การพัฒนาคำพูด การใช้สองภาษา: การสร้างเรื่องราวจากภาพโครงเรื่อง รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาดโครงเรื่อง สไลด์ทั่วไป การเล่าเรื่องตามภาพโครงเรื่อง

รูปภาพเฉพาะเรื่องจะช่วยให้เด็กพัฒนาจินตนาการ ตรรกะ และที่สำคัญที่สุดคือสอนให้เขาพูดอย่างละเอียด เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดจากภาพเรื่องราว ให้ตัดภาพเหล่านั้นออกแล้วขอให้ลูกของคุณเรียงลำดับให้ถูกต้อง ถามตรรกะที่เขาใช้ จากนั้นให้เขาอธิบายการกระทำที่เกิดขึ้นจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่ง และงานของคุณควบคู่ไปกับการเขียนเรียงความเกี่ยวกับภาพวาดคือการถามคำถามนำ ด้วยวิธีนี้โดยการสร้างประโยคจากภาพวาดและรวบรวมเรื่องราวพล็อตทั้งหมดจากพวกเขาเด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาและเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ไม่เพียง แต่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือชั้นสองเท่านั้น แต่ตลอดชีวิตที่เหลือของเขา

เรียงความตามภาพ

จัดทำข้อเสนอตามภาพวาด

เราทำข้อเสนอตามรูปภาพ

บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป ทำไมเด็กๆ ถึงวิ่งขอความช่วยเหลือ?

ให้เด็กตอบคำถามอย่างละเอียด

วางภาพตามลำดับที่ถูกต้องและสร้างเรื่องราวที่เชื่อมโยงกัน

วาดภาพเพื่อประกอบเรื่องราว

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่องราวที่สร้างจากชุดภาพพล็อตเรื่อง

เกิดอะไรขึ้นในภาพ?

เรียงความการศึกษา

เรามาลองสร้างลำดับเหตุการณ์ใหม่จากชุดรูปภาพกัน

สร้างประโยคตามภาพ

องค์ประกอบ. ช่วยเหลือกระต่าย

รูปภาพสำหรับการเขียนเรื่องราว

ดูภาพพวกมันแสดงอะไร?

เพื่อนสองคน.

ลองเขียนเพลงกล่อมเด็ก

เพื่อเขียนเรียงความ

ชุดภาพวาดเรื่องราวที่ออกแบบมาเพื่อให้เด็กๆ ได้แต่งเรื่องราวอย่างอิสระ

บอลลูน.

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามพร้อมคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ใครทำลูกโป่งหายและที่ไหน?
ใครเจอลูกบอลในสนาม?
เขาเป็นหนูแบบไหนและชื่ออะไร?
หนูมาทำอะไรที่สนาม?
หนูทำอะไรกับลูกบอล?
เกมบอลจบลงอย่างไร?

2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "บอลลูน"

สาวๆ กำลังเก็บดอกไม้ชนิดหนึ่งในทุ่งและทำลูกโป่งหาย มิทก้าหนูตัวน้อยกำลังวิ่งไปรอบสนาม เขากำลังมองหาเมล็ดข้าวโอ๊ตรสหวาน แต่เขากลับพบบอลลูนในหญ้าแทน มิทก้าเริ่มขยายบอลลูน เขาเป่าแล้วเป่า และลูกบอลก็ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งกลายเป็นลูกบอลสีแดงขนาดใหญ่ สายลมพัดมาหยิบลูกบอล Mitka ขึ้นมาแล้วพาเขาข้ามสนาม

บ้านสำหรับหนอนผีเสื้อ

1. ตอบคำถาม:
เราจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับใคร?
บอกฉันหน่อยว่าหนอนผีเสื้อมีลักษณะอย่างไรและชื่ออะไร?
หนอนผีเสื้อทำอะไรในฤดูร้อน?
วันหนึ่งหนอนผีเสื้อคลานไปที่ไหน? คุณเห็นอะไรที่นั่น?
หนอนผีเสื้อทำอะไรกับแอปเปิ้ล?
ทำไมหนอนผีเสื้อถึงตัดสินใจอยู่ในแอปเปิ้ล?
ตัวหนอนทำอะไรในบ้านใหม่ของมัน?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "บ้านเพื่อหนอนผีเสื้อ"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

กาลครั้งหนึ่งมีหนอนผีเสื้อตัวเขียวตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เธอชื่อนาสยา เธอใช้ชีวิตได้ดีในฤดูร้อน เธอปีนต้นไม้ กินใบไม้ และนอนอาบแดด แต่หนอนผีเสื้อไม่มีบ้านและเธอใฝ่ฝันที่จะหาบ้านหนึ่งหลัง เมื่อหนอนผีเสื้อคลานไปบนต้นแอปเปิ้ล เธอเห็นแอปเปิ้ลสีแดงลูกใหญ่และเริ่มแทะมัน แอปเปิลลูกนี้อร่อยมากจนตัวหนอนไม่รู้ว่ามันแทะเข้าไปอย่างไร ตัวหนอน Nastya ตัดสินใจอยู่และอาศัยอยู่ในแอปเปิ้ล เธอรู้สึกอบอุ่นและสบายใจที่นั่น ในไม่ช้าหนอนผีเสื้อก็สร้างหน้าต่างและประตูในบ้านของมัน มันกลายเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยม

การเตรียมการปีใหม่

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ใกล้ถึงวันหยุดอะไรแล้ว?
คุณคิดว่าใครซื้อต้นคริสต์มาสมาวางไว้ในห้อง?
บอกฉันทีว่าต้นไม้นั้นเป็นอย่างไร
ใครมาตกแต่งต้นคริสต์มาสบ้างคะ? มาตั้งชื่อให้เด็กๆกัน
เด็กๆ ตกแต่งต้นคริสต์มาสอย่างไร?
ทำไมพวกเขาถึงเอาบันไดเข้ามาในห้อง?
เด็กผู้หญิงคนนั้นติดอะไรไว้บนยอดต้นสน?
เด็ก ๆ วางของเล่นซานตาคลอสไว้ที่ไหน?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "การเตรียมการปีใหม่"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ใกล้ถึงวันหยุดปีใหม่แล้ว พ่อซื้อต้นคริสต์มาสสีเขียวสูงนุ่มฟูมาวางไว้ในห้องโถง พาเวลและลีนาตัดสินใจตกแต่งต้นคริสต์มาส พาเวลหยิบกล่องตกแต่งต้นคริสต์มาสออกมา เด็กๆ แขวนธงและของเล่นหลากสีสันบนต้นคริสต์มาส ลีนาไม่สามารถไปถึงยอดต้นสนได้และขอให้พาเวลช่วยนำบันไดมา เมื่อพาเวลติดตั้งบันไดใกล้กับต้นสน ลีนาติดดาวสีทองไว้บนยอดต้นสน ขณะที่ลีนากำลังชื่นชมต้นคริสต์มาสที่ประดับประดาอยู่ พาเวลก็วิ่งไปที่ตู้กับข้าวและนำกล่องที่มีของเล่นซานตาคลอสมาให้ เด็กๆ วางซานตาคลอสไว้ใต้ต้นไม้แล้ววิ่งหนีออกจากห้องโถงอย่างมีความสุข วันนี้ผู้ปกครองจะพาลูก ๆ ไปที่ร้านเพื่อเลือกเครื่องแต่งกายใหม่สำหรับงานรื่นเริงปีใหม่

เดินไม่ดี.

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
บอกชื่อคนที่คุณเห็นในภาพ ตั้งชื่อเด็กชายและชื่อเล่นให้กับสุนัข
เด็กชายกำลังเดินกับสุนัขของเขาอยู่ที่ไหน?
สุนัขเห็นอะไรและวิ่งไปที่ไหน?
ใครบินออกมาจากดอกไม้ที่สดใส?
ผึ้งน้อยกำลังทำอะไรอยู่ในดอกไม้?
ทำไมผึ้งถึงกัดสุนัข?
เกิดอะไรขึ้นกับสุนัขหลังจากถูกผึ้งต่อย?
บอกฉันหน่อยว่าเด็กชายช่วยสุนัขของเขาได้อย่างไร?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “A Bad Walk”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

สตาสและสุนัขโซก้ากำลังเดินไปตามตรอกของสวนสาธารณะ เจย์เห็นดอกไม้ที่สดใสจึงวิ่งไปดมกลิ่น สุนัขแตะดอกไม้ด้วยจมูกแล้วมันก็แกว่งไปแกว่งมา ผึ้งน้อยบินออกมาจากดอกไม้ เธอกำลังเก็บน้ำหวาน ผึ้งโกรธและกัดสุนัขที่จมูก จมูกของสุนัขบวมและมีน้ำตาไหลออกมาจากดวงตาของเขา เจย์ลดหางลง สตาสเริ่มกังวล เขาหยิบผ้าพันแผลออกจากกระเป๋าแล้วปิดจมูกสุนัขไว้ ความเจ็บปวดสงบลงแล้ว สุนัขเลียสตาสที่แก้มและกระดิกหาง เพื่อนๆก็รีบกลับบ้าน

เมาส์ทาสีรั้วได้อย่างไร

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ตั้งชื่อเล่นให้หนูที่คุณจะพูดถึงในเรื่อง
เจ้าหนูตัวน้อยตัดสินใจทำอะไรในวันหยุด?
เมาส์ซื้ออะไรในร้าน?
บอกฉันว่าสีที่อยู่ในถังมีสีอะไร
เมาส์ใช้สีอะไรทาสีรั้ว?
หนูใช้สีอะไรวาดดอกไม้และใบไม้บนรั้ว
มาต่อกันด้วยเรื่องราวนี้
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “หนูวาดรั้วได้อย่างไร”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในวันหยุด เจ้าหนู Proshka ตัดสินใจทาสีรั้วใกล้บ้านของเขา ในตอนเช้า Proshka ไปที่ร้านและซื้อสีสามถังจากร้าน ฉันเปิดมันแล้วเห็นว่า ในถังใบหนึ่งมีสีแดง อีกใบมีสีส้ม และในถังที่สามมีสีเขียว เมาส์ Prosha หยิบแปรงแล้วเริ่มทาสีรั้วด้วยสีส้ม เมื่อทาสีรั้วแล้ว หนูก็จุ่มแปรงลงในสีแดงแล้วทาสีดอกไม้ Prosha ทาสีใบไม้ด้วยสีเขียว เมื่องานเสร็จแล้วเพื่อนๆ ของหนูก็มาเยี่ยมดูรั้วใหม่

ลูกเป็ดและไก่

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ตั้งชื่อเล่นให้ลูกเป็ดกับไก่
ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี?
คุณคิดว่าลูกเป็ดกับไก่ไปไหน?
บอกเราว่าเพื่อนของคุณข้ามแม่น้ำได้อย่างไร:
ทำไมไก่ไม่ลงน้ำ?
ลูกเป็ดช่วยไก่ว่ายไปอีกฝั่งได้อย่างไร?
เรื่องราวนี้จบลงอย่างไร?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างนิทานเรื่อง "ลูกเป็ดกับลูกไก่"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในวันฤดูร้อน ลูกเป็ด Kuzya และไก่ Tsypa ไปเยี่ยมไก่งวง ไก่งวงตัวน้อยอาศัยอยู่กับพ่อของเขาซึ่งเป็นไก่งวง และแม่ของเขาซึ่งเป็นไก่งวงที่อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ ลูกเป็ดคุซย่าและไก่ไซปาเข้าหาแม่น้ำ Kuzya กระโดดลงไปในน้ำและว่าย เจี๊ยบไม่ได้ลงน้ำ ไก่ว่ายน้ำไม่ได้ จากนั้นลูกเป็ด Kuzya ก็คว้าใบบัวสีเขียวแล้ววาง Tsypa ลงไป ไก่ว่ายบนใบไม้ และลูกเป็ดก็ผลักเขาจากด้านหลัง ไม่นานเพื่อนๆ ก็ข้ามไปอีกฟากหนึ่งและพบกับไก่งวง

ตกปลาที่ดี

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ใครไปตกปลาในฤดูร้อนครั้งหนึ่ง? คิดชื่อเล่นสำหรับแมวและสุนัข
เพื่อนๆเอาอะไรไปด้วยบ้าง?
เพื่อน ๆ ไปตกปลาที่ไหน?
คุณคิดว่าแมวเริ่มกรีดร้องเมื่อเห็นว่าทุ่นจมอยู่ใต้น้ำ?
แมวโยนปลาที่จับได้ที่ไหน?
ทำไมแมวถึงตัดสินใจขโมยปลาที่สุนัขจับได้?
บอกฉันว่าสุนัขจับปลาตัวที่สองได้อย่างไร
คุณคิดว่าแมวและสุนัขยังไปตกปลาด้วยกันไหม?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “ตกปลาสำเร็จ”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ฤดูร้อนวันหนึ่ง แมว Timofey และสุนัข Polkan ไปตกปลา แมวหยิบถัง และสุนัขก็หยิบเบ็ดตกปลา พวกเขานั่งลงที่ริมฝั่งแม่น้ำและเริ่มหาปลา ทุ่นลอยไปใต้น้ำ ทิโมเฟย์เริ่มตะโกนเสียงดัง: “ปลา ปลา ดึง ดึง” โพลคานดึงปลาออกมาแล้วแมวก็โยนมันลงในถัง สุนัขโยนเบ็ดตกปลาลงน้ำเป็นครั้งที่สอง แต่คราวนี้มันจับรองเท้าบู๊ตเก่าได้ เมื่อเห็นรองเท้าบู๊ต Timofey จึงตัดสินใจไม่แบ่งปันปลากับ Polkan เจ้าแมวรีบหยิบถังแล้ววิ่งกลับบ้านไปกินข้าวกลางวัน และโพลคานก็เทน้ำออกจากรองเท้าบู๊ตของเขา และก็มีปลาอีกตัวอยู่ที่นั่น ตั้งแต่นั้นมาสุนัขและแมวก็ไม่ได้ออกไปตกปลาด้วยกัน

เจ้าหนูตัวน้อยผู้มีไหวพริบ

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
คิดชื่อเด็กผู้หญิง ชื่อเล่นสำหรับแมวและหนู
บอกฉันว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านของหญิงสาว
เด็กผู้หญิงเทอะไรลงในชามแมว?
แมวทำอะไร?
หนูหมดมาจากไหนและเห็นอะไรในชามแมว?
หนูทำอะไรเพื่อดื่มนม?
แมวตกใจอะไรเมื่อตื่นขึ้นมา?
มาต่อกันด้วยเรื่องราวนี้
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "หนูเจ้าปัญญา"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

นาตาชาเทนมลงในชามสำหรับแมวเชอร์รี่ เจ้าแมวกัดนมเล็กน้อย เอาหูหนุนหมอน แล้วหลับไป ในเวลานี้หนู Tishka วิ่งออกมาจากด้านหลังตู้เสื้อผ้า เขามองไปรอบๆ และเห็นนมในชามของแมว หนูต้องการนม เขาปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วดึงพาสต้าเส้นยาวออกมาจากกล่อง ทิชก้าหนูย่องขึ้นไปบนชามอย่างเงียบ ๆ จุ่มพาสต้าลงในนมแล้วดื่ม แมวเชอร์รี่ได้ยินเสียงจึงกระโดดขึ้นไปเห็นชามเปล่า แมวตกใจมาก และหนูก็วิ่งกลับหลังตู้เสื้อผ้า

อีกาเติบโตถั่วอย่างไร

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
คุณคิดว่ากระทงเดินข้ามสนามช่วงเวลาใดของปี?
กระทงนำอะไรกลับบ้าน?
ใครสังเกตเห็นกระทง?
อีกาทำอะไรเพื่อกินถั่ว?
ทำไมอีกาไม่กินถั่วทั้งหมด?
นกหว่านเมล็ดถั่วลงดินได้อย่างไร?
เกิดอะไรขึ้นหลังฝนตก?
ฝักถั่วปรากฏบนต้นไม้เมื่อใด?
ทำไมอีกาถึงมีความสุข?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “อีกาเติบโตถั่วได้อย่างไร”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ กระทงตัวหนึ่งเดินข้ามทุ่งและแบกถุงถั่วหนักๆ ไว้บนบ่า

กระทงสังเกตเห็นอีกา เธอจิ้มจะงอยปากของเธอเข้าไปในถุงแล้วฉีกแผ่นแปะออก ถั่วหลุดออกจากถุง อีกาเริ่มกินถั่วหวาน และเมื่อมันเต็ม มันก็ตัดสินใจปลูกพืชผลของมันเอง นกใช้อุ้งเท้าเหยียบถั่วหลายลูกลงกับพื้น ฝนกำลังมา ไม่นานก็มีหน่ออ่อนโผล่ขึ้นมาจากพื้นดิน ในช่วงกลางฤดูร้อน กิ่งก้านมีฝักแน่นและมีถั่วขนาดใหญ่อยู่ข้างใน อีกามองดูต้นไม้ของเธอและชื่นชมยินดีกับการเก็บเกี่ยวถั่วอันอุดมสมบูรณ์ที่เธอปลูกได้

หากคุณไม่ทราบวิธีสอนลูกให้เขียนเรื่องราวจากรูปภาพ บทความนี้เหมาะสำหรับคุณ! ก่อนอื่น ให้เราชี้แจงว่าจากรูปภาพ คุณสามารถเขียนเรื่องราวได้สองประเภท: คำอธิบายและการบรรยาย ลองดูแยกกัน

จะเขียนเรื่องราวได้อย่างไร - คำอธิบายจากรูปภาพ?

ตั้งแต่วัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ จะแต่งเรื่องราว - คำอธิบายเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ที่หลากหลาย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำอธิบายเกี่ยวกับแมว ฤดูใบไม้ร่วง หรือแม้แต่เก้าอี้ เมื่อช่วยลูกของคุณเขียนเรื่องราวประเภทนี้ โปรดจำประเด็นต่อไปนี้:

1. คุณต้องเริ่มต้นเรื่องราวของคุณด้วยการระบุหัวข้อ ประโยคเดียวเช่น “ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับแมวสยาม” ก็เพียงพอแล้ว
2. คำอธิบายโดยตรงรวมถึงการกล่าวถึงคุณลักษณะหลัก 4-5 ประการของวัตถุ (ปรากฏการณ์) ตัวอย่างเช่น เมื่อต้องการอธิบายแมว ให้บอกเราว่าแมวมีลักษณะอย่างไร (สี ขน) มันอาศัยอยู่ที่ไหนกินอะไรมีประโยชน์อะไรต่อบุคคล? คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับนิสัยของแมวได้ เมื่ออธิบายวัตถุที่ไม่มีชีวิตจำเป็นต้องพูดถึงว่าทำไมวัตถุนี้จึงจำเป็น? จะใช้ได้อย่างไร? มันทำจากวัสดุอะไร? ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
3. เรื่องราวควรจบลงด้วยบทสรุปหนึ่งหรือสองประโยค

1. เมื่อแสดงถึงธีมของเรื่องจำเป็นต้องพูดถึงผู้แต่งและชื่อเรื่องของภาพ
2. ในขณะที่ดูทิวทัศน์ ให้ถามคำถามลูกของคุณ: ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี? มีอะไรอยู่เบื้องหน้า? ข้างหลัง? ภาพวาดสื่อถึงอารมณ์อะไร? เมื่อดูภาพบุคคล ให้ตั้งชื่อบุคคลที่ปรากฎในภาพ บรรยายเพศและอายุของเขา ลองพิจารณาว่าคนนั้นสวมชุดอะไร? เขาแสดงอะไรต่อต้าน? ถามเด็กว่าเขาคิดว่าบุคคลที่ปรากฎในภาพเป็นอย่างไร? เข้มงวด ช่างฝัน เข้มแข็ง อ่อนแอ? ทำไมเขาถึงตัดสินใจเรื่องนี้?
3. โดยสรุป คุณต้องแสดงความประทับใจและอารมณ์ทั่วไปของภาพ

จะเขียนเรื่องราวได้อย่างไร - เรื่องราวจากรูปภาพ?

บรรยายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์และการกระทำที่เกิดขึ้น วิธีที่ง่ายที่สุดในการสร้างเรื่องราวคือการใช้รูปภาพเรื่องราว เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตัวละครนั้นปรากฎในภาพ 3-5 ภาพ หน้าที่ของเด็กคือตรวจสอบพวกเขาอย่างรอบคอบและเล่าถึงสิ่งที่เกิดขึ้นตามลำดับ รูปภาพใหม่แต่ละภาพเป็นข้อเสนอใหม่ ได้รับข้อความร่วมกัน

งานประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้นคือเรื่องราวที่มีพื้นฐานมาจากภาพพล็อตเรื่องเดียว เมื่อเขียนเรื่องราวประเภทนี้ ควรจำให้ชัดเจน - ประโยคเดียวไม่ใช่เรื่องราว! ลองจินตนาการว่าคุณให้ลูกของคุณเห็นภาพคุณย่ากำลังให้อาหารนก แต่ถ้าเด็กพูดประโยคเดียวว่า “ยายเลี้ยงนก” เรื่องราวจะไม่เวิร์คใช่ไหม? เด็กต้องมองภาพรวมทั้งหมด เน้นประเด็นหลักและประเด็นรอง เขียนประโยคจำนวนที่ n ด้วยตัวเองและจัดเรียงตามลำดับตรรกะ

อย่าปล่อยให้ลูกของคุณอยู่ตามลำพังกับงานที่ยากลำบากนี้ การคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของงานร่วมกันจะมีประโยชน์ “ทำไมคุณย่าถึงเลี้ยงนก? คุณยายของคุณอารมณ์ไหน สุข เศร้า เหงา? พิจารณาว่านกมีพฤติกรรมอย่างไร - บางทีบางตัวกำลังต่อสู้ แต่บางตัวก็กลัวที่จะเข้าใกล้?

คู่มือที่นำเสนอจะช่วยคุณในการทำกิจกรรมเพื่อพัฒนาการพูดของบุตรหลานของคุณ

ระดับการพัฒนาคำพูดของเด็กโดยตรงจะกำหนดความสำเร็จของเขาไม่เพียงแต่ในการเรียนรู้การอ่านออกเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการเรียนรู้โดยทั่วไปด้วย การพัฒนาคำพูดเป็นตัวบ่งชี้ทั้งระดับความฉลาดและระดับวัฒนธรรม น่าเสียดายที่การพูดด้วยวาจาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามักจะไม่ดีและซ้ำซากจำเจถูกจำกัดด้วยคำศัพท์ที่น้อยมาก ดังนั้นการสร้างแม้แต่ข้อความที่เขียนขนาดเล็กก็ทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงสำหรับเด็ก

ตามกฎแล้วข้อความที่นักเรียนสร้างขึ้นประกอบด้วยประโยคที่สั้นและคล้ายกัน มันมักจะละเมิดลำดับตรรกะ กำหนดขอบเขตของประโยคไม่ถูกต้อง และใช้คำเดียวกันซ้ำอย่างไม่มีเหตุผล งานของผู้ปกครองและครูคือการพัฒนาคำพูดและการเขียนของเด็กอย่างต่อเนื่อง การสอนเด็กให้เขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันและเขียนเรียงความหมายถึงการสอนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นอย่างเชี่ยวชาญ สม่ำเสมอ และสวยงาม

งานพัฒนาคำพูดต้องใช้แรงงานมากและต้องใช้เวลามาก วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเริ่มเรียนรู้คือการใช้สื่อที่เป็นภาพ ในคู่มือของเรา คุณจะพบแท็บสีพร้อมรูปภาพตามกิจกรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ได้รับการพัฒนา

ผู้ปกครองที่เอาใจใส่ซึ่งกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการพูดในการอ่านเขียนของบุตรหลานจะพบคำแนะนำที่จำเป็นทั้งหมดได้ในหนังสือเล่มนี้

คู่มือนี้สรุปประเด็นทางทฤษฎีหลักโดยย่อ: ประเภทของข้อความ ประเภทของเรียงความตามรูปภาพ วิธีดำเนินการ

ภาคปฏิบัติประกอบด้วยแบบฝึกหัดเตรียมการและแผนเรียงความ คำสำคัญและวลี (ที่เรียกว่าการเตรียมคำพูด) รวมถึงตัวอย่างเรียงความตามรูปภาพที่เสนอ

คู่มือนี้จะพิจารณาเฉพาะข้อความอธิบายและข้อความบรรยายเท่านั้น อย่าลืมว่างานส่วนใหญ่ในโรงเรียนประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างข้อความผสม (ข้อความบรรยายที่มีองค์ประกอบของคำอธิบายหรือองค์ประกอบของการใช้เหตุผล) ต่อไปนี้เป็นเรียงความประเภทต่อไปนี้ตามรูปภาพ:

1) เรียงความที่อธิบายหัวข้อแยกต่างหาก

2) บทความบรรยายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

3) เรียงความเชิงพรรณนาตามชุดภาพพล็อต;

4) เรียงความบรรยายตามภาพโครงเรื่อง;

5) เรียงความบรรยายตามชุดภาพพล็อต

ในตอนแรก คุณสามารถจำกัดตัวเองให้อยู่แต่เรื่องปากเปล่าตามรูปภาพได้

แล้วค่อยมาเขียนข้อความต่อ ไม่ควรจัดชั้นเรียนเป็นครั้งคราว การออกกำลังกายอย่างเป็นระบบเท่านั้นที่จะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

ข้อความ- เหล่านี้เป็นสองประโยคขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกับความหมาย ข้อความนี้มีไว้สำหรับหัวข้อเฉพาะและมีแนวคิดหลัก

เรื่องข้อความ - สิ่งที่พูดในข้อความ

ความคิดหลักข้อความ - สิ่งที่ผู้เขียนต้องการโน้มน้าวใจผู้อ่าน

แต่ละข้อความมีชื่อเรื่อง - ชื่อ.หากต้องการตั้งชื่อข้อความ คุณต้องตั้งชื่อหัวข้อหรือแนวคิดหลักสั้นๆ

โดยทั่วไปข้อความจะประกอบด้วยสามส่วน

1. บทนำ.

2. ส่วนหลัก.

3. บทสรุป.

ข้อความแต่ละส่วนเขียนด้วยเส้นสีแดง

ข้อความมีสามประเภท: คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล

คำอธิบาย- ข้อความที่บรรยายถึงวัตถุ คน สัตว์ พืช หรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ วัตถุประสงค์ของคำอธิบายคือการให้ข้อมูลที่ครบถ้วนและถูกต้องที่สุดเกี่ยวกับเรื่องนี้

คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับข้อความอธิบาย: อะไร? ที่? ที่?

ข้อความอธิบายเต็มไปด้วยคำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ และสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง

1. บทนำ (หัวข้อของคำอธิบาย)

2. ส่วนหลัก (ลักษณะเฉพาะของหัวเรื่อง)

3. บทสรุป (การประเมินผล)

บรรยาย- ข้อความที่พูดถึงเหตุการณ์หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

สำหรับข้อความบรรยาย คุณสามารถถามคำถาม: มันทำอะไร?

กริยาที่ใช้ในข้อความบรรยาย

1. บทนำ (ชุดปฏิบัติการ)

2. ส่วนหลัก (การพัฒนาการดำเนินการ)

3. บทสรุป (ข้อไขเค้าความเรื่อง)

ข้อความบรรยายเป็นเรียงความประเภทที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุดสำหรับเด็ก

การใช้เหตุผล- ข้อความที่พูดถึงสาเหตุของปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์ต่างๆ

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลของข้อความ คุณสามารถถามคำถามว่าทำไม?

ข้อความให้เหตุผลใช้คำที่บ่งบอกถึงความเชื่อมโยงของความคิด: ประการแรก ประการที่สอง ประการที่สาม เพราะฉะนั้น ดังนั้น, ในที่สุดก็เป็นเช่นนั้นและอื่น ๆ

1. บทนำ (วิทยานิพนธ์)

2. ส่วนหลัก (หลักฐาน)

3. บทสรุป (บทสรุป)

เรื่องราวตามภาพ- นี่คือการบอกความคิดและความรู้สึกของตนเองตามภาพประกอบหรือภาพวาดในหนังสือ

งานประเภทนี้ไม่เพียงแต่พัฒนาคำพูดและการเขียนของเด็กเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสามารถของเขาในการเจาะลึกความหมายและเนื้อหาของภาพและควบคุมว่านิยายไม่ขัดแย้งกับความเป็นจริง และยังเสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียนอีกด้วย

เมื่อเขียนเรียงความจากรูปภาพ คุณสามารถทำตามขั้นตอนบางอย่างได้

1. สร้างอารมณ์ความรู้สึกให้กับบทเรียนให้เด็กสนใจงานประเภทนี้

2. ให้โอกาสเด็กตรวจสอบรูปภาพอย่างละเอียด (หากเป็นชุดรูปภาพโครงเรื่องของเรื่องและลำดับภาพไม่ชัดเจน ให้ขอให้เขาคืนลำดับของรูปภาพใหม่)

3. ตอบคำถามของเด็ก (ถ้ามี) แล้วถามตัวคุณเอง: เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ โดยระบุหัวข้อและแนวคิดหลัก อารมณ์และความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ภาพ

4. หารือเกี่ยวกับตัวเลือกส่วนหัวที่เป็นไปได้ร่วมกัน และเลือกตัวเลือกที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด

5. วางแผนสำหรับการเขียนเรียงความในอนาคตของคุณ

เพื่อจัดทำแผนการเขียนหมายถึงการตั้งชื่อให้กับแต่ละส่วนของมัน โปรดจำไว้ว่าชื่อควรสะท้อนถึงธีมหรือแนวคิดหลักของแต่ละส่วน เมื่อต้องทำงานกับภาพพล็อตเป็นชุด การวางแผนหมายถึงการตั้งชื่อภาพแต่ละภาพ

6. ดำเนินงานคำศัพท์: เลือกคำพ้องความหมาย การเปรียบเทียบ สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง กำหนดความหมายที่แท้จริงของคำ ฯลฯ

7. ขอให้เด็กท่องข้อความผลลัพธ์ตามแผนโดยใช้คำและวลีสนับสนุน

ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องและข้อผิดพลาดที่เป็นข้อเท็จจริงอย่างเป็นมิตร และแก้ไขร่วมกัน

8. ให้เวลาลูกของคุณเขียนเรียงความของตัวเอง (ขณะนี้ผู้ใหญ่สามารถลองเขียนเรียงความได้)

หากลูกของคุณมีคำถามเกี่ยวกับการเขียนคำหรือเครื่องหมายวรรคตอนขณะทำงาน อย่าขอให้เขาจำกฎ บอกคำตอบที่ถูกต้อง และอย่าหันเหความสนใจของเขาจากกระบวนการสร้างสรรค์

สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องไม่กลัวการแก้ไข ดังนั้นควรแสดงวิธีขีดฆ่าคำหรือจดหมายที่เขียนผิดอย่างระมัดระวัง

ให้เด็กตรวจสอบงานของเขาก่อน วางพจนานุกรมการสะกดคำไว้ตรงหน้าเขาแล้วสอนให้เขาใช้มัน จากนั้นตรวจสอบเรียงความด้วยตัวเอง อย่าใช้ปากกาสีแดง! ใช้ปากกาสีเขียวและทำเครื่องหมายระยะขอบด้วย "+" หรือ "!" สิ่งที่เด็กทำ (การเปรียบเทียบที่เลือกสรรมาอย่างดี ประโยคที่เรียบเรียงอย่างถูกต้อง ฯลฯ) ขั้นแรก ชมเชยเขาสำหรับช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จในการทำงาน จากนั้นบอกเขาอย่างถูกต้องว่ามีข้อผิดพลาดตรงไหน ค้นหาข้อผิดพลาดเหล่านั้นร่วมกันและแก้ไขให้ถูกต้อง

อ่านเรียงความของคุณหรือตัวอย่างเรียงความจากหนังสือเล่มนี้ให้ลูกของคุณฟัง ให้โอกาสเขาตรวจสอบงานของคุณ ค้นหาข้อดีและข้อเสีย (คุณสามารถใช้ระบบของคุณเองในการประเมินงาน เช่น วาดภาพใบหน้าที่มีความสุขหรือเศร้า)

เอคาเทรินา อเล็กซานดรอฟนา

ใช้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป โครงร่างและจังหวะโลโกริทึมสำหรับการเขียนเรื่องเชิงพรรณนาให้การยืนยันว่าในระยะเริ่มแรกเมื่อคำนึงถึงปัญหาบางอย่างในการพัฒนาคำพูดพวกเขาเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก แทนที่จะช่วยในการสร้างโครงสร้างคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ พวกเขา "เปิดเผย" ช่องว่างในการพัฒนาคำพูด ซึ่งทำให้เด็กอยู่ในตำแหน่งที่น่าอึดอัดใจ ดังนั้นฉันจึงอยู่ในขั้นตอนของการทำงานเบื้องต้น ประยุกต์ แผนภาพสำหรับสร้างเรื่องราวเชิงพรรณนาจากภาพวาด - ดังที่การปฏิบัติได้แสดงให้เห็นสิ่งเหล่านี้ โครงการทำหน้าที่เป็นพื้นฐานที่ดีในการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก สร้างบทพูดเดี่ยวและคำพูดเชิงโต้ตอบ และเพิ่มระดับพัฒนาการ คำพูดที่สอดคล้องกัน.

ขั้นต่อไปมีการเสนอเด็กๆ โครงการซึ่งสามารถพบได้ในวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและบนอินเทอร์เน็ต การสังเกตและการเฝ้าติดตามแสดงให้เห็นการทำงานที่มั่นใจของเด็ก ๆ โดยปราศจากความยากลำบากที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "ศิลปะ

ตลอดการฝึกสอนของฉัน ฉันพยายามใช้สิ่งต่าง ๆ ในกิจกรรมใด ๆ และบ่อยที่สุดในการพัฒนาคำพูดกับเด็ก ๆ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน รวบรวมเรื่องราวบรรยายจากภาพวาด “เราไม่กลัวน้ำค้างแข็ง”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "Beryozka" สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

บทคัดย่อ GCD “การเขียนเรื่องบรรยายเรื่อง “ฤดูใบไม้ผลิ” โดยใช้ตารางช่วยจำ”เทศบาลงบประมาณ สถานศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล ลำดับที่ 9 บทคัดย่อ GCD ในสาขาวิชา “การพัฒนาคำพูด”

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “การแต่งเรื่องบรรยายจากภาพวาด “ม้ากับลูก”สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส “ รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาจากภาพวาด“ ม้ากับลูก” เป้าหมาย: เรียนรู้อย่างอิสระ

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “การแต่งเรื่องบรรยายจากภาพวาด “ม้ากับลูก”การรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาตามรูปภาพ "ม้ากับลูก" วัตถุประสงค์: - เพื่อเรียนรู้การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาจากรูปภาพรวมถึงค.

สรุปบทเรียนเปิด รวบรวมเรื่องราวบรรยายตามภาพวาด "บนชายแดน" นักการศึกษา: Karmaeva S. V..

บันทึกบทเรียน