บทเรียนภาษารัสเซีย "การนำเสนอการสอน" (เกรด 3) EMC "School of Russia" การนำเสนอการศึกษาในภาษารัสเซีย (เกรด 3) ต้นไม้ให้ของขวัญ

ภาษารัสเซีย

เคลื่อนไหว.

องค์กร.ช่วงเวลา.เสียงกริ่งดังขึ้น บทเรียนเริ่มต้นขึ้น หัวข้อข้อความและเป้าหมาย

1. บทสนทนาเบื้องต้นพวกเดาปริศนา: ในฤดูร้อนเขาเดินผ่านป่าในฤดูหนาวเขาพักอยู่ในถ้ำ หมี

อาบน้ำลูกหมี. อาบน้ำ

วางแผน.

3 คลาส การนำเสนอ.

แบดเจอร์

3 คลาส การนำเสนอ.

แบดเจอร์

แบดเจอร์เป็นสัตว์กินเนื้อ พบกับกบหรือหนูจะไม่พลาด แต่เขากินแมลงด้วย แบดเจอร์มองหาพวกมันบนพื้นแล้วดึงมันออกมาด้วยอุ้งเท้าแข็งแรงด้วยกรงเล็บยาว บางครั้งก็ได้กระต่ายตัวเล็กๆ

แบดเจอร์เป็นตัวอย่างของความแม่นยำ ใกล้รูของเขาสะอาดอยู่เสมอ ไม่มีกระดูก ไม่มีอาหารเหลือ แบดเจอร์ไม่แม้แต่จะออกล่าจนกว่าจะมีห้องน้ำ จำเป็นต้องทำความสะอาดผิวจากพื้นดิน, ยืดเส้นขนที่บดเป็นรู

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

ต้นคริสต์มาส.

3 คลาส การนำเสนอ.

ต้นคริสต์มาส.

ปีใหม่มาถึงแล้ว ทันย่าละสายตาจากต้นคริสต์มาสไม่ได้ ของเล่นมากมายบนนั้น! และปลาและเชื้อราและดวงดาวและเกล็ดหิมะ ลูกบอลเรืองแสงสีเหลือง สีแดง สีเขียว ประคำพันกิ่งก้านสีเขียว ลูกปัดแต่ละเม็ดส่องประกายระยิบระยับ และสิ่งที่ดาวดวงนี้เผาไหม้อยู่ด้านบน! เหมือนแสงสีแดงที่มีรัศมีทั้งห้า

และเหนือต้นไม้ใต้เพดาน - ปาฏิหาริย์ที่แท้จริง มีดาวเทียมสีเงินบินเป็นวงกลม เขาสารภาพให้สัญญาณ

เด็กๆ ร้องเพลง เต้นรำ และท่องบทกวี ซานตาคลอสไขปริศนาและมอบของขวัญ วันหยุดนั้นสนุกมาก

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

ตำนานนกเขา.

พ่อมดเดินไปรอบ ๆ รัสเซีย เหนื่อย. เขาเห็น - ชายผู้ไถ พื้นดินเป็นทรายหินในที่ต่างๆ เสื้อของผู้ไถนาเปียกโชกและมีเหงื่อออกเค็มที่หลัง

พ่อมดกล่าวทักทายชาวไร่ธัญพืช คนไถนาเชิญผู้เดินทางร่วมรับประทานอาหารกลางวัน: ขนมปัง หัวหอมสองสามต้น และน้ำแร่หนึ่งเหยือก

นักมายากลทำให้ตัวเองสดชื่นถามชาวนาเกี่ยวกับชีวิต คนไถนาบ่น - เขาเบื่อที่จะฟังเสียงหินกระทบคันไถ

จากนั้นนักเล่นกลก็ขว้างก้อนหินก้อนเล็กๆ ขึ้นไปบนท้องฟ้า นกหินหนึ่งร้อยตัว ฝูงนกสีเทาร้องเจี๊ยก ๆ อยู่บนท้องฟ้า ม้าเดินอย่างร่าเริงมากขึ้น เป็นครั้งแรกตลอดทั้งวัน คนไถนายิ้ม

ดูตัวอย่าง:

3 ชั้น การนำเสนอ

ฤดูใบไม้ร่วงในป่า

3 ชั้น การนำเสนอ

ฤดูใบไม้ร่วงในป่า

ท่ามกลางต้นเบิร์ชหายาก เห็ดที่แข็งแกร่งซ่อนตัวอยู่ในหญ้า รัสซูล่าเปียกเปลี่ยนเป็นสีชมพู บลัชออน ฟลาย agarics ที่สง่างาม เห็ดนมลื่นเติบโตในป่าสน บนตอเตี้ย ๆ เห็ดบนขาบางจะเบียดเสียดกัน

กวางก็ออกไปที่ริมบึง เขาเงยหน้าขึ้นด้วยเสียงคำราม ในยามเช้าตรู่ ได้ยินเสียงคำรามอันน่าเกรงขามของวีรบุรุษแห่งป่ามาแต่ไกล

กระต่ายขี้อายชะมัด ทุกอย่างรอบตัวเป็นสีเหลือง และเสื้อคลุมขนสัตว์ของเขาก็เปลี่ยนเป็นสีขาวแล้ว สิ่งที่น่าสงสารกำลังรอให้หิมะตก จากนั้นเขาจะขุดกองหิมะ - จะไม่มีใครเห็นเขา

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

หิมะตก

3 คลาส การนำเสนอ.

หิมะตก

ทันย่ามองออกไปนอกหน้าต่าง ท้องฟ้าและอากาศเต็มไปด้วยเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะบินหมุนวนตกลงมา พวกเขานอนบนหลังคาหมู่บ้าน ดินเก่าบนถนน แอ่งน้ำเป็นน้ำแข็ง เตียงสวน ต้นไม้

ทันย่าออกไปที่สนามและเริ่มมองดูเกล็ดหิมะ เวลาบินก็เหมือนปุยนุ่น และใกล้ยิ่งขึ้น - ดวงดาว ต่างกันทั้งหมด อันหนึ่งมีรัศมีกว้าง อีกอันมีคมเหมือนลูกศร

หลังอาหารเย็นทันย่าจำหมู่บ้านของเธอไม่ได้ เธอกลายเป็นคนผิวขาว หลังคาเป็นสีขาว ถนนเป็นสีขาว สวนเป็นสีขาว แดดก็ออก หิมะก็ส่องประกายระยิบระยับ ฤดูหนาวมาถึงแล้ว

ดูตัวอย่าง:

3 ชั้น การนำเสนอ

ในถ้ำ.

3 ชั้น การนำเสนอ

ในถ้ำ.

ตลอดฤดูใบไม้ร่วงหมีเดินผ่านป่า เขากินรากพืชหวานผลเบอร์รี่ อ้วนขึ้น.

มันเย็นลง ในถิ่นทุรกันดาร หมีพบต้นสนขนาดใหญ่และขุดหลุม สัตว์ร้ายนั้นเรียงรายไปด้วยเข็มที่มีกลิ่นหอมอ่อน ๆ ตะไคร่น้ำแห้ง จากนั้นเขาก็ลากกิ่งก้านและปิดทางเข้า นี่คือบ้านถ้ำหมี

หมีนอนอยู่ในถ้ำในช่วงต้นฤดูหนาว อบอุ่นเป็นกันเองที่นั่น น้ำค้างแข็งจะกระทบ - หมีจะผล็อยหลับไป ยิ่งน้ำค้างแข็งมากเท่าไหร่ ความฝันของหมีก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

เม่น.

3 คลาส การนำเสนอ.

เม่น.

วันหนึ่งเด็กๆ ไปเดินเล่นในป่าในฤดูร้อน พวกเขาพบเม่น เม่นมีหนามมาก พวกนั้นเอามันและนำมันกลับบ้าน

Sasha และ Masha มาเยี่ยม Vita พวกเขาตัดสินใจให้นมแก่เม่น เขากลัวและวิ่งเข้าไปข้างใน Masha และ Sasha ไปที่บ้านของพวกเขา วิทยากำลังอ่านหนังสือ เม่นกล้าลุกจากใต้โซฟาไปดื่มนม Vitya เรียกเขาว่า Kolyuchka Kolyuchka อาศัยอยู่กับ Vitya ตลอดฤดูร้อน

วันแรกของเดือนกันยายนมาถึง Vitya และเพื่อนของเขาพา Kolyuchka และพาเขาไปที่มุมห้องนั่งเล่นของโรงเรียน พวกดูแลเม่น: เลี้ยงเขาทำความสะอาดกรง ธอร์ชอบอยู่โรงเรียน

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

ครอสบิล

3 คลาส การนำเสนอ.

ครอสบิล

บนกิ่งก้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะของต้นสน นกตัวเล็กสีแดงและเขียวคลาน ตีลังกาแล้วห้อยหัวลง พวกมันจะสกัดเมล็ดจากโคนต้นสนสีเหลืองด้วยจะงอยปากที่แข็งแรง

เหล่านี้เป็นรองเท้า พวกเขาไม่กลัวพายุหิมะหรือน้ำค้างแข็ง เด็ก ๆ จะถูกพาออกไปไม่เพียง แต่ในฤดูร้อน แต่ยังอยู่ในฤดูหนาวด้วย ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรงที่สุด นกผสมเกสรจะเลี้ยงลูกไก่ตัวน้อยของพวกมัน บรรดาผู้นั่งอยู่ใต้กิ่งก้านหนาที่โคนต้น มีอาหารเพียงพอสำหรับทารกและความหนาวเย็นในรังที่อบอุ่นก็ไม่น่ากลัว

ดูตัวอย่าง:

3 คลาส การนำเสนอ.

ใบไม้ร่วง.

3 คลาส การนำเสนอ.

ใบไม้ร่วง.

ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองจะร่วงหล่นจากต้นไม้ เป็นสัญญาณของภัยแล้ง รากเอาน้ำจากพื้นดินส่งไปยังต้นไม้ ใบไม้ก็ระเหยไป ถ้าน้ำไม่พอ ใบไม้ก็ร่วง

แต่ฝนมักจะตกในฤดูใบไม้ร่วง จะเกิดภัยแล้งแบบใดได้บ้าง? ต้นไม้ต้องการน้ำหรือไม่?

มีน้ำมาก ต้นไม้รับไม่ได้ พื้นดินในฤดูใบไม้ร่วงมีความหนาวเย็นและขนรากไม่ดูดซับน้ำเย็น นี่คือจุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง

ดูตัวอย่าง:

การนำเสนอ.

มดใหม่

เกรด 3 (ไตรมาสที่ 4) หัวข้อ "กริยา"

การนำเสนอ.

มดใหม่

มดอาศัยอยู่ในตอไม้เก่า ตอไม้ได้ทรุดตัวลง ปลายฤดูร้อนมาถึงแล้ว มดตัดสินใจสร้างบ้านใหม่

ตลอดเช้าเขาวิ่งไปตามเส้นทาง ดังนั้นเขาจึงลงไปในหลุมและคลานออกไปพร้อมกับข้าวเมล็ดใหญ่ จากเมล็ดพืชดังกล่าว มดสร้างจอมปลวก

มดเลือกที่อยู่อาศัยใกล้ต้นเบิร์ช ที่นี่เขาวางเมล็ดพืชไว้บนพื้น มดคลานไปที่ต้นเบิร์ช เขาหยุดกับมดตัวนับแต่ละตัว ตอนนี้มดทั้งหมดวิ่งไปที่รูเพื่อหาเมล็ดพืช ในฤดูหนาวจะมีจอมปลวกตัวใหม่

ดูตัวอย่าง:

เพลงอำลา.

3 คลาส การนำเสนอ (กันยายน)

เพลงอำลา.

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ใบผอมบางบนต้นเบิร์ช บ้านนกแกว่งอย่างโดดเดี่ยวบนต้นไม้

ทันใดนั้น นกกิ้งโครงสองตัวก็บินเข้ามา สตาร์ลิ่งสาวเล็ดลอดเข้าไปในบ้านนก นกกิ้งโครงเกาะอยู่บนกิ่งไม้และร้องเพลงเบา ๆ ไม่นานเพลงก็จบลง บ้านนกบินออกมาจากบ้านนก

นกบอกลาบ้าน นกกิ้งโครงจะยังคงบินอยู่ที่นี่ พวกเขาจะบินได้ไกล

ดูตัวอย่าง:

การนำเสนอ.

อาบน้ำลูกหมี.

เกรด 3 (ไตรมาสที่ 4) หัวข้อ "การปฏิเสธคำคุณศัพท์"

การนำเสนอ.

อาบน้ำลูกหมี.

นักล่าที่คุ้นเคยเดินไปตามชายป่า วันนั้นร้อนอบอ้าว หมีสีน้ำตาลออกมาจากพุ่มไม้หนาทึบพร้อมลูกร่าเริง ลูกหมีน้อยตัวร้อนในเสื้อคลุมขนสัตว์ที่มีขนดก

แม่จุ่มลูกชายคนหนึ่งลงในน้ำเย็น ลูกอีกตัวกลัวน้ำเย็นและวิ่งเข้าไปในป่า หมีรีบแซงผู้ลี้ภัย เธอนำมันใส่ฟันของเธอลงไปในน้ำแล้วจุ่มลงไปในน้ำหลายครั้ง

การอาบน้ำเย็นทำให้ลูกๆ สดชื่น

ดูตัวอย่าง:

3 ชั้น การนำเสนอ

สิ่งที่ควรบริจาค.

3 ชั้น การนำเสนอ

สิ่งที่ควรบริจาค.

หนูตัวน้อยขอของขวัญจากโออิกะ น่าเสียดายสำหรับไม้พายของ Oika เธอเล่นลูกบาศก์ด้วยตัวเอง เธอต้องการรถ เธอให้ก้อนหินแก่หนู หนูรู้สึกขุ่นเคืองและบ่นกับสัตว์ตัวน้อย

เป็นวันเกิดของ Oikin แขกมาถึงแล้ว กระรอกนำข้อมูลสั้น ๆ กระต่ายนำแมลงวัน agaric ลูกหมีนำโคนเน่าและแฟนสาวของ Masha นำเศษไม้มา พวกเขานำสิ่งที่พวกเขาไม่ต้องการ

Oika รู้สึกละอายใจ เธอร้องไห้. ทุกคนรู้สึกสงสารเธอ กระรอกนำถั่ว กระต่ายนำแครอท ลูกหมีนำน้ำผึ้ง มาช่านำตุ๊กตามาด้วย

ฉันจะให้สิ่งที่คุณต้องการ! โออิกะกล่าว

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หัวข้อบทเรียน: การนำเสนอการสอน.
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนการพัฒนาคำพูด
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ (กำหนดประเภทของคำพูด, หัวข้อ, ความคิด, แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ); เพื่อสร้างความสามารถในการเข้าใจภาษาของข้อความ ความสามารถในการเน้นคำที่ถูกต้องที่สุดเพื่อแสดงความคิด เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์เหตุผลของข้อความ ปรับปรุงการพูดจาและการเขียนของนักเรียน เสริมสร้างคำศัพท์ที่ใช้งาน ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
งานหัวข้อของบทเรียน:
-สอนให้เข้าใจ (เข้าใจ) ความหมายทั่วไปของข้อความและเนื้อหา แสดงความคิดเห็นของตนเอง ให้เหตุผล
- เรียนรู้การสร้างข้อความต้นฉบับตามแผนสร้างประโยคอย่างถูกต้อง
งานเรื่องเมตาของบทเรียน:
- เพื่อสร้างความสนใจในความรู้ภาษารัสเซีย, ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเอง (ส่วนตัว);
- พัฒนาความสามารถในการควบคุมและประเมินการกระทำของพวกเขาในการทำงานกับข้อความโดยความร่วมมือกับครูและเพื่อนร่วมชั้น (กฎระเบียบ)
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการแยกแยะประเภทของข้อความขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่เลือก (ความรู้ความเข้าใจ)
- แสดงมุมมองของคุณและพยายามยืนยันโดยให้ข้อโต้แย้ง รับฟังผู้อื่น พยายามใช้มุมมองที่ต่างออกไป ปลูกฝังความสนใจในสิ่งใหม่ๆ สำนึกร่วมกัน (การสื่อสาร)
ระหว่างเรียน.
1. การจัดชั้นเรียนสำหรับบทเรียน
ยืนตัวตรง คุณพร้อมไหม?
มาเริ่มบทเรียนของเรากันเถอะ
จัดการกับการนำเสนอ
เราดำเนินการต่อตรงเวลา
2. ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรม
- วันนี้ในบทเรียนเราจะเขียนสรุปคำถาม
- การนำเสนอคืออะไร? (เขียนซ้ำของข้อความ)
- Guys ทำไมเราถึงเรียนรู้ที่จะเขียนงานนำเสนอ? (เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ เรียนรู้วิธีถ่ายทอดเนื้อหาของสิ่งที่เราอ่าน เราเรียนรู้การใช้คำและสำนวน)
3. บทสนทนาเบื้องต้น
- ในป่า คุณสามารถพบกับสัตว์นานาชนิด: หมาป่า จิ้งจอก กระต่าย หมี หมูป่า และอื่น ๆ และวันนี้เราจะพูดถึงสัตว์ชนิดใดในบทเรียน คุณจะตอบตัวเองด้วยการเดาปริศนา:
สัมผัสหญ้าด้วยกีบ
หนุ่มหล่อเดินผ่านป่า
เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย
แตรแผ่กว้าง (กวาง)
กวางที่เรียกว่ายักษ์ป่า มาดูสไลด์ที่มีรูปกวางกัน กวางเป็นสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดที่สามารถพบได้ในป่าของเรา สังเกตรูปร่างของเขาที่ผิดปกติ พวกมันดูเหมือนฝ่ามือมนุษย์โดยแยกนิ้วออกจากกัน ที่น่าสนใจทุกฤดูหนาวกวางมูสจะหลั่งเขาและในฤดูร้อนเขากวางใหม่จะเติบโตและจำนวนกิ่งก้านเพิ่มขึ้นด้วยกระบวนการเดียว ด้วยจำนวนยอดคุณสามารถกำหนดอายุของกวางได้
4. ทำงานในการนำเสนอ
- พวกคุณรู้ข้อความประเภทใดบ้าง
(ข้อความคือคำบรรยาย ข้อความคือคำอธิบาย)
- พยายามระบุประเภทของข้อความที่คุณจะได้ยิน
1) ทำความคุ้นเคยกับข้อความของการนำเสนอ (ครูอ่าน)



G. Skrebitsky 2) คำถามเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง:
- คุณได้อ่านข้อความ นี่เป็นข้อความประเภทใด (บรรยาย)
-ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? (ข้อความบอกเกี่ยวกับกวางมูส ทุกอย่างที่ปรากฎในเรื่องสามารถบรรยายเป็นภาพได้หลายภาพ)
ข้อความสามารถแบ่งออกเป็นกี่ส่วน? (สำหรับ 4 ส่วน)
คุณพูดอะไรเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของข้อความได้บ้าง (ทุกส่วนของข้อความเชื่อมต่อกันด้วยธีมทั่วไป)
หัวข้อของการนำเสนอของเราคืออะไรและจะตั้งชื่อได้อย่างไร? (กวาง)
คุณคิดว่าข้อความประเภทไหนที่เขียน? (นี่คือเรื่องเล่า)
- เหตุการณ์เกิดขึ้นกี่โมง? (ในฤดูใบไม้ผลิ กวางเอลค์จะถอดผ้าโพกศีรษะ)
เรื่องราวถูกบอกในนามของใคร? (ในนามผู้เขียน)
- แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร? (ในแต่ละปี กวางเอลค์จะถอดหมวกที่หนักอึ้งออก)
มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละส่วนกันดีกว่า
3) การอ่าน การวิเคราะห์และการวางแผนภาษา 1. การอ่านและวิเคราะห์คำนำ
กวางขนาดใหญ่ออกมาในป่าที่โล่ง เขายืนฟังอย่างระมัดระวัง แล้วเขาก็เดินไปตามขอบที่โล่ง
- พวกข้อความเริ่มต้นอย่างไร (เด็กอ่านประโยคแรก).
- เป็นที่ชัดเจนสำหรับเราตั้งแต่ประโยคแรกว่าเกี่ยวกับอะไร (ใช่กวางออกมาจากป่าที่โล่ง) - ให้ความสนใจว่ากวางเป็นอย่างไร? (ใหญ่)
-มันสำคัญไฉน? (ใช่ เพราะเขามีเขาใหญ่)
เราเรียนรู้อะไรจากประโยคที่สอง (เขายืนฟังอย่างตั้งใจ)
ทำไมเขาถึงฟัง? (เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะรู้ว่ามีอันตรายใด ๆ เขาดำเนินการด้วยความระมัดระวัง) - พวก สองประโยคแรกในย่อหน้าแรกเกี่ยวข้องกันอย่างไร? การเชื่อมต่อโซ่ กวาง - เขา) - อ่านประโยคที่สาม กวางมูสทำอะไร? (เดินไปตามขอบที่โล่ง)
มาตั้งชื่อส่วนแรกกัน ("กวางมูซตัวใหญ่" หรือ "กวางมูซตัวใหญ่ในป่า")
2. การอ่านและวิเคราะห์ส่วนที่สองของข้อความ
ข้างหน้ามีต้นเบิร์ชหนาขึ้น กวางเดินไปหาพวกเขา เขาส่ายหัวอย่างแปลกๆ ราวกับว่าเขาต้องการจะปล่อยอะไรบางอย่าง ยักษ์ป่าไม่ได้ข้ามต้นเบิร์ช แต่ปีนระหว่างลำต้น เขาข้างหนึ่งของเขาหลุดออกมาติดอยู่ในกิ่งไม้ในทันใด
ภาคสองเริ่มต้นอย่างไร? (ต้นเบิร์ชหนาขึ้นข้างหน้า)
ผู้เขียนหมายความว่าอย่างไรกับประโยคนี้ (ข้างหน้าเราเป็นป่าต้นเบิร์ช)
- กวางมูสทำอะไร? (เขาเดินไปหาพวกเขา) - โปรดทราบว่าเขาไม่ได้เพียงแค่เดิน แต่ "เดิน"
ทำไมผู้เขียนจึงใช้คำนี้ (บางทีกวางมูสอาจตระหนักถึงความสำคัญของการกระทำของเขา)
- อ่านประโยคที่สาม กวางมูสเป็นอย่างไรบ้าง? (ส่ายหัวอย่างผิดปกติ)
- คุณหมายถึงอะไรแปลก ๆ ? เลือกคำพ้องความหมาย (ผิดปกติ)
- อ่านส่วนที่สองของประโยคนี้แล้วบอกฉันว่าสิ่งที่สามารถโยนกวางออกจากหัวได้? (แตร)
คุณเรียนรู้สิ่งผิดปกติอะไรจากประโยคที่สี่ (ยักษ์ปีนระหว่างต้นเบิร์ช)
- ผู้เขียนเรียกฮีโร่ของเราว่าอะไร? (ยักษ์)
ประโยคที่สอง, สาม, สี่ของส่วนนี้เชื่อมโยงกันอย่างไร? (มูส เขาเป็นโซ่ตรวนขนาดยักษ์)
- จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? เหตุการณ์ดำเนินไปอย่างไรในเรื่องนี้ (เขาข้างหนึ่งของเขาหลุดไปติดอยู่ในกิ่งไม้ในทันใด)
- อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในส่วนนี้? จะตั้งชื่อได้อย่างไร? ("การสูญเสียฮอร์น")
3. การอ่านและวิเคราะห์ส่วนที่สามของข้อความ
กวางเอลค์ออกมาจากป่าเบิร์ชด้วยเขาเพียงตัวเดียว เขาค่อยๆเดินเข้าไปในพุ่มไม้ เขาจะหย่อนเขาที่สองลงที่นั่น
กวางมูสทำอย่างไร? (กวางออกมาจากป่าเบิร์ชด้วยเขาเพียงตัวเดียว)
- เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (เขาค่อยๆเดินเข้าไปในพุ่มไม้)
- สังเกตว่ากวางเดินช้า ๆ เห็นได้ชัดว่าเขาเสียใจที่ต้องแยกเขา
ทำไมยักษ์ถึงเข้าไปในดง? (ทิ้งเขาที่สองไว้ตรงนั้น)
-ส่วนนี้เรียกว่าไคลแม็กซ์ได้ไหม? (ใช่ นี่เป็นช่วงเวลาที่สำคัญในเรื่องนี้ เมื่อสัตว์สูญเสียความภาคภูมิใจ การปกป้อง และความงามของมัน) - คุณจะตั้งชื่อส่วนนี้ได้อย่างไร? ("การตัดสินใจที่แปลกประหลาด")
4. การอ่านและวิเคราะห์ส่วนที่สี่ของข้อความ
ทุกปี กวางเอลค์จะถอดหมวกที่มีน้ำหนักมาก ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า: กวางตัวหนึ่งหักหมวกฤดูหนาวทักทายฤดูใบไม้ผลิ
เราเรียนรู้อะไรจากส่วนสุดท้ายของเรื่อง? (ในแต่ละปี กวางเอลค์จะถอดหมวกที่หนักอึ้งออก)
- ผู้เขียนเรียกเขาว่ากวางกวางว่าอย่างไร? (ผ้าโพกศีรษะหนา.)
- อ่านประโยคสุดท้าย (กวางมูสหักหมวกฤดูหนาวของเขา ทักทายฤดูใบไม้ผลิ) - คุณเข้าใจความหมายของมันอย่างไร? (เขาเหมือนหมวก กวางเอลก์ต้อนรับฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันสูญเสียเขากวาง)
เราควรตั้งชื่อหัวข้อนี้ว่าอย่างไร? ("หมวกหนัก")
- มีการเชื่อมต่อที่นี่หรือไม่? (“ใช่ กวางพร้อมสำหรับการมาของฤดูใบไม้ผลิ”) - เป็นไปได้ไหมที่จะพรรณนาสิ่งที่คุณเห็นในเรื่องในภาพเดียว? (ไม่)
5. การร่างแผน
แต่ละส่วนสามารถถามคำถามอะไรได้บ้าง
1. กวางขนาดใหญ่ในป่า (ข้อความเกี่ยวกับใคร) 2. สูญเสียเขา (กวางไปที่ไหนและทำไม) 3. การตัดสินใจที่แปลกประหลาด (ทำไมกวางจึงไปที่ต้นเบิร์ชและเข้าไปในพุ่มไม้?) 4. ทักทายฤดูใบไม้ผลิ (ทำไมและเมื่อไหร่ที่กวางตัวเมียจะหลั่งเขา)
- คำถามอะไรที่สามารถถามได้ในส่วนแรก? (ข้อความเกี่ยวกับใคร)
คุณสามารถถามคำถามอะไรในส่วนที่สอง? (กวางมูสไปที่ไหนและทำไม)
- คำถามอะไรที่สามารถถามคำถามในส่วนที่สามได้? (ทำไมกวางถึงไปที่ต้นเบิร์ชและเข้าไปในพุ่มไม้?)
- คำถามอะไรที่สามารถถามคำถามในส่วนที่สี่? (ทำไมและเมื่อกวางตัวเมียถอดหมวก?)
6. งานคำศัพท์และการสะกดคำ
(นักเรียนใช้ไพ่เป็นคู่กะ เลือกคำทดสอบสำหรับคำที่เสนอในไพ่)
คำสำหรับการ์ด:
L ... snuyu (ป่า,) โพสต์ ... yal (ยืน,) สายสะพาย ... gal (ขั้นตอน), r ... sli (เติบโต), g ... หัว (หัว), x ... ร่างกาย (ต้องการ), t ... สีเหลือง (ความหนัก), stv ... lamy (ลำตัว), g ... พวกเขาพูด (พูดคุย), ใน ... tvyah (สาขา), l ... maet (เรื่องที่สนใจ), ใน ... นอนหลับ (ฤดูใบไม้ผลิ) สวัสดี ... สวัสดี (ยอดเยี่ยม)
(จากนั้น ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่คำที่สะกดยาก)
- พวกดูกระดานดำเขียนคำที่สะกดยาก มาพูดถึงวิธีการเขียนคำเหล่านี้อย่างถูกต้องกัน
คำบนกระดาน: ใหญ่, ฟัง, เคลียร์, รีเซ็ต, ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผล
7. งานคำศัพท์
- พวกคุณจะตั้งชื่อกวางได้อย่างไรเพื่อไม่ให้ซ้ำกัน? (เขายักษ์)
- มาเน้นคำสำคัญ-กริยาที่จะช่วยให้เราเขียนงานนำเสนอ:
1. ออกไป, เดิน, ฟัง, ยืน.
2. โตมา เดิน โบกมือ อยากโดด ไม่เลี่ยง ปีนขึ้น ติด หลุด 3. ออกไป รีเซ็ต ไป
4. หยด, พูด, แตก, กล่าวสวัสดี
8. นาทีพลศึกษา
9. ทำงานต่อในหัวข้อของบทเรียน
การอ่านข้อความโดยเด็ก ๆ (ดีกว่าเพื่อตัวคุณเอง)
การบอกข้อความซ้ำ ตามคำสำคัญ. (ตัวเองทำงานเป็นคู่)
10. งานอิสระ (เขียนข้อความในสมุดบันทึก)
เราจะเขียนแต่ละส่วนของข้อความได้อย่างไร
เราจะเขียนข้อเสนออย่างไร?
- จำไว้ว่าประโยคนั้นหมายถึงบางสิ่งเกี่ยวกับสิ่งหนึ่ง
11. ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อน.
วันนี้เราเขียนอะไรในชั้นเรียน ลุกขึ้นมาเขียนง่าย
นิทรรศการ ยกมือให้กับผู้ที่ประสบปัญหา
- คุณชอบข้อความที่เราทำงานหรือไม่?

ภาษารัสเซีย

หัวข้อ

การนำเสนอการสอน

เป้าหมายการสอน

มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะของนักเรียนในการกำหนดประเภท ธีมของข้อความและส่วนของข้อความ เลือกหัวเรื่องสำหรับข้อความและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความโดยใช้วิธีการแสดงออกทางภาษาที่ให้ไว้ในข้อความตัวอย่าง

ประเภทบทเรียน

การออกแบบแนวทางปฏิบัติ

สากล
กิจกรรมการเรียนรู้
(เมตาหัวเรื่อง)

เรื่อง: จะได้เรียนรู้ เขียนข้อความตามการรับรู้ทางสายตา

Meta- subject (เกณฑ์สำหรับการก่อตัว / การประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษาสากล - UUD):

ความรู้ความเข้าใจ: นำทางในตำราเรียน; ตอบคำถามของครู ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน

ระเบียบข้อบังคับ: จัดระเบียบสถานที่ทำงาน กำหนดเป้าหมาย และจัดทำแผนงานในบทเรียนให้สำเร็จภายใต้การแนะนำของครู

การสื่อสาร: ฟังและมีส่วนร่วมในการสนทนามีส่วนร่วมในการอภิปรายส่วนรวม

ส่วนตัว: มีทักษะในการทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์กับผู้ใหญ่และเพื่อน ๆ แสดงความรู้สึกที่สวยงาม

ขั้นตอนของบทเรียน

กิจกรรมของครู

กิจกรรมนักศึกษา

I. แรงจูงใจในการฝึกอบรม
กิจกรรม. (เวลาจัดงาน)

ไวยากรณ์, ไวยากรณ์,

วิทยาศาสตร์เข้มงวดมาก

หนังสือเรียนไวยากรณ์

ฉันมักจะใช้มันด้วยความห่วงใย

มันซับซ้อน แต่ไม่มี -

ชีวิตจะแย่!

แสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำพูดของครู

คำชี้แจงของงานการเรียนรู้

ทำงาน
ตามตำราเรียน
จาก. 20–21,

– วันนี้เป็นบทเรียนการพัฒนาคำพูด

– ในบทเรียน เราจะเขียนข้อความตามการรับรู้ทางสายตา โดยใช้ภาษาในการแสดงออกที่ให้ไว้ในข้อความตัวอย่าง

การคาดการณ์การกำหนดเป้าหมายตามหัวข้อ

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่และการใช้งาน: ทำงานในตำราเรียน (น.52)

ทำความคุ้นเคยกับบันทึกช่วยจำ "วิธีเตรียมตัวสำหรับการนำเสนอ"

– เปิดหนังสือเรียนของคุณที่หน้า 147. อ่านบันทึกช่วยจำ "วิธีเตรียมตัวสำหรับการนำเสนอ"

– สิ่งที่ไม่ชัดเจนเมื่ออ่านบันทึกช่วยจำ

ยอมรับภารกิจการเรียนรู้ที่กำหนดโดยครู

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ทำงานกับข้อความของงานนำเสนอ

การอ่านข้อความถึงตัวเอง

– อ่านข้อความอย่างระมัดระวังเพื่อตัวคุณเอง

– คุณนำเสนอภาพอะไรขณะอ่านข้อความ(คำชี้แจงของนักเรียน)

– ต้นคริสต์มาสอะไรถูกนำเสนอ?(คำชี้แจงของนักเรียน)

– คำ วลี ประโยคใดที่อ่านข้อความไม่ชัดเจน

กำหนดหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความ

– ข้อความเกี่ยวกับอะไร?(เกี่ยวกับต้นคริสต์มาส)

– ต้นคริสต์มาสอะไรถูกนำเสนอ?(คำชี้แจงของนักเรียน)

– ต้นไม้ให้อะไรกับต้นคริสต์มาสทุกปีในวันเกิดของเธอ(ต้นแอสเพนให้โคมจีนสีแดง ต้นเมเปิลให้ดาวสีส้ม วิลโลว์ผลอยหลับไปกับปลาทองตัวบาง) - เลือกชื่อสำหรับข้อความที่สะท้อนถึงหัวข้อของข้อความ(ของขวัญฤดูใบไม้ร่วงสำหรับต้นคริสต์มาส ของขวัญฤดูใบไม้ร่วง)

– กำหนดประเภทของข้อความ: เป็นคำอธิบายข้อความหรือข้อความบรรยาย อธิบายว่าทำไม.(ข้อความ-คำบรรยาย ข้อความบอกเกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของต้นคริสต์มาส ที่ในวันเกิดของเธอทุกปี ต้นไม้ให้ของขวัญกับเธอ ว่าต้นคริสต์มาสมีความสุข)

ค้นหาองค์ประกอบคำอธิบาย

การวิเคราะห์เนื้อหาข้อความ การวิเคราะห์ภาษา การวางแผน.

ก) อ่านส่วนแรกระบุหัวข้อ

– อ่านย่อหน้าแรกของข้อความ ทำไมผู้เขียนถึงไม่เรียกต้นไม้นี้ว่า "ต้นคริสต์มาส" แต่เรียกว่า "ต้นคริสต์มาส"(เธอตัวเล็กเพิ่งเกิด)

– ผู้เขียนใช้คำกริยาอะไรเมื่อพูดถึงต้นคริสต์มาส?(เธอปรากฏตัว แยกทาง เอนตัวออกไป มองไปรอบๆ)

– คำว่า "บังเกิด" หมายถึงอะไร?(เกิด.)

– ทำไมต้นคริสต์มาสต้องแยกใบและใบหญ้าออกจากกัน?(เธอตัวเล็กมากจนมองไม่เห็นเธอท่ามกลางหญ้าและใบไม้ที่ร่วงหล่น)

– ทำไมเธอถึงแปลกใจ?

อ่านข้อความและตอบคำถาม

– วลี "ใบไม้ร่วง" หมายถึงอะไร?(ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้)

– เลือกประโยคที่สามารถเป็นชื่อเรื่องสำหรับส่วนนี้(ต้นคริสต์มาสเกิดในฤดูใบไม้ร่วง)

b) การอ่านย่อหน้าที่สองระบุหัวข้อ

– ส่วนที่สองขึ้นต้นด้วยประโยคใดและเพราะเหตุใด(ส่วนที่สองเริ่มต้นด้วยประโยค "หลายปีผ่านไป" เพราะต้นคริสต์มาสเติบโต) อ่านย่อหน้าที่สองของข้อความ

– เตือนฉันว่าของขวัญอะไรที่ต้นไม้ให้ต้นคริสต์มาส ใบไม้ของขวัญของแอสเพน, เมเปิ้ล, วิลโลว์มีสีอะไร?(แอสเพนเป็นสีแดง ต้นเมเปิลเป็นสีส้ม ต้นหลิวเป็นสีเหลือง) ผู้เขียนเปรียบเทียบพวกเขากับอะไร? ของขวัญจากใบไม้บนต้นคริสต์มาสมีอะไรบ้าง?(แล้วคุณล่ะ.) คำไหนช่วยคุณตอบคำถาม?(หลุดออกมา) ผู้เขียนใช้คำกริยาอะไรเพื่อไม่ให้คำว่า "ให้" ซ้ำ?(หยด, หลับไป.)

– เลือกประโยคที่สามารถเป็นชื่อเรื่องสำหรับส่วนนี้(ทุกฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้จะมอบของขวัญให้กับต้นคริสต์มาส)

c) การอ่านย่อหน้าที่สาม ระบุหัวข้อ

– เป็นการดีที่ต้นคริสต์มาสจะได้รับของขวัญหรือไม่? ผู้เขียนพูดถึงเรื่องนี้ว่าอย่างไร?(และมีต้นคริสต์มาสที่มีความสุข)

– ต้นคริสต์มาสในวันเกิดของคุณเป็นอย่างไร?(น่าประหลาดใจ.)

– คำว่า “เก๋ไก๋” ในข้อความนี้หมายความว่าอย่างไร?(ทั้งหมดโรยด้วยใบไม้หลากสี)

– คุณต้องการใช้คำใดในการนำเสนอส่วนนี้(ครูดึงความสนใจไปที่การสร้างประโยคสุดท้าย: "เธอกางอุ้งเท้าออกและมีของขวัญอยู่บนฝ่ามือของเธอ")

– ประโยคนี้จะเป็นชื่อเรื่องว่าอะไร?(และมีต้นคริสต์มาสที่มีความสุข)

โครงสร้างของข้อความ

– ข้อความมีกี่ส่วน?(สามส่วน.)

– สิ่งที่คุณจะเขียนเกี่ยวกับในส่วนแรก?

– สิ่งที่คุณจะเขียนเกี่ยวกับในส่วนที่สอง?

– คุณจะจบเรื่องราวของคุณอย่างไร?

การบอกข้อความซ้ำ

– คุณจะพูดอะไรในส่วนแรก?(เมื่อต้นคริสต์มาสปรากฏขึ้น วันเกิดเป็นอย่างไร)

– (สองประโยค)

– ทีนี้ลองคิดดูว่าคุณจะเล่าเรื่องอะไรในส่วนที่สอง?(เกี่ยวกับของขวัญที่ต้นคริสต์มาสได้รับในวันเกิดของเธอ)

– จะต้องมีข้อเสนอกี่ข้อสำหรับเรื่องนี้?(อย่างน้อยห้าประโยค)

– สรุปจะคุยเรื่องอะไรครับ?(เรามาเขียนว่าต้นคริสต์มาสคืออะไร)

– ต้องใช้กี่ข้อเสนอ?(สองสามประโยค)

– บอกข้อความอีกครั้ง(นักเรียน 1-2 คนเล่าเรื่องที่เรียบเรียงแล้ว)

– เนื้อหาของเรื่องตรงกับหัวข้อหรือไม่?

– ในเรื่องมีกี่ตอน?(3.)

การเตรียมการสะกดคำ

คำสำหรับเตรียมการสะกดคำบนกระดานที่มีช่องว่าง: ส่วนที่ 1 ของข้อความ - r_nyali, l_stvu; ส่วนที่ 2 ของข้อความ - d_rit, Chinese f_nar_ki, r_nyaet, _range_vye, s_pryat, z_l_tye

นักเรียนค้นหาคำเหล่านี้ในข้อความและตั้งชื่อตัวอักษรที่ขาดหายไป ครูเขียนจดหมายแต่ละฉบับด้วยชอล์กสีแดง

การนำเสนอที่เป็นลายลักษณ์อักษรของข้อความ

– ปิดหนังสือเรียนของคุณ เขียนข้อความ

การทดสอบตัวเอง

นักเรียนจะพิจารณาว่าหัวข้อนั้นถูกเปิดเผยหรือไม่ มีการนำเสนอเนื้อหาอย่างสม่ำเสมอหรือไม่ ใช้วิธีการพูดที่แสดงออกของข้อความตัวอย่างหรือไม่ เน้นส่วนต่างๆ ของข้อความหรือไม่ ตรวจสอบการสะกดคำให้ถูกต้อง

การอ่านข้อความที่เขียน

การสะท้อน.

– วันนี้คุณมีบทเรียนอะไร(บทเรียนการพัฒนาคำพูด.)

– พวกเขาเขียนอะไร(การแสดงข้อความ.)

– คุณเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความอย่างไร?

– คุณทำงานต่อไปได้อย่างไร? อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? คุณให้คะแนนผลงานของคุณในห้องเรียนอย่างไร?

ตอบคำถาม

การทดสอบสำหรับงบ เกรด 3

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

มันเป็นวันที่ชัดเจน เด็กๆ ได้ไปทัศนศึกษาที่ป่า

พระอาทิตย์ก็ส่องแสงจ้า ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า ฝูงนกกระเรียนเคลื่อนตัวในแอ่งน้ำไปทางทิศใต้

ป่าก็เยี่ยม เขาแต่งกายด้วยชุดสีสดใส ใบไม้สีเหลืองทำให้ดูเป็นสีทอง

สายลมบางเบาพัดมา ใบไม้หมุนวนอย่างเป็นมิตร เวลาใบไม้ร่วงได้เริ่มขึ้นแล้ว เด็กๆ ชื่นชมความงามของธรรมชาติมาช้านาน

แล้วเก็บใบต่างๆ กลับบ้าน

วางแผน.

1. เป็นวันที่สดใส

2. ป่านางฟ้า

3. ใบในการเต้นรำแบบกลม

4. บ้าน.

การสะกด: k เกี่ยวกับอย่างนั้นก็ได้ โย lykh ใน x เกี่ยวกับ R เกี่ยวกับน่านน้ำ อี, น แต่ชม แต่ l แต่ s, cr แต่จาก เกี่ยวกับตู่ โอ้

ฉันจะซื้อสุนัขได้อย่างไร

นักล่ากำลังขายสุนัข มันเป็นสุนัขตัวใหญ่ที่ฉลาด ฉันซื้อมัน ชื่อสุนัขคือทอมก้า เราออกจากบ้านของเจ้าของ Tomka ตัวสั่นและมองไปรอบ ๆ

ที่บ้านสุนัขคุกเข่าลง ความสยองขวัญแวบวาบในดวงตาของเขา เธอปฏิเสธอาหารเป็นเวลาสามวัน สุนัขอยู่ในความเจ็บปวด ฉันตกหลุมรักเธอเพราะความภักดีต่อเจ้านายของเธอ

ฉันโทรหานายพรานทางโทรเลข เขามาถึงแล้ว. Tomka กระดิกหางอย่างมีความสุขแล้วนอนตะแคง

สุนัขให้บทเรียนที่ดีแก่เรา เราตระหนักว่าเพื่อนไม่ได้ซื้อหรือขาย

วางแผน.

1. นายพรานขายสุนัข

2. Tomka เสียใจกับบ้านของเขา

3. เจ้าของมาถึงแล้ว

4. บทเรียนที่ดี

การสะกด: x เกี่ยวกับ zya และ n, k เกี่ยวกับขี้เกียจ, เกี่ยวกับฮอตนิก, บนด้านข้าง, ไม่ฯลฯ เกี่ยวกับให้, ไม่พี เกี่ยวกับอาบน้ำ

วันหยุด

สำหรับวันหยุดฤดูหนาว Dima กับแม่ของเขาพักผ่อน กับปู่ในหมู่บ้าน ฤดูหนาวมีพายุ Dima ไปเล่นสกีและเลื่อนหิมะกับพวก เมื่อพวกเขาทำตุ๊กตาหิมะ

วันหนึ่ง Dima ดูแข็งแกร่งหิมะตก เกล็ดหิมะขนาดใหญ่หมุนวนอย่างราบรื่นในอากาศ พวกเขาปูพรมนุ่ม ๆ คลุมพื้นอย่างรวดเร็ว Snowdrifts เติบโตรอบ ๆ บ้าน

ดิมาชอบไปเที่ยวป่าฤดูหนาว เป็นแสงสว่างในป่าเคร่งขรึม . เป็นเวลานาน เขาชื่นชมชุดที่สวยงามของต้นสนและต้นสน

วางแผน:

1. ในหมู่บ้าน

2.หิมะตก.

3. ในป่าฤดูหนาว

เขียนคำที่เน้น:

บทสรุปโดยย่อของเรื่องราวโดย N. Nosov

เพื่อน.

Misha และ Kolya ตัดสินใจนำสัตว์เลี้ยง Druzhka ไปด้วยจาก Dacha พวกเขาใส่เขาไว้ในกระเป๋าเดินทางและเข้าไปในรถม้า กระเป๋าเดินทางถูกวางไว้ใต้ม้านั่ง

ในไม่ช้าผู้โดยสารก็เข้าร่วมกับพวกเขามากขึ้น ชายคนหนึ่งวางกระเป๋าเดินทางไว้ใต้ม้านั่งด้วย ที่สถานี ชายคนหนึ่งหยิบกระเป๋าเดินทางแล้วออกไปกับผู้หญิงและเด็กผู้หญิง

และเมื่อเด็กๆ อยู่ที่บ้านและเปิดกระเป๋าเดินทาง พวกเขาเห็นมีดโกนและของอื่นๆ อยู่ที่นั่น

กระเป๋าเดินทางเป็นของคนแปลกหน้า เขาหยิบกระเป๋าเดินทางของพวกเขาไปโดยไม่ได้ตั้งใจ เพื่อนคนนั้นหายไป

เด็กๆ เสียใจกับดรูซคาเป็นอย่างมาก พวกเขาเขียนโฆษณา แต่ Druzhok ไม่อยู่ที่นั่น แต่เพื่อน ๆ ค้นพบที่อยู่ของเจ้าของกระเป๋าเดินทางของพวกเขา เมื่อพวกเขานำกระเป๋าเดินทางของคนอื่นมา ผู้ชายคนนั้นมีความสุขมาก และ Druzhok วิ่งออกจากห้องและเริ่มเลียมือและใบหน้าของ Misha

เป็นการประชุมที่สนุกสนาน!

กรอกตัวอักษรที่หายไปและเลือกคำทดสอบด้วยวาจา:

P .. ปลูกครึ่งหนึ่ง ... อาศัยอยู่ภายใต้ la ... ku หยุด ... แต่ ... ka, og ... rcheny, nah ... dilsya นำ ... ระบายเลือก .. . ต่อย, เริ่ม l ... zat, l ... tso, สนุกสนาน ... naya, เกี่ยวกับ ... ปรากฏการณ์เช่น ... sali

จดจำ.

ใน แต่กอน h อีม เกี่ยวกับแดน มู่ zhchอินา พี ตูด azhir, r อีเย็บ

เด็กกำพร้า.

พอมีปัญหา. แกะโดนรถชน. เหลือลูกแกะขนปุยตัวหนึ่ง

นาเดียเริ่มดูแลเด็กกำพร้า เธอป้อนนมให้เขา เลี้ยงเขาด้วยขนมปัง ลูกแกะชอบกะหล่ำปลีเป็นพิเศษ

ฤดูร้อนผ่านไป ตอนนี้มันเป็นแกะตัวผู้แล้ว และเขาอะไร!

แกะติดตามหญิงสาวตลอดเวลาเหมือนสุนัข เขายังปกป้องเธอจากพวกเด็กๆ เมื่อนาเดียมาที่โรงหนังแล้วแกะตัวผู้ตามเธอไป หญิงสาวเข้ามาในห้อง และแกะตัวผู้นั้นนั่งลงที่ประตูและรอเธอ เพื่อนแท้!

วางแผน:

1. ทำไมลูกแกะถึงมาอยู่กับนาเดีย?

2. นาเดียดูแลเด็กกำพร้าอย่างไร?

3. ลูกแกะเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อสิ้นสุดฤดูร้อน?

การเตรียมการสะกดคำ:

กรอกตัวอักษรที่หายไปโดยเลือกคำตรวจสอบ

B ... ใช่ s ... ปาก k ... rmila พวกเขาพูดว่า ... com, ug ... schala, r ... ha, x ... dil ป้องกัน ... schal น้อย ...เด็กน้อยตัวจริง ....

2. แทรกตัวอักษรที่หายไปโดยเลือกคำตรวจสอบ

โอ้ ... tsa ขนมปัง ... tem เพื่อน ...

3. ใส่ตัวอักษรที่หายไป จำการสะกดคำ

M ... ยาง, ... แกะ, ม ... loco, ถึง ... ว่างเปล่า, จาก ... ถัง, ข ... บาดแผล

4. เลือกคำนำหน้า

ได้ไปแล้ว ได้อยู่ ผ่านไป ไปแล้ว เข้ามาแล้ว

5. เลือกคำต่อท้าย

แกะ, หมา, สาวน้อย.