“สหรัฐรัสเซีย” ได้พัฒนามาตรการจำกัดราคายา โหมดเสียงพูดแบบรวมจะถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนชาวรัสเซีย เรารู้อะไรเกี่ยวกับคำว่า "การตรวจสอบ"

โหมดเสียงพูดเดียว

งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของโรงเรียนประถมคือการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน การพัฒนาความคิดของพวกเขา ความสามารถทางปัญญา

งานหลักในการพัฒนาการพูดของนักเรียนอายุน้อยกว่านั้นดำเนินการในบทเรียนภาษารัสเซียและการอ่าน อย่างไรก็ตามเพื่อรักษาระดับของวัฒนธรรมการพูดและยกระดับนี้ให้มากยิ่งขึ้น เราต้องการแนวร่วมในการต่อสู้เพื่อการรู้หนังสือและวัฒนธรรมการพูดในห้องเรียนในทุกสาขาวิชาและในงานนอกหลักสูตร - โหมดการพูดเดียว

วัฒนธรรมการพูดเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทั่วไป การอ่านออกเขียนได้สูงและวัฒนธรรมการพูดเป็นวัฒนธรรมของการคิด วัฒนธรรมของการทำงานทางจิต การบรรลุความรู้ระดับสูงและวัฒนธรรมในการพูดของนักเรียนนั้นเป็นไปได้เฉพาะภายใต้เงื่อนไขของการทำงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบในการพูดของนักเรียนของอาจารย์ผู้สอนทั้งหมด ในเรื่องนี้ครูแต่ละคนมีหน้าที่: 1) ตรวจสอบคำพูดของเขา: คำพูดของครูเป็นแบบอย่างสำหรับนักเรียน 2) ตรวจสอบคำพูดของนักเรียนอย่างระมัดระวังเพื่อให้ได้ตรรกะการเชื่อมโยงกันความถูกต้องทางวรรณกรรม 3) กำหนดให้นักเรียนให้คำตอบที่ชัดเจนหากจำเป็นพร้อมหลักฐานโดยละเอียด 4) เขียนคำศัพท์ใหม่ที่พบเมื่ออธิบายสื่อการเรียนรู้บนกระดานดำ อธิบายความหมาย การออกเสียง และการสะกดคำ 5) แนะนำให้นักเรียนเก็บพจนานุกรมที่มีคำศัพท์ใหม่ที่อธิบายไว้ในบทเรียน

ค่อนข้างชัดเจนว่าการรักษากฎของระบอบการปกครองนั้นยังไม่ใช่วิธีแก้ปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งจำเป็นต้องรวบรวมรายชื่อคำ-ศัพท์ในทุกสาขาวิชา ในส่วนที่เกี่ยวกับชั้นเรียนระดับประถมศึกษา อาจรวมถึงคำเหล่านี้ด้วย ตัวอย่างเช่น

ภาษารัสเซียและการอ่าน

ย่อหน้า ที่อยู่ ตัวอักษร นิทาน ไม่เน้นเสียง (เสียง พยางค์) ห้องสมุด หนังสือพิมพ์ สระ (เสียง) สรรพนาม ออกเสียงไม่ได้ (พยัญชนะ) ลงท้าย กรณี การพูด หัวเรื่อง สุภาษิต หัวเรื่อง บุพบท ประโยค คำคุณศัพท์ คำนำหน้า เรื่องราว หาร (เครื่องหมาย) รัสเซีย เทพนิยาย เพรดิเคต พจนานุกรม พยัญชนะ (เสียง) การปฏิเสธ บทกวี คำนาม คำต่อท้าย ความเครียด

คณิตศาสตร์

เลขคณิต นิพจน์ การคำนวณ การลบ การหาร สี่เหลี่ยมจัตุรัส ชั้นเรียน คณิตศาสตร์ มวล นาที ตัวคูณ ไม่ทราบจำนวน การบวก ผลคูณ สี่เหลี่ยม ผลต่าง ระยะทาง วินาที เทอม การบวก ผลรวม ตาราง สามเหลี่ยม การคูณ เชาวน์ ตัวเศษ

โลก

สมุนไพร, สุขอนามัย, โลก, ขอบฟ้า, ปฏิทิน, แผนที่, เข็มทิศ, ช่องว่าง, ขนาด, แผ่นดินใหญ่, กล้องจุลทรรศน์, ย่าน, อวัยวะ, สิ่งมีชีวิต, สถานที่สำคัญ, ท่าทาง, การย่อยอาหาร, ดิน, ธรรมชาติ, พื้นที่, ทะเลทราย, ที่ราบ, ระยะทาง, ก้านดอก, อุณหภูมิ, เครื่องวัดอุณหภูมิ, ทุนดรา, การท่องเที่ยว

สิ่งที่เรียกว่า "มุมของภาษารัสเซีย" มีบทบาทสำคัญในการอธิบายระบอบการปกครองที่เป็นเอกภาพของการเขียนหนังสือและวัฒนธรรมการพูด ให้ข้อมูลอ้างอิง ประกอบด้วย: 1) กฎของโหมดรวมเสียงพูด (ตัวเลือกสำหรับนักเรียน); 2) ข้อกำหนดสำหรับการพูดด้วยปากเปล่า

("พูดถูก"); 3) ข้อกำหนดสำหรับการนำเสนอและการจัดองค์ประกอบ 4) รายการคำที่อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดในการเน้นย้ำ ("เก็บความเครียด"); 5) รายการคำที่มีการสะกดคำยาก (“เขียนถูกต้อง”); 6) ตัวอย่างเอกสารทางธุรกิจ

ข้อกำหนดสำหรับการพูดด้วยปากเปล่า กำหนดไว้ดังนี้ คำพูดของผู้มีศีลจะต้องถูกต้องแม่นยำชัดเจนและบริสุทธิ์

1. แนวคิดของคำพูดที่ถูกต้อง ได้แก่ การออกเสียงตามตัวอักษร การเน้นเสียงที่ถูกต้อง การเคารพในลำดับคำ คำพูดที่ถูกต้องคือคำพูดที่สร้างขึ้นตามกฎของการออกเสียงและไวยากรณ์

2. ความแม่นยำในการพูด - ประการแรกคือความสอดคล้องกันของคำที่ใช้ในการพูดกับเนื้อหา คำพูดที่แน่นอนคือคำพูดที่แสดงความคิดลักษณะวัตถุ ฯลฯ ได้อย่างถูกต้องที่สุด ตัวอย่างเช่น หากต้องการระบุลักษณะของเพิงที่ทรุดโทรมจากวัยชรา จากคำหลายคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (โบราณ, ทรุดโทรม, เก่า ฯลฯ) อ.พุชกินเลือกคำคุณศัพท์ที่ทรุดโทรม6

เพิงพักของเรา

และมืดมนเศร้าหมอง

หากเราใช้คำจำกัดความอื่น เช่น โบราณ เราจะแสดงความคิดไม่ถูกต้อง เนื่องจากคำว่า โบราณ ไม่ได้นิยามสิ่งที่ถูกทำลาย ใช้งานไม่ได้ แต่เป็นสิ่งที่เป็นของอดีตอันไกลโพ้น

3. คำพูดสามารถชัดเจน, ถ้าเรารู้ว่าเราจะพูดถึงอะไร และภาษาอะไร เช่น เรามีคำศัพท์เพียงพอและรู้ไวยากรณ์ ความชัดเจนของคำพูดถูกรบกวนจากการใช้คำที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น คำบุพบท (ตั้งแต่สมัยเรียน) การละเว้น การใช้ประโยคที่สามารถเข้าใจได้สองทาง เป็นต้น

4. คำพูดที่บริสุทธิ์ - นี่คือคำพูดที่ปราศจากคำฟุ่มเฟือย: จะพูด, อะไร, คุณรู้ไหม, ที่นี่, โดยทั่วไป, ตามความเป็นจริง ฯลฯ

ความสามัคคีของข้อกำหนดต้องเป็นไปตามผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในห้องเรียน ในที่ประชุม หรือนอกโรงเรียน ต้องจำไว้ว่าการนำเสนอปากเปล่าเป็นบทความสั้น ๆ ควรมีบทนำสั้นๆ เนื้อหาหลักที่น่าสนใจ และบทสรุป

สิ่งสำคัญในการพูดด้วยวาจาเช่นเดียวกับในการเขียนคือความชัดเจนของความคิดและการรู้หนังสือ

จดจำ!

กังวลเกี่ยวกับใครบางคน ตำหนิบางสิ่ง สงสัยในบางสิ่ง มั่นใจในบางสิ่ง กังวลเกี่ยวกับใครบางคน ตำหนิบางสิ่ง ประหลาดใจกับบางสิ่ง ศรัทธาในบางสิ่ง รองเท้า, รองเท้าบูท, ถุงน่อง; แอปเปิ้ลจานรองผ้าเช็ดตัว และ, ถุงเท้า, มะเขือเทศ, มะเขือเทศ, กิโลกรัม, สถานรับเลี้ยงเด็ก; คนขับรถ นักบัญชี การเลือกตั้ง สัญญา; แต่, ผู้อำนวยการ, สารวัตร, แพทย์; ใส่ (อะไร?) เสื้อโค้ท - แต่งตัว (ใคร?) เด็กเล่นบทบาท - สร้างความแตกต่าง

ขวา

ฝนตกอีกแล้ว. เขาโชคดี เตรียมที่นอน. คุณกำลังลง? (จากรถประจำทาง, เกวียน). ดีที่สุดแย่ที่สุด ฉันไป ไป

ผิด

ฝนกลับมาแล้ว เขาโชคดี แยกเตียงออกจากกัน คุณกำลังจะออก? (ออกไป?). ดีกว่าแย่ลง ฉันไป ไป

เมื่อเรียนรู้นิพจน์เหล่านี้แล้ว รูบริกจะอัปเดตได้ คำจากรูบริกนี้จะรวมอยู่ในการเขียนตามคำบอกการแข่งขันและการสะกดคำโอลิมปิก มีการตรวจสอบความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษในห้องเรียน

ตัวอักษร, ตามใจ, เป็น, เป็น, ประตู, คลังสินค้า (ไม่ใช่ cl.), การขุด, ไตรมาส, กิโลเมตร, กรณี (เมื่อปฏิเสธ), กรณี (ของวัว), เสื้อโค้ท, ทำซ้ำ, ใส่, กระเป๋าเอกสาร, วัตถุ, โซ่, เส้นประ, คนขับ, คนขับรถ, ช่างเย็บ, shcha vel และอื่น ๆ

เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับ "มุมของภาษารัสเซีย" รายการด้านล่างแบ่งออกเป็นสองกลุ่มคำ กลุ่มแรกประกอบด้วยคำที่ทำให้นักเรียนลำบากในแง่ของความเครียดและการออกเสียง กลุ่มที่สองประกอบด้วยคำที่มีการสะกดคำยาก นอกจากนี้ ภายในกลุ่มที่สอง เราควรแยกความแตกต่างระหว่างคำที่จัดไว้ให้โดยโปรแกรม (คำเหล่านี้จำเป็นสำหรับการดูดซึม พวกเขาฝึกฝนเกี่ยวกับการศึกษาและการทำซ้ำเนื้อหาในห้องเรียน และคำที่ไม่รวมอยู่ในโปรแกรม แต่มักพบในตำราเรียน (เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับคำเหล่านี้หลังเลิกเรียน)

รายการคำศัพท์ถูกวาดขึ้นที่โรงเรียน (ในชั้นเรียน) ในรูปแบบของตารางติดผนัง - โปสเตอร์ การนำเสนอคำศัพท์นี้ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ทางสายตา อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่ารายชื่อที่เสนอจะมีเพียง "ปัจจุบัน" ในชั้นเรียนเท่านั้น คำเหล่านี้ต้องใช้การทำงานทุกวัน

คำที่มีการสะกดคำยากจะรวมอยู่ในการเขียนตามคำบอกในพจนานุกรม เมื่อสะสมคำหลายคำที่สามารถรวมกันเป็นกลุ่มใจความได้ ข้อความที่เกี่ยวข้อง (เรียงความเกี่ยวกับคำสำคัญ) จะถูกรวบรวมด้วยคำดังกล่าว เช่นคำว่า station. รถ พนักงานเสิร์ฟ และนักเรียนคนอื่นๆ สามารถสร้างเรื่องราวในหัวข้อ "ที่สถานี"

ในสาม – IVในชั้นเรียน คุณสามารถนำเสนอแบบฝึกหัดในการเลือกคำที่เกี่ยวข้อง คำพ้องความหมาย และคำตรงข้ามสำหรับคำเหล่านี้ ในรูปแบบของคำพูดส่วนอื่นๆ จากคำที่เสนอ

วัตถุประสงค์หลักของรายการที่เสนอคือการจัดหาเนื้อหาสำหรับการออกเสียงและการสะกดคำที่ยาก

ฉัน ระดับ

ภาคเรียนที่ 2

พูดถูก: ตัวอักษร, แตงโม, ปล่อยตัว, วิ่ง, วิ่ง, ประตู, เหยื่อ, โทร, จุดประกาย, กิโลเมตร, กาว, ไอกรน, คอกสุนัข, ปีน, ร้านค้า, หมดสติ, ทำซ้ำ, กระเป๋าเอกสาร, เข็มขัด, เจ้าของ, ยิปซี, ช่างเย็บ, ช่างทำรองเท้า yor, สีน้ำตาล, น้ำด่าง, หยิก, whatnot, แอปเปิ้ล, รางหญ้า

เขียนให้ถูกต้อง: วีอ รอ เบย์, กก ซีต้า, งอี เปรี้ยว, สำหรับฉัน ค สวัสดีวี ไปที่ก รก แนช, คลาเอสเอส , ถึงอ โลซ ถึงอ รและ ดอร์, เพื่ออ คูน้ำ, ลอ พาต้า มก ชและ ต่อนาที มอ ลอ ร่วม, เอ็มอ สควอ,อ เสื้อผ้าหน้าก โต, พีอี เงินสด, หน้าอ ศาล รก บอท, รัสเซีย, sก ป็อก, เอสอ ถังกับอ หิน, ทีอี ตราด, ตราดม ว้าว xอ รอ โชเอ่อ ทาซ

ครั้งที่สอง ระดับ

ภาคเรียนที่ 1

พูดถูก: แตงโม, ประตู, พายุหิมะ, กิจการ (หลายอย่าง), ความเต็มอิ่ม, ความสนุกสนาน, ความแห้งแล้ง, โกโก้ (ไม่เปลี่ยนแปลง), กิโลเมตร, กาว, โรงเรือน, นอนลง, นอนลง, หน้าต่าง (6 หน้าต่าง), ทำซ้ำ, ใส่, กระเป๋าเอกสาร, ลายมือ, แผ่น, เปลือก, เข็มขัด, ซ่อมแซม, ด้วยหลัง, เปลือก, หวาน, โอกาส, ลื่น, ไหม้, แว่นตา (5 แก้ว), อุจจาระ, รองเท้า

ภาคเรียนที่ 2

พูดถูก: มะตูม, แตงโม, ตามใจ, ประตู, ด้านหน้า, ให้, ความเต็มอิ่ม, น่าอิจฉา, ตู้กับข้าว, กาว, พนัง, พิพิธภัณฑ์, นอกเสียจาก, หน้าต่าง (6 หน้าต่าง), ผ้า, ห่วง, แจ็คเก็ต, เครื่องร่อน, ทำซ้ำ, กระเป๋าเอกสาร, แผ่น, ซ่อมแซม, หลัง, ไซโล , ช่างไม้, รถแทรกเตอร์, รองเท้า, ซีเมนต์, เสื้อคลุม, สีน้ำตาล

ไตรมาสที่ 1

เขียนให้ถูกต้อง: วี เพื่อน,วี สถานที่รอบ ๆ gอี ฝูงพรุ่งนี้ก ไปเพื่อก ว่างถึงก rtina ถึงก rtofel อพาร์ตเมนต์ ห้องพักก ดังนั้นอ ทอมก้า ถึงอ สตีม, crก เบียร์ crอ วัฒน์ crอ ถึงอ ดิลถึง สี่เหลี่ยมสีแดง ป่าต นและ แคลิฟอร์เนีย, มก ชก ซีน มก ลีน่า,เดือนฉัน ค, มอ ลอ ปัจจุบัน มอ skov เครมลิน, ผู้คน,อ ชอ สกุล, พีอ นอี เดลนิก, พีอ ครึ่งสุดท้ายอี พรุ่งนี้ก , รก บาร์เรลอาร์ก คร่ำครวญ, ruเอสเอส คิว.

ไตรมาสที่ 2

เขียนให้ถูกต้อง: ก ขก จูร์ก ควาร์และ จิตใจ,ทั้งหมด ของเธอ,แอป เอทิต, ขก คอน, บีตูด เอิน, ขอ แคลในก ร่องเข้าอี ตอี แผล, ในอี อาร์สตาค,โอ๊ย อีโว, โวอี ฉันดวงอาทิตย์อี ฉันดีทีเอส ที่,รองประธาน ขวา,อ ฝูง, กก ซีตา, grก หาและ ctant สีเหลือง สำหรับฉัน ค สวัสดีวี ไปที่ก ขและ ไม่ไปก สเตรลยา ถึงทั้งหมด ส่วน มอี โลเดีย มอี ที่จะ , มและ ซีนอี ค, มป่วย ไอออน มและ ชูรา มอ ตอ คและ ระดับ

ไตรมาสที่ 3

เขียนให้ถูกต้อง: มก rgก ริน มก ตอี รและ อัล, มอี ระยะทาง มและ ซีนค , มป่วย ไอออน, ภูมิภาคก ร่วมภูมิภาคก เซนต์, นก RTและ แซน, พีตูด อาจิร์, พีก ทและ จากหน้าก เป็ด, พีอี นและเกี่ยวกับ เนอร์, พีอี อาร์วีอ คลาสเอสเอส นิค, พีอี รสหภาพยุโรป แคซ, พีอ ได้โปรดอี ดีอาร์ก ชุมปลาแซลมอนรก คร่ำครวญ,ร หนึ่งและ เราเก่า ดา, suBB โอตะ, ทอ เพื่อนคุณอ รอสักครู่อี โมดาน, เอชอี เทเวอร์ก, เอชอี ไทร์อี ร้อย, ชูวี ไป shก ขนตา, shโย่ ถ้าอย่างนั้นโชเอสเอส อี

ไตรมาสที่ 4

เขียนให้ถูกต้อง: ถึงก ขและ ไม่ไปทั้งหมด ใช้งานอยู่เพื่ออ รและ ดอร์,อ กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ออี เอ็นอ ฉและ เซอร์, พีผิดพลาด เขากรุณาก เซนต์และ หลิน, รตูด คาซ รตูด ยืน, รก กลางโย่ สกา, รอี วีอ ลุคและ ฉันอาร์อี มอนต์, rอี กระพือปีกและ กา,รอส เอียกับก เขตกับอี คุนดา, เซนต์ก งและ เขาซูBB ญาติและ เค, ทีอ รูขุมขน, ทางเดินอาหารอ r, trเช้า ไว, ทรทั้งหมด ไฮบัส, เอฟอ นาร์, ฟุต โบล, xตกลง เธอ คและ rk, hอี รุมมุคา, ชอ ถึงอ กลุ้ม, shโย่ ผ้า.

สาม ระดับ

ไตรมาสที่ 1

พูดถูก: ตัวแทน, ตัวอักษร, การจับกุม, กรัม, เดซิเมตร, สัญญา, เอกสาร, การขุด, การพักผ่อนหย่อนใจ, จัสมิน, การเผาไหม้, น่าอิจฉา, การสมรู้ร่วมคิด, เงินกู้, เงินกู้, โทร, โทร, ขมิ้น, จากระยะไกล, บางครั้ง, วิศวกร, ทาส, รีด g, ไตรมาส, กิโลกรัม, กิโลเมตร, กาว, ไอกรน, Combiner, สวยกว่า, แน่นหนา - มั่นคง, นอนลง, นอนลง

เขียนให้ถูกต้อง: ก ขก จูร์ก กรัมอ ชื่อก ควาร์และ จิตใจ,บัญชี ถอี เขา,ตามมาตรฐาน เกลือยูเรต,ทั้งหมด ของเธอ,แอป หัวนม,ก RTป่วย ชุด ขก หยาง ขอี ตัดเข้าก ชม.อี หลินvd โว้, ในอ หุ้น งอี กะบร, ถึงก นว, ถึงก ว่างถึงก rtofอี ล. เคก สเตรลยา, kvก ขยะ, ห้องก ต้า, crอ วัด, leเซนต์ นิตสา มก ชก ซีน มก ลีน่า มอี โทร, มอ ลอ ปัจจุบัน นก ประเภท,อ น้ำหนัก,อ ชอ ประเภท.

ไตรมาสที่ 2

พูดถูก: ทีละเล็กทีละน้อย, สั้น ๆ , เยาวชน, ​​ทั้งสอง - ทั้งสอง, ทั้งสอง, เกี่ยวกับทั้งสอง, ทั้งสอง - ทั้งสอง, ทั้งสอง, ทั้งสอง, เกี่ยวกับทั้งสอง, ต้นไม้ชนิดหนึ่ง, กรณี (เมื่อปฏิเสธ), กรณี (วัว) เสื้อโค้ท (ไม่เอียง), ผ้า, การไถ, ความเป็นอันดับหนึ่ง, ด้านหน้า (บุพบท), ด้านหน้า (ด้านหน้าของบางสิ่ง), ด้านหน้า, ด้านหน้า, เกี่ยวกับด้านหน้า, แจ็คเก็ต, เครื่องร่อน, สองต่อสอง, ขอแสดงความยินดี, polynya อย่างเท่าเทียมกัน, กระเป๋าเอกสาร, แผ่นงาน, โปรโตคอล, เปอร์เซ็นต์

เขียนให้ถูกต้อง: อย่างไรก็ตามลุกขึ้นก เซนต์, กก หน้าหนังสืออ ชื่อ, gอ รและ ร่มงและ วทและ พลินา,ก่อน เซนต์.และ เดนมาร์ก,ก่อน เซนต์.และ บรรณาการขยะอี บีบ,อี งและ นิตซา, znก มอี จมูกถึงก วีก เลอและ ฉันราวกับว่าจะอัลลี กราฟิก, เพื่อโอเล่ คล่องแคล่ว,อ แตงกวา,อ เร็กซ์,อ ซินา, พีอี น้ำผลไม้, พีและเกี่ยวกับ เนอร์, พีอ ปี พอ มและ ดอร์, พีอ นอี เดลนิก, pshอี นิตสา ศและ tsa, รก ชุมปลาแซลมอนรก คร่ำครวญอาร์ตูด กับอี ตุลาคม สุBB โอตะ

ไตรมาสที่ 3

พูดถูก: ช่างทำกุญแจ, โอกาส, เผา, กี่, มากมาย, แว่นตา, ช่างไม้, เก้าอี้, ออตโตมัน, ไหล, ช่างกลึง, ทันที, รถแทรกเตอร์, รองเท้า, นามสกุล, ฝ้าย (พืช), ฝ้าย (ตี), สัน, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ซีเมนต์ nt, centner, โซ่, เส้นประ, ช่างเย็บ, หมวกนิรภัย, คนขับ, สีน้ำตาล, รางหญ้า

เขียนให้ถูกต้อง: ลก ดอน, ลอี ytอี น็องต์, แม่เอสเอส อา, ตำรวจ, มอเผา เวลนิค นAI คัน,อ ขคุณ งและ นีนี่, พีก ลและ คนสวน, พีอ ต่อยไทย ร้อย, โพ-รุเอสเอส กี, พีฉัน ตและ คลาสเอสเอส นิค ทีอ สหาย ทรก มวาย, ทรอี เป็นอี นักเรียนชั้นฉอี คนโกหก xตกลง เธอ, ฮอี มอ กำหนด, hอี twerg, ชูดวงอาทิตย์ โทรทัศน์อ วัดหน่อย - หน่อยไหม shการกิน สิบเอ็ดเธอครั้งแรก ว้าว โรงเรียน - intอี รณัฐ, shอ ถึงอ ทำให้ไม่สบายใจอดีต เคอร์เซีย,เอ่อ ลอี เคทีอาร์อ WHO,เอ่อ อาจารย์อ สถานีและ ฉัน, ยูnn ที่,แต่: ยูแต่ เซนต์ ยูแต่ ฉะ หนุ่ม.

ไตรมาสที่ 4

พูดถูก: ตัวแทน แอตลาส (ชุดของแผนที่ทางภูมิศาสตร์) แอตลาส (วัสดุ) นักกีฬา (สำหรับ "นักกีฬา") ประการแรก หลุมบ่อ น้ำแข็งดำ น้ำแข็ง ร้านขายยา เอกสาร สันทนาการ การสมรู้ร่วมคิด แสง สีนกขมิ้น จากระยะไกล จุดประกาย พันธนาการ ปลาบากบั่น แค็ตตาล็อก quart l ตู้กับข้าว ความสนใจในตนเอง การทำอาหาร สังเขป พิพิธภัณฑ์ ขาว ความเกลียดชัง ใกล้เคียง ห่วง เครื่องร่อน สนิม

เขียนให้ถูกต้อง: ก ออ มอ บิล, บีก ผนังไม้, ขและ ปี พ.ศก ร่องเข้าอ คาซอล, งอี จูร์นี่, dและ อธิการบดีถึงก ลอี ndar ถึงอ โลซ, เคอ มก และเพื่อโอม ยูนิสต์ถึงอ ซมอ นาวา, ​​แคลเอสเอส , เฟอร์นิเจอร์อี ล. มอี สองวัน มอี ที่จะ , อ ดิแนดค ที่หน้าก โต, พีอัส อ้วนพีอ rtret ใส่อี ขบวน รอี วีอ ลูเซีย อาร์ออส เอียกับก ดุร้าย,ส กก , ซีเอ็น เท่ากันก , ตอี ลอี พื้นหลัง trทั้งหมด ไฮบัส, เอฟก มิเลีย, ชการกิน บนดีทีเอส ที่.

IV ระดับ

ไตรมาสที่ 1

พูดถูก: แตงโม, นักกีฬา (ถึง "นักกีฬา"), กรัม, ลูกพี่ลูกน้อง, สัญญา, เอกสาร, เหยื่อ, ยามว่าง, ความสนุกสนาน, จัสมิน, การเผาไหม้, น่าอิจฉา, เงินกู้, เงินกู้, แสง, โทร, โทร, นานมาแล้ว, จากระยะไกล, บางครั้ง, instum nt, จุดประกาย, วิศวกร, แคตตาล็อก, ไตรมาส, กิโลกรัม, กิโลเมตร, ไอกรน, ผู้ดำเนินการรวม, โรงเรือน, สวยกว่า, นอนลง, นอนลง

เขียนให้ถูกต้อง: ก ออ มอ บิลก ชและ จุด,ก กรัมอ ชื่อตามมาตรฐาน เกลือยูเรต,ทั้งหมด ของเธอ,บัญชี ถอี เขา,แอป หัวนม, ขก ผนังไม้, ขก ถึงก ลีบาล. ( ตอนเย็นกับการเต้นรำ) บ้าจะ (เครื่องหมาย) ขก รก ห้าม ขและ blและเกี่ยวกับ เทคา, บีและ ปี แต่อี rbrod ในก ร่องเข้าก ขยะในอี ลและ ยศ, ในอี ลอ กับและ เพด, ในและ ทรีน, ประการที่สอง, ในออนซ์ ความไร้สาระ, ในอ kzal ในอ กับอี ฉันดีทีเอส ที่, ในอ กับอี มข งอี นั่งในอ กับอี มข รังผึ้ง vrก ตู้คอนเทนเนอร์ กอ รและ ร่ม, grอืมม อติกา, grก ครีบ.

ไตรมาสที่ 2

พูดถูก: เศษกระดาษ, จิตรกร, สั้น ๆ , เป็นเวลานาน, นอนหงาย, ทั้งสอง - ทั้งสอง, ทั้งสอง, ทั้งสอง, เกี่ยวกับทั้งสอง, ทั้งสอง - ทั้งสอง, ทั้งสอง, ทั้งสอง, เกี่ยวกับทั้งสอง, ต้นไม้ชนิดหนึ่ง, นั่งนิ่ง, บ๊อบ, วัยรุ่น, กรณี (ในการปฏิเสธ), กรณี (โค), ผ้า, ก่อน (คำบุพบท), เลนเอ็ด (ด้านหน้าของบางสิ่งบางอย่าง), ด้านหน้า, ด้านหน้า, เกี่ยวกับด้านหน้า, แจ็คเก็ต, เครื่องร่อน, แสดงความยินดี, สองต่อสอง, กระเป๋าเอกสาร, ลายมือ, โปรโตคอล, แผ่นงาน, เปอร์เซ็นต์

เขียนให้ถูกต้อง: ดีวีอี แนดก เสื้อ, dและ อธิการถึงเซนต์และ เดนมาร์ก, วิศวกรอี เนอร์, intอี วู้ดดี้ถึงก ลอี ndar ถึงและ ลอ แกรมม , ถึงอ มก และเพื่ออ ไบน์, เคอ nstและ ตุ๊ดและ ฉันเคอ ซมอ นาวท์, เคอ ลบไปอ tlอ รถตู้ ใครก็ได้ ลอี ytอี น็องต์ มก vzอ เล่ยช้าเอ็น โอ้ มอี ที่จะ , มและ ซีนอี ค, มและ ลและ คและเกี่ยวกับ เนอร์, นก กลับ นก ด้วยหัวใจ นก ซ้าย นก ใช่ nก กับอี ไม่มีทาง, ไม่มีทาง, ไม่มีทาง, นอี ช้าเอ็น อ.

ไตรมาสที่ 3

พูดถูก: ปืนลูกโม่ กล้าไม้ ไซโล เผา กี่กรณี มากมาย แว่นตา ช่างไม้ เก้าอี้ ออตโตมัน ทีวี ลื่นไหล เทอร์เนอร์ ทันที รถแทรกเตอร์ รองเท้า คำชักชวน นามสกุล เครื่องลายคราม ฝ้าย (พืช) ฝ้าย (พัด) กระดูกสันหลัง ต้องการ ต้องการ ต้องการ ปูนซีเมนต์ ศูนย์กลาง โซ่ เส้นประ ช่างเย็บ หมวกนิรภัย

เขียนให้ถูกต้อง: อ ขอ โรน่า,อ ดิnn นรก,อ ครั้งหนึ่งหน้าตูด อาจิร์, พีอ rtret, prก วิตอี คำเยินยอ, prอี ดีเอสอี ผู้ให้ ปอี สีแดง ใส่อี ขบวน รอี วีอ ลูเซีย อาร์ออส เอียกับก ดุร้ายด้วยก มอ เที่ยวบินเซนต์อ โบดา,กับ ทำกับอี ตอนนี้ด้วยอี krอี ภาชนะด้วยอี สิบสอง, เจ็ดข งอี นั่งกับอี มข รังผึ้งด้วยอี rzhant กับและ ขับรถความฝันก , กับอ รอี นวัตกรรม spก RTก ถึงและ นรกแต่งงานก zhenie ซูBB otnik, suvorอ เวคด้วยอะไร ทิชชู่, กับข มี

ไตรมาสที่ 4

พูดถูก: บรรยากาศ เป็น ไม่ใช่ เป็น ไม่ใช่ วิลโลว์ ถูกขัง ก่อนตาย นาน โกรธ เพราะความอาฆาตมาดร้าย สวยขึ้น เสมหะ (เมือก) เสมหะ (ความชื้น) ความเกลียดชัง ใกล้ โอเอซิส โอเบลิสก์ แบ่งเบา ซ้ำ เติบโต เปลือก เสียงคำรามของมิกโนเน็ต เด็กกำพร้า เด็กกำพร้า มากมาย มากมาย มากมาย เกี่ยวกับมากมาย ติดตาม นกบ่นดำ รังผึ้ง ทีม ขยะ หู, นามสกุล.

เขียนให้ถูกต้อง: กับอี ตอนนี้ด้วยอี ขวา ขวาก , เซนต์ก ดิออน, เซนต์ก นก, ตก รีเลย์, tอี ลอี หมวก, tอี ลอี กรัม, tอี ลอี พื้นหลังเหล่านั้นnn คือ tอี ปากกา, อู๊ดและ เข้ามาลองก ต่อยหนวดก งข บ้า, คุณเซนต์ นิวยอร์ก, เช้าเอ็น อิคสอนเซนต์ ว้าว เอชโย่ รนี่, เชเซนต์ นอ ชูวี สตีฟหกต สิบเอ็ด, หกข งอี นั่งที่หกข รังผึ้ง ชออส จ, วโย่ ทอผ้า,เอ่อ คาซาเมน,เอ่อ ทัศนศึกษา,เอ่อ เคเอสเคก vator (เครื่องเคลื่อนย้ายโลก),เอ่อ สกก lator (บันไดเลื่อน), yunn ที่ แต่: yuน แย่, ยูน โอชา, ยูน ไทย.

เขียนถูก!

สลิตโน: ใกล้, รวมกัน, ไปทางซ้าย, ร่วมกัน, แทนที่จะไปทางขวา, โดยทั่วไป, เช่น, ความอิ่ม, แห้ง, มืด, ขึ้น, ขึ้น, ตลอดไป, กลับ, ซ้าย, ขวา, ด้วยใจ, เป็นไปไม่ได้, ครึ่งชั่วโมง

ห่างกัน: โดยไม่ต้องร้องขอโดยไม่ต้องเหนื่อย เหมือนกันจนถึงทางตันเจอกันพรุ่งนี้ลาก่อนลาก่อนยังคงราวกับว่าระหว่างทางกำลังบินเพื่ออะไรไม่มีใครเพื่ออะไรไม่มีใครสองต่อสองโดยนามสกุล (ตามชื่อและนามสกุล) ในทางกลับกัน

ผ่านเส้นประ: ประการที่สอง, ประการแรก, ประการที่สาม, เหมือนกัน, นานมาแล้ว, เนื่องจาก, จากใต้, แทบจะไม่, แทบจะไม่, ความร้อนเป็นนก, อย่างใด, บางอย่าง, อย่างใด, อย่างใด, จากที่ไหนสักแห่ง, ในของเรา, ในรูปแบบใหม่, ในรัสเซีย, ครึ่งแผ่น, ครึ่งมอสโกว

ใช้คำให้ถูก!

ผิด: เดือนสิงหาคม ขนมปังหนึ่งก้อน เข้าไปในห้อง คุณจะไปไหม (จากรถบัส, trolleybus), รอรถราง, ตลอดไป, เพื่ออะไร, เพื่ออะไร, เล่นซ่อนหา, วางก้อนหิน, อยู่ดีๆ, ฝนตก, ใส่ชุด, ฝ่าสายฝน, คุณต้องการอะไร? คุณต้องการจะพูดอะไร?

ขวา: สิงหาคม ม้วนขนมปัง เข้าไปในห้อง แต่: ขึ้นบันได คุณจะออกไปไหม รอรถราง, รอรถราง, เสมอ, ไร้ประโยชน์, เปล่าประโยชน์, แทน, เล่นซ่อนหา, วางก้อนหิน, สมบูรณ์, อีกครั้ง (อีกครั้ง) ฝนตก, แต่งตัวเด็ก แต่: ใส่เสื้อโค้ท (เสื้อคลุมขนสัตว์, หมวก), รู้สึกดี แต่: รู้สึกอบอุ่น, ถอดเสื้อคลุมออก, มาสายเพราะฝนตก คุณต้องการอะไร? คุณต้องการจะพูดอะไร?

ดังที่เห็นได้จากเนื้อหาข้างต้น สำหรับแต่ละไตรมาสการศึกษา จะมีการรวบรวมรายการคำศัพท์ "ของตัวเอง" แน่นอนว่าการแบ่งดังกล่าวมีเงื่อนไขเช่นเดียวกับรายการที่มีเงื่อนไขในระดับหนึ่ง ครูสามารถเปลี่ยนแปลงได้ (ข้อยกเว้นคือคำที่จัดไว้ให้โดยโปรแกรม) ในขณะเดียวกัน เราต้องจำไว้ว่า ยิ่งนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์มากเท่าใด คำพูดของเขาก็จะสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การเรียนรู้ก็จะง่ายขึ้นเท่านั้น ความรู้และทักษะในทุกวิชาก็จะยิ่งลึกซึ้งและแข็งแกร่งยิ่งขึ้นเท่านั้น เส้นทางสู่ความรู้อยู่ที่การผสมผสานของคำ

เรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย*

ไม่ระบุ ภูมิภาค Kostroma ดินแดนครัสโนดาร์ ดินแดนครัสโนยาสค์ ภูมิภาค Kurgan ภูมิภาค Kursk ภูมิภาค Leningrad ภูมิภาค Lipetsk ภูมิภาค Magadan มอสโก ภูมิภาคมอสโก ภูมิภาคมอสโก Murmansk ภูมิภาค Nenets Autonomous Okrug Nizhny Novgorod ภูมิภาค Novgorod ภูมิภาค Novosibirsk ภูมิภาค Omsk ภูมิภาค Orenburg ภูมิภาค Oryol ภูมิภาค Penza ภูมิภาค Perm ดินแดน Primorsky ดินแดน Pskov สาธารณรัฐ Adygea สาธารณรัฐอัลไต สาธารณรัฐ Bashkortostan สาธารณรัฐ Buryat ia สาธารณรัฐดาเกสถาน สาธารณรัฐ Ingushetia สาธารณรัฐ Karelia สาธารณรัฐ Komi สาธารณรัฐ Crimea สาธารณรัฐ Mari El สาธารณรัฐ Mordovia สาธารณรัฐ Sakha (Yakutia) สาธารณรัฐ North Ossetia-Alania ภูมิภาค สาธารณรัฐอุดมูร์ต ภูมิภาค Ulyanovsk ดินแดน Khabarovsk เขตปกครองตนเอง Khanty-Mansi เขตปกครองตนเอง Okrug-Yugra ที่กำหนด ภูมิภาค Chelyabinsk สาธารณรัฐเชเชน สาธารณรัฐ Chuvash Chukotka Autonomous Okrug Yamal-Nenets ภูมิภาคปกครองตนเอง Okrug Yaroslavl

ชื่อบริษัท*

สถาบันการศึกษาของรัฐ Vologda "โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์" สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ "โรงยิมวิชาการหมายเลข 56 ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" สถาบันงบประมาณของรัฐ "โรงยิมหมายเลข 177" สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ 8 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของฟิสิกส์และเคมี" SBEI "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 574" ศูนย์ "พลศาสตร์" ของโรงยิม Admiralteisky District หมายเลข 528 Lyceum หมายเลข 150 GBOU NOSH หมายเลข 300 GBOU SO KSHI "Yekaterinburg Cadet Corps" GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 139 GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 376 GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 489 GBOU โรงเรียนมัธยม หมายเลข 503 GBOU โรงเรียนมัธยม หมายเลข 518 โรงเรียนมัธยมหมายเลข 17 โรงเรียนหมายเลข 522 ของเขต Admiralteysky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โรงยิม 171 พร้อมโรงเรียนนายร้อยสองภาษารัสเซีย - ฝรั่งเศสแห่งภูมิภาค Lipetsk ศูนย์การศึกษาระดับภูมิภาค KGANOU สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐในกำกับของรัฐระดับภูมิภาค MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19" "MAOU" โรงเรียนมัธยมหมายเลข 56" MAOU "โรงยิมโนโวซีบีสค์แห่งที่ 2" MAOU "โรงยิมตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน" MAOU "โรงยิมหมายเลข 100" MAOU "โรงยิมหมายเลข 35" MAOU "โรงยิมหมายเลข 70" MAOU "สนามกีฬาหมายเลข 9" ผู้นำ" MAOU "โรงเรียนมัธยม Polesskaya" MAOU "โรงเรียนมัธยมที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาหมายเลข 104 Chelyabinsk" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 108" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 31" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 12" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 94 แห่งเชเลียบินสค์" MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 59" Perspektiva "MAOU "โรงเรียนมัธยม Tatanovskaya" MAOU "Chervishevskaya Secondary School" MAOU Kostroma Gym Naziia หมายเลข 25 MAOU Lyceum 77 MAOU Lyceum หมายเลข 6 มุมมองของโรงยิมสหสาขาวิชาชีพ MAOU หมายเลข 13 MAOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 140 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา MAOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 7 MBOU "Lyceum No. 174" MBOU "โรงเรียน "Terra Nova" ชื่อ หลังจาก Sharani Dudagov MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 163" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 67" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 5" MBOU "โรงเรียนมัธยม Anninskaya หมายเลข 1" MBOU "โรงยิมหมายเลข 2 MBOU" โรงยิมหมายเลข 21" MBOU "โรงยิมหมายเลข 8" MBOU "Kantemirovsky Lyceum" MBOU "Koelgin โรงเรียนมัธยม skaya ตั้งชื่อตามฮีโร่สองคนของสหภาพโซเวียต S.V. Khohryakov" MBOU "Lyceum ของหมู่บ้าน Khlevnoye" MBOU "Lyceum" หมายเลข 11 "MBOU" Lyceum หมายเลข 41" MBOU "โรงเรียนมัธยม Mitrofanovskaya" MBOU "โรงเรียนมัธยม Nikiforovskaya หมายเลข 1" MBOU "โรงเรียนมัธยมที่มี Red" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 13 ตั้งชื่อตาม A.L. Shirokikh" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 13 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต G.K. Kulik" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 ตั้งชื่อตาม V.V. Strelnikov, MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 21" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 25 ตั้งชื่อตามวันครบรอบ 70 ปีของน้ำมันแห่งตาตาร์สถาน" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 27" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 89" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 9 MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 9 ตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11" MBOU "โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) หมายเลข 4 MBOU "พิเศษ" ราชทัณฑ์" โรงเรียนประจำเพื่อการศึกษาสำหรับนักเรียนพิการหมายเลข 11" MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 27" MBOU "Tyamshanskaya Gymnasium" MBOU Academic Lyceum หมายเลข 95 Chelyabinsk โรงยิม MBOU Kostroma หมายเลข 1 โรงเรียนมัธยม MBOU Kostroma หมายเลข 10 โรงยิม MBOU 14 มหาวิทยาลัย โรงยิม MBOU หมายเลข 14 โรงยิม MBOU หมายเลข 7 โรงเรียนมัธยม MBOU Zagustayskaya โรงเรียนมัธยม MBOU Izberdeevskaya MBOU Lyceum 22 Nadezhda Sibiri MBOU Lyceum หมายเลข 1 MBOU Lyceum หมายเลข 3 im. เค.เอ. Moskalenko โรงเรียนมัธยม MBOU Nikolaev MBOU Russian Gymnasium หมายเลข 59 โรงเรียนมัธยม MBOU MD Vyngapurovsky โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 1 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 101 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 27 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 37 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 56 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 7 โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 3 โรงเรียนมัธยม MBOU Khrenovskaya หมายเลขโรงเรียน MBOU หมายเลข 34 โรงเรียน MBOU หมายเลข 39 "ศูนย์การศึกษาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ใน Ryazan" โรงเรียนประจำ MBOSHI "Askiz" ly เซียม M.I. Chebodaeva MOU "โรงเรียนมัธยม Roshchinskaya" MOU "โรงเรียนมัธยม Argayash หมายเลข 2" MOU "โรงเรียนมัธยม Valerianovskaya" MOU "โรงยิมหมายเลข 17" MOU "โรงยิมหมายเลข 6" MOU "สถานศึกษาหมายเลข 9 ตั้งชื่อตามอาจารย์ผู้มีเกียรติแห่งโรงเรียนสหพันธรัฐรัสเซีย A.N. Neverov, Dzerzhinsky District, Volgograd, Lyceum No. 10, Kirovsky District, Volgograd, โรงเรียนมัธยม Novomichurinskaya หมายเลข 1, โรงเรียนมัธยม Sargazinskaya, โรงเรียนมัธยมหมายเลข 8 ตั้งชื่อตาม Ts.L. Kunikova "MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 26" MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 101" MOU "โรงเรียนมัธยม Emmausskaya" MOU Lyceum 1 MOU Lyceum No. 1 MOU Murmashinskaya โรงเรียนมัธยม 1 MOU โรงเรียนมัธยม No. 14 "เสียงสีเขียว" MOU "โรงเรียนมัธยม Suduntuyskaya" สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Dubovskaya พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา"

3. คุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้หรือไม่?
4. ประเมินว่าการบริหารโรงเรียนมีมาตรการเพียงพอเพียงใดในการชี้แจงสาระสำคัญของโครงการนวัตกรรมที่กำลังดำเนินอยู่

5. มีการจัดตั้งคณะทำงานที่โรงเรียนเพื่อดำเนินโครงการนวัตกรรมหรือไม่?

6. ครูรวมอยู่ในนั้นหรือไม่?

7. คุณรู้เกี่ยวกับการสร้างเครือข่ายวิธีการขององค์กรที่ดำเนินโครงการและโปรแกรมนวัตกรรมหรือไม่?
8. โรงเรียนของคุณเป็นสมาชิกของเครือข่ายระเบียบวิธีดังกล่าวหรือไม่?

9. ในความเห็นของคุณ มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในโรงเรียนในช่วงหกเดือนที่ผ่านมาหรือไม่?

05.04.2018 16:33

การประชุมสภาภาษารัสเซียจัดขึ้นในวันนี้ในรัฐบาลของภูมิภาคภายใต้การเป็นประธานของรองผู้ว่าการ Oleg Vasiliev นักปรัชญา นักเขียน นักข่าว ครูสอนภาษา นักระเบียบวิธี ตลอดจนตัวแทนของมหาวิทยาลัยและสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะในภูมิภาคเข้าร่วมงาน หัวข้อหลักของการอภิปรายคือคำถามของขั้นตอนการแนะนำระบอบการพูดแบบรวมศูนย์ในสถาบันการศึกษาของ Vologda Oblast

“เรากำลังจัดการประชุมสภาภาษารัสเซียครั้งแรกในปีนี้ วันนี้เรามีคำถามหลายข้อ พวกเขาค่อนข้างจริงจัง หนึ่งในนั้นจะเป็นของใหม่ทั้งหมด เราต้องพิจารณาข้อเสนอที่จะจัดการประชุมครั้งแรกของครู - นักภาษาศาสตร์ในภูมิภาค นอกจากนี้ วันนี้เราจะหารือเกี่ยวกับการแนะนำระบอบการพูดแบบรวมศูนย์ในองค์กรการศึกษาทั่วไปของภูมิภาค เนื่องจากหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้อง การพูด เขียน และสื่อสารภาษารัสเซียได้อย่างถูกต้องเป็นหน้าที่ของสังคมทั้งหมดของเรา”, - Oleg Vasiliev กล่าวถึงผู้เข้าร่วมการประชุม

โหมดการพูดแบบรวมเป็นระบบของข้อกำหนดที่ควบคุมกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเพื่อให้มีเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดที่เหมาะสมที่สุด ระบบนี้ถือว่าผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาปฏิบัติตามบรรทัดฐานในการพูด ส่งเสริมวัฒนธรรมการพูด ออกแบบสื่อ เอกสาร และความปั่นป่วนทางสายตาในสถาบันอย่างมีความสามารถ

“ปัจจุบัน คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธียังไม่ได้รับการพัฒนาในระดับรัฐบาลกลางในประเด็นของการแนะนำระบอบการพูดที่เป็นหนึ่งเดียว ซึ่งจำเป็นต้องมีงานบางอย่างในทิศทางนี้ในภูมิภาคนี้”, - Lyubov Vorobyeva รองหัวหน้าแผนกการศึกษากล่าวในระหว่างการพูดของเธอ

ในมาตรฐานวิชาชีพครูซึ่งประกาศใช้ในปี 2560 ได้มีการเสนอข้อกำหนดใหม่สำหรับสมรรถนะวิชาชีพครู หนึ่งในนั้นคือความสามารถในการจัดกิจกรรมการสื่อสารของนักเรียน ซึ่งหมายความว่าการเพิ่มระดับความสามารถทางภาษารัสเซียของเด็กนักเรียนขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของอาจารย์โดยตรง ในเรื่องนี้ผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน Vologda เพื่อการพัฒนาการศึกษาได้ให้คำแนะนำต่อสภาเพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงระดับมืออาชีพเพิ่มเติมสำหรับครูขององค์กรการศึกษาทั่วไป "ข้อกำหนดด้านเครื่องแบบสำหรับการพูดด้วยวาจาและการเขียนของนักเรียนในองค์กรการศึกษาทั่วไป"

สมาชิกของสภาตัดสินใจแนะนำให้หัวหน้าองค์กรการศึกษาควบคุมประสิทธิผลของการแนะนำระบอบการพูดแบบรวมศูนย์ ตัวแทนของสถาบัน Vologda เพื่อการพัฒนาการศึกษาจะทำงานเพื่อกระชับกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีขององค์กรการศึกษา

ที่ประชุมยังได้หารือเกี่ยวกับผลการทดลองสัมภาษณ์ปากเปล่าขั้นสุดท้ายในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของภูมิภาค จนถึงปัจจุบันมีนักเรียน 650 คนจากสถาบันการศึกษา 10 แห่งในภูมิภาคเข้าร่วม ผลการวิจัยพบว่า 96.3% ของนักเรียนได้รับ "ผ่าน" ในการสัมภาษณ์ปากเปล่า การผ่านการสัมภาษณ์ขั้นสุดท้ายในปีหน้าจะเข้าสู่ GIA สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 ในปีปัจจุบัน ผลการสัมภาษณ์ขั้นสุดท้ายจะไม่ส่งผลต่อการเข้ารับใบรับรองขั้นสุดท้าย

ศาสตราจารย์ภาควิชาภาษารัสเซีย Guriy Sudakov กล่าวในที่ประชุมสภาพร้อมรายงานเกี่ยวกับการจัดการประชุม I Congress of Teachers of the Russian Language and Literature of the Vologda Region จะมีขึ้นในเดือนตุลาคม 2018 ที่เว็บไซต์ Vologda State University ผู้เข้าร่วมการประชุมจะได้พบกับองค์กรการศึกษา 20 แห่งของ Vologda การมีส่วนร่วมของครูในการอ่าน V All-Russian Belov“ BELOV โวล็อกดา รัสเซีย". เนื้อหาของการประชุมของอาจารย์จะถูกเตรียมสำหรับการตีพิมพ์

อ้างอิง:

สภาภาษารัสเซียก่อตั้งขึ้นในเดือนมีนาคม 2558 และได้รับอนุมัติจากกฤษฎีกาของผู้ว่าการภูมิภาค เป้าหมายหลักคือการรวมความพยายามของโครงสร้างสาธารณะ วิทยาศาสตร์ และรัฐต่างๆ เพื่อการศึกษา การพัฒนา และการใช้ภาษารัสเซีย

เมื่อสัปดาห์ที่แล้วเจ้าหน้าที่ของ Moscow Regional Duma ไปพักผ่อนช่วงวันหยุดฤดูร้อน ทางเดินของรัฐสภาใกล้กรุงมอสโกว่างเปล่าและชีวิตทางการเมืองอีกครั้งจะพบกันที่นี่ในเดือนกันยายนเท่านั้น แต่ก่อนหน้านั้น เจ้าหน้าที่ของฝ่าย United Russia ซึ่งเป็นเสียงข้างมากที่มั่นใจใน Duma ได้สรุปผลการทำงานครึ่งปีและหารือเกี่ยวกับแผนสำหรับฤดูใบไม้ร่วง

บางทีนี่อาจเป็นการประชุมที่เป็นตัวแทนมากที่สุดของฝ่ายในช่วงเวลาที่ผ่านมา ผู้นำระดับสูงของภูมิภาค Duma และรัฐบาลเข้าร่วมเกือบทั้งหมด: ประธาน Duma ภูมิภาคมอสโก Valery Aksakov รองผู้ว่าการภูมิภาคมอสโก Alexei Panteleev หัวหน้าผู้ตรวจการของรัฐบาลกลางในภูมิภาคมอสโก Nikolai Shuba รองนายกรัฐมนตรีคนแรก Igor Parkhomenko รัฐมนตรีของรัฐบาลแห่งภูมิภาคมอสโก - ผู้แทนถาวรของผู้ว่าการภูมิภาคมอสโกในภูมิภาคมอสโก Duma Boris Grigoriev ผู้แทนในสภาสหพันธ์จากภูมิภาคมอสโก Duma Igor Bryntsalov รองผู้ว่าการรัฐ Duma Oleg Kovalev เลขาธิการสภาวรรณกรรมสาขาภูมิภาคมอสโกของพรรค United Russia Valentin Drusinov เห็นได้ชัดว่าเจ้าหน้าที่ของภูมิภาคมอสโกให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับงานของเจ้าหน้าที่สหรัสเซีย

Ivan Zhukov หัวหน้าฝ่าย United Russia ใน Moscow Regional Duma กล่าวสุนทรพจน์ต้อนรับทุกคนที่มาร่วมงาน

"เซสชั่นนั้นยาก แต่ได้ผล" Ivan Zhukov สรุปครึ่งปี "ประธานาธิบดีแห่งรัสเซียและพรรคเสนองานหลายอย่างเพื่อสังคม ซึ่งในหลายๆ ด้านน่าจะเปลี่ยนชีวิตของชาวรัสเซียให้ดีขึ้น"

จากข้อมูลของ Ivan Zhukov มาตรการที่ใช้ในการพัฒนากฎหมายได้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของประชากร การดำเนินโครงการระดับชาติที่มีความสำคัญลำดับต้นๆ และการดึงดูดทรัพยากรสำหรับการก่อสร้าง อุตสาหกรรม และการเกษตร

ดังที่ Aleksey Panteleev รองผู้ว่าการภูมิภาคมอสโกได้กล่าวไว้ในการประชุมของฝ่ายต่างๆ ในวันนี้ จากตัวชี้วัดทั้งหมดแล้ว ภูมิภาคมอสโกใช้ศักยภาพของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าภูมิภาคใกล้เคียง รวมถึงเมืองหลวงในแง่ของการเติบโตทางเศรษฐกิจ การลงทุน และการผลิตภาคอุตสาหกรรม นอกจากนี้ เขายังชื่นชมเจ้าหน้าที่ที่ทำงานของพวกเขา โดยกล่าวว่าสภาดูมาระดับภูมิภาคของมอสโก "สามารถยกเป็นตัวอย่างในแง่ของการตัดสินใจและระดับความรับผิดชอบของเจ้าหน้าที่"

ประธานสภาดูมาภูมิภาคมอสโก Valery Aksakov ซึ่งเพิ่งได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมกลุ่ม United Russia กล่าวกับผู้ชมว่าภายใต้กรอบของกฎหมายของรัฐบาลกลาง เจ้าหน้าที่ของ MOU ได้นำกฎหมาย 272 ฉบับมาใช้เพื่อพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาคในหกเดือน ในเวลาเดียวกันผู้พูดของ Moscow Regional Duma ยกย่องเจ้าหน้าที่ที่ทำงานในงบประมาณระดับภูมิภาคโดยเน้นว่า 62% ของเงินทุนที่รวมอยู่ในนั้นถูกใช้ไปในแวดวงสังคม “ไม่มีตัวเลขที่สูงเช่นนี้ในงบประมาณใดๆ ของรัสเซีย” Aksakov กล่าว

เลขาธิการสภาการเมืองแห่งสาขาภูมิภาคมอสโกของพรรค United Russia Valentin Drusinov ขอบคุณเจ้าหน้าที่สำหรับการทำงานที่ดีและมีประสิทธิผล โดยสังเกตว่าเจ้าหน้าที่ของฝ่ายและองค์กรระดับภูมิภาคของพรรคเป็นส่วนหนึ่งของทีมเดียวที่นำโดยสมาชิกสภาสูงสุดของพรรค United Russia ผู้ว่าการภูมิภาคมอสโก Boris Gromov "ทีม" วาเลนติน ดรูซินอฟย้ำ "ซึ่งเข้าใจงานที่กำหนดโดยประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย พรรค และที่สำคัญที่สุดคือชาวเมืองมอสโก" Nikolai Shuba หัวหน้าผู้ตรวจการของรัฐบาลกลางในภูมิภาคมอสโกกล่าวคำขอบคุณและความปรารถนาในนามของ Georgy Poltavchenko ผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขต Central Federal เพื่อคงโหมดมือถือไว้เหมือนเดิม นอกจากนี้เขายังตั้งข้อสังเกตว่าสภาดูมาในวันนี้ดูมีอำนาจมากเนื่องจากแกนหลักคือฝ่ายของพรรคสหรัสเซีย

ในการประชุม Duma ผู้ว่าการภูมิภาคมอสโก Boris Gromov ได้กล่าวกับเจ้าหน้าที่ เขาบอกกับเจ้าหน้าที่ว่าประธานาธิบดีรัสเซีย วลาดิเมียร์ ปูตินชื่นชมกิจกรรมของรัฐบาลและเจ้าหน้าที่ของภูมิภาคมอสโก ในเวลาเดียวกัน Boris Gromov เรียกร้องให้เจ้าหน้าที่ไม่ผ่อนคลายเนื่องจาก "มีปัญหาที่ต้องแก้ไข" หัวหน้าภูมิภาคมอสโกกล่าวว่าปัญหาหนึ่งเกี่ยวข้องกับภาคพลังงานในภูมิภาคมอสโกซึ่งในปัจจุบันทำให้การพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาคล่าช้าในทุกด้านรวมถึงการก่อสร้างที่อยู่อาศัย

บอริส โกรมอฟ แสดงความขอบคุณต่อเจ้าหน้าที่สำหรับการทำงานที่มีประสิทธิภาพของพวกเขา: "เราทำงานร่วมกับคุณจริงๆ ในการติดต่อที่มืดมน จนเป็นที่อิจฉาของหลายภูมิภาค ปล่อยให้พวกเขาอิจฉาต่อไป เรามีภารกิจ เป้าหมาย และข้อกังวลร่วมกัน นั่นคือภูมิภาคของเรายังคงพัฒนาอย่างมีพลังและไม่หยุดนิ่ง และผู้อยู่อาศัยมีโอกาสที่จะมีชีวิตที่ดีขึ้นและดีขึ้นทุกปี"

บริการกดของ RO VPP ภูมิภาคมอสโก "United Russia"

พจนานุกรมทางทะเล D. พจนานุกรมคำศัพท์ทางทะเล - คำศัพท์ทางทะเล เรือยอชท์ และเครื่องยนต์เรือ เรือที่มีตัวอักษร d 8 ตัวอักษร

ลำดับเหตุการณ์ของการพิชิตไซบีเรีย

แนวคิดของ geoid, quasi-geoid, โลกทรงรี

การแก้ไขและแปลจุด เครื่องมือเดินเรือ พื้นฐานอุทกวิทยา บังคับเรือ บังคับเรือ บังคับเรือเล็ก