บุคคลในแนวคิดของจิตเวชศาสตร์ แนวคิดพื้นฐานของพันธุศาสตร์สมัยใหม่ การจำแนกคนตามของขวัญจากธรรมชาติ

หัวข้อและงานของจิตเวชศาสตร์ สถานที่ของจิตเวชศาสตร์ในการศึกษาบุคลิกภาพของมนุษย์ ปัญหาของกรรมพันธุ์ การพัฒนาของ Psychogenetics ในโลกและวิทยาศาสตร์ในประเทศ (F.Galton, K.Stern, KD Ushinsky, A.F. Lazursky, N.P. Dubinin, V.P. Efronmson) วิธีการทางจิตพันธุศาสตร์ (ประชากรลำดับวงศ์ตระกูลวิธีการรับบุตรบุญธรรมวิธีฝาแฝด)

1. แนวคิดเรื่องงานและตำแหน่งของ PG ในระบบของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ
2. ประวัติ PG:

A) GHG ทั่วโลกและในประเทศ

3. ชี้แจงโครงสร้างของการทำงานของจิตส่วนบุคคล

4. การระบุอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมประเภทต่างๆ

2. จิตกรรมโลก.

Galton - การทดสอบแบบสอบถามแบบสำรวจ; การมีส่วนร่วมในการพิมพ์ลายนิ้วมือ เปิด anticyclone สองสมมติฐาน:

ผู้ชายทุกคนฉลาดกว่าผู้หญิง (แต่ปรากฎว่าตามลักษณะบางอย่างผู้หญิงฉลาดกว่า)

บุคคลที่โดดเด่นมีลูกที่มีพรสวรรค์เช่น ถ่ายทอดความสามารถของพวกเขา (แต่ชนชั้นล่างก็มีพรสวรรค์ของตัวเองเช่นกัน)

เขาเป็นคนแรกที่ตรวจสอบบทบาทของพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมในลักษณะทางปัญญาของบุคคล

พ.ศ. 2408 - บทความหนังสือ "พรสวรรค์และตัวละครที่สืบทอดมา" เขาแย้งว่าความสามารถคุณสมบัติทางจิตใจของบุคคลและลักษณะทางกายภาพเป็นกรรมพันธุ์ เขาหยิบยกแนวคิดที่ว่าเป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนรูปลักษณ์ทางกายภาพและจิตวิญญาณของบุคคลโดยใช้วิธีการทางชีววิทยา มีการวางรากฐานของวิทยาศาสตร์สุพันธุศาสตร์ใหม่ (ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงคุณภาพของประชากร)

พ.ศ. 2419 - "อัจฉริยะทางพันธุกรรม: การศึกษากฎหมายและผลที่ตามมา" เขานำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการสืบทอดความสามารถในครอบครัวของบุคคลที่มีชื่อเสียง (การทหารการแพทย์ศิลปิน) ดังนั้นโอกาสในการมีพรสวรรค์ในครอบครัวของบุคคลที่โดดเด่นจึงสูงกว่าในสังคมโดยรวม (415 ครอบครัว - 1,000 คนที่มีพรสวรรค์) เขาแยกแยะความสามารถพิเศษได้สามระดับ: สูงสุดกลางและต่ำสุด

พ.ศ. 2419 - "ประวัติของฝาแฝดเป็นเกณฑ์ของความแข็งแกร่งธรรมชาติและการเลี้ยงดู" - มีการนำวิธีแฝดและลำดับวงศ์ตระกูลมาใช้เพื่อชี้แจงประเด็นของการสืบทอดพรสวรรค์ แล้วฉันก็รู้ว่ามี monozygous และ dizygotic กรรมพันธุ์มีส่วนที่ไม่เปลี่ยนแปลงและมีส่วนที่เปลี่ยนแปลงได้

"Eugenics Sketch" - กำหนดศาสตร์นี้ (เกี่ยวข้องกับอิทธิพลทั้งหมดที่ปรับปรุงคุณภาพของเผ่าพันธุ์) จำเป็นที่จะต้องให้ความรู้กับประชาชน

ขั้นตอนลักษณะเชิงคุณภาพ

ด่าน 2. - 1900-1930 (ขั้นของลักษณะเชิงปริมาณ)

ผลงานของฟิชเชอร์ไรท์และเพียร์สันร่วมกับกัลตันก่อให้เกิดขั้นตอนนี้ - พันธุศาสตร์ของลักษณะเชิงปริมาณ

วิธีการทางสถิติปรากฏขึ้น Psychodiagnostics กำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่อง วิธีการที่เชื่อถือได้ในการวินิจฉัยความเป็นกรดในฝาแฝดกำลังเกิดขึ้น วิธีการเปรียบเทียบแฝด monozygotic ที่ปลูกแยกกันจะปรากฏขึ้น

เริ่มทำการวิจัยเกี่ยวกับพันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์

ระยะที่ 3 - 2473 - 2503

Psychogenetics of intelligence.

การวัดการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์เกี่ยวกับความบกพร่องทางจิตโรคทางจิตเวช

Fuller, Thompson Behavioral Genetics.

ระยะที่ 4 - 1960 - 90

การเปลี่ยนความสำคัญจากการศึกษาทางจิตเวชไปสู่การศึกษาอารมณ์ลักษณะบุคลิกภาพทักษะยนต์และการทำงานของจิตสรีรวิทยา

พบข้อ จำกัด ของบางวิธี (โดยเฉพาะในวิธีแฝด)

Psychogenetics ในประเทศ

ด่าน 1 - จนถึงปีพ. ศ. 2460

Wolf - เขาสนใจในคอลเลกชันของตัวประหลาด เขาเชื่อว่าตัวประหลาดเป็นสิ่งมีชีวิตที่สวยงามและถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ

Freaks - ความเบี่ยงเบนอย่างมากจากบรรทัดฐานและความเข้าใจซึ่งเป็นไปได้ที่จะสร้างหลักการทั่วไปของการพัฒนาใด ๆ

มีสองคำถามหลัก

1. สามารถส่งต่ออะไรไปยังลูกหลานได้?
2. การปรับปรุงภายในและภายนอกที่ได้รับจากการออกกำลังกายสามารถโอนย้ายได้หรือไม่?

อารมณ์สามารถถ่ายทอดได้เกือบทุกโรคความมักง่ายต่อโรคคุณธรรมของมนุษย์ความหกนิ้ว

วูลฟ์ทำผิดพลาดมากมาย ฉันไม่เข้าใจว่าข้อมูลทางพันธุกรรมถูกเก็บไว้ที่ใด

“ +” เขาเล็งเห็นว่ามีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมจำนวนมาก

สิ่งที่ได้มาก็เป็นมรดกเช่นกัน

ระยะที่ 2 - 2460 - 2473

ฟิลิปเชนโกยูเอ

คนแรกที่ได้รับปริญญาเอกด้านพันธุศาสตร์

พยายามตอบคำถาม (จาก Wolf)

พ.ศ. 2459 - "การถ่ายทอดทางพันธุกรรม" สัญญาณใดที่สืบทอดมา แต่ไม่ได้รับคำตอบ ไปที่สุพันธุศาสตร์ (ศาสตร์แห่งการปรับปรุงเผ่าพันธุ์มนุษย์) ผู้ก่อตั้งซึ่งถือเป็นเอฟกัลตัน “ สุพันธุศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ดีและเราต้องส่งเสริมให้เกิดเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่เพียง แต่เป็นเด็กทุกคนด้วย” พ่อแม่แต่ละคนต้องตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะให้กำเนิดเด็กที่มีความบกพร่อง พวกเขาให้การศึกษาแก่ครอบครัวหากพวกเขามีความผิดปกติและความผิดปกติในอดีต

ระยะที่ 3-1930 - 60 วินาที

พันธุศาสตร์พ่ายแพ้และศาสตร์แห่งกุมารเวชศาสตร์ถูกห้าม เป็นเวลาหลายสิบปีอาการบวมน้ำ พันธุศาสตร์หยุดอยู่

Kanaev "ราศีเมถุน"

Yudovich, Luria "การพูดและการพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็ก"

ด่าน 4 - ตั้งแต่ปี 1970

จุดเริ่มต้นของการวิจัยเชิงระบบทางจิตเวชศาสตร์

ห้องปฏิบัติการแรกถูกสร้างขึ้น - Ravich-Shcherbo (มุ่งหน้าไปจนถึงปี 1993) จากห้องปฏิบัติการของ Teplov และ Nebylitsyn

การศึกษาประชากรดำเนินการในหอผู้ป่วยที่แยกตัวออกจากดาเกสถานและในหมู่บ้านของเติร์กเมนิสถาน

Efroimson "จริยธรรมของจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์".

ประวัติพันธุศาสตร์.

ระยะที่ 1 - 1900 - 1930

ระยะที่ 2 - 2473 - 2496

ขั้นตอนที่ 1-2 - ขั้นตอนของพันธุศาสตร์คลาสสิกนีโอคลาสสิก

ระยะที่ 3 - 2496 - จนถึงปัจจุบัน - ยุคของพันธุศาสตร์โมเลกุล (สังเคราะห์)

G.I. Mendel (2408) - ช่วยพ่อแม่ทำสวนทำสวน

ตั้งแต่อายุ 10 ขวบพวกเขาส่งฉันไปโรงเรียน (จากไปแล้วกลับมาอีกครั้งเพราะไม่มีเงิน) ฉันเริ่มให้บทเรียนและสร้างรายได้

ฉันไม่ได้จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัย (เพราะเงิน) พี่สาวให้เงินเธอ (สำหรับการแต่งงาน)

ในอารามเขาได้ทำการทดลองของเขา (ตอนแรกเขาข้ามกระต่าย แต่ต้องยอมแพ้และเริ่มศึกษาถั่ว - เป็นเวลา 8 ปีดอกไม้ผสมเกสรเทียมนับด้วยมือ - เป็นผลให้เขาค้นพบกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่ไม่มีใครเข้าใจ เขา.

ไม่มีอะไรได้ผลกับข้าวสาลี

1901 - 1903 - ทฤษฎีการกลายพันธุ์ของ Freeze

1902-1907 - Wilson, Boverne - พิสูจน์ทฤษฎีโครโมโซมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม

2449 - เบ็ตสัน - นำชื่อของพันธุศาสตร์

1909 - Johansen - นำแนวคิด; ยีนจีโนไทป์ฟีโนไทป์

พ.ศ. 2453 - พ.ศ. 2468 - ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซมถูกสร้างขึ้น วาวิลอฟเสนอและสร้างธนาคารยีน

การพัฒนาพันธุกรรมในประเทศถูกระงับ

พ.ศ. 2484 - ความไม่ลงรอยกันระหว่างแม่และทารกในครรภ์สำหรับปัจจัย Rh

พ.ศ. 2483 - 2496 - การแก้ปัญหาเกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์

2496 - การค้นพบแบบจำลองเชิงพื้นที่ของโครงสร้างดีเอ็นเอ (วัตสัน, ครีก, วิลกินส์)

พ.ศ. 2497 - การพิสูจน์บทบาทของโรคติดเชื้อในการสร้างกลุ่มยีนของมนุษย์

พ.ศ. 2499 - พบว่าโครโมโซม - 46 (Tio, Levan)

2502 - มีการสร้างสาเหตุของดาวน์ซินโดรมเช่นเดียวกับบทบาทของโครโมโซม y ในการกำหนดเพศ

1970 - วิธีการทั้งหมดของการย้อมสีโครโมโซมที่แตกต่างกันปรากฏขึ้น

2515 - มีการพัฒนาสาขาใหม่ - พันธุวิศวกรรม

ในวรรณคดีตะวันตกผลงานส่วนใหญ่ใช้คำว่า "พฤติกรรมศาสตร์พันธุศาสตร์" และในคำศัพท์ภาษารัสเซียคำว่า "จิตเจเนติกส์" นั้นเพียงพอกว่าเนื่องจากประการแรกหน่วยของการวิเคราะห์พฤติกรรมคือการกระทำ (S.L. Rubinstein, 1956 เป็นต้น) ซึ่ง ไม่ใช่ลักษณะทางพันธุกรรมของคำและประการที่สองลักษณะที่ศึกษาในด้านจิตพันธุศาสตร์ (คะแนนไอคิวลักษณะทางอารมณ์ ฯลฯ ) ไม่ใช่ "พฤติกรรม" ที่แท้จริง

อะไรที่เชื่อมโยงวิทยาศาสตร์เช่นจิตวิทยาและพันธุศาสตร์? ลิงค์ที่เชื่อมต่อคือ Psychogenetics พิจารณาพื้นฐานของ Psychogenetics

Psychogenetics เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาบทบาทของยีนและสิ่งแวดล้อมอิทธิพลของพวกมันอัตราส่วนของลักษณะที่เราได้รับมาจากบรรพบุรุษและลักษณะที่เราได้รับมาเอง

การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์สาขาใหม่

ประวัติของ Psychogenetics เริ่มขึ้นในอังกฤษ ผู้ก่อตั้ง Psychogenetics เป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ ในฐานะผู้ก่อตั้ง Psychogenetics Galton เป็นคนแรกที่ทำการวิจัยในสาขาบุคลิกภาพ เขาสามารถรวบรวมวัสดุจำนวนมากเขาสร้างขั้นตอนการวัดและการวิเคราะห์

Galton เป็นคนแรกที่ตั้งคำถามให้กับชุมชนวิทยาศาสตร์ทั้งหมด: "ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลปรากฏขึ้นโดยวิธีใด" เขาเป็นคนแรกที่พยายามแก้ปัญหานี้

ความคิดของเขาสนใจนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ ที่เริ่มทำการวิจัยและวิเคราะห์ผู้คนรอบตัวพวกเขาด้วย ผลลัพธ์และข้อสรุปของพวกเขาคืออะไร?

รหัสพันธุกรรมที่มีอยู่ในตัวเรากำหนดเส้นทางชีวิตของเราก่อนเกิด! ทุกอย่างถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าทั้งรูปแบบพฤติกรรมในบางสถานการณ์และโอกาสในการพัฒนาของเรา - ทั้งหมดนี้มีอยู่แล้วในตัวเราตั้งแต่เริ่มต้น! ประสบการณ์อันยาวนานของบรรพบุรุษสัญญาณและลักษณะต่างๆจะถูกเก็บไว้โดยโมเลกุลของดีเอ็นเอ

นั่นคือเราแต่ละคนมีเส้นทางชีวิตของตัวเองซึ่งได้รับการปูและปูทางพันธุกรรมไว้แล้วโดยไม่คำนึงถึงปฏิกิริยาที่ใส่ใจของเรา เวกเตอร์ของทิศทางของเรามีอิทธิพลต่อ:

• ประสบความสำเร็จ.
• พฤติกรรม.
• สุขภาพ.

ตั้งเป้าหมาย

อะไรคือความท้าทายที่นักวิทยาศาสตร์เผชิญอยู่? Psychogenetics ปกปิดอะไรในตัวเอง? งานหลักและหลักของจิตเวชศาสตร์คือการติดตามและระบุสาเหตุทั้งทางพันธุกรรมและสาเหตุที่เกิดขึ้นเนื่องจากอิทธิพลของโลกรอบข้างอันเป็นผลมาจากความแตกต่างของผู้คน

การวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์สมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่การพึ่งพาผลของการทดสอบเด็กเกี่ยวกับคุณภาพของระดับสิ่งแวดล้อมที่เด็กอาศัยอยู่และการศึกษาที่มีคุณภาพสูงที่เขาได้รับ ปัจจัยใดที่ยังคงมีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็กมากกว่า? Psychogenetics ศึกษาว่าหนังสือเกมคอมพิวเตอร์และดนตรีมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของอารมณ์และระดับการพัฒนาสติปัญญาอย่างไร

ดังนั้นเรื่องของการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์จึงไม่มีอะไรมากไปกว่าตัวละครของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นจากอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกและการถ่ายทอดทางพันธุกรรม นี่คือเรื่องหลักของจิตเวชศาสตร์

ความแตกต่างของแต่ละบุคคลยังเป็นเรื่องของจิตเวชศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์สนใจเป็นพิเศษในความแตกต่างระหว่างคนในครอบครัวเดี่ยวพวกเขาไม่ได้เปรียบเทียบเผ่าพันธุ์ที่แตกต่างกัน แต่คือคนที่มีเลือดไหลเวียนเหมือนกัน

ความหมายของประเภทการวิจัย

ถึงเวลาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อเช่นวิธีการทางจิตพันธุศาสตร์ Psychogenetics ในฐานะสาขาพันธุศาสตร์และจิตวิทยาที่พัฒนาแล้วได้พัฒนาวิธีการของตัวเองด้วยความช่วยเหลือซึ่งเผยให้เห็นความแตกต่างระหว่างผู้คน:

1. วิธีการของฝาแฝด. เป็นที่นิยมมากในด้านจิตเวช ความหมายของมันอยู่ในเอกลักษณ์ที่ไม่ตรงกันของจีโนไทป์ในฝาแฝดที่เหมือนกันและเป็นพี่น้องกัน

นักวิทยาศาสตร์ยังทำการวิจัยวิเคราะห์และเปรียบเทียบบุคคลที่มีลักษณะทางพันธุกรรมเหมือนกัน แต่เติบโตในแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามการใช้การวิจัยประเภทเดียวไม่ได้ให้การวิเคราะห์ที่สมบูรณ์

2. วิธีการลำดับวงศ์ตระกูล มารับต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูลกันเถอะ เพื่อผลประโยชน์คุณสามารถติดตามคุณลักษณะที่โดดเด่นของสมาชิกในครอบครัวของคุณได้โดยการเปรียบเทียบลักษณะของตัวแทนของคนรุ่นต่างๆจากภาพถ่าย

อย่างไรก็ตามมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในพันธุศาสตร์ทางการแพทย์และมานุษยวิทยา แต่ในด้านจิตเวชศาสตร์เป็นเครื่องมือแยกต่างหากจะให้คำตอบที่ไม่สมบูรณ์ ทำไม? เนื่องจากการรับเอาลักษณะทางจิตวิทยามาใช้อาจเนื่องมาจากความต่อเนื่องทางสังคมไม่ใช่แค่พันธุกรรม

3. วิธีประชากร. วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับการศึกษาความต่อเนื่องของกลุ่มยีนที่แยกจากกัน วิธีการทางจิตพันธุศาสตร์ซึ่งสามารถใช้เพื่อระบุโรคในครอบครัวได้

4. การวิเคราะห์การถ่ายทอดลักษณะทางจิตวิทยาตามปกติ วิธีนี้ไม่ถูกต้องและไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าสัญญาณเหล่านี้มีมาตั้งแต่แรกเกิดหรือได้รับการต่อกิ่งเมื่อเวลาผ่านไปผ่านอิทธิพลของโลกและประเพณีโดยรอบ

5. วิธีการรับบุตรบุญธรรม. เปรียบเทียบเด็กกับสองครอบครัว สัญญาณของความสนใจสำหรับเราถูกนำมาใช้และมีความสัมพันธ์กับพ่อแม่ที่แท้จริงและบุญธรรม

หลังจากดำเนินการวิจัยทุกประเภทผลลัพธ์จะถูกประมวลผลอย่างรอบคอบ

• ศึกษาสาเหตุการกำเนิดของมนุษย์ คุณลักษณะเหล่านั้นมีที่มาที่ทำให้เราแตกต่างจากกันและกันได้อย่างไร?
• คำจำกัดความที่แม่นยำของโครงสร้างมนุษย์ ประกอบด้วยอะไรบ้างและประกอบด้วยกลไกอะไรบ้าง?
• การวัดและกำหนดสถานที่ในลักษณะและอารมณ์ของบุคลิกภาพของลักษณะส่วนบุคคล
• การแยกปัจจัยภายนอกบางอย่างที่มีอิทธิพลต่อแต่ละบุคคล
• รูปแบบของการพัฒนาบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลตลอดจนสถานะของปฏิสัมพันธ์ทางพันธุกรรมกับสิ่งแวดล้อม

ปัจจุบัน

ปัจจุบัน Psychogenetics ได้รับความเป็นอิสระและยังคงพัฒนาอย่างอิสระควบคู่ไปกับศาสตร์อื่น ๆ มีการสร้างสมาคมระหว่างประเทศขึ้นโดยรวบรวมนักวิทยาศาสตร์จากทั่วทุกมุมโลกเพื่อศึกษาและพัฒนาจิตพันธุศาสตร์ มีการตีพิมพ์นิตยสารบทความทางวิทยาศาสตร์มีการตีพิมพ์หนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์นี้

ประเด็นที่ได้รับความนิยมและได้รับการวิจัยอย่างละเอียดมากขึ้นคือความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมกับสิ่งแวดล้อมในการเปลี่ยนแปลงระดับการพัฒนานั่นคือสติปัญญาของมนุษย์ ผลงานส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอิทธิพลต่อการสร้างลักษณะนิสัยนิสัยใจคอเนื่องจากปัจจัยบางประการ ยานยนต์ทรงกลมของมนุษย์เลือนหายไปในพื้นหลังที่นี่

ตอนนี้มีสาขาใหม่สองสาขาปรากฏขึ้นในสาขาจิตเวช:

• จิตสรีรวิทยาทางพันธุกรรม. ทิศทางนี้มีส่วนร่วมในการศึกษาปัจจัยภายนอกและปัจจัยทางพันธุกรรมของการทำงานของสมอง
• พันธุกรรมของการพัฒนาส่วนบุคคล ที่นี่มีการวิจัยเพื่อกำหนดบทบาทของสิ่งแวดล้อมและการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการสืบทอดขั้นตอนของการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์แต่ละบุคคล

จากการวิจัยในทิศทางนี้สามารถสรุปได้ว่าในขั้นต้นในจีโนมมีความแตกต่างหลักอยู่แล้วซึ่งต่อมาจะพัฒนาและแสดงออกในเด็กและในผู้ใหญ่ แต่เราควรเข้าใจความหมายของข้อสรุปนี้อย่างถูกต้อง

ข้อมูลทางจิตเวชแสดงให้เห็นถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลต่างๆและไม่ใช่ว่าปัจจัยนั้นส่งผลต่อบุคคลคนเดียวกันอย่างไร นอกจากนี้อัตราส่วนของการเปลี่ยนแปลงในสัญญาณใด ๆ ไม่คงที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดชีวิตสำหรับคนที่แตกต่างกัน การไม่มีข้อผิดพลาดสำหรับเกณฑ์ใด ๆ โดยตรงขึ้นอยู่กับเครื่องมือที่ใช้วัด

นอกจากนี้หากนำปัจจัยที่แตกต่างกันมาพิจารณาในการวัดลักษณะทางจิตใจแล้ว“ พันธุกรรม” ก็ไม่จำเป็นต้องไม่เปลี่ยนแปลง

ด้วยการวิจัยที่ใช้งานอยู่ Psychogenetics สามารถแยกแยะสภาพแวดล้อมใหม่ทั้งหมดที่เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพได้ - การวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์ดำเนินการโดยตรงในสิ่งเหล่านี้:

• สภาพแวดล้อมในครอบครัว. สภาพแวดล้อมที่เหมือนกันสำหรับสมาชิกในครอบครัวและคนต่างด้าวกับครอบครัวอื่น ๆ
• สภาพแวดล้อมส่วนบุคคล สมาชิกในครอบครัวทุกคนมีสภาพแวดล้อมส่วนตัวของตัวเองและไม่ตรงกับพวกเขา

ดังนั้น Psychogenetics จึงเป็นสาขาวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยและมีการพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งศึกษาว่าเราเกี่ยวข้องกันอย่างไรภายในครอบครัวเดี่ยว เราแตกต่างกันอย่างไร? อะไรมีผลต่อความแตกต่างระหว่างคนที่มีเลือดเท่ากันในเส้นเลือด? นี่คือสิ่งที่นักจิตเวชศาสตร์พยายามทำความเข้าใจซึ่งเป็นสาขาที่น่าสนใจและน่าสนใจมาก ผู้แต่ง: Vera Ivanova

พื้นฐานสำหรับข้อสรุปของพวกเขาคือการสังเกตในชีวิตประจำวัน: ความคล้ายคลึงกันของพ่อแม่และลูกหลาน (ยิ่งกว่านั้นไม่เพียง แต่ในรูปลักษณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะการเดินความสามารถ) การมีส่วนร่วมของเมล็ดพันธุ์ชายในความคิดการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโรคและความผิดปกติบางอย่าง ความลึกลับที่น่าตื่นเต้นที่สุดอย่างหนึ่งของธรรมชาติคือการกำหนดเพศมาโดยตลอด ในโอกาสนี้มีการตั้งสมมติฐานที่หลากหลายโดยส่วนใหญ่ตั้งอยู่บนหลักการของความสมดุลและการต่อสู้ของสิ่งตรงข้าม (หลักการสองข้อคือชายและหญิงแข็งแรงและอ่อนแออบอุ่นและเย็นเปียกและแห้งขวาและซ้าย) ความเป็นอันดับหนึ่งของสิ่งนี้หรือที่อธิบายการเกิดของเด็กชายหรือหญิงและความคล้ายคลึงกันมากขึ้นกับพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง ตามธรรมชาติแล้วคนสมัยก่อนแทบจะไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับโครงสร้างภายในของร่างกายมนุษย์แม้แต่ต้นกำเนิดของเมล็ดพืชก็มีความเกี่ยวข้องกับสมองในตอนแรก ไข่ปลาตัวเมียถูกค้นพบหลังจากการประดิษฐ์กล้องจุลทรรศน์เท่านั้น โครงสร้างของอวัยวะสืบพันธุ์เพศหญิงไม่เป็นที่รู้จักมาเป็นเวลานานตั้งแต่การศึกษากายวิภาคศาสตร์ในศพมนุษย์จนถึงต้นศตวรรษที่ 3 พ.ศ. ไม่ได้ฝึกฝน

• อย่างไรก็ตามแม้จะมีความรู้น้อยมากเกี่ยวกับคนสมัยก่อน แต่ข้อมูลเชิงลึกที่ยอดเยี่ยมบางอย่างของพวกเขาก็โดดเด่น ตัวอย่างคือบทกวีที่ตีพิมพ์โดยมรณกรรมของกวีและนักปรัชญาชาวโรมัน Titus Lucretius Kara (99-55 BC) "On the nature of things":
  • "ถ้าในส่วนผสมของเมล็ดพืชมันเกิดขึ้นที่พลังหญิง
  • เขาจะเข้าครอบครองตัวผู้และจะเอาชนะเธอในทันใด
  • ด้วยแม่ที่มีลูกคล้ายกันเมล็ดของแม่จะให้กำเนิด
  • เมล็ดพันธุ์ของพ่ออยู่กับพ่อ และสิ่งที่คล้ายอย่างที่คุณเห็น
  • ทั้งพ่อและแม่และคุณสมบัติแสดงทั้งสองอย่าง
  • สิ่งเหล่านี้มาจากเลือดเนื้อของพ่อและจากแม่ทางสายเลือดจะเกิด
  • ถ้าลูกศรของวีนัสเป็นเมล็ดพืชที่ตื่นเต้นในร่างกาย
  • พวกเขาจะชนกันขับเคลื่อนด้วยความกล้าหาญ
  • และไม่มีใครสามารถชนะหรือพ่ายแพ้
  • นอกจากนี้ยังอาจเกิดขึ้นได้ในบางครั้งเด็ก ๆ
  • พวกเขามีใบหน้าคล้ายกับปู่ของพวกเขาและมักจะคล้ายกับทวด
  • เพราะพ่อมักซ่อนตัวอยู่ในร่างกายของตัวเอง
  • ต้นกำเนิดมากมายในส่วนผสมของความหลากหลาย ,
  • จากรุ่นสู่รุ่นจากรุ่นพ่อสู่รุ่นพ่อสืบทอดกันมา;
  • ดังนั้นผลิตลูก โดยมาก วีนัสและบรรพบุรุษ
  • ผม, โหวต เธอฟื้นโฉมหน้าลูกหลาน” (Lucretius, 1958. หน้า 160. อ้างจาก: Vorontsov N.N. , 1999)

ให้ความสนใจกับตำแหน่งที่ไฮไลต์ของข้อความ ต้นกำเนิดมากมายในส่วนผสมที่หลากหลาย - นี่คืออะไรถ้าไม่ใช่ยีน - ปัจจัยทางพันธุกรรมซึ่งเป็นหน่วยพันธุกรรมที่แบ่งแยกไม่ได้ตามหน้าที่ ส่วนของโมเลกุลดีเอ็นเอ (ในไวรัสบางชนิด - RNA) ที่เข้ารหัสโครงสร้างหลักของโพลีเปปไทด์ (โปรตีน) หรือโมเลกุลขนส่งหรือไรโบโซมอลอาร์เอ็นเอหรือทำปฏิกิริยากับโปรตีนควบคุม ไม่มีนิยามเดียวของ G. ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ยีน? และการจับฉลาก? นี่คือกฎข้อที่สองของ Mendel - การรวมกันอย่างอิสระ ข้อความที่สูงขึ้นเล็กน้อยมีการอธิบายความคล้ายคลึงกับปู่ทวดนั่นคือ การสำแดงสัญญาณที่เรารู้จักกันมาหลายชั่วอายุคน ในบรรดาลักษณะที่สืบทอดมาเราเห็นเสียงและนี่ไม่ใช่ความคล้ายคลึงกันภายนอก นี่เป็นลักษณะทางพฤติกรรมโดยทั่วไป มันถูกเขียนขึ้นเมื่อพันกว่าปีที่แล้ว มันไม่น่าทึ่ง!

• นอกจากนี้ยังมีข้อความที่ถือได้ว่าเป็นความพยายามครั้งแรกในการทำความเข้าใจบทบาทของกรรมพันธุ์และสภาพแวดล้อมในการสร้างฟีโนไทป์ - จำนวนรวมของลักษณะทั้งหมดของแต่ละบุคคลในแต่ละช่วงเวลาของชีวิต F. เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของจีโนไทป์ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อม F. เป็นกรณีพิเศษของการทำให้เกิดจีโนไทป์ในเงื่อนไขเฉพาะ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ฟีโนไทป์อย่างที่เราจะพูดตอนนี้:
  • “ ดังนั้นแม้ว่าฝูงสัตว์มักจะกินหญ้าในทุ่งหญ้าแห่งเดียว
  • และแกะขนแกะเนื้อหนาและเผ่าม้าที่กล้าหาญ
  • และวัวเขาเย็นภายใต้หลังคาสวรรค์เดียวกัน
  • และดับกระหายในแม่น้ำสายเดียวกัน
  • อย่างไรก็ตามพวกเขามีชีวิตที่แตกต่างกัน และผู้ปกครองของทรัพย์สินและ ศีลธรรม
  • พวกเขาทั้งหมดรักษาไว้โดยการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในสายพันธุ์ที่แยกจากกัน ... "(Lucretius, 1946, p. 227. อ้างจาก: Gaisinovich, 1988)

และอีกครั้งไม่เพียง แต่กล่าวถึงความแตกต่างภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความแตกต่างในพฤติกรรมด้วย (ดูส่วนของข้อความที่เน้น) ใน Lucretius เราเห็นว่าค่อนข้างให้ความสำคัญกับบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการดำรงอยู่ของความแตกต่างระหว่างสัตว์ (ในกรณีนี้จะพิจารณาสายพันธุ์ของสัตว์เลี้ยงในบ้าน)
ดังนั้นคนสมัยก่อนจึงเป็นนักพันธุศาสตร์ที่เกิดขึ้นเองแทนที่จะเป็นพ่อพันธุ์แม่พันธุ์เนื่องจากผู้คนเริ่มมีส่วนร่วมในการเพาะพันธุ์สัตว์และพืชในฟาร์มตั้งแต่ไหน แต่ไร แน่นอนว่าไม่เพียง แต่คุณสมบัติในการผลิตของสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของพวกมันที่ดึงดูดความสนใจด้วยเพราะธรรมชาติของสัตว์มีบทบาทสำคัญในการสื่อสารของมนุษย์กับมัน คุณอาจจะจำสุนัขเพื่อนร่วมทางของเราได้ เหล่านี้เป็นสัตว์ที่มีการคัดเลือกโดยอาศัยลักษณะทางพฤติกรรมเป็นหลัก หากพฤติกรรมดังกล่าวไม่ได้รับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมตอนนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะมีสายพันธุ์หลากหลายชนิดที่ทำให้เราประหลาดใจในงานแสดง "สุนัข"
หากการพัฒนาวิทยาศาสตร์ชีวภาพหยุดลงในช่วงกลางศตวรรษที่สิบเก้า เนื่องจากบทความที่มีชื่อเสียงของ Charles Darwin "The Origin of Species by Natural Selection" ได้รับการตีพิมพ์ดังนั้นหากไม่มีการวิจัยพิเศษใด ๆ ก็สามารถยืนยันได้อย่างมั่นใจว่าพฤติกรรมนั้นได้รับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเนื่องจากเป็นกลไกการปรับตัวที่ทรงพลังที่สุดอย่างหนึ่งในวิวัฒนาการ การปรับตัวหมายถึงการปรับตัวและการอยู่รอดที่เหมาะสมที่สุด ดังนั้นรูปแบบของพฤติกรรมใด ๆ ที่นำไปสู่การอยู่รอดจะต้องได้รับการแก้ไขในกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติและจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อได้รับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม
เราเริ่มการเดินทางไปสู่ประวัติศาสตร์ของพันธุศาสตร์ด้วยการกล่าวถึงมุมมองของคนสมัยก่อนเกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนจากนั้นก็ย้ายไปสู่วิทยาศาสตร์ในอดีตที่ผ่านมา (ศตวรรษที่ 19) ทันที การก้าวกระโดดนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ อันที่จริงมีความแตกต่างไม่มากนักระหว่างคำสอนเรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่มีมาก่อนยุคของเราและมุมมองของ Charles Darwin ในเรื่องเดียวกัน น่าเสียดายที่ระดับการพัฒนาของวิทยาศาสตร์ในเวลานั้นและข้อห้ามทางศาสนาที่มีอยู่เป็นเวลานานในการศึกษาชีววิทยาของมนุษย์ไม่ได้ทำให้ความรู้เกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์ก้าวหน้าไปไกล ด้วยการปรากฏตัวของมุมมองการปฏิวัติของชาร์ลส์ดาร์วินเกี่ยวกับบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมความแปรปรวนและการคัดเลือกโดยธรรมชาติในวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทำให้วิทยาศาสตร์ชีวภาพก้าวกระโดดไปข้างหน้าอย่างมากซึ่งส่งผลให้เกิดวิทยาศาสตร์พิเศษด้านพันธุกรรมและความแปรปรวน ชื่อที่รู้จักกันดี "พันธุศาสตร์" ปีเกิดของพันธุศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ถือเป็นปี 1900 ซึ่งเป็นปีแห่งการค้นพบกฎหมายของ G.Mendel อีกครั้งโดยนักวิจัยอิสระสามคนพร้อมกัน (K. Correns, K. Cermak และ G. de Vries)
อย่างไรก็ตามศาสตร์ที่ตำรานี้อุทิศให้ ("Psychogenetics") นั้นเก่าแก่กว่าพันธุศาสตร์ด้วยซ้ำ งานวิจัยชิ้นแรกในสาขาจิตเวชศาสตร์เป็นผลงานวิจัยของเซอร์ฟรานซิสกัลตัน (ลูกพี่ลูกน้องของชาร์ลส์ดาร์วิน) ชายที่โดดเด่นมีพรสวรรค์หลากหลายผู้ซึ่งมีส่วนสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติหลายสาขาซึ่งมักจะอยู่ไกลมาก จากกันและกัน พอจะกล่าวได้ว่าความสนใจในการวิจัยของเขาครอบคลุมพื้นที่ต่างๆเช่นภูมิศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยาอุตุนิยมวิทยามานุษยวิทยาจิตวิทยาชีวมาตร - ดูไบโอเมตริกซ์
ไบโอเมตริก - ส่วนของสถิติการเปลี่ยนแปลงโดยใช้วิธีการประมวลผลข้อมูลการทดลองและการสังเกตตลอดจนการวางแผนการทดลองเชิงปริมาณในการวิจัยทางชีววิทยา โบลิเวียพัฒนาขึ้นในศตวรรษที่ 19 โดยส่วนใหญ่เป็นผลงานของ F.Galton และ K. Pearson ในช่วงทศวรรษที่ 20-30 ศตวรรษที่ 21 อาร์. ฟิชเชอร์มีส่วนสำคัญให้กับบี ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e Biometrics and Psychometrics - สาขาจิตวิทยาที่ศึกษาปัญหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการวัดในสาขาอื่น ๆ ของจิตวิทยา พัฒนาแบบจำลองทางคณิตศาสตร์สำหรับวิธีการวัดทางจิตวิทยา (เช่นแบบจำลอง Thurstone, แบบจำลองมาตราส่วนหลายมิติ, แบบจำลองลักษณะแฝง, การวิเคราะห์ปัจจัย) กำหนดข้อกำหนดอย่างเป็นทางการสำหรับการตรวจสอบคุณสมบัติทางจิตวิทยา (ความถูกต้องความน่าเชื่อถือและอื่น ๆ ) ของวิธีการทางจิตวิทยาต่างๆรวมถึง Psychodiagnostic การวัด คำว่า "xvii \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e ไซโครเมตริกสถิติทางคณิตศาสตร์นิติเวชและในแต่ละส่วนร่องรอยของเขาแสดงโดยการค้นพบและการพัฒนาความเกี่ยวข้อง ซึ่งไม่ได้สูญเสียคุณค่าจนถึงทุกวันนี้ () อาจเรียกได้ว่าเขาเป็นเจ้าของความคิดเช่นการใช้ฝาแฝดเป็นการทดลองตามธรรมชาติสำหรับการวิจัยทางพันธุกรรมของมนุษย์และการใช้ลายนิ้วมือในทางนิติวิทยาศาสตร์
ทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin มีผลกระทบอย่างมากต่อผลประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์ของ F.Galton เขาได้รับความสนใจอย่างสม่ำเสมอจากการศึกษาของมนุษย์ในความหลากหลายของการปรากฏตัวของมันและแน่นอนว่าเขาไม่สามารถเพิกเฉยต่อความพยายามที่จะเข้าใจธรรมชาติของความหลากหลายนี้ได้ เป็นครั้งแรกในบทความทางวิทยาศาสตร์เขาวางแนวคิดเช่น "ธรรมชาติ" (ธรรมชาติ) และ "การเลี้ยงดู" (การศึกษาสิ่งแวดล้อมวิถีชีวิต) เคียงข้างกัน เขาต้องการทำความเข้าใจว่าอะไรทำให้คนเราแตกต่างกันเช่นความโน้มเอียงทางชีวภาพ (กรรมพันธุ์) หรือลักษณะของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพัฒนาขึ้น
"ทางชีวภาพและสังคม" "โดยกำเนิดและได้มา" "กรรมพันธุ์และสิ่งแวดล้อม" - คู่ของแนวคิดดังกล่าวมักพบได้ในหน้าหนังสือและบทความที่อุทิศให้กับแง่มุมเชิงระเบียบวิธีของการศึกษาในมนุษย์เป็นหลัก การผสมผสานที่คุ้นเคยเหล่านี้คล้ายกับ "ธรรมชาติและการเลี้ยงดู" ของ Galton เมื่อมองแวบแรกดูเหมือนว่าวลีเหล่านี้ใช้แทนกันได้ แต่ก็ไม่เป็นความจริงทั้งหมด
เป็นที่ชัดเจนว่าลักษณะทางชีววิทยาของบุคคลในฐานะสายพันธุ์โฮโมเซเปียนส์กำหนดข้อ จำกัด เกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการปรับตัวของเขาให้เข้ากับเงื่อนไขต่างๆของการดำรงอยู่ แต่ในขณะเดียวกันระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่พัฒนาอย่างมากก็ขยายความเป็นไปได้เหล่านี้ อะไรสำคัญกว่ากัน - ทางชีววิทยาหรือสังคม? องค์กรทางชีววิทยาของเขามีความสำคัญต่อความสามารถใดมากกว่ากันและสภาพสังคมใด มนุษยชาติสามารถสร้างโอกาสที่ดีเช่นนี้สำหรับการพัฒนาของทุกคนที่ข้อ จำกัด ทางชีวภาพลดลงเป็นเบื้องหลังได้หรือไม่ ตลอดเวลามีคนถามคำถามเช่นนี้และมองหาคำตอบ จนถึงขณะนี้การโต้เถียงในประเด็นนี้มีความชัดเจนมากจนไม่เพียง แต่นักวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงความแตกต่างทางชีววิทยาระหว่างเพศหรือระหว่างเชื้อชาติหรือกลุ่มชาติพันธุ์
ความหมายทางชีววิทยาและสังคมในบุคคลคืออะไร? ชีวภาพคือคุณสมบัติทั้งหมดของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับองค์กรทางชีววิทยาของเขา นี่คือรัฐธรรมนูญทางพันธุกรรมของเขาและคุณลักษณะทั้งหมดของการทำงานของสิ่งมีชีวิตที่พัฒนาในกระบวนการพัฒนา องค์กรทางชีววิทยาของบุคคลมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาและลักษณะทางชีวภาพดังกล่าวอาจเกิดขึ้นโดยไม่เกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม (ตัวอย่างเช่นผลของการบาดเจ็บทางร่างกาย) ดังนั้นแนวคิด "ทางชีววิทยา" จึงกว้างกว่าแนวคิดที่คล้ายคลึงกันของ "กรรมพันธุ์" และ "โดยกำเนิด" บางทีมันอาจจะใกล้เคียงที่สุดกับ "ธรรมชาติ" (natural) ของ Galton การติดต่อทางสังคมส่วนใหญ่มักหมายถึงการติดต่อทางสังคมของบุคคล: ในครอบครัวที่โรงเรียนที่ทำงาน ฯลฯ สังคมมักจะไม่รวมถึงสภาพแวดล้อมทางกายภาพ (สภาพอากาศมลพิษทางอากาศระดับเสียงพฤติกรรมการกินที่อยู่อาศัย ฯลฯ ) ดังนั้นแนวคิดเรื่อง "สังคม" จึงแคบกว่ามากเมื่อเทียบกับแนวคิด "สิ่งแวดล้อม" "การเลี้ยงดู" ของ Galton ซึ่งมักแปลตามตัวอักษรว่า "การบำรุงเลี้ยง" นั้นรวมถึงสภาพแวดล้อมทางกายภาพด้วย
ตอนนี้ให้เราหันไปใช้แนวคิด "โดยกำเนิด" และ "ได้มา" โดยกำเนิดตามกฎแล้วพวกเขาหมายถึงทุกสิ่งทุกอย่างที่บุคคลเกิดมานั่นคือ มอบให้เขาตั้งแต่แรกเกิด บ่อยครั้งที่ความพิการ แต่กำเนิดถูกระบุด้วยกรรมพันธุ์โดยลืมไปว่าในช่วงของการพัฒนามดลูกทารกในครรภ์จะได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกันมากมาย ดังนั้นการเกิดมาคนจึงมีตราประทับของสิ่งที่ได้มาในช่วงก่อนคลอด ในความเห็นของเราเป็นเรื่องยากและไม่เกิดประโยชน์ที่จะดำเนินการกับเงื่อนไขที่รบกวนซึ่งกันและกันในระดับมาก
ในทางจิตพันธุศาสตร์สมัยใหม่เป็นเรื่องปกติที่จะต้องใช้แนวคิด "กรรมพันธุ์" และ "สิ่งแวดล้อม" ที่ชัดเจนยิ่งขึ้นแม้ว่า "ธรรมชาติและการเลี้ยงดู" ของ Galton มักพบในบทความและตำราเรียนยอดนิยมของต่างประเทศ โดย "กรรมพันธุ์" หมายถึงทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับยีนและดีเอ็นเอของมนุษย์โดยพื้นฐานแล้วคือความหลากหลายของรัฐธรรมนูญทางพันธุกรรมที่มีอยู่ในประชากรมนุษย์ โดย "สิ่งแวดล้อม" - สภาพแวดล้อมทั้งหมดที่ตระหนักถึงการกระทำของยีนและในทุกระดับตั้งแต่ทางชีวเคมีและลงท้ายด้วยสภาพแวดล้อมทางสังคม ดังนั้นความหลากหลายของผู้คนจึงประกอบด้วยความหลากหลายของยีนและสภาพแวดล้อมที่พวกเขาประสบในระหว่างการพัฒนา

สิ่งที่น่าดึงดูดที่สุดคือการตรวจสอบที่มาของความสามารถและลักษณะของบุคคลเพราะมันเป็นผลมาจากความแตกต่างในคุณสมบัติทางจิตเหล่านี้ที่ผู้คนครอบครองสถานที่เฉพาะในสังคม คำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของความแตกต่างในความสามารถและความสำเร็จของแต่ละบุคคลเป็นห่วงผู้คนในทุกยุคทุกสมัย ตัวอย่างเช่น Democritus นักปรัชญาชาวกรีกโบราณเชื่อว่าความสามารถทางจิตของมนุษย์ไม่ได้มอบให้เขาโดยธรรมชาติ แต่เป็นผลมาจากการออกกำลังกาย เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พันธุศาสตร์ของมนุษย์เริ่มต้นอย่างแม่นยำด้วยการศึกษาลักษณะทางจิตไม่ใช่ทางกายภาพ
การตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกในพื้นที่นี้ถือได้ว่าเป็นบทความของ F.Galton ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2408 ชื่อ "พรสวรรค์และลักษณะทางพันธุกรรม" และในปีพ. ศ. 2412 หนังสือเรื่องจิตพันธุศาสตร์เล่มแรกของเอฟ. กัลตัน "อัจฉริยะทางพันธุกรรม: การศึกษากฎหมายและผลที่ตามมา" ได้รับการตีพิมพ์ ในปีพ. ศ. 2418 ผลงานของ F.Galton ได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซียและได้รับการตีพิมพ์ในรูปแบบย่อที่ค่อนข้างสั้นภายใต้ชื่อ "การสืบทอดความสามารถกฎหมายและผลที่ตามมา ในปีพ. ศ. 2539 การแปลหนังสือของ F.Galton ได้รับการตีพิมพ์ซ้ำภายใต้ชื่อเรื่องเดียวกัน (Reader 1.4) ในปีพ. ศ. 2417 มีการตีพิมพ์หนังสืออีกเล่มของ F.Galton เรื่อง People of English Science: their Nature and Education ดังนั้นปีที่เกิดของ psychogenetics จึงสามารถพิจารณาได้ตามเงื่อนไขในปี 1865 ซึ่งเป็นปีที่มีการตีพิมพ์ครั้งแรกทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาการถ่ายทอดคุณสมบัติทางจิต (ดูหมายเหตุ 1)
แนวคิดในการศึกษาการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของความสามารถเกิดขึ้นในการสำรวจชาติพันธุ์วรรณนาของ F.Galton เพื่อศึกษาลักษณะทางจิตของเผ่าพันธุ์ต่างๆ ต่อจากนั้นเขาดึงความสนใจไปที่ลักษณะนิสัยบางอย่างที่มีอยู่ในครอบครัวที่มีชื่อเสียงของอังกฤษและฟื้นฟูความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเพื่อนร่วมโรงเรียนและมหาวิทยาลัยของเขาโดยเปรียบเทียบกับความสำเร็จที่ตามมา เขาซึมซับความคิดที่ว่าความสามารถทางจิตเป็นสิ่งที่สืบทอดกันมามากขึ้น ในคำนำหนังสือ "The Heredity of Talent" เอฟกัลตันเขียนว่า: "ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของพรสวรรค์แม้ว่าโดยปกติจะได้รับการปฏิบัติด้วยความไม่ไว้วางใจ แต่พบว่าผู้พิทักษ์ทั้งในอดีตนักเขียนและคนใหม่ล่าสุด แต่ฉันขอประกาศว่าฉัน เป็นคนแรกที่พยายามพัฒนาเรื่องนี้ในเชิงสถิติผลลัพธ์ดังกล่าวสามารถแสดงเป็นตัวเลขและใช้กฎการเบี่ยงเบนจากค่าเฉลี่ยในการศึกษาการถ่ายทอดทางพันธุกรรม "() (ดูหมายเหตุ 2) แท้จริงแล้วข้อดีหลักของ F.Galton คือแนวทางทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา ตระหนักถึงระดับความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับข้อสรุปที่เขาต้องวาดเอฟกัลตันจึงเข้าใกล้การวางแผนและดำเนินการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วน เขาศึกษาพจนานุกรมและบันทึกชีวประวัติหลายร้อยหน้าใช้วิธีการทางสถิติใหม่ ๆ ในการประเมินเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งมีความซับซ้อนอย่างยิ่งในแง่ของปริมาณและความหลากหลาย การพัฒนาทางสถิติหลายอย่างเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาไบโอเมตริก Psychometrics เป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาที่ศึกษาปัญหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการวัดในด้านอื่น ๆ ของจิตวิทยา พัฒนาแบบจำลองทางคณิตศาสตร์สำหรับวิธีการวัดทางจิตวิทยา (เช่นแบบจำลอง Thurstone, แบบจำลองมาตราส่วนหลายมิติ, แบบจำลองลักษณะแฝง, การวิเคราะห์ปัจจัย) กำหนดข้อกำหนดอย่างเป็นทางการสำหรับการตรวจพิสูจน์คุณสมบัติทางจิตวิทยา (ความถูกต้องความน่าเชื่อถือและอื่น ๆ ) ของวิธีการทางจิตวิทยาต่างๆรวมถึง Psychodiagnostic การวัด คำว่า "xvii \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e Psychometrics และ Psychodiagnostics F. Galton สามารถเรียกได้ว่าเป็น" บิดา "ของสถิติสมัยใหม่นักเรียนคนหนึ่งของเขาและ เพื่อนร่วมงานนักคณิตศาสตร์ชาวอังกฤษชื่อดัง K. Pearson เป็นผู้ก่อตั้งวารสาร Biometrics
เอฟกัลตันตรวจสอบความสามารถทางปัญญาด้วยความเอาใจใส่ที่ดีที่สุด เขานำไปใช้เพื่อจำแนกคนตามระดับความสามารถของพวกเขาตามกฎของ A. Quetelet เกี่ยวกับการเบี่ยงเบนจากค่าเฉลี่ยและระบุระดับความสามารถทางจิต 14 ระดับซึ่งอยู่สูงกว่าและต่ำกว่าค่าเฉลี่ย (7 "ประเภท" ในแต่ละด้าน) (ตารางที่ 1.1)

ตารางที่ 1.1.

การจำแนกคนตามของขวัญจากธรรมชาติ

การใช้ผลการสอบที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์และวิทยาลัยการทหารเอฟ. กัลตันสรุปได้ว่าความสามารถทางจิตเช่นการเติบโตก่อให้เกิดการกระจายอย่างต่อเนื่องซึ่งมีค่าเฉลี่ยคงที่ระดับหนึ่ง "ความเบี่ยงเบนจากที่ทั้งสอง ต่อความเป็นอัจฉริยะและต่อความโง่เขลาต้องปฏิบัติตามกฎหมายที่ควบคุมการเบี่ยงเบนจากค่าเฉลี่ยทุกประเภท "() และ" คนที่มีความสามารถโดดเด่นที่เกี่ยวข้องกับความเป็นคนธรรมดานั้นสูงที่สุดเท่าที่คนโง่จะต่ำกว่า "() กล่าวอีกนัยหนึ่งความสามารถทางจิตนั้นมีลักษณะการแจกแจงแบบเสียน (ปกติ)
เอฟกัลตันรวมอยู่ในแนวคิดเรื่องพรสวรรค์ตามธรรมชาติไม่เพียง แต่ความสามารถทางจิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะนิสัยเช่นพลังงานและความสามารถในการทำงานหนักอีกด้วย "โดย" พรสวรรค์ตามธรรมชาติ "ฉันหมายถึงคุณสมบัติของจิตใจและลักษณะนิสัยที่ทำให้บุคคลมีความสามารถและความสามารถในการกระทำที่นำไปสู่ชื่อเสียงอันสูงส่งในกรณีนี้ไม่เพียง แต่ต้องรวมความสามารถเข้ากับพลังงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึง จำเป็นต้องมีความอดทนในการทำงานร่วมกับพวกเขา ... ถ้าฉันสามารถพิสูจน์ได้ซึ่งฉันไม่สงสัยเลยว่าเงื่อนไขสามเท่า - การผสมผสานระหว่างพรสวรรค์พลังงานและความสามารถในการทำงานหนัก - สามารถสืบทอดได้ จะมีโอกาสมากขึ้นที่องค์ประกอบทั้งสามนี้ (ความสามารถพลังงานและความสามารถในการทำงานหนัก) จะได้รับการสืบทอด "()
เพื่อพิสูจน์ว่าความสามารถนั้นได้รับการถ่ายทอดมาเอฟกัลตันตรวจสอบครอบครัวมากกว่า 300 ครอบครัวที่มีสมาชิกคนดัง (ดูหมายเหตุ 3) ในหมู่พวกเขาเขามีคนโสด 415 คนที่ขึ้นชื่อว่ามีความสามารถพิเศษ จากการคำนวณของเขาพวกเขาคิดเป็นไม่เกิน 0.025% ของประชากรชาย F.Galton มีความสามารถที่หลากหลายตามความสนใจของเขา เขารวบรวมเอกสารเกี่ยวกับลำดับวงศ์ตระกูลของนายพลที่มีชื่อเสียงรัฐบุรุษนักเขียนศิลปินนักดนตรีนักวิทยาศาสตร์ผู้พิพากษาชาวอังกฤษ แต่ยังรวมถึงนักกีฬาที่โดดเด่นที่มีความสามารถในการพายเรือและมวยปล้ำ โดยทั่วไปใน 300 ครอบครัวที่ตรวจสอบ F. Galton มีจำนวนคนที่โดดเด่นมากถึง 1,000 คน ตารางที่ 1.2 แสดงข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดพรสวรรค์ในหมู่ญาติของบุคคลที่มีชื่อเสียง

ตารางที่ 1.2

จำนวนคนที่มีชื่อเสียงและโดดเด่นในทุกประเภท (เป็น%) ในหมู่ญาติของคนอัจฉริยะ (อ้างอิงจาก F.Galton)

ความสนใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือความจริงที่ว่าจำนวนพรสวรรค์ทั่วไปคือระดับของการพัฒนาความสามารถทั่วไปซึ่งกำหนดช่วงของกิจกรรมที่บุคคลสามารถประสบความสำเร็จอย่างมาก O.o. เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถพิเศษ แต่ตัวเองเป็นปัจจัยที่ไม่ขึ้นอยู่กับพวกเขา สมมติฐานของการดำรงอยู่ของเอ็นดาวเม้นท์ทั่วไปถูกหยิบยกขึ้นมาครั้งแรกในศตวรรษที่ 19 F. Galton. ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ญาติที่มีพรสวรรค์จะลดลงเมื่อระดับความสัมพันธ์ลดลง ในบรรดาพ่อพี่น้องและลูกชายเอฟ. กัลตันพบว่า 30-50% ของเจ้าของความสามารถที่โดดเด่น ญาติของเครือญาติระดับที่สอง (ลุงหลานชายปู่และหลาน) ส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีความสามารถ (14-22%) ตัวแทนที่มีความสามารถในหมู่ญาติของเครือญาติระดับที่สาม (ปู่ทวดเหลน ฯลฯ ) ยิ่งหายาก ในบรรดารุ่นทวดและรุ่นเหลนมีเพียง 3-5% แต่สำหรับลูกพี่ลูกน้องตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นเป็น 13% ในรูปแบบที่ไม่ย่อข้อมูลข้อมูลของ F.Galton แสดงไว้ในตารางที่ 1.3 ()

ตารางที่ 1.3

สำหรับ F.Galton หลักฐานหลักที่สนับสนุนการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของพรสวรรค์คือความจริงที่ว่าจำนวนญาติที่มีพรสวรรค์ลดลงเนื่องจากระดับความสัมพันธ์ลดลง เขาถือว่าเป็นข้อพิสูจน์เบื้องต้นของสมมติฐานของเขา ความเชื่อมั่นของ F.Galton ในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของพรสวรรค์สามารถตรวจสอบได้จากทุกหน้าของหนังสือ เขาเชื่อว่าแม้อุปสรรคที่ผ่านไม่ได้บนเส้นทางสู่ความสำเร็จก็ไม่ได้ขัดขวางคนเก่งไม่ให้มีชื่อเสียง "ถ้าคน ๆ หนึ่งมีพรสวรรค์ทางจิตที่กว้างขวางมีความเข้มแข็งในการทำงานและความสามารถในการทำงานหนักแทบจะไม่มีเหตุผลใดที่จะป้องกันไม่ให้เขาได้รับการเลื่อนตำแหน่ง" ()
ควรสังเกตว่าหาก "ต้นกำเนิดของสายพันธุ์" โดย Charles Darwin มีผลกระทบเบื้องต้นต่อชะตากรรมของ F. Galton การศึกษาทางพันธุกรรมเป็นทิศทางหลักของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ต่อไปของเขา "Hereditary Genius" ของ F. Galton ในทางกลับกันมีอิทธิพลอย่างมากต่อมุมมองของ Charles Darwin เอง หลังจากทำความคุ้นเคยกับงานของ F. Galton ชาร์ลส์ดาร์วินตั้งข้อสังเกตว่าหากก่อนหน้านี้เขาเชื่อมั่นว่าความสามารถทางจิตส่วนใหญ่เป็นผลมาจากความขยันหมั่นเพียรและการทำงานหนัก (ถ้าคุณไม่คำนึงถึง "ความโง่เขลา") จากนั้นหลังจากอ่านหนังสือ จาก F.Galton เขาเปลี่ยนใจ (www.abelard.org/galton/galton.htm) ไม่ต้องสงสัยเลยว่า "อัจฉริยะทางพันธุกรรม" กระตุ้นให้ชาร์ลส์ดาร์วินใช้ทฤษฎีวิวัฒนาการของเขาที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ ถ้าใน "The Origin of Species" Charles Darwin ไม่ได้เอ่ยชื่อของ F. Galton เลยดังนั้นในผลงานใหม่ของเขา "The Origin of Man" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1871 หลังจาก "Inherited Genius" ชาร์ลส์ดาร์วินหลายครั้งอ้างถึง จากการวิจัยของ F.Galton
ความเชื่อมั่นของ F. Galton ในลักษณะทางพันธุกรรมของสติปัญญา - 1) ความสามารถทั่วไปในการรับรู้และแก้ปัญหาซึ่งกำหนดความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ และเป็นพื้นฐานของความสามารถอื่น ๆ 2) ระบบความสามารถในการรับรู้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล: ความรู้สึกการรับรู้ความจำการเป็นตัวแทนจินตนาการ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องลองผิดลองถูก ("onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e ความฉลาดขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ทางสถิติที่เราจะพูดตอนนี้ที่ประชากร ระดับ F.Galton ศึกษาไม่ใช่เรื่องทางพันธุกรรม แต่ความแปรปรวนของความสามารถและข้อสรุปของเขาจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่สามารถตั้งคำถามได้น่าเสียดายที่การเชื่อมโยงที่อ่อนแอที่สุดทั้งในคำสอนของ Charles Darwin เองและในความคิดของ F.Galton คือ ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมหรือมากกว่าการไม่มีทฤษฎีที่เพียงพอดังที่ได้กล่าวไปแล้วการค้นพบกฎของเมนเดลเป็นรูปแบบของการกระจายของลักษณะทางพันธุกรรมที่กำหนดโดย G. Mendel รูปแบบนี้กำหนดขึ้นโดย G. Mendel บนพื้นฐานของความยาวนาน -term (1856-1863) การทดลองข้ามพันธุ์ถั่วที่แตกต่างกันในลักษณะที่แตกต่างกันการค้นพบของ G.Mendel ไม่ได้รับการยอมรับในช่วงชีวิตของเขาในปี 1900 ความสม่ำเสมอเหล่านี้ได้รับการค้นพบโดยนักวิจัยอิสระสามคน (K. Correns, E. Cherm และ H. De Vries) คำแนะนำมากมายเกี่ยวกับพันธุศาสตร์กล่าวถึงกฎหมายของ Mendel สามข้อ:
1. กฎแห่งความสม่ำเสมอของลูกผสมรุ่นแรก - ลูกผสมของรุ่นแรกจากการผสมข้ามรูปแบบที่ต้านทานซึ่งแตกต่างกันในลักษณะเดียวจะมีฟีโนไทป์เหมือนกัน
2. กฎแห่งการแบ่งแยกกล่าวว่า - เมื่อผสมลูกผสมของรุ่นแรกเข้าด้วยกันในบรรดาลูกผสมของรุ่นที่สองบุคคลที่มีฟีโนไทป์ของรูปแบบพ่อแม่ดั้งเดิมและลูกผสมของรุ่นแรกจะปรากฏในอัตราส่วนที่แน่นอน ในกรณีของการครอบงำโดยสมบูรณ์ 3/4 ของบุคคลมีลักษณะเด่นและ 1/4 มีลักษณะถอยห่าง
3. กฎของการรวมกันที่เป็นอิสระ - สัญญาณทางเลือกแต่ละคู่มีพฤติกรรมเป็นอิสระจากกันในหลายชั่วอายุคน
ในการระบุกฎของ Mendel ในเวอร์ชันคลาสสิกจำเป็นต้องมีสิ่งต่อไปนี้: homozygosity ของรูปแบบเริ่มต้นการก่อตัวของ gametes ทุกประเภทที่เป็นไปได้ในสัดส่วนที่เท่ากันในลูกผสมความน่าจะเป็นเท่ากันที่จะพบ gametes ทุกประเภทในระหว่างการปฏิสนธิความมีชีวิตที่เท่าเทียมกันของทั้งหมด ประเภทของไซโกต ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e กฎหมายของ G.Mendel เกิดขึ้นในปี 1900 เมื่อ F.Galton อายุได้ประมาณ 80 ปีแล้ว (ดูหมายเหตุ 4) โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่สามารถเปลี่ยนมุมมองได้อีกต่อไป วิธีการทางสถิติของ F.Galton อยู่ห่างไกลจากความรู้เกี่ยวกับกลไกของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมมากที่สุดและเป้าหมายการศึกษาของเขา - ผู้ชาย - ซับซ้อนเกินกว่าที่จะค้นหาวิธีการศึกษาได้ไกล
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เมื่อ The Origin of Species ของ Charles Darwin, Hereditary Genius ของ F. Galton และ "Experiments on Plant Hybrids" ของ G. Mendel ได้เห็นแสงซึ่งเป็นทฤษฎีที่เรียกว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมแบบ "หลอมรวม" ที่ครอบงำเข้าไปในสมัยโบราณ ครั้ง. สันนิษฐานว่ามีการผสมสารพันธุกรรมในลูกหลานเหมือนของเหลวที่ละลายน้ำได้ 2 ชนิด ส่วนใหญ่การถ่ายทอดทางพันธุกรรมเกี่ยวข้องกับเลือด ดังนั้นการแสดงออกเช่น "พันธุ์แท้" "ลูกครึ่ง" เป็นต้น ชาร์ลส์ดาร์วินยังยึดมั่นในแนวคิดของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่หลอมรวมซึ่งเขาได้พัฒนาขึ้นเป็นทฤษฎีของ pangenesis ตามทฤษฎีนี้สิ่งมีชีวิตใด ๆ รวมทั้งมนุษย์มีอนุภาคพิเศษจำนวนมาก - Gemmula (จากภาษาละติน gemmula - ไตขนาดเล็ก) เป็นหน่วยสมมุติฐานของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในทฤษฎี pangenesis ของ Charles Darwin ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e gemmule ซึ่งหลั่งออกมาโดยเซลล์ทั้งหมดและแสดงถึงลักษณะของทุกส่วนของร่างกาย อนุภาคเหล่านี้เข้าสู่อวัยวะสืบพันธุ์และสร้างเซลล์เพศ
หนึ่งในฝ่ายตรงข้ามของทฤษฎีวิวัฒนาการร่วมสมัยของชาร์ลส์ดาร์วินเอฟเจนกินโดยการให้เหตุผลง่ายๆแย้งว่าตามทฤษฎีของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่หลอมรวมกันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายการดำรงอยู่และการคงไว้ซึ่งความแปรปรวนในธรรมชาติ หากสารพันธุกรรมของพ่อแม่ถูกผสมระหว่างการปฏิสนธิแล้วในรุ่นต่อ ๆ ไปสัญญาณจะมีลักษณะเป็นตัวกลางซึ่งจะนำไปสู่การหายตัวไปของความแปรปรวนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และเป็นผลให้การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นไปไม่ได้ ลองนึกภาพว่าเราเริ่มผสมสีขาวดำและเมื่อได้เฉดสีเทาที่แตกต่างกันก็จะดำเนินการต่อไป เป็นที่ชัดเจนว่าเราจะได้สีเทาเฉลี่ย ชาร์ลส์ดาร์วินเองก็ตระหนักถึงจุดอ่อนของทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของเขาโดยกล่าวว่าในตอนกลางคืนเขาถูก "ฝันร้ายของเจนคิน" ทรมาน
ใน "อัจฉริยะทางพันธุกรรม" เพื่ออธิบายผลลัพธ์ที่ได้รับเอฟกัลตันใช้ทฤษฎี Pangenesis (จากแพนกรีก - ทั้งหมดและกำเนิด - กำเนิด - กำเนิด) - สมมติฐานของชาร์ลส์ดาร์วินเกี่ยวกับกลไกการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ตามทฤษฎีของ P. เซลล์ทั้งหมดของร่างกายจะหลั่งอนุภาคที่เล็กที่สุดนั่นคือ gemmules ซึ่งสะสมในอวัยวะเพศและก่อตัวเป็นเซลล์เพศ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e pangenesis ของ Charles Darwin อย่างไรก็ตามหลังจากนั้นไม่นานในปีพ. ศ. 2414 เอฟ. กัลตันได้พยายามทดลองทฤษฎีของชาร์ลส์ดาร์วินโดยทำการทดลองเกี่ยวกับการถ่ายเลือดในกระต่ายที่มีสีดำและสีขาว เขาสันนิษฐานว่าอัญมณีที่ไหลเวียนอยู่ในเลือดน่าจะส่งผลต่อสีของลูกหลาน แต่ไม่ได้ผลตามที่คาดหวัง จากนั้นเอฟ. กัลตันก็ปฏิเสธทฤษฎีเรื่องการหลอกและในปีพ. ศ. 2418 ได้สร้างทฤษฎีของตัวเอง ในนั้นเขาเข้ามาทำความเข้าใจกับปรากฏการณ์ของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมมากขึ้นเนื่องจากเขาเชื่อว่าพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตในอนาคตมีอยู่แล้วในเซลล์สืบพันธุ์ เขาชี้ให้เห็นว่าไพรคอร์เดียมีสองประเภทคือสิ่งที่ก่อให้เกิดสิ่งมีชีวิตในอนาคตและ "การพักผ่อน" ที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ในทางปฏิบัติเอฟ. กัลตันพูดถึงการมีอยู่ของเซลล์สองประเภทในร่างกาย - ร่างกายซึ่งทำให้เกิดการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตและเพศซึ่งถ่ายทอดความโน้มเอียงทางพันธุกรรมจากรุ่นสู่รุ่น เอฟกัลตันยังกำหนดกฎสองประการของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม หนึ่งในนั้นคือกฎแห่งการถดถอย (1889) หลังจากการศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางสถิติของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของความสูงในมนุษย์พบว่าความสูงโดยเฉลี่ยของเด็กมีแนวโน้มที่จะต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของผู้ปกครองหากพ่อแม่มีความสูงมากกว่าประชากรทั่วไปและในทางกลับกันหากพ่อแม่มีความสูงต่ำกว่า ความสูงเฉลี่ยแล้วลูก ๆ ของพวกเขาตามกฎแล้วจะสูงกว่าเล็กน้อย F. Galton เรียกแนวโน้มนี้ว่า "regression to the mean" (รูปที่ 1.2)

กฎข้อที่สอง - กฎแห่งการสืบทอดคุณสมบัติของบรรพบุรุษ (2440) - ได้รับการทดสอบเกี่ยวกับวัสดุของสุนัขสายเลือดของสายพันธุ์ดัชชุนที่สัมพันธ์กับสีของพวกมันและลูกหลานจะได้รับส่วนแบ่งที่น้อยกว่าของคุณสมบัติของบรรพบุรุษของพวกเขา ยิ่งอยู่ห่างไกล อย่างไรก็ตามไม่ใช่กฎของ F.Galton แต่กฎหมายของ G.Mendel ถูกกำหนดให้เป็นพื้นฐานของทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมใหม่ซึ่งปฏิวัติชีววิทยาของศตวรรษที่ยี่สิบ

1.3. การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์

เมื่อพูดถึงเอฟกัลตันและผลงานของเขาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาทางพันธุกรรมไม่มีใครไม่สามารถพูดถึงการเคลื่อนไหวของสุพันธุได้ คำว่า "สุพันธุศาสตร์" (จากภาษากรีกยูจีนีส - สกุลที่ดีพันธุ์แท้) ถูกเสนอโดยเอฟ. กัลตันในปี 2426 แต่แนวคิดหลักของสุพันธุศาสตร์ได้รับการกำหนดโดยเขาในปี พ.ศ. 2412 ในหนังสือ "อัจฉริยะทางพันธุกรรม" "... เป็นไปได้ค่อนข้างมากที่จะสร้างเผ่าพันธุ์ที่มีพรสวรรค์สูงผ่านการแต่งงานที่เหมาะสมมาหลายชั่วอายุคนฉันต้องแสดงให้เห็นว่าปัจจัยทางสังคมที่ธรรมดามากซึ่งแทบไม่มีใครสังเกตเห็นได้นำไปสู่ความเสื่อมโทรมของธรรมชาติของมนุษย์ ในขณะที่คนอื่น ๆ กลับทำให้เธอดีขึ้น " (). Eugenics (จากภาษากรีก Eugenes - ใจดี) - หลักคำสอนเรื่องสุขภาพของมนุษย์ที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรมและวิธีการปรับปรุง หลักการของ E. ถูกกำหนดขึ้นครั้งแรกโดย F. Galton ในปีพ. ศ. 2412 ในหนังสือของเขา "xx- \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e สุพันธุศาสตร์ เนื่องจากทิศทางของวิทยาศาสตร์มีความคล้ายคลึงกันในงานพันธุศาสตร์ทางการแพทย์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาการรักษาและการป้องกันโรคทางพันธุกรรม อย่างไรก็ตามในช่วงเวลาของ F.Galton พันธุศาสตร์ยังไม่มีอยู่ความรู้เกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์นั้นหายากมากดังนั้นสุพันธุศาสตร์ในเวลานั้นจึงเหมือนกับการเคลื่อนไหวทางสังคมที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงเผ่าพันธุ์มนุษย์ เอฟกัลตันเองมีลักษณะสุพันธุศาสตร์เป็น "ศาสนาพลเรือน" บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์
ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติมีความพยายามที่จะใช้มาตรการทางสุพันธุศาสตร์เพื่อปรับปรุงสายพันธุ์ของผู้คนซ้ำแล้วซ้ำเล่า พอจะนึกออกถึง Sparta โบราณซึ่งมีกฎหมายที่ป้องกันไม่ให้เพิ่มจำนวนบุคคลที่บกพร่อง มุมมองของเพลโตเป็นที่รู้จักกันดีซึ่งเชื่อว่าเด็กที่มีความบกพร่องและลูกหลานจากพ่อแม่ที่ป่วยไม่ควรได้รับการเลี้ยงดูและไม่ควรให้ผู้ป่วยเรื้อรังและผู้พิการได้รับการดูแลทางการแพทย์ ผู้คนจำนวนมากได้ฝึกฝนความเข้าใจผิดเกี่ยวกับผู้ที่เกิดมาพร้อมกับความบกพร่องทางพัฒนาการ
แน่นอนว่าการเกิดขึ้นของขบวนการสุพันธุศาสตร์ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 นั้นได้รับอิทธิพลหลักมาจากคำสอนของชาร์ลส์ดาร์วิน ดูเหมือนว่าเช่นเดียวกับการคัดเลือกเทียมเพื่อให้ได้สัตว์เลี้ยงสายพันธุ์ใหม่มันเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อคุณสมบัติของบุคคลโดยเจตนา ความคิดเกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์เกิดขึ้นพร้อมกันในประเทศต่างๆ ตัวอย่างเช่นเราได้กล่าวถึงงานของ V.M. แล้ว Florinsky "การปรับปรุงและการเสื่อมถอยของเผ่าพันธุ์มนุษย์" ซึ่งปรากฏในรัสเซียพร้อมกันกับสิ่งพิมพ์วารสารฉบับแรกของ F. Galton ในเยอรมนีคำว่า "สุขอนามัยทางเชื้อชาติ" ในขั้นต้นถูกใช้แทนคำว่า "สุพันธุศาสตร์"
ความคิดที่เกิดขึ้นในจิตใจของนักวิทยาศาสตร์และแพทย์ถูกยึดครองโดยสังคม แม้ว่าความจริงแล้วความรู้เกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์นั้นไม่เพียงพอที่จะใช้มาตรการเชิงปฏิบัติใด ๆ แต่หลาย ๆ ประเทศก็เริ่มดำเนินนโยบายทางสังคมในเรื่องการวางแนวสุพันธุศาสตร์
มีแนวโน้มที่ชัดเจนสองประการในการเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์ หนึ่งในนั้นสามารถเรียกว่าสุพันธุศาสตร์เชิงบวก วัตถุประสงค์หลักของสุพันธุศาสตร์เชิงบวกคือการสร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมการแต่งงานของบุคคลที่มีคุณสมบัติที่พึงประสงค์ตลอดจนการศึกษาเกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์การส่งเสริมความรู้ทางการแพทย์เช่น จริงๆแล้วพันธุศาสตร์ทางการแพทย์และการให้คำปรึกษาทางพันธุกรรมกำลังทำอะไรอยู่ ภารกิจในทิศทางที่สองของสุพันธุศาสตร์ที่เรียกว่าเชิงลบรวมถึงการใช้มาตรการเพื่อ จำกัด การปรากฏตัวของประชากรที่มีคุณสมบัติที่ไม่พึงปรารถนา น่าเสียดายที่ในหลาย ๆ ประเทศเป็นทิศลบของสุพันธุศาสตร์ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐ หลายประเทศในยุโรปตะวันตกและสหรัฐอเมริกาได้ผ่านกฎหมาย จำกัด โอกาสที่จะมีลูกหลานในผู้ที่มีความเจ็บป่วยทางจิตใจและร่างกายรวมทั้งในผู้ที่มีพฤติกรรมต่อต้านสังคม ในหลายรัฐของสหรัฐอเมริกาและบางรัฐมีการบังคับให้ทำหมันและการเข้าสู่ประเทศของตัวแทนของกลุ่มชาติพันธุ์หลายกลุ่ม (ชาวยิปซีชาวยิวชาวสลาฟตะวันออก) ก็ถูก จำกัด เช่นกัน ควรสังเกตว่าสุพันธุศาสตร์เชิงลบไม่ได้รับการส่งเสริมในรัสเซีย
ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ สุพันธุศาสตร์ในฐานะสาขาวิทยาศาสตร์มีความหมายเหมือนกันกับพันธุกรรมของมนุษย์ ในหลายประเทศมีห้องปฏิบัติการสุพันธุศาสตร์และสังคมวิทยาศาสตร์มีการตีพิมพ์วารสารซึ่งมีการตีพิมพ์ผลการวิจัยเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ของมนุษย์ ดังนั้นในรัสเซียที่ Petrograd ในปีพ. ศ. 2464 จึงมีการสร้างสำนัก Eugenics ขึ้น Yu.A. หนึ่งในผู้ก่อตั้งพันธุศาสตร์รัสเซีย ฟิลิปเชนโก. งานของสำนักนี้คือทำการวิจัยในสาขาพันธุศาสตร์มนุษย์เพื่อส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับกรรมพันธุ์ในหมู่ประชาชนทั่วไปเผยแพร่คำแนะนำสำหรับผู้ที่แต่งงานเป็นต้น พนักงานของสำนักได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับลำดับวงศ์ตระกูลของบุคคลสำคัญในรัสเซียซึ่งคล้ายกับที่เอฟ. กัลตันทำในบริเตนใหญ่ สำนัก Eugenics ของรัสเซียยังตีพิมพ์นิตยสาร Izvestia Bureau for Eugenics ของตนเอง ในปีพ. ศ. 2468 วารสารได้ตีพิมพ์ผลงานสองชิ้นที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับ Psychogenetics ซึ่งเป็นความรู้ที่อยู่ที่จุดตัดของพันธุศาสตร์และจิตวิทยาและการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางพันธุกรรม (กรรมพันธุ์) และสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างกลุ่มและระหว่างกลุ่มของจิต Psychophysiological และคุณสมบัติทางพฤติกรรมบางอย่างของบุคคล (ในวรรณคดีตะวันตกมักใช้คำว่าพันธุศาสตร์พฤติกรรม - พันธุศาสตร์พฤติกรรมรวมทั้งพฤติกรรมของสัตว์) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e จิตเวช หนึ่งในนั้นอุทิศให้กับการศึกษาลำดับวงศ์ตระกูลของสมาชิกเต็มร้อยคนของ Russian Academy of Sciences เป็นเวลา 80 ปี (พ.ศ. 2389-2477) อย่างที่สองเป็นบทความของ Yu.A. Filipchenko "ปัญญาชนและพรสวรรค์" ซึ่งเขาติดตาม F. Galton แสดงออกถึงความเชื่อมั่นว่าในที่มาของความสามารถการถ่ายทอดทางพันธุกรรมมีความสำคัญมากกว่าสิ่งแวดล้อม แต่เนื่องจากการกระจายความสามารถทางจิตตามปกติในประชากรทุกชั้นของ สังคมสามารถเป็น "ซัพพลายเออร์" ของความโน้มเอียงทางพันธุกรรมของพรสวรรค์ Yu.A. Filipchenko เน้นย้ำว่าความสามารถพิเศษเกิดขึ้นจากการผสมผสานที่ดีของความชอบและคนที่มีความสามารถได้รับความสนใจส่วนใหญ่เกิดจากความสามารถที่โดดเด่นของพวกเขาไม่ใช่ในฐานะ "ผู้ผลิต" เนื่องจากความน่าจะเป็นของการผสมผสานที่ดีในลูกหลานของพวกเขาอยู่ในระดับต่ำ นอกเหนือจากสำนักสุพันธุศาสตร์แล้ว Russian Eugenics Society ซึ่งสร้างขึ้นในช่วงต้นทศวรรษที่ 1920 ซึ่งทำหน้าที่ในรัสเซีย เกี่ยวกับความคิดริเริ่มของนักชีววิทยาและนักพันธุศาสตร์ชื่อดัง N.K. Koltsov สังคมได้ตีพิมพ์วารสารของตนเอง - "Russian Eugenic Journal" ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ทางพันธุกรรมที่มีชื่อเสียงในยุคนั้น N. K. Koltsov, Yu.A. ฟิลิปเชนโก A.S. Serebrovsky ผลงาน Evgenic ของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในเวลานั้นได้วางรากฐานของพันธุศาสตร์รัสเซีย (จากการกำเนิดของกรีก - ต้นกำเนิด) - วิทยาศาสตร์ของกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิตและวิธีการจัดการพวกมัน ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการวิจัยพันธุศาสตร์ของจุลินทรีย์พืชสัตว์และมนุษย์มีความโดดเด่นและในระดับของการวิจัย - อณูพันธุศาสตร์เซลล์พันธุศาสตร์ ฯลฯ รากฐานของพันธุศาสตร์สมัยใหม่วางไว้โดย G. Mendel ผู้ค้นพบกฎหมาย กรรมพันธุ์ที่ไม่ต่อเนื่อง (1685) และโรงเรียนต. ข. มอร์แกนผู้พิสูจน์ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซม (ปี 1910) ในสหภาพโซเวียตในทศวรรษที่ 20-30 ศตวรรษที่ XX ผลงานที่โดดเด่นด้านพันธุศาสตร์เกิดจากผลงานของ N.I. วาวิลอฟ, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky และอื่น ๆ จาก ser. ยุค 30 และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการประชุม All-Union Agricultural Academy ในปีพ. ศ. 2491 ความคิดเห็นต่อต้านวิทยาศาสตร์ของ T.D. Lysenko (ชื่อที่ไม่มีเหตุผล "xx \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e พันธุกรรมของมนุษย์
น่าเสียดายที่ทิศทางทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์ที่นำเสนอเมื่อต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ผู้ก่อตั้งพันธุศาสตร์ที่กำลังพัฒนาในประเทศต่างๆในยุโรปและอเมริกาได้ถอยห่างออกไปมากขึ้นเรื่อย ๆ ความปรารถนาในการควบคุมทางสังคมเกี่ยวกับวิวัฒนาการของมนุษย์มีอยู่เหนือสามัญสำนึกและการค้นหาเหตุผลทางวิทยาศาสตร์สำหรับมาตรการสุพันธุศาสตร์ แฟน ๆ ยูเจนิกในนาซีเยอรมนี "กระตือรือร้น" เป็นพิเศษ ในปีพ. ศ. 2476 มีผู้ป่วยทางจิตมากกว่า 56,000 คนถูกทำหมันที่นั่น ในสหรัฐอเมริกาในช่วงกลางทศวรรษที่ 30 ประมาณ 20,000 คนได้รับการฆ่าเชื้อ
ดังนั้นกิจกรรมเกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์จึงกลายเป็นกิจกรรมสุดโต่งมากขึ้นเรื่อย ๆ ในตอนท้ายของยุค 20 เป็นที่ชัดเจนสำหรับนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ว่าในที่สุดทิศทางนี้ได้สร้างความเสื่อมเสียให้กับตัวเองและสุพันธุศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ก็แทบจะไม่มีอยู่จริง Russian Eugenic Society หยุดอยู่ในปีพ. ศ. 2472 วารสารเกี่ยวกับการวางแนวสุพันธุศาสตร์ก็หยุดปรากฏ (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดูที่ Reader 1.5)
จากมุมมองของความสำเร็จในยุคปัจจุบันของพันธุศาสตร์เป็นที่ชัดเจนว่าความคิดแบบสุพันธุศาสตร์ในเวลานั้นและมาตรการทางสังคมที่คาดว่าจะใช้เพื่อปรับปรุงสุขภาพของประชากรมนุษย์นั้นไม่สามารถป้องกันได้อย่างแน่นอน ตอนนี้ทราบแล้วว่ายีนทางพยาธิวิทยาจำนวนมากหมุนเวียนอยู่ในประชากรในรูปแบบแฝง (ใน Heterozygote - สิ่งมีชีวิต (หรือเซลล์) ในโครโมโซม homologous ซึ่งมีอัลลีลต่างกัน (รูปแบบทางเลือก) ของยีนเดียวกัน ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e เฮเทอโรไซกัส ผู้ให้บริการ) การกลายพันธุ์ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องทำให้จำนวนพาหะดังกล่าวเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องและการกำจัดผู้ป่วยไม่น่าจะลดโอกาสในการเกิดโรคทางพันธุกรรม สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงที่ว่าแม้จะมีการทำหมันขนาดมหึมาในนาซีเยอรมนี แต่เปอร์เซ็นต์ของความเจ็บป่วยทางจิตก็กลับคืนสู่ระดับเดิมอย่างรวดเร็ว ในฐานะที่เป็นจุดมุ่งหมายของสุพันธุศาสตร์อย่างมีมนุษยธรรมวิธีการที่ต้องใช้นั้นเกี่ยวข้องกับการเลือกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ใครบางคนต้องแบ่งผู้คนให้มีค่าพอที่จะดำรงเผ่าพันธุ์ต่อไปและไม่คู่ควร เป็นที่ชัดเจนว่าการกระทำใด ๆ ในลักษณะนี้ก่อให้เกิดการเลือกปฏิบัติและตามประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าอาจจบลงอย่างน่าเศร้า

1.4. พันธุศาสตร์และสังคม

พันธุศาสตร์ประวัติศาสตร์ (จากแหล่งกำเนิดของกรีก - ต้นกำเนิด) เป็นศาสตร์แห่งกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิตและวิธีการจัดการพวกมัน ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการวิจัยพันธุกรรมของจุลินทรีย์พืชสัตว์และมนุษย์มีความโดดเด่นและในระดับของการวิจัย - อณูพันธุศาสตร์เซลล์พันธุศาสตร์ ฯลฯ รากฐานของพันธุศาสตร์สมัยใหม่วางโดย G. Mendel ผู้ค้นพบกฎหมาย กรรมพันธุ์ที่ไม่ต่อเนื่อง (1685) และโรงเรียนต. ข. มอร์แกนผู้พิสูจน์ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซม (ปี 1910) ในสหภาพโซเวียตในทศวรรษที่ 20-30 ศตวรรษที่ XX ผลงานที่โดดเด่นด้านพันธุศาสตร์ทำโดย N.I. วาวิลอฟ, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky และอื่น ๆ จาก ser. ยุค 30 และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการประชุม All-Union Agricultural Academy ในปีพ. ศ. 2491 ความคิดเห็นต่อต้านวิทยาศาสตร์ของ T.D. Lysenko (ชื่อที่ไม่มีเหตุผล "xx \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e พันธุศาสตร์มีอายุมากกว่าหนึ่งศตวรรษเล็กน้อยนี่เป็นช่วงเวลาสั้นมากของประวัติศาสตร์เมื่อเทียบกับอีกหลาย ๆ วิทยาศาสตร์ แต่แม้ในช่วงเวลาสั้น ๆ นี้เธอก็สามารถมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกสาธารณะได้อย่างมีนัยสำคัญพันธุศาสตร์ที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว "โยน" เข้าไปในพื้นที่ข้อมูลข้อเท็จจริงใหม่ ๆ ทั้งหมดที่กระตุ้นสังคมอย่างต่อเนื่องน่าเสียดายที่เหตุการณ์ที่น่าเศร้าจำนวนมากเกิดขึ้นกับพันธุศาสตร์ ผลการวิจัยครั้งแรกเกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของมนุษย์ก่อให้เกิดการเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์ซึ่งกวาดไปทั่วประเทศที่พัฒนาแล้วในยุโรปและอเมริกาในทันทียังไม่เข้าใจกฎหมายของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมผู้คนเริ่มทำกิจกรรมทางสังคมที่จบลงด้วยโศกนาฏกรรมสำหรับทั้งประเทศ โศกนาฏกรรมเกิดขึ้นในสหภาพโซเวียตซึ่งลัทธิสตาลินและลัทธิไลเซนโกในระยะแรกนำไปสู่การข่มเหงและแม้แต่การกำจัดทางกายภาพในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ยี่สิบนักชีววิทยาและนักพันธุศาสตร์ที่ดีที่สุดของโลก ฉัน: N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, N.I. วาวิโลวา, N.V. Timofeev-Resovsky, S.G. เลวิตารองประธาน Efroimson และอื่น ๆ ขั้นตอนที่สอง (หลังปี 1939) นำไปสู่การลดการวิจัยด้านพันธุศาสตร์และในปีพ. ศ. 2491 ถึง 2507 พันธุศาสตร์ในสหภาพโซเวียตถูกห้ามจริง ๆ แล้วในฐานะสื่อลามกของชนชั้นกลาง เนื่องจากความไม่เข้าใจดังกล่าวจากมุมมองของนโยบายของรัฐสามัญสำนึกพันธุศาสตร์ในประเทศซึ่งครอบครองในช่วงต้นทศวรรษที่ 30 ตำแหน่งผู้นำของโลกย้ายไปอยู่ที่สุดท้าย
อะไรคือสาเหตุของโศกนาฏกรรมเหล่านี้? บางทีส่วนใหญ่เป็นความไม่รู้โดยทั่วไปความไร้ความสามารถความไม่ไว้วางใจในความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์ตัวจริงและแน่นอนด้วยความรีบร้อนทางอาญาและสายตาสั้น มันคุ้มค่าที่จะรอสักครู่ให้เวลาเพื่อรับข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้เพื่อชี้แจงกฎพื้นฐานของพันธุศาสตร์ซึ่งจากนั้นก็สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติได้อย่างสมเหตุสมผลและสังคมด้วยวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงจะมีผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง บ่อยแค่ไหนที่การปฏิบัตินำหน้าทฤษฎี! อันที่จริงดูเหมือนว่าจะดึงดูดให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการอย่างรวดเร็ว: ในระยะเวลาอันสั้นเพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีสุขภาพดีฉลาดและแทบไม่มีที่ติ (ซึ่งสุพันธุศาสตร์ใฝ่ฝัน) พรุ่งนี้จะมีการเก็บเกี่ยวครั้งใหญ่การ "เลี้ยง" ข้าวไรย์และข้าวสาลีอย่างเหมาะสม (ซึ่ง สัญญาโดย TD Lysenko) อย่างไรก็ตามทั้งหมดนี้เป็นเพียงยูโทเปียและกลายเป็นโศกนาฏกรรมไม่เพียง แต่สำหรับแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทั้งประเทศด้วย
จากทุกสาขาของพันธุศาสตร์อาจเป็นหนึ่งในสถานที่สำคัญในแง่ของอิทธิพลที่มีต่อจิตสำนึกสาธารณะคือพันธุกรรมของพฤติกรรมมนุษย์ (Psychogenetics) การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์เกิดขึ้นตามความคิดของนักจิตเวชคนแรก F. การวิจัยที่ประสบความสำเร็จครั้งแรกเกี่ยวกับจิตพันธุศาสตร์ในสหภาพโซเวียตซึ่งดำเนินการที่สถาบันพันธุศาสตร์การแพทย์ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1920 และต้นทศวรรษที่ 1930 ถูกบังคับให้ยุติลงเนื่องจากอุดมการณ์ของรัฐต้องการการศึกษาของสมาชิกที่เป็นเอกภาพของสังคมนิยมในขณะที่พันธุศาสตร์ทำให้ผู้คน คิดถึงความแตกต่างทางพันธุกรรมของแต่ละคนมากขึ้น
พันธุศาสตร์ต่างประเทศเกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์ (Psychogenetics) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกามีส่วนเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ต่างๆเกี่ยวกับการเมืองด้านเชื้อชาติอยู่ตลอดเวลา ในบางครั้งความขัดแย้งในประเด็นทางเชื้อชาติก็รุนแรงขึ้นและบ่อยครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ในสาขา Psychogenetics ซึ่งเป็นพื้นที่ของความรู้ที่อยู่ที่จุดตัดของพันธุศาสตร์และจิตวิทยาและศึกษาปฏิสัมพันธ์ของพันธุกรรม (กรรมพันธุ์) และสิ่งแวดล้อม ปัจจัยในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างบุคคลและระหว่างกลุ่มของจิตใจจิตสรีรวิทยาและคุณสมบัติทางพฤติกรรมบางอย่างของบุคคล (ในวรรณคดีตะวันตกมักใช้คำว่าพันธุศาสตร์พฤติกรรม - พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมรวมถึงพฤติกรรมของสัตว์) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e จิตเวช ดังนั้นในยุค 70 ในศตวรรษที่ยี่สิบมีการโต้เถียงกันอย่างมากเกี่ยวกับค่าสัมประสิทธิ์ของปัญญาถ่ายทอดทางพันธุกรรม - 1) ความสามารถทั่วไปในการรับรู้และแก้ไขปัญหาซึ่งกำหนดความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ และเป็นพื้นฐานของความสามารถอื่น ๆ 2) ระบบความสามารถในการรับรู้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล: ความรู้สึกการรับรู้ความจำการเป็นตัวแทนจินตนาการ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องลองผิดลองถูก ("onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e ข่าวกรองและการเมืองด้านเชื้อชาติหลังจากการตีพิมพ์บทความของนักจิตวิทยาชื่อดัง Arthur Jensen ที่มีชื่อว่า How เราสามารถปรับปรุงไอคิวและผลการเรียนของโรงเรียนได้มากน้อยเพียงใด "
การทดสอบทางปัญญาซึ่งเริ่มสร้างขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 นักเรียนและผู้ติดตามของ F.Galton ในศตวรรษที่ยี่สิบ ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและปลายทศวรรษที่ 60 มีการใช้กันอย่างแพร่หลายสำหรับการทดสอบในประเทศตะวันตกที่พัฒนาแล้วโดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา การทดสอบได้รับการพัฒนาไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับเด็กด้วย จากผลการทดสอบเด็กได้รับคัดเลือกให้เข้ารับการฝึกอบรมในโปรแกรมต่างๆ ดังนั้นนโยบายการศึกษาจึงขึ้นอยู่กับพัฒนาการของ Psychodiagnostics (Psychodiagnostics ภาษาอังกฤษจากจิตวิญญาณของกรีก - จิตวิญญาณ + การวินิจฉัย - การจดจำคำจำกัดความ) - วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในการวินิจฉัยทางจิตวิทยากล่าวคือ ค้นหาการปรากฏตัวและความรุนแรงของสัญญาณทางจิตวิทยาบางอย่างในบุคคล คำพ้องความหมายคือการวินิจฉัยทางจิตวิทยา เป้าหมายของ P. อาจเป็นทักษะความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษลักษณะพลวัตของกระบวนการทางจิตสภาวะทางจิตแรงจูงใจความต้องการความสนใจลักษณะบุคลิกภาพ ฯลฯ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e psychodiagnostics .
เมื่อถึงเวลานั้นเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงจำนวนมากได้ถูกสะสมไว้แล้วจากความแตกต่างระหว่างกลุ่มในเชาวน์ปัญญา (IQ) นั่นคือ ไอคิวคืออัตราส่วนของอายุจิตกับอายุตามลำดับเวลาของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงเป็นเปอร์เซ็นต์ K. และ. ตัวบ่งชี้ที่สัมพันธ์กันหมดจด: มันสะท้อนเฉพาะระดับประสิทธิภาพของการทดสอบเชาวน์ปัญญาโดยเฉพาะนี้และไม่สามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของผู้เข้าร่วมได้โดยไม่มีเงื่อนไข ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ไอคิว โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อเท็จจริงของการปรากฏตัวของความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติได้รับการยืนยันอย่างต่อเนื่อง: ประชากรผิวดำในสหรัฐอเมริกาในระหว่างการทดสอบให้ผลลัพธ์ที่ต่ำกว่าคนผิวขาวอย่างสม่ำเสมอ ควบคู่ไปกับ Psychodiagnostics, Psychogenetics ก็พัฒนาขึ้นเช่นกันและส่วนใหญ่เป็น ความรู้ความเข้าใจ - ความรู้ความเข้าใจ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ความรู้ความเข้าใจ ลักษณะเฉพาะ (ประมาณ 80% ของผลงาน) การประเมินความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของ IQ สามารถพบได้ในสิ่งพิมพ์ส่วนใหญ่ เนื่องจากวิธีการไม่มีความสมบูรณ์แบบการประมาณการเชิงปริมาณของ IQ ความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในเวลานั้นค่อนข้างสูงเกินไป (0.7-0.8) เมื่อเทียบกับวิธีการที่ยอมรับในปัจจุบัน (ประมาณ 0.5) กล่าวอีกนัยหนึ่งความแปรปรวนของคนในลักษณะทางปัญญาคือ 70-80% อธิบายได้จากความแปรปรวนทางพันธุกรรมและมีเพียง 20-30% จากความแตกต่างในสภาพแวดล้อม ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถในสาขาพันธุศาสตร์เชิงปริมาณคุ้นเคยกับคุณสมบัติของตัวบ่งชี้ทางสถิติที่เรียกว่าอัตราการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและแสดงด้วยสัญลักษณ์ h2... ตัวบ่งชี้เชิงปริมาณนี้เป็นการประมาณส่วนแบ่งขององค์ประกอบทางพันธุกรรมของความแปรปรวนของประชากรเช่น ค่าอยู่ระหว่าง 0 ถึง 1.0 (หรือตั้งแต่ 0 ถึง 100%) หากการศึกษาได้รับค่าประมาณความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเท่ากับ 70% สิ่งนี้ควรเข้าใจดังนี้: ความแปรปรวนของ IQ ในประชากรที่ศึกษาคือ 70% พิจารณาจากความหลากหลายทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลและ 30% จากความหลากหลายของสิ่งแวดล้อม เงื่อนไข. ดังนั้นค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรมจึงเป็นลักษณะเฉพาะของประชากรและไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการประเมินอิทธิพลทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมต่อระดับสติปัญญาของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง นอกจากนี้ค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรมยังขึ้นอยู่กับลักษณะทางพันธุกรรมของประชากรที่กำหนดและอาจเปลี่ยนแปลงได้หากตรวจสอบประชากรอื่นที่มีกลุ่มยีนที่แตกต่างกัน ค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดลักษณะเดียวกันสามารถเปลี่ยนแปลงได้เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมที่ประชากรตั้งอยู่ ขัดแย้งอย่างที่คิด แต่ ความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเป็นลักษณะเชิงปริมาณที่ประเมินการมีส่วนร่วมขององค์ประกอบทางพันธุกรรมต่อความแปรปรวนของประชากรในลักษณะ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม จริงๆแล้วไม่ได้บ่งบอกลักษณะของตัวเอง (ในกรณีของเราคือ IQ) และไม่มีทางบ่งชี้ว่ากี่เปอร์เซ็นต์ของการพัฒนาลักษณะในแต่ละบุคคลขึ้นอยู่กับลักษณะทางพันธุกรรมของเขา อย่างไรก็ตามคนไม่รู้ส่วนใหญ่เชื่อว่าควรใช้สำนวน "ความฉลาดสืบทอดโดย 70%" ตามตัวอักษร กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขาเชื่อว่าความฉลาดของตนเองหรือของลูกนั้น 70% ถูกกำหนดโดยกรรมพันธุ์และมีเพียง 30% เท่านั้นที่ขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูการศึกษาและสภาพแวดล้อมอื่น ๆ ในส่วนต่อไปของบทช่วยสอนเราจะพิจารณารายละเอียดเกี่ยวกับคุณลักษณะของค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรมและพยายามอธิบายว่าเหตุใดการตีความนี้จึงไม่ถูกต้อง
ให้เรากลับไปที่ปัญหาการเมืองเชื้อชาติที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลทางจิตพันธุกรรมเกี่ยวกับความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ในยุค 70 มีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจความซับซ้อนของค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม (อย่างไรก็ตามแม้ตอนนี้สถานการณ์จะไม่ดีขึ้นมากนัก) โดยธรรมชาติแล้วคะแนน IQ ความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมสูงถูกมองว่าเป็นหลักฐานของโอกาสที่ จำกัด ในการพัฒนาสติปัญญาภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม กล่าวอีกนัยหนึ่งปรากฎว่าผู้ที่มีความสามารถทางจิตต่ำซึ่งสืบทอดโดยพวกเขาเนื่องจากการรวมกันของยีนที่ไม่ประสบความสำเร็จเป็นปัจจัยทางพันธุกรรมซึ่งเป็นหน่วยพันธุกรรมที่แบ่งแยกไม่ได้ พื้นที่ของโมเลกุลดีเอ็นเอ (ในไวรัสบางชนิด - RNA) ที่เข้ารหัสโครงสร้างหลักของโพลีเปปไทด์ (โปรตีน) หรือโมเลกุลขนส่งหรือไรโบโซมอลอาร์เอ็นเอหรือทำปฏิกิริยากับโปรตีนควบคุม ไม่มีนิยามเดียวของ G. ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ยีนของพ่อแม่ไม่สามารถนับว่าสติปัญญาของพวกเขาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ - 1) ความสามารถทั่วไปในการเรียนรู้และแก้ปัญหาซึ่งกำหนดความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ และเป็นพื้นฐาน ความสามารถอื่น ๆ 2) ระบบความสามารถในการรับรู้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล: ความรู้สึกการรับรู้ความจำการเป็นตัวแทนจินตนาการ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องลองผิดลองถูก ("onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e สติปัญญาอันเนื่องมาจากสภาพแวดล้อม (รวมถึงการศึกษา) จำนวนคนที่มีต่ำกว่า ( "โดยธรรมชาติ") คนที่มีผิวดำก็มีความสามารถเช่นกันปรากฎว่าสังคมแทบจะไม่สามารถช่วยพัฒนาความสามารถของผู้คนได้หากพวกเขาไม่ได้รับการผสมผสานทางพันธุกรรมหากคุณใช้มุมมองนี้ก็ไม่จำเป็นต้องมีระดับสูง การศึกษาสำหรับทุกคนสอนเฉพาะคนหัวกะทิในขณะเดียวกันรัฐจะใช้จ่ายเงินน้อยกว่ามากอาจไม่สมเหตุสมผลที่จะให้ความรู้แก่ผู้พิการทางจิตเลยค่าใช้จ่ายที่น้อยลงจะไปสู่นโยบายสังคม
อันที่จริงปรากฎว่ามีการใช้ข้อมูลทางจิตพันธุกรรมที่ตีความไม่ถูกต้องเพื่อแสดงให้เห็นถึงนโยบายการเลือกปฏิบัติ อีกครั้งในประวัติศาสตร์ของพันธุศาสตร์มนุษย์สถานการณ์ที่เกิดขึ้นซึ่งมีการตีความหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนการมีอยู่ของความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรมนุษย์ (และมีอยู่จริง) ในลักษณะที่แสดงให้เห็นถึงนโยบายความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม (ดูหมายเหตุ 5 ) (ผู้อ่าน 1.6)
คงไม่มีใครปฏิเสธว่ามีความแตกต่างระหว่างบุคคล แต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้งในรูปลักษณ์ของเขา (ร่างกายสีตาผมผิวหนัง ฯลฯ ) และในพฤติกรรมของเขา (การเดินท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าลักษณะการพูด) จิตวิทยาสมัยใหม่มีเครื่องมือมากมายสำหรับวัดความแตกต่างระหว่างบุคคลในแง่ของพารามิเตอร์ทางจิตวิทยามากมาย การทดสอบจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าคนเรามีความแตกต่างกันทั้งในด้านสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์ศิลปะและดนตรีอารมณ์แรงจูงใจลักษณะบุคลิกภาพ ฯลฯ ต้นกำเนิดของความไม่เท่าเทียมกันทางชีววิทยาและสังคมระหว่างผู้คนตลอดเวลาเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันมาก
นอกเหนือจากความแตกต่างระหว่างบุคคลแล้วนักจิตวิทยามักพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างกลุ่มคนที่มีเพศอายุสถานะทางสังคมชาติพันธุ์และพารามิเตอร์อื่น ๆ การมีอยู่ของความแตกต่างระหว่างกลุ่มมักจะกระตุ้นให้เกิดความสนใจของสาธารณชนมากขึ้น นอกเหนือจากความแตกต่างทางเชื้อชาติที่กล่าวไปแล้วความแตกต่างระหว่างเพศยังเป็นที่ถกเถียงกันอย่างมาก ตัวอย่างเช่นปรากฎว่าโดยเฉลี่ยแล้วผู้ชายจะมีความมั่นคงทางอารมณ์สูงกว่าผู้หญิง ความแตกต่างระหว่างการประเมินโดยเฉลี่ยของความมั่นคงทางอารมณ์ของชายและหญิงนั้นไม่มีนัยสำคัญมากนัก (รูปที่ 1.3) อย่างไรก็ตามตามกฎแล้วผู้คนมักจะพูดเกินจริงถึงความสำคัญของความแตกต่างระหว่างกลุ่ม คนส่วนใหญ่มีความรู้สึกว่าผู้หญิงทุกคนมีความมั่นคงทางอารมณ์น้อยกว่าผู้ชายโดยไม่มีข้อยกเว้น ในความเป็นจริงดังที่เห็นได้จากกราฟเฉพาะที่ขอบของการกระจาย (สำหรับประมาณ 1% ของประชากร - ชุดของบุคคลที่มีสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันครอบครองกลุ่มยีนทั่วไปและครอบครองอาณาเขตบางแห่งการติดต่อระหว่างบุคคล ของประชากรกลุ่มเดียวกันเกิดขึ้นบ่อยกว่าระหว่างบุคคลที่มีประชากรต่างกันสิ่งนี้แสดงให้เห็นในระดับที่สูงกว่าของ panmixia ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ประชากร) คำสั่งดังกล่าวมีสิทธิ์ที่จะมีอยู่ กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือในกลุ่มคนที่มีความมั่นคงทางอารมณ์อย่างยิ่งผู้ชายมีอำนาจเหนือกว่าและในกลุ่มคนที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์อย่างยิ่งผู้หญิงมีอำนาจเหนือกว่า โดยทั่วไปมีพื้นที่ทับซ้อนกันมากมายซึ่งทั้งชายและหญิงสามารถพบได้ด้วยการประเมินความมั่นคงทางอารมณ์แบบเดียวกัน ข้อมูลเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติในการประเมินความฉลาดถูกรับรู้ในลักษณะเดียวกันทุกประการ: ผู้คนคิดว่าคนผิวดำทุกคน "มึนงง" มากกว่าคนผิวขาว ในสังคมที่มีการประกาศสิทธิที่เท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติและเพศข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่บ่งชี้ถึงการมีอยู่ของความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติและเพศมักถูกมองอย่างเจ็บปวดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกล่าวถึงลักษณะทางจิตวิทยาที่สำคัญทางสังคม

การปรากฏตัวของความแตกต่างระหว่างกลุ่มในตัวเองดึงดูดความสนใจจากชุมชนเพิ่มขึ้น นอกจากนี้มักปรากฎว่าลักษณะเดียวกันตามข้อมูลของ Psychogenetics เป็นสาขาความรู้ที่อยู่ที่จุดตัดของพันธุศาสตร์และจิตวิทยาและศึกษาปฏิสัมพันธ์ของพันธุกรรม (กรรมพันธุ์) และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างกลุ่มและระหว่างกลุ่ม ของจิต, Psychophysiological และคุณสมบัติทางพฤติกรรมบางอย่างของบุคคล (ในวรรณคดีตะวันตกมักใช้คำว่า Behavioral Genetics - พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมรวมถึงพฤติกรรมของสัตว์) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e psychogenetics มีความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมค่อนข้างสูง (ขอย้ำอีกครั้งว่าโดย "การถ่ายทอดทางพันธุกรรม" เราหมายถึงสิ่งเดียวกัน h2ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่กล่าวถึงข้างต้น) มีความปรารถนาตามธรรมชาติที่ไม่เพียง แต่จะให้ความสำคัญกับข้อเท็จจริงของการดำรงอยู่ของความแตกต่างระหว่างกลุ่มเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเชื่อมโยงกับกรรมพันธุ์ด้วยเช่น อธิบายด้วยความแตกต่างตามธรรมชาติที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งผิดอย่างยิ่ง การตีความนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับสื่อมวลชนโดยนำความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์มาสู่สาธารณชน น่าเสียดายที่นักวิทยาศาสตร์บางคนไม่เพียง แต่ไม่พยายามแก้ไขสถานการณ์เท่านั้น แต่ยัง "เติมเชื้อเพลิงให้กองไฟ" โดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจด้วยการเผยแพร่ข้อความที่เป็นที่ถกเถียงกันอย่างมากว่าเป็นความจริงสูงสุด นี่คือสิ่งพิมพ์ของ A.Jensen ในปี 1969
น่าเสียดายที่ประวัติของ Psychogenetics ไม่ได้เป็นอิสระจากตัวอย่างของการปลอมแปลงข้อมูลโดยตรงเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ เรากำลังพูดถึง "การศึกษา" ที่น่าอับอายของเซอร์ไซริลเบิร์ตนักจิตวิทยาชื่อดังชาวอังกฤษ เอส. เบิร์ตในปีพ. ศ. 2498 ตีพิมพ์ผลการศึกษาเกี่ยวกับฝาแฝดที่เหมือนกันที่แยกจากเด็กปฐมวัยซึ่งให้สถิติที่น่าประทับใจเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันที่น่าทึ่งของฝาแฝดที่แยกจากกัน ในปี 1974 นักจิตวิทยาจาก Princeton Leon Kamin วิเคราะห์ผลงานของ S. Burt พบความบังเอิญของตัวเลขบางอย่างที่ดูเหมือนว่าเขาไม่น่าจะเป็นไปได้ หลังจากตรวจสอบและเปรียบเทียบข้อมูลของเอส. เบิร์ตอย่างรอบคอบคามินก็สรุปได้ว่าเอส. เบิร์ตไม่สุจริตและถูกกล่าวหาว่าฉ้อโกงทางวิทยาศาสตร์
ในเวลาปัจจุบันทางตะวันตกอาการกำเริบของการทะเลาะวิวาทยูจีนิกปรากฏให้เห็นชัดเจน หนังสือและบทความปรากฏมากขึ้นซึ่งก่อให้เกิดการอภิปรายที่มีชีวิตชีวาไม่เพียง แต่ในด้านวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วย (ดูหมายเหตุ 6) ทุกอย่างแสดงให้เห็นว่าความคิดที่กำหนดโดย F.Galton ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 และจับความคิดของชนชั้นสูงและปัญญาชนในเวลานั้นดูเหมือนจะยังคงมีอยู่อย่างแฝงเร้นและในโอกาสที่น้อยที่สุดก็จะกลับมาอีกครั้ง การฟื้นตัวของขบวนการยูเจนิกในปัจจุบันสามารถเชื่อมโยงกับการพัฒนาพันธุศาสตร์ของมนุษย์ได้อย่างรวดเร็วด้วยความร่วมมือที่ประสบความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์จากทั่วทุกมุมโลกในกรอบของโครงการระหว่างประเทศ "จีโนมมนุษย์"

1.5. Psychogenetics ในโครงการจีโนมมนุษย์

โครงการระหว่างประเทศ "จีโนมมนุษย์" เริ่มต้นขึ้นเนื่องจากมีการค้นพบมากมายในสาขาอณูพันธุศาสตร์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 การค้นพบเหล่านี้ได้รับรางวัลโนเบลหลายรางวัล หากอยู่ในช่วงปลาย XIX - ต้นศตวรรษที่ XX บุคคลเป็นวัตถุที่ยากที่สุดสำหรับการวิจัยทางพันธุกรรม (ความเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้วิธีการทดลองส่วนใหญ่การเปลี่ยนแปลงของคนรุ่นหลังที่ยาวนานลูกหลานจำนวนน้อยอุปสรรคทางจริยธรรม) จากนั้นด้วยการพัฒนาอณูพันธุศาสตร์ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 20 เป็นไปได้ที่จะได้รับตัวอย่างดีเอ็นเอของมนุษย์ในปริมาณที่เพียงพอและใช้สำหรับการวิจัยทางพันธุกรรม หนึ่งในความสำเร็จหลักของอณูพันธุศาสตร์ในตอนท้ายของศตวรรษที่ยี่สิบ เป็นการค้นพบดีเอ็นเอ Polymorphism - การปรากฏตัวภายในสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันแตกต่างกันอย่างมากในทางใดทางหนึ่งโดยไม่มีรูปแบบเฉพาะกาล ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ความหลากหลาย เช่น การเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างที่ดีกรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก (DNA) เป็นกรดนิวคลีอิกซึ่งเป็นโพลิเมอร์ที่ประกอบด้วยดีออกซีไรโบนิวคลีโอไทด์ (ดูกรดนิวคลีอิก, นิวคลีโอไทด์) ที่มีดีออกซีไรโบสเป็นส่วนประกอบของคาร์โบไฮเดรตและอะดีนีนกัวนีนไทมีนและไซโตซีนเป็นเบสไนโตรเจน มันเป็นพาหะหลักของข้อมูลทางพันธุกรรมและเป็นส่วนหนึ่งของโครโมโซม ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ดีเอ็นเอที่แยกแยะบุคคลหนึ่งจากอีกคนหนึ่งและเป็นภาพสะท้อนของการกลายพันธุ์ในอดีต
การค้นพบนี้ทำให้สามารถถอดรหัสลำดับพันธุกรรมของดีเอ็นเอมนุษย์ได้อย่างรวดเร็วและในการแปลยีนบน โครโมโซมเป็นออร์แกเนลล์ของนิวเคลียสของเซลล์ซึ่งเป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรมและกำหนดคุณสมบัติทางพันธุกรรมของเซลล์และสิ่งมีชีวิต ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e โครโมโซม ... เห็นได้ชัดว่าจีโนมของมนุษย์ทั้งหมดสามารถถอดรหัสได้อย่างสมบูรณ์ ในตอนท้ายของยุค 80 มีการจัดสรรเงินกองทุนแรกสำหรับการดำเนินโครงการนี้ ผู้อำนวยการโครงการคือเจมส์วัตสันนักพันธุศาสตร์ชาวอเมริกันซึ่งเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางไปทั่วโลกในฐานะหนึ่งในผู้ค้นพบ "เกลียวคู่" (โมเลกุลดีเอ็นเอ) ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2531 เจวัตสันได้เปิดโครงการนี้ว่า 3% ของเงินทุนประจำปี (ซึ่งเท่ากับ 3% ของ 200 ล้านดอลลาร์ในแต่ละปี) จะได้รับการจัดสรรเพื่อสนับสนุนการวิจัยที่เกี่ยวข้องและการอภิปรายประเด็นทางจริยธรรมกฎหมายและสังคมรวมทั้ง เกี่ยวข้องกับการค้นพบที่เป็นไปได้ของยีนที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางพฤติกรรมและจิตใจของบุคคล
เมื่อโครงการเริ่มต้นครั้งแรกดูเหมือนว่าจะใช้เวลาอย่างน้อย 20 ปีจึงจะเสร็จสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามในปี 2000 ต้องขอบคุณความพยายามของนักวิทยาศาสตร์จากทั่วทุกมุมโลก จีโนม - 1) ชุดของยีนสำหรับชุดโครโมโซมเดี่ยวของสิ่งมีชีวิตที่กำหนด ช. เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา 2) DNA ทั้งหมดของแต่ละเซลล์หรือสิ่งมีชีวิต ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e จีโนม มีคนอ่านแล้ว เปรียบได้กับหนังสือเล่มหนึ่งซึ่งมีลำดับสัญญาณที่ยาวกว่าพระคัมภีร์ 800 เท่า แต่ความหมายของ "ประโยค" ส่วนใหญ่ในเนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ยังไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับเราและจะต้องมีการถอดรหัส เป็นเวลาหลายปี. ยิ่งสามารถเปิดเผยข้อความของจีโนมของเราได้มากเท่าไหร่โอกาสในการป้องกันและรักษาโรคทางพันธุกรรมก็จะปรากฏมากขึ้นรวมถึงโรคที่มีผลต่อขอบเขตทางจิตของมนุษย์
ไม่น่าแปลกใจที่โครงการจีโนมมนุษย์กำลังลงทุนอย่างมากในการวิจัยพันธุศาสตร์เชิงพฤติกรรม นอกเหนือจากความผิดปกติทางจิตที่รุนแรงเช่นโรคจิตเภท (จากจิตเภทกรีก - การแยกการแยก + phren - จิตวิญญาณความคิดเหตุผล) - ความเจ็บป่วยทางจิตซึ่งดำเนินต่อไปอย่างเรื้อรังในรูปแบบของการโจมตีหรือต่อเนื่องนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงลักษณะเดียวกัน ประเภทที่มีความระส่ำระสายของการทำงานของจิต ความผิดปกตินี้แยกออกมาจากเขาว่าเป็นโรคเดียว จิตแพทย์ E. Kraepelin (1896) ซึ่งเรียกเขาว่า "dementia \u003d" "praecox \u003d" "\u003e ความเสี่ยงต่อการเป็นโรค S. โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่น (สูงกว่า 3-4 เท่าตลอดชีวิตที่เหลือของเขา) 19 ปีคิดเป็น 31-32% ของการเปิดตัวของ Sh ความเสี่ยงของโรคในเด็กผู้ชายสูงกว่าเด็กผู้หญิง 1.5 เท่า ");" Onmouseout \u003d nd (); href \u003d "javascript: void (0);"\u003e โรคจิตเภท, โรคจิตคลั่งไคล้ - ซึมเศร้าภาวะสมองเสื่อมความสนใจของนักวิทยาศาสตร์ยังถูกดึงดูดโดยพฤติกรรมเบี่ยงเบนในรูปแบบต่าง ๆ (แอลกอฮอล์ยาเสพติดและการเสพติดรูปแบบอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดความโหดร้ายและความรุนแรงความเบี่ยงเบนทางเพศ) สาเหตุทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมของความบกพร่องทางพัฒนาการที่นำไปสู่ ความผิดปกติของการอ่านและการเขียนได้รับการศึกษาและนับอย่างกว้างขวางในเด็กสมาธิสั้นและสมาธิสั้นความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมนักพันธุศาสตร์และนักจิตวิทยายังคงถูกดึงดูดโดยปัญหาการถ่ายทอดลักษณะทางจิตปกติที่เกี่ยวข้องกับความรู้ความเข้าใจและความเป็นส่วนตัวของบุคคล
เราสามารถพูดได้ว่าในยุค 90 ศตวรรษที่ XX Psychogenetics เป็นสาขาความรู้ที่ตั้งอยู่ที่จุดตัดของพันธุศาสตร์และจิตวิทยาและศึกษาปฏิสัมพันธ์ของพันธุกรรม (กรรมพันธุ์) และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างกลุ่มและระหว่างกลุ่มของจิตจิตวิทยาและคุณสมบัติทางพฤติกรรมของบุคคล วรรณกรรมมักใช้คำว่าพันธุศาสตร์พฤติกรรม - พันธุศาสตร์พฤติกรรมรวมถึงพฤติกรรมสัตว์) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e Psychogenetics ได้ก้าวเข้าสู่ยุคโมเลกุลใหม่ ก่อนหน้านี้ขีดความสามารถของมันถูก จำกัด ด้วยวิธีการทางสถิติเชิงแปรผันของพันธุศาสตร์เชิงปริมาณ (จากแหล่งกำเนิดของกรีก - ต้นกำเนิด) - ศาสตร์แห่งกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิตและวิธีการจัดการพวกมัน ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการวิจัยพันธุกรรมของจุลินทรีย์พืชสัตว์และมนุษย์มีความโดดเด่นและในระดับของการวิจัย - อณูพันธุศาสตร์เซลล์พันธุศาสตร์ ฯลฯ รากฐานของพันธุศาสตร์สมัยใหม่วางโดย G. Mendel ผู้ค้นพบกฎหมาย กรรมพันธุ์ที่ไม่ต่อเนื่อง (1685) และโรงเรียนต. ข. มอร์แกนผู้พิสูจน์ทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซม (ปี 1910) ในสหภาพโซเวียตในทศวรรษที่ 20-30 ศตวรรษที่ XX ผลงานที่โดดเด่นด้านพันธุศาสตร์ทำโดย N.I. วาวิลอฟ, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky และอื่น ๆ จาก ser. ยุค 30 และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการประชุม All-Union Agricultural Academy ในปีพ. ศ. 2491 ความคิดเห็นต่อต้านวิทยาศาสตร์ของ T.D. Lysenko (เรียกโดยไม่มีเหตุผลว่า "xx \u003d" "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e พันธุศาสตร์ซึ่งอนุญาตให้ยืนยันการมีส่วนร่วมของยีนในการก่อตัวของความแปรปรวนของประชากรเท่านั้น ลักษณะทางจิตวิทยาโดยเฉพาะอย่างไรก็ตามด้วยการพัฒนาของอณูพันธุศาสตร์ทำให้สามารถศึกษากลไกของการกำหนดพฤติกรรมทางพันธุกรรมได้
ความเป็นไปได้มากมายของพันธุศาสตร์และการแพทย์สมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการประยุกต์ใช้พันธุวิศวกรรมและวิธีการอื่น ๆ เทคโนโลยีชีวภาพคือการใช้สิ่งมีชีวิตและกระบวนการทางชีวภาพเพื่อวัตถุประสงค์ในการประยุกต์ใช้รวมถึงในการผลิตในภาคอุตสาหกรรม ตัวอย่างของ B. อาจเป็นการสังเคราะห์ทางจุลชีววิทยาของเอนไซม์วิตามินยาปฏิชีวนะ การได้รับสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพ พันธุวิศวกรรม; การใช้เซลล์เพาะเลี้ยง ฯลฯ ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e เทคโนโลยีชีวภาพขณะนี้อนุญาตให้แทรกแซงกระบวนการพัฒนาตามธรรมชาติและเข้าสู่เครื่องมือทางพันธุกรรมของมนุษย์โดยตรง (ยีนบำบัด) การปรับปรุงและพัฒนาวิธีการเหล่านี้เพิ่มเติมจะทำให้สามารถนำไปใช้ในระดับที่กว้างขึ้นได้ โดยธรรมชาติแล้วมนุษย์ต้องเผชิญกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับด้านกฎหมายและจริยธรรมของการแทรกแซงดังกล่าว ลักษณะของพันธุศาสตร์มนุษย์สมัยใหม่เหล่านี้มีการพูดถึงกันอย่างแพร่หลายในหน้าวารสารทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในสื่อต่างๆในงานประชุมสัมมนาและการประชุม ในการเชื่อมต่อกับการค้นพบใหม่ ๆ และความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการวิจัยในสาขาพันธุศาสตร์พฤติกรรมจึงมีการพัฒนาโมดูลการศึกษาจำนวนมากไม่เพียง แต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่แสดงให้เห็นถึงความเบี่ยงเบน - การกระทำที่ไม่สอดคล้องกับที่กำหนดขึ้นอย่างเป็นทางการ หรือบรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎหมายที่พัฒนาขึ้นจริงในสังคมที่กำหนด (กลุ่มสังคม) และนำผู้ละเมิด (เบี่ยงเบน) ไปสู่การแยกตัวการบำบัดการแก้ไขหรือการลงโทษ DP ประเภทหลัก ได้แก่ อาชญากรรมโรคพิษสุราเรื้อรังการติดยาการฆ่าตัวตายการค้าประเวณีและการเบี่ยงเบนทางเพศ คำพ้องความหมาย - พฤติกรรมเบี่ยงเบนเบี่ยงเบน ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e พฤติกรรมเบี่ยงเบน (ตัวอย่างเช่นสำหรับเจ้าหน้าที่ตามกฎหมาย)
เราสามารถพูดได้ว่าต้องขอบคุณโครงการจีโนมมนุษย์จิตพันธุศาสตร์และพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมโดยทั่วไปได้รับมุมมองที่กว้างสำหรับการพัฒนาต่อไปและบางทีเวลาก็ไม่ไกลนักที่มนุษยชาติจะหาวิธีป้องกันและป้องกันโรคทางพันธุกรรมที่ส่งผลกระทบต่อมนุษย์ สมอง.

1.6. Psychogenetics และพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์

เราได้กล่าวไปแล้วว่า Psychogenetics เป็นส่วนหนึ่งของความรู้ที่กว้างขึ้นซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นพันธุศาสตร์พฤติกรรม พันธุกรรมของพฤติกรรมรวมถึงนอกเหนือไปจากจิตพันธุศาสตร์พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์ การวิจัยเกี่ยวกับพันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์ได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่องทั่วโลกตั้งแต่ทศวรรษที่ 10 ศตวรรษที่ XX หากนักจิตวิทยาได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาเป็นหลักดังนั้นในพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์นักชีววิทยาส่วนใหญ่ทำงาน วิธีการที่ใช้ในพื้นที่นี้เป็นเรื่องปกติของพันธุศาสตร์ Mendelian แบบคลาสสิก (การผสมข้ามการผสมพันธุ์การคัดเลือก) เมื่อเร็ว ๆ นี้ในด้านพันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์ได้มีทิศทางที่เป็นอิสระซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาการทำงานของยีนในระดับของเซลล์ประสาทแต่ละเซลล์ - พันธุศาสตร์สมองหรือระบบประสาท (ผู้อ่าน 1.7) เนื่องจากการทดลองมีความเป็นไปได้มากมายพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์จึงมีโอกาสที่ดีกว่านักจิตวิทยาในการทำความเข้าใจกลไกที่ละเอียดอ่อนของการถ่ายทอดลักษณะทางพฤติกรรม
เนื่องจากพันธุศาสตร์สัตว์และจิตพันธุศาสตร์ใช้เทคนิคการทดลองที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและแก้ปัญหาที่แตกต่างกันจึงไม่มีจุดเชื่อมต่อมากนัก เป็นผลให้ทั้งสองพื้นที่นี้พัฒนาค่อนข้างอิสระ อาจกล่าวได้ว่าพันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์สามารถจัดการได้อย่างสมบูรณ์ด้วยความสามารถของมันเองและไม่สนใจในสิ่งที่กำลังทำโดยนักจิตเวช ในความเป็นจริงมันเป็น อย่างไรก็ตามนักจิตพันธุศาสตร์ไม่สามารถทำได้หากไม่มีพันธุศาสตร์พฤติกรรมสัตว์เนื่องจากสภาพของมนุษย์สามารถจำลองได้หลายอย่างกับสัตว์รวมถึงความเจ็บป่วยทางจิตต่างๆ การใช้การจำลองสัตว์เป็นวิธีการหนึ่งในการศึกษากลไกการถ่ายทอดลักษณะทางพฤติกรรมของมนุษย์เนื่องจากกระบวนการต่างๆในระบบประสาทและลักษณะของการเผาผลาญเป็นเรื่องปกติสำหรับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมส่วนใหญ่รวมทั้งมนุษย์ วิชาที่ชอบที่สุดในการวิจัยด้านพันธุศาสตร์พฤติกรรมคือหนูและหนู สำหรับพวกเขาแล้วว่ามีอาการชัก, catatonia, โรคพิษสุราเรื้อรัง, ความเครียด, โรคอัลไซเมอร์ กระบวนการเรียนรู้ยังเป็นแบบจำลองของหนูและหนูมีการศึกษาสาเหตุทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมของอารมณ์และความก้าวร้าว
เครื่องมือทางพันธุกรรมของหนูและมนุษย์มีหลายอย่างที่เหมือนกัน ยีนของมนุษย์ประมาณ 90% มีอยู่ในโครโมโซมของหนูด้วย ปริมาณดีเอ็นเอในนิวเคลียสของเซลล์ก็ไม่แตกต่างกัน - 6x10-6 ไมโครกรัม เมื่อมองแวบแรกความคล้ายคลึงกันที่น่าทึ่งอธิบายได้จากวิวัฒนาการทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเนื่องจากยีนของเราบันทึกเส้นทางทั้งหมดของการพัฒนาวิวัฒนาการและส่วนใหญ่จะเหมือนกันในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทุกชนิด ดังนั้นในโครโมโซมของหนูจึงพบหลายบริเวณที่เป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์
พันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์มีรากฐานมาจากสมัยโบราณเนื่องจากการเพาะพันธุ์สัตว์เลี้ยงในบ้านไม่เพียง แต่มุ่งเป้าไปที่การเลือกลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติทางพฤติกรรมต่างๆโดยเฉพาะในสายพันธุ์สุนัข พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์เป็นแนวทางทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นในทศวรรษที่ 10 ศตวรรษที่ XX การศึกษาทดลองครั้งแรกมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของความอาฆาตพยาบาทความน่ากลัวและความป่าเถื่อนในหนู ได้รับการตีพิมพ์ในปีพ. ศ. 2456 โดย Ada Yerkes นักวิจัยชาวอเมริกัน ในประเทศของเรางานแรกเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์เกิดขึ้นในปี ค.ศ. 1920 ม.ป.ป. Sadovnikova-Koltsova เธอทำการคัดเลือกหนูสำหรับความเร็วในการวิ่งในการตั้งค่าการทดลอง
เหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของพันธุศาสตร์พฤติกรรมคือการสร้างขึ้นในสหรัฐอเมริกาในปีพ. ศ. 2472 ของศูนย์พิเศษสำหรับการศึกษาพันธุศาสตร์พฤติกรรม นี่คือห้องทดลอง Jackson ที่มีชื่อเสียงระดับโลกก่อตั้งโดยนักพันธุศาสตร์ K. Little ตรงกลางมีคอลเลกชันของ Inbred line ซึ่งเป็นกลุ่มบุคคลที่ได้รับจากการผสมข้ามสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด (การผสมพันธุ์แบบผสม) บุคคลที่อยู่ใน I.L. ตัวเดียวมีลักษณะความเป็น homozygosity ในระดับสูงสำหรับยีนส่วนใหญ่ (ดู Pure Line ด้วย) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e หนูที่ได้รับการคัดเลือกและได้รับการคัดเลือกซึ่งมีการกลายพันธุ์หลายสิบชนิดที่มีผลต่อโครงสร้างและพฤติกรรมของสมอง ศูนย์แห่งนี้ส่งสัตว์ทดลองไปยังห้องปฏิบัติการต่างๆทั่วโลก ในประเทศของเรามีการสร้างห้องปฏิบัติการพันธุศาสตร์พฤติกรรมแห่งแรกในช่วงชีวิตของ I.P. Pavlova ใน Koltushi ใกล้ Leningrad เรียกว่าห้องปฏิบัติการพันธุศาสตร์ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น ศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของกิจกรรมรีเฟลกซ์ปรับอากาศ (ประเภทของ GNI) ในสุนัข หลังจากนั้นห้องปฏิบัติการอีกหลายแห่งก็เกิดขึ้นรวมทั้งในมอสโกที่ภาควิชากิจกรรมประสาทระดับสูงของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกและในโนโวซีบีร์สค์ที่สถาบันเซลล์วิทยาและพันธุศาสตร์สาขาไซบีเรียของ USSR Academy of Sciences ผู้ก่อตั้งห้องปฏิบัติการเหล่านี้คือ M.E. Lobashev และ V.K. Fedorov ใน Leningrad, L.V. Krushinsky ในมอสโกวและ D.K. Belyaev ในโนโวซีบีสค์
มีการใช้แนวทางต่างๆในพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์ หนึ่งในสิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือการเลือกสัตว์ (ส่วนใหญ่มักเป็นหนูหรือหนู) สำหรับลักษณะพฤติกรรมที่มีอัตราสูงและต่ำ (เช่นอัตราการเรียนรู้ในเขาวงกต) โดยการคัดเลือกสัตว์ที่ "โง่" และ "ฉลาด" เทียมตามกฎแล้วมันเป็นไปได้ที่จะได้เส้นที่มีพฤติกรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ อาจใช้เวลา 10-20 ชั่วอายุคน มักจะมีการใช้อยู่แล้วเรียกว่าพันธุ์แท้ (ดูหมายเหตุ 7) สายพันธุกรรมของสัตว์การเลือกใช้สำหรับลักษณะที่ไม่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม ในกรณีนี้ในบรรทัดที่มีอยู่การทดสอบจะดำเนินการเพื่อระบุความแตกต่างของพฤติกรรมและศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับสายที่เลือก
การผสมพันธุ์สายพันธุ์ใหม่หรือการระบุความแตกต่างในพฤติกรรมไม่ใช่เป้าหมายหลักของงานส่วนใหญ่เกี่ยวกับพันธุศาสตร์พฤติกรรม นี่เป็นเพียงขั้นตอนเบื้องต้น หากจะนำไปสู่ความสำเร็จก็เพียงบอกเราว่าลักษณะพฤติกรรมที่เราสนใจนั้นสืบทอดมา แต่เรายังไม่สามารถตอบคำถามได้ว่า "อย่างไร" ในการตอบคำถามนี้สัตว์ทดลองผสมข้ามรูปแบบที่มีพฤติกรรมแตกต่างกัน (เช่น "ฉลาด" กับ "โง่" หรือก้าวร้าวกับไม่ก้าวร้าวเป็นต้น) หากลักษณะขึ้นอยู่กับยีนจำนวนน้อย (จากหนึ่งถึงสาม) จากนั้นจึงสามารถระบุได้ว่าเป็นผลมาจากการผสมข้ามลักษณะเด่นระดับกลางประเภทถอยหรือการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่เชื่อมโยงกับเพศ หากลักษณะถูกกำหนดโดยยีนจำนวนมากจำเป็นต้องหันไปใช้วิธีการของพันธุศาสตร์เชิงปริมาณ
นอกเหนือจากกลไกของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมแล้วยังสามารถศึกษาผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมต่างๆในสัตว์ได้รวมถึงอิทธิพลของมารดาผลของการกีดกันหรือในทางกลับกันสภาพแวดล้อมที่เสริมสร้างต่อการก่อตัวของพฤติกรรมในการสร้างเซลล์เป็นต้น ตัวอย่างเช่นเมื่อศึกษาผลกระทบของมารดาเราสามารถเลือกแม่ที่อุ้มท้องหรือเลี้ยงดูลูก ๆ โดยพลการหรือปลูกถ่ายนิวเคลียสของไข่ที่ปฏิสนธิของแม่คนหนึ่งไปยังไซโตพลาสซึมของอีกคนหนึ่งซึ่งแน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ในมนุษย์ สัตว์เป็นตัวแบบที่สะดวกสำหรับการจัดการดังกล่าว
ในการศึกษาการกลายพันธุ์ที่มีผลต่อสมองและพฤติกรรมจะมีการศึกษารูปแบบการกลายพันธุ์ที่ครอบคลุมซึ่งรวมถึงการศึกษาทางสัณฐานวิทยาสรีรวิทยาชีวเคมีและโมเลกุล ระดับการพัฒนาเทคโนโลยีชีวภาพในปัจจุบันช่วยให้สามารถใช้วิธีการใหม่ที่มีคุณภาพแตกต่างจากวิธีการดั้งเดิมและรวมถึงเทคนิคต่างๆเช่นการสร้างสายพันธุ์ผสมใหม่ Chimeras เป็นสิ่งมีชีวิตโมเสกที่รวมเซลล์เนื้อเยื่อและอวัยวะของสิ่งมีชีวิตต่างๆ การก่อตัวของ X ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของเซลล์ที่มาจากไซโกตที่แตกต่างกัน ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e chimeric และสัตว์โมเสกยีนที่น่าพิศวง ฯลฯ (ดูหมายเหตุ 8) (Reader. 1.8. Zorina; Reader. 1.9. Korochkin)

1.7. ขั้นตอนหลักของการก่อตัวและการพัฒนาของจิตพันธุศาสตร์

ประวัติทั้งหมดของการก่อตัวและพัฒนาการของจิตพันธุศาสตร์สามารถแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนตามเงื่อนไข การกำหนดระยะเวลาของสามขั้นตอนแรกได้รับการเสนอในปี 1973 โดย W.Thompson และ G.Wilde ()
ขั้นแรก (พ.ศ. 2408 - ต้นทศวรรษ 1900) มีความเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของ F.Galton และนักเรียนของเขา ในปีพ. ศ. 2408 ได้มีการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกเกี่ยวกับ Psychogenetics ในนั้นเอฟ. กัลตันได้แสดงความคิดเกี่ยวกับความสามารถในการถ่ายทอดคุณสมบัติทางจิตและความเป็นไปได้ในการปรับปรุงธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งเขาเสนอที่จะส่งเสริมการเกิดของลูกหลานจากคนที่มีพรสวรรค์ ตามมาด้วยหนังสือที่มีชื่อเสียงของเขา The Hereditary Genius (1869) รวมถึงบทความ People of Science การศึกษาและตัวละครของพวกเขา (1874) และ The History of Twins ในฐานะเกณฑ์ความเข้มแข็งสัมพัทธ์ของธรรมชาติและการศึกษา (1876) ( ดูหมายเหตุ 9) (ผู้อ่าน 1.10) F.Galton และนักเรียนของเขา K. Pearson ได้พัฒนาวิธีการพื้นฐานทางสถิติแบบแปรผันซึ่งยังคงใช้ในการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์
ระยะที่สอง - จนถึงสิ้นยุค 30 ศตวรรษที่ XX - โดดเด่นด้วยการพัฒนาวิธีการทางจิตพันธุศาสตร์อย่างเข้มข้น วิธีการแบบแฝดซึ่งเป็นแนวคิดที่เอฟ. กัลตันเสนอเป็นครั้งแรกในที่สุดก็ได้รับการพัฒนาและนำไปปฏิบัติ มีการพัฒนาวิธีการที่เชื่อถือได้สำหรับการพิจารณา แฝด zygosity - คู่แฝดที่เป็นหนึ่งในสองประเภท - monozygous หรือ dizygotic ซ.บ. จะต้องถูกกำหนดเมื่อใช้วิธีการแฝด ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e zygosity ของฝาแฝด (). ในยุค 20 วิธีการของบุตรบุญธรรมได้เข้าสู่คลังแสงวิธีการของจิตเวชศาสตร์อย่างแน่นหนาซึ่งแม้กระทั่งตอนนี้พร้อมกับคู่แฝดก็เป็นหนึ่งในวิธีหลัก (;)
ด้วยความพยายามร่วมกันของนักพันธุศาสตร์และนักคณิตศาสตร์ทำให้วิธีการของพันธุศาสตร์เชิงปริมาณได้รับการปรับปรุง สิ่งนี้มีส่วนอย่างมากในการพัฒนา Psychogenetics เนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาส่วนใหญ่อยู่ในหมวดหมู่ของเชิงปริมาณเช่น ต้องการการวัดและการประยุกต์ใช้วิธีการแปรผันทางสถิติ ไม่สามารถตรวจสอบสัญญาณดังกล่าวได้หากไม่มีการสร้างเครื่องมือวัดที่เหมาะสมดังนั้นการพัฒนาทางจิตเวชจึงดำเนินควบคู่ไปกับการพัฒนา Psychodiagnostics การทดสอบสติปัญญาและบุคลิกภาพที่ได้มาตรฐานกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้น แนวคิดพื้นฐานเช่น "ความถูกต้อง - ความเพียงพอและประสิทธิผลของการทดสอบเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดของคุณภาพที่ดีการระบุลักษณะความถูกต้องของการวัดคุณสมบัติที่ตรวจสอบรวมถึงการทดสอบสะท้อนคุณสมบัติสำหรับการวินิจฉัยว่าเป็นอย่างไร ตั้งใจ. ");" Onmouseout \u003d "ถูกนำไปใช้ในทางวิทยาศาสตร์" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e validity", "ความน่าเชื่อถือ", "ความเป็นตัวแทน", "มาตราส่วน" เพื่อประเมินระดับความคล้ายคลึงกันระหว่างญาติจึงพัฒนาวิธีการสหสัมพันธ์และการวิเคราะห์การถดถอย (K. Pearson, R. Fisher, S. Wright) เอสไรท์ได้พัฒนาวิธีการ "ค่าสัมประสิทธิ์เส้นทาง" ซึ่งยังคงใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตพันธุศาสตร์สำหรับการวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบในระบบของคุณลักษณะที่สัมพันธ์กัน มีการวางรากฐานของความแปรปรวนและการวิเคราะห์ปัจจัยโดยที่ไม่สามารถนึกไม่ถึงจิตวิเคราะห์และจิตเวชศาสตร์สมัยใหม่ได้ เป็นไปได้ที่จะหาปริมาณการมีส่วนร่วมของกรรมพันธุ์และสิ่งแวดล้อมที่สัมพันธ์กับความแปรปรวนของลักษณะทางจิตวิทยา วิธีการพัฒนาพันธุศาสตร์ประชากรโดยที่จิตพันธุศาสตร์ไม่สามารถทำได้เนื่องจากศึกษาสาเหตุของความแปรปรวนระหว่างบุคคลในประชากรมนุษย์
ในขั้นตอนที่สาม (จนถึงปลายทศวรรษที่ 60) Psychogenetics ได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวาง นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการสะสมของวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริง การวิจัยทางพันธุกรรมมีลักษณะที่หลากหลาย แต่ทิศทางที่โดดเด่นยังคงเป็นการศึกษาบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมในความแปรปรวนของสติปัญญาและลักษณะทางปัญญาอื่น ๆ สถานที่สำคัญถูกครอบครองโดยการศึกษาสาเหตุทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมของความเจ็บป่วยทางจิต (ส่วนใหญ่เป็นโรคจิตเภท) และภาวะปัญญาอ่อน พันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์ยังคงพัฒนาต่อไป ในปีพ. ศ. 2503 มีการเผยแพร่เอกสารทั่วไปเกี่ยวกับพันธุศาสตร์พฤติกรรมเป็นครั้งแรก (J. ในปีเดียวกันนั้นเองได้มีการก่อตั้ง Behavior Genetics Assotiation และวารสาร Behavior Genetics ก็เริ่มปรากฏขึ้น นั่นหมายความว่าในที่สุดพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมก็ก่อตัวเป็นสาขาวิทยาศาสตร์อิสระ
ขั้นตอนที่สี่ (จนถึงสิ้นทศวรรษ 1980) มีลักษณะเฉพาะอีกครั้งด้วยการเปลี่ยนแปลงโดยเน้นที่การพัฒนาวิธีการของจิตเวชศาสตร์ ในระยะแรกแนวทางการทดลองที่พบมากที่สุดคือการใช้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์หรือความสอดคล้องเพื่อประเมินความคล้ายคลึงกันระหว่างญาติด้วยการคำนวณดัชนีความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเพิ่มเติม ( h2) โดยใช้สูตรที่ง่ายที่สุด ลักษณะทางสถิติที่ได้รับในกรณีนี้ทำให้สามารถประมาณการมีส่วนร่วมโดยประมาณของปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างบุคคลของลักษณะที่อยู่ระหว่างการศึกษา ด้วยการพัฒนาวิธีการทดลองและคณิตศาสตร์พบข้อบกพร่องและข้อ จำกัด บางประการของวิธีการหลักที่ใช้ในจิตพันธุศาสตร์ ประการแรกสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับวิธีการของฝาแฝดซึ่งแพร่หลายมากที่สุดในโลก จำเป็นต้องปรับปรุงรูปแบบการทดลองพื้นฐานและวิธีการประมวลผลทางสถิติเนื่องจากผลลัพธ์ที่ได้รับถูกตั้งคำถาม เป็นที่ชัดเจนว่าเพื่อที่จะเอาชนะวิกฤตที่เกิดขึ้นจำเป็นต้องรวมญาติจำนวนมากในระดับเครือญาติที่แตกต่างกันในการวิจัยเพื่อวิเคราะห์คุณลักษณะของสิ่งแวดล้อมอย่างละเอียดยิ่งขึ้นและเพื่อดำเนินการเกี่ยวกับอายุรวมถึง ลองจิจูดการวิจัย - การศึกษาเรื่องเดียวกันที่ยาวนานและเป็นระบบซึ่งทำให้สามารถกำหนดช่วงอายุและความแปรปรวนของแต่ละช่วงของวงจรชีวิตของบุคคลได้ เริ่มแรก L. และ. (เป็นวิธีการ "onmouseout \u003d" nd (); "href \u003d" javascript: void (0); "\u003e การศึกษาตามยาวทั้งหมดนี้จำเป็นต้องมีการประมวลผลข้อมูลการทดลองจำนวนมากโดยไม่ต้องปรับปรุงเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ของจิตพันธุศาสตร์และการพัฒนา การประมวลผลข้อมูลเครื่องจักรนี่จะเป็นสถานการณ์ที่ได้รับการแก้ไขเนื่องจากการใช้คอมพิวเตอร์ของวิทยาศาสตร์การปรับปรุงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้นักวิจัยต้องพัฒนาแนวทางใหม่โดยพื้นฐานในช่วงเวลานี้วิธีการทางพันธุกรรมและคณิตศาสตร์ใหม่ ๆ (การสร้างแบบจำลองโครงสร้างวิธีเส้นทาง) เริ่ม เพื่อพัฒนาอย่างเข้มข้น Psychogenetics ได้รับเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการวิจัยซึ่งช่วยให้สามารถประมวลผลข้อมูลจำนวนมากและทดสอบสมมติฐานที่ซับซ้อนที่สุดได้ในเวลาอันสั้นหนึ่งในโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ LISREL (LIneal Structural RELation)
ในช่วงเวลาเดียวกันมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในทิศทางที่โดดเด่น ความสนใจอย่างไม่หยุดยั้งในการศึกษาความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมทำให้เกิดลักษณะอื่น ๆ ของบุคลิกภาพของมนุษย์ (รูปแบบความรู้ความเข้าใจอารมณ์บุคลิกภาพลักษณะทางจิตสรีรวิทยาความผิดปกติของพัฒนาการต่างๆ ในแง่มุมต่างๆของอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมกำลังได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบมากขึ้นและมีการสร้างวิธีการพิเศษสำหรับการศึกษาสภาพแวดล้อมในครอบครัว ทั่วโลกเริ่มมีการจัดทำโครงการวิจัยระยะยาวเกี่ยวกับฝาแฝดและเด็กที่ได้รับการอุปถัมภ์เพื่อติดตามวิถีพัฒนาการและความต่อเนื่องทางพันธุกรรม
ขั้นที่ห้า - ทันสมัย \u200b\u200b- ครอบคลุมยุค 90 ศตวรรษที่ XX และจุดเริ่มต้นของปัจจุบันนั่นคือ เกิดขึ้นพร้อมกับการทำงานอย่างเข้มข้นในโครงการจีโนมมนุษย์ เป็นสถานการณ์นี้ที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงที่เน้นใน Psychogenetics ซึ่งเป็นสาขาของความรู้ที่อยู่ที่จุดตัดของพันธุศาสตร์และจิตวิทยาและศึกษาปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางพันธุกรรม (กรรมพันธุ์) และสิ่งแวดล้อมในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างกลุ่มและระหว่างกลุ่มของจิตจิตสรีรวิทยาและ คุณสมบัติทางพฤติกรรมบางประการของบุคคล (ในวรรณคดีตะวันตกคำว่าพันธุศาสตร์พฤติกรรม - พันธุศาสตร์พฤติกรรมรวมถึงพฤติกรรมของสัตว์) ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e จิตเวช ทิศทางที่โดดเด่นในตอนนี้ถือได้ว่าเป็นจีโนม (เพื่อที่จะพูด) โรเบิร์ตโพลมินนักจิตเวชที่มีชื่อเสียงระดับโลกในบทความสรุปล่าสุดของเขาชื่อพันธุศาสตร์แห่งพฤติกรรมสมัยใหม่ว่า "Behavioral genomics" () การใช้นิพจน์นี้ R. Plomin ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการวิเคราะห์จากบนลงล่างว่ายีนที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทำงานอย่างไร เส้นทางการวิเคราะห์จากมากไปหาน้อยหมายความว่าการเคลื่อนไหว "จากพฤติกรรมไปสู่ยีน" มีแนวโน้มมากขึ้นในด้านพันธุกรรมของพฤติกรรมรวมถึงปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างจีโนไทป์กับสิ่งแวดล้อมตลอดจนความเป็นไปได้ในการแก้ไขความผิดปกติทางพันธุกรรมโดยใช้อิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมเช่น "วิศวกรรมสิ่งแวดล้อม" ในคำพูดของ R.Pomin
ตอนนี้ถือได้ว่าได้รับการพิสูจน์แล้วว่าลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยาส่วนใหญ่ของบุคคลในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งมีองค์ประกอบทางพันธุกรรมที่มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความหลากหลายทั้งหมดในพฤติกรรมของมนุษย์ซึ่งเราพบอยู่เสมอ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอิทธิพลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่มีต่อพฤติกรรมไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ยีนหนึ่งหรือสองยีน แต่รวมถึงยีนจำนวนมากเช่นเดียวกับอิทธิพลทางพันธุกรรมที่มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ายีน ดังนั้นการค้นหาเครื่องหมายทางพันธุกรรมจึงเป็นชิ้นส่วนของดีเอ็นเอที่มีการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น ก. ม. สามารถทำหน้าที่เป็นอัลลีลที่มีการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นซึ่งกำหนดลักษณะใด ๆ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่โดดเด่นของโครโมโซมตัวอย่างเช่นการหดตัว (เครื่องหมายทางสัณฐานวิทยา); ชิ้นส่วนดีเอ็นเอโพลีมอร์ฟิค (เครื่องหมายโมเลกุล) ก. ม. ใช้เป็นจุดอ้างอิงสำหรับการทำแผนที่ยีน ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e เครื่องหมายทางพันธุกรรม เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมสามารถดำเนินการได้เฉพาะในส่วนที่เกี่ยวข้องกับยีนหลักที่มีส่วนสนับสนุนหลักในลักษณะที่ศึกษาเท่านั้น ปัจจุบันเป็นที่ชัดเจนแล้วว่ามียีนดังกล่าวค่อนข้างน้อย แม้ว่าในบางครอบครัวที่มีพันธุกรรมทางจิตจะสามารถพบยีนหลักได้ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าการแปลทางพันธุกรรมของโรคจะเป็นขั้นสุดท้าย ย้อนกลับไปในปี 1990 ในบทความของเขาในวารสาร Science R.Plomin เขียนว่า: "แม้ว่ายีนใด ๆ จำนวนมากสามารถขัดขวางกระบวนการพัฒนาพฤติกรรมได้ แต่พฤติกรรมที่หลากหลายทั้งหมดถูกควบคุมโดยระบบของยีนจำนวนมากซึ่งแต่ละยีนมี เอฟเฟกต์เล็ก ๆ "(). พฤติกรรมทั้งปกติและผิดปกติมีความหลากหลายมากจนยากที่จะจินตนาการได้ว่าเกิดจากการกระทำของยีนจำนวนน้อย ในขั้นตอนปัจจุบันนอกเหนือจากการค้นหายีนหลักแล้วการวิเคราะห์ดีเอ็นเอในครอบครัวที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนและโรคต่าง ๆ การค้นหาวิธีการที่มีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมที่ไม่ใช่พันธุกรรมก็มีความสำคัญเท่าเทียมกันเพื่อป้องกันและแก้ไขความผิดปกติทางพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้นได้ . นี่เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของจิตเวชศาสตร์สมัยใหม่
การค้นหายีนที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมก่อให้เกิดความท้าทายทางจริยธรรมมากมาย มีอันตรายที่ผลของการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์จะถูกนำไปใช้เพื่อพิสูจน์ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมเพื่อ จำกัด โอกาสในการศึกษาหรือการทำงานเพื่อสร้างแรงกดดันให้คู่แต่งงานที่คาดหวังว่าจะมีบุตรโดยมีความเสี่ยงที่จะเป็นภาระทางพันธุกรรมเป็นต้น ทั้งหมดนี้เพิ่มความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานด้านจิตเวชศาสตร์สมัยใหม่และกำหนดให้พวกเขารักษาตำแหน่งที่เป็นหลักการและมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการศึกษา

1.8. Psychogenetics ในรัสเซีย

หลังจากการค้นพบกฎหมายของ G.Mendel ในปี 1900 ความสนใจในปัญหาของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในทุกประเทศทั่วโลก รัสเซียก็ไม่ได้อยู่เฉยเช่นกัน คำตอบแรกคือชุดบทความของ I.P. นักพฤกษศาสตร์ชาวรัสเซีย Borodin ตีพิมพ์ในปี 1903 ในบทความเหล่านี้เขาได้สรุปการค้นพบของ G.Mendel และผลงานของ Mendelists คนแรก ในเวลานี้ทางตะวันตกมีการพูดคุยกันอย่างเผ็ดร้อนระหว่างผู้สนับสนุนคำสอนของ G. Mendel และ Darwinists ออร์โธดอกซ์ซึ่งเป็นตัวแทนของโรงเรียนไบโอเมตริกซ์ของอังกฤษ ศูนย์กลางของการต่อสู้กับ Mendelism คือวารสาร Biometrics ใหม่ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1901 โดยได้รับการสนับสนุนทางอุดมการณ์ของ F.Galton ความคลาดเคลื่อนขึ้นอยู่กับแนวคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความแปรปรวน ผู้ติดตามของ G. Mendel โต้แย้งว่ามันไม่ต่อเนื่องในธรรมชาติ Biometrics เป็นส่วนหนึ่งของสถิติการเปลี่ยนแปลงด้วยความช่วยเหลือของวิธีการที่ใช้ในการประมวลผลข้อมูลการทดลองและการสังเกตรวมถึงการวางแผนการทดลองเชิงปริมาณในการวิจัยทางชีววิทยา โบลิเวียพัฒนาขึ้นในศตวรรษที่ 19 โดยส่วนใหญ่เป็นผลงานของ F.Galton และ K. Pearson ในช่วงทศวรรษที่ 20-30 ศตวรรษที่ 21 อาร์. ฟิชเชอร์มีส่วนช่วยบี ");" onmouseout \u003d "nd ();" href \u003d "javascript: void (0);"\u003e ไบโอเมตริกซ์เชื่อว่ามันขึ้นอยู่กับความแปรปรวนอย่างต่อเนื่องและความสม่ำเสมอที่ค้นพบโดย G. Mendel เป็นข้อยกเว้นของกฎทั่วไป Mendelism ในรัสเซียพยายามดิ้นรนเพื่อหลีกทาง เอ็น. วาวิลอฟหนึ่งในนักพันธุศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 เล่าว่าในการบรรยายในปี 2452-2554 อาจารย์ตั้งทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมพยายาม จำกัด การใช้กฎหมายของ G.Mendel อาจเป็นไปได้ว่าการพัฒนาพันธุศาสตร์ของรัสเซียได้รับผลกระทบในทางลบจาก K.A. Timiryazev ซึ่งในเวลานั้นเป็นไอดอลด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ต่อจากนั้นเมื่อการโจมตีทางพันธุกรรมเริ่มขึ้นในสหภาพโซเวียตสุนทรพจน์ของ K.A. Timiryazeva ต่อต้าน Mendelism มีบทบาทร้ายแรงและถูกใช้เพื่อแสดงให้เห็นถึงการข่มเหงของนักพันธุศาสตร์ที่มีชื่อเสียง: S.S. Chetverikova, N.K. Koltsova, N.I. Vavilova และอื่น ๆ อย่างไรก็ตามในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 10 มีการเริ่มวางรากฐานสำหรับการศึกษาอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับปัญหาทางพันธุกรรม
ในปีพ. ศ. 2456 ผู้ช่วยศาสตราจารย์หนุ่มที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Yu.A. Filipchenko เริ่มอ่านหลักสูตรมหาวิทยาลัยแห่งแรกในสาขาพันธุศาสตร์ในรัสเซียในปีพ. ศ. 2457 บทสรุปต้นฉบับของรัสเซียเรื่อง Mendelism โดย E.A. บ็อกดานอฟ. ตามที่ A.E. Gaisinovich พันธุศาสตร์ในฐานะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระเริ่มพัฒนาในประเทศของเราในปีพ. ศ. 2460 สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งแรกที่รวมไว้ในแผนการศึกษาทดลองเกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมถูกสร้างขึ้นในปี 2459 โดยนักชีววิทยาชาวรัสเซียที่ยิ่งใหญ่ที่สุด N.K. Koltsov Institute of Experimental Biology ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2465 ห้องปฏิบัติการทางพันธุกรรมภายใต้การดูแลของ S.S. เชตเวอริคอฟ.
ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2464 Russian Eugenic Society ก่อตั้งขึ้นที่สถาบันซึ่งประธานคือ N.K. Koltsov งานของสังคมรวมถึงการศึกษากฎหมายของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมการสร้างความแตกต่างทางพันธุกรรมระหว่างแต่ละกลุ่มของประชากร (ประเภทอาชีพและสังคม) การศึกษาอิทธิพลภายนอกและภายนอกที่มีต่อการพัฒนาลักษณะการศึกษาความอุดมสมบูรณ์ คนบางประเภท แผนของสมาคมรวมถึงการตรวจสอบสุพันธุศาสตร์ครอบครัวตามแผนมาตรฐานและการรวบรวมข้อมูลทางสถิติจำนวนมาก ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2465 "Russian Eugenic Journal" เริ่มตีพิมพ์ซึ่งผลการวิจัยทางวงศ์ตระกูลข้อมูลสถิติและภูมิศาสตร์ของโรคต่าง ๆ การศึกษาทางจิตพันธุศาสตร์ได้รับการตีพิมพ์ สิ่งพิมพ์มีอยู่จนถึงปีพ. ศ. 2473 ในช่วงเวลานี้มีการตีพิมพ์เจ็ดฉบับ
นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงในยุคนั้นก็มีส่วนร่วมในงานของ Russian Eugene Society ด้วย ในปีครบรอบ 100 ปีของ F.Galton G.I. Chelpanov ผู้ก่อตั้งสถาบันจิตวิทยาที่เก่าแก่ที่สุดในรัสเซียพูดในที่ประชุมของสังคมสองครั้ง: ครั้งแรกในเดือนกุมภาพันธ์พร้อมกับรายงาน "The Significance of F.Galton for Modern Scientific Psychology" ครั้งที่สอง - ในเดือนมีนาคมในวันที่ ปัญหา "Culture of Talents (the Role of Heredity and Education)" ... ในปีพ. ศ. 2466 A.P. Nechaev จัดทำรายงาน "เกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับการศึกษาเชิงจิตวิทยาเชิงทดลองของบุคคลที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสติปัญญา" ต่อมาไม่นานในที่ประชุมของสังคมรายงานโดย G.I. Rossolimo "ดูสถานะปัจจุบันของคำถามเกี่ยวกับการศึกษาความสามารถทางปัญญา"
ในช่วงเวลาเดียวกันที่ Petrograd University Yu.A. Filipchenko จัดตั้งภาควิชาสัตววิทยาทดลองและพันธุศาสตร์ (ในปี พ.ศ. 2462) และห้องปฏิบัติการพันธุศาสตร์ที่เกี่ยวข้องที่สถานีวิทยาศาสตร์ธรรมชาติปีเตอร์ฮอฟ (ในปี พ.ศ. 2463) ที่นี่มีงานวิจัยแรกเกี่ยวกับพันธุศาสตร์และสุพันธุศาสตร์ของมนุษย์เริ่มขึ้นในเปโตรกราด ในปีพ. ศ. 2464 สำนัก Eugenics ถูกสร้างขึ้นที่ Academy of Sciences ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็นสำนักพันธุศาสตร์ ตั้งแต่ปี 1922 Yu.A. Filipchenko เริ่มเผยแพร่ Izvestia Bureau for Eugenics ซึ่งในปีพ. ศ. 2469 ได้เปลี่ยนชื่อเป็น Izvestia Bureau for Genetics and Eugenics และตั้งแต่ปีพ. ศ. 2471 Izvestia Bureau for Genetics ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2465 ถึง พ.ศ. 2468 มีการตีพิมพ์สามประเด็นของ Izvestia Bureau on Eugenics ซึ่งมีบทความเกี่ยวกับแนวจิตเวช ฉบับแรกจัดทำขึ้นเพื่อฉลองครบรอบ 100 ปีของ F.Galton (Reader 1.11)
น่าเสียดายที่ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ในสุพันธุศาสตร์ทั่วโลกค่อยๆถูกแทนที่ด้วยการเคลื่อนไหวทางสังคมของตัวละครหัวรุนแรงและงานสุพันธุศาสตร์ก็ได้รับความนิยมน้อยลงเรื่อย ๆ ในตอนท้ายของยุค 20 สำนัก Eugenics ถูกเปลี่ยนเป็นสำนักพันธุศาสตร์และ Yu.A. Filipchenko หยุดการวิจัยเกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์ ที่สถาบันชีววิทยาทดลองการวิจัยเกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์ก็ถูกขัดจังหวะเช่นกัน เราสามารถพูดได้ว่าในปีพ. ศ. 2473 ลัทธิสุพันธุศาสตร์ในสหภาพโซเวียตได้หยุดลงและทำให้เกิดพันธุกรรมของมนุษย์
ทิศทางทางจิตพันธุศาสตร์ได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมภายในกำแพงของสถาบันอื่น เป็นสถาบันการแพทย์และชีววิทยาในมอสโก ในปีพ. ศ. 2471 ห้องปฏิบัติการของคณะรัฐมนตรีเกี่ยวกับพันธุกรรมและรัฐธรรมนูญของมนุษย์ได้ถูกสร้างขึ้นที่นี่ภายใต้การนำของ S.G. Levita แพทย์ตามวิชาชีพ ในปีพ. ศ. 2478 สถาบันการแพทย์และชีววิทยาได้เปลี่ยนชื่อเป็นสถาบันการแพทย์และพันธุศาสตร์ น. กอร์กี้. เอส. เลวิตเป็นผู้อำนวยการ แต่สองปีต่อมาสถาบันก็ถูกยุบและ S.G. ชาวเลวีถูกกดขี่ (ดูหมายเหตุ 10) ในระหว่างการดำรงอยู่ของสถาบันมีการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์จำนวนสี่เล่มซึ่งมีการตีพิมพ์ผลการวิจัยเกี่ยวกับจิตพันธุศาสตร์มานุษยวิทยาและพันธุศาสตร์ทางการแพทย์ แผนกจิตวิทยาของสถาบันนำโดยนักจิตวิทยาชื่อดัง A.R. Luria (ผู้อ่าน 1.12. Ravich-Scherbo)
หนึ่งในข้อดีหลักของ S.G. Levit และสถาบันโดยรวมเป็นการนำวิธีการแฝดมาใช้กับพันธุศาสตร์ของมนุษย์ในสหภาพโซเวียต แม้ว่าจะมีการศึกษาแฝดที่แยกจากกันในรัสเซียตั้งแต่ช่วงเปลี่ยนศตวรรษ แต่ก็ยังไม่เป็นระบบ ที่สถาบันชีวการแพทย์การศึกษาแฝดมีขนาดใหญ่ แพทย์นักจิตวิทยาและนักการศึกษาตรวจสอบปรึกษาและให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์แก่ฝาแฝดมากกว่า 1,300 คู่ โรงเรียนอนุบาลพิเศษสำหรับฝาแฝดถูกสร้างขึ้นที่สถาบันซึ่งพวกเขาอยู่ภายใต้การดูแลของนักจิตวิทยาและแพทย์ หนึ่งในประเด็นที่น่าสนใจที่สุดในการทำงานกับฝาแฝดคือการใช้วิธีการควบคุมแฝดที่เรียกว่าเพื่อศึกษาประสิทธิผลของการแทรกแซงทางการเรียนการสอนทางการแพทย์และจิตใจ (ดูหมายเหตุ 11) เราสามารถพูดได้ว่าในช่วงเวลาสั้น ๆ ของการดำรงอยู่ของสถาบันได้สร้างทิศทางที่ไม่เหมือนใครในความสามารถของสถาบันและได้ผลลัพธ์ที่น่าประทับใจ น่าเสียดายที่อุดมการณ์อย่างเป็นทางการทำให้เกิดอุปสรรคต่อการพัฒนาพันธุศาสตร์ในสหภาพโซเวียตและความเป็นไปได้ที่อาจเกิดขึ้นของพันธุศาสตร์ของมนุษย์ซึ่งวางไว้ในสถาบัน Medico-Biological Institute ในช่วงทศวรรษที่ 1930 ไม่เคยตระหนัก พันธุศาสตร์เหล่านี้ถูกประณามว่ามีพื้นฐานมาจากความเชื่อเรื่องเชื้อชาติ หลังจากการปิดสถาบันพันธุกรรมทางการแพทย์การวิจัยเกี่ยวกับพันธุศาสตร์มนุษย์ก็หยุดลงโดยสิ้นเชิง
การฟื้นฟูจิตเวชศาสตร์ในสหภาพโซเวียตเกิดขึ้นเพียง 35 ปีต่อมาเมื่อปี 2515 ที่สถาบันจิตวิทยาทั่วไปและการสอนของ USSR Academy of Pedagogical Sciences (ปัจจุบันเป็นสถาบันจิตวิทยาของสถาบันการศึกษารัสเซีย) ได้มีการสร้างห้องปฏิบัติการทางจิตพันธุศาสตร์ ภายใต้การนำของ IV Ravich-Scherbo (ดูหมายเหตุ 12) เจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการประกอบด้วยนักศึกษาของนักจิตวิทยาชาวรัสเซียชื่อดัง B.M. Teplova และ V.D. Nebylitsyn ผู้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของระบบประสาทมนุษย์ (SNS) เป็นเวลาหลายปี ในตอนแรกงานหลักของห้องปฏิบัติการที่สร้างขึ้นใหม่คือการศึกษาบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมในการสร้างลักษณะเฉพาะของ SNS เพื่อแก้ปัญหานี้ได้ทำการศึกษาโดยใช้วิธีแฝด เจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการกลับมาทำงานในการสร้างดัชนีการ์ดของฝาแฝดมอสโกซึ่งคล้ายกับที่ดำเนินการในยุค 30 ที่สถาบันการแพทย์และชีววิทยา ค่อยๆขยายขอบเขตของการศึกษา ในตอนแรกสิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะทางจิตสรีรวิทยา (EEG, ศักยภาพในการมองเห็นและการได้ยิน, ศักยภาพของสมองที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว) จากนั้นจึงเพิ่มรูปแบบการรับรู้การศึกษาสติปัญญาและอารมณ์ ในปี 1986 ห้องปฏิบัติการได้เริ่มติดตามฝาแฝดตามระยะยาวเป็นครั้งแรกในรัสเซียซึ่งรวมถึงการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยา ในช่วงเวลาที่ผ่านมาฝาแฝดที่เข้าร่วมในการศึกษาระยะยาวได้รับการทดสอบ 3-4 ครั้งซึ่งทำให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมที่ทำให้มั่นใจได้ถึงความต่อเนื่องของการพัฒนา
ในระหว่างการดำรงอยู่ของห้องปฏิบัติการทีมงานของพนักงานได้ตีพิมพ์เอกสารหนังสือเรียนและบทความจำนวนมากได้รับการตีพิมพ์ในวารสารชั้นนำทั้งในและต่างประเทศ (;;;;) ในปี 2542 สำหรับผลงานทางจิตพันธุศาสตร์ทีมห้องปฏิบัติการได้รับรางวัลจากรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียในสาขาการศึกษา

ข้อค้นพบ

• 1.1. Psychogenetics เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ วิชาจิตเวช
  1. ในทางจิตวิทยา Psychogenetics เป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์และศึกษาบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมในการก่อตัวของความแปรปรวนระหว่างบุคคลของลักษณะทางจิตวิทยาและทางจิตสรีรวิทยาของบุคคล
  2. ในทางพันธุศาสตร์ Psychogenetics (พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมมนุษย์) เป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ที่กว้างขึ้น - พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมซึ่งรวมเข้าด้วยกันนอกเหนือจากจิตพันธุศาสตร์พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์และระบบประสาท
  3. พันธุศาสตร์พฤติกรรมรวมเอาส่วนต่างๆของพันธุศาสตร์ที่ศึกษาพื้นฐานทางพันธุกรรมของอาการใด ๆ ของกิจกรรมที่สำคัญของสัตว์และมนุษย์ในการดำเนินการที่สมองและระบบประสาทมีส่วนร่วม พันธุศาสตร์ของพฤติกรรมรวมถึงการศึกษาทุกระดับตั้งแต่ระดับโมเลกุลและประสาทและลงท้ายด้วยตัวของจิตวิทยา
• 1.2. ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของจิตเวชศาสตร์
  1. ทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ดาร์วินเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของจิตเวชศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์
  2. ผู้เขียนการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกเกี่ยวกับจิตพันธุศาสตร์ ("Hereditary Genius" - Hereditary Genius, 1869) และผู้ก่อตั้ง Psychogenetics คือ Francis Galton
  3. ชาร์ลส์ดาร์วินและเอฟกัลตันได้แบ่งปันทฤษฎีของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมแบบ "หลอมรวม" ตามที่สารแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมผสมกันในลูกหลานเช่นของเหลวสองชนิดที่ละลายได้ร่วมกัน
• 1.3. การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์
  1. Eugenics เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์และการเคลื่อนไหวทางสังคมในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 เป้าหมายของสุพันธุศาสตร์คือการปรับปรุงเผ่าพันธุ์มนุษย์ คำว่า "สุพันธุศาสตร์" ถูกเสนอโดย F. Galton ในปีพ. ศ. 2426
  2. มีแนวโน้มเชิงบวกและเชิงลบในด้านสุพันธุศาสตร์ วัตถุประสงค์หลักของสุพันธุศาสตร์เชิงบวกคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการส่งเสริมการแต่งงานของคนที่มีคุณสมบัติที่พึงประสงค์ตลอดจนการศึกษาพันธุกรรมของมนุษย์และการส่งเสริมความรู้ทางการแพทย์ สุพันธุศาสตร์เชิงลบมีวัตถุประสงค์เพื่อระงับการแต่งงานและการมีลูกหลานในคนที่มีคุณสมบัติไม่พึงปรารถนา กิจกรรมสุพันธุศาสตร์เชิงลบรวมถึงข้อ จำกัด ในการย้ายถิ่นฐานและการบังคับให้ทำหมัน
  3. ในตอนท้ายของทศวรรษที่ 1920 สุพันธุศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ได้หยุดลงเนื่องจากความจริงที่ว่าในหลายประเทศ (สหรัฐอเมริกาเยอรมนี) สุพันธุศาสตร์เริ่มมีลักษณะหัวรุนแรงอย่างเปิดเผย ในนาซีเยอรมนีการทำลายล้างทั้งประเทศและสัญชาติเป็นสิ่งที่ชอบธรรมโดยความคิดแบบสุพันธุศาสตร์
• 1.4. พันธุศาสตร์และสังคม
  1. ความสำเร็จของพันธุศาสตร์มนุษย์และจิตพันธุศาสตร์เหนือสิ่งอื่นใดส่งผลต่อจิตสำนึกสาธารณะ
  2. ความแตกต่างระหว่างกลุ่ม (ระหว่างเชื้อชาติเพศกลุ่มชาติพันธุ์) มักจะเกินจริงและเกี่ยวข้องกับกรรมพันธุ์โดยสิ้นเชิงซึ่งทำให้เกิดการเลือกปฏิบัติทางสังคมต่อกลุ่มประชากรบางกลุ่ม
  3. การพัฒนาอย่างรวดเร็วของพันธุศาสตร์ของมนุษย์ในตอนท้ายของศตวรรษที่ยี่สิบนำไปสู่การฟื้นฟูขบวนการสุพันธุศาสตร์
• 1.5. Psychogenetics ในโครงการจีโนมมนุษย์
  1. ในตอนท้ายของทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 โครงการระหว่างประเทศ "Human Genome" ก่อตั้งขึ้นเพื่อถอดรหัสลำดับนิวคลีโอไทด์ของดีเอ็นเอของมนุษย์ พันธุศาสตร์พฤติกรรมในโครงการนี้เป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของการวิจัย ในปี 2000 นักวิทยาศาสตร์จากทั่วโลกสามารถ "อ่าน" จีโนมของมนุษย์ได้
  2. ปัจจุบันการวิจัยระดับโมเลกุลทางจิตพันธุศาสตร์เป็นผู้นำ ด้วยเหตุนี้จิตพันธุศาสตร์ซึ่งก่อนหน้านี้อาศัยเพียงวิธีการทางสถิติแบบผันแปรจึงได้รับเครื่องมือระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษากลไกเชิงลึกของการถ่ายทอดลักษณะทางพฤติกรรมและจิตใจของบุคคล
• 1.6. Psychogenetics และพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์
  1. การใช้สัตว์จำลองเป็นวิธีการที่สำคัญวิธีหนึ่งในการศึกษาการถ่ายทอดลักษณะทางพฤติกรรมของมนุษย์ การทดลองแบบจำลองขึ้นอยู่กับความธรรมดาของลักษณะทางชีวเคมีและสรีรวิทยาของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมรวมทั้งมนุษย์ด้วย
  2. ในพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์จะใช้วิธีการคัดเลือกการผสมข้ามพันธุ์สัตว์ทดลองที่มีรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกันการจัดการกับสิ่งแวดล้อมการศึกษารูปแบบการกลายพันธุ์ ฯลฯ
• 1.7 ขั้นตอนหลักของการก่อตัวและการพัฒนาของจิตพันธุศาสตร์
  1. ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวและพัฒนาการของจิตเวชสามารถแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนตามเงื่อนไข
  2. ในระยะแรก (1865-1900s) F.Galton และลูกศิษย์ของเขา K. Pearson ได้พัฒนาวิธีการพื้นฐานทางสถิติแบบผันแปรเพื่อศึกษาการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของลักษณะเชิงปริมาณของมนุษย์ (รวมทั้งทางจิตวิทยา)
  3. ในขั้นตอนที่สอง (จนถึงปลายทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20) โดยความพยายามร่วมกันของนักพันธุศาสตร์นักจิตวิทยานักคณิตศาสตร์วิธีการหลักทางจิตเวชได้ก่อตัวขึ้นในที่สุด - แฝดเด็กบุญธรรมวิธีการสหสัมพันธ์และการวิเคราะห์การถดถอยเส้นทาง การวิเคราะห์ ฯลฯ ด้วยการพัฒนาของ Psychodiagnostics ใน Psychogenetics การสะสมของวัสดุจริง
  4. ขั้นตอนที่สาม (จนถึงปลายทศวรรษที่ 60) มีลักษณะการพัฒนาที่กว้างขวาง กำลังดำเนินการสะสมเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริง ให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาบทบาทของกรรมพันธุ์และสิ่งแวดล้อมในความแปรปรวนของสติปัญญาและความเจ็บป่วยทางจิตของแต่ละบุคคล
  5. ในขั้นตอนที่สี่ (จนถึงสิ้นทศวรรษ 1980) ในสาขาจิตเวชศาสตร์ความสนใจอย่างมากจะได้รับการจ่ายให้กับการปรับปรุงวิธีการทางวิทยาศาสตร์และการค้นหาวิธีการวิจัยใหม่ ๆ การปรับปรุงเทคโนโลยีสารสนเทศได้กระตุ้นการใช้วิธีการสร้างแบบจำลองคอมพิวเตอร์ ทิศทางที่โดดเด่นคือการศึกษาบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมในการพัฒนารวมถึงความผิดปกติของพัฒนาการประเภทต่างๆการศึกษาระยะยาวกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยมีการวิเคราะห์แง่มุมต่างๆของอิทธิพลด้านสิ่งแวดล้อมโดยละเอียด
  6. ขั้นตอนที่ห้า (ตั้งแต่ปี 1990 ถึงปัจจุบัน) เกิดขึ้นพร้อมกับการพัฒนาโครงการจีโนมมนุษย์อย่างเข้มข้น ทิศทางที่โดดเด่นของการวิจัยคือจีโนมที่เกี่ยวข้องกับการค้นหายีนเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพฤติกรรม ("ยีนพฤติกรรม") นอกจากนี้ยังให้ความสนใจอย่างมากกับความเป็นไปได้ในการแก้ไขความผิดปกติทางพันธุกรรมโดยใช้อิทธิพลจากสิ่งแวดล้อม ("วิศวกรรมสิ่งแวดล้อม") ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาทางจิตพันธุศาสตร์ต้องการการแก้ปัญหาแบบคู่ขนานของประเด็นทางกฎหมายจริยธรรมและสังคม
• 1.8. Psychogenetics ในรัสเซีย
  1. พันธุศาสตร์เป็นระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระเริ่มพัฒนาในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 10 ของศตวรรษที่ 20
  2. การวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์ครั้งแรกในรัสเซียเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์ ในตอนท้ายของทศวรรษที่ 1920 กระแสความนิยมกำลังสูญเสียความนิยมไป ศูนย์หลักสำหรับการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์คือสถาบันพันธุศาสตร์การแพทย์ในมอสโกซึ่งได้เริ่มการวิจัยแฝดขนาดใหญ่
  3. เนื่องจากการปราบปรามทางการเมืองในสหภาพโซเวียตในช่วงปลายทศวรรษที่ 30 การวิจัยในประเทศเกี่ยวกับจิตพันธุศาสตร์จึงหยุดชะงักไปจนถึงปีพ. ศ. 2515 ในปีพ. ศ. 2515 ภายในกำแพงของสถาบันจิตวิทยาแห่ง Russian Academy of Education ซึ่งเก่าแก่ที่สุดในรัสเซียมีการเปิดห้องปฏิบัติการทางจิตพันธุศาสตร์อิสระแห่งแรกภายใต้การนำของ I.V. ราวิช - เชอร์โบ.

อภิธานศัพท์

1. จิตเวช
2. พฤติกรรม
3. พันธุศาสตร์พฤติกรรม
4. วันพุธ
5. สุพันธุศาสตร์
6. ความแตกต่างของแต่ละบุคคล
7. กรรมพันธุ์
8. จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์
9. ความแปรปรวน
10. ข่าวกรอง
11. พรสวรรค์
12. ความแตกต่างทางเชื้อชาติ
13. ความแตกต่างทางเพศ
14. โครงการนานาชาติ "จีโนมมนุษย์"
15. การเลือก

คำถามทดสอบตัวเอง

1. Psychogenetics ศึกษาอะไร?
2. คำว่า "พฤติกรรม" ตีความในพันธุศาสตร์พฤติกรรมอย่างไร?
3. เหตุใด Psychogenetics จึงอยู่ในหมวดหมู่ของสาขาวิชาที่ประกอบขึ้นเป็นรากฐานทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของจิตวิทยา?
4. งานของใครวางรากฐานสำหรับ Psychogenetics?
5. พันธุศาสตร์มีภารกิจหลักสองประการคืออะไร?
6. เหตุใด Psychogenetics จึงเกี่ยวข้องกับการศึกษาความแปรปรวนมากกว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรม
7. จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์คืออะไรและ Psychogenetics เกิดขึ้นที่ไหน?
8. จากการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาที่ทำงานอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับจิตพันธุศาสตร์เริ่มต้นอย่างไรและเพราะเหตุใด
9. งานหลักของ Psychogenetics คืออะไร?
10. อะไรคือปัจจัยที่บ่งบอกถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล?
11. สรุปประวัติโดยย่อของพัฒนาการของจิตเวชศาสตร์
12. เหตุใดจึงมีการถกเถียงกันอย่างดุเดือดเกี่ยวกับนโยบายสังคมที่เกี่ยวข้องกับจิตพันธุศาสตร์?
13. ข้อมูลทางจิตเวชสามารถตีความจากตำแหน่งที่รุนแรงที่มีพรมแดนติดกับการเหยียดสีผิวได้หรือไม่? ยกตัวอย่าง.
14. สุพันธุศาสตร์คืออะไรและเหตุใดจึงไม่ได้รับการพัฒนาต่อไป?
15. ทำไมต้องเป็น Psychogenetics ในยุค 70 จำเป็นต้องพัฒนาวิธีการใหม่ ๆ หรือไม่?
16. อะไรคือสาเหตุของการพัฒนาจิตพันธุศาสตร์อย่างเข้มข้นตั้งแต่ทศวรรษ 1980?
17. แนวโน้มหลักในการพัฒนา Psychogenetics สมัยใหม่คืออะไร?
18. คุณรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการวิจัยทางจิตเวชต่างประเทศและในประเทศ?

รายการอ้างอิง

1. พจนานุกรมจิตวิทยาคำอธิบายขนาดใหญ่ / ต่อ. จากอังกฤษ ก. รีเบอร์. LLC "สำนักพิมพ์ AST": สำนักพิมพ์ "Veche", 2544
2. Vorontsov N.N. การพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการทางชีววิทยา ม., 2542
3. ไกซิโนวิช A.E. ต้นกำเนิดและพัฒนาการของพันธุศาสตร์ มอสโก: Nauka, 1988
4. Galton F. พันธุกรรมของพรสวรรค์ ม., 2539
5. พันธุศาสตร์ของพฤติกรรม: การวิเคราะห์เชิงปริมาณของลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยาใน Ontogenesis / Ed. เอสบี มาลิคา. ม., 1995
6. Zorina Z.A. , Poletaeva I.I. , Reznikova Zh.I. พื้นฐานของสาเหตุและพันธุศาสตร์ของพฤติกรรม มอสโก: มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2542
7. เอ็มเอโกโรวา พันธุศาสตร์พฤติกรรม: ด้านจิตใจ. ม., 1995
8. เอ็มเอโกโรวา จิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล ม., 1997
9. I. I. Kanaev “ ฟรานซิสกัลตัน”. แอล, 2515
10. L.I. Korochkin, A.T. Mikhailov ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบประสาท มอสโก: Nauka, 2000
11. Lawler J. IQ พันธุกรรมและการเหยียดเชื้อชาติ M. , "ความก้าวหน้า", 2525
12. Lucretius เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งต่างๆ / Per. ฉ. เปตรอฟสกี้ มอสโก: สำนักพิมพ์ของ USSR Academy of Sciences, 1958
13. Malykh S.B. , Egorova M.S. , Meshkova T.A. พื้นฐานของ Psychogenetics ม., 1998
14. Ravich-Scherbo I.V. , Maryutina T.M. , Grigorenko E.L. จิตเวช. ม., 2542
15. บทบาทของสิ่งแวดล้อมและการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการสร้างความแตกต่างของมนุษย์ / Pod เอ็ด I.V. ราวิช - เชอร์โบ. ม., 1988
16. Fogel F. , Motulski A. พันธุศาสตร์มนุษย์. ที 1. ม.: "เมียร์", 2532.
17. Bracken H. von. Humangenetische Psychologie // Humangenetik, P.E. เบ็กเกอร์ (Hsg); Georg Thieme Verlag, 1969
18. Bruks B. อิทธิพลสัมพัทธ์ของธรรมชาติและการเลี้ยงดูต่อการพัฒนาจิตใจ การศึกษาเปรียบเทียบความคล้ายคลึงของพ่อแม่อุปถัมภ์และบุตรที่แท้จริงของบิดามารดาและบุตร ใน: หนังสือประจำปีฉบับที่ยี่สิบเจ็ดของสมาคมการศึกษาแห่งชาติภาค 1, Public Shcool Publishing Co. , Bloomington, 1928
19. Donohue J. และ Levitt S.D. ผลกระทบของการทำแท้งที่ถูกกฎหมายต่ออาชญากรรม วารสารเศรษฐศาสตร์รายไตรมาส. พ.ศ. 2544
20. Hernstein R. D. และ Murray C. The Bell Curve: ความฉลาดและโครงสร้างชั้นเรียนในชีวิตชาวอเมริกัน พ.ศ. 2537
21. กอร์ดอนเครายงานการทดสอบทางจิตวิทยาเด็กกำพร้า // Journal Deling. พ.ศ. 2462 ว. 4.
22. เพียร์สันอาร์เรซเชาวน์ปัญญาและวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ พ.ศ. 2534
23. Plomin R. พันธุศาสตร์และพฤติกรรม // นักจิตวิทยา 2544. V. 14. ครั้งที่ 3.
24. Plomin R. บทบาทของการสืบทอดพฤติกรรม // วิทยาศาสตร์. 1990. V. 248. เลขที่ 4952. หน้า 183.
25. Rushton J. P. การแข่งขันวิวัฒนาการและพฤติกรรม. พ.ศ. 2538
26. Siemens H. การวินิจฉัยตัวตนในฝาแฝด // การถ่ายทอดทางพันธุกรรม. พ.ศ. 2470 เลขที่ 18. หน้า 201-209
27. ทอมป์สัน W.R. , Wilde G.J.S. พันธุศาสตร์พฤติกรรม // คู่มือจิตวิทยาทั่วไป. N.Y. 1973. หน้า 206-229.
28. ไวส์ V. Psychogenetik Humangenetik ใน Psychologie und Psychiatrie VEB. พ.ศ. 2525

หัวข้อของภาคนิพนธ์และบทคัดย่อ

1. F.Galton - ผู้ก่อตั้ง Psychogenetics
2. ประวัติความเป็นมาของจิตเวชในรัสเซีย
3. ความสามารถทางพันธุกรรมของข่าวกรองและการเมืองทางเชื้อชาติ
4. ประวัติความเป็นมาของขบวนการสุพันธุศาสตร์ต่างประเทศ
5. Eugenics ในรัสเซีย
6. โครงการระหว่างประเทศ "Human Genome".
7. พันธุศาสตร์และสังคม.

จิตเวช (PG) - วิทยาศาสตร์ของบทบาทและปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมในกระบวนการสร้างลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

ภารกิจหลักของ PG คือการอธิบายกลไกบทบาทคุณลักษณะของเงื่อนไขตามธรรมชาติของความหลากหลายที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยของแต่ละบุคคลกฎหมายที่รองรับความหลากหลายดังกล่าว การแก้ปัญหาเหล่านี้ไม่เพียง แต่มีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญในทางปฏิบัติด้วย ตัวอย่างเช่นช่วยให้คุณสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับความมั่นคงหรือความไม่แน่นอนของลักษณะนิสัยบางอย่างของบุคคล เหตุใดลักษณะทางจิตสัญญาณพฤติกรรมบางอย่างจึงติดตัวบุคคลไปตลอดชีวิต (อารมณ์) ในขณะที่คนอื่นเปลี่ยนไปอย่างง่ายดายจึงหายไป คุณลักษณะเฉพาะเหล่านี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมในระดับใด เหตุใดสัญญาณที่แตกต่างกันจึงมีช่วงความผันผวนที่แตกต่างกัน (ส่วนสูง 1.3: 1 น้ำหนักตัว 2.4: 1 สติปัญญาตาม Wechsler 2.9: 1 ความสามารถในการสื่อสารของเด็กอายุ 2 ปี 8: 1 เมื่ออายุ 3 ปี 11: 1 และ การประเมินพฤติกรรมเด็กทั่วไป 34: 1) เป็นไปได้หรือไม่ที่จะมีอิทธิพลต่อช่วงนี้สิ่งที่มีอิทธิพลต่อช่วงนี้? เหตุใดความแปรปรวนของลักษณะบางอย่างจึงสูงขึ้นในบางช่วงอายุ? สิ่งนี้หมายความว่า?

นักจิตวิทยาสมัยใหม่ไม่เพียง แต่ควรรู้และเห็นความแตกต่างของแต่ละบุคคลเหล่านี้ แต่ต้องมีทักษะในการวินิจฉัยและทำนายพัฒนาการของพวกเขาในช่วงอายุต่างๆ

ในการก่อตัวของแต่ละบุคคลมีหลายปัจจัยที่มีบทบาท (ทางจิตวิทยาสังคมจิตวิทยาเศรษฐกิจภูมิศาสตร์ ฯลฯ ) ความแตกต่างที่สังเกตได้อยู่ห่างไกลจากคำอธิบายเกี่ยวกับประสบการณ์ในอดีตของบุคคล มีความจำเป็นที่จะต้องค้นหารากฐานทางชีววิทยาของความแปรปรวนระหว่างบุคคลของลักษณะทางจิตวิทยา: ลักษณะของกระบวนการทางปัญญาทักษะยนต์ ฯลฯ และคุณลักษณะเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางระบบประสาทและจิตสรีรวิทยาบางประการของลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลการเชื่อมต่อกับระบบการทำงานต่างๆของร่างกายมนุษย์

พื้นฐานระเบียบวิธีของวิธีการทางวิทยาศาสตร์คือการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกรรมพันธุ์และสิ่งแวดล้อมและในบางกรณีทางชีววิทยาและสังคมหรือมีมา แต่กำเนิดและได้มา เป็นอัตราส่วนของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมเช่นเดียวกับ I.V. Ravich-Scherbo สร้างบุคลิกลักษณะของมนุษย์ที่หลากหลายแม้ว่าการมีส่วนร่วมของแต่ละองค์ประกอบในการก่อตัวของฟังก์ชันทางจิตวิทยาลักษณะปรากฏการณ์จะแตกต่างกัน เนื้อหาของจิตใจในยีนของเราไม่ได้ถูกเข้ารหัสมันถูกถ่ายทอดตามกฎหมายทางสังคม (N.P.Dubinin เรียกสิ่งนี้ว่าการถ่ายทอดทางสังคม) อย่างไรก็ตามลักษณะเฉพาะของบุคคลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการทำงานของสมองซึ่งเกิดขึ้นตามโปรแกรมบางอย่างที่บันทึกไว้ในยีน จีโนไทป์ของบุคคลหนึ่งคนมีลักษณะเฉพาะซึ่งก่อให้เกิดลักษณะทางจิตวิทยาที่หลากหลาย

ประวัติของ PG เกี่ยวข้องกับ F.Galton จุดเริ่มต้นของ PG - บทความโดย F. Galton "พรสวรรค์และลักษณะทางพันธุกรรม" ปี 1865 และหนังสือ "อัจฉริยะทางพันธุกรรม: การศึกษากฎหมายและผลที่ตามมา" พ.ศ. 2412

แนวคิดพื้นฐานของพันธุศาสตร์สมัยใหม่

ความแปรปรวน - คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงมีอยู่ในหลายรุ่น (รูปร่างใบสีตาขนาดของพืชและสัตว์ที่เหมือนกัน ฯลฯ )

มรดก – การถ่ายทอดข้อมูลทางพันธุกรรมจากรุ่นสู่รุ่น:

- autosomal;

- ยึดติดกับพื้น

ยีน - คู่การศึกษา หน่วยของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่ควบคุมการแสดงออกของลักษณะ แสดงถึงส่วนของโครโมโซม . เข้ารหัสลำดับกรดอะมิโนหลักในโมเลกุลของโปรตีน

จีโนไทป์ - จำนวนยีนทั้งหมด

ฟีโนไทป์ - ชุดการแสดงอาการของสิ่งมีชีวิตภายนอกจีโนไทป์ ฟีโนไทป์เป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสิ่งแวดล้อม

Allele – รูปแบบการดำรงอยู่ของยีน โดยปกติแต่ละคนมี 2 อัลลีลของยีนหนึ่งยีน อัลลีลอาจเป็นสัตว์ป่า (ปกติ) และกลายพันธุ์ (เปลี่ยนแปลง) มีอัลลีลจำนวนมากในประชากร - ความหลากหลายทางพันธุกรรม (จำนวนเม็ดเลือด - 3 อัลลีล)

และ – อัลลีลที่โดดเด่นซึ่งกำหนดลักษณะทางฟีโนไทป์แม้ในที่ที่มีอยู่ a - อัลลีลถอย - ไม่แสดงลักษณะทางฟีโนไทป์

การครอบงำสามารถสมบูรณ์ไม่สมบูรณ์ (ระดับกลาง) Overdominance - ใน Aa ลักษณะทางฟีโนไทป์นั้นเด่นชัดกว่าใน AA codominance - ใน AB อัลลีลทั้งสองมีส่วนเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของลักษณะ

สถานะ Homozygous ถ้าอัลลีลที่จับคู่เดียวกันคือ aa หรือ AA

Heterozygous – อ๊า.

โครโมโซม – 23 คู่ในมนุษย์เป็นโครงสร้างเชิงเส้นที่แสดงถึงร่างกายเล็ก ๆ ที่มีรูปร่างบางอย่าง โครโมโซมที่จับคู่มีลักษณะเหมือนกัน แยกแยะระหว่างออโตโซม 22x2 และเพศ X และ Y . ยีนบนโครโมโซมมีพิกัดเฉพาะ - loci โครโมโซมแบ่งตัวระหว่างการแบ่งเซลล์ เซลล์สืบพันธุ์แต่ละเซลล์ได้รับโครโมโซม 1 ชุดจากคู่ซึ่งหมายถึงหนึ่งอัลลีลของยีนที่เกี่ยวข้อง

อัตราการเกิดปฏิกิริยา - ฟีโนไทป์จำนวนมากเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อมที่สอดคล้องกัน

การใช้อัตราการเกิดปฏิกิริยาขึ้นอยู่กับจีโนไทป์ ตัวเลือกต่างๆเป็นไปได้ ตัวอย่างเช่นลักษณะทางฟีโนไทป์จะเด่นชัดที่สุดในสภาพแวดล้อมทั่วไป (เหมาะสมที่สุดสำหรับจีโนไทป์ที่กำหนด) การกระตุ้นความรู้ความเข้าใจที่มากเกินไปของทารกนำไปสู่ความผิดปกติของกิจกรรมการรับรู้ในหลาย ๆ กรณีสภาพแวดล้อมทั่วไปและยากจนไม่ส่งผลกระทบต่อฟีโนไทป์และสภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์จะกระตุ้นให้เกิดอาการฟีโนไทป์อย่างรวดเร็ว (การพัฒนาความสามารถทางดนตรีเป็นไปตามกฎหมายนี้)

ปัญหาของอัตราส่วนของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อมในทางปฏิบัติต้องการ:

1) ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับการใช้จีโนไทป์ที่สอดคล้องกัน จีโนไทป์จะทำงานอย่างไรภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่างกัน (การกำหนดอัตราการเกิดปฏิกิริยา) 2) สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการก่อตัวของลักษณะทางปัญญาบางประการคืออะไร (ตัวอย่างเช่นจำนวนหนังสือหรือเนื้อหาคอมพิวเตอร์ชุดก่อสร้างของเล่นหรือการอ่านนิทานร้องเพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ )

กฎหมายของพันธุศาสตร์

กฎพื้นฐานของพันธุศาสตร์ (การถ่ายทอดทางพันธุกรรม) ถูกค้นพบโดย G.Mendel และอธิบายโดยเขาในปี 1865 มีเพียง 3 คนเท่านั้นในการนำเสนอสมัยใหม่พวกเขามีลักษณะดังนี้:

ผม กฎของเมนเดล - (กฎแห่งความสม่ำเสมอของลูกผสมรุ่นแรก) การผสมข้ามสายพันธุ์ของแต่ละบุคคลที่แตกต่างกันใน 1 ลักษณะ homozygous สำหรับอัลลีลที่แตกต่างกันทำให้เกิดลูกหลานที่ไม่เหมือนกันทางพันธุกรรม ตามปกติแล้วสัญญาณของอัลลีลที่โดดเด่น (ที่มีการครอบงำสมบูรณ์) หรือสัญญาณระดับกลาง (ที่มีการครอบงำที่ไม่สมบูรณ์) จะปรากฏขึ้น ในบางกรณีสัญญาณของทั้งพ่อและแม่เป็นไปได้ (ด้วยโคโลมิแนนซ์) (กลุ่มเลือด)

II กฎของเมนเดล – (กฎแห่งการแยก). เมื่อลูกผสมต่างกันมีการผสมข้ามกันบุคคลในรูปแบบพ่อแม่ดั้งเดิมจะปรากฏในรุ่นที่สอง ด้วยการครอบงำที่สมบูรณ์อัตราส่วนระหว่างบุคคลที่โดดเด่นและบุคคลที่ด้อยโอกาสคือ 3: 1 อัตราส่วนของจีโนไทป์ในกรณีนี้คือ 1AA: 2Aa: 1aa กฎหมายนี้เป็นเรื่องมรดก โรคฮันติงตัน (Huntington's chorea) เป็นโรคความเสื่อมของเซลล์ประสาทในโครงสร้างพื้นฐานของสมองส่วนหน้า (การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพการหลงลืมอย่างก้าวหน้าภาวะสมองเสื่อมการแสดงออกของการเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจวินิจฉัยเมื่ออายุ 45-60 ปีสูญเสียการควบคุมทักษะยนต์และสภาพแวดล้อมทางปัญญาโดยสิ้นเชิงในอีก 15-20 ปีข้างหน้า) อุบัติการณ์ของโรคคือ 1: 20,000 มันถูกถ่ายทอดเป็นลักษณะเด่น ยีนที่อยู่บนโครโมโซม 4 มีส่วนทำให้เกิดโรค

ฟีนิลคีโตนูเรีย - สืบทอดในลักษณะถอย ความถี่ 1: 10000; แม้ว่าจะเป็นพาหะของ 1 ใน 50 ก็ตามการหยุดชะงักของการเปลี่ยนแปลงของฟีนิลอะลานีนส่งผลให้เกิดภาวะปัญญาอ่อน

สาม กฎของเมนเดล – (กฎของการรวมกันของคุณสมบัติที่เป็นอิสระ) ลักษณะทางเลือกแต่ละคู่มีพฤติกรรมเป็นอิสระจากกันในหลายชั่วอายุคน กฎหมายนี้ถูกละเมิดหากยีนที่ควบคุมลักษณะที่อยู่ภายใต้การศึกษา เชื่อมโยงเช่น อยู่บนโครโมโซมเดียวกัน ในกรณีนี้พวกเขาจะถูกส่งโดยรวม

ในบางกรณีรูปแบบของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของยีนที่เชื่อมโยงจะถูกละเมิดเนื่องจากการข้าม (การแลกเปลี่ยนส่วนของโครโมโซมที่คล้ายคลึงกัน) ความน่าจะเป็นที่ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างตำแหน่งของโครโมโซมเดียวกัน

กฎหมายของ Mendel ใช้ได้กับเงื่อนไขบางประการ:

Homozygosity ของรูปแบบไขว้เดิม

รูปแบบที่เหมาะสมของ gametes ที่แตกต่างกันและในสัดส่วนที่เท่ากัน

ความมีชีวิตเหมือนกันของไซโกตทุกประเภท

การแสดงออกของสัญญาณอย่างต่อเนื่อง (ระดับของการแสดงออกของสัญญาณ)

กฎหมายของเมนเดลจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยขึ้นอยู่กับการแทรกซึมของยีน ("การเจาะ") ซึ่งแสดงถึงความถี่ของการแสดงลักษณะที่วิเคราะห์ได้

หลักสูตร: PSYCHOGENETICS

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1. รากฐานทางทฤษฎีของจิตพันธุศาสตร์

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2. ผลการวิจัยทางจิตเวชศาสตร์.

UNITA 1

ขั้นตอนของการพัฒนาของ Psychogenetics ประวัติของ Psychogenetics ในรัสเซียได้รับการพิจารณาแนวคิดทางพันธุกรรมหลักถูกกำหนด มีการนำเสนอวิธีการทางจิตพันธุกรรมแบบแฝดลำดับวงศ์ตระกูลประชากร มีการกล่าวถึงวิธีการทางพันธุกรรมและคณิตศาสตร์สำหรับการวิเคราะห์ความแปรปรวน

รายการทักษะ 6

^ ภาพรวม THEMATIC 8

1. วิชาจิตเวชศาสตร์ 8

1.1. คำจำกัดความ 8

1.2. ขั้นตอนของพัฒนาการทางจิตเวช 8

1.3. การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์ 10

1.4. ประวัติความเป็นมาของจิตเวชในรัสเซีย 10

2. แนวคิดพื้นฐานทางพันธุกรรม 12

2.1. โครโมโซมเพศและออโตโซมของมนุษย์ 13

2.2. ยีนอัลลีลโลคัส 18 แนวคิด

2.3. จีโนไทป์และฟีโนไทป์ 18

2.4. อัตราการเกิดปฏิกิริยาของจีโนไทป์ 18

2.5. โฮโมไซโกตและเฮเทอโรไซโกต 19

2.6. อัลลีลเด่นและถอย 19

2.7. พื้นฐานระดับโมเลกุลของอนุรักษนิยม

กรรมพันธุ์ 19

2.8. ประเภทของความแปรปรวน 27

3. วิธีการทางจิตเวช 29

3.1. Twin method และตัวแปร 30

3.2. วิธีการสืบวงศ์ตระกูลและวิธีการรับบุตรบุญธรรม 32

3.3. วิธีประชากร 33

3.4. กฎหมายฮาร์ดี - ไวน์เบิร์ก 34

3.5. การจำลองสัตว์ 35

4. วิธีการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางพันธุกรรมและคณิตศาสตร์ 36

4.1. ความแปรปรวนของลักษณะ 36

4.2. ความแปรปรวนเป็นการวัดความแปรปรวนทางสถิติ 37

4.3. ความแปรปรวนของฟีโนไทป์พันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม 37

4.4. ปัจจัยการถ่ายทอดทางพันธุกรรม 38

4.5. ความสัมพันธ์ระหว่างญาติ 42

4.6. วิธีการประเมินความแปรปรวนทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม 46

4.7. แบบจำลองการสืบทอด 48

^ การมอบหมายงานอิสระ 54

การฝึกทักษะ 58

อภิธานศัพท์ *

แผนปฏิบัติงาน

เรื่องของจิตเวช. คำจำกัดความ ขั้นตอนของการพัฒนาจิตเวชศาสตร์ การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์ ประวัติความเป็นมาของจิตเวชในรัสเซีย

แนวคิดพื้นฐานทางพันธุกรรม โครโมโซมเพศและออโตโซมของมนุษย์ ยีนอัลลีลแนวคิดโลคัส จีโนไทป์และฟีโนไทป์ อัตราการเกิดปฏิกิริยาของจีโนไทป์ โฮโมไซโกตและเฮเทอโรไซโกต อัลลีลเด่นและถอย ฐานโมเลกุลของการอนุรักษนิยมทางพันธุกรรม ประเภทของความแปรปรวน

วิธีการทางจิตเวช วิธีการคู่และพันธุ์ของมัน วิธีการสืบวงศ์ตระกูลและวิธีการรับบุตรบุญธรรม วิธีประชากร. กฎหมายของ Hardy-Weinberg การจำลองสัตว์

วิธีการทางพันธุกรรมและคณิตศาสตร์ในการวิเคราะห์ความแปรปรวน ความแปรปรวนของลักษณะ ความแปรปรวนเป็นการวัดความแปรปรวนทางสถิติ ความแปรปรวนของฟีโนไทป์พันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม ค่าสัมประสิทธิ์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม ความสัมพันธ์ระหว่างญาติ วิธีการประเมินองค์ประกอบทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมของความแปรปรวน แบบจำลองการสืบทอด

วรรณกรรม

ขั้นพื้นฐาน

หนึ่ง*. Ravich-Scherbo I.V. , Maryutina T.M. , Grigorenko E.L. จิตเวช. ม., 2542

เพิ่มเติม

3 *. Fogel F. , Motulski A. พันธุศาสตร์มนุษย์. ที 3. ม. 2533

4 *. บทบาทของสิ่งแวดล้อมและการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการสร้างความแตกต่างของมนุษย์ / Ed. I.V.Ravich-Scherbo ม., 1988

^ การตรวจสอบเนื้อหา *

1. เรื่อง PSYCHOGENETICS

Psychogenetics เป็นสาขาความรู้ที่อยู่ระหว่างจิตวิทยาและพันธุศาสตร์โดยระบุถึงบทบาทและปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมในการสร้างบุคลิกภาพทางจิตของบุคคล ขอบเขตของ Psychogenetics ยังรวมถึงการพัฒนาส่วนบุคคลซึ่งกำหนดโดยกลไกของการเปลี่ยนแปลงจากขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาไปสู่อีกขั้นหนึ่งและการก่อตัวของวิถีการพัฒนาของแต่ละบุคคล

1.1. คำจำกัดความ

Psychogenetics เป็นสาขาความรู้เกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวนของคุณสมบัติทางจิต ในวรรณคดีต่างประเทศมักใช้ชื่อวิทยาศาสตร์นี้ว่า "พันธุศาสตร์พฤติกรรม" ในขณะเดียวกันนักวิจัยจำนวนหนึ่งชอบที่จะใช้คำว่า "จิตพันธุศาสตร์" กับมนุษย์และคำว่า "พันธุศาสตร์พฤติกรรม" - ในความสัมพันธ์กับสัตว์ ในวรรณกรรมในประเทศขอแนะนำให้ใช้คำว่า "จิตพันธุศาสตร์" เนื่องจากคำว่า "พันธุศาสตร์แห่งพฤติกรรม" ชี้ให้เห็นว่าเป้าหมายของการพิจารณาทางพันธุกรรมควรเป็นการกระทำนั่นคือการกระทำที่ประเมินโดยสังคม เนื่องจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการกระทำนั้นถูกกำหนดโดยความเชื่อแรงจูงใจการวางแนวค่านิยมของแต่ละบุคคลจึงเป็นไปได้ที่จะถือว่าเงื่อนไขทางพันธุกรรมของสิ่งที่ขับเคลื่อนการกระทำของมนุษย์ ในขณะเดียวกันสิ่งนี้ขัดแย้งกับข้อมูลของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาเกี่ยวกับโครงสร้างของบุคลิกภาพและที่มาของมันเนื่องจากคุณสมบัติทางจิตที่กำหนดโดยพันธุกรรมเดียวกันขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของกิจกรรมอาจมีความหมายทางสังคมทั้งเชิงบวกและเชิงลบ

^ 1.2. ขั้นตอนของการพัฒนาจิตเวชศาสตร์

Psychogenetics เพิ่งกลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ในระดับใหญ่จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของ Psychogenetics นั้นเกี่ยวข้องกับชื่อของนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ F. ในปีพ. ศ. 2408 เขาได้ตีพิมพ์บทความเรื่อง“ พรสวรรค์และลักษณะนิสัยที่สืบทอดมา” ซึ่งเขาได้สรุปแนวคิดเกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของพรสวรรค์และความเป็นไปได้ในการปรับปรุงธรรมชาติของมนุษย์ผ่านการสืบพันธุ์ของคนที่มีพรสวรรค์และได้เปิดชุดผลงานเกี่ยวกับพันธุกรรมของมนุษย์ . เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะทราบว่าบทความนี้ปรากฏในปีเดียวกันเมื่อ G. Mendel นำเสนอกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่เขาค้นพบต่อชุมชนวิทยาศาสตร์

ในปีพ. ศ. 2412 เอฟ. กัลตันตีพิมพ์หนังสือ "อัจฉริยะทางพันธุกรรม: กฎหมายและผลที่ตามมา" ซึ่งเขาได้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถทางพันธุกรรมการวิเคราะห์ลำดับวงศ์ตระกูลของบุคคลที่มีชื่อเสียงในด้านวิทยาศาสตร์กิจการทหารศิลปะและอื่น ๆ อีกมากมาย แสดงให้เห็นว่าความเป็นไปได้ในการแสดงความสามารถในครอบครัวของบุคคลที่มีความโดดเด่นนั้นสูงกว่าในสังคมโดยรวมและยิ่งระดับความสัมพันธ์ของพวกเขาสูงขึ้นความเป็นไปได้ที่จะแสดงความสามารถในเครือญาติของบุคคลที่โดดเด่นก็จะสูงขึ้น

บทความของ F. Galton“ ประวัติของฝาแฝดเป็นเกณฑ์ของความแข็งแรงสัมพัทธ์ของธรรมชาติและการเลี้ยงดู” (1876) ได้แนะนำวิธีการแฝดเข้าสู่จิตเวชศาสตร์ จากข้อมูลของ F.Galton เพื่อประเมินอิทธิพลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่มีต่อลักษณะทางจิตวิทยาจำเป็นต้องวัดลักษณะเหล่านี้ในบุคคลที่มีเครือญาติในระดับหนึ่งและเปรียบเทียบซึ่งกันและกันเช่นในพ่อแม่และลูก ๆ ในเรื่องนี้ F.Galton ได้พัฒนาวิธีการวัดการทำงานของจิตของบุคคลตัวอย่างเช่นเวลาตอบสนอง ดังนั้น F.Galton จึงเป็นผู้ก่อตั้งจิตวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคลและ Psychometrics

การค้นพบกฎหมายของ G.Mendel เกิดขึ้นในปี 1900 โดยได้รับการตีพิมพ์ของ K. Correns, G. De Vries, E. Cermak เหตุการณ์นี้นำไปสู่การศึกษาทดลองมากมายและการพัฒนาทฤษฎีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมต่อไป ช่วงเวลา 1865 ถึง 1900 สามารถกำหนดเป็นช่วงเวลาต้นกำเนิดของจิตพันธุศาสตร์ ช่วงเวลาถัดไปตั้งแต่ปี 1900 ถึงปลายทศวรรษที่ 30 โดดเด่นด้วยการพัฒนาวิธีการทางจิตพันธุศาสตร์การก่อตัวของจิตเจเนติกส์เป็นระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระและการสะสมผลการทดลอง วิธีการวินิจฉัยฝาแฝดสองประเภทปรากฏขึ้นมีการพัฒนาวิธีการทางสถิติในการประเมินระดับความคล้ายคลึงกันระหว่างญาติและพัฒนาการวินิจฉัยทางจิตวิทยา

ในยุค 40 ความสนใจในจิตเวชศาสตร์ลดลงซึ่งเกี่ยวข้องกับสงครามการแพร่กระจายของการเหยียดเชื้อชาติซึ่งครอบคลุมโดยพันธุกรรมการขาดความคิดใหม่ในหลักคำสอนเรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ด้วยการค้นพบพื้นฐานระดับโมเลกุลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในปีพ. ศ. 2496 จึงมีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จในการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์ในภายหลัง ในขั้นตอนที่สามนี้จนถึงยุค 60 - มีการศึกษาความฉลาดทางจิตพันธุศาสตร์ความผิดปกติทางจิตต่างๆการศึกษาพันธุศาสตร์ของพฤติกรรมสัตว์ ระยะนี้สามารถกำหนดได้ว่าเป็นช่วงเวลาของการสะสมของวัสดุเชิงประจักษ์

ในปี 1960 สมาคมวิทยาศาสตร์ "Association of Behavioral Genetics" ถูกสร้างขึ้นและวารสารของ "Behavioral Genetics" ของสังคมนี้เริ่มตีพิมพ์ซึ่งควรจะให้ข้อมูลแก่นักวิจัยจำนวนมากขึ้นที่ศึกษาปัญหาการถ่ายทอดลักษณะทางจิตวิทยา ปีนี้ถูกมองว่าเป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนที่ทันสมัยในการพัฒนา Psychogenetics งานส่วนใหญ่เกี่ยวกับจิตเวชศาสตร์ในยุค 60-70 อุทิศให้กับการศึกษาบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและสภาพแวดล้อมในการก่อตัวของลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลในทรงกลมทางปัญญาและส่วนบุคคล ในยุค 80 ความสนใจของนักวิจัยได้รับความสนใจจากความเป็นไปได้ของวิธีการทางจิตเวชสำหรับการศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยแวดล้อมต่างๆที่มีผลต่อความแตกต่างทางจิตวิทยาระหว่างกันรวมทั้งอิทธิพลของปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยา ปัจจุบันส่วนแบ่งที่เพิ่มขึ้นในการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์ได้มาจากวิธีการทางพันธุกรรมระดับโมเลกุลที่มุ่งเป้าไปที่การระบุยีนเฉพาะที่มีอิทธิพลต่อการแสดงออกของลักษณะทางจิต

^ 1.3. การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์

F. Galton ไม่เพียง แต่เป็นครั้งแรกที่กำหนดตำแหน่งที่สำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตนอกเหนือไปจากสิ่งแวดล้อมแล้วปัจจัยทางพันธุกรรมก็มีความสำคัญ พวกเขายังเสนอบทบัญญัติหลัก สุพันธุศาสตร์ - ศาสตร์แห่งการปรับปรุงเผ่าพันธุ์มนุษย์ (2426) มีการระบุขั้นตอนของสุพันธุศาสตร์สามขั้นตอน: การศึกษาพันธุกรรมของมนุษย์การเผยแพร่ความรู้เพื่อการเลือกแต่งงานที่ถูกต้องและการใช้กฎหมายเพื่อจุดประสงค์นี้และต่อมาการควบคุมตนเองของประเภทของการแต่งงาน ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ สุพันธุศาสตร์พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วและมีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการสร้างลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล อย่างไรก็ตามหลักการของมาตรการทางสุพันธุศาสตร์ที่ถูกบังคับในภายหลังกลับกลายเป็นสิ่งที่สังคมยอมรับไม่ได้ ในฐานะที่เป็นวิธีการเร่งความก้าวหน้าทางสังคมเนื่องจากการปรับปรุงคุณสมบัติโดยกำเนิดของเผ่าพันธุ์จึงเสนอให้เพิ่มลูกหลานของครอบครัวที่มีความสามารถสูงและลดจำนวนลูกหลานของครอบครัวที่มีความสามารถต่ำ ตามมาตรการในทางปฏิบัติมีการวาดภาพ: การ จำกัด อัตราการเกิดของบุคคลจำนวนหนึ่ง (ผู้อ่อนแอติดสุราเจ็บป่วยทางจิตอย่างรุนแรง ฯลฯ ) ตัวอย่างเช่นโดยการทำหมัน ข้อ จำกัด ขนาดครอบครัว การเลือกคู่สมรสตามเกณฑ์ที่กำหนด ข้อ จำกัด ในการเข้าเมือง ฯลฯ โครงการสุพันธุศาสตร์ที่แพร่หลายที่สุดอยู่ในสหรัฐอเมริกาและเยอรมนี เนื่องจากความจริงที่ว่าโครงการสุพันธุศาสตร์ในประเทศเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการละเมิดสิทธิมนุษยชนอย่างร้ายแรงในช่วงปลายทศวรรษที่ 30 การเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์ในโลกหยุดลงในทางปฏิบัติ ในเรื่องนี้ข้อเสนอของ N.K. Koltsov ไม่จัดการกับผู้คน แต่มีเงื่อนไขด้านสิ่งแวดล้อมตาม ความสละสลวย - หลักคำสอนเรื่องการแสดงออกถึงความโน้มเอียงที่ดี - เป็นที่ยอมรับมากขึ้น

^ 1.4. ประวัติความเป็นมาของจิตเวชในรัสเซีย

ในปีเดียวกับที่ F.Galton ตีพิมพ์ผลงานของเขาเรียงความโดย V.M. Florinsky "การปรับปรุงและความเสื่อมโทรมของเผ่าพันธุ์มนุษย์" (2408) วิธีการที่สำคัญอย่างหนึ่งในการปรับปรุง "สายพันธุ์มนุษย์" เขาพิจารณาการคัดเลือกคู่แต่งงานโดยเจตนาดังนั้นในกรณีที่มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งที่มีสัญญาณทางพยาธิวิทยาให้ต่อต้านสัญญาณปกติของผู้ปกครองอีกคน V.M. Florinsky พิจารณาถึงอิทธิพลของอายุของการแต่งงานคุณสมบัติทางศีลธรรมและทางกายภาพของคู่สมรสการผสมผสานที่เป็นไปได้ของการแต่งงานที่ส่งผลต่อการแสดงออกของสัญญาณทางพยาธิวิทยาในลูกหลาน

การศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของคุณสมบัติทางจิตครั้งแรกในรัสเซียเป็นของนักวิชาการ K.F. Wolf ที่อยู่ในศตวรรษที่ 19 มีส่วนร่วมใน "ทฤษฎีแห่งความประหลาด" รวมถึงการถ่ายโอนความผิดปกติไปยังลูกหลาน เขาเขียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการสืบทอดอารมณ์โดยชี้ให้เห็นว่าความสามารถและคุณสมบัติทางจิตต่างๆมักเป็นกรรมพันธุ์และส่งต่อไปยังลูกหลาน ลักษณะของลักษณะเฉพาะบุคคลยังสนใจครู ในผลงานของ K.D. Ushinsky มีส่วนที่เรียกว่า“ กรรมพันธุ์ของนิสัยและการพัฒนาสัญชาตญาณ” นิสัยถูกเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตที่หลากหลาย

การศึกษาทดลองเกี่ยวกับพันธุกรรมของลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลส่วนใหญ่ดำเนินการในศูนย์วิทยาศาสตร์สองแห่ง: ใน Petrograd ในปี 1921, Yu.A. Filipchenko Bureau on Eugenics และ Institute of Medicine and Biology ซึ่งจัดในมอสโกในปีพ. ศ. 2467 ซึ่งในปี พ.ศ. 2478 ได้เปลี่ยนชื่อเป็นสถาบันการแพทย์และพันธุศาสตร์ ส่วนหนึ่งของงานของสำนักสุพันธุศาสตร์คือการศึกษาการสืบทอดลักษณะทางจิตวิทยาซึ่งดำเนินการเกี่ยวกับสายเลือด ควรสังเกตด้วยว่าในปี 1922 N.K. Koltsov ก่อตั้ง Russian Eugenic Journal ในมอสโกซึ่งรวมเอาการเคลื่อนไหวที่สมบูรณ์แบบ เพื่อดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับสุพันธุศาสตร์แผนกพิเศษถูกสร้างขึ้นที่สถาบันชีววิทยาการทดลอง ที่สถาบันพันธุศาสตร์การแพทย์ทิศทางการทำงานทางจิตวิทยานำโดย A.R. ลูเรีย มีการศึกษาเกี่ยวกับอิทธิพลของกรรมพันธุ์ที่มีต่อการทำงานของมอเตอร์ความจำความสนใจสติปัญญาและการพัฒนาจิตใจ ขบวนการยูเจนิกส์ในรัสเซียมีอยู่จนถึงปีพ. ศ. 2473 ในปีพ. ศ. 2480 สถาบันพันธุศาสตร์การแพทย์ถูกปิด การทำงานในสาขาจิตเวชหยุดจนถึงทศวรรษที่ 60

การศึกษาทางจิตพันธุศาสตร์ในประเทศกลับมาดำเนินการต่อภายใต้กรอบการศึกษาธรรมชาติของความแตกต่างระหว่างบุคคลในคุณสมบัติของระบบประสาทในห้องปฏิบัติการของ B.M. Teplova จากนั้น V.D. Nebylitsyn ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2515 การศึกษาเหล่านี้ยังคงดำเนินต่อไปในห้องปฏิบัติการของ I.V. Ravich-Scherbo จากสถาบันวิจัยทั่วไปและจิตวิทยาการสอนของ USSR Academy of Pedagogical Sciences ปัจจุบันการวิจัยทางจิตพันธุศาสตร์กำลังดำเนินการในสถาบันวิทยาศาสตร์หลายแห่งในประเทศของเรา

^ 2. แนวคิดพื้นฐานทางพันธุกรรม

เป็นเวลานานเชื่อกันว่าสารพันธุกรรมของพ่อแม่ผสมในลูกหลานเหมือนของเหลวสองชนิด ในตอนท้ายของศตวรรษที่ XIX มีการแสดงสมมติฐานเกี่ยวกับบทบาทของโครโมโซมในฐานะพาหะของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม อย่างไรก็ตามสมมติฐานใด ๆ ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยวิธีการทดสอบที่เหมาะสมยังคงเป็นเรื่องเพ้อฝันและสมมติฐานที่รวมกับวิธีการวิจัยใหม่จะกลายเป็นทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นในการศึกษากลไกการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมจึงจำเป็นต้องใช้วิธีการวิจัยพิเศษทางพันธุกรรม เงื่อนไขนี้เป็นไปตามวิธีการที่พัฒนาโดย Gregor Mendel

คุณลักษณะของวิธีการของ G. Mendel มีดังนี้ 1) ศึกษาการถ่ายทอดลักษณะของสัญญาณที่ตัดกัน 2) ใช้การบัญชีเชิงปริมาณของลูกหลานในหลายชั่วอายุคน 3) มีการวิเคราะห์รายบุคคลของลูกหลานในหลายชั่วอายุคน

จากการทดลองของเขา G.Mendel ได้กำหนดกฎแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมสามข้อ ^. กฎหมายฉบับแรก - กฎแห่งความเท่าเทียมกันของลูกหลานของรุ่นแรกหรือกฎแห่งการครอบงำเมื่อลูกหลานของรุ่นแรกมีการแสดงลักษณะเดียวกัน กฎข้อที่สอง - กฎของการแยก (หรือการแยก) ของลูกหลานเมื่ออยู่ในรุ่นที่สองลักษณะทั้งสองจะปรากฏในอัตราส่วนที่แน่นอน กฎหมายที่สาม - กฎแห่ง "ความบริสุทธิ์ของเกมเมเต" G.Mendel เป็นคนแรกที่แสดงให้เห็นว่าความโน้มเอียงทางพันธุกรรมไม่ได้ผสมกัน แต่ถ่ายทอดกันมาหลายชั่วอายุคนในรูปแบบของหน่วยไม่ต่อเนื่องที่ไม่เปลี่ยนแปลง สัญญาณของสิ่งมีชีวิตถูกกำหนดโดยหน่วยพันธุกรรมหลายคู่ซึ่ง G. Mendel เรียกว่า“ องค์ประกอบ” เรียกว่าเซลล์สืบพันธุ์ที่โตเต็มที่ที่มีโครโมโซมชุดเดียว (haploid) เกมเมเต

G.Mendel เป็นคนแรกที่ใช้สัญลักษณ์สำหรับปัจจัยทางพันธุกรรมที่กำหนดลักษณะทางเลือก นี่คือพีชคณิตชนิดหนึ่งของพันธุศาสตร์ สถานะยีนทางเลือกเริ่มถูกกำหนดด้วยตัวพิมพ์ใหญ่หรือตัวพิมพ์เล็กของอักษรละติน การแต่งงานถูกกำหนดไว้ในพันธุศาสตร์ด้วยเครื่องหมายของการคูณ - "x" เมื่อเขียนแผนการแต่งงานเป็นเรื่องปกติที่จะกำหนดผู้หญิง (กระจกเงาของดาวศุกร์) ผู้ชาย (โล่และหอกของดาวอังคาร) เพนเน็ตต์นักพันธุศาสตร์ชาวอังกฤษแนะนำให้ทำการบันทึกในรูปแบบของการรวมกันใหม่ซึ่งในวรรณคดีเรียกว่า Pennett lattice

ปัจจุบันเชื่อกันว่า กรรมพันธุ์ - คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตในการจัดหาวัสดุและความต่อเนื่องในการทำงานในหลายชั่วอายุคนเนื่องจากการแบ่งเซลล์การพัฒนาเซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ ในมนุษย์ความต่อเนื่องของการทำงานระหว่างรุ่นไม่เพียง แต่เกิดจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการถ่ายโอนข้อมูลจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่งด้วย นี่คือสิ่งที่เรียกว่า“ การถ่ายทอดสัญญาณ”

^ 2.1. โครโมโซมเพศและออโตโซมของมนุษย์

ในปีพ. ศ. 2391 มีการอธิบายส่วนประกอบที่สำคัญของนิวเคลียสของเซลล์เช่นโครโมโซมเป็นครั้งแรก คำว่า "โครโมโซม" หมายถึง "การย้อมสีร่างกาย" ด้วยการย้อมสีนี้ทำให้ง่ายต่อการระบุและสังเกตภายใต้กล้องจุลทรรศน์ ชีวิตของสิ่งมีชีวิตใด ๆ ที่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศรวมทั้งมนุษย์เริ่มต้นจากช่วงเวลาที่เซลล์สืบพันธุ์ของมารดาและบิดารวมเข้าด้วยกัน ปรากฏขึ้น ตัวอ่อน - เซลล์แรกของสิ่งมีชีวิตใหม่ที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิสนธิของไข่กับอสุจิ ในกรณีนี้การหลอมรวมของนิวเคลียส gamete เกิดขึ้นซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2418

หลังจากการค้นพบกฎของ Mendel ในปี 2443 พบความคล้ายคลึงกันระหว่างการถ่ายทอดปัจจัยทางพันธุกรรมและพฤติกรรมของโครโมโซมในระหว่างการสร้างเซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ มีข้อเสนอแนะว่าโครโมโซมเป็นพาหะของปัจจัยทางพันธุกรรมและ T. Morgan (1910-1916) ได้พัฒนาทฤษฎีโครโมโซมเกี่ยวกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม บทบัญญัติหลักของทฤษฎีนี้มีดังนี้

1) ยีนตั้งอยู่บนโครโมโซม โครโมโซมที่แตกต่างกันมีจำนวนยีนที่แตกต่างกัน ชุดของยีนในโครโมโซมที่ไม่ใช่โฮโมโลกัสแต่ละชุดมีลักษณะเฉพาะ

2) อัลลีล (สถานะที่แตกต่างกันของยีนหนึ่งยีน) ครอบครองพื้นที่บางส่วนของโครโมโซมที่เหมือนกันและสอดคล้องกัน

3) ในโครโมโซมยีนจะถูกจัดเรียงตามลำดับที่แน่นอนตามแนวยาว

4) ยีนที่แปลอยู่บนโครโมโซมหนึ่งตัวในรูปแบบกลุ่มการเชื่อมโยง

5) สิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาแต่ละชนิดมีลักษณะเฉพาะของโครโมโซมชุดหนึ่ง

การจัดระเบียบของสารพันธุกรรมในโครโมโซมมีข้อดีดังต่อไปนี้:

ก) จำนวนหน่วยฟิชชันที่ลดลงและดังนั้นความเสี่ยงของความคลาดเคลื่อนที่ไม่ถูกต้องของแต่ละหน่วยจึงลดลง

b) สามารถแบ่งฟังก์ชันระหว่างส่วนต่างๆของโครโมโซมได้

c) การจัดระเบียบโครโมโซมให้ระดับของปฏิสัมพันธ์และการควบคุมซึ่งกันและกันซึ่งเป็นไปไม่ได้สำหรับชุดหน่วยพันธุกรรมแบบสุ่ม

สามารถสันนิษฐานได้ว่าโครโมโซมซับซ้อนเป็นผลมาจากวิวัฒนาการและมีข้อได้เปรียบที่เลือกสรร

กระบวนการแบ่งนิวเคลียสของเซลล์ของเซลล์ร่างกายซึ่งเป็นผลมาจากการที่นิวเคลียสลูกสาวสองตัวถูกสร้างขึ้นด้วยชุดโครโมโซมที่เหมือนกับชุดโครโมโซมของเซลล์แม่เรียกว่า ไมโทซิส... นอกเหนือจากการแบ่งนิวเคลียสแล้วการแบ่งไซโทพลาซึมก็เกิดขึ้น การแบ่งตัวแบบไมโทติกนำไปสู่การเพิ่มจำนวนเซลล์ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเติบโตของสิ่งมีชีวิตและกระบวนการสร้างใหม่

กระบวนการแบ่งนิวเคลียสของเซลล์ของเซลล์สืบพันธุ์ด้วยการสร้างนิวเคลียสลูกสาวสี่ตัวซึ่งแต่ละอันมีโครโมโซมครึ่งหนึ่งของนิวเคลียสของแม่เรียกว่า ไมโอซิส หรือ ส่วนลด... ในระหว่างการก่อตัวของ gametes โครโมโซมที่เหมือนกันจะเข้าใกล้ (คอนจูเกต) จากนั้นแยกไปตามเซลล์เพศต่างๆ เป็นผลให้โครโมโซมที่สืบทอดมาจากพ่อแม่ถูกแจกจ่ายแบบสุ่มใน gametes การรวมตัวของโครโมโซมใหม่นี้นำไปสู่การเพิ่มความหลากหลายทางพันธุกรรม ยีนที่อยู่บนโครโมโซมเดียวกันเรียกว่าลิงก์ มีกลไกในการรวมยีนที่เชื่อมโยงกันใหม่ ในไมโอซิสเมื่อโครโมโซมที่เหมือนกันถูกผันเข้าด้วยกัน ข้ามไป - แลกเปลี่ยนโครโมโซม เนื่องจากในระหว่างการปฏิสนธินิวเคลียสของมารดาและบิดาของเซลล์สืบพันธุ์จะรวมโครโมโซมเข้าด้วยกัน ดังนั้นไมโอซิสจึงมั่นใจได้ว่าจะมีการเก็บรักษาโครโมโซมจำนวนคงที่ไว้เป็นชุด ๆ ในระหว่างการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

โครโมโซม - ออร์แกเนลล์ของนิวเคลียสของเซลล์ซึ่งประกอบด้วยโมเลกุลดีเอ็นเอที่เกี่ยวข้องกับโปรตีนฮิสโตนและไม่ใช่ฮิสโตน ฮิสโตนเป็นตัวกำหนดความสามารถของโครโมโซมในการทำให้เป็นเกลียวและดูหมิ่น คอมเพล็กซ์นี้ยังรวมถึงโปรตีนโลหะอาร์เอ็นเออื่น ๆ หน่วยโครงสร้างหลักของดีเอ็นเอที่บรรจุในโครโมโซมคือ นิวคลีโอโซม - เส้นดีเอ็นเอพันรอบโมเลกุลฮิสโตนในส่วนที่มีความยาวประมาณ 200 bp สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าสายดีเอ็นเอจะหดตัวประมาณ 7 เท่า ลำดับของนิวคลีโอโซมก่อตัวเป็นโครงสร้าง (โซลินอยด์) เหมือนบันไดเวียน ส่งผลให้ความยาวของดีเอ็นเอลดลง 6 เท่า จากนั้นโซลินอยด์จะถูกขันให้แน่นด้วยสกรูซึ่งสร้างท่อซึ่งจะช่วยลดขนาดของดีเอ็นเอลงอีก 18 เท่า ท่อสกรูช่วยให้สามารถสังเกตโครโมโซมด้วยกล้องจุลทรรศน์ ดังนั้นดีเอ็นเอในนิวเคลียสของเซลล์จึงสร้างระบบตามลำดับชั้นของเกลียวซึ่งเป็นหน่วยพื้นฐานของนิวคลีโอโซม

การสังเกตทางเซลล์วิทยาเกี่ยวกับโครงสร้างและพฤติกรรมของโครโมโซมในแบบไมโทซิสและไมโอซิสทำให้สามารถระบุได้ว่าโครโมโซมแต่ละตัวมีความแตกต่างกันออกเป็นภูมิภาคสองประเภท: ขันทีและต่างกัน บริเวณ Euchromatic หรือ Active มียีนที่ซับซ้อนหลักทั้งหมดซึ่งควบคุมการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตอย่างแตกต่างกัน สายดีเอ็นเอในพื้นที่เหล่านี้ถูกทำลายล้าง การสูญเสียพื้นที่ที่เล็กที่สุดในบริเวณนี้ส่งผลร้ายแรงต่อเซลล์ บริเวณเฮเทอโรโครมาติกเป็นส่วนสำคัญของโครโมโซม ซึ่งแตกต่างจากเขตขันทีพวกเขาส่วนใหญ่เป็นเกลียว การสูญเสียแม้กระทั่งส่วนสำคัญของเฮเทอโรโครมาตินไม่ได้นำไปสู่การตายของเซลล์ เชื่อกันว่าเฮเทอโรโครมาตินเกิดจากยีนที่ทำซ้ำ

ผลรวมของจำนวนโครโมโซมและขนาดตลอดจนสัณฐานวิทยาของโครโมโซมถูกกำหนดโดยคำว่า คาริโอไทป์... ในการกำหนดรูปร่างของโครโมโซมตำแหน่งขององค์ประกอบบังคับ - การหดตัวเป็นศูนย์กลางในบริเวณที่เซนโตรเมียร์ตั้งอยู่ซึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ของโครโมโซมระหว่างการแบ่งเซลล์มีความสำคัญอย่างยิ่ง การผลักเซนโทรเมียร์ออกทำให้โครโมโซมแตกต่างกัน เซนโทรเมียร์แบ่งร่างกายของโครโมโซมออกเป็นสองแขน อัตราส่วนความยาวแขนจะคงที่อย่างเคร่งครัดสำหรับโครโมโซมแต่ละตัวและกำหนดประเภทหลัก ๆ สี่ประเภท:

1) โครโมโซมรูปแท่งอะโครเซนตริกที่มีแขนยาวมากและแขนสั้นตัวที่สอง

2) โครโมโซม submetacentric มีแขนที่มีความยาวไม่เท่ากัน

3) โครโมโซมแบบเมตาเซนตริกมีแขนที่มีความยาวเท่ากันหรือเกือบเท่ากัน

4) bodycentric - เมื่อ centromere อยู่ที่ปลายไหล่ (จุด)

คนเรามีโครโมโซม 46 โครโมโซม 23 ชิ้นมาจากไข่ของแม่และ 23 จากอสุจิของพ่อ ชุดโครโมโซมที่มีอยู่ใน gametes เรียกว่าชุด haploid และเซลล์ของสิ่งมีชีวิตที่พัฒนามาจาก zygote ประกอบด้วยชุดโครโมโซมแบบ diploid โครโมโซม 22 คู่มีโครงสร้างคล้ายกันในผู้ชายและผู้หญิงและมีข้อมูลทางพันธุกรรม มีผลต่อการแสดงคุณสมบัติเดียวกันของร่างกาย (รูปที่ 1 A และ B) โครโมโซมคู่ดังกล่าวเรียกว่า homologous และโครโมโซมเองซึ่งเหมือนกันในผู้ชายและผู้หญิงเรียกว่า autosomal... มีมากขึ้น โครโมโซมเพศที่กำหนดเพศของแต่ละบุคคล ความแตกต่างระหว่างชายและหญิงนั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ชายมีโครโมโซมสองตัวที่ไม่ได้จับคู่ โครโมโซม Y ที่มีขนาดเล็กจะมีอยู่ในเพศชายเท่านั้น โครโมโซม X อีกตัวก็มีอยู่ในผู้ชายในรูปเอกพจน์สร้างคู่ XY และในผู้หญิงโครโมโซม X จะเป็นคู่ XX ที่คล้ายคลึงกัน การรวมกันของโครโมโซมทั้งสองนี้จะกำหนดเพศของทารก ยีนที่พบในโครโมโซมเพศ X มีลักษณะการถ่ายทอดเฉพาะที่เรียกว่า "กากบาด" ด้วยการถ่ายทอดทางพันธุกรรมลักษณะของมารดาจึงปรากฏให้เห็นในบุตรชายและลักษณะของบิดาในบุตรสาว

ในตอนท้ายของยุค 40 พบว่าในเซลล์ของผู้หญิงมีก้อนโครมาตินชนิดหนึ่งที่เรียกว่า sex chromatin หรือ Barr's body ตามชื่อของนักวิจัยที่ค้นพบ ผู้ชายไม่มีโครมาตินดังกล่าว ปรากฎว่าร่างกายของ Barr ถูกสร้างขึ้นจากโครโมโซม X หนึ่งตัว การก่อตัวของร่างกายของ Barr ในมนุษย์มีความเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของการชดเชยปริมาณ - การรักษาอัตราส่วนของยีนในจีโนไทป์ (ความสมดุลของยีน) โครโมโซม Y มียีนน้อยและโครโมโซม X มียีนประมาณ 20% ของยีนทั้งหมด ต้องขอบคุณกลไกนี้ที่ทำให้ผลกระทบของโครโมโซม X ที่แสดงในผู้หญิงในปริมาณสองเท่านั้นไม่เด่นชัดไปกว่าผู้ชายที่มีโครโมโซม X เพียงตัวเดียวและดังนั้นยีนหนึ่งขนาด โครโมโซม X ใด ๆ สามารถปิดใช้งานได้ในช่วงแรกของการสร้างเอ็มบริโอเมื่อจำนวนเซลล์ในตัวอ่อนมีจำนวนค่อนข้างน้อย

แยกแยะระหว่างพันธุกรรมของโครโมโซมและไซโตพลาสซึม (ไมโตคอนเดรีย) การถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซมถูกกำหนดโดยยีนที่แปลในโครโมโซมและรูปแบบของการเพิ่มสองเท่าการรวมและการกระจายของโครโมโซมระหว่างการแบ่งเซลล์ นอกจากนี้ยังพบปัจจัยทางพันธุกรรมในไซโทพลาสซึมในไมโทคอนเดรีย ปัจจัยทางพันธุกรรมของไซโทพลาสซึมมีการกระจายแบบสุ่มระหว่างเซลล์ลูกสาว ไม่พบรูปแบบที่นี่ เมื่อกล่าวถึงรูปแบบทางพันธุกรรมหมายถึงการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของโครโมโซม

^ 2.2. ยีนอัลลีลแนวคิดโลคัส

ระยะเวลา ยีน เสนอในปี 1909 V. Johanson เป็นชื่อของหน่วยพันธุกรรมที่แบ่งแยกไม่ได้ตามหน้าที่ Allele- หนึ่งในสถานะโครงสร้างที่เป็นไปได้ของยีน คน ๆ หนึ่งสามารถมีสองอัลลีลของยีนหนึ่งยีนในเวลาเดียวกัน - หนึ่งอัลลีลในโครโมโซมที่คล้ายคลึงกันแต่ละคู่ โดยหลักการแล้วในหมู่คนที่แตกต่างกันอาจมีเงื่อนไขของยีนที่แตกต่างกันมากมายเช่นนี้ซึ่งทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมที่เรียกว่า ตำแหน่งของยีน (อัลลีล) บนโครโมโซมเรียกว่า สถานที่.

^ 2.3. จีโนไทป์และฟีโนไทป์

คำว่าจีโนไทป์และฟีโนไทป์ได้รับการแนะนำโดย V. Ioganson ในปี 1909 จีโนไทป์หมายถึงผลรวมของปัจจัยทางพันธุกรรมทั้งหมดของร่างกาย ฟีโนไทป์เรียกว่าชุดโครงสร้างภายนอกและภายในและหน้าที่ของแต่ละบุคคล ฟีโนไทป์เป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อมที่แต่ละบุคคลพัฒนาขึ้น ฟีโนไทป์คือสิ่งที่สามารถสังเกตได้ โดยปกติเมื่ออธิบายฟีโนไทป์จะใช้ชุดลักษณะ ในทางกลับกันคุณลักษณะจะถูกกำหนดให้เป็นการกำหนดหน่วยพฤติกรรมสรีรวิทยาสัณฐานวิทยาชีวเคมีเป็นต้น ความไม่เข้าใจของสิ่งมีชีวิตซึ่งทำให้สามารถแยกแยะบุคคลหนึ่งออกจากอีกคนได้ นิพจน์ "การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม" หมายถึงการถ่ายทอดยีนที่กำหนดลักษณะเหล่านี้

^ 2.4. อัตราการเกิดปฏิกิริยาจีโนไทป์

ภายใต้ ปฏิกิริยาปกติของจีโนไทป์ ความรุนแรงของอาการฟีโนไทป์ของจีโนไทป์เฉพาะนั้นเข้าใจได้ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม เป็นไปได้ที่จะแยกแยะช่วงของปฏิกิริยาของจีโนไทป์ที่กำหนดจากค่าฟีโนไทป์ต่ำสุดถึงสูงสุดขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่แต่ละบุคคลพัฒนาขึ้น จีโนไทป์ที่แตกต่างกันในสภาพแวดล้อมเดียวกันอาจมีฟีโนไทป์ที่แตกต่างกัน โดยปกติเมื่ออธิบายถึงช่วงของปฏิกิริยาของจีโนไทป์ต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมจะมีการอธิบายสถานการณ์เมื่อมีสภาพแวดล้อมโดยทั่วไปสภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์หรือสภาพแวดล้อมที่หมดไปในแง่ของสิ่งเร้าต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของ a ฟีโนไทป์. แนวคิดของช่วงของปฏิกิริยายังแสดงถึงการรักษาอันดับของค่าฟีโนไทป์ของจีโนไทป์ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน ความแตกต่างของฟีโนไทป์ระหว่างจีโนไทป์ที่แตกต่างกันจะเด่นชัดมากขึ้นหากสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อการแสดงออกของลักษณะที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่นหากบุคคลมีจีโนไทป์ที่กำหนดความสามารถทางคณิตศาสตร์เขาก็จะแสดงความสามารถสูงทั้งในสภาพแวดล้อมที่ยากจนและร่ำรวย แต่ในสภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์ (เอื้ออำนวย) ระดับความสำเร็จทางคณิตศาสตร์จะสูงขึ้น ในกรณีของจีโนไทป์อื่นซึ่งกำหนดความสามารถทางคณิตศาสตร์ต่ำการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมจะไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระดับความสำเร็จทางคณิตศาสตร์

^ 2.5. Homozygote และ heterozygote

บุคคลที่มีโครโมโซมที่คล้ายคลึงกันมีอัลลีลที่เหมือนกันของยีนเดียวกัน homozygote... หากในโครโมโซมที่คล้ายคลึงกันมีอัลลีลที่แตกต่างกันของยีนเดียวกันบุคคลที่มียีนนี้จะ เฮเทอโรไซโกต... ตัวอย่างเช่นหากสถานะที่แตกต่างกันสองสถานะของยีนแสดงด้วยตัวอักษร และ และ และจากนั้นจึงกำหนด homozygotes AA และ aaและเฮเทอโรไซโกตคือ อ๊า.

^ 2.6. อัลลีลเด่นและถอย

อัลลีลเด่นและอัลลีลถอยขึ้นอยู่กับการรวมตัวกันของอัลลีลในเฮเทอโรไซโกต ถ้าเฮเทอโรไซโกตแสดงลักษณะเหมือนโฮโมไซโกตอย่างใดอย่างหนึ่งก็จะเรียกปรากฏการณ์นี้ว่า การปกครองและอัลลีลที่เกี่ยวข้องนั้นมีความโดดเด่นโดยปกติจะแสดงด้วยอักษรตัวใหญ่เช่น และ... อัลลีลอื่นที่กำหนดลักษณะเฉพาะใน homozygotes เรียกว่า ถอย และแสดงด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็กตัวอย่างเช่น และ... ในกรณีของการครอบงำที่สมบูรณ์จีโนไทป์ AA และ อ๊า ไม่แตกต่างกันตามฟีโนไทป์และการแสดงของอัลลีลถอยสามารถสังเกตได้ใน homozygotes aa... ในกรณีที่ homozygote และ heterozygote มีความแตกต่างกันทางฟีโนไทป์จะเรียกว่า การเข้ารหัส.

^ 2.7. พื้นฐานระดับโมเลกุลสำหรับการอนุรักษ์ทางพันธุกรรม

เพื่อให้กฎหมายแห่งการถ่ายทอดทางพันธุกรรมบรรลุผลพื้นฐานทางวัตถุของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมต้องมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้ ต้องซ้ำกันทุกประการและให้รูปแบบต่างๆมากมายโดยให้ความหลากหลายทางพันธุกรรม ในปีพ. ศ. 2496 J. Watson และ F. ในรูป 2 และ 3 แสดงโครงสร้างของ DNA และ RNA

โมเลกุล ดีเอ็นเอ (deoxyribonucleic acid) เป็นโพลีเมอร์ที่ประกอบด้วยกากของกรดฟอสฟอริกน้ำตาลดีออกซีไรโบสและเฮเทอโรไซคลิกเบส: อะดีนีนกัวนีนไทมีนไซโทซีน DNA เป็นสายโซ่ของนิวคลีโอไทด์ นิวคลีโอไทด์แต่ละตัวประกอบด้วยฐานไนโตรเจนน้ำตาลดีออกซีไรโบสและกากกรดฟอสฟอริก นิวคลีโอไทด์มีพันธะทางเคมีกับกรดฟอสฟอริกตกค้าง นิวคลีโอไทด์ทั้งหมดมีน้ำตาลและกรดฟอสฟอริกตกค้างเหมือนกัน ดีเอ็นเอสองเส้นเชื่อมต่อกันด้วยพันธะไฮโดรเจนที่อ่อนแอระหว่างฐานไนโตรเจน คู่ฐานเชื่อมต่อกันตามหลักการที่เรียกว่า complementarity Adenine (A) จะรวมกับ thymine (T) และ guanine (G) กับ cytosine (C) เสมอ สายดีเอ็นเอคู่บิดเป็นเกลียวซึ่งถูกล้อมรอบทั้งสองด้านด้วยกลุ่มดีออกซีไรโบสและฟอสเฟต เป็นผลให้มีเพียงคู่ A-T และ G-C เท่านั้นที่สามารถใส่ลงในช่องว่างนี้ได้เนื่องจากอะดีนีนและกัวนีนมีขนาดใหญ่กว่าไทมีนและไซโตซีนมาก ดังนั้นจึงมีเพียงฐานขนาดใหญ่และขนาดเล็กเท่านั้นที่สามารถใส่ลงในพื้นที่นี้ได้ อีกเหตุผลหนึ่งสำหรับความสมบูรณ์คือโครงสร้างทางเคมีของฐานไนโตรเจน

ความรู้เกี่ยวกับกลไกระดับโมเลกุลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจว่าปัจจัยทางพันธุกรรมมีผลต่อจิตใจของมนุษย์อย่างไร ปัจจัยทางพันธุกรรมไม่ได้กำหนดพฤติกรรม แต่กำหนดลำดับของกรดอะมิโนในโปรตีน มีการติดต่อมากมายระหว่างปัจจัยทางพันธุกรรมและลักษณะทางจิตที่เกิดขึ้นในระดับต่างๆของการก่อตัวของสิ่งมีชีวิต การเปิดเผยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุจะต้องใช้ความพยายามและเวลาอย่างมาก

เนื่องจากความสมบูรณ์ของดีเอ็นเอทั้งสองสายจึงสามารถทำสำเนาโมเลกุลของดีเอ็นเอได้อย่างแม่นยำ เมื่อไหร่ การจำลองแบบ - กระบวนการสืบพันธุ์ของโมเลกุลดีเอ็นเอด้วยตนเอง - พันธะไฮโดรเจนระหว่างสายดีเอ็นเอเสริมจะถูกทำลายและสำหรับสายดีเอ็นเอดั้งเดิมแต่ละสายจะมีการสร้างเส้นใยเสริมใหม่ มีภาพของกระบวนการดังกล่าวเป็นซิปที่เปิดและปิดหลายครั้งโดยไม่เกิดความเสียหาย

อาร์เอ็นเอ - กรดไรโบนิวคลีอิก - เป็นโพลีเมอร์ที่ประกอบด้วยกากของกรดฟอสฟอริกน้ำตาลไรโบสเบสเฮเทอโรไซคลิก: อะดีนีนกัวนีนยูราซิลไซโตซีน RNA มีหลายประเภทที่มีโครงสร้างและหน้าที่แตกต่างกัน เมทริกซ์ (ข้อมูล) RNA (m-RNA) - โมเลกุลของกรดไรโบนิวคลีอิกที่มีข้อมูลเกี่ยวกับลำดับของกรดอะมิโนในโปรตีนให้การเขียนใหม่ (ถอดความ) ของข้อมูลทางพันธุกรรมจากโมเลกุลดีเอ็นเอ ในเชิงเปรียบเทียบเราสามารถพูดได้ว่า DNA เป็นภาพวาด RNA คือสำเนาของภาพวาดที่ใช้ในการผลิต RNA การขนส่งเกี่ยวข้องกับการแปล (การแปล) ของลำดับนิวคลีโอไทด์ใน mRNA เป็นลำดับกรดอะมิโนในห่วงโซ่โปรตีน การสังเคราะห์โปรตีนโดยออร์แกเนลล์โปรตีน - ไรโบโซมที่มีไรโบโซมอาร์เอ็นเอ

ในระหว่างการสังเคราะห์โมเลกุล mRNA หนึ่งในสายดีเอ็นเอทำหน้าที่เป็นแม่แบบในการสร้างโมเลกุลอาร์เอ็นเอที่เสริมกับมัน โมเลกุล mRNA มีลักษณะเป็นเกลียวเดี่ยวและหลังจากสิ้นสุดการถอดความพวกเขาจะปล่อยให้นิวเคลียสของเซลล์เข้าไปในไซโทพลาซึมและรวมกับไรโบโซมกลายเป็น "โรงงาน" สำหรับการสังเคราะห์โปรตีน

โมเลกุลของโปรตีนเป็นสายโซ่ของกรดอะมิโนที่เชื่อมโยงกันด้วยพันธะเปปไทด์ มีกรดอะมิโนทั้งหมด 20 ชนิดซึ่งโปรตีนทั้งหมดในร่างกายเกิดขึ้น การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้นในอัตราประมาณ 100 กรดอะมิโนต่อวินาที ลำดับของนิวคลีโอไทด์ใน DNA กำหนดลำดับของนิวคลีโอไทด์ใน mRNA ซึ่งจะกำหนดลำดับของกรดอะมิโนในโปรตีน ข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างของโปรตีนเป็นข้อมูลที่ส่งต่อไปยังรุ่นลูกหลานจากรุ่นสู่รุ่น การเข้ารหัสลำดับกรดอะมิโนโดยลำดับนิวคลีโอไทด์คือ การเข้ารหัสข้อมูลทางพันธุกรรม.

เมื่อถอดรหัสรหัสพันธุกรรมคำถามจะได้รับการแก้ไขว่าการรวมกันของฐานไนโตรเจนสี่ฐานเข้ารหัสลำดับของกรดอะมิโน 20 ชนิดในโปรตีนอย่างไร ถ้าฐานหนึ่งสอดคล้องกับกรดอะมิโนหนึ่งตัวโปรตีนจะประกอบด้วยกรดอะมิโนเพียงสี่ตัว หากสองฐานกำหนดตำแหน่งของกรดอะมิโนในโปรตีนก็จะสามารถเข้ารหัสกรดอะมิโนได้เพียง 16 ชนิด พบว่าการรวมกันของสามฐานทำให้มั่นใจได้ว่ากรดอะมิโนทั้ง 20 ชนิดรวมอยู่ในองค์ประกอบของโปรตีน ในกรณีนี้จำนวนการผสมที่เป็นไปได้ของสามฐาน (แฝดสาม) คือ 64 เนื่องจากจำนวนกรดอะมิโนน้อยกว่าจำนวนแฝดที่เป็นไปได้กรดอะมิโนบางชนิดจึงถูกเข้ารหัสโดยแฝดหลาย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่า ความเสื่อมของรหัสพันธุกรรม... แฝดสามบางตัวที่เรียกว่าโคดอนไร้สาระ (UAH, UAA, UGA) ทำหน้าที่เป็นสัญญาณในการยุติการสังเคราะห์โปรตีน

ในกระบวนการแปล - การสังเคราะห์โปรตีนจากกรดอะมิโนลำดับนิวคลีโอไทด์ของ mRNA ทำหน้าที่เป็นเมทริกซ์ซึ่งจะอ่านแฝดสามตัวที่กำหนดลำดับกรดอะมิโน การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้นเมื่อไรโบโซมเคลื่อนที่ไปตามสายโซ่ mRNA การส่งกรดอะมิโนไปยังไรโบโซม - mRNA เชิงซ้อนดำเนินการโดยการขนส่งอาร์เอ็นเอ (t-RNA) กรดอะมิโนแต่ละตัวมี t-RNA ของตัวเองที่ปลายด้านหนึ่งมี 3 ฐานที่ไม่ได้จับคู่ (แอนติโคดอน) ด้วยความช่วยเหลือของ t-RNA ที่อยู่ในแนวโซ่ขนานกับ m-RNA และกรดอะมิโนคือ ติดกับปลายอีกด้านของ t-RNA อันเป็นผลมาจากการเคลื่อนที่ตามลำดับของไรโบโซมไปตาม mRNA ทำให้ห่วงโซ่โปรตีนสังเคราะห์เติบโตขึ้น

กระบวนการทั้งหมดนี้ดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของเอนไซม์ - ตัวเร่งปฏิกิริยาโปรตีน ปัจจัยที่กำหนดในการอนุรักษนิยมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมคือความเที่ยงตรงของการสืบพันธุ์ของโมเลกุลดีเอ็นเอในระหว่างการจำลองแบบความเที่ยงตรงของการสังเคราะห์ mRNA ในระหว่างการถอดความและความเที่ยงตรงในการแปลสูงในการสังเคราะห์โปรตีน

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาจีโนมได้รับการเข้าใจว่าเป็นบริเวณดีเอ็นเอที่เข้ารหัสห่วงโซ่โปรตีนหรือกำหนดโมเลกุล RNA ที่ใช้งานได้ ปัจจุบันมียีนโครงสร้างที่เข้ารหัสโปรตีนหรืออาร์เอ็นเอและยีนควบคุมที่ควบคุมการทำงานของยีนโครงสร้างโดยกำหนดว่า "เปิด" และ "ปิด" เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการค้นพบบริเวณของลำดับนิวคลีโอไทด์ซ้ำ ๆ ซึ่งเป็นหน้าที่ที่เข้าใจไม่ดีและพบการย้ายลำดับนิวคลีโอไทด์ (ยีนเคลื่อนที่) ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดปัญหามากมายที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดขอบเขตของยีนในโมเลกุลดีเอ็นเอ นอกจากนี้โครงสร้างของยีนยังไม่ต่อเนื่อง มีความโดดเด่น exons - บริเวณยีนที่มีการเข้ารหัสข้อมูลสำหรับการสังเคราะห์โปรตีนข้อมูลเหล่านี้จะถูกคัดลอกไปยัง m-RNA และ อินตรอน - ไซต์ที่ไม่มีข้อมูลสำหรับการสังเคราะห์โปรตีนมีส่วนเกี่ยวข้องกับการถอดความ ขั้นแรกยีนจะถูกคัดลอกลงใน pre-mRNA ทั้งหมดจากนั้นอินตรอนจะถูกตัดออก (การประมวลผล) สร้าง m-RNA ที่โตเต็มที่ซึ่งใช้ในการแปลในการสังเคราะห์โปรตีนและเชื่อมต่อ (ประกบ) กระบวนการสังเคราะห์โปรตีนที่พิจารณาข้างต้นแสดงในรูปที่ 4.

ความก้าวหน้าที่สำคัญในด้านการวิจัยทางพันธุกรรมระดับโมเลกุลของจิตใจมนุษย์กลายเป็นไปได้เนื่องจากการปรากฏตัวในทศวรรษที่ 70 เครื่องมือทดลองเช่นเอนโดนิวคลีเอส จำกัด เอนไซม์พิเศษมีความสามารถในการทำปฏิกิริยากับพื้นที่เฉพาะ (ไซต์) ใน DNA ที่เรียกว่าไซต์การรับรู้ และตัดโมเลกุลดีเอ็นเอที่มีเกลียวสองเส้นเพื่อให้หนึ่งในสายดีเอ็นเอมีหลายนิวคลีโอไทด์ที่ยาวกว่าอีกสายหนึ่ง นิวคลีโอไทด์เหล่านี้เรียกอีกอย่างว่า "ปลายเหนียว" สามารถจับคู่กับนิวคลีโอไทด์เสริมของพวกมันได้ เป็นผลให้ดีเอ็นเอของสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันสามารถรวมกันเป็นโมเลกุลที่เรียกว่ารีคอมบิแนนต์ คุณสมบัตินี้ใช้สำหรับการคูณ (การขยาย) ของดีเอ็นเอเฉพาะที่ผู้วิจัยสนใจ

ในทางปฏิบัติสิ่งสำคัญคือยีนที่ควบคุมการสร้างโปรตีนบางชนิดสามารถนำเข้าสู่แบคทีเรีย (ยีนที่โคลน) และขยายพันธุ์ได้อย่างรวดเร็ว แนวทางนี้อยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงที่ว่านอกเหนือจากโครโมโซมแบบวงกลมแล้วแบคทีเรียมักจะมีโมเลกุลดีเอ็นเอแบบเกลียวคู่ขนาดเล็กเพิ่มเติมที่เรียกว่าพลาสมิดที่ทำซ้ำได้โดยอัตโนมัติ พลาสมิดสามารถแยกและแยกออกได้ด้วยเอนไซม์ จำกัด เฉพาะเพื่อให้ได้โมเลกุลดีเอ็นเอที่มี "ปลายเหนียว" จากนั้นชิ้นส่วนของดีเอ็นเอของมนุษย์ที่มี "ปลายเหนียว" ที่ได้จากการแยกออกด้วยเอนไซม์ที่มีข้อ จำกัด เดียวกันนี้สามารถเชื่อมต่อกับดีเอ็นเอของพลาสมิดโดยใช้เอนไซม์ลิเกสอื่น พลาสมิดที่ได้รับด้วยวิธีนี้จะถูกนำเข้าสู่แบคทีเรียโดยที่พวกมันจะเพิ่มจำนวนขึ้น

ปัจจุบันยังใช้เอนไซม์ จำกัด เพื่อระบุยีน ด้วยเหตุนี้ชิ้นส่วนดีเอ็นเอที่ถูกตัดด้วยเอนไซม์ที่ จำกัด จะถูกระบุโดยใช้ไลบรารีของหัววัดดีเอ็นเอซึ่งเป็นลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ไม่ซ้ำกันของยีนที่ทำงานอย่างแข็งขันหรือส่วนของพวกมัน ความแตกต่างของความแตกต่างของข้อ จำกัด (Restriction fragment length polymorphism - RFLP) มักพบในลำดับดีเอ็นเอที่เฉพาะเจาะจงซึ่งเป็นผลมาจากความแตกต่างของพื้นที่ จำกัด ในแต่ละบุคคล ในกรณีเช่นนี้ RFLP สามารถใช้เพื่อค้นหายีนที่สนใจบนโครโมโซมเมื่อศึกษาการเชื่อมโยงของยีนในครอบครัว จำนวนยีนที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่นในบางภูมิภาคของโครโมโซมมนุษย์ในการวิเคราะห์การเชื่อมโยงกับบริเวณดีเอ็นเอที่มีความหลากหลายนั้นเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เทคนิคทางเทคโนโลยีของอณูพันธุศาสตร์ยังอนุญาตให้กำหนดลำดับของนิวคลีโอไทด์ในดีเอ็นเอนั่นคือการจัดลำดับดีเอ็นเอ ด้วยเหตุนี้โมเลกุลของดีเอ็นเอจะถูกแยกออกเป็นชิ้นส่วนโดยใช้เอนไซม์ จำกัด จากนั้นลำดับของนิวคลีโอไทด์ในชิ้นส่วนจะถูกกำหนดและลำดับของชิ้นส่วนในโมเลกุลทั้งหมดจะถูกกำหนดโดยใช้กระบวนการพิเศษ

ดังนั้นจากข้อมูลเกี่ยวกับลำดับนิวคลีโอไทด์และรหัสพันธุกรรมจึงเป็นไปได้ที่จะกำหนดลำดับกรดอะมิโนในห่วงโซ่โพลีเปปไทด์ (รูปที่ 5) นั่นคือเพื่อกำหนดโปรตีนที่ควบคุมยีนนี้ ในทางจิตพันธุศาสตร์เมื่อตามกฎแล้วกลไกทางชีวเคมีที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตไม่เป็นที่รู้จักเทคโนโลยีของอณูพันธุศาสตร์ทำให้สามารถตรวจพบยีนดังกล่าวได้ดังนั้นจึงมีส่วนสำคัญในการเปิดเผยกลไกการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ของคุณสมบัติทางจิต