ทำไมผู้คนถึงต้องการภูมิศาสตร์ และเราจะศึกษามันอย่างไร? บทบาทของภูมิศาสตร์ในโลกสมัยใหม่ ทำไมเราจึงต้องมีภูมิศาสตร์

ฉันจำได้ว่าในช่วงเรียนวิชาภูมิศาสตร์ฉันคิดโดยไม่สมัครใจว่า:“ ทำไมเราถึงเรียนวิชาภูมิศาสตร์เลย? เหตุใดจึงจำเป็น?“ความคิดเช่นนี้หลอกหลอนฉันมาเป็นเวลานาน แต่เมื่อเรียนจบ ฉันตระหนักว่าหากไม่มีความรู้ภูมิศาสตร์ ก็ไม่มีอะไรทำ และตอนนี้ ฉันจะบอกคุณว่าทำไม”

ทำไมผู้คนถึงต้องการภูมิศาสตร์?

ภูมิศาสตร์มีการเล่นอย่างใดอย่างหนึ่งเสมอ บทบาทนำในชีวิตมนุษย์ นี่เป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งมีความสำคัญซึ่งยากที่จะประเมินค่าสูงไป

และหลังจากที่จุดสีขาวหายไปจากแผนที่โลก ภารกิจหลักของนักภูมิศาสตร์ก็กลายเป็น ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ที่ธรรมชาติและสังคมสมัยใหม่ดำรงอยู่ของผู้คน แม้กระทั่งทุกวันนี้ ภูมิศาสตร์ยังมีพื้นที่สำหรับการค้นพบที่น่าอัศจรรย์

แต่ให้ฉันกลับไปสู่บทบาทของวิทยาศาสตร์นี้ การศึกษาภูมิศาสตร์สมัยใหม่ในด้านการเกษตร ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ แก้ปัญหาระดับโลกและเข้าใจถึงอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติรอบตัวเขา ความซับซ้อนของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์มีขนาดใหญ่มาก รวมถึงการศึกษา:

• โลกของเราในฐานะเทห์ฟากฟ้า
• โครงสร้างภายในของโลก
• แบบฟอร์มการบรรเทาพื้นผิวคุณสมบัติของพวกเขา;
• ต้นกำเนิดและที่ตั้ง แร่;
• ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชนชาติต่างๆ
• เปลือกโลกของเรา(ไฮโดรสเฟียร์ บรรยากาศ ชีวมณฑล...);
• โครงสร้างของมหาสมุทร ภูมิประเทศท้องถิ่น พืชและสัตว์
• การวิจัยสภาพอากาศ. และพื้นที่อื่นๆอีกมากมาย

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่น่าทึ่งอย่างแท้จริง แม้จะผ่านไปหลายศตวรรษ ก็ยังค้นพบสิ่งใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา

ทำไมคนธรรมดาถึงต้องการภูมิศาสตร์?

ก่อนหน้านี้ฉันพูดถึงภูมิศาสตร์ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อมวลมนุษยชาติและพัฒนาด้านอื่น ๆ แต่ภูมิศาสตร์มีประโยชน์กับคนทั่วไปอย่างไร?

ก่อนอื่นเลย ภูมิศาสตร์ทำให้เรามีข้อมูลเกี่ยวกับ โครงสร้างของโลก. เราค้นหาที่ตั้งของทวีปซึ่งประเทศและบ้านเกิดของเราตั้งอยู่ เรายังได้รับรู้ คุณสมบัติการผ่อนปรนภูมิภาคของเรา โครงสร้างและคุณสมบัติ

ทั้งหมดนี้ช่วยคนได้ อย่าหลงทางและออกจากสถานการณ์ใด ๆ โดยไม่ตื่นตระหนก. นอกจากนี้เรายังขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเรา ฉันจะบอกว่าภูมิศาสตร์นั้น สอนให้เรามีชีวิตอยู่บนโลก.

ทำไมคุณต้องเรียนภูมิศาสตร์? เมื่อถามคำถามนี้ ฉันจำตอนที่มีภูมิศาสตร์จากภาพยนตร์ตลกของฟอนฟิซินเรื่อง "The Minor" ได้ทันที ฉันขอแนะนำให้คุณดูมัน

บางทีมาดามพรอสตาโควาอาจพูดถูกเมื่อพูดถึง “คนขับแท็กซี่ที่จะพาคุณไปทุกที่ที่คุณสั่ง” มีผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษซึ่งจะพาฉันไปถูกที่ แผนที่มากมาย ทั้งแบบดิจิทัล หนังสือนำเที่ยวสีสันสดใส เครื่องรับ GPS บริษัทนำเที่ยว และวิดีโอทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลายไม่รู้จบ ในที่สุดอินเทอร์เน็ต! และเด็กนักเรียนสมัยใหม่ถามคำถาม: ทำไมต้องเรียนภูมิศาสตร์?

ในสาขาวิชาการศึกษาที่หลากหลาย ภูมิศาสตร์ถือเป็นส่วนเล็กๆ ในหลักสูตรแกนกลาง ตัวอย่างเช่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จะมีเวลาเพียงหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ (ไม่รวมส่วนภูมิภาค) ในวันที่เจ็ด, แปดและเก้า - สองชั่วโมงต่อสัปดาห์, ในวันที่สิบและสิบเอ็ด - หนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ โดยมีเงื่อนไขว่าชั้นเรียนเป็นการศึกษาทั่วไป และถ้าชั้นเรียนมีโปรไฟล์ที่แน่นอนก็อาจจะไม่ได้เรียนภูมิศาสตร์เลย เหลือเวลาอีก 9-10 ชั่วโมงสำหรับคู่ขนานทั้งหมดแทนที่จะเป็น 17-20 องค์ประกอบของภูมิภาคหายไปเกือบหมดแล้วเด็ก ๆ ให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับการศึกษาบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือนักเรียนยุคใหม่มีเหตุผลมากขึ้นและด้วยเหตุนี้จึงต้องศึกษาวิชาอย่างเข้มข้นซึ่งจะมีประโยชน์ไม่แม้แต่ในชีวิต แต่เมื่อเข้ามหาวิทยาลัย แต่ภูมิศาสตร์ไม่ใช่วิชาใดวิชาหนึ่ง วิทยาศาสตร์ซึ่งควรเป็นพื้นฐานของความเชี่ยวชาญพิเศษทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ในมหาวิทยาลัย ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงเพิกเฉยโดยสิ้นเชิง แม้ว่าในความคิดของฉัน ผู้จัดการต้องการภูมิศาสตร์มากกว่าการศึกษาทางสังคม แม้จะเข้ามหาวิทยาลัยการสอนเฉพาะทาง แต่เราไม่เห็นภูมิศาสตร์ แต่เป็นสังคมศึกษาที่เหมือนกัน แม้ว่าคุณต้องยอมรับว่าเป็นการยากที่จะจินตนาการถึงผู้เชี่ยวชาญหรือผู้จัดการอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวระดับนานาชาติที่มีความสามารถซึ่งไม่มีความรู้ทางภูมิศาสตร์อย่างลึกซึ้ง

ขณะนี้สาขาวิชาความรู้เช่นภูมิศาสตร์มีการนำเสนอในมหาวิทยาลัยคลาสสิกของรัสเซีย (24 คณะ) และมหาวิทยาลัยการสอน (41 คณะ) ในมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่ คณะเหล่านี้เป็นคณะที่แยกจากกันซึ่งผลิตระดับปริญญาตรี ผู้เชี่ยวชาญ และปริญญาโทในสาขาความรู้แคบๆ ที่เกี่ยวข้อง

ตามสถิติที่มหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุดใน Chelyabinsk, SUSU การสอบเข้าในสาขาภูมิศาสตร์จะต้องผ่านเพียง 1 ในกว่า 100 สาขาวิชาของหลักสูตรระดับปริญญาตรี!

อย่างไรก็ตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้กำหนดหลักการของนโยบายของรัฐ "การศึกษาเรื่องการเคารพซึ่งกันและกัน ความเป็นพลเมือง ความรักชาติ ความรับผิดชอบส่วนบุคคล ตลอดจนการคุ้มครองและพัฒนาลักษณะและประเพณีทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมของประชาชนใน สหพันธรัฐรัสเซียในรัฐข้ามชาติ” ซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีภูมิศาสตร์!

ย้อนกลับไปในปี 1845 ตามคำสั่งสูงสุดของนิโคลัสที่ 1 สมาคมภูมิศาสตร์รัสเซียจึงได้ก่อตั้งขึ้น ปัจจุบันเป็นหนึ่งในสังคมทางภูมิศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดในโลก โดยรวบรวมผู้เชี่ยวชาญในสาขาภูมิศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง รวมถึงนักเดินทางผู้กระตือรือร้น นักนิเวศวิทยา บุคคลสาธารณะ และทุกคนที่พยายามเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับรัสเซีย และผู้ที่พร้อมจะช่วยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สาขาภูมิภาคของบริษัทดำเนินงานในแต่ละหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบ 85 แห่งของสหพันธรัฐรัสเซีย ตั้งแต่ปี 2009 ประธานสมาคมคือรัฐมนตรีกลาโหมรัสเซีย Sergei Kuzhugetovich Shoigu

ตั้งแต่ปี 2015 Russian Geographical Society ตามความคิดริเริ่มของประธานคณะกรรมการบริหารของ Society V.V. Putin ได้จัด All-Russian Geographical Dictation เป็นประจำทุกปี วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อประเมินระดับความรู้ทางภูมิศาสตร์ของประชากร ปีนี้ นักเรียนบางคนจากโรงเรียนของเรามีส่วนร่วมในการเขียนตามคำบอกทางออนไลน์

ในบริบทของความทันสมัยของการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับทักษะวิชาชีพของครูกำลังเพิ่มขึ้น ข้อกำหนดประการหนึ่งคือการปรับปรุงบทเรียน ซึ่งแม้จะมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย แต่ยังคงเป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษา บทเรียนแบบเดิมๆ จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงพื้นฐานโดยเชื่อมโยงกับมาตรฐานการศึกษาของคนรุ่นใหม่ เงื่อนไขหลักประการหนึ่งสำหรับประสิทธิผลของบทเรียนคือการจ้างงานนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนด้วยกิจกรรมการศึกษาที่มีประสิทธิผล สอนให้พวกเขาได้รับความรู้อย่างอิสระและปลูกฝังทักษะการทำงานอิสระ พื้นฐานของบทเรียนภูมิศาสตร์สมัยใหม่คือแนวทางกิจกรรมระบบ งานของครูไม่ใช่แค่การนำเสนอสื่อการศึกษาและตรวจสอบเนื้อหาที่เรียนรู้เท่านั้น แต่ยังจัดระเบียบกิจกรรมของนักเรียนด้วยแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ กำหนดงานด้านความรู้ความเข้าใจและให้ความช่วยเหลือในการแก้ปัญหาทางการศึกษา และสร้างสถานการณ์การโต้ตอบ

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างผิดปกติ การปฏิวัติทางดิจิทัลได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของสื่อจัดเก็บข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และความสามารถในการเข้าถึงข้อมูลใดๆ ได้ทันที รวมถึงข้อมูลทางภูมิศาสตร์ อินเทอร์เน็ต แผนที่อิเล็กทรอนิกส์ ระบบนำทาง GPS ฯลฯ ทำไมต้องศึกษาหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ที่เขียนขึ้นมาอย่างไร้เยื่อใยและดูแผนที่กระดาษ ในเมื่อคุณสามารถออนไลน์และค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับดินแดนต่างๆ ของโลกได้ ทางเลือกสุดท้ายคือซื้อดีวีดีที่มีภาพยนตร์ทางภูมิศาสตร์ ในขณะเดียวกัน ดูเหมือนว่านักเรียนจะไม่สนใจว่าหนังสือเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาระบบการคิดที่ซับซ้อนและเป็นระบบ แต่ทุกอย่างบนอินเทอร์เน็ตกลับวุ่นวาย

คุณค่าของภูมิศาสตร์โรงเรียนอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันเป็นวิชาเดียวของโรงเรียนที่มีลักษณะทางอุดมการณ์ซึ่งก่อให้เกิดแนวคิดที่ครอบคลุมเป็นระบบและมุ่งเน้นสังคมในนักเรียนเกี่ยวกับโลกในฐานะดาวเคราะห์ของผู้คน นี่เป็นเพียงวิชาเดียวที่แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับแนวทางอาณาเขตซึ่งเป็นวิธีการพิเศษของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คุณค่าของความรู้ทางภูมิศาสตร์ในการสร้างบุคลิกภาพช่วยให้เราสามารถกำหนดเป้าหมายทั่วไปของการศึกษาทางภูมิศาสตร์ได้ ดังนั้นนักเรียนจะเชี่ยวชาญระบบความรู้และทักษะทางภูมิศาสตร์ที่สมบูรณ์ความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ชีวิตต่างๆเช่น แสดงให้เห็นถึงความสามารถ ความสามารถใดที่สามารถพัฒนาได้ในบทเรียนภูมิศาสตร์ - สมรรถนะเชิงคุณค่าก่อให้เกิดทัศนคติต่อชีวิต กำหนดแนวทางคุณค่าอย่างถูกต้อง - ความสามารถทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปเกิดจากการศึกษากลุ่มชาติพันธุ์ ค่านิยมของครอบครัวและสังคม ประเพณีและวิถีชีวิตของชนชาติต่างๆ - ความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน เมื่อเขาได้รับความรู้จากโลกภายนอกในระหว่างการทัศนศึกษา เรียนรู้ที่จะแยกแยะข้อเท็จจริงจากการเก็งกำไร และใช้ข้อมูลทางสถิติ - ความสามารถด้านข้อมูลถือเป็นความเชี่ยวชาญของสื่อสมัยใหม่และเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างเช่น สร้างการนำเสนอสำหรับบทเรียนหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร แสดงและวิเคราะห์ภาพพื้นที่ศึกษาจากอวกาศ - ความสามารถในการสื่อสารเกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสาร รวมถึงความรู้เกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับผู้อื่น ทักษะการทำงานเป็นทีม และความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมต่างๆ

ฉันจำการแสดงออกที่เป็นอมตะของมาดามพรอสตาโควาจาก "พง" ของฟอนวิซิน: "ทำไมต้องสอนภูมิศาสตร์คนขับรถแท็กซี่จะพาคุณไปที่นั่นด้วยตัวเอง" บางทีเธออาจจะพูดถูกเมื่อพูดถึง “คนขับแท็กซี่ที่จะพาคุณไปทุกที่ที่คุณสั่ง”? มีผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษซึ่งจะพาฉันไปถูกที่ แผนที่มากมาย ทั้งแบบดิจิทัล หนังสือนำเที่ยวสีสันสดใส เครื่องรับ GPS บริษัทนำเที่ยว และวิดีโอทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลายไม่รู้จบ ในที่สุดอินเทอร์เน็ต!

การทำงานร่วมกับเด็กๆ ในชมรมการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น แน่นอนว่าเราไม่สามารถรู้ได้ว่าเด็กๆ เรียนวิชาภูมิศาสตร์ในโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่งโดยเฉพาะอย่างไร เราเห็นแต่ผลลัพธ์เท่านั้น และมักเป็นเรื่องที่น่าเสียดาย! เด็กนักเรียนบางคนไม่รู้ว่าคาลินินกราดตั้งอยู่ที่ไหนและ Chukotka อยู่ที่ไหนและมีลักษณะอย่างไรบนแผนที่หรือตัวอย่างเช่นแม้จะมีเดชาใกล้มอสโกวพวกเขาก็ไม่รู้เสมอไปว่ามอสโกตั้งอยู่ฝั่งไหน

เมื่อไปเดินป่าบางครั้งต้องเสริมกำลังเด็กๆ ด้วยความรู้ที่ควรได้เรียนรู้จากหลักสูตรชั้นประถมศึกษา “ธรรมชาติศึกษา” ที่นั่นมีเครื่องมือสร้างแนวความคิดและคำศัพท์ของเด็กนักเรียนในปัจจุบันแย่แค่ไหน: ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถแยกแยะ "การเคลียร์" จาก "ทุ่งนา" ได้ แต่เป็น "ทุ่งนา" จาก "การแผ้วถางป่า" หรือ "การเพาะปลูก ที่ดิน", "หญ้าแห้ง" จาก "ฟาง", "เส้นทาง" "จาก "การเคลียร์", "ถนน" จาก "เส้นทาง", "สระน้ำ" จาก "ทะเลสาบ", "ลำธาร" จาก "ฤดูใบไม้ผลิ" ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่า " pool”, “bend” คือ... - แนวคิดต่างๆ ถูกผสมเข้าด้วยกันจนกลายเป็นข้าวต้ม เราจะวิเคราะห์หรืออ่านแผนที่ได้ที่ไหน! เป็นเรื่องที่น่าทึ่ง: ท้ายที่สุดแล้ว นี่ยังห่างไกลจาก "ความรู้เฉพาะทางสูง" - ในการได้มาซึ่งคุณไม่จำเป็นต้องมีการคำนวณ อุปกรณ์ หรือความสามารถพิเศษใด ๆ ดูเหมือนว่าการเรียนภูมิศาสตร์ "เพื่อตัวคุณเอง" จะง่ายและสะดวกตั้งแต่วัยเด็ก จากนวนิยายและภาพยนตร์ผจญภัย จากเหตุการณ์ในโลก จากดนตรีและข้อเท็จจริงทางศิลปะอื่น ๆ จากประเทศและเมืองต่าง ๆ จากของคุณเองในท้ายที่สุด ทริป - มันเป็นความสุขอย่างแท้จริง โดยไม่ต้องใช้ความพยายาม ภูมิศาสตร์ควรเป็นวิชาหนึ่งของโรงเรียนที่น่าสนใจที่สุด!

แต่เราต้องจัดการกับเด็กๆ จากโรงเรียนต่างๆ ทั้งเทศบาล เอกชน โรงยิม และน่าเสียดายที่ภาพรวมโดยรวมก็ใกล้เคียงกัน เด็ก ๆ สามารถตั้งชื่อความสูงของ Everest หรือความลึกของทะเลสาบ Titi-Kaka ได้อย่างรวดเร็ว แต่มันง่ายที่จะสับสนว่าทิศทางใดจากมอสโกไปยังตเวียร์หรือทำไมคุณไม่ควรขวานเดินป่าที่ระดับความสูง 2 พันเมตร! และการที่ต้นไม้ไม่เติบโตในระดับความสูงขนาดนี้ถือเป็นการค้นพบที่แท้จริงสำหรับพวกเขา! กระแสน้ำขึ้นและลงและการปรากฏตัวของคืนสีขาวในพื้นที่ทางตอนเหนือนั้นขาดความรู้ทางภูมิศาสตร์ของโรงเรียน ทำให้คุณไม่จำเป็นต้องซื้อไฟฉายในเดือนมิถุนายน!

เกิดอะไรขึ้น? เด็กนักเรียนไม่มีความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวกับสิ่งง่าย ๆ เช่นนี้และเป็นผลให้พวกเขาหมดความสนใจและความปรารถนาที่จะเรียนรู้มากขึ้นเรื่อย ๆ

เห็นได้ชัดว่าการท่องเที่ยวเป็นการประยุกต์ใช้ภูมิศาสตร์ในทางปฏิบัติ เพราะหากไม่มีความรู้ด้านภูมิศาสตร์ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นนักท่องเที่ยว! รูปแบบการทำงานกับเด็กๆ นี้ปกป้องพวกเขาจากความรู้เสมือนจริง และให้ความหมายแก่การกระทำและความรู้ เป็นที่น่าสังเกตว่าในระหว่างการเดินป่าความสนใจในภูมิศาสตร์โดยทั่วไปและในพื้นที่เฉพาะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วอย่างไร: โลกรอบตัวเราถูกรับรู้ในวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - เด็กพัฒนาภาพที่แท้จริง (ภูเขา, ที่ราบลุ่ม, หนองน้ำ, ที่ราบ ฯลฯ )! แค่ศึกษาแผนที่ที่โต๊ะเรียน เขาก็จินตนาการภาพที่แท้จริงของพื้นที่นั้นไม่ออก!

เหตุใดจึงต้องมีภูมิศาสตร์?

จากนั้น กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ยังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับภูมิศาสตร์อีกด้วย และโดยส่วนใหญ่แล้ว วัฒนธรรมของความประพฤตินั้นก่อตัวขึ้นในการศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติจากการสังเกตสภาพอากาศอย่างง่าย ๆ ทางปรากฏการณ์วิทยา บนพื้นฐานนี้เท่านั้นที่เขาสามารถสร้างความคิดในใจว่านักอุตุนิยมวิทยาทำอะไร สภาพอากาศประกอบด้วยอะไร ความแรงของลมและความขุ่นถูกกำหนดอย่างไร

ในความเห็นของเรา ความไม่รู้ทางภูมิศาสตร์เป็นตัวบ่งชี้ถึงความโง่เขลาในอุดมคติและขัดเกลา และสิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือมักพบเห็นได้ทั่วไปในหมู่คนที่เคยไปทุกที่ที่ได้รับความนิยมในการไปเยี่ยมชม แม้ว่าหลายคนจะพูดถึงว่าพวกเขามีวันหยุดในประเทศไทยดีแค่ไหน ไม่ใช่แค่ประเทศไทย แต่พวกเขาไม่พบยูเรเซียบนแผนที่ในทันที!

เด็กยุคใหม่เดินทางบ่อยมาก เยี่ยมชมสถานที่ที่น่าสนใจต่างๆ ตั้งแต่ Veliky Ustyug และฟินแลนด์ ไปจนถึงไซปรัสและอียิปต์ แต่เมื่อเดินทาง พวกเขาจะกังวลมากกว่าว่าที่นั่นจะมีการอาบน้ำหรือไม่ จะมีอาหาร 3 หรือ 4 มื้อต่อวัน น่าเสียดายที่นี่คือสิ่งที่พ่อแม่กังวลเป็นอันดับแรก หลังจากการเดินทาง พวกเขาจะไม่ถามลูกๆ ว่าเส้นทางคืออะไร สิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาเห็น อะไรทำให้คุณตื่นเต้นที่สุด แต่ก่อนอื่น พวกเขาจะถามว่าพวกเขานอนหลับอย่างไรและทำอะไร พวกเขากิน! ผู้ปกครองอยู่ในสภาพที่ผ่อนคลายมากในแง่นี้ สังคมคุ้นเคยกับความจริงที่ว่า ยิ่งบริการดีเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งทำเพื่อคุณมากเท่านั้น ยิ่งดีเท่านั้น!

น่าเสียดายที่เราให้ความสำคัญกับสิ่งที่เด็ก ๆ ได้มาจากการเดินทางเพียงเล็กน้อย เราไม่ได้ต้องการให้พวกเขาเชี่ยวชาญข้อมูลและความรู้ใหม่ ๆ อย่างอิสระ ปรากฎว่า:“ คุณไปอยู่ที่ไหนมา” - “ในทะเล!” ทำไมทุกอย่างผ่านไป! เพราะเด็กๆ ไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแท้จริงและเป็นอิสระในทริปเหล่านี้! ความรู้ทางภูมิศาสตร์มักสอนตามหลักการเดียวกันที่โรงเรียน: เรียนรู้ - บอกมัน วางไว้เฉยๆ - ลืมมันซะ! หลังบทเรียนคุณไม่จำเป็นต้องนำความรู้นี้ไปใช้ที่ไหน แต่ต้องเป็นที่ต้องการอย่างแน่นอน!

แต่ระหว่างเดินป่า เด็กถามว่า “เราจะถึงลานจอดรถเมื่อไร?” - “เอาแผนที่ ดูมาตราส่วน จำไว้ว่าเมื่อวานเราครอบคลุมไปไกลแค่ไหน เปรียบเทียบ ลอง - คำนวณด้วยตัวคุณเอง!” สิ่งสำคัญคือไม่ต้องตอบคำถามให้พร้อม แต่ต้องแนะนำว่าควรมองหาไปในทิศทางใด!

โดยการปกป้องลูกของคุณจากความจำเป็นที่ต้องใช้ความพยายาม คุณสามารถทำลายความสนใจของเขาในเรื่องนี้ได้! บทเรียนภูมิศาสตร์อย่างเป็นทางการไม่สามารถให้แนวคิดที่เป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวกับธรรมชาติ ความโล่งใจ ลักษณะของพืชพรรณได้ และด้วยเหตุนี้ จึงไม่สนับสนุนความสนใจในการศึกษา!

การออกไปเที่ยวธรรมชาติที่เรียบง่ายที่สุดสามารถจุดประกายความสนใจด้านภูมิศาสตร์ของเด็กได้ ในการที่จะเชี่ยวชาญภูมิศาสตร์ให้ประสบความสำเร็จคุณต้องมีความประทับใจ: เกี่ยวกับความสูงของภูเขา, เกี่ยวกับความลึกของอ่างเก็บน้ำ, เกี่ยวกับระยะทาง, เกี่ยวกับพื้นที่, พวกเขาทั้งหมดต้องถูกเปรียบเทียบกับบางสิ่งบางอย่าง: ตัวอย่างเช่นหากคุณเดิน 10 กิโลเมตรกับพวกเขาในการเดินป่า คุณสามารถอธิบายว่า 100 กม. คืออะไร เมื่อก้าวเข้าสู่ธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะสำรวจพื้นที่โดยใช้แผนที่และภูมิประเทศอย่างกระตือรือร้น นอกจากนี้การเตรียมตัวสำหรับการเดินทางเป็นการศึกษาทางภูมิศาสตร์ที่จริงจังมากของพื้นที่ที่คุณกำลังเตรียมการเดินทาง: คุณจำเป็นต้องรู้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับพื้นที่ท่องเที่ยว อุตุนิยมวิทยา รับข้อมูลเกี่ยวกับพืชและสัตว์ - ท้ายที่สุดแม้จะพูดคุยกัน อุปกรณ์ที่จำเป็นจะต้องมีคำอธิบายเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์ของพื้นที่ว่ามียุงหรือไม่อุณหภูมิมีความกว้างมากทั้งกลางวันและกลางคืนและเรากำลังพูดถึงเฉพาะอุปกรณ์ที่จำเป็นที่สุดที่จะขนย้ายเท่านั้น เราสามารถใช้เห็ดและผลเบอร์รี่ได้ไม่ว่าจะมีปลาหรือไม่ก็ตาม เพื่อทำความเข้าใจทั้งหมดนี้ คุณต้องมีความรู้ทางภูมิศาสตร์

ในการเดินป่า เราผสานเข้ากับธรรมชาติ มีคนกล่าวว่า ในการแข่งขัน ผู้คนมักจะตั้งกฎเกณฑ์ขึ้นมาเพื่อเอาชนะความยากลำบาก แต่ในการเดินป่า ธรรมชาติจะกำหนดกฎเกณฑ์ และสิ่งที่คุณต้องทำคือสิ่งที่ธรรมชาติต้องการ!

ความรู้ทางภูมิศาสตร์และความสามารถในการใช้ความรู้ทางภูมิศาสตร์ให้อะไรแก่บุคคลอีกบ้าง

ช่วยให้บุคคลมีโอกาสที่จะออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากโดยไม่ต้องตื่นตระหนกเช่นหลงทางในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคยให้ความมั่นใจในชีวิตไม่ใช่ทำอะไรไม่ถูก แต่เปิดกว้างในทุกสิ่ง - ภูมิศาสตร์เป็นพื้นฐานสำหรับโลกทัศน์ของบุคคล มันสอนวิธีการใช้ชีวิตบนโลก ปัจจุบันมีการรายงานอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาและผู้ใหญ่ค่อนข้างสม่ำเสมอ ก่อนหน้านี้มีความแม่นยำน้อยลงเนื่องจากความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติปกป้องผู้คน - การท่องเที่ยวสมัครเล่นแพร่หลายมาตั้งแต่ยุค 60 ไม่มีอุบัติเหตุแม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เรียนในชมรมนักท่องเที่ยวโดยเฉพาะหรือที่โรงเรียนไม่ได้สอนเรื่องความปลอดภัยในชีวิต . การปกป้องเด็กจากอุบัติเหตุที่มากเกินไปไม่ได้รับประกันความปลอดภัย - ผู้คนหลงทางบนภูเขาในป่าและแม้กระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ในภูมิภาคมอสโกก็มีกรณีที่ผู้หญิงและลูกของเธอหลงทางและเสียชีวิตในป่าและสิ่งนี้ ห่างจากบ้านห้ากิโลเมตร!

การประกันภัยรูปแบบเดียวเท่านั้นที่มีผล - A ในภูมิศาสตร์!

สโมสรการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น "Preobrazhenie" เปิดดำเนินการมานานกว่าสิบปีแล้ว เป็นแผนกโครงสร้างของขบวนการออร์โธดอกซ์สำหรับเด็ก "Vestniki" เมื่อพิจารณาถึงสถานการณ์ที่ยากลำบากที่ระบุด้วยคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน ในปี 2554 ครูของขบวนการได้เข้าหาผู้นำของแผนกภูมิศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกพร้อมข้อเสนอให้ดำเนินโครงการร่วม "มหาวิทยาลัยของฉัน: ภูมิศาสตร์เกี่ยวข้องกับทุกคน" มีการประชุมหลายครั้ง แต่พวกเขาก็สนใจการประชุมเหล่านี้มาก

ภารกิจหลักของโครงการนี้คือการกระตุ้นความสนใจในวิชาอุดมการณ์หลักวิชาหนึ่งของโรงเรียน - ภูมิศาสตร์! ความประทับใจที่มีชีวิตของผู้คนที่ยังมีชีวิตอยู่เป็นสิ่งที่น่าประทับใจสำหรับเด็ก ๆ การพบปะกับผู้เชี่ยวชาญที่ไม่แยแสพวกเขา - นักภูมิศาสตร์ - เป็นสิ่งที่เข้าใจได้และใกล้ชิดกับเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว นี่เป็นรูปแบบการบรรยายสำหรับผู้บริโภค: "คุณพูด - ฉันจะฟัง" แต่เป็นปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันระหว่างผู้ใหญ่และเด็กซึ่งช่วยให้พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสถานะของการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นในเรื่องนี้: นี่คือตัวอย่าง ซึ่งเป็นรูปแบบการประชุมสัมมนาที่เด็กๆ อยู่ในช่วงค้นหาคำตอบของคำถาม พวกเขาไม่เพียงแต่ฟังเท่านั้น แต่ยังวิเคราะห์ กำหนดคำถาม ปัญหา ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมและระเบียบการของการอภิปรายและการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ เรียนรู้ที่จะฟังผู้อื่น วิเคราะห์สุนทรพจน์ของผู้อื่น รับผลลัพธ์ภายในบางอย่าง หรือจะเป็นการประชุมในรูปแบบงานแถลงข่าวที่หนุ่มๆ จะต้องมีส่วนร่วม เตรียมคำถามเบื้องต้นให้กับวิทยากรและสามารถสรุปผลได้

ในทางกลับกัน การประชุมดังกล่าวเป็นแรงจูงใจให้เชิญเพื่อนและผู้ปกครอง

ทุกวันนี้มันค่อนข้างยากที่จะเอาชนะความปรารถนาทั่วไปในความรู้ด้านข้อมูล - แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย แต่อย่างน้อยก็จำเป็นต้องพยายามกำกับการศึกษาทางภูมิศาสตร์ของเด็กนักเรียนของเราตามเวกเตอร์นี้ - เพื่อให้ความหมายกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำและเชื่อมโยงความรู้ที่แตกต่างกันเข้ากับ ภาพองค์รวมของโลก

เราเชื่อว่าการประชุมดังกล่าวจะขยายความรู้ทางภูมิศาสตร์ทั่วไปของเด็กนักเรียนของเราตลอดจนแนวคิดเกี่ยวกับทิศทางและลักษณะเฉพาะของการศึกษาที่คณะภูมิศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกบางทีนี่อาจช่วยปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีรสนิยมในมหาวิทยาลัยที่แท้จริง ศาสตร์.

Meshcheryakova E.I. Sergievskaya N.P.

แนวคิดทางภูมิศาสตร์

นับตั้งแต่วินาทีที่เขาปรากฏตัวบนโลกนี้ มนุษย์ก็ถูกบังคับให้มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมของเขา เพื่อสนองความต้องการของเขา มนุษย์ต้องศึกษาสภาพแวดล้อม ในตอนแรก ความรู้ถูกลดเหลือเพียงการลองผิดลองถูก จากนั้นในระหว่างการสังเกตและการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงบุคคลเริ่มอธิบายปรากฏการณ์วิเคราะห์รูปแบบการเกิดขึ้นศึกษาสาเหตุของการเกิดขึ้น นี่คือวิธีการสร้างวิทยาศาสตร์

ในระหว่างการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ปรัชญาเป็นสิ่งแรกที่ก่อตัวขึ้น เริ่มเรียกว่าศาสตร์แห่งทุกสิ่งหรือศาสตร์แห่งวิทยาศาสตร์ ต่อมาวิทยาศาสตร์ทั่วไปเริ่มแยกออกเป็นสาขา (ทิศทาง) แยกกัน เนื่องจากข้อเท็จจริงถูกรวบรวมและจัดระบบ ในสมัยกรีกโบราณแล้ว วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา และการแพทย์ - ได้ก่อตัวขึ้นแล้ว การก่อตัวของภูมิศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกับยุคกรีก

คำจำกัดความ 1

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเปลือกทางภูมิศาสตร์ของโลกของเรา กระบวนการและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในโลก รูปแบบของการสำแดงและการกระจายของพวกมัน

ตามลักษณะเฉพาะของวัตถุประสงค์การศึกษาสาขาภูมิศาสตร์ต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• สรีรวิทยา;
• ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ
• ภูมิศาสตร์สังคม

แต่ละอุตสาหกรรมเหล่านี้ยังแบ่งย่อยออกเป็นอุตสาหกรรมเฉพาะทางอีกจำนวนหนึ่ง (อุทกวิทยา ภูมิอากาศวิทยา ธรณีวิทยา ธรณีสัณฐานวิทยา ภูมิศาสตร์การผลิต ภูมิศาสตร์ของประชากร ฯลฯ)

วิธีการวิจัยทางภูมิศาสตร์

เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ภูมิศาสตร์ใช้วิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์

คำจำกัดความ 2

วิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการรับข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษา

เป็นเวลานานในภูมิศาสตร์ (เช่นเดียวกับสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ) วิธีการเชิงพรรณนาเป็นผู้นำ นักเดินทางและนักวิจัยบรรยายถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น (ประเทศ ประชาชน ประเพณี ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์ต่างๆ) วิธีการนี้ใช้เพื่อรวบรวมข้อเท็จจริง

ขั้นต่อไปคือวิธีการวิเคราะห์และการจัดระบบ เปรียบเทียบวัสดุที่สะสมทั้งหมด ระบุคุณสมบัติทั่วไปและลักษณะเฉพาะ ข้อสรุปทั่วไปและการกำหนดสูตร วิธีการนี้ทำให้สามารถสร้างการคาดการณ์สำหรับการพัฒนากระบวนการ ปรากฏการณ์ รัฐ และประชาชนต่อไปได้

ตามวิธีการรับข้อมูลวิธีการทำแผนที่วรรณกรรมและสถิติมีความโดดเด่น วิธีการทำแผนที่ประกอบด้วยการสร้างภาพวาดของพื้นที่ การวางแผนพื้นที่การกระจายของกระบวนการและปรากฏการณ์ และการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิธีการทางสถิติประกอบด้วยการรวบรวมและการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้เชิงปริมาณของกระบวนการและปรากฏการณ์ต่างๆ (พื้นที่ ปริมาตร จำนวน ผลผลิต ฯลฯ)

ในภูมิศาสตร์ นอกเหนือจากวิธีการทางทฤษฎีแล้ว ยังใช้วิธีการวิจัยภาคสนามอีกด้วย ประกอบด้วยการวิจัยภาคพื้นดินโดยตรง วิธีการทั้งหมดเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดและเสริมซึ่งกันและกัน

บทบาทและหน้าที่ของภูมิศาสตร์

หมายเหตุ 1

เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงเกินไปถึงบทบาทของภูมิศาสตร์ในชีวิตมนุษย์ วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์แทรกซึมเข้าไปในกิจกรรมของมนุษย์ทุกด้าน เธอยังศึกษาวัตถุที่อยู่รอบตัวบุคคลด้วย หากพูดเป็นรูปเป็นร่าง เราสามารถพูดได้ว่าภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ การให้บุคคลมีความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว

พื้นฐานของความซับซ้อนของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์คือภูมิศาสตร์กายภาพ ให้ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการที่เกิดขึ้นในเปลือกโลกทั้งหมดของเรา:

• บรรยากาศ;
• เปลือกโลก;
• ไฮโดรสเฟียร์;
• ชีวมณฑล

การศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ช่วยให้เราสามารถสรุปเกี่ยวกับรูปแบบของการสำแดงได้ ทำให้สามารถคาดการณ์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบางอย่างได้ สิ่งที่สำคัญที่สุดในสภาวะสมัยใหม่คือการศึกษาอิทธิพลของมนุษย์ต่อกระบวนการทางธรรมชาติและทำนายผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้น

จากข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติบุคคลสามารถวางแผนการพัฒนาการผลิตที่ตั้งขององค์กรและการตั้งถิ่นฐานได้ ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับประเด็นเหล่านี้ เช่นเดียวกับภูมิศาสตร์กายภาพ ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจช่วยให้เราคาดการณ์ผลที่ตามมาจากปฏิสัมพันธ์ของผู้คน สังคม อุตสาหกรรม และธรรมชาติ เมื่อเร็ว ๆ นี้ อิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ได้กลายเป็นเรื่องระดับโลก ดังนั้นการประเมินผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติต่ำเกินไปอาจส่งผลร้ายแรงได้

ภูมิศาสตร์สังคมศึกษาอิทธิพลของธรรมชาติและการผลิตที่มีต่อมนุษย์ ต้องขอบคุณภูมิศาสตร์สังคมที่อธิบายรูปแบบของการเกิดขึ้นของการตั้งถิ่นฐานการตั้งถิ่นฐานของประชาชนการก่อตัวของชนชั้นและความสัมพันธ์ทางชนชั้น การใช้ภูมิศาสตร์โดยตรงประกอบด้วยการใช้แผนที่ทางภูมิศาสตร์และแผนภูมิประเทศในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ การใช้การพยากรณ์อากาศในการขนส่งและการเกษตร และข้อมูลการสำรวจทางธรณีวิทยาในการสร้างการสกัดแร่

วิทยาศาสตร์หรือสาขาวิชาความรู้ใดๆ อาจมีประโยชน์ไม่เพียงแต่ต่อสังคม รัฐ หรือธุรกิจเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ต่อบุคคลใดๆ ด้วย เมื่อเวลาผ่านไป สาขาวิชาวิทยาศาสตร์บางสาขาก็ถูกลืมหรือมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ แต่ไม่มีวิทยาศาสตร์อื่นใดได้รับความเดือดร้อนมากกว่าภูมิศาสตร์จากการสอนที่ไม่น่าสนใจและแห้งแล้งที่โรงเรียน และหลายๆ คนก็เกิดคำถามว่า ทำไมภูมิศาสตร์ถึงจำเป็น ถ้าครูที่โรงเรียนไม่ได้สอนอะไรที่เป็นประโยชน์เลย เหตุใดวิทยาศาสตร์นี้จึงจำเป็นห่างไกลจากเราแต่ละคนมาก? ดังนั้น จุดประสงค์ของบทความนี้คือเพื่อแสดงให้เห็นว่าการปฏิเสธภูมิศาสตร์เป็นความผิดพลาดร้ายแรง

ภูมิศาสตร์และมนุษยชาติ

ภูมิศาสตร์สมัยใหม่ศึกษาพื้นผิวโลก ภูมิประเทศของก้นทะเลและมหาสมุทร ถ้ำ รอยเลื่อน ตลอดจนประชากรของโลกและกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ฟังดูค่อนข้างวุ่นวายและดูเหมือนจะไม่ได้บอกเป็นนัยถึงสิ่งที่น่าสนใจ อย่างไรก็ตาม มีเพียงส่วนเล็กๆ ของช่วงเวลาเหล่านี้เท่านั้นที่คนรู้จัก ตัวอย่างเช่น มีการศึกษาความลึกของทะเลเพียง 5% เท่านั้น แม้ว่าในปัจจุบันจะมีวิธีการสกัดน้ำมันและก๊าซจากแท่นขุดเจาะน้ำมัน ซึ่งมีส่วนสำคัญต่อเศรษฐกิจ และเราไม่สามารถจินตนาการถึงสิ่งที่สามารถขุดได้ในระดับความลึก

ธรณีมานุษยวิทยาเชิงทัศนศิลป์

ในส่วนของการศึกษาประชากรและกิจกรรมต่างๆ ยังมีประเด็นที่ไม่ชัดเจนอยู่บ้าง แต่ไม่มีใครจะแก้ไขได้เนื่องจากความไม่รู้ทางภูมิศาสตร์และเนื่องจากการมีพรมแดนของรัฐ แล้วทำไมเราถึงต้องมีภูมิศาสตร์? บางทีจะบอกผู้คนว่าในศตวรรษที่ 21 ชาวนา 98% ทำการเพาะปลูกด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากสัตว์? ทุกวันนี้เมืองที่มีผู้อยู่อาศัยถาวรนับพันนั้นถูกสร้างขึ้นจากการฝังกลบ? หรือครึ่งหนึ่งของประชากรแอฟริกากินอาหารน้อยกว่าที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตตามปกติถึง 30%? หรือว่าในรัฐเซเนกัลในแอฟริกา อายุขัยเฉลี่ยอยู่ที่ 32 ปี?

ผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ในประเทศโลกที่สามถูกบังคับให้ขโมยหรือฆ่าเพื่อหาเลี้ยงตัวเอง นี่ไม่ใช่สาเหตุที่ทำให้อัตราอาชญากรรมสูงที่สุดในฟิลิปปินส์ โคลอมเบีย และเฮติใช่หรือไม่ มีกี่รัฐที่มีคนถูกฆ่าอย่างถูกกฎหมาย? แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่น่าจะกลายเป็นแหล่งข่าวของเราซึ่งเป็นแหล่งที่เราศึกษาโลก แต่เราไม่เพียงแต่รู้ภูมิศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรู้ประวัติศาสตร์ด้วย ซึ่งเป็นเรื่องที่น่าเศร้าเช่นกัน เพราะมันทำให้เราดำเนินชีวิตด้วยความไม่รู้ เหตุใดจึงต้องมีภูมิศาสตร์? ถ้าเพียงเพราะเธอไม่เงียบเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่โจ่งแจ้งดังกล่าวและช่วยให้เราค้นหาเพื่อแก้ไขให้ถูกต้อง และจะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่สามารถให้ข้อมูลที่เป็นรูปธรรมได้?

การเติบโตทางเศรษฐกิจกับภูมิศาสตร์

ความไม่รู้ทางภูมิศาสตร์ทำให้บุคคลตกเป็นเหยื่อของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของตนเอง แม้ว่าทุกวันนี้เราจะมีพลังมากจนสามารถระบายน้ำในแม่น้ำหรือทำลายความสมดุลอันเปราะบางของแหล่งที่อยู่อาศัยดั้งเดิมของสัตว์ได้ แต่มนุษย์ทำทั้งหมดนี้โดยปราศจากความรู้ทางภูมิศาสตร์ มีคนรู้สึกว่าผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจในช่วงสั้นๆ นั้นสูงกว่าข้อโต้แย้งของวิทยาศาสตร์ เรายังไม่ได้เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับธรรมชาติ แต่เพียงใช้ประโยชน์จากมัน บางทีในคำถามที่ว่าทำไมคนถึงต้องการภูมิศาสตร์จึงควรหาคำตอบในความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่อย่างสันติของเรากับพืชและสัตว์?

แต่การเติบโตทางเศรษฐกิจไม่รวมเรื่องทั้งหมดนี้ และเศรษฐกิจของโลกกำลังเร่งตัวขึ้นเมื่อมีการลงทุนเงินในพวกเขา นักลงทุนต้องการสร้างรายได้เพิ่มมากขึ้น และผู้ปฏิบัติตามคำสั่งซื้อก็กำลังแสวงหาผลกำไร ปริมาณ GDP กำลังเพิ่มขึ้น และผลกำไรของนักลงทุนก็เพิ่มขึ้น แต่ราคาเท่าไร? บางทีเราอาจจ่ายเงินเพื่อสิ่งนี้โดยการเพิ่มการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสู่ชั้นบรรยากาศ? บางทีมลพิษในแหล่งน้ำเนื่องจากการไม่เต็มใจที่จะติดตั้งหน่วยกรองราคาแพง? บางทีกองขยะกำลังเติบโตในเขตชานเมือง? ในความเป็นจริง การเติบโตทางเศรษฐกิจแบบลอการิทึมที่คาดหวังจะทำให้เราต้องสูญเสียทั้งหมดนี้ รวมถึงการระบายน้ำในแม่น้ำและการพังทลายของดิน และนี่เลวร้ายยิ่งกว่าภัยพิบัติที่ทราบทั้งหมด

ภูมิศาสตร์ให้อะไร?

เรากำลังเปลี่ยนแปลงภูมิศาสตร์โดยไม่รู้ตัวเลย หรือไม่รู้เลย แต่ไม่ได้คำนึงถึงความคิดเห็นของวิทยาศาสตร์เผด็จการ เรายังไม่ทราบด้วยว่าการเติบโตแบบลอการิทึมอย่างต่อเนื่องของเศรษฐกิจนั้นเป็นไปไม่ได้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจทั้งหมดนั้นซ้ำซ้อนสำหรับการบริโภคของเรา แต่ยังไม่เพียงพอสำหรับประเทศที่ยังไม่พัฒนา ซึ่งการพัฒนาซึ่งก่อนหน้านี้ขัดแย้งกับการขยายอาณานิคมของผู้มีอำนาจในปัจจุบัน เมื่อ 500 ปีก่อน พวกเขารู้ว่าเหตุใดภูมิศาสตร์จึงเป็นสิ่งจำเป็น และนั่นคือสาเหตุที่พวกเขาร่ำรวย การขยายตัวของอาณานิคมในโลกดำเนินต่อไปจนถึงกลางศตวรรษที่ 20 กลายเป็นความอับอายไปทั่วโลก แต่ผลของมันทำให้ผู้นำอุตสาหกรรมในปัจจุบันดำรงอยู่ได้อย่างดี

ปัจจุบันนี้ถือเป็นความสำเร็จที่น่าเหลือเชื่อซึ่งคงเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้ด้านภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและกายภาพ ด้วยเหตุผลบางประการที่หลายคนลืมเรื่องหลังไป แต่เธอคือผู้ที่สามารถค้นหาวิธีแก้ปัญหาการดำรงอยู่อย่างสันติของมนุษย์และกิจกรรมทางเศรษฐกิจของเขาบนโลกนี้ ดินแดนทุกส่วนเป็นที่รู้จักอยู่แล้ว แต่เนื่องจากความไม่รู้ทางภูมิศาสตร์เนื่องจากระดับน้ำทะเลที่ร้อนขึ้นและสูงขึ้น แอตแลนติสใหม่จำนวนมากจึงอาจปรากฏขึ้น นี่มันน่ากลัวมาก แต่สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวอยู่ไกลจากเรามากเช่นเดียวกับแนวคิดทางภูมิศาสตร์เอง

ความสำคัญของภูมิศาสตร์กายภาพ

ประโยชน์ทั้งหมดที่มีสำหรับคนสมัยใหม่นั้นมีให้สำหรับเขาแล้ว ต้องขอบคุณการใช้และบางครั้งการแสวงหาผลประโยชน์ที่รุนแรงจากธรรมชาติและทรัพยากรของมัน เป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคนแล้วว่าสิ่งเหล่านี้ไม่มีที่สิ้นสุด ดังนั้นควรใช้อย่างระมัดระวังมากขึ้น ทำไมคุณต้องเรียนภูมิศาสตร์? อย่างน้อยที่สุดเพื่อให้สามารถสกัดได้มากขึ้นและปลอดภัยยิ่งขึ้นโดยจำกัดอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เป็นไปได้ไหมถ้าไม่มีความรู้ภูมิศาสตร์กายภาพ? ไม่แน่นอน ดังนั้น ความเข้าใจอย่างเชี่ยวชาญเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้านดิน ธรณีสัณฐานวิทยา สมุทรวิทยา อุทกวิทยาของแผ่นดิน อุตุนิยมวิทยา และวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศ ควรช่วยให้ผู้คนปกป้องแหล่งที่อยู่อาศัยดั้งเดิมของตนจากการเปลี่ยนแปลงที่ไม่สามารถย้อนกลับได้

ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของภูมิศาสตร์

เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ภูมิศาสตร์มีหลักฐานเชิงบวกมากมายที่แสดงให้เห็นว่ามนุษย์ใช้ทรัพยากรธรรมชาติและปรากฏการณ์ต่างๆ อย่างไรโดยไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม ความจริงที่ว่าโรงไฟฟ้าพลังงานลมและไฟฟ้าพลังน้ำกำลังถูกนำมาใช้เพื่อปิดโรงไฟฟ้าถ่านหินในนิวซีแลนด์ น่าจะแสดงให้เห็นแล้วว่าเหตุใดภูมิศาสตร์จึงมีความจำเป็นในชีวิต เธอทำให้สามารถอธิบายสภาพทางธรรมชาติในรัฐนี้โดยใช้วิธีการของเธอเอง โดยอาศัยการสังเคราะห์แนวคิดที่สร้างผลกำไรต่อเศรษฐกิจและปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อม

อีกตัวอย่างที่น่าสนใจของการใช้ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพคือไอซ์แลนด์ซึ่งการทำความร้อนและความร้อนของบ้านเกิดขึ้นได้เนื่องจากการระเบิดของภูเขาไฟและไกเซอร์จำนวนมาก หรือยกตัวอย่างสเปน หนึ่งในผู้นำด้านพลังงานแสงอาทิตย์ และมีตัวอย่างมากมาย แต่ละคนตอบคำถามอย่างมีนัยสำคัญว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีภูมิศาสตร์ บทความในหัวข้อนี้จะไม่สมบูรณ์หากไม่ได้กล่าวถึงความคิดริเริ่มต่างๆ เช่น การก่อสร้างคลองสุเอซในอียิปต์ หรือคลองปานามาระหว่างอเมริกาเหนือและใต้

โครงสร้างเหล่านี้เป็นตัวอย่างของการใช้ความได้เปรียบทางภูมิศาสตร์อย่างชาญฉลาด ซึ่งน่าเสียดายที่ได้กลายเป็นสาเหตุของความขัดแย้งทางการเมือง เพียงพอที่จะระลึกถึงปฏิบัติการทางทหาร “Just Cause” ที่ดำเนินการโดยสหรัฐฯ ในปานามาและวิกฤตการณ์สุเอซ ยิ่งกว่านั้น ภูมิศาสตร์มักจะขัดแย้งกับการเมือง ซึ่งน่าเสียดายอย่างยิ่งที่ฝ่ายหลังจะชนะไปอีกนาน