เหตุใดโลกของเราจึงมีขนาดเล็ก เรียงความ - เหตุผลในหัวข้อ: "โลกของเรา" หาวิธีเก็บเกี่ยวพืชผลที่สูงขึ้นจากไร่

1 4 2 3 4 3

- ดังนั้นเราจึงสนใจว่าเมื่อใดที่บุคคลแยกออกจากระบบนิเวศและเริ่มมีอิทธิพลต่อมัน

- เรียกดูด้วย 118-119 และบอกฉันว่าความสำเร็จของมนุษยชาติจะเป็นประโยชน์กับเราอย่างไร

เด็ก ๆ กำลังเรียกดูข้อมูล.

(เราคิดว่าเราต้องการรายการที่ 1 ถึง 13 แต่ที่นี่ขาดหายไปจำนวนมาก)

- จำสิ่งที่คุณพลาด

- เราควรทำอะไรก่อน? (เราจำเป็นต้องรวมเหตุการณ์เพิ่มเติม)

- พวกคุณวางการ์ดเหล่านี้ในสนามแข่งขัน ง เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ 3-4 ใบต่อทีมและแจกจ่ายไปรอบ ๆ สนามแข่งขันที่กระดาน

การ์ด:

* มนุษย์เป็นสายพันธุ์ที่ปรับตัวได้ไม่ดี เขาสามารถอยู่ได้ในสภาพอากาศที่ จำกัด : ตั้งแต่ +15 ถึง +350 C ไม่สามารถทำได้โดยไม่มีน้ำเป็นเวลานานกว่าห้าวัน ไม่มีการพัฒนากล้ามเนื้อ ความเร็วในการเดินทาง - 10-15 กม. / ชม. ไม่มีเครื่องมือในการป้องกันหรือโจมตี: เขี้ยวตะปูเกราะป้องกัน ประสาทสัมผัสไม่ได้รับการพัฒนามากนักพวกมันมองเห็นได้ไม่ดีในเวลากลางคืนความรู้สึกของกลิ่นและการได้ยินอ่อนแอกว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่น ๆ มาก มีลูกหนึ่งตัวไม่ค่อยเกิดสองตัวต่อปี

* ในช่วงพันปีที่ยาวนานของประวัติศาสตร์มีเพียงสัตว์ที่ป่วยและอ่อนแอเท่านั้นที่เป็นเหยื่อของบรรพบุรุษของมนุษย์ เขาไม่สามารถสร้างความเสียหายพิเศษให้กับฝูงสัตว์ป่าได้ บรรพบุรุษของมนุษย์เป็นสัตว์กินพืชทุกชนิดและกินอาหารจากพืชเป็นส่วนใหญ่

* เมื่อ 15,000 ปีก่อนมนุษย์ได้เรียนรู้วิธีใหม่ในการล่าสัตว์ เขาเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการล่าสัตว์จำนวนมาก ผู้คนจำนวนมากแสดงคอนเสิร์ตล้อมรอบฝูงกีบหรือแมมมอ ธ และทำให้พวกเขาตกใจกลัวด้วยเสียงตะโกนและไฟขับไล่พวกเขาไปสู่กับดักหลุมขนาดใหญ่หรือหุบเหว สัตว์ที่อ่อนแอถูกฆ่าที่นั่น นักล่าเริ่มล่าสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและสวยงามที่สุดซึ่งส่วนใหญ่ใช้เป็นอาหารไม่เพียง ที่อยู่อาศัยขนาดใหญ่สร้างจากกระดูกแมมมอ ธ และลูกของพวกมัน

* การเกษตรและการเพาะพันธุ์โค (เกษตรกรรม) ปรากฏขึ้นเมื่อประมาณ 10,000 ปีก่อน ด้วยเหตุนี้มนุษย์จึงต้องปลดปล่อยพื้นที่ขนาดใหญ่ออกจากป่าเป็นสิ่งสำคัญ แทนที่จะเป็นทุ่งหญ้าสเตปป์และทุ่งหญ้าวิธีที่ง่ายที่สุดคือจัดทุ่งหญ้าหรือทุ่งนา

* เมื่อประมาณ 5 พันปีที่แล้วคนสมัยโบราณเริ่มต้นการเดินทางไกล สาเหตุส่วนใหญ่มักมาจากการค้นหาดินแดนใหม่ที่อุดมสมบูรณ์และการพิชิตหรือค้าขายกับประเทศที่ห่างไกล

* 700 ปีที่แล้วมาร์โคโปโลเดินทางไปจีนและอินเดียที่น่าตื่นตาตื่นใจและเดินทางกลับอิตาลี

* 600 ปีที่แล้วป่าบีชหายไปในยุโรป แต่มนุษย์เริ่มปลูกสวนต้นโอ๊ก ลูกโอ๊กใช้เลี้ยงสุกร

* เมื่อ 500 ปีก่อนได้เดินทางไปต่างประเทศ

* ประมาณ 500 ปีที่แล้ววาสโกดากามาได้ค้นพบเส้นทางเดินเรือรอบแอฟริกาไปจนถึงชายฝั่งของอินเดีย

* กว่า 400 ปีที่แล้ว Magellan เดินทางไปทั่วโลก

* เกือบ 400 ปีที่แล้วผู้พิชิตเริ่มสำรวจความกว้างใหญ่ของอเมริกา พวกเขาปราบคนในท้องถิ่น พวกเขาเคลียร์สถานที่สำหรับทุ่งหญ้าและทุ่งนาสัตว์นำเข้าที่คุ้นเคย ในเวลาเดียวกันพวกนิโกรก็ถูกส่งตัวจากแอฟริกาไปอเมริกาในฐานะทาสและพวกเขาก็ล่าสัตว์ในแอฟริกาและอเมริกาเพื่อความสนุกสนาน พืชและสัตว์ใหม่ ๆ ถูกนำไปยังยุโรปซึ่งไม่มีศัตรูตามธรรมชาติในดินแดนนี้

* ไม่ถึง 400 ปีที่แล้วแยงซีจงมาถึงชายฝั่งทางเหนือของทวีปออสเตรเลียเป็นครั้งแรก หลังจากที่เขาแทสมันและคุกยังคงสำรวจดินแดนทางใต้ต่อไป พวกเขาเริ่มพัฒนาดินแดนออสเตรเลียตามสถานการณ์เดียวกัน ผู้อยู่อาศัยใหม่ได้นำสัตว์และพืชมากมายมายังดินแดนแห่งนี้

* เมื่อไม่ถึง 400 ปีที่แล้ว Semyon Dezhnev ได้เดินทางในมหาสมุทรอาร์คติกและผ่านไปมาระหว่างเอเชียและอเมริกา เริ่มมีการพัฒนาไซบีเรียอย่างแข็งขันมากขึ้น

* มันฝรั่งพิชิตยุโรปเมื่อ 300 ปีก่อน นอกจากนี้ยังเป็นอาหารสัตว์สากล บีชเหมาะกับการทำความร้อนในบ้านมากกว่า ในเวลาเดียวกันไม้สนและต้นสนเป็นวัสดุที่เหมาะสมกว่าสำหรับการก่อสร้าง

* น้อยกว่า 200 ปีที่แล้ว Thaddeus Bellingshausen และ Mikhail Lazarev ได้เริ่มเดินเท้าบนดินแดนแอนตาร์กติกาเป็นครั้งแรก

* เมื่อไม่ถึง 100 ปีที่แล้ว Roald Amudsen และ Robert Scott กำลังแข่งขันกันไปที่ขั้วโลกใต้ อมูดเซนมาก่อน ส่วนสก็อตและคณะเดินทางที่เหลือเสียชีวิตระหว่างทางกลับ

- ตรวจสอบสิ่งที่เราทำ ( เด็ก ๆ ตรวจสอบความเสร็จสิ้นของงาน.)

- ตอนนี้เราต้องเข้าใจว่ามันเกี่ยวข้องกับระบบนิเวศอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องตัดสินใจว่าเมื่อใดที่คน ๆ หนึ่งเลิกเป็นผู้เข้าร่วม (เราเชื่อว่าก่อนที่มนุษย์จะคิดค้นวิธีการล่าสัตว์แบบใหม่พวกมันอาศัยอยู่ตามกฎของระบบนิเวศ)

- มาลองระบุขั้นตอนทั่วไปในพัฒนาการของมนุษย์วิเคราะห์วิธีการล่าสัตว์แบบใหม่

คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ จากตัวเลือกคำตอบต่างๆเพื่อเลือกคำตอบที่ตรงกับงานของกลุ่มพวกเขา ในกรณีนี้คุณสามารถแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่ม:

กลุ่มที่ 1 - เกิดอะไรขึ้นกับผู้คน

กลุ่มที่ 2 - เกิดอะไรขึ้นกับสัตว์

กลุ่มที่ 3 - เกิดอะไรขึ้นกับพืช

กลุ่มที่ 4 - เกิดอะไรขึ้นกับดิน

สถานการณ์ที่ 1. วิธีใหม่ในการล่าสัตว์.

- ผู้คนเริ่มล่าสัตว์กีบและแมมมอ ธ อย่างเป็นระเบียบ ( กลุ่มที่ 1)

- ลิงและแมมมอ ธ หายไป ไม่มีอะไรให้สัตว์นักล่ากิน

(กลุ่มที่ 2)

“ ไม่มีใครกินพืชหรือแจกจ่ายเมล็ดของมัน

(กลุ่มที่ 3)

- Scavengers ไม่สามารถรับมือกับการทำความสะอาดสัตว์และพืชที่ตายแล้วได้ (กลุ่มที่ 4)

- คนไม่มีใครล่า พวกเขากำลังมองหาพื้นที่ล่าสัตว์ใหม่ (กลุ่มที่ 1)

- ธรรมชาติรักษาบาดแผล (ทุกกลุ่ม)

สถานการณ์ที่ 2. การเพิ่มขึ้นของการเกษตร.

- ผู้คนกำลังตัดไม้ทำลายป่าหรือเผาป่า สัตว์กินหญ้าและเหยียบย่ำต้นกล้า (กลุ่มที่ 1)

- สัตว์ป่าไม่มีที่อยู่ (กลุ่มที่ 2)

- พืชป่าตาย (กลุ่มที่ 3)

- สัตว์กินของเน่าไม่มีเวลาฟื้นฟูความอุดมสมบูรณ์ของดิน ดินจะหมดลง (กลุ่มที่ 4)

- ผู้คนกำลังมองหาดินแดนใหม่ (กลุ่มที่ 1)

- ธรรมชาติรักษาบาดแผล ทะเลทรายปรากฏขึ้นและเริ่มเติบโต (ทุกกลุ่ม)

สถานการณ์ที่ 3. การพัฒนาดินแดนใหม่.

- ผู้คนนำสัตว์และพืชสายพันธุ์ใหม่เข้ามา (กลุ่มที่ 1)

- การกำจัดสัตว์พื้นเมือง (กลุ่มที่ 2)

- การกำจัดพืชพื้นเมือง (กลุ่มที่ 3)

- การหยุดชะงักของระบบนิเวศ (ทุกกลุ่ม)

- ผู้คนเริ่มต่อสู้กับสัตว์และพืชที่นำเข้าโดยการนำศัตรูธรรมชาติเข้ามา พวกเขาตระหนักถึงการมีอยู่ของกฎของระบบนิเวศและบทบาทของพวกเขาในกระบวนการนี้: กว่า 100 ปีที่แล้ววิทยาศาสตร์ของระบบนิเวศปรากฏขึ้น

(กลุ่มที่ 1)

- เราจะสามารถตอบคำถามที่ทำให้เราลำบากได้หรือไม่?

1. บุคคลเป็นสมาชิกของระบบนิเวศมาโดยตลอดหรือไม่?

2. เมื่อไหร่ที่เขาเริ่มทำลายชีวิตของระบบนิเวศ?

3. บุคคลเข้าใจทันทีว่าเขามีอิทธิพลต่อธรรมชาติและขัดขวางชีวิตของระบบนิเวศหรือไม่?

เด็ก ๆ หารือกันและได้ข้อสรุป.

1. จาก 20 ล้านปีก่อนถึง 15,000 ปีก่อนมนุษย์เป็นสมาชิกของระบบนิเวศ เขาล่าเหมือนสัตว์กินเนื้อชนิดอื่นและรวมตัวกันเหมือนสัตว์กินพืช

2. เมื่อ 15,000 ปีก่อนผู้คนเรียนรู้วิธีใหม่ในการล่าสัตว์และหยุดใช้ชีวิตตามกฎของระบบนิเวศ

3. กว่า 100 ปีที่แล้ววิทยาศาสตร์ของนิเวศวิทยาปรากฏขึ้น ตอนนี้มนุษย์เริ่มตระหนักถึงกฎของระบบนิเวศและบทบาทของเขาในการปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ

- ตรวจสอบข้อสรุปของเรากับเอกสารประกอบการเรียน มีปัญหาอะไรอีกที่กำลังพูดถึงที่นั่น? (ด้วยลักษณะของเมืองและอุตสาหกรรมทำให้มีขยะจำนวนมากปรากฏขึ้นมนุษย์เริ่มก่อมลพิษต่อธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

- คุณเสนอให้ทำอะไรเพื่อปรับปรุงสถานการณ์? (ผู้คนต้องปกป้องและรักษาธรรมชาติเพราะเราสามารถอยู่ในธรรมชาติโดยใช้ทรัพย์สมบัติของมันเท่านั้น

- ทุกคนสามารถเรียนรู้ที่จะช่วยเหลือธรรมชาติ: ปิดไฟให้ทันเวลา, ปิดก๊อกน้ำในห้องน้ำ, ดูแลต้นไม้

- หากทุกคนปฏิบัติตามกฎแห่งความเคารพต่อธรรมชาติธรรมชาติก็จะถูกรักษาไว้)

- ตรวจสอบตัวเองด้วยข้อความบน p. 92–93 หนังสือเรียน.

ขีดสุด

- ตอนนี้เรายังคงออกแบบสนามแข่งขันให้เสร็จสมบูรณ์ ซึ่งสามารถทำได้หลังบทเรียน .

* ส่วนสำคัญของงานคือการเติมเต็มสนามเด็กเล่นเนื่องจากเด็ก ๆ จะต้องคิดถึงการกระจายของลูกศรในสนามแข่งขัน แต่คุณสามารถปล่อยลูกศรที่มีอยู่ได้

- เราทำอะไร?

- คุณพัฒนาทักษะอะไร?

คำอธิบายหัวข้อ: ถุงพลาสติกใช้เวลา 20 นาทีในการขนส่งสินค้าจากร้านถึงบ้านและใช้เวลา 400 ปีในการรีไซเคิลโดยธรรมชาติ

ดังนั้นเรียงความจะอยู่ในหัวข้อ: เกี่ยวกับนิเวศวิทยาและความเคารพต่อธรรมชาติกล่าวคือการแก้ไขทัศนคติของทุกคนที่มีต่อโลกของเราซึ่งเป็นหนึ่งเดียวและเป็นที่รักของทุกคน

"คุณต้องฉลาดกว่านี้ไม่ใช่แฟชั่น"

โลกของเราเป็นดาวเคราะห์ที่ไม่เหมือนใครในจักรวาลบ้านเดียวของเรา แต่ละคนควรดูแลสิ่งแวดล้อมและไม่พึ่งพาผู้อื่น วิธีการล้างหลังตัวเองควรติดเป็นนิสัย

ระบบนิเวศของโลกกำลังได้รับความทุกข์ทรมานมากขึ้นทุกวัน โรงงานแห่งใหม่กำลังสร้างขึ้นมีรถยนต์ปรากฏบนท้องถนนจรวดและดาวเทียมมากขึ้นเรื่อย ๆ สิ่งนี้นำไปสู่มลพิษทางอากาศภาวะโลกร้อนการละลายของธารน้ำแข็งและหลุมโอโซนปรากฏขึ้น สัตว์ทั้งชนิดกำลังจะตายเนื่องจากการตัดไม้ทำลายป่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและปลาในน้ำจำนวนมากตกอยู่ภายใต้การคุกคามของการสูญพันธุ์เนื่องจากมลพิษในอ่างเก็บน้ำเนื่องจากผู้ขับขี่รถยนต์จำนวนมากประหยัดค่าล้างรถและล้างม้าเหล็กในแหล่งธรรมชาติโดยใช้สารเคมีในครัวเรือน

ในเมืองใหญ่ผู้คนป่วยเป็นโรคระบบทางเดินหายใจเนื่องจากระบบนิเวศไม่ดี ขยะจำนวนมากเติบโตนอกเมืองเนื่องจากถุงและขวดไม่ได้ถูกรีไซเคิล แต่ถูกโยนทิ้งไป "สิ่งเล็กน้อย" เช่นนี้ที่เราไม่คิดว่าจะนำไปสู่การแพร่พันธุ์ของสัตว์ฟันแทะและการเกิดโรคใหม่ ๆ ซึ่งพวกมันจะนำไปสู่เมืองต่างๆ

เพื่อปกป้องโลกของเราจากการทำลายล้างทุกคนต้องเริ่มต้นด้วยตัวเอง ก่อนอื่นควรมีความเคารพต่อธรรมชาติพืชที่ให้อากาศแก่เรา คุณไม่ควรสร้างมลพิษให้กับเมืองที่มีขยะขนาดเล็กซึ่งไม่ใช่เรื่องยากที่จะนำไปทิ้งถังขยะทิ้งก้นบุหรี่เศษกระดาษจากขนมจุกจากขวดตามทางเท้า

หากทุกคนมองเข้าไปในตัวเองและจำได้ว่าเขาได้ทำอันตรายต่อธรรมชาติมากเพียงใดจากนั้นก็พยายามที่จะฉลาดและเอาใจใส่มากขึ้น "โลกสีฟ้า" ของเราจะมีอายุยืนยาวขึ้นอีกหลายร้อยปีร่วมกับเหลนและลูกหลานของพวกเขา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

บรรทัดแรกของการพัฒนา - ทำความคุ้นเคยกับภาพรวมของโลก

1. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าพลังของมนุษย์ยิ่งใหญ่มากจนธรรมชาติบนโลกตกอยู่ในอันตรายเนื่องจากการกระทำของผู้คน

บรรทัดที่ 2 ของการพัฒนา - เพื่อให้สามารถกำหนดทัศนคติของคุณต่อโลก

1. ปกป้องความมั่งคั่งของธรรมชาติในชีวิตประจำวัน
2. ประเมินความถูกต้องของพฤติกรรมในธรรมชาติ

อุปกรณ์: หนังสือเรียนเรื่องโลกรอบตัว "Our planet Earth" ชั้น 2 ตอนที่ 2. A.A. Vakhrushev สมุดงานสำหรับหนังสือเรียนภาพวาดที่แสดงตัวอย่างทัศนคติเชิงบวกและเชิงลบของมนุษย์ต่อธรรมชาติโปสเตอร์การปกป้องธรรมชาติภาพวาดของพืชและสัตว์ใน Red Book

จัดเวลา

- วันนี้ในบทเรียนเราจะแก้ปัญหาในโลกแห่งความจริง คุณได้เรียนรู้มากมายทำงานได้ดีและเริ่มเข้าใจกฎของธรรมชาติได้ดีขึ้น วันนี้เราจะสรุปงานของเรา

เข้าใกล้กันจับมือทวนคำในคอรัส

“ ธรรมชาติคือสวนและผู้คนในนั้นก็คือดอกไม้
ถ้าคุณไม่บันทึกคุณก็จะไม่มีชีวิตเช่นกัน”

การพิสูจน์ความรู้และคำชี้แจงปัญหา

- ตลอดปีการศึกษาเราได้พูดคุยเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัวเรา จำได้ไหมว่าระบบนิเวศคืออะไร?

(ระบบนิเวศคือชุมชนของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตบนโลกซึ่งผู้อยู่อาศัยทุกคนรู้สึกเหมือนอยู่บ้านทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกันไม่มีการสูญเสียทุกอย่างถูกใช้ทุกสิ่งมีบทบาทหน้าที่)

- ใครมีบทบาทเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวในระบบนิเวศ? ทำไม?

(พืชเนื่องจากสามารถสร้างสารอินทรีย์ที่ประกอบเป็นสิ่งมีชีวิตทั้งหมดได้)

อะไรคือบทบาทของสัตว์ในระบบนิเวศ?

(สัตว์ในระบบนิเวศทำหน้าที่เป็นผู้กิน)

- ใครคือคนกินของเน่า?

(สัตว์กินของเน่าคือเชื้อราแบคทีเรียแมลงบางชนิด)

- บอกฉันสิระบบนิเวศต้องการความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือไม่?

(ระบบนิเวศสามารถดำรงอยู่ได้นานเท่าใดก็ได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากมนุษย์)

- บุคคลสามารถทำโดยธรรมชาติได้หรือไม่?

(เด็กแสดงสมมติฐาน)

- เคยเป็นสมาชิกของระบบนิเวศมาก่อนหรือไม่? เราได้กล่าวถึงหัวข้อนี้แล้ว

(ใช่ในตอนแรกเขาใช้ชีวิตตามกฎเดียวกันกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก)

(เป็นเรื่องยากที่จะตอบคำถามนี้คุณต้องหาคำตอบ)

- บทเรียนของเราจะทุ่มเทให้กับอะไร?

(มนุษย์มีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างไรในอดีตและเขาส่งผลกระทบต่อสิ่งนี้อย่างไรและเหตุใดดาวเคราะห์โลกจึงมีขนาดเล็ก)

- ชื่อหัวข้อของบทเรียนคืออะไร?

(ดาวเคราะห์น้อยของเราบนโลก)

การค้นพบความรู้ร่วมกัน (ทำงานเป็นกลุ่ม)

- เพื่อให้เข้าใจคำถามที่ยากนี้เราต้องแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มและตอบคำถาม:

มนุษย์มีความสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างไรในอดีต?

การ์ดหมายเลข 1 รูปภาพและหน้า 89 ของหนังสือเรียน (1 กลุ่ม)

เมื่อใดที่บุคคลเป็นสมาชิกของระบบนิเวศ

เป็นเวลานับพันปีที่ยาวนานตั้งแต่ 20 ล้านปีถึง 15,000 ปีก่อนมีเพียงสัตว์ที่ป่วยและอ่อนแอเท่านั้นที่เป็นเหยื่อของบรรพบุรุษของมนุษย์ เขาไม่สามารถสร้างความเสียหายให้กับฝูงสัตว์ป่าได้มากนัก บรรพบุรุษของมนุษย์กินไม่เลือกและกินอาหารจากพืชเป็นหลักรวบรวมสมุนไพรผลเบอร์รี่เห็ด

การ์ดหมายเลข 2 และรูปภาพ: "การล่าสัตว์แมมมอ ธ " "ที่อยู่อาศัยของมนุษย์โบราณ" ฯลฯ (กลุ่มที่ 2)

- เขาเริ่มทำลายชีวิตของระบบนิเวศเมื่อใด?

เมื่อ 15,000 ปีก่อนมนุษย์ได้เรียนรู้วิธีใหม่ในการล่าสัตว์ ผู้คนจำนวนมากแสดงความพร้อมเพรียงกันล้อมรอบฝูงกีบหรือแมมมอ ธ และทำให้พวกเขาตกใจกลัวด้วยเสียงตะโกนและไฟขับรถไปที่หลุม - กับดักหรือหุบเหว พวกเขากำจัดสัตว์ที่อ่อนแอและบาดเจ็บที่นั่น นักล่าเริ่มล่าสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและสวยงามที่สุด เนื้อสัตว์ถูกใช้เป็นอาหารเสื้อผ้าถูกเย็บจากผิวหนังและที่อยู่อาศัยสร้างจากกระดูกแมมมอ ธ และลูกของมัน

การ์ดหมายเลข 3 และรูปภาพหน้า 89 ของหนังสือเรียน (กลุ่มที่ 3. )

การเกษตรและการเพาะพันธุ์โค (เกษตรกรรม) ปรากฏขึ้นเมื่อประมาณ 10,000 ปีก่อน สำหรับสิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะต้องปลดปล่อยพื้นที่ขนาดใหญ่ดังนั้นป่าจึงถูกตัดลงอย่างไร้ความปราณี สัตว์ป่าไม่มีที่อยู่ สัตว์เลี้ยงฝูงใหญ่เหยียบย่ำและกินหญ้าในทุ่งหญ้าสเตปป์ พืชป่าพินาศ เพื่อเก็บเกี่ยวผลผลิตที่อุดมสมบูรณ์ชาวนาต้องละทิ้งที่ดินที่หมดสภาพและพัฒนาใหม่ นักอภิบาลขับไล่ฝูงสัตว์ไปยังทุ่งหญ้าแห่งใหม่ทำลายทุ่งหญ้าสเตปป์และทุ่งหญ้า

การ์ดหมายเลข 4 และหน้า หนังสือเรียน 90 เล่ม (กลุ่มที่ 4)

- เขาเริ่มทำลายชีวิตของระบบนิเวศได้อย่างไร?

เมื่อประมาณ 5 พันปีที่แล้วคนโบราณเริ่มเดินทาง สาเหตุส่วนใหญ่มาจากการค้นหาดินแดนใหม่ที่อุดมสมบูรณ์ เมื่อ 7 ปีก่อนมาร์โคโปโลได้เดินทางไปจีนและอินเดียที่น่าตื่นตาตื่นใจ เมื่อ 500 ปีก่อน Afanasy Nikitin ได้เดินทางไกลไปยังประเทศทางตะวันออก กว่า 400 ปีที่แล้ว Magellan เดินทางไปทั่วโลก เกือบ 400 ปีที่แล้วชาวยุโรปเริ่มสำรวจความกว้างใหญ่ของอเมริกา พวกเขาเคลียร์สถานที่สำหรับทุ่งหญ้าและทุ่งนาสัตว์นำเข้าที่คุ้นเคย เพื่อความสนุกสนานพวกเขาล่าสัตว์ในแอฟริกาและอเมริกา พืชและสัตว์ใหม่ ๆ ถูกนำไปยังยุโรปซึ่งไม่มีศัตรูตามธรรมชาติในดินแดนนี้ จากนั้นพวกเขาก็เริ่มต่อสู้กับสัตว์นำเข้าโดยนำศัตรูเข้ามาแทนที่สัตว์ในท้องถิ่น

- ตอนนี้เรามาลองตอบคำถามยาก ๆ ที่เรามี

- เมื่อใดที่บุคคลเป็นสมาชิกของระบบนิเวศ?

(กลุ่มที่ 1. ตั้งแต่ 20 ล้านปีถึง 15,000 ปีก่อนมนุษย์เป็นสมาชิกของระบบนิเวศ เขาล่าเหมือนสัตว์กินเนื้ออื่น ๆ และรวมตัวกันเหมือนสัตว์กินพืช)

- เขาเริ่มทำลายชีวิตของระบบนิเวศเมื่อใด?

(กลุ่มที่ 2. เมื่อ 15,000 ปีก่อนผู้คนได้เรียนรู้วิธีใหม่ในการล่าสัตว์และหยุดใช้ชีวิตตามกฎของระบบนิเวศ ลิงและแมมมอ ธ หายไป ไม่มีใครกินพืชป่าหรือเพาะเมล็ด คนไม่มีใครล่า พวกเขากำลังมองหาพื้นที่ล่าสัตว์ใหม่)

- เขาเริ่มทำลายชีวิตของระบบนิเวศได้อย่างไร?

(กลุ่มที่ 3. คนโบราณต้องการอาหารมากจึงเริ่มทำการเกษตรและเพาะพันธุ์วัว ผู้คนกำลังตัดไม้ทำลายป่า สัตว์ป่าไม่มีที่อยู่พืชป่าพินาศ

สัตว์กินของเน่าไม่มีเวลาฟื้นฟูความอุดมสมบูรณ์ของดิน ดินจะหมดลง ผู้คนกำลังมองหาดินแดนใหม่)

(กลุ่มที่ 4 ... ผู้คนนำสัตว์และพืชสายพันธุ์ใหม่จากประเทศที่ห่างไกลซึ่งไม่มีศัตรูตามธรรมชาติ จากนั้นพวกเขาก็เริ่มนำเข้าศัตรูธรรมชาติสำหรับสัตว์เหล่านี้แทนที่สัตว์ในท้องถิ่น การสื่อสารในระบบนิเวศเสีย)

- ดังนั้นคน ๆ หนึ่งตระหนักถึงการมีอยู่ของกฎหมายของระบบนิเวศเริ่มเข้าใจว่าการละเมิดกฎหมายเหล่านี้นำไปสู่ผลที่ไม่สามารถแก้ไขได้ และเมื่อ 100 ปีก่อนวิทยาศาสตร์นิเวศวิทยาปรากฏขึ้น เธอเรียนอะไร?

• (นิเวศวิทยาวิทยาศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ว่าด้วยความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและชุมชนที่มีต่อกันและกันและกับสิ่งแวดล้อม)

- คำถามที่สอง ทำไมดาวเคราะห์โลกถึงมีขนาดเล็ก?

- ดูภาพประกอบในหน้า 88. หนังสือเรียน. บุคคลสามารถรับทุกสิ่งที่ต้องการจากธรรมชาติได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

- บุคคลนั้นทำร้ายธรรมชาติหรือไม่?

(ใช่แล้วคนเรามักจะเอาสิ่งที่ต้องการจากธรรมชาติคืนมา)

- เมืองต่างๆกำลังเติบโตผู้คนกำลังสำรวจดินแดนใหม่ที่ไม่มีใครอยู่เพราะ ประชากรกำลังเพิ่มขึ้น ผู้คนกำลังถางป่าหว่านนา เกิดอะไรขึ้นกับระบบนิเวศตามธรรมชาติ?

(ในขณะที่มีคนไม่กี่คนพวกเขาก็ย้ายไปที่ใหม่ แต่เมื่อมีจำนวนมากขึ้นโลกก็กลายเป็นขนาดเล็กสำหรับการอยู่ร่วมกันของมนุษย์และธรรมชาติมนุษย์เริ่มรบกวนชีวิตของระบบนิเวศนั่นคือที่มาของชื่อหัวข้อของเราระบบนิเวศตามธรรมชาติไม่สามารถรับมือกับขยะจากมนุษย์ได้ ธรรมชาติไม่รู้จักรีไซเคิลขยะ)

ศิษย์.

ถึงเวลาที่มนุษยชาติต้องเข้าใจ
พรากความอุดมสมบูรณ์ของธรรมชาติ
โลกยังต้องได้รับการปกป้อง
เธอยังมีชีวิตเหมือนเรา

- ธรรมชาติช่วยได้จริงหรือ?

(ผู้คนต้องปกป้องและรักษาธรรมชาติเพราะเราสามารถอยู่ในธรรมชาติได้โดยใช้ความมั่งคั่ง)

อ่านหน้า หนังสือเรียน 92–93 เล่มและงานที่มอบหมาย 5 และ 6 จากสมุดบันทึก 73 เล่ม (บนภาพประกอบกระดานดำของสมุดปกแดงสัตว์และพืชที่ใกล้สูญพันธุ์)

เกม "สัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์"

ในการทำเช่นนี้ให้ขีดฆ่าตัวอักษรเดียวกันในแต่ละแถวแนวนอน

คำตอบ: kulan, gazelle, desman, cheetah, honey badger, cobra, walrus, sutora

การประยุกต์ใช้ความรู้ด้วยตนเอง

- คุณเสนออะไรเพื่อรักษาทรัพยากรธรรมชาติเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางนิเวศวิทยา? เติมประโยคให้สมบูรณ์ในหน้า 93 ของหนังสือเรียน

1) การปิดไฟตรงเวลาหมายถึงการประหยัดถ่านหินที่โรงไฟฟ้าซึ่งหมายถึงอากาศที่บริสุทธิ์

2) ก๊อกปิดจะช่วยประหยัดน้ำ

3) ขยะที่คัดแยกแล้วสามารถรีไซเคิลได้ง่ายกว่า สิ่งที่มีประโยชน์สามารถทำจากขยะรีไซเคิล

4) ต้นไม้ที่ปลูกคืออากาศที่บริสุทธิ์กว่า

- ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้หลังจากศึกษาหัวข้อใหม่โปรดอ่านในหน้า 93 ของหนังสือเรียน

(จะมีที่ว่างสำหรับทุกคนบนโลกใบเล็กของเราถ้าทุกคนเรียนรู้ที่จะดูแลมัน)

สรุปบทเรียน.

- คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ ?

หนังสือมือสอง

1. โปรแกรมทั่วโลก อ. Vakhrushev, D.D. Danilov และอื่น ๆ Moscow, LLC "Balass", 2010
2. สารานุกรมสำหรับเด็ก“ คืออะไร? ใครวะ " มอสโกสำนักพิมพ์ "Modern Pedagogy", 2004
3. หนังสือเรียน "โลกของเรา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อ. วาครัสเชฟ2554.
4. นิตยสาร“ Primary School: Plus Before and After” ฉบับที่ 7, 2010
5. สมุดงาน อ. Vakhrushev, 2554.

Zhdanova Natalya Vasilievna,

ครูโรงเรียนประถม

MAOU "มัธยมศึกษาปีที่ 1"

naberezhnye Chelny

สิ่ง:โลกรอบตัว (OS "School 2100")

ชั้น: 2.

หัวข้อบทเรียน:“ โลกใบเล็กของเรา”.

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเกี่ยวกับการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมาย:ความสำเร็จของผลการศึกษาผ่านเทคโนโลยีการสนทนาที่มีปัญหา Melnikova E.L. เทคโนโลยีการประเมินความสำเร็จทางการศึกษา

พ. Danilov

งาน:

ปรับปรุงทักษะเรื่อง: ยกตัวอย่างผู้อาศัยในระบบนิเวศตั้งชื่อบทบาทของพวกเขา

สร้างทักษะเรื่องตั้งชื่อกฎแห่งการเคารพธรรมชาติ

แบบฟอร์ม UUD:

- ดำเนินการแก้ไขประเมินผลของกิจกรรมตระหนักถึงระดับของการดูดซึมความรู้(UUD ตามกฎข้อบังคับ);

จำแนกตามเกณฑ์ที่กำหนดกำหนดคำถามที่เป็นปัญหาด้วยความช่วยเหลือของครูตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลด้วยความช่วยเหลือของครู กำหนดเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจด้วยความช่วยเหลือของครู ( UUD ความรู้ความเข้าใจ);

- วางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับเพื่อน (กำหนดหน้าที่ของผู้เข้าร่วม) แสดงความคิดของคุณด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (UUD สื่อสาร)

- ประเมินการกระทำของผู้คน (UUD ส่วนบุคคล)

อุปกรณ์:

Vakhrushev A.A. โลก. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ส่วนที่ 2. หน้า 88-93

รูปภาพที่แสดงถึงพืชสัตว์แบคทีเรียเชื้อรามนุษย์ (ในถุงแต่ละโต๊ะ)

แผ่นงาน (รูปแบบ A4) (ภาคผนวก 1)

กาว (1 ชิ้นต่อโต๊ะ)

อัลกอริทึมการประเมินตนเองบนแผ่นพับ

ระหว่างเรียน

1. ลงชื่อว่าสิ่งมีชีวิตใดกำลังต่อสู้กับมลพิษของมนุษย์

2. การขนส่งประเภทใดที่เป็นอันตรายต่อธรรมชาติน้อยกว่า? ทำเครื่องหมายในภาพ

3. หาวิธีที่จะได้รับพืชผลที่สูงขึ้นจากสนาม

มันจำเป็น:

• ใช้เมล็ดพันธุ์ที่ดีที่สุด
• คลายน้ำกำจัดวัชพืชและใส่ปุ๋ยให้ทันเวลา
• ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการเพาะปลูกและเก็บเกี่ยว
• ดูแลรักษาความอุดมสมบูรณ์ของโลก

4. คุณมีสิ่งของของตัวเอง: เสื้อผ้ารองเท้าของเล่นหนังสือเรียน ทรัพยากรธรรมชาติถูกใช้ในการผลิต ยกตัวอย่างสิ่งของ 2-3 อย่างสำหรับการผลิตที่คุณใช้:

• แร่ธาตุ: รถยนต์ (โลหะ) เครื่องประดับ (หิน);
• ไม้ไม้: เฟอร์นิเจอร์โน๊ตบุ๊คหนังสือเรียน;
• สัตว์ป่า: ครีมสำหรับโรคหวัดจากไขมันแบดเจอร์ (แบดเจอร์);
• พืชป่า: ลูกยาง (ต้นยาง).
  

5. หนังสือประเภทสัตว์และพืชที่ใกล้สูญพันธุ์เข้าชื่ออะไร?

หนังสือสีแดง.

6. มีที่ดินที่ห้ามทำกิจกรรมทางเศรษฐกิจ คุณไม่สามารถไปหาพวกมันได้เพราะระบบนิเวศทางธรรมชาติได้รับการคุ้มครองที่นั่น ไซต์เหล่านี้เรียกว่าอะไร

เขตอนุรักษ์ธรรมชาติเขตรักษาพันธุ์อุทยานแห่งชาติ

7. อะไรที่ทำลายสัตว์ป่าในพื้นที่ของคุณมากที่สุด?

โรงงานเคมีที่ปล่อยไอระเหยที่เป็นอันตรายสู่บรรยากาศและเทของเสียอันตรายลงในแหล่งน้ำ