ส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยค: วิธีค้นหาโดยไม่มีปัญหาที่ไม่จำเป็น สมาชิกของประโยคมีอะไรบ้าง? ภาคแสดงส่วนหลักของประโยค

สมาชิกหลักของข้อเสนอคือ เรื่องและภาคแสดง.

เรื่อง

เรื่อง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งสัมพันธ์กับภาคแสดงและตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ WHO?หรือ อะไร

วิธีการแสดงเรื่อง

ภาคแสดง

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวเรื่องและตอบคำถาม รายการทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาชอบอะไร?และอื่น ๆ.
ภาคแสดงจะแสดงออกมาในรูปของกริยาอารมณ์หนึ่ง
ภาคแสดงอาจเป็น เรียบง่ายและ คอมโพสิต.

คำกริยาหนึ่งที่แสดงออกมาในรูปแบบของอารมณ์ใด ๆ เรียกว่า ภาคแสดงวาจาง่ายๆ.
ในรูปแบบวาจาง่ายๆ ความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์จะแสดงออกมาเป็นคำเดียว ภาคแสดงแสดงถึงธรรมชาติของการเคลื่อนไหว ในขณะเดียวกัน คำกริยาก็บ่งบอกถึงการกระทำที่แท้จริง

คอมโพสิตเป็นภาคแสดงที่แสดงความหมายศัพท์และไวยากรณ์ด้วยคำที่ต่างกัน
ภาคแสดงแบบผสมสามารถเป็นได้ วาจาและ ส่วนตัว. ประกอบด้วยสองส่วน: ส่วนหนึ่ง (copula) เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงส่วนอื่น ๆ (วาจาและนาม) - ความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง มีคำกริยาเป็นตัวเชื่อม เป็นและกริยาช่วย

กริยาประสมเรียกว่าภาคแสดงซึ่งประกอบด้วยกริยาช่วยที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและกริยารูปแบบไม่แน่นอนที่แสดงความหมายศัพท์หลัก
กริยาช่วยแสดงความหมายของจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด ระยะเวลาของการกระทำ ความปรารถนา หรือความเป็นไปได้
การรวมกันของคำคุณศัพท์สั้นบางคำ ( ต้อง, ยินดี, พร้อม, จำเป็น, มีความสามารถ, ตั้งใจฯลฯ) และกริยาเชื่อมโยงเชิงฟังก์ชัน เป็นในรูปแบบของอารมณ์อย่างหนึ่ง

ชื่อผสมเรียกว่าภาคแสดงซึ่งประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและส่วนที่ระบุ (คำคุณศัพท์ คำนาม ฯลฯ ) ที่แสดงความหมายคำศัพท์หลัก
ที่ใช้กันมากที่สุดคือกริยาเชื่อมโยง เป็นที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น

บันทึก:
กริยาที่มีความหมายเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและสถานะสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมได้: มามากลับมาและอื่น ๆ.; นั่งยืนและอื่น ๆ.

ส่วนที่กำหนดกริยาประสมแสดงด้วยคำคุณศัพท์ คำนาม กริยาเชิงโต้ตอบสั้น ๆ เป็นต้น

บันทึก:
ส่วนที่ระบุอาจรวมถึงคำสันธาน ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอนการเพิ่มความหมายของการเปรียบเทียบไปยังภาคแสดง

1.ใบเหลืองร่วง 2. ต้นสนเรียวยาวเติบโตในป่า 3. เด็กผู้หญิงกำลังอ่านหนังสือที่น่าสนใจ4. แม่พบเห็ดแสนสวยในป่า 5. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า 6. เด็กๆ ปั้นตุ๊กตาหิมะ 7. สุนัขเห่าเสียงดัง 8. ลูดาทาสีด้วยสี 9. มีรถยนต์แล่นไปตามถนน 10. สุนัขไล่ล่ากระต่าย 11. Oleg เขียนอย่างสวยงามในสมุดบันทึกของเขา

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน

ในแต่ละประโยค ให้ขีดเส้นใต้ประธานและภาคแสดง (พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค):

1. หมีกำลังนอนหลับอยู่ในถ้ำ 2. นักเรียนแก้ปัญหาที่ยากได้ 3. พี่ชายของฉันซื้อรองเท้าสเก็ต 4.ดอกไลแล็คหอม 5. ตะเกียงส่องสว่างไปทั่วคณะละครสัตว์ 6. ลมแรงทำให้ต้นไม้สั่นสะเทือน 7. นักเรียนจับฉลาก 8. คุณยายวางจานไว้บนโต๊ะ 9. พรุ่งนี้เด็กนักเรียนจะไปเที่ยว 10. เห็ดพอร์ชินีเติบโตใต้ต้นสน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. ปลายฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว 2.มีลมแรงพัดมา 3. ฝนตกทั้งวัน4. กระรอกลากถั่วเข้าไปในโพรง 5. นกบินไปยังเขตอบอุ่น 6. นกกางเขนกระโดดไปรอบๆ บ้านผู้คน 7. หนุ่มๆ ทำเรือสวยๆ8. เมฆแสงลอยไปทั่วท้องฟ้า 9. สเวต้าร้องเพลง

…………………………………………………………………………

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน_________________________________________

ตั้งชื่อมัน. จดบันทึกโดยระบุขอบเขตของประโยค ในแต่ละประโยค ให้ขีดเส้นใต้ประธานและภาคแสดง

ใบไม้สีเหลืองร่วงหล่นจากต้นไม้ หญ้ากำลังเหี่ยวเฉา ดวงอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังเมฆสีเทา มักจะมีฝนตกปรอยๆ เล็กน้อยในสวน ดอกแอสเตอร์หลากสียังคงเบ่งบาน

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน

ทำงานอิสระ 1 ตัวเลือก

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. มดแดง กำจัดแมลงศัตรูพืชในป่า 2. แมวขาวตัวน้อยใช้อุ้งเท้าล้างตัวเอง 3. พวกเขาเล่นอย่างมีความสุขและเป็นมิตรในสนาม 4. สายรุ้งหลากสีปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า 5. สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ปกปิดเส้นทางของเธออย่างช่ำชองด้วยหางปุยของเธอ 6. กระรอกที่ว่องไวเก็บถั่วไว้ในโพรงสำหรับฤดูหนาว 7. น้ำแข็งแตกร้าวจากความหนาวเย็น 8. จระเข้ชั่วร้ายอาศัยอยู่ในแอฟริกา 9. นกบินไปยังเขตอบอุ่น 10. เด็กๆ ป้อนนมเม่น

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน___________________________________________________________________________

ทำงานอิสระตัวเลือกที่ 2

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. เมฆมืดครึ้มปกคลุมท้องฟ้า 2. ใบไม้หลากสีหมุนวนอย่างสวยงามในอากาศ 3. กบกระสับกระส่ายส่งเสียงร้องในหนองน้ำ 4. หยดน้ำค้างส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด 5. ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตกหนัก 6. ต้นไม้แต่งกายด้วยชุดงานรื่นเริง 7.ลมหนาวพัดบ่อยๆ 8. ในฤดูใบไม้ร่วง พวกเขาพบนกกระเรียนอยู่หลังสวน 9. แสงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างโดยตรง 10. ในฤดูใบไม้ผลิ มีผู้อยู่อาศัยใหม่ปรากฏตัวที่สวนสัตว์

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

หัวข้อบทเรียน: สมาชิกของประโยค สมาชิกหลักของประโยค (พื้นฐานของประโยค)

หัวข้อบทเรียน: สมาชิกของประโยค สมาชิกหลักของข้อเสนอ (พื้นฐานของข้อเสนอ) UMK "School of Russia" ...

สมาชิกหลักของข้อเสนอ- หัวเรื่องและภาคแสดง

เรื่อง

ประธานคือประธาน (บุคคล สิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ที่ถูกพูดถึงในประโยค กล่าวคือ ประธานคือตัวละครหลักของประโยค) โดยปกติประธานจะขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดเดียว

ตัวอย่าง:

• ฉันนั่งที่โต๊ะ (ในกรณีนี้ “ฉัน” คือประธาน ตัวละครหลัก)
• เขากำบังจากหิมะด้วยแผ่นหินชนวน (“เขา” เป็นประธาน)

หากมีเครื่องหมาย “-” ระหว่างประธานและภาคแสดง ส่วนแรกจะเป็นประธาน

ตัวอย่าง:

• สี่- เลขคู่. (“สี่” เป็นหัวเรื่อง)
• เลขคู่- สี่ (ในกรณีนี้ “เลขคู่” เป็นประธาน)

ภาคแสดง

ภาคแสดงเป็นข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่อง โดยปกติภาคแสดงจะบอกว่าประธานทำอะไร เป็นอย่างไร มันถูกขีดเส้นใต้ด้วยขีดกลางสองอัน

ตัวอย่าง:

• ฉันกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ (ในกรณีนี้ “sat” เป็นภาคแสดง บอกว่าประธาน “ฉัน” กำลังทำอะไรอยู่)
• เขาคลุมตัวเองจากหิมะด้วยแผ่นหินชนวน ("ซ่อน" - ภาคแสดง)

สมาชิกรองของประโยค

สมาชิกรองของประโยคประกอบด้วยคำจำกัดความ สถานการณ์ และการเพิ่มเติม

คำนิยามตอบคำถาม (ซึ่ง? ใคร?)

สถานการณ์ตอบคำถามคำวิเศษณ์และคำนาม (ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เท่าไหร่ ทำไม ทำไม อย่างไร ฯลฯ)

ส่วนที่เพิ่มเข้าไปตอบคำถามกรณีทางอ้อม (โดยใคร?, กับอะไร?)

คำนิยาม

คำจำกัดความหมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ กล่าวคือ เราตั้งคำถามเกี่ยวกับคำจำกัดความจากคำนาม

ตัวอย่าง:

• ม้า เจ้าหญิง(ของใคร? “เจ้าหญิง” คือคำจำกัดความ)
• โต๊ะ ทำจากไม้(อันไหน “ทำจากไม้” - คำจำกัดความ)
• กาแฟ ในภาษาเม็กซิกัน(อันไหน “สไตล์เม็กซิกัน” - คำจำกัดความ)

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

ภาคผนวก - วัตถุที่เกี่ยวข้องกับการกระทำ (ซึ่งมีการดำเนินการโดยตรงด้วยความช่วยเหลือในการดำเนินการ) คำถามเสริมจะถูกถามจากคำกริยาหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง:

• เอาไป รวมกัน("ผู้เก็บเกี่ยว" เป็นส่วนเสริม)
• จัดการ คลังสินค้า("คลังสินค้า" - นอกจากนี้)

จะแยกความแตกต่างจากคำจำกัดความได้อย่างไร?

สำหรับการเปรียบเทียบ ส่วนเสริมส่วนใหญ่มักจะได้รับคำถามจากคำกริยา และคำจำกัดความจากคำนาม นั่นคือ หากคุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำ คำจำกัดความ และการเพิ่มเติมได้ คุณจะต้องดูคำที่ใช้ถามคำถาม ถ้าคำนี้เป็นคำนาม เราก็มีคำจำกัดความ ถ้าคำถามถูกถามโดยใช้คำกริยา แสดงว่าเป็นกรรม

สถานการณ์

คำวิเศษณ์วิเศษณ์ตอบคำถามของคำวิเศษณ์และ

จะแยกแยะสถานการณ์จากการบวกได้อย่างไร?

ควรจำไว้ว่าการบวกคือวัตถุ แต่สถานการณ์ไม่ใช่วัตถุ

ตัวอย่าง: ในประโยคเหล่านี้ ดอกไม้ไฟและลิ่มไม่ใช่วัตถุ แต่เป็นโหมดของการกระทำ

• ขี้เลื่อยบินเหมือนดอกไม้ไฟ (อย่างไร อย่างไร “ด้วยพลุ” - พฤติการณ์)
• ห่านบินเป็นลิ่ม (อย่างไร? ด้วยวิธีใด “ในลิ่ม” - สถานการณ์)

ตัวอย่าง: ในกรณีนี้ คำนาม มีด และ มือ หมายถึงวัตถุที่เกี่ยวข้องกับการกระทำ

• เธอคลุมมันด้วยมือของเธอ (อย่างไร? ด้วยอะไร? “ด้วยมือ” เป็นการเพิ่มเติม)
• ทำความสะอาดด้วยมีด (อย่างไรด้วยอะไร “ด้วยลิ่ม” - นอกจากนี้)

ประโยคใดๆ ในภาษารัสเซียสามารถแบ่งออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ ได้ ซึ่งในทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า "สมาชิกของประโยค" ในหมู่พวกเขาหลักและรองมีความโดดเด่น หากไม่มีประโยคหลักประโยคส่วนใหญ่จะไม่สามารถดำรงอยู่ได้เนื่องจากเป็นพื้นฐานและประโยครองจะทำให้ข้อความมีข้อมูลและสมบูรณ์มากขึ้น สมาชิกหลักและสมาชิกรองคืออะไร? ข้อเสนอ?

หลัก

ประธานและภาคแสดงในประโยคเป็นสมาชิกหลัก

• เรื่อง หมายถึง สิ่งที่กระทำการนั้น คำถามที่จะช่วยตรวจจับได้ในระหว่างการแยกวิเคราะห์คือ “ใคร” (ถ้าการกระทำนั้นกระทำโดยวัตถุเคลื่อนไหว) หรือ "อะไรนะ" (ถ้าประโยคพูดถึงปรากฏการณ์หรือวัตถุไม่มีชีวิต)
• ภาคแสดงส่วนใหญ่มักแสดงด้วยคำกริยาและหมายถึงการกระทำที่ประธานกระทำ คำถามที่ต้องพิจารณา - “มันทำอะไร จะทำอะไร”

นี่คือตัวอย่าง: อารมณ์ดีช่วยให้เด็กชายเอาชนะความยากลำบากได้. คำถาม "อะไร" ในตัวอย่างของเราตอบด้วยคำว่า "อารมณ์" ซึ่งเป็นเรื่องและในระหว่างการวิเคราะห์จะเน้นด้วยคุณลักษณะเดียว เพื่อค้นหาภาคแสดง เราถามคำถาม: “อารมณ์ทำอะไร?” มันช่วยได้ คำนี้เป็นภาคแสดงที่แสดงด้วยคำกริยาซึ่งเน้นด้วยคุณสมบัติสองประการ เป็นผลให้ประโยคที่มีสมาชิกหลักที่พบมีลักษณะดังนี้: อารมณ์ดี (อะไร?) (ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นทึบ) (ทำอะไร?) ช่วย (ขีดเส้นใต้ด้วยแถบแนวนอนทึบสองเส้น) ให้เด็กชายเอาชนะความยากลำบาก

วิธีค้นหาหัวเรื่องและภาคแสดงระหว่างการแยกวิเคราะห์

เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้เข้าใจผิดเมื่อรู้ว่าเป้าหมายอยู่ที่ไหน คุณควรใช้ตารางคำใบ้

ก่อนอื่นคุณควรหานักแสดงโดยถามคำถามว่า “ใคร? อะไร?” นี่จะเป็นหัวข้อ ต่อไปพวกเขาจะมองหาภาคแสดง

ส่วนน้อย

หากต้องการแยกวิเคราะห์ข้อเสนอเป็นสมาชิก คุณควรจะสามารถค้นหาสถานการณ์ คำจำกัดความ และข้อมูลเพิ่มเติมได้ พวกเขาเป็นสมาชิกรองโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุและชี้แจงสมาชิกหลัก (หรือสมาชิกรองอื่น ๆ ) จะหาพวกเขาได้อย่างไร?

• คำนิยาม. คำถามที่จะช่วยในการตรวจจับในประโยค - "ซึ่ง", "ของใคร"
• ส่วนที่เพิ่มเข้าไป. ส่วนใหญ่มักจะได้รับกรณี: "ใคร (อะไร)", "กับใคร (กับอะไร)", "เกี่ยวกับใคร (เกี่ยวกับอะไร)" และอื่น ๆ นั่นคือคำถามของทุกกรณีนอกเหนือจากการเสนอชื่อ
• สถานการณ์. สามารถพบได้โดยการถามคำถามคำวิเศษณ์หรือคำนาม: "จาก", "ที่ไหน", "ทำไม", "อย่างไร", "ที่ไหน" และอื่นๆ

ลองยกตัวอย่าง มาหาเงื่อนไขหลักและเงื่อนไขรองกัน ข้อเสนอ:

เด็กน้อยรีบเดินไปตามทาง

หากคุณต้องการแจกแจงข้อเสนอตามสมาชิก จะมีลักษณะดังนี้:

(อะไร, คำจำกัดความ) เด็กน้อย (ใคร, หัวเรื่อง) (อย่างไร, สถานการณ์) รีบเร่ง (สิ่งที่เขาทำ, ภาคแสดง) เดิน (โดยอะไร, วัตถุ) ไปตามเส้นทาง

สมาชิกรายใหญ่และรายย่อยแต่ละคน ประโยคนี้ตอบคำถามของตัวเอง มีภาระบางอย่างและมีบทบาทของตัวเองในประโยค

วิธีการรับรู้

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเมื่อระบุข้อมูลเพิ่มเติม คำจำกัดความ และสถานการณ์ คุณสามารถใช้วิธีใช้ตารางสรุปนี้ได้

ในการระบุว่าสมาชิกประโยคคนไหนอยู่ข้างหน้าเรา เราต้องถามคำถามก่อน

เคล็ดลับเพิ่มเติม

หากต้องการค้นหาสมาชิกหลักของประโยค คุณต้องปฏิบัติตามกฎ ประธานและภาคแสดงไม่ใช่วลี แต่เป็นประโยคอยู่แล้ว แม้ว่าจะสั้นมากก็ตาม สมาชิกหลักมีความเป็นอิสระจากกัน

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ควรเริ่มต้นด้วยการระบุหัวเรื่อง จากนั้นจึงมีความชัดเจนว่าภาคแสดงคืออะไรและแสดงออกอย่างไร จากนั้นคุณควรระบุกลุ่มหัวเรื่องโดยใช้คำถามและหลังจากนั้น - กลุ่มภาคแสดง สมาชิกรายย่อยแต่ละคนขึ้นอยู่กับ:

• จากหนึ่งในหลัก;
• จากผู้เยาว์คนหนึ่ง

หนึ่งประโยคอาจมีส่วนหลักและส่วนย่อยได้หลายส่วน ข้อเสนอ หากมีหลายฐาน แสดงว่าประโยคนั้นซับซ้อน - ซับซ้อนหรือซับซ้อน หากมีคำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์หลายประการ แต่พื้นฐานเหมือนกัน ประโยคนั้นก็จะเป็นเรื่องธรรมดาทั่วไป

คุณมักจะเจอสายเรียกเข้า เช่น: คัทย่า ไปทำการบ้านของคุณสิแม้ว่าที่อยู่ "Katya" จะมีลักษณะคล้ายกับหัวเรื่อง แต่ก็ไม่ได้เป็นสมาชิกของประโยคและถูกกำหนดให้เป็นที่อยู่

กรณีที่ซับซ้อน

ส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยคไม่ได้ดูชัดเจนทั้งหมด กรณีที่ซับซ้อนแต่น่าสนใจมีหลากหลาย:

• ประโยคหนึ่งส่วนจะมีสมาชิกหลักเพียงคนเดียวเท่านั้น มันเริ่มมืดแล้ว(นี่คือภาคแสดงประโยคไม่มีตัวตน) วันนี้เราได้รับแจ้ง(ภาคแสดง, ประโยคส่วนตัวที่ไม่มีกำหนด), ว่าการสอบถูกยกเลิก
• ภาคแสดงอาจรวมถึงคำคุณศัพท์: อากาศมีฝนตกในตัวอย่างนี้ การรวมกัน “ฝนตก” เป็นภาคแสดงเชิงประกอบ
• ภาคแสดงสามารถมีคำกริยาได้หลายคำ: วันนี้วาสยาเริ่มเรียน“ฉันเริ่มเรียน” เป็นภาคแสดงกริยาประสม

สมาชิกหลักและสมาชิกรอง ประโยคจะต้องถูกเน้นอย่างถูกต้องเมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค

ดังที่คุณทราบประโยคที่ขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของสมาชิกประโยคนั้นแบ่งออกเป็นแบบไม่มีการขยายและแพร่หลาย

ไม่ธรรมดา ประโยคที่มีเฉพาะสมาชิกหลักของประโยคเรียกว่า

ทั่วไป เรียกว่าประโยคที่นอกเหนือจากสมาชิกหลักของประโยคแล้วยังมีสมาชิกรองอีกด้วย

มันคืออะไร สมาชิกของประโยค?เราจะอุทิศบทความหลายบทความในประเด็นนี้และวันนี้เราจะพูดถึงสมาชิกหลักของข้อเสนอ

มาดูภาพวาดกัน WHOมีการแสดงไว้ที่นี่และคำพูดใดที่พูดถึงการกระทำของมัน

คำราม(ใคร?) ลูกเสือ

เสือโคร่ง(เขากำลังทำอะไร?) คำราม.

ประธานและภาคแสดงเป็นส่วนสำคัญของประโยค เป็นส่วนหลัก (แก่นหลัก พื้นฐานไวยากรณ์) ของประโยค

หัวเรื่องถูกเน้นด้วยบรรทัดเดียว และภาคแสดงด้วยสองบรรทัด (ดูรูป)

มีประโยคที่ประกอบด้วยสมาชิกหลักเท่านั้น:

นอกจากสมาชิกหลักแล้ว ยังมีสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยคด้วย พวกเขาถูกเรียกว่าสมาชิกรองของประโยค:

แต่กลับมาที่สมาชิกหลักของประโยคแล้วพูดถึงสิ่งที่เรียกว่าประธานและภาคแสดง

เรื่อง

นี้ สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสัมพันธ์กับภาคแสดง เขาตอบคำถามของผู้เสนอชื่อใคร? หรืออะไร?

หัวเรื่องหมายถึงเรื่องของคำพูด (ความคิด)

คำนามตั้งชื่อเรื่องของคำพูด (ความคิด) คำสรรพนามบ่งบอกถึงเรื่อง คำสรรพนามมักจะแทนที่เรื่องที่แสดงโดยคำนาม:

จากประธานซึ่งแสดงด้วยคำนามที่ไม่มีชีวิตเช่นเดียวกับคำที่มีชีวิตคุณสามารถถามคำถามกับภาคแสดงได้ เขากำลังทำอะไร? หรือ เขาจะทำอะไร? การกระทำดูเหมือนจะเกิดจากวัตถุที่ไม่มีชีวิต:

(อะไร?) หยดน้ำค้าง (พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?) วางบนใบไม้ .

ภาคแสดง

นี่คือสมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่องและตอบคำถาม:

• รายการทำอะไร?
• เกิดอะไรขึ้นกับเขา?
• วิชาอะไร?
• เขาชอบอะไร?
• เขาเป็นอะไร?
• เขาคือใคร?

ตัวอย่างเช่น:

ดวงอาทิตย์(เขากำลังทำอะไร?) เพิ่มขึ้น .

กลางคืน (อะไร?) สด .

หัวเรื่องจะตั้งชื่อเฉพาะเรื่องของคำพูด (ความคิด) ภาคแสดงแสดงลักษณะตามการกระทำหรือคุณลักษณะ

คุณสมบัติหลักของภาคแสดงคือลักษณะของคุณสมบัติของเรื่องของคำพูด (ความคิด) ในการอธิบายลักษณะการกระทำจะใช้รูปแบบการผันคำกริยาและเพื่ออธิบายคุณลักษณะ - และอื่น ๆ ดังนั้นภาคแสดงจึงมีความโดดเด่น ส่วนตัวและ วาจา .