักในข้อความ; กำหนดลักษณะเฉพาะของโครงสร้างของเซลล์ พัฒนา ความสนใจทางปัญญาผ่านการคิดเชิงตรรกะ

3. นักการศึกษา : พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มต่อไป ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนของการศึกษาและรวบรวมความรู้ใหม่เกี่ยวกับเนื้อหาใหม่

วิธีการที่ใช้ในบทเรียน: อธิบายและอธิบายประกอบ สำรวจบางส่วน นำเสนอปัญหา

สื่อการสอน: คอมพิวเตอร์สนับสนุน (การนำเสนอ), ตาราง "โครงสร้างของเซลล์พืชและสัตว์", ตำราเรียน, สมุดงาน

แผนการเรียน:

1. เวลาจัดงาน

3. อัพเดทความรู้

4. เรียนรู้สื่อใหม่

6. สรุปบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร (ทักทายนักเรียน, ทำเครื่องหมายว่าไม่อยู่, จัดชั้นเรียนในลักษณะการทำงาน)

2. การซ้ำซ้อนของเนื้อหาที่ศึกษา

การสำรวจหน้าผาก: 1. บอกเล่าเรื่องราวการค้นพบเซลล์ 2. พิสูจน์ว่าเซลล์ยังมีชีวิตอยู่ 3. เซลล์มีลักษณะเหมือนสี่เหลี่ยมเสมอหรือไม่? 4. เซลล์มีรูปร่างอย่างไร? 5. ตั้งชื่อประเภทเซลล์

3. การทำให้เป็นจริงของความรู้

วันนี้เราจะไปเที่ยวกัน ... ในตอนท้ายของการเดินทาง คุณจะเขียนเรียงความ "การเดินทางของฉันไปยัง .... " ซึ่งคุณจะกล่าวถึงความคิดของคุณเกี่ยวกับอารมณ์ที่คุณประสบระหว่างการเดินทางสู่โลกที่ไม่ธรรมดา .... เปิดสมุดบันทึกจดตัวเลขหัวข้อของบทเรียน "Living Cells" ("The Big World of Small Cells") แล้วเราจะไปไหน?

4. เรียนรู้สื่อใหม่

พร้อมที่จะเดินทาง? ลองนึกภาพว่าเราหดตัวลงเป็นล้านครั้งแล้ว และเรามีการเดินทางที่น่าตื่นเต้น ผิดปกติ และซับซ้อนสู่โลกลึกลับของเซลล์พืช ในเวลาเดียวกันเราจะกรอกข้อมูลในตารางและวาดออร์แกเนลล์ตามแผนผัง

เบื้องหน้าเราคือป้อมปราการ ป้อมปราการที่เข้มแข็งซึ่งต้องพิชิต - กรง มันไม่ได้อยู่ที่นั่น! ยามของรัฐเป็นผู้พิทักษ์ - เยื่อหุ้มเซลล์ (เมมเบรนพลาสม่า) ไม่ใช่ทุกคนที่จะเข้าไปในกรงได้! คุณต้องหารูทางเข้าและจัดการเพื่อผ่านมันไปให้ได้ โครงสร้างของเมมเบรนนั้นไม่ใช่ทุกสารจะทะลุผ่านรูขุมขนได้ ไม่น่าแปลกใจที่นักสรีรวิทยาพืชชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Kliment Arkadyevich Timiryazev เปรียบเทียบเยื่อหุ้มเซลล์กับ "มหาสมุทรไขมันที่มีภูเขาน้ำแข็งโปรตีน" (ไขมันไขมันโปรตีนเป็นพื้นฐานของชีวิตวัสดุก่อสร้าง) (จดบันทึก) เอาล่ะ อุปสรรคแรกจบลงแล้ว! แต่มันคืออะไร? เหลวไหลราวกับมหาสมุทรที่ทอดยาวไปถึงขอบฟ้า! นี่คือไซโตพลาสซึม - เนื้อหาหลักของเซลล์ซึ่งเป็นสารกึ่งของเหลวประกอบด้วยออร์แกเนลล์ - "อวัยวะ" ของเซลล์แต่ละเซลล์มีโครงสร้างพิเศษของตัวเองและมีหน้าที่พิเศษ (งาน) ของตัวเอง (สไลด์หมายเลข 1 ) เราทำบันทึก คำถามที่เป็นปัญหา: สิ่งที่สามารถเปรียบเทียบได้กับเยื่อหุ้มเซลล์และไซโตพลาสซึม คำตอบที่คาดหวัง: ขอบเขตเมมเบรน, ดินแดนไซโตพลาสซึมของรัฐ) เราว่ายน้ำต่อไป ว้าว นี่เป็นถนนที่ยอดเยี่ยมมาก! เรียกว่าเอนโดพลาสมิกเรติคิวลัม สารอินทรีย์นี้แทรกซึมไปทั่วทั้งเซลล์เหมือนใยแมงมุม เนื่องจากสารอาหารเคลื่อนไปตาม ER ไปยังออร์แกเนลล์ต่างๆ ของเซลล์ (สไลด์หมายเลข 2 การบันทึก การวาดภาพ) EPS มีการก่อตัวเล็ก ๆ น้อย ๆ โดยแสดงเป็นจุดบนโต๊ะ - เหล่านี้คือไรโบโซม (สไลด์หมายเลข 3) ไรโบโซมเป็นออร์แกเนลล์ที่สำคัญพวกมันก่อตัวเป็นโปรตีน และโปรตีนคือ .... (คำตอบของนักเรียน) ไรโบโซมประกอบด้วย 2 ยูนิตย่อย - ใหญ่และเล็ก (เรคคอร์ด, รูปวาด) ข้างหน้า - ไมโตคอนเดรีย - "สถานีพลังงานของเซลล์", ศูนย์ทางเดินหายใจ, หน้าที่ของมันคือการสร้างพลังงานสำหรับ เซลล์ มีไมโตคอนเดรียจำนวนมากในเซลล์ เนื่องจากต้องใช้พลังงานจำนวนมากเช่นกัน พลังงานนี้จึงใช้สำหรับกระบวนการชีวิตที่หลากหลาย mitochondrion ดูเหมือนรองเท้าแตะง่ายต่อการจดจำบนโต๊ะ (สไลด์หมายเลข 4, บันทึก, ภาพวาด)

การว่ายน้ำในมหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุดจะดีแค่ไหน! ดำดิ่งสู่น่านน้ำของไซโตพลาสซึม ดำน้ำ ค้นพบออร์แกเนลล์ใหม่! และเรียนรู้ เรียนรู้ เรียนรู้สิ่งใหม่! ข้างหน้าของเรากำลังรอไลโซโซม - "กระเพาะอาหาร" ภายในเซลล์ที่ย่อย "อาหาร" ในเซลล์ทุกสิ่งที่มีอายุยืนกว่าจะถูกซ่อนอยู่ในมดลูกของไลโซโซม ท้ายที่สุดก็ไม่มีเหตุผลที่คำว่า "lysosome" ที่แปลมาจากภาษากรีกแปลว่า "ฉันละลายร่างกาย" (สไลด์หมายเลข 5 บันทึกย่อ ภาพวาด) ออร์แกเนลล์เหล่านี้ รูปไข่และเรียกว่า "ระเบียบของเซลล์"

และนี่คือคอมเพล็กซ์ Golgi ซึ่งตั้งชื่อตามนักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลีที่ค้นพบออร์แกนอยด์นี้ นักวิทยาศาสตร์ชื่อ Golgi พบว่าออร์กานอยด์นี้เป็นคลังเก็บสารอาหาร และมีโครงสร้างพิเศษ คือ ระบบโพรงและฟองอากาศ นอกจากนี้ยังง่ายต่อการจดจำบนโต๊ะ (สไลด์หมายเลข 6, บันทึกย่อ, ภาพวาด)

เราว่ายน้ำต่อไปตามเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม เอาชนะเขาวงกตที่สลับซับซ้อน ประหลาดใจ และชื่นชม อย่างไรก็ตาม เราพบไรโบโซมใน ER! เราออกไปว่ายน้ำในที่โล่ง - เราต้องไปถึงนิวเคลียส - ศูนย์ควบคุมหลักของเซลล์ แต่ระหว่างทางมีสิ่งกีดขวางในรูปแบบของกลุ่มพลาสติด โอ้พวกเขาทำหน้าที่อะไร! ที่สำคัญที่สุดคือคลอโรพลาสต์ - พลาสมิดสีเขียวนอกจากจะให้สีเขียวแก่พืชแล้วยังให้สารอาหารในอากาศแก่พวกมันอีกด้วย เซลล์พืชผลิตอาหารสำหรับตัวเอง - อินทรียวัตถุ - กลูโคส (คาร์โบไฮเดรต) มีตำนานเล่าว่าพ่อครัวคนหนึ่งถูกเสนอให้รับอากาศมากเท่าที่เขาต้องการ น้ำมากเท่าที่ต้องการและแสงแดดมากที่สุดเท่าที่เขาต้องการ และปรุงอาหารมื้ออร่อยจากทั้งหมดนั้น พ่อครัวคิดว่าพวกเขากำลังล้อเล่นกับเขา เขาก็งงไปหมด แต่สิ่งที่อยู่เหนือการควบคุมของเซลล์สัตว์นั้น เซลล์พืชสามารถทำได้ง่ายๆ (บันทึก, วาดรูป) “พี่น้อง” ของคลอโรพลาสต์คือโครโมพลาสต์ (พลาสติดสี) และลิวโคพลาสต์ (พลาสติดไร้สี) (สไลด์หมายเลข 8) สีสันธรรมชาติของพืชให้ ประเภทต่างๆ plastid (รายการโน้ตบุ๊ก)

แวคิวโอลเป็นรูปแบบเซลล์ที่ "อร่อย" ที่สุด พวกมันใหญ่เหมือนภูเขาน้ำแข็งในมหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุด ข้างในมีน้ำผลไม้หวาน (สไลด์หมายเลข 9 บันทึก)

แต่นี่คือพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว นิวเคลียสเป็นราชินีที่แท้จริงของเซลล์ ซึ่งเป็นส่วนที่สำคัญที่สุด นิวเคลียสได้รับการปกป้องอย่างดีจากเปลือกหอย: ข้างในมีโครโมโซมที่ก่อตัวขึ้นซึ่งยีนถูกปิดล้อมอยู่ คุณเคยได้ยินคำเช่นนี้หรือไม่? (คำชี้แจงของนักศึกษา). ยีนมีความรับผิดชอบต่อลักษณะ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีลักษณะที่แตกต่างกัน และถึงกระนั้น นิวเคลียสมีหน้าที่รับผิดชอบต่อกระบวนการของชีวิตทั้งหมดในเซลล์ ซึ่งเป็น "ตัวนำ" ชนิดหนึ่งของทั้งเซลล์ (สไลด์หมายเลข 9 บันทึกย่อ)

5. ลักษณะทั่วไปและการรวมองค์ความรู้ที่ได้รับ

ครู: การเดินทางของเราสิ้นสุดลง เรากำลังเพิ่มขึ้นเป็นขนาดปกติ คุณเหนื่อยดังนั้นเราจะมีเซสชั่นพลศึกษา (วอร์มอัพพร้อมกับลิ้นบิด) เราศึกษาแบบจำลองของเซลล์พืช ซึ่งมีออร์แกเนลล์ที่ทำหน้าที่เฉพาะ ทำงาน เหมือนกับในสถานะ พวกมันล้วนเป็นส่วนสำคัญของเซลล์ ลองดูเซลล์สัตว์และเปรียบเทียบกับเซลล์พืช เรามาทำซ้ำชื่อออร์แกเนลล์ในคอรัสกัน (แสดงตามตารางเซลล์สัตว์)

เซลล์พืชและเซลล์สัตว์ต่างกันอย่างไร? คำตอบของนักเรียนที่แนะนำ: เซลล์พืชมีคลอโรพลาสต์ที่ทำให้พืชมีสีเขียว ปล่อยออกซิเจน และสร้างสารอาหารในแสง เซลล์พืชยังมีแวคิวโอล ซึ่งประกอบด้วยน้ำนมจากเซลล์ ให้ความชุ่มฉ่ำแก่ผักและผลไม้ และเซลล์พืชมีผนังเซลล์คู่หนาแน่น ในขณะที่เซลล์สัตว์มีชั้นเดียว

ครู: เพื่อที่จะรวมเข้าด้วยกันเราจะปฏิบัติงานจริง

ก่อนอื่น เรามาทบทวนกฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์กันก่อน (คำตอบของนักเรียน)

การ์ดคำแนะนำสำหรับการปฏิบัติงาน: การตรวจเซลล์พืชด้วยกล้องจุลทรรศน์

1. เล็งแสงไปที่ระยะการมองเห็นของเลนส์

2. วางสไลด์บนเวที

3. ลดระยะท่อลงเหลือ 2-4 mm

4. ตั้งเลนส์ให้เป็นภาพที่คมชัด

5. พิจารณาการเตรียมเซลล์พืชเล็กๆ น้อยๆ ให้กับคุณ (มะเขือเทศ ใบคามิเลีย เปลือกหัวหอม)

6. จดบันทึกเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกัน

7. จดบันทึกความแตกต่าง

8. วาดสิ่งที่คุณเห็น

9. วาดข้อสรุป

ครู: ตาของคุณเหนื่อยไหม มาออกกำลังกายเพื่อตากันเถอะ (หลับตา 3-5 วินาที แล้วลืมตา 3-5 วินาที ทำซ้ำหลายๆ ครั้ง)

สรุปบทเรียน: วันนี้คุณเรียนรู้ออร์แกเนลล์อะไรบ้าง แสดงบนโต๊ะ (ตอบ แสดง) คุณทำงานหนัก เรียนรู้มามากแล้ว เรามาสรุปบทเรียนกันเถอะ (ประกาศและให้คะแนน)

สร้างบ้าน: Pasechnik V.V.; เขียนเรียงความ "การเดินทางของฉันสู่โลกของเซลล์" งานสร้างสรรค์: สร้างปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ "เซลล์ Organoids" ทำงานที่ได้รับมอบหมายในสมุดบันทึกต่อโดยพิมพ์

หัวข้อบทเรียน: เนื้อเยื่อพืช (เกรด 6)

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาลักษณะโครงสร้างของเนื้อเยื่อของสิ่งมีชีวิตในพืช

ภารกิจ: 1). ให้ความสนใจกับลักษณะโครงสร้างของเนื้อเยื่อ; เพื่อสร้างความสามารถในการพิสูจน์การพึ่งพาโครงสร้างของเนื้อเยื่อพืชในการทำงาน; 2) เพื่อพัฒนาทักษะต่อไปเพื่อเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป; พัฒนาความเข้าใจของร่างกายโดยรวม

3). เพื่อปลูกฝังให้เคารพธรรมชาติสำหรับพืชโดยรอบเป็นสิ่งมีชีวิต

อุปกรณ์: หนังสือเรียน, คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, ตาราง "โครงสร้างของเซลล์พืช", "เนื้อเยื่อพืช", ภาพวาดหนังสือเรียนในหัวข้อนี้

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

วิธีการสอน: สำรวจบางส่วนมีปัญหา

แผนการเรียน:

1. การตรวจสอบความรู้ในหัวข้อก่อนหน้า
2. การทำซ้ำ
3. แนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ
4. เนื้อเยื่อพืช โครงสร้างและหน้าที่
5. การรวมบัญชี
6. ผลลัพธ์.

แผนการสอน: การทดสอบความรู้ในหัวข้อก่อนหน้า การทำซ้ำ แนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ เนื้อเยื่อพืช การแก้ไขโครงสร้างและหน้าที่ ผลลัพธ์.

แนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ: เนื้อเยื่อ - กลุ่มของเซลล์ที่มีขนาด โครงสร้าง และหน้าที่ใกล้เคียงกัน สารระหว่างเซลล์ - สารพิเศษที่เชื่อมต่อเซลล์ของเนื้อเยื่อหนึ่งเข้าด้วยกัน

เนื้อเยื่ออวัยวะของสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ Biogeocenotic ชีวภาพ ระดับเซลล์องค์กรแห่งชีวิต

ประเภทของเนื้อเยื่อพืช

ชื่อเนื้อเยื่อ ตำแหน่ง ลักษณะโครงสร้าง หน้าที่ดำเนินการ 1. ศึกษาปลายราก ตัวอ่อน เซลล์ขนาดเล็กที่มีนิวเคลียสขนาดใหญ่ ไม่มีแวคิวโอล การแบ่งตัวคงที่ การเจริญเติบโตของพืช 2. เปลือกใบ เปลือกไม้ก๊อก ชั้นของลำต้นของต้นไม้ เซลล์ที่มีชีวิตและตาย เปลือกหนา ไม่มีสีบนใบ การป้องกันจากสภาพแวดล้อมภายนอก มีส่วนร่วมในการหายใจและการระเหย 3. เปลือกวอลนัท เปลือกแอปริคอท เส้นใยต้นกำเนิด เซลล์หินพิเศษ เส้นใย ฝักวู้ดดี้. ทำหน้าที่สนับสนุนและป้องกัน 4. นำราก ลำต้น ใบกระชอนใบ และภาชนะที่นำไฟฟ้าออก การนำน้ำที่มีสารที่ละลายอยู่ในนั้น 5. เนื้อหลักของใบและผล แกนของลำต้น มวลของเปลือก เซลล์ของเนื้อใบประกอบด้วยคลอโรพลาสต์ การสังเคราะห์ด้วยแสง สต็อกของสารอาหาร ลักษณะเปรียบเทียบของเนื้อเยื่อพืช

เนื้อเยื่อพืชทำหน้าที่ต่างๆ และสนับสนุนกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตในพืช

คำตอบใดตรงกับคำถาม เนื้อเยื่อใดมีเซลล์ไม่มีสี เนื้อเยื่อใดมีส่วนช่วยในการถ่ายโอนสารอาหารในพืช? เนื้อเยื่อใดที่ก่อให้เกิดสารอาหารในใบ? เนื้อเยื่อชนิดใดที่ให้การสนับสนุนและปกป้องพืช? เนื้อเยื่อจำนวนเต็ม เนื้อเยื่อการศึกษา เนื้อเยื่อเครื่องกล เนื้อเยื่อนำไฟฟ้า เนื้อเยื่อฐาน

สรุป: ร่างกายของพืชประกอบด้วยเนื้อเยื่อที่เกิดจากเซลล์ เนื้อเยื่อแต่ละส่วนทำหน้าที่เฉพาะ เนื้อเยื่อพืชทั้งหมด ทำหน้าที่ต่าง ๆ สนับสนุนกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตในพืช

ข้อมูลอ้างอิง: ชีววิทยา - แผนการสอน M.V. Vysotskaya Volgograd สำนักพิมพ์ "Uchitel" 2004 ชีววิทยา - แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนเกรด 6 V.N. Sementsova เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ความเท่าเทียมกัน" 2002 สารานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ขนาดใหญ่ของ Cyril และ Methodius 2003

อุปกรณ์: ตาราง "Australopithecine", "คนโบราณ", ตำราเรียน หลักสูตรของบทเรียน: 1. ช่วงเวลาขององค์กร 2. การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา - การสำรวจหน้าผาก - การทดสอบ

การเรียนรู้หัวข้อใหม่: ข้อสังเกตเบื้องต้นของครู: สายพันธุ์ Homo sapiens มีอายุประมาณ 35-40,000 ปี สายพันธุ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? มานุษยวิทยา (จากภาษากรีก Anthropos - มนุษย์ โลโก้ - หลักคำสอน) เป็นศาสตร์ที่ศึกษาต้นกำเนิดและวิวัฒนาการของมนุษย์ Anthroposociogenesis เป็นหลักคำสอนเรื่องต้นกำเนิดของมนุษย์การก่อตัวของเขาในฐานะสปีชีส์ในกระบวนการสร้างสังคม ใครกำหนดบุคคลในลำดับไพรเมตและตั้งชื่อว่า Homo sapiens?

ความเป็นมนุษย์ ปัจจัยทางชีวภาพและสังคมของมานุษยวิทยา การต่อสู้ทางสังคมทางชีวภาพ เพื่อการดำรงอยู่ ชีวิตสาธารณะ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ จิตสำนึก การล่องลอยทางพันธุกรรม การแยกคำพูด การแยกจากกัน แรงงาน กิจกรรม ความแปรปรวนทางพันธุกรรม

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่กินแมลงเป็นอาหาร Parapithecus ไพรเมต คำสั่ง ชะนี อุรังอุตัง Dryopithecus Pongids hominids กอริลลา ลิงชิมแปนซีมนุษย์

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนในการประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะที่ซับซ้อน วิธีการปฏิบัติ: บทเรียนเกม เครื่องมือการสอน: การสนับสนุนคอมพิวเตอร์ หลักสูตรของบทเรียน: 1. ช่วงเวลาขององค์กร 2. แรงจูงใจ กิจกรรมการเรียนรู้(ข้อความของวัตถุประสงค์ของบทเรียน, ความคุ้นเคยกับกฎของเกม)

เกมนี้มี 3 ทีม 5-6 คน ระยะเวลาของเกมคือ 40 นาที เกมนี้จัดขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (ในหนึ่งหรือสองแนว) เจ้าภาพเป็นผู้ดำเนินเกม ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ - นักเรียนที่เหลือกำหนดความถูกต้องของคำตอบ เกมดังกล่าวประกอบด้วยการแข่งขันดังต่อไปนี้: 1. "วอร์มอัพ "ต่อไป ต่อไป" 2. "ยกเว้นที่ไม่จำเป็น" 3. "ละครใบ้โรงละคร" 4. "ผู้เปลี่ยนเกียร์" 5. "การเรียกคืนคำสั่ง" 6. การแข่งขันของกัปตัน "ที่ฉลาดที่สุด " 7. "คุณ - สำหรับเรา เรา - สำหรับคุณ" สรุป. พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ.

วอร์มอัพ "ต่อไปอีก" คำถามจะถูกถามคำถามกับทีม คำตอบที่ถูกต้องมีค่าหนึ่งจุด คุณสามารถใช้เครื่องมือมัลติมีเดียได้ (ไม่มีคำตอบ) 1. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์ (Cytology) 2. สารที่ละลายน้ำได้สูง (Hydrophilic) 3. กระบวนการแทรกซึมของอนุภาคของแข็งเข้าสู่เซลล์ (phagocytosis) 4. ไอออนบวกที่มีอยู่ในหมากฝรั่ง "Dirol" และ "Orbit" (แคลเซียมไอออน) 5. สารอินทรีย์ที่สำคัญที่สุดในร่างกายมนุษย์ (Proteins) 6. โปรตีนโมโนเมอร์ (กรดอะมิโน) 7. จำนวนกรดอะมิโนพื้นฐานในโปรตีน (20) 8. สารที่ประกอบเป็นไรโบโซม (Protein. Ribosomal RNA) 9. หน้าที่ของไรโบโซม (Protein Synthesis) 10. กลุ่มของไรโบโซม (Polysome) 11. เซลล์ ด้วยคลอโรพลาสต์ (พืช) 12. สาเหตุของสีเขียวของคลอโรพลาสต์ (รงควัตถุ - คลอโรฟิลล์) 13. เซลล์ปลอดนิวเคลียร์ (โพรคาริโอต) 14. โมโนเมอร์ กรดนิวคลีอิก(Nucleotide) 15. ชนิดของเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม (เรียบและหยาบ) 16. พับเยื่อหุ้มชั้นในของไมโตคอนเดรีย (Crystae) 17. ส่วนดีเอ็นเอที่นำข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างโปรตีน (ยีน) 18. สารที่บรรทุกโดยเฮโมโกลบิน (ออกซิเจน, คาร์บอนไดออกไซด์) 19. การสื่อสารระหว่างกรดฟอสฟอริกตกค้างใน ATP (Macroergic) 20 ชนิดของเบสไนโตรเจนใน DNA (Adenine, guanine, thymine, cytosine)

การแข่งขัน "และขจัดของฟุ่มเฟือย" ดำเนินการโดยใช้เครื่องมือการเรียนรู้มัลติมีเดีย ในแต่ละคอลัมน์ -1 คำมีความหมายเกินความจำเป็น ค้นหาและอธิบายตัวเลือก คำตอบที่ถูกต้อง -1 จุด 1. นิวคลีโอไทด์ 4. ฟรุกโตส กรดอะมิโน โพลีเมอเรส กรดฟอสฟอริก ซูโครส 2. ไรโบโซม 5. ดีเอ็นเอ ไมโทคอนเดรีย ATP ไรโบส RNA 3. การเสื่อมสภาพ 6. การเปลี่ยนสภาพของอะดีนีน กวานีน การเสื่อมสภาพของอะลานีน

การแข่งขัน ทีม "โรงละคร-มีม" ได้รับแผ่นงานที่มีชื่อกระบวนการทางชีววิทยาและบรรยายโดยไม่ใช้คำพูด ทั้งสองคำสั่งได้รับการประเมิน (การคาดเดาและการจินตนาการ) 1. การสังเคราะห์ด้วยแสง 2. การเสื่อมสภาพ 3. การจำลองดีเอ็นเอ 4. การเสริม 5. การถอดความ 6. การแปล

การแข่งขัน "การเปลี่ยนแปลง" การแข่งขันสำหรับแฟน ๆ (ที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์) อยู่ในการเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งก่อน Changeling เป็นนิพจน์ที่ประกอบด้วยคำตรงข้าม คำตอบที่ถูกต้องคือ 1 คะแนน 1. การเพิ่มจำนวนเซลล์ (การแบ่งเซลล์) 2. การสลายตัวของไข่แดง (การสังเคราะห์โปรตีน) 3. ความเห็นอกเห็นใจกับกระต่าย - อย่านั่งที่บ้าน (กลัวหมาป่า - อย่าเข้าไปในป่า) ขาไม่ดีและสี่ยิ่งแย่ลง ( หนึ่งหัวดี สองดีกว่า) 6. กระต่ายหิวเพราะมือ (ขากินหมาป่า) 7. ตายกับสุนัข - ร้องเพลงเหมือนสุนัข (อยู่กับหมาป่าคือหมาป่าหอน)

การแข่งขัน "เรียกคืนคำสั่ง" การแข่งขันจัดขึ้นโดยใช้สื่อการสอนมัลติมีเดีย จำเป็นต้องคืนค่าลำดับในการจัดเงื่อนไขจากน้อยไปมาก คำตอบที่ถูกต้อง -1 จุด 1. ชีวมณฑล 2. เซลล์ 3. ประชากร 4. อวัยวะ 5. สิ่งมีชีวิต 6. โมเลกุล

การแข่งขันของกัปตัน "ฉลาดที่สุด" การแข่งขันจัดขึ้นโดยใช้สื่อการสอนมัลติมีเดีย มีการให้รูปภาพของวัตถุทางชีวภาพบางอย่างคุณต้องตั้งชื่อ (สไลด์โชว์) คำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน

ระบุเซลล์สัตว์และพืช ตั้งชื่อออร์แกเนลล์ที่มองเห็นได้ (เป็นลายลักษณ์อักษร)

ตั้งชื่อเซลล์ที่คุณรู้จัก (เป็นลายลักษณ์อักษร)

ตั้งชื่อวัตถุและองค์ประกอบ

ตั้งชื่อออร์แกเนลล์และหน้าที่ของมัน

ตั้งชื่อออร์แกเนลล์และหน้าที่ของออร์แกเนลล์

ปรากฎการณ์อะไรในรูป ตั้งชื่อเวที

กระบวนการใดที่แสดงในรูป

ในภาพคืออะไร?

ในรูปคือสูตรอะไร?

กระบวนการใดที่แสดงในภาพ?

การแข่งขัน "คุณ - สำหรับเรา เรา - สำหรับคุณ" ทีมเดาปริศนาที่เตรียมโดยคู่แข่งหรือถามคำถามในหัวข้อ คำถามและคำตอบแต่ละข้อมีค่า 1 คะแนน คำถามควรสั้น ทีมที่ถามคำถามมากที่สุดและให้คำตอบที่ถูกต้องเป็นผู้ชนะ ทบทวน หลังจากสรุปครูให้นักเรียนตอบคำถาม:

หนึ่ง) . พวกคุณชอบบทเรียนไหม: A- ใช่, b- ไม่, c- ไม่ใช่จริงๆ 2) หากคุณชอบบทเรียนแล้วล่ะก็: A - การแข่งขัน b - ทำงานเป็นกลุ่ม c - ​​ฟรี บรรยากาศที่ผ่อนคลายในบทเรียน d - อย่างอื่น 3) คุณพอใจกับกิจกรรมของคุณในบทเรียนหรือไม่: A- ใช่, b- ไม่, c- ไม่มาก สรุป - การนำเสนอของที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ การบ้าน วรรค 29 (ตำราเรียนโดย N.I. Sonin) 6

ทดสอบในหัวข้อ: "Microevolution. Macroevolution", เกรด 11, UMK Sonin และอื่น ๆ งานควบคุมหลายระดับออกแบบมาเพื่อควบคุมความรู้และเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ งานนำมาจาก "ฉันจะแก้ข้อสอบ" และจากเว็บไซต์ FIPI ฉันหวังว่างานจะเป็นประโยชน์ ฉันขอให้คุณโชคดี! คำอธิบายสำหรับการทดสอบในหัวข้อ: "Microevolution. Macroevolution", เกรด 11, UMK Sonin และอื่น ๆ

150,000₽ เงินรางวัล 11 เอกสารเกียรติคุณ หลักฐานการตีพิมพ์ในสื่อ

การทดสอบชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 2017 ในหัวข้อ MICRO MACROEVOLUTION EXPLANATIONS.doc

รูปภาพ

ทดสอบงานในหัวข้อ: Microevolution. วิวัฒนาการมหภาค". ตัวเลือกที่ 1 ภารกิจที่ 1 ตั้งค่าลำดับของหน่วยอนุกรมวิธานในการจำแนกโคลเวอร์โดยเริ่มจากที่ใหญ่ที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ คำอธิบาย. 1) แผนก Angiosperms 2) ครอบครัว Legumes 3) สั่งซื้อ Legumes 4) อาณาจักร พืช 5) ชั้น Dicotyledonous 6) ประเภท Clover Kingdom: Plants แผนก: พืชชั้นสูง. ชั้นเรียน: ใบเลี้ยงคู่. สั่งซื้อ: พืชตระกูลถั่ว ครอบครัว: พืชตระกูลถั่ว. สกุล: โคลเวอร์. คำตอบ: 415326 ภารกิจที่ 2 วางกลุ่มสัตว์อย่างเป็นระบบตามลำดับที่ถูกต้องโดยเริ่มจากกลุ่มที่ใหญ่ที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ 1) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 2) Mustelids 3) Marten 4) Chordates 5) คำอธิบายสัตว์กินเนื้อ ในอนุกรมวิธานของสัตว์: ราชอาณาจักร - ประเภท - คลาส - ลำดับ - ครอบครัว - สกุล - สายพันธุ์ แต่เนื่องจากเงื่อนไขจะขอให้เริ่มต้นด้วยจำนวนที่ใหญ่ที่สุด เราจึงเริ่มด้วยประเภท: Type: Chordata ชั้นเรียน: สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม. หน่วย: นักล่า ครอบครัว: คุนิ. สายพันธุ์: มอร์เทนป่า คำตอบ: 41523 ภารกิจที่ 3 สร้างลำดับที่ถูกต้องของการเกิด aromorphoses ที่สำคัญที่สุดในพืช เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในตาราง 1) การเกิดขึ้นของหลายเซลล์ 2) การปรากฏตัวของรากและเหง้า 3) การพัฒนาของเนื้อเยื่อ 4) การก่อตัวของเมล็ด 5) การเกิดขึ้นของการสังเคราะห์ด้วยแสง 6) การเกิดขึ้นของการปฏิสนธิสองครั้ง คำอธิบาย Aromorphosis เป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเชิงวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในระดับขององค์กรของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้สามารถรับมือกับงานนี้ได้สำเร็จ จำเป็นต้องจำไว้ว่ากลุ่มใดที่เกิด aromorphosis ที่ระบุ (ระบุไว้ในวงเล็บ) aromorphoses ของพืช: การเกิดขึ้นของการสังเคราะห์ด้วยแสง (ไซยาโนแบคทีเรีย) การพัฒนาของการเกิดขึ้นของหลายเซลล์ (สาหร่าย) → → → เนื้อเยื่อ (มอส) เฟิร์น, ยิมโนสเปิร์ม) คำตอบ: 513246. → การปรากฏตัวของรากและเหง้า (เฟิร์น) การก่อตัวของเมล็ด ( เมล็ด → การเกิดขึ้นของการปฏิสนธิสองครั้ง ( งาน 4. สร้างลำดับของการก่อตัวของ aromorphoses ในวิวัฒนาการของคอร์ด: 1) การเกิดขึ้นของปอด 2) การก่อตัวของสมองและไขสันหลัง 3) การก่อตัวของ notochord 4) การเกิดขึ้นของหัวใจสี่ห้อง คำอธิบาย ปอด (สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) คำตอบ: 3214. การก่อตัวของคอร์ด (lancelet) → การก่อตัวของสมองและไขสันหลัง (ปลา) การเกิดขึ้นของหัวใจสี่ห้อง (นกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) → → การเกิดขึ้น สร้างลำดับที่ถูกต้องของการปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ภารกิจที่ 5 สิ่งแวดล้อม. คำอธิบาย. การปรากฏตัวของสัญญาณ คำตอบ: 214356 ภารกิจที่ 6 1) การเกิดขึ้นของการกลายพันธุ์ 2) อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 3) การสำแดงภายนอกของลักษณะ 4) การถ่ายโอนการกลายพันธุ์ไปยังลูกหลาน 5) การเก็บรักษาและการเสริมสร้างลักษณะโดยธรรมชาติ การคัดเลือก 6) การปรากฏตัวของการปรับตัว อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น → การกลายพันธุ์ที่เกิดขึ้น → การถ่ายทอดการกลายพันธุ์ไปยังลูกหลาน → การเก็บรักษาและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของลักษณะโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ การปรากฏตัวของมัน → ปรากฏการณ์ที่ปรับให้เข้ากับภายนอก สร้างการติดต่อระหว่างสิ่งมีชีวิต และทิศทางของวิวัฒนาการตามการพัฒนาที่กำลังเกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง อวัยวะ A) นกกระจอกเทศอีมู B) ไส้เดือน C) หนูบ้าน D) แมลงวันบ้าน E) เสือ Ussuri ทิศทางของวิวัฒนาการ 1) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ 2) การถดถอยทางชีวภาพ เขียนตัวเลขในการตอบสนองจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร: A B C D E คำอธิบาย . ความก้าวหน้ามีลักษณะเฉพาะโดยการเพิ่มจำนวนบุคคลในประชากร การขยายขอบเขต ความหลากหลายทางพันธุกรรมของบุคคล ความเด่นของคนหนุ่มสาว และความเจริญรุ่งเรืองของสายพันธุ์ กำลังดำเนินการ: ไส้เดือน, หนูบ้าน, แมลงวัน ในการถดถอยทางชีวภาพ: นกกระจอกเทศอีมู, เสืออุสซูรี คำตอบ: 21112 ภารกิจที่ 7 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวอย่างของกระบวนการวิวัฒนาการและทิศทางที่พวกเขาดำเนินการ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง ตัวอย่าง ก) ความแตกต่างของรูปร่างปากนกของนกฟินช์กาลาปาโกส B) รูปร่างฉลามและปลาโลมา ค) ลักษณะที่ปรากฏของอวัยวะที่คล้ายคลึงกัน D) ความแตกต่างในรูปร่างของกะโหลกศีรษะในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม D) ปีกผีเสื้อและค้างคาว จ) นกพิราบหลายสายพันธุ์ กระบวนการ 1) ความแตกต่าง 2) การบรรจบกัน เขียนตัวเลขที่เลือกไว้ในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง A B C D E F คำอธิบาย Divergence: ความแตกต่างของรูปร่างปากนกระหว่างนกฟินช์กาลาปาโกส; ความแตกต่างในรูปร่างของกะโหลกศีรษะในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นกพิราบสายพันธุ์ต่างๆ บรรจบกัน: รูปร่างฉลามและปลาโลมา; การปรากฏตัวของอวัยวะที่คล้ายกัน ปีกของผีเสื้อและค้างคาว คำตอบ: 122121 ภารกิจที่ 8 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของการปรับตัวกับทิศทางของวิวัฒนาการทางอินทรีย์ เพิ่มเติม A) อุ้งเท้าขุดของตุ่น B) การลดลงของนิ้วเท้าบนนิ้วเท้าของกีบเท้า C) การเกิดขึ้นของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ D) การปรากฏตัวของขนในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม E) การพัฒนาของหนังกำพร้าหนาแน่นบนใบของพืชที่อาศัยอยู่ในทะเลทราย E) ล้อเลียนในแมลง ทิศทางของวิวัฒนาการอินทรีย์ 1) aromorphosis 2) idioadaptation เขียนตัวเลขในการตอบสนอง จัดเรียงตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร: A B C D E F คำอธิบาย Aromorphoses เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่นำไปสู่ขั้นตอนการพัฒนาที่สูงขึ้น จากการดัดแปลงเหล่านี้ aromorphoses เป็นการเกิดขึ้นของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการปรากฏตัวของขนในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ส่วนที่เหลือของสัญญาณที่แสดงคือ idioadaptations คำตอบ: 221122 งาน 9. อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่ให้ตัวอย่างอะโรมอร์โฟส จดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง (1) Aromorphoses เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตที่เพิ่มความสามารถในการปรับตัว (2) มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ เช่น ระดับการจัดระเบียบในพยาธิหนอนพยาธิที่ปรับให้เข้ากับไลฟ์สไตล์ได้อย่างลงตัว (3) การเกิดขึ้นของอวัยวะที่คล้ายคลึงกันมีส่วนทำให้เกิดความแตกต่างในโครงสร้างแขนขาในขาหนีบและสัตว์จำพวกวาฬ (4) พืชยึดครองดินแดนโดยการก่อตัวของเนื้อเยื่อนำไฟฟ้าและอวัยวะพืช (5) การปรากฏตัวของขนมีส่วนทำให้การขยายความสามารถในการปรับตัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (6) การเกิดขึ้นของเลือดอุ่นมีส่วนทำให้การเผาผลาญอาหารในนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีความเข้มข้นมากขึ้น คำอธิบาย. Aromorphosis เป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเชิงวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในระดับขององค์กรของสิ่งมีชีวิต Aromorphosis คือการขยายตัวของสภาพความเป็นอยู่ที่เกี่ยวข้องกับความซับซ้อนขององค์กรและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมที่สำคัญ สามประโยคแสดงตัวอย่างของอะโรมอร์โฟส: (4) พืชยึดครองดินแดนผ่านการก่อตัวของเนื้อเยื่อนำไฟฟ้าและอวัยวะพืช (5) การปรากฏตัวของขนมีส่วนทำให้การขยายความสามารถในการปรับตัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (6) การเกิดขึ้นของเลือดอุ่นมีส่วนทำให้การเผาผลาญอาหารในนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีความเข้มข้นมากขึ้น คำตอบ: 456. ทดสอบงานในหัวข้อ: “จุลภาค. วิวัฒนาการมหภาค". ตัวเลือกที่ 2 ภารกิจที่ 1 ตั้งค่าลำดับของหน่วยอนุกรมวิธานในการจำแนกประเภทของดอกคาโมไมล์โดยเริ่มจากที่ใหญ่ที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ 1) Dicotyledons 2) ดอกคาโมไมล์ 3) พืช 4) ร้านขายยาดอกคาโมไมล์ 5) ดอกหรือพืชชั้นสูง 6) คำอธิบาย Compositae อาณาจักร: พืช. แผนก: ดอกหรือพืชชั้นสูง. ชั้นเรียน: ใบเลี้ยงคู่. ครอบครัว: Compositae. สกุล: ดอกคาโมไมล์. ประเภท: ดอกคาโมไมล์. คำตอบ: 351624 ภารกิจที่ 2 วางหมวดหมู่ที่เป็นระบบในลำดับที่ถูกต้องโดยเริ่มจากน้อยที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ 1) สัตว์เลื้อยคลาน 2) ไวเปอร์ 3) คอร์ด 4) ไวเปอร์สามัญ 5) คำอธิบายที่เป็นเกล็ด ในอนุกรมวิธานของสัตว์: ราชอาณาจักร - ประเภท - คลาส - ลำดับ - ครอบครัว - สกุล - สายพันธุ์ แต่เนื่องจากตามเงื่อนไขพวกเขาถูกขอให้เริ่มต้นด้วยอันที่เล็กที่สุดเราเริ่มด้วยสปีชีส์: สปีชีส์: งูสามัญ สกุล: ไวเปอร์ คำสั่ง: สเกล ชั้นเรียน: สัตว์เลื้อยคลาน. ประเภท: คอร์ด. คำตอบ: 42513 ภารกิจที่ 3 ตั้งค่าลำดับที่ถูกต้องของ aromorphoses ที่สำคัญที่สุดในพืช 1) การสังเคราะห์ด้วยแสง 2) การก่อตัวของเมล็ด 3) การปรากฏตัวของอวัยวะพืช 4) การเกิดขึ้นของดอกไม้และผลไม้ 5) การเกิดขึ้นของหลายเซลล์ คำอธิบาย คำอธิบาย. หลายส่วน คำตอบ: 2143 ภารกิจที่ 5 aromorphoses ที่สำคัญที่สุดในพืช: การสังเคราะห์ด้วยแสง (สาหร่ายสีน้ำเงินแกมเขียว) - การเกิดขึ้นของหลายเซลล์ (สาหร่ายใย) - การปรากฏตัวของอวัยวะพืช (มอส, เฟิร์น) - การก่อตัวของเมล็ด (เมล็ด) เฟิร์น, ยิมโนสเปิร์ม) - ลักษณะของดอกไม้และผลไม้ (angiosperms) คำตอบ: 15324 ภารกิจที่ 4 กำหนดลำดับของ aromorphoses ในวิวัฒนาการของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง 1) การเกิดขึ้นของสมมาตรทวิภาคีของร่างกาย 2) การปรากฏตัวของหลายเซลล์ 3) การเกิดขึ้นของแขนขาร่วมที่ปกคลุมด้วยไคติน 4) การแยกส่วนของร่างกายออกเป็นหลายส่วน สร้างลำดับขั้นตอนการเปลี่ยนสีปีกของผีเสื้อมอดเบิร์ชในกระบวนการวิวัฒนาการ 1) การอนุรักษ์ผีเสื้อสีเข้มอันเป็นผลมาจากการเลือก 2) การเปลี่ยนแปลงของสีของต้นเบิร์ชเนื่องจากมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม 3) การสืบพันธุ์ของผีเสื้อสีเข้ม การอนุรักษ์บุคคลที่มืดในหลายชั่วอายุคน 4) การทำลายผีเสื้อแสงโดยนก 5) เปลี่ยนสีของบุคคลในประชากรจากสีอ่อนเป็นสีเข้มหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนไป การเลือกการขับขี่จะเริ่มทำงาน ซึ่งเป็นผลมาจากการเลือกบุคคลที่มีลักษณะใหม่และคุณลักษณะนี้สืบทอดมา เนื่องจากการเปลี่ยนสีของต้นเบิร์ช ผีเสื้อแสงจึงถูกทำลายโดยนกบ่อยกว่าผีเสื้อสีเข้ม สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าผีเสื้อสีเข้มเริ่มมีชัยเหนือแสงในเชิงตัวเลข การผสมพันธุ์ ผีเสื้อสีเข้มถ่ายทอดสีสันให้กับคนรุ่นต่อๆ ไป และผีเสื้อสีอ่อนก็ถูกทำลายโดยนกมากขึ้นเรื่อยๆ และหลังจากนั้นไม่นานพวกมันก็ถูกทำลายอย่างสมบูรณ์ สีของบุคคลในประชากรเปลี่ยนจากสีอ่อนเป็นสีเข้ม คำตอบ: 24135 ภารกิจที่ 6 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างชนิดของสิ่งมีชีวิตกับทิศทางของวิวัฒนาการที่เป็นลักษณะของมัน: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง ประเภท A) แมลงสาบแดง B) หนูสนาม C) นกเขาหิน D) ปลาซีลาแคนท์ E) ซีควาญา เกณฑ์ประเภท 1) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ 2) การถดถอยทางชีวภาพ เขียนตัวเลขในการตอบสนองโดยจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร: A B C D E คำอธิบาย ความก้าวหน้ามีลักษณะเฉพาะโดยการเพิ่มจำนวนบุคคลในประชากร การขยายขอบเขต ความหลากหลายทางพันธุกรรมของบุคคล ความเด่นของคนหนุ่มสาว และความเจริญรุ่งเรืองของสายพันธุ์ กำลังดำเนินการ: แมลงสาบแดง หนูสนาม นกเขาหิน ในการถดถอยทางชีวภาพ: ซีลาแคนท์, ซีควาญา คำตอบ: 11122 ภารกิจที่ 7 สร้างการติดต่อระหว่างความเหมาะสมของสิ่งมีชีวิตกับกระบวนการวิวัฒนาการอันเป็นผลมาจากการที่มันถูกสร้างขึ้น การปรับตัว A) ครีบปลาวาฬและแขนขาขุดเจาะ B) ปีกนกและปีกผีเสื้อ C) รูปร่างเพรียวบางของปลาโลมาและฉลาม D) รูปร่างปากนกที่แตกต่างกันในฟินช์ E) ปีกค้างคาวและปีกนกฮูก กระบวนการวิวัฒนาการ 1) ความแตกต่าง 2) การบรรจบกัน จดบันทึก ตอบตัวเลขโดยเรียงลำดับตามตัวอักษร A B C D E คำอธิบาย Divergence - ความแตกต่างของสัญญาณและคุณสมบัติในกลุ่มสิ่งมีชีวิตในระยะเริ่มแรกในระยะวิวัฒนาการ: ครีบปลาวาฬและแขนขาของตุ่นขุด จะงอยปากรูปทรงต่างๆ ในนกฟินช์ การบรรจบกัน - กระบวนการสร้างสายสัมพันธ์, การบรรจบกันของสัญญาณในกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้อง: ปีกนกและปีกผีเสื้อ รูปร่างเพรียวบางของปลาโลมาและฉลาม ปีกค้างคาวและปีกนกฮูก คำตอบ: 12212 ภารกิจที่ 8 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการกับทิศทางหลักของกระบวนการวิวัฒนาการ การเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการ A) การเกิดขึ้นของเมล็ดพืชในพืช B) การเกิดขึ้นของหัวใจสี่ห้องของคอร์ด C) การอยู่รอดของแบคทีเรียในชั้นดินเยือกแข็ง D) การสูญเสียระบบย่อยอาหารในพยาธิตัวตืด E) การปรับตัวของพืชให้เข้ากับลมผสมเกสร E ) การปรากฏตัวของกีบในม้า ทิศทางของวิวัฒนาการ 1) อะโรมอร์โฟซิส 2) การปรับลักษณะเฉพาะ 3 ) การเสื่อมสภาพทั่วไป เขียนตัวเลขในการตอบสนอง จัดเรียงตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร: A B C D E F คำอธิบาย Aromorphosis เป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเชิงวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในระดับขององค์กรของสิ่งมีชีวิต Aromorphosis คือการขยายตัวของสภาพความเป็นอยู่ที่เกี่ยวข้องกับความซับซ้อนขององค์กรและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมที่สำคัญ Idioadaptation หนึ่งในทิศทางหลักของวิวัฒนาการซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงบางส่วนในโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะในขณะที่รักษาระดับโดยรวมของการจัดระเบียบของรูปแบบบรรพบุรุษ ความเสื่อมเป็นกระบวนการของการทำให้องค์กรง่ายขึ้นอย่างเห็นได้ชัดซึ่งเกี่ยวข้องกับการหายไปของอวัยวะและหน้าที่ตลอดจนระบบอวัยวะทั้งหมด คำตอบ: 112322 งาน 9. อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่ให้ตัวอย่างการถดถอยทางชีววิทยาในบางสปีชีส์ จดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง (1) หากสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลงเร็วพอ บางชนิดก็ไม่มีเวลาปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ (2) ลักษณะที่เป็นประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตในสภาพเดิมกลายเป็นอันตรายภายใต้สภาวะแวดล้อมใหม่ (3) ดังนั้นเขากวางขนาดใหญ่เกินไปของพรุกวางจึงเริ่มขัดขวางการต่อสู้กับผู้ล่ารายใหม่ (4) ภายใต้สภาวะที่เย็นลง สัตว์เลื้อยคลานโบราณและเสือเขี้ยวดาบตาย (5) ความน่าจะเป็นของการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตนั้นไม่ได้พิจารณาจากการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังพิจารณาจากปัจจัยด้านมานุษยวิทยาด้วย (6) ตัวอย่างเช่น จำนวนปลาสเตอร์เจียนลดลงอย่างรวดเร็วอันเป็นผลมาจากการรุกล้ำ คำอธิบาย. การถดถอยทางชีวภาพตรงกันข้ามกับความก้าวหน้าและมีลักษณะดังนี้: จำนวนบุคคลลดลง การลดพื้นที่จำหน่าย ลดจำนวนการจัดกลุ่มอย่างเป็นระบบ การเปลี่ยนแปลงของสิ่งมีชีวิตกลุ่มหนึ่งไปสู่อีกกลุ่มหนึ่งเกิดขึ้นในสภาวะของความก้าวหน้าทางชีวภาพ เมื่อการแยกความแตกต่างของกลุ่มเดิมเป็นกลุ่มที่เป็นระบบใหม่เริ่มต้นขึ้น การถดถอยทางชีวภาพในที่สุดก็นำไปสู่การสูญพันธุ์ สามประโยคที่แสดงตัวอย่างการถดถอยทางชีวภาพของสัตว์บางชนิด: (3) ดังนั้น เขากวางขนาดใหญ่เกินไปของพีทกวางจึงเริ่มขัดขวางการต่อสู้กับสัตว์นักล่าตัวใหม่ (4) ภายใต้สภาวะที่เย็นลง สัตว์เลื้อยคลานโบราณและเสือเขี้ยวดาบตาย (6) ตัวอย่างเช่น จำนวนปลาสเตอร์เจียนลดลงอย่างรวดเร็วอันเป็นผลมาจากการรุกล้ำ คำตอบ: 346. ทดสอบงานในหัวข้อ: “จุลภาค. วิวัฒนาการมหภาค". ตัวเลือกที่ 3 ภารกิจที่ 1 ตั้งค่าลำดับของหน่วยอนุกรมวิธานในการจัดประเภททิวลิป โดยเริ่มจากขนาดใหญ่ที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ 1) Liliaceae 2) พืช 3) การออกดอกหรือพืชชั้นสูง 4) Liliaceae 5) พืชใบเลี้ยงเดี่ยว 6) คำอธิบายของทิวลิป อาณาจักร: พืช. แผนก: ดอกหรือพืชชั้นสูง. คลาส: พืชใบเลี้ยงเดี่ยว. สั่งซื้อ: ดอกลิลลี่ ครอบครัว: Liliaceae. สกุล: ทิวลิป. คำตอบ: 235146 ภารกิจที่ 2 จัดเรียงองค์ประกอบของการจำแนกประเภทของคางคกสามัญโดยเริ่มจากที่เล็กที่สุด เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกันในคำตอบของคุณ 1) สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำในคลาส 2) ไฟลัม Chordates 3) สกุลคางคก 4) อาณาจักรสัตว์ 5) คำอธิบายกลุ่มที่ไม่มีหาง ในอนุกรมวิธานของสัตว์: ราชอาณาจักร - ประเภท - คลาส - ลำดับ - ครอบครัว - สกุล - สายพันธุ์ แต่เนื่องจากงานกำหนดให้คุณต้องเริ่มต้นด้วยหมวดหมู่ที่เล็กที่สุด ลำดับจะกลับกัน: ประเภท: คางคก ทีม: ไม่มีหาง คลาส: สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ. ประเภท: คอร์ด. อาณาจักร: สัตว์. คำตอบ: 35124 ภารกิจที่ 3 ตั้งค่าลำดับที่ถูกต้องสำหรับการปรากฏตัวของกลุ่มสัตว์หลักบนโลก 1) Arthropods 2) Annelids 3) ไม่ใช่กะโหลก 4) Flatworms 5) Coelenterates คำอธิบาย → Kolworms คำตอบ: 54213 ลำดับการปรากฏตัวบนโลกของกลุ่มสัตว์หลัก: Coelenterates → Flatworms Articulated → arthropods → cranial ภารกิจที่ 4 ตั้งค่าลำดับที่ถูกต้องซึ่งคลาสของสัตว์ที่อยู่ในรายการตามที่คาดคะเนเกิดขึ้น 1) วงแหวน polychaete 2) แมลง 3) sarcodes 4) flukes 5) สัตว์เลื้อยคลาน 6) คำอธิบายปลากระดูกอ่อน อะมีบาปรากฏขึ้นก่อน เหล่านี้คือ sarcodes จากนั้น coelenterates ก็ปรากฏขึ้น แต่พวกมันไม่อยู่ในรายการ พวกมันก่อให้เกิด หนอนตัวแบน ซึ่งรวมถึงพยาธิใบไม้แล้วกลมและ annelids ซึ่งรวมถึง annelids หลังจากที่แมลงถูกสร้างขึ้นแล้ว chordates - ปลากระดูกอ่อนและสัตว์เลื้อยคลาน คำตอบ: 341265 ภารกิจที่ 5 กำหนดลำดับการกระทำของแรงขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ 1) การต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ 2) การสืบพันธุ์ของบุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์ 3) การปรากฏตัวในประชากรของการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมต่างๆ 4) การรักษาบุคคลส่วนใหญ่ที่มีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์ในสภาพแวดล้อมที่กำหนด คำอธิบาย 5) การก่อตัวของการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม การกลายพันธุ์ปรากฏขึ้น มีการดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่ สัญญาณที่ดีที่สุดยังคงอยู่ ได้รับการสืบทอด และการปรับตัวใหม่ ๆ ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมก็เกิดขึ้น คำตอบ: 31425 ภารกิจที่ 6 สร้างการติดต่อระหว่างทิศทางของวิวัฒนาการของกลุ่มที่เป็นระบบและคุณลักษณะของพวกเขา คุณสมบัติ ก) ความหลากหลายของสายพันธุ์ ข) ช่วงที่จำกัด C) สปีชีส์จำนวนน้อย D) การปรับตัวทางนิเวศวิทยาในวงกว้าง ง) พื้นที่กว้าง จ) การลดจำนวนประชากร ทิศทางของวิวัฒนาการ 1) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ 2) การถดถอยทางชีวภาพ เขียนตัวเลขในการตอบสนอง จัดเรียงตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร: A B C D E F คำอธิบาย การถดถอยทำให้ช่วงและความอุดมสมบูรณ์ของสายพันธุ์ลดลง คำตอบ: 122112 ภารกิจที่ 7 สร้างการติดต่อระหว่างตัวอย่างกับกระบวนการที่ตัวอย่างนี้อ้างถึง ตัวอย่าง A) ความหลากหลายของสายพันธุ์นกพิราบ B) ความคล้ายคลึงกันของการทำงานของปีกผีเสื้อและค้างคาว C) โครงสร้างของดวงตาของปลาหมึกยักษ์และบุคคล D) การพึ่งพารูปร่างของปากนกในกาลาปากอส ฟินช์เกี่ยวกับวิธีการได้รับอาหาร E) ความคล้ายคลึงกันในรูปร่างและหน้าที่ของแขนขาของตุ่นและหมี เขียนตัวเลขในการตอบสนองโดยวางไว้ตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร: กระบวนการ 1) ความแตกต่าง 2) การบรรจบกัน A B C D E คำอธิบาย. Divergence: ความหลากหลายของสายพันธุ์นกพิราบ การพึ่งพารูปร่างของจงอยปากในนกฟินช์กาลาปากอสเกี่ยวกับวิธีการรับอาหาร การบรรจบกัน: ความคล้ายคลึงกันของการทำงานระหว่างปีกผีเสื้อกับค้างคาว โครงสร้างตา ปลาหมึก และมนุษย์ ความคล้ายคลึงกันในรูปแบบและหน้าที่ของแขนขาของไฝและหมี Divergence - ความแตกต่างของสัญญาณและคุณสมบัติในกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ใกล้ชิดในระยะแรกในช่วงวิวัฒนาการ การบรรจบกันเป็นกระบวนการของการสร้างสายสัมพันธ์ การบรรจบกันของคุณสมบัติในกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้อง คำตอบ: 12212 ภารกิจที่ 8 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสัญลักษณ์ของนกกับทิศทางของการวิวัฒนาการอันเป็นผลมาจากการที่สัญลักษณ์นี้เกิดขึ้น คุณสมบัติ A) หัวใจสี่ห้อง B) สีของขนนก B) เลือดอุ่น D) การปรากฏตัวของขนนก E) ครีบในนกเพนกวิน E) จะงอยปากยาวในนกหนองบึง ทิศทางของวิวัฒนาการ 1) อะโรมอร์โฟซิส 2) นิสัยแปลก จดตัวเลขใน ตอบกลับโดยจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร: A B C D E F คำอธิบาย Aromorphosis: หัวใจสี่ห้อง, เลือดอุ่น, การปรากฏตัวของขนนก ศัพท์เฉพาะ: สีของขนนก, ครีบในนกเพนกวิน, จงอยปากยาวในนกบึง Aromorphosis เป็นการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเชิงวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในระดับขององค์กรของสิ่งมีชีวิต Aromorphosis คือการขยายตัวของสภาพความเป็นอยู่ที่เกี่ยวข้องกับความซับซ้อนขององค์กรและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมที่สำคัญ Idioadaptation คือการปรับตัวเฉพาะของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับวิถีชีวิตบางอย่างในสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง คำตอบ: 121122 งาน 9. อ่านข้อความ เลือกสามประโยคที่ให้ตัวอย่างการบรรจบกัน จดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง (1) ในกระบวนการวิวัฒนาการ ความฟิตและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตได้บรรลุผลในรูปแบบต่างๆ (2) ในม้าหรือช้าง ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างของแขนขาหรือลำต้นที่เกิดขึ้นภายในรุ่นของสายพันธุ์เดียวกัน (3) กลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้องซึ่งอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกันพัฒนาการปรับตัวที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น ครีบฉลามและโลมา ไฝและตีนหมี (4) ภายในกลุ่มเดียวกัน มีความแตกต่างในโครงสร้างของแขนขาในตัวแทนของกลุ่ม Arthropoda (5) เป็นเรื่องปกติมากที่จะสังเกตการเกิดขึ้นของอวัยวะในสัตว์ที่มีโครงสร้างทางกายวิภาคและต้นกำเนิดต่างกัน แต่ทำหน้าที่คล้ายคลึงกัน - ตัวอย่างเช่น ปีกของนกและผีเสื้อ ดวงตาของปลาหมึกยักษ์ และกระต่าย (6) บี ดอกไม้การดัดแปลงดังกล่าวเกิดขึ้นด้วยความคล้ายคลึงกันของอวัยวะที่ดัดแปลง แต่มีต้นกำเนิดต่างกัน - ตัวอย่างเช่นใบ Barberry และหนามบนก้านผลไม้ชนิดหนึ่ง คำอธิบาย. วิวัฒนาการมาบรรจบกันเป็นกระบวนการวิวัฒนาการที่มีความคล้ายคลึงกันระหว่างสิ่งมีชีวิตของกลุ่มระบบต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในสภาพที่คล้ายคลึงกัน สามประโยคที่แสดงตัวอย่างการบรรจบกัน: (3) กลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ไม่เกี่ยวข้องที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกันพัฒนาการปรับตัวที่คล้ายคลึงกัน—เช่น ครีบฉลามและโลมา ไฝและตีนคริกเก็ต (5) เป็นเรื่องปกติมากที่จะสังเกตการเกิดขึ้นของอวัยวะในสัตว์ที่มีโครงสร้างทางกายวิภาคและต้นกำเนิดต่างกัน แต่ทำหน้าที่คล้ายคลึงกัน - ตัวอย่างเช่น ปีกของนกและผีเสื้อ ดวงตาของปลาหมึกยักษ์ และกระต่าย (6) ในโลกของพืช การดัดแปลงดังกล่าวเกิดขึ้นพร้อมกับความคล้ายคลึงกันของการดัดแปลง แต่มีต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน อวัยวะ - ตัวอย่างเช่น ใบ Barberry และหนามบนก้านของผลไม้ชนิดหนึ่ง คำตอบ: 356. ข้อสอบ

1 ตัวเลือก

ในส่วน A สำหรับแต่ละงานจะมี 4 คำตอบซึ่งหนึ่งในนั้นถูกต้อง

ก 1. จากตัวอย่างที่ระบุ อะโรมอร์โฟซิสคือ

รูปร่างแบนร่างกายที่ลาดชัน

ป้องกันสีในตั๊กแตน

หัวใจสี่ห้องในนก

ก. 2 วิวัฒนาการทางชีวภาพเป็นกระบวนการ

การพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต

พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์

การพัฒนาตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต

การปรับปรุงและการสร้างพันธุ์พืชและสัตว์พันธุ์ใหม่

ก. 3 ในการตอบสนองต่อการเพิ่มขึ้นของจำนวนเหยื่อในประชากรของผู้ล่า

การเพิ่มจำนวนทารกแรกเกิด

ลดจำนวนบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่

เพิ่มจำนวนผู้หญิง

ลดจำนวนผู้ชาย

ก. 4. ใช้ไม่ได้กับสาเหตุของวิกฤตทางนิเวศวิทยาในยุคปัจจุบัน

การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

การสร้างเขื่อนในแม่น้ำ

กิจกรรมทางการเกษตรของมนุษย์

กิจกรรมของมนุษย์ในอุตสาหกรรม

ก. 5. โครโมโซมบางชุดในสปีชีส์เดียวกันถือเป็นเกณฑ์

สรีรวิทยา

สัณฐานวิทยา

พันธุกรรม

ชีวเคมี

ก. การเลือกบุคคลที่มีเครื่องหมายเบี่ยงเบนไปจากค่าเฉลี่ยเรียกว่า

ขับรถ

ระเบียบวิธี

ทรงตัว

มโหฬาร

ก 7. พื้นฐานของการคัดเลือกโดยธรรมชาติคือ

กระบวนการกลายพันธุ์

Speciation

ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

ฟิตเนสสัมพัทธ์

ก. 8. บทบาทนำเล่นในขั้นใดของวิวัฒนาการมนุษย์ ปัจจัยทางสังคม

คนโบราณ

คนโบราณ

นีแอนเดอร์ทัล

Cro-Magnons

ก. ลักษณะโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพของป่า

การจัดชั้นของสัตว์

จำนวนช่องนิเวศวิทยา

การแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิตในขอบฟ้าป่า

ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในนั้น

A10. Biogeocenosis ถือเป็นระบบเปิดเพราะมันเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง

การไหลเข้าของพลังงาน

การควบคุมตนเอง

การไหลเวียนของสาร

การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

B 1. ปัจจัยวิวัฒนาการ ได้แก่

ข้ามไป

กระบวนการกลายพันธุ์

ความแปรปรวนของการดัดแปลง

การแยกตัว

หลากหลายสายพันธุ์

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

B 2. การควบคุมตนเองในระบบนิเวศไทกาเป็นที่ประจักษ์ในความจริงที่ว่า

จำนวนต้นไม้ลดลงจากไฟป่า

หมาป่าจำกัดการเติบโตของจำนวนหมูป่า

การสืบพันธุ์ของด้วงเปลือกจำนวนมากทำให้ต้นไม้ตาย

จำนวนกระรอกขึ้นอยู่กับผลผลิตของเมล็ดสปรูซ

ประชากรหมูป่าถูกทำลายโดยหมาป่า

นกฮูกและจิ้งจอกจำกัดการเติบโตของหนู

ในงาน B3 และ B4 ให้จับคู่เนื้อหาของคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง

3. สร้างการติดต่อระหว่างสิ่งมีชีวิตและทิศทางของวิวัฒนาการ

สิ่งมีชีวิต ทิศทางของวิวัฒนาการ

นกอีมู A) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

หนูสีเทา B) การถดถอยทางชีวภาพ

หนูบ้าน

ฟ้าเขียว (ไซยาโนแบคทีเรีย)

อินทรีทองคำอินทรี

เสืออัสซูเรีย

B 4. สร้างการติดต่อระหว่างสัญญาณของการคัดเลือกและประเภทของมัน

คุณสมบัติของการเลือก ประเภทของการเลือก

รักษาบุคคลที่มีลักษณะที่เป็นประโยชน์ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด A) ธรรมชาติ

นำไปสู่การสร้างสายพันธุ์สัตว์ใหม่และพันธุ์พืช B) เทียม

ช่วยสร้างสิ่งมีชีวิต จำเป็นต่อบุคคล

1. การเปลี่ยนแปลง

เกิดขึ้นภายในประชากรและระหว่างประชากรของสายพันธุ์เดียวกัน

แอคทีฟในธรรมชาติมานานนับล้านปี

นำไปสู่การก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่

ถือโดยผู้ชาย

เต่าทอง

ใบพืช

B 6. - สร้างลำดับเหตุการณ์ของมานุษยวิทยา

คนเก่ง

โฮโม อีเร็กตัส

Dryopithecus

นีแอนเดอร์ทัล

โคร-แม็กนอน.

ค 1 จำนวนประชากรปลาคอนในแม่น้ำลดลงเนื่องจากมลพิษทางน้ำจากสิ่งปฏิกูล จำนวนปลากินพืชที่ลดลง และปริมาณออกซิเจนในน้ำที่ลดลงในฤดูหนาว กลุ่มไหน ปัจจัยแวดล้อมนำเสนอในรายการนี้?

C 2. ระบบนิเวศธรรมชาติแตกต่างจากระบบนิเวศเกษตรอย่างไร?

A1-3; A2-2; A3-1; A4-1; A5 -3; A6 -1; A7 -1; A8-2; A9-4; A10-1.

ใน 1. - 2,4,6; ใน 2. - 2,4,6; B 3. - BAAABB; B 4. - ABBAAAB; ที่ 5. - 51324; ที่ 6. - 31245;

ค. 1. สิ่งมีชีวิต, สิ่งมีชีวิต, มานุษยวิทยา

C 2. 1) ความหลากหลายทางชีวภาพและความหลากหลายของการเชื่อมโยงอาหารและห่วงโซ่อาหารมากขึ้น

2) การไหลเวียนของสารที่สมดุล

3) การมีส่วนร่วมของพลังงานแสงอาทิตย์ในวัฏจักรของสสารและระยะเวลาการดำรงอยู่นาน

สอบปลายภาค ป.11

ตัวเลือก 2

ในส่วน A สำหรับแต่ละงานจะมี 4 คำตอบซึ่งหนึ่งในนั้นถูกต้อง

ก. 1. อะโรมอร์โฟซิสชนิดใดที่ก่อให้เกิดสัตว์มีกระดูกสันหลังบนบก

เหงือกหายใจ

ลักษณะของแขนขา

การปรากฏตัวของกระดูกสันหลัง

การปรากฏตัวของการหายใจในปอด

ก. ๒. อาณาเขตทั้งหมดที่สิ่งมีชีวิตหนึ่งครอบครองอยู่เรียกว่า

ช่องนิเวศวิทยา

Biocenosis

1. พื้นที่ให้อาหาร

ก. 3. ชีวมวลของพืชในมหาสมุทรลดลงตามความลึกเนื่องจาก

อุณหภูมิน้ำลดลง

ลดแสง

ลดจำนวนสัตว์

ลดสารอาหารในน้ำ

ก. 4. ภาวะเรือนกระจกบนโลกเป็นผลมาจากการเพิ่มความเข้มข้นของ

ออกซิเจน

คาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สเปรี้ยว

ไอน้ำ

ก 5. ระดับการจัดของกบทุ่งใด ๆ

โมเลกุล - เซลล์

Biospheric - ชีวภาพ

ประชากร - เฉพาะ

อินทรีย์

A 6. ฟังก์ชันความเข้มข้นของสิ่งมีชีวิตในชีวมณฑลคือ

ในการสะสมพลังงานแสงอาทิตย์ในกระบวนการสังเคราะห์แสง

การคัดเลือกองค์ประกอบทางเคมีโดยสิ่งมีชีวิต

วัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมีที่ประกอบขึ้นเป็นสิ่งมีชีวิต

การถ่ายทอดอินทรียวัตถุและพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร

ก. 7. ตามทัศนะของชาร์ลส์ ดาร์วิน ผลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติคือ

การอยู่รอดของผู้ที่เหมาะสมที่สุด

การตายของบุคคลที่ปรับตัวน้อยที่สุด

การเกิดขึ้นของการปรับตัวในสิ่งมีชีวิต

การปรากฏตัวของความแปรปรวนของลักษณะในสิ่งมีชีวิต

ก. 8 เนื้อหาเบื้องต้นสำหรับวิวัฒนาการคือ

ฟีโนไทป์ของกลุ่มบุคคลในประชากร

จีโนไทป์ของปัจเจกบุคคลของประชากร

การกลายพันธุ์ของยีนในปัจเจกประชากร

การดัดแปลงจีโนไทป์ในปัจเจกของประชากร

ก. การเพิ่มจำนวนของสปีชีส์ในระบบนิเวศ การก่อตัวของห่วงโซ่อาหารแตกแขนง การแบ่งชั้นเป็นสัญญาณ

การพัฒนาอย่างยั่งยืนของระบบนิเวศ

การเปลี่ยนผ่านของระบบนิเวศที่มีเสถียรภาพไปสู่ระบบนิเวศที่ไม่ยั่งยืน

การสลายตัวของระบบนิเวศ

การเปลี่ยนแปลงจากระบบนิเวศหนึ่งไปสู่อีกระบบนิเวศหนึ่ง

A10. ระบุ ไม่ถูกต้องคำแถลง. agrocenosis ที่มนุษย์ทิ้งไว้นั้นตายไป เช่น

พืชที่ปลูกจะถูกแทนที่ด้วยวัชพืช

มันอยู่ไม่ได้ถ้าปราศจากปุ๋ยและการดูแล

ไม่สามารถแข่งขันกับ biocenoses ตามธรรมชาติได้

การแข่งขันระหว่างพืชที่ปลูกนั้นทวีความรุนแรงขึ้น

ในงาน B 1 - B 2 เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อ

B 1. biogeocenoses ที่เสถียรมีลักษณะเฉพาะโดย

ห่วงโซ่อาหารที่ซับซ้อน

ห่วงโซ่อาหารง่ายๆ

ขาดความหลากหลายของสายพันธุ์

การปรากฏตัวของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

ขึ้นอยู่กับกิจกรรมของมนุษย์

สภาวะคงตัว

B 2. ทำไมประชากรจึงถือเป็นหน่วยของวิวัฒนาการ

มีการข้ามฟรีเกิดขึ้น

หลายชนิดประกอบด้วยจำนวนประชากร

บุคคลในประชากรได้รับการกลายพันธุ์

บุคคลในประชากรมีการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน

ประชากรควบคุมตนเอง

ภายใต้อิทธิพลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ บุคคลที่มีการกลายพันธุ์ที่เป็นประโยชน์ยังคงอยู่ในประชากร

ในงาน B3 และ B 4 ให้จับคู่เนื้อหาของคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง

B 3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของความแปรปรวนและลักษณะของมัน

ลักษณะของความแปรปรวน ประเภทของความแปรปรวน

การเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติจะหายไปหลังจากการสิ้นสุดของ A) การปรับเปลี่ยน

การกระทำของปัจจัยที่ทำให้เกิด B) การกลายพันธุ์

การเปลี่ยนแปลงมาอย่างกะทันหัน

การเปลี่ยนแปลงไม่มีทิศทาง

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นมักจะ

การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม

ปรากฏในบุคคลทุกสายพันธุ์

ปรากฏอยู่ในแต่ละบุคคลของสปีชีส์

B 4. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของวิวัฒนาการกับลักษณะเฉพาะ

ลักษณะ ทิศทางของวิวัฒนาการ

การขยายช่วง A) ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

ความฟิตลดลง B) การถดถอยทางชีวภาพ

ตัวเลขที่เพิ่มขึ้น

ลดขนาด

ความหลากหลายลดลง

เพิ่มความหลากหลาย

B 5. กำหนดลำดับของวัตถุในห่วงโซ่อาหารทุ่งหญ้า

ด้วงดิน

1. หนอนผีเสื้อ

B 6. กำหนดลำดับเวลาของกลุ่มพืชหลักที่ปรากฏบนโลก

กำลังออกดอก

เฟิร์น

psilophytes

สาหร่าย

C 1. การแยกตัวของประชากรมีความสำคัญอย่างไรต่อวิวัฒนาการ?

C 2, เหตุใดพืช (ผู้ผลิต) จึงถือเป็นจุดเชื่อมโยงเริ่มต้นในการไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานในระบบนิเวศ?

A1-4; A2-3; A3-2; A4-2; A5 -3; A6 -1; A7 -1; A8-3; A9-1; A10-3.

ใน 1.- 1,4,6; ใน 2, - 1,5,6; B 3, -ABABAB; B 4. - ABABBA B 5. - 23154; ที่ 6. - 54312;

C 1. ส่งเสริมการสะสมของการกลายพันธุ์ในประชากร

S 2. 1) สร้าง อินทรียฺวัตถุจากอนินทรีย์

2) สะสมพลังงานแสงอาทิตย์

3) ให้อินทรียวัตถุและพลังงานแก่สิ่งมีชีวิตในส่วนอื่น ๆ ของระบบนิเวศ

ความก้าวหน้าและการถดถอยในวิวัฒนาการ . โลกอินทรีย์ของโลกพัฒนาจากง่ายไปซับซ้อน จากรูปแบบที่ต่ำกว่าไปสู่โลกที่สูงขึ้น ซึ่งเป็นการพัฒนาที่ก้าวหน้า แต่นี่ไม่ใช่ทิศทางเดียวที่เป็นไปได้ของวิวัฒนาการ นักชีววิทยาวิวัฒนาการชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง A. N. Severtsov (1866-1936) ได้พัฒนาทฤษฎีของความก้าวหน้าและการถดถอยทางสัณฐานวิทยาและชีวภาพ

A.N.Seversov

ความก้าวหน้าทางชีวภาพคือชัยชนะของเผ่าพันธุ์ (หรือหน่วยระบบอื่นๆ) ในการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

สัญญาณหลักของความก้าวหน้าทางชีวภาพคือการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของจำนวนและการขยายตัวของพื้นที่ที่ถูกยึดครอง การขยายขอบเขตของสปีชีส์มักจะนำไปสู่การก่อตัวของประชากรใหม่ ตามคำนิยาม ตัวแทนของประเภทของโปรโตซัว หอย อาร์โทรพอด (สายพันธุ์ต่างๆ และแม้แต่คำสั่งทั้งหมดของแมลง - ดิพเทอแรน ด้วง ฯลฯ ) คอร์ด (ปลาบางกลุ่ม นก - ตัวอย่างเช่น คนเดินเตาะแตะ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - ตัวอย่างเช่น หนู ฯลฯ ) ทำหน้าที่เป็นตัวอย่างของความก้าวหน้าทางชีวภาพ .)

เป็นความผิดพลาดที่จะสรุปว่ามีเพียงนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเท่านั้นที่อยู่ในสภาพของความก้าวหน้าทางชีวภาพ ควรจำไว้ว่าไม่ใช่ทุกกลุ่มของนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่แสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าทางชีวภาพ มันทำได้หลายวิธีซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้องกับระดับองค์กรที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มที่เป็นระบบเท่านั้น

การถดถอยทางชีวภาพมีลักษณะโดยสัญญาณทางเลือก: การลดลงของจำนวน, การลดลงของช่วง, การลดลงของความแตกต่างภายใน (ตัวอย่างเช่นการลดลงของความหลากหลายของประชากร)

ในที่สุด การถดถอยทางชีวภาพสามารถนำไปสู่การสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ ตัวอย่างของการถดถอยทางชีวภาพตามธรรมชาติในประเภทคอร์เดต ได้แก่ ปลาปอดและปลาครีบครีบ (cl. Bony fish); ทูทาร่า จระเข้ เต่าช้าง (Cl. Reptiles); กีวีฟรุต นกกระเรียนบางชนิด (เช่น นกกระเรียนอเมริกัน) นกกระสา (Cl. Birds); ไข่, งอน, งวง (cl. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม).

ตัวทารา

สาเหตุหลักของการถดถอยทางชีวภาพคือความล่าช้าในการวิวัฒนาการของกลุ่มจากอัตราการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติอันเนื่องมาจากปัจจัยของมนุษย์ การกดขี่ข่มเหงโดยตรงและการทำลายล้างทำให้สัตว์หลายชนิดและกลุ่มต่างๆ เข้าสู่สภาวะถดถอยทางชีวภาพ และทำให้บางส่วนใกล้สูญพันธุ์: นกล่าเหยื่อ (แคลิฟอร์เนียและ แร้งแอนเดียน, อินทรีฟิลิปปินส์, ฯลฯ ), นกกระเรียนส่วนใหญ่ (นกกระเรียน, นกกระเรียนดำ, ฯลฯ ), นกกระจอกเทศแอฟริกัน, แคสโซวารี, นกอีมู, นกกระจอกเทศ, สาวดอกไม้ฮาวาย, นกแก้ว (72 สายพันธุ์), ปากรองเท้า (ใบเชิงลบ), ขนาดใหญ่ สัตว์จำพวกวาฬ (วาฬสีน้ำเงิน วาฬครีบ ฯลฯ ) ช้าง แรด สิงโต เสือ เสือชีตาห์ เสือดาวหิมะ หมีบางประเภท ลิง และอื่นๆ อีกมากมาย

เสือดาวหิมะ

เส้นทางแห่งความก้าวหน้าทางชีวภาพ (อ้างอิงจาก A.N. Severtsov)

Aromorphosis หรือความก้าวหน้าทางสัณฐานวิทยาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความสำเร็จของความก้าวหน้าทางชีวภาพโดยการเพิ่มระดับทั่วไปของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ตัวอย่างของอะโรมอร์โฟสที่สำคัญที่สุด ได้แก่ การเปลี่ยนผ่านไปสู่เซลล์หลายเซลล์ การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการของระบบอวัยวะหลักในสัตว์มีกระดูกสันหลัง (ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบประสาท ระบบทางเดินหายใจและระบบอื่นๆ); การได้มาซึ่งกลไกการควบคุมอุณหภูมิทางกายภาพและเคมีของสัตว์มีกระดูกสันหลังที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม คอนทราสไม่ถูกต้องเสมอไป องค์กรชั้นสูงต่ำ (Ch. ดาร์วินเขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้): ตัวอย่างเช่นสิ่งมีชีวิต poikilothermic (แมลงเดียวกัน, หอย) และไม่มีการเพิ่มขึ้นในองค์กรที่เกี่ยวข้องที่ด้านบนของความก้าวหน้าทางชีวภาพ สามารถพูดได้เช่นเดียวกันเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่มีเซลล์เดียว อะโรมอร์โฟซิสในโลกของพืชคือการเปลี่ยนแปลงจากสปอร์เป็นการสืบพันธุ์โดยเมล็ด การเปลี่ยนจากยิมโนสเปิร์มไปเป็นแอนจิโอสเปิร์ม

อะโรมอร์โฟสของสัตว์

Idioadaptation เป็นการดัดแปลงเฉพาะของสปีชีส์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในระดับขององค์กรทางชีววิทยาและอนุญาตให้ปรับตัวให้เข้ากับสภาวะแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

ตัวอย่างเช่น ภายในชั้นเรียนของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงในระดับขององค์กร สัตว์กลุ่มต่างๆ ถูกสร้างขึ้นในแง่ของวิถีชีวิต: อากาศ (ค้างคาว) สัตว์น้ำ (สัตว์จำพวกวาฬ) การขุด (ตัวตุ่น zokors หนูตุ่น ฯลฯ ) ปีนเขา (ลิง สลอธ ฯลฯ) วิ่ง (กีบเท้า ฯลฯ) เป็นต้น สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมกลุ่มนี้ทั้งหมดมีลักษณะเป็นโฮโมอิเทอร์มี (ความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของอุณหภูมิร่างกายจากสิ่งแวดล้อม) การเกิดมีชีพ การให้อาหารลูกด้วยน้ำนม เช่น ลักษณะทั่วไปของทั้งชั้นเรียน ตัวอย่างของสีและรูปแบบที่ใช้ปกป้องซึ่งพบเห็นได้ในสัตว์หลายชนิดต้องนำมาประกอบกับการดัดแปลงเฉพาะหรือการปรับเปลี่ยนลักษณะเฉพาะ Idioadaptations รวมถึงการดัดแปลงเฉพาะตามเงื่อนไขของการดำรงอยู่ในนกฟินช์ของดาร์วิน

ในพืช ตัวอย่างของ idioadaptations คือการปรับตัวที่หลากหลายของดอกไม้เพื่อการผสมเกสรโดยลม แมลง นก การดัดแปลงเพื่อการกระจายของผลไม้และเมล็ดพืช (ด้วยความช่วยเหลือของลม น้ำ สัตว์)

พยาธิตัวตืด

Ascidians เป็นผู้นำการใช้ชีวิตอยู่ประจำในวัยผู้ใหญ่ได้สูญเสีย notochord อวัยวะของการเคลื่อนไหว อวัยวะรับความรู้สึกของพวกเขาและ ระบบประสาทเสื่อมสภาพระหว่างการเปลี่ยนแปลง และเฉพาะในระยะดักแด้ซึ่งมีคอร์ดเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะระบุได้ว่า ascidia อยู่ในประเภทของคอร์ด

ชาวถ้ำ (ปลาในถ้ำ, สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำหาง - Proteus) มีลักษณะลดลงหรือสูญเสียอวัยวะของการมองเห็นอย่างสมบูรณ์การลดลงหรือไม่มีสีคล้ำ องค์กรถือว่าการกลายพันธุ์เป็นพื้นฐานทางพันธุกรรมสำหรับการทำให้ระดับง่ายขึ้น ดังนั้นจึงทราบกันดีว่าการกลายพันธุ์ทำให้เกิดอวัยวะพื้นฐาน (เช่น ปีกที่ด้อยพัฒนาในแมลง) หรือลดระดับของการสร้างเม็ดสีของผิวหนัง (เช่น การเกิดเผือกในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) ภายใต้สภาวะที่เอื้ออำนวย การกลายพันธุ์ดังกล่าวสามารถแพร่กระจายผ่านประชากรได้ทีละน้อย

โพรทูสยุโรป

ความสัมพันธ์ของเส้นทางวิวัฒนาการ . ในบรรดาวิธีที่พิจารณาแล้วทั้งหมดในการบรรลุความก้าวหน้าทางชีวภาพ อะโรมอร์โฟสเป็นวิธีที่หาได้ยากที่สุด ทำให้กลุ่มที่เป็นระบบหนึ่งหรืออีกกลุ่มหนึ่งมีการพัฒนาในเชิงคุณภาพและระดับสูงขึ้น Aromorphoses กำหนดจุดเปลี่ยน ขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก เปิดโอกาสใหม่ๆ สำหรับกลุ่มที่ได้รับการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาที่เหมาะสมในการควบคุมสภาพแวดล้อมภายนอก บางครั้งนี่เป็นสภาพแวดล้อมใหม่อย่างสมบูรณ์ (เช่น การเกิดขึ้นของสัตว์มีกระดูกสันหลังบนบก) ในอนาคต วิวัฒนาการของกลุ่มจะดำเนินไปตามเส้นทางของการปรับตัว

ความสัมพันธ์ของเส้นทางวิวัฒนาการ