ความก้าวร้าวทางจิตใจ พฤติกรรมก้าวร้าว สิ่งที่ต้องทำเพื่อสิ่งนี้

รายงานประจำวันมักจะแจ้งเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเนื่องจากความก้าวร้าวของมนุษย์ ในชีวิตประจำวันใครก็ตามที่มาพร้อมกับการทะเลาะวิวาทความขัดแย้งเสียงกรีดร้องและอื่น ๆ ในความเป็นจริงสมัยใหม่ความก้าวร้าวถูกมองว่าเป็นปรากฏการณ์เชิงลบดังนั้นจึงถูกประณาม อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อการดำรงอยู่ของกลุ่มศัตรู แต่อย่างใด

เพื่อที่จะเข้าใจวิธียับยั้งความก้าวร้าวคุณต้องเข้าใจรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุของการปรากฏตัวของมันรวมทั้งในแนวคิดด้วย

ความก้าวร้าวคืออะไร?

เพื่อให้เข้าใจถึงแนวคิดของ "การรุกราน" จึงจำเป็นต้องวิเคราะห์คำนี้ ในทางจิตวิทยาปรากฏการณ์นี้เป็นผลมาจากการกระทำที่ทำลายล้างซึ่งอาจเป็นอันตรายต่อทั้งวัตถุทางจิตใจและทางกายภาพหรือสิ่งมีชีวิต

หากเราพิจารณาการวิเคราะห์ของนักวิทยาศาสตร์หลายคนควรสังเกตว่าการรุกรานไม่เพียงเรียกว่าพฤติกรรมเฉพาะ แต่ยังรวมถึงสถานะของบุคคลด้วย

ซิกมุนด์ฟรอยด์นักจิตบำบัดชื่อดังตั้งข้อสังเกตว่าปรากฏการณ์นี้แสดงถึงความบกพร่องของวัตถุแต่ละอย่าง ยิ่งสูงเท่าไหร่แนวโน้มในการแสดงความก้าวร้าวก็จะมีมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นปฏิกิริยาที่อธิบายไว้จึงถือได้ว่าเป็นธรรมชาติของความเครียดและปัจจัยกระตุ้นต่างๆ ความก้าวร้าวสามารถทำลายล้างและสร้างสรรค์ ในกรณีแรกเป็นการตอบสนองและในกรณีที่สองจะช่วยให้บุคคลสามารถรักษาความเป็นตัวของตัวเองยืนยันตัวเองหรือเพิ่มความนับถือตนเองได้ นอกจากนั้นความก้าวร้าวยังเป็นวิธีคลายความตึงเครียด

ปรากฏการณ์ที่อธิบายอาจเป็นได้ทั้งการแสดงออกทางอารมณ์และตัวบ่งชี้พฤติกรรมทางสังคม การกระทำใด ๆ ที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายในทางใดทางหนึ่งเรียกได้ว่าเป็นการรุกราน เหยื่ออาจเป็นได้ทั้งสิ่งของที่ไม่มีชีวิตหรือคน (สัตว์)

นักจิตวิทยาบางคนใช้ความก้าวร้าวในระดับที่มีความโหดร้าย แต่คุณต้องเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกการกระทำที่มีปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้จะถูกจัดว่าเป็นหลุมฝังศพ ความก้าวร้าวถูกมองว่าเป็นลักษณะบุคลิกภาพเมื่อบุคคลสามารถกระทำการใด ๆ ดังกล่าวเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของตนและเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์บางอย่าง

ปรากฏการณ์นี้สามารถพิจารณาได้สองวิธีคือรูปแบบของความเป็นปรปักษ์และลักษณะของความสามารถในการปรับตัว ในกรณีแรกบุคคลจะรับความผิดทุกคนเริ่มทะเลาะวิวาทหรือต่อสู้ส่ง "ระเบิด" ที่ทำลายล้าง ในรุ่นที่สองบุคคลนั้นพยายามปกป้องตัวเองสิทธิของเขาและรักษาความเป็นอิสระ

ดังนั้นความก้าวร้าวถือได้ว่าเป็นทั้งปรากฏการณ์เชิงลบและเงื่อนไขที่ทำให้บุคคลสามารถพัฒนาและรับรู้ได้ ผู้นำทุกคนจำเป็นต้องมีความก้าวร้าวอย่างน้อยเล็กน้อยเพื่อที่จะควบคุมผู้อื่น

ลักษณะของการรุกราน

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วการแสดงความก้าวร้าวควรได้รับการพิจารณาในสองด้าน หนึ่งในนั้นคือความปรารถนาที่จะทำร้ายและประการที่สองคือความต้องการซึ่งช่วยให้คุณพัฒนาได้อย่างกลมกลืน

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ระบุว่าในกรณีที่ไม่มีความก้าวร้าวบุคคลสามารถกลายเป็นคนเฉยชาและด้วยเหตุนี้ความเป็นตัวของเขาจะถูกลบออกและการดำรงอยู่จะไม่สามารถทนทานได้ คนทุกคนมีปรากฏการณ์นี้ แต่มีระดับและลักษณะที่แตกต่างกัน ความก้าวร้าวรุนแรงเพียงใดรวมถึงระยะเวลาที่ยาวนานขึ้นอยู่กับความแตกต่างหลายประการ ปรากฏการณ์เชิงลบดังกล่าวควรได้รับการพิจารณาจากด้านข้างของปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อบุคคลนั่นคือสถานการณ์ทางจิตวิทยาสรีรวิทยาและอื่น ๆ ในการนี้ต้องเสริมว่าความก้าวร้าวเป็นปฏิกิริยาของบุคคลต่อความไม่พอใจใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงโดยรอบ อาจแฝงหรือชัดเจนทั้งทางตรงหรือทางอ้อมแฝงหรือใช้งานทางวาจาหรือทางกายภาพ ลองพิจารณาการจำแนกประเภทของการกระทำดังกล่าว 5 รูปทรงที่แตกต่างโดดเด่น

รูปแบบของการรุกราน

ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภทของการรุกราน

• มีทางกายภาพอย่างหนึ่ง ประกอบด้วยการแสดงความเข้มแข็งต่อสิ่งมีชีวิตใด ๆ
• รูปแบบทางอ้อมแสดงให้เห็นว่าบุคคลไม่ได้มีพฤติกรรมก้าวร้าวต่อสาเหตุของการระคายเคือง อารมณ์เหล่านี้แสดงออกต่ออีกฝ่าย บางครั้งคนที่อยู่ในสถานการณ์เช่นนี้สามารถแสดงความก้าวร้าวกระแทกประตูเคาะโต๊ะและอื่น ๆ
• ความก้าวร้าวทางวาจาแสดงให้เห็นได้จากเสียงกรีดร้องและการทะเลาะวิวาทและบ่อยครั้งที่ผู้คนใช้คำสบถคำหยาบคายข่มขู่ ฯลฯ
• ความคิดเชิงลบมีลักษณะเฉพาะคือมีพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้สูงอายุเช่นเดียวกับผู้คนในแง่ของสถานะทางสังคม นั่นคือในกรณีนี้การแพร่ระบาดของความก้าวร้าวจะแสดงออกมาในทิศทางของผู้มีอำนาจเท่านั้น
• รูปแบบสุดท้ายคือแนวโน้มของบุคคลที่จะระคายเคือง นั่นคือวัตถุจะก้าวร้าวแม้จะมีระดับความตื่นเต้นน้อยที่สุด: เขาอารมณ์ร้อนรุนแรงและหยาบคายมาก

สาเหตุ

ตามกฎแล้วความก้าวร้าวใด ๆ จะแสดงออกมาจากปัจจัยบางอย่าง พวกเขาเป็นผู้กระตุ้นบุคคลให้เกิดปฏิกิริยาดังกล่าว คุณควรพิจารณาสาเหตุหลักที่อาจเป็น

• คุณสมบัติของตัวละครอารมณ์
• ปัจจัยของประเภทพฤติกรรมสังคมจิตวิทยาและอื่น ๆ
• ความเกลียดชังซึ่งแสดงออกโดยเกี่ยวข้องกับความเชื่อมั่นทางศีลธรรมเช่นเดียวกับความพยายามที่จะยืนยันอุดมคติของตนในสังคมอย่างก้าวร้าว

คำอธิบายปัจจัยกระตุ้น

ในการต่อสู้กับความก้าวร้าวจำเป็นต้องทราบว่าปัจจัยใดบ้างที่ทำให้ระดับของปรากฏการณ์ดังกล่าวเพิ่มขึ้น ลองพิจารณาแยกกัน

• พฤติกรรม. เรากำลังพูดถึงการกระทำที่มีเป้าหมายเพื่อหยุดยั้งการพัฒนามนุษย์ นอกจากนี้ยังควรรวมถึงการขาดความปรารถนาในการพัฒนาตนเองตลอดจนความยากลำบากเช่นความป่าเถื่อนหรือการดำรงอยู่อย่างไร้จุดหมาย
• สังคม. บุคคลสามารถได้รับอิทธิพลจากปัจจัยต่างๆเช่นการเมืองเศรษฐกิจของรัฐเอง ในกรณีที่ลัทธิความรุนแรงหรือความเป็นปรปักษ์ปรากฏให้เห็นในสังคมและบางสิ่งก็เริ่มได้รับการส่งเสริมอย่างรวดเร็วจากสื่อใคร ๆ ก็สามารถแสดงความก้าวร้าวได้ นอกจากนี้ควรสังเกตถึงอิทธิพลของบุคคลที่อยู่รอบตัวบุคคลเช่นเดียวกับสถานะทางสังคมที่ต่ำในสังคม
• ปัจจัยส่วนบุคคล. มันเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของบุคคล ตัวอย่างเช่นคนที่เพิ่มความวิตกกังวลหงุดหงิดซึมเศร้าปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองด้วยการแสดงออกของอารมณ์บทบาททางเพศมีการพึ่งพาต่าง ๆ ความยากลำบากในการสื่อสารในสังคมจะก้าวร้าว
• สถานการณ์ ซึ่งควรรวมถึงสภาพอุณหภูมิและประเภทของภูมิอากาศอิทธิพลของวัฒนธรรมสถานการณ์ที่ตึงเครียดความคาดหวังของการแก้แค้นหรือการรุกรานจากบุคคลอื่น

การสำแดงในประเภทอายุต่างๆ

การที่บุคคลแสดงออกถึงความก้าวร้าวนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ในหมู่พวกเขาควรสังเกตพัฒนาการของแต่ละบุคคลหมวดอายุประสบการณ์ระบบประสาทตลอดจนผลกระทบของความแตกต่างข้างต้นต่อชีวิตมนุษย์ บทบาทพิเศษในการอธิบายสาเหตุของความก้าวร้าวถูกกำหนดให้กับระบบการเลี้ยงดูและสภาพแวดล้อมทางสังคม ในแต่ละช่วงอายุความก้าวร้าวสามารถแสดงออกได้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน

• หากเรากำลังพูดถึงเด็กทารกพวกเขาร้องไห้กรีดร้องไม่ยิ้มไม่ต้องการติดต่อกับพ่อแม่ นอกจากนี้เด็กยังสามารถทำร้ายน้องและสัตว์ได้
• ในวัยอนุบาลการแสดงออกของความก้าวร้าวจะมีความหลากหลายมากขึ้น เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่กรีดร้องและร้องไห้เท่านั้น แต่ยังสามารถกัดถุยน้ำลายใช้คำพูดที่ทำร้ายจิตใจและอื่น ๆ อีกด้วย ตามกฎแล้วในวัยนี้ปฏิกิริยาดังกล่าวเป็นเพียงความหุนหันพลันแล่น
• ความก้าวร้าวของเด็กนักเรียนมักแสดงออกในการก่อให้เกิดอันตรายต่อเด็กที่อ่อนแอ พวกเขาสามารถกลั่นแกล้งผู้อื่นออกแรงกดดันเหน็บแนมและต่อสู้ได้
• ในวัยรุ่นความก้าวร้าวสามารถแสดงออกได้เนื่องจากแรงกดดันจากเพื่อน ตามกฎแล้วในวัยนี้ปรากฏการณ์นี้เป็นวิธีการสร้างตัวเองในทีมเช่นเดียวกับสถานที่พิเศษในสังคม ควรสังเกตว่าบ่อยครั้งที่ความก้าวร้าวในวัยรุ่นเกิดขึ้นไม่เพียงเพราะสถานการณ์ที่เขาพบตัวเอง แต่ยังถือเป็นการแสดงออกถึงลักษณะนิสัย
• ควรสังเกตการเกิดขึ้นของความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นแล้วในวัยผู้ใหญ่เนื่องจากปัจจัยจำนวนมากจะส่งผลกระทบต่อบุคคลเนื่องจากตัวละครนั้นก่อตัวขึ้นแล้ว จำเป็นต้องเน้นการปรากฏตัวของความกลัวซึ่งมุ่งเป้าไปที่สิ่งที่สังคมอาจไม่ยอมรับหรือรับรู้ความหงุดหงิดอย่างรุนแรงความหุนหันพลันแล่นความสงสัยการพึ่งพาสัญญาณต่างๆ ตามกฎแล้วคนเหล่านี้มี แต่ความกลัวและความไม่พอใจ พวกเขาไม่สามารถรู้สึกผิดและรับผิดชอบได้ ยังเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัวเข้ากับสังคมใหม่

เงื่อนไขการก่อตัว

จำเป็นต้องหาสิ่งที่กระตุ้นความก้าวร้าวในเด็กและผู้ใหญ่ เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดที่ทำให้เกิดการแสดงออกเช่นนี้คืออิทธิพลของสื่อปัจจัยด้านครอบครัวความก้าวร้าวจากผู้อื่นตลอดจนลักษณะส่วนบุคคลอายุและเพศ

สำหรับสื่อมวลชนปัจจัยนี้เป็นที่น่าสงสัยในทางจิตวิทยา พิจารณาเงื่อนไขที่อาจทำให้เกิดความก้าวร้าวในเด็กหรือผู้ใหญ่

ทำไมอารมณ์เชิงลบจึงปรากฏขึ้น? มีหลายเหตุผลนี้:

• สิ่งที่สื่อมวลชนโฆษณาชวนเชื่อเป็นที่ยอมรับของบุคคลว่าเป็นการแสดงออกถึงการรุกราน
• การยอมรับว่าตัวเองเป็นฮีโร่ในแง่ลบจากวิดีโอหรือภาพยนตร์
• ระบุว่าตนเองเป็นวัตถุที่สามารถทำร้ายเหยื่อได้
• สถานการณ์ที่แสดงดูสมจริงเกินไป สิ่งเหล่านี้สามารถส่งผลกระทบต่อขอบเขตอารมณ์ของบุคคลได้อย่างมาก

การวินิจฉัย

การวินิจฉัยความก้าวร้าวอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อที่จะเอาชนะมันได้อย่างสมบูรณ์ เมื่อพิจารณาว่าปรากฏการณ์นี้ได้รับการพัฒนาแตกต่างกันไปสำหรับแต่ละคนจึงจำเป็นต้องศึกษาคุณสมบัติทั้งหมดของจิตไทป์ของผู้ป่วยแต่ละรายอย่างถูกต้อง ไม่เพียง แต่ต้องสังเกตพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังต้องทำการวินิจฉัยซึ่งประกอบด้วยวิธีการต่างๆ พวกเขาจะไม่เพียง แต่ทำความเข้าใจสถานการณ์ทั้งหมดจากด้านอัตนัยเท่านั้น แต่ยังช่วยยืนยันผลลัพธ์ที่ระบุได้อย่างเป็นกลางด้วย

ค่อนข้างยากที่จะพิจารณาความก้าวร้าวภายในจากมุมมองทางการแพทย์เนื่องจากเทคนิคส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่การระบุอาการภายนอกเท่านั้น ในขณะนี้แพทย์กำลังใช้แบบสอบถาม Bass-Darki การทดสอบ Assinger และวิธีการอื่น ๆ ช่วยให้คุณเข้าใจว่าบุคคลนั้นรู้สึกอย่างไรและอะไรคือสาเหตุของความก้าวร้าว ลองพิจารณาแต่ละเทคนิคแยกกัน

• การทดสอบของ Assinger เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อระบุความก้าวร้าวในความสัมพันธ์ ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้คุณทราบได้ว่าบุคคลนั้นมีอารมณ์เชิงลบระดับใดเมื่อพูดคุยกับคนอื่น ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าการสื่อสารเป็นเรื่องง่ายสำหรับเขาหรือไม่เขาสร้างการติดต่อกับผู้คนรอบข้างอย่างไรและอื่น ๆ
• การทดสอบของ Eysenck ขอบคุณเขาคุณสามารถตรวจสอบสภาพจิตใจของผู้ป่วยได้ มี 4 เครื่องชั่ง พวกเขาอธิบายสภาวะต่างๆของจิตใจ: ความหงุดหงิดความวิตกกังวลความเข้มงวดและความก้าวร้าวนั้นเอง
• แบบสอบถาม Bass-Darki ประกอบด้วยเครื่องชั่ง 8 เครื่องและช่วยให้คุณสามารถระบุได้ว่าบุคคลใดมีการรุกรานแบบใด คุณยังสามารถเข้าใจได้ด้วยการคำนวณดัชนีว่ามีการแสดงความเป็นศัตรูกันมากน้อยเพียงใด

ควรสังเกตว่าเทคนิคเหล่านี้ไม่เป็นสากล ดังนั้นจะไม่สามารถเข้าใจได้จากการทดสอบเพียงครั้งเดียวว่าเหตุใดความก้าวร้าวของบุคคลจึงปรากฏบ่อยเกินไป การวินิจฉัยควรประกอบด้วยความซับซ้อนทั้งหมดซึ่งช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่แท้จริงได้

การแก้ไขสถานะ

เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงวิธีการรักษาที่สมบูรณ์สำหรับความก้าวร้าวเนื่องจากไม่ใช่โรค ปรากฏการณ์นี้เป็นลักษณะบุคลิกภาพที่สามารถปรับปรุงหรือในทางกลับกันระงับ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการตระหนักรู้ตนเองการควบคุมตนเองและลักษณะเฉพาะของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์ยังพูดถึงอิทธิพลของเงื่อนไขทางพันธุกรรมต่อการก่อตัวของความก้าวร้าว อย่างไรก็ตามยังขึ้นอยู่กับทักษะการสื่อสารทางสังคมรวมถึงปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อบุคคลในแต่ละวัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องใช้วิธีการแก้ไขเพื่อรักษาอาการก้าวร้าวในเด็กหรือผู้ใหญ่ พวกเขาลดระดับความเป็นศัตรู ควรสังเกตว่าการแสดงออกของอารมณ์ดังกล่าวไม่ใช่รูปแบบที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของการตอบสนองของจิตใจต่อปัญหาต่างๆ

ได้รับการพิสูจน์มานานแล้ว: หากคุณทำงานกับตัวเองอย่างถูกต้องรวมทั้งสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการดำรงอยู่คุณไม่เพียง แต่เรียนรู้วิธีควบคุมการโจมตีดังกล่าว แต่ยังหยุดการเกิดขึ้นได้อย่างสมบูรณ์ การแก้ไขความก้าวร้าวสามารถทำได้โดยนักจิตวิทยาหรือนักจิตอายุรเวช ควรปรึกษาจิตแพทย์หากความก้าวร้าวของวัยรุ่นหรือผู้สูงอายุถึงสถานการณ์วิกฤตเมื่อบุคคลสามารถทำร้ายตัวเองหรือสิ่งมีชีวิตอื่นได้

ในบรรดาวิธีการหลัก ๆ ในการต่อสู้ควรสังเกตการสะกดจิตจิตวิเคราะห์จิตวิเคราะห์โปรแกรมการฝึกอบรมและการฝึกอบรมอัตโนมัติ

นักจิตวิทยาหลายคนคิดว่าการฝึกอบรมเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากซึ่งช่วยให้บุคคลได้เรียนรู้วิธีการสื่อสารในสังคมและได้รับทักษะบางอย่าง ผู้เชี่ยวชาญจะจำลองสถานการณ์ที่แสดงให้เห็นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ว่าบุคคลสามารถตอบสนองต่อความขัดแย้งหรือการแสดงออกถึงความก้าวร้าวในส่วนของคนอื่นได้อย่างใจเย็น มีการจัดเกมเล่นตามบทบาทซึ่งช่วยให้คุณได้สัมผัสกับสถานการณ์ที่ตึงเครียดและปลอดภัยสูงสุดสำหรับจิตใจของมนุษย์ การฝึกอบรมยังสอนวิธีการถ่ายทอดทักษะและความสามารถที่ได้รับเข้ามาในชีวิตของคุณ

จะทำอย่างไรกับเด็กก้าวร้าว?

ควรเข้าใจว่าความก้าวร้าวเป็นอารมณ์ที่เด็กมักประสบ ขั้นตอนหลักในการต่อสู้กับเรื่องนี้คือการให้ความสนใจกับเด็ก หากพ่อแม่รู้จักลูกดีก็สามารถป้องกันการแพร่ระบาดอย่างกะทันหันได้ เมื่อพูดถึงความก้าวร้าวทางกายจะระงับได้ง่ายกว่าวาจา เมื่อเด็กเริ่มแสดงอารมณ์ในลักษณะใดก็ตามเขาจำเป็นต้องฟุ้งซ่าน คุณสามารถสร้างกิจกรรมที่น่าสนใจได้ หากเด็กเริ่มทำร้ายผู้อื่นเขาควรถูกลงโทษด้วยเหตุนี้

เมื่อทารกไม่เข้าใจว่าเขาต้องหยุดขอแนะนำให้อธิบายข้อผิดพลาดให้เขาฟังให้มากที่สุดและลงโทษเขา ในกรณีนี้วัตถุแห่งความเป็นศัตรูจะต้องอยู่ท่ามกลางความเอาใจใส่และความเอาใจใส่ จากนั้นเด็กจะเข้าใจว่าพฤติกรรมของเขาเป็นการสูญเสียและเขาจะไม่บรรลุผลตามที่ต้องการ

ในตอนแรกเขาจะแสดงความก้าวร้าวมากขึ้นปฏิเสธที่จะทำความสะอาดหลังจากตัวเองทำตามคำแนะนำและอื่น ๆ แต่หลังจากนั้นไม่นานเขาก็ตระหนักว่ากลยุทธ์ดังกล่าวไม่เป็นประโยชน์ สิ่งสำคัญคือต้องแจ้งให้ทารกทราบอย่างชัดเจนว่าเขาต้องรับผิดชอบต่อการกระทำของตนรวมถึงการรุกราน หลังจากที่เด็กทำสิ่งที่จำเป็นซึ่งถูกลงโทษเสร็จแล้วเขาควรได้รับการสนับสนุน

เกมสำหรับเด็กวัยหัดเดินที่ก้าวร้าว

ความก้าวร้าวเป็นปรากฏการณ์เชิงลบที่ต้องหยุดให้ทันเวลา หากเรากำลังพูดถึงเด็กที่มีนิสัยหุนหันพลันแล่นและโมโหร้ายเกินไปคุณควรหาวิธีที่จะช่วยเขาต่อสู้กับความก้าวร้าว นักจิตวิทยาแนะนำให้เลือกแบบฝึกหัดที่จะทำให้เขาเข้าใจว่าไม่จำเป็นต้องเยาะเย้ยผู้ที่อายุน้อยกว่าเพื่อระบายอารมณ์ออกไป คุณสามารถมีส่วนร่วมกับบุตรหลานของคุณผ่านเกม ตัวเลือกที่ดีคือการซื้อกระเป๋าเจาะกระแทกหมอนวิ่งหรือออกกำลังกายในสนามเด็กเล่น (ในหัวข้อ) คุณสามารถใส่กระดาษไว้ในกระเป๋าของเด็กซึ่งเขาจะฉีกขาดเมื่อเครียด นี่คือวิธีที่ทารกจะสามารถขจัดอารมณ์เชิงลบของเขาและหยุดฉายภาพไปยังเด็กที่อายุน้อยกว่าได้

อาหารสมอง

ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องเน้นทุกสิ่งที่เขียนไว้ข้างต้น ความก้าวร้าวถือเป็นการแสดงลักษณะของบุคคลซึ่งสามารถรับรู้ได้ทั้งในแง่บวกและแง่ลบ ปรากฏการณ์นี้ทำให้ผู้นำสามารถรักษาความน่าเชื่อถือ ความก้าวร้าวยังทำให้สามารถควบคุมคนได้ ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้คุณสามารถสร้างตัวเองในสังคมได้ อย่างไรก็ตามมันเป็นสิ่งที่ดีในการดูแลเท่านั้น

ในขณะนี้อารมณ์เชิงลบปรากฏให้เห็นค่อนข้างบ่อยในสังคม สิ่งนี้ส่งผลต่อพัฒนาการในเด็กเล็กที่มีความปรารถนาที่จะแสดงความรู้สึกในรูปแบบก้าวร้าว เพื่อป้องกันสถานการณ์เชิงลบคุณต้องต่อสู้กับปรากฏการณ์นี้ คุณควรปรึกษานักจิตวิทยา ยิ่งสิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามันง่ายกว่าที่จะระงับความก้าวร้าวเฉพาะเมื่อมันเริ่มปรากฏตัวเองมากกว่าหลังจากการรับรู้ที่ก่อตัวขึ้นของโลก การดำเนินการตามมาตรการแก้ไขเท่านั้นที่สามารถป้องกันปัญหาต่างๆในสังคมได้

จิตวิทยาของมนุษย์เป็นแนวคิดที่ค่อนข้างซับซ้อนและความก้าวร้าวถือเป็นการแสดงออกทางลบของตัวละคร คุณควรต่อสู้เพื่อไม่ให้ขัดแย้งกับโลกและสื่อสารกับสังคมได้ตามปกติ

จากคำกล่าวของ A. Bass ความหลากหลายของการกระทำที่ก้าวร้าวสามารถอธิบายได้บนพื้นฐานของสามระดับ: ทางกายภาพ - วาจา, คล่องแคล่ว - เฉยๆ, ตรง - ทางอ้อม... การรวมกันของพวกเขาให้แปดประเภทที่เป็นไปได้ซึ่งการกระทำที่ก้าวร้าวส่วนใหญ่ตกอยู่ (ตาราง 1.1)

อีกแนวทางหนึ่งในการจำแนกประเภทของการกระทำที่ก้าวร้าวถูกนำเสนอในผลงานของนักอาชญาวิทยาในประเทศ IAKudryavtsev, NARatinova และ OF Savina (1997) ซึ่งการกระทำที่หลากหลายของการรุกรานนั้นเป็นผลมาจากสามชั้นเรียนที่แตกต่างกันตามระดับชั้นนำของตนเอง - การควบคุมพฤติกรรมและสถานที่ที่มีอาการก้าวร้าวในโครงสร้างทั่วไปของกิจกรรมของผู้เข้าร่วม

ด้วยเหตุผลเหล่านี้ ชั้นหนึ่งประกอบด้วยการรุกรานซึ่งดำเนินการในระดับกิจกรรมได้รับแจ้งจากแรงจูงใจที่ก้าวร้าวที่เกี่ยวข้องและการควบคุมพฤติกรรมด้วยตนเองจะเกิดขึ้นในระดับสูงสุดส่วนบุคคล กิจกรรมดังกล่าวเป็นไปตามอำเภอใจและมีสติมากที่สุดที่นี่บุคคลมีเจตจำนงเสรีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดการเลือกในการเลือกวิธีการและวิธีการดำเนินการ ดังนั้นการเลือกรูปแบบพฤติกรรมที่ก้าวร้าวหรือไม่ก้าวร้าวและความสัมพันธ์กับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปจะดำเนินการในลำดับชั้นสูงสุด - ระดับการควบคุมตนเองส่วนบุคคล

นักวิจัยกล่าวว่าชั้นที่สองเกิดจากการกระทำที่ก้าวร้าวซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมโดยทั่วไปอีกต่อไป แต่สัมพันธ์กับระดับของการกระทำ พฤติกรรมของอาสาสมัครที่นี่อยู่ภายใต้อิทธิพลของความเครียดทางอารมณ์สูญเสียความเป็นไปตามแรงจูงใจและกิจกรรมถูกกำกับโดยเป้าหมายที่อิ่มตัวทางอารมณ์และสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ ผู้นำไม่ได้เป็นความหมายส่วนบุคคล แต่เป็นระดับบุคคลโดยที่ปัจจัยที่กำหนดการกระทำนั้นไม่ใช่การก่อตัวทางความหมายแบบองค์รวมและการวางแนวคุณค่าของแต่ละบุคคล แต่เป็นลักษณะเฉพาะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลที่มีอยู่ในเรื่อง

ชั้นที่สามถูกสร้างขึ้น การกระทำของความก้าวร้าวที่กระทำโดยอาสาสมัครที่อยู่ในระดับลึกที่สุดของความหลงใหล... ในกรณีเหล่านี้การถดถอยไปถึงระดับบุคคลในขณะที่กิจกรรมไม่เพียงสูญเสียความได้เปรียบเท่านั้น แต่บางครั้งยังมีลักษณะที่ไม่เป็นระเบียบและวุ่นวายซึ่งแสดงออกในรูปแบบของแบบแผนของมอเตอร์ การด้อยค่าของสติสัมปชัญญะไปถึงระดับลึกจนผู้ถูกทดลองสูญเสียความสามารถในการไตร่ตรองอย่างเพียงพอและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงความเด็ดขาดและการไกล่เกลี่ยของพฤติกรรมถูกละเมิดอย่างสมบูรณ์การเชื่อมโยงของการประเมินถูกปิดกั้นความสามารถในการมีปัญญา -volitional self-control และ self-regulation

ปัจจุบันมีแนวทางที่ยอมรับโดยทั่วไปดังต่อไปนี้ในการระบุประเภทของการรุกราน

ขึ้นอยู่กับรูปแบบของพฤติกรรมมีดังนี้:

• ทางกายภาพ - การใช้กำลังทางกายภาพต่อบุคคลหรือวัตถุอื่น
• วาจา - การแสดงความรู้สึกเชิงลบผ่านปฏิกิริยาทางวาจา (การทะเลาะการตะโกน) และ / หรือเนื้อหา (การคุกคามการสาปแช่งการสบถ)

ขึ้นอยู่กับความเปิดกว้างของการสำแดงมีดังนี้:

• ตรง - กำกับโดยตรงกับวัตถุหรือเรื่องใด ๆ
• ทางอ้อม, แสดงออกในการกระทำที่มุ่งตรงไปที่บุคคลอื่นโดยอ้อม (การซุบซิบที่เป็นอันตรายเรื่องตลก ฯลฯ ) ตลอดจนการกระทำที่มีลักษณะไม่ชัดเจนและผิดปกติ (การระเบิดของความโกรธแสดงออกด้วยเสียงกรีดร้องการตอกเท้าการชกบนโต๊ะ ฯลฯ ) .).

ขึ้นอยู่กับเป้าหมายพวกเขาแยกแยะความก้าวร้าวที่เป็นศัตรูและเป็นเครื่องมือ Feshbach มองเห็นเส้นแบ่งหลักระหว่างความก้าวร้าวประเภทต่างๆในลักษณะของการรุกรานเหล่านี้: เป็นเครื่องมือหรือศัตรู
ศัตรู การรุกรานมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างความเจ็บปวดและเป็นอันตรายต่อเหยื่อโดยเจตนาเพื่อแก้แค้นหรือเพื่อความสุข มันไม่ปรับตัวและทำลายล้างโดยเนื้อแท้

เป็นเครื่องมือ การรุกรานมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายและการก่อให้เกิดอันตรายไม่ใช่เป้าหมายนั้นแม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงก็ตาม ในฐานะกลไกการปรับตัวที่จำเป็นจึงส่งเสริมให้บุคคลแข่งขันในโลกรอบตัวเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ของเขาและทำหน้าที่พัฒนาความรู้และความสามารถในการพึ่งพาตนเอง

Feshbach ยังแยกการรุกรานแบบสุ่มซึ่ง Kaufman คัดค้านอย่างถูกต้อง แต่ฝ่ายหลังสงสัยถึงความเหมาะสมในการแยกการรุกรานที่ไม่เป็นมิตรและเป็นเครื่องมือ

Berkowitz เขียนเกี่ยวกับ ห่าม การรุกรานดำเนินไปตามประเภทของผลกระทบซึ่งไม่มีอะไรมากไปกว่าการรุกรานที่แสดงออก (ศัตรู) ตาม Feshbach

H. Heckhausen แยกการรุกรานที่ไม่เป็นมิตรและโดยใช้เครื่องมือเชื่อว่า:

"เป้าหมายของอย่างแรกคือการทำร้ายอีกฝ่ายเป็นหลักในขณะที่เป้าหมายที่สองมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่เป็นกลางและการรุกรานจะใช้เป็นวิธีการเท่านั้นเช่นในกรณีของการแบล็กเมล์การศึกษาถึงการลงโทษการยิงใส่ตัวประกัน - รับของโจร”

H. Heckhausen ยังพูดถึง บริการตนเอง และ ไม่สนใจ การรุกรานและ Feshbach (1971) - เกี่ยวกับ ทีละรายการ และ มีแรงจูงใจทางสังคม การรุกราน

ควรสังเกตว่าเมื่อแยกความแตกต่างของการรุกรานที่ไม่เป็นมิตรและโดยใช้เครื่องมือผู้เขียนไม่ได้เสนอเกณฑ์ที่ชัดเจนโดยใช้เฉพาะความแตกต่างของเป้าหมาย (ซึ่งมีการรุกราน): ในกรณีของการรุกรานที่ไม่เป็นมิตรเป้าหมายคือการสร้างความเสียหายหรือการดูถูก และในการรุกรานโดยใช้เครื่องมือดังที่บารอนและริชาร์ดสันเขียน:

“ สำหรับผู้ที่แสดงความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือการทำร้ายผู้อื่นไม่ใช่จุดจบในตัวเอง แต่พวกเขาใช้การกระทำที่ก้าวร้าวเป็นเครื่องมือในการตอบสนองความปรารถนาต่างๆ "

แต่ไม่มีความปรารถนาในการรุกรานที่ไม่เป็นมิตรหรือ?

ด้วยเหตุนี้ในการแสดงลักษณะของการรุกรานโดยใช้เครื่องมือบารอนและริชาร์ดสันจึงขัดแย้งกันเอง จากนั้นพวกเขาเขียนว่า“ การรุกรานด้วยเครื่องมือ ระบุลักษณะของกรณีที่ผู้รุกรานโจมตีผู้อื่นโดยมุ่งไปที่เป้าหมายที่ไม่เกี่ยวข้องกับการก่อให้เกิดอันตราย"จากนั้นพวกเขาเขียนว่าการรุกรานโดยใช้เครื่องมือทำให้เกิดอันตรายต่อบุคคล:

“ เป้าหมายที่ปราศจากอคติที่อยู่เบื้องหลังการรุกรานหลายอย่างรวมถึงการบีบบังคับและการเห็นคุณค่าในตนเอง ในกรณีของการบีบบังคับสามารถกระทำความชั่วร้ายเพื่อมีอิทธิพลต่อบุคคลอื่นหรือ "ยืนกรานในตัวของเขาเอง"

apotheosis ของความสับสนในการระบุลักษณะของการรุกรานโดยใช้เครื่องมือสามารถพิจารณาได้จากตัวอย่างต่อไปนี้อ้างโดยบารอนและริชาร์ดสัน:

“ ตัวอย่างที่โดดเด่นของความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือคือพฤติกรรมของแก๊งวัยรุ่นที่เร่ร่อนไปตามถนนในเมืองใหญ่เพื่อหาโอกาสที่จะดึงกระเป๋าสตางค์จากผู้สัญจรที่ไม่สงสัยครอบครองกระเป๋าสตางค์หรือฉีกเครื่องประดับราคาแพงจากก เหยื่อ. อาจต้องใช้ความรุนแรงเมื่อทำการโจรกรรมเช่นในกรณีที่เหยื่อขัดขืน อย่างไรก็ตามแรงจูงใจหลักสำหรับการกระทำดังกล่าวคือผลกำไรและไม่สร้างความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมานให้กับเหยื่อที่ตั้งใจไว้ "

นอกจากนี้ตามที่ Bandura แม้จะมีความแตกต่างในเป้าหมาย แต่การรุกรานทั้งโดยใช้เครื่องมือและศัตรูมีเป้าหมายเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะดังนั้นทั้งสองประเภทจึงถือได้ว่าเป็นการรุกรานโดยใช้เครื่องมือและในความเป็นจริงเขาถูกต้อง ความแตกต่างระหว่างประเภทที่แตกต่างกันคือความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือที่ไม่เป็นมิตรเกิดจากความรู้สึกเป็นศัตรูในขณะที่การรุกรานด้วยเครื่องมือประเภทอื่น ๆ ความรู้สึกนี้จะขาดหายไป แต่เราต้องสรุปได้ว่าการรุกรานโดยศัตรูเป็นหนึ่งในประเภทของการรุกรานโดยใช้เครื่องมือ และถ้าเป็นเช่นนั้นก็ไม่จำเป็นต้องแยกความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือ (ท้ายที่สุดแล้วการรุกรานทั้งหมดเป็นเครื่องมือ) และต่อต้านการรุกรานที่ไม่เป็นมิตร

ND Levitov ยังมีส่วนทำให้เกิดความสับสนนี้ซึ่งต่อต้านการรุกรานโดยเจตนาต่อการรุกรานโดยใช้เครื่องมือ แต่การรุกรานโดยใช้เครื่องมือไม่ได้เจตนา? นอกจากนี้เขายังเข้าใจการรุกรานโดยใช้เครื่องมือในลักษณะที่แปลกประหลาด:

“ การแสดงความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือคือการที่บุคคลไม่ได้ตั้งเป้าหมายในการแสดงท่าทีก้าวร้าว แต่“ จำเป็น” หรือตามความสำนึกทางอัตวิสัยจำเป็นต้อง“ กระทำ”

ขึ้นอยู่กับเหตุผลมีดังนี้: ปฏิกิริยา และ เชิงรุก การรุกราน ND Levitov (1972) เรียกการรุกรานประเภทนี้ว่า "การป้องกัน" และ "ความคิดริเริ่ม" การรุกรานครั้งแรกเป็นการตอบสนองต่อการรุกรานของอีกฝ่าย ความก้าวร้าวที่สองคือเมื่อความก้าวร้าวมาจากผู้ยุยง Dodge และ Koyi แนะนำให้ใช้คำว่า“ ปฏิกิริยา"และ" การรุกรานเชิงรุก". ปฏิกิริยาก้าวร้าวเกี่ยวข้องกับการตอบโต้เพื่อตอบสนองต่อภัยคุกคามที่รับรู้ ความก้าวร้าวเชิงรุกเช่นการรุกรานโดยใช้เครื่องมือก่อให้เกิดพฤติกรรม (เช่นการบีบบังคับการข่มขู่) โดยมุ่งเป้าไปที่การได้รับ (สำหรับผู้รุกรานหรือเหยื่อ?) ผลลัพธ์เชิงบวกบางอย่าง ผู้เขียนพบว่าเด็กผู้ชายในโรงเรียนประถมที่มีปฏิกิริยาโต้ตอบมักจะแสดงความก้าวร้าวของเพื่อนเกินจริงดังนั้นจึงตอบสนองต่อการรับรู้ความเป็นศัตรูด้วยการกระทำที่ก้าวร้าว นักเรียนที่แสดงความก้าวร้าวเชิงรุกไม่ได้ทำผิดในการตีความพฤติกรรมของเพื่อน

H. Heckhausen (2003) เขียนเกี่ยวกับ ปฏิกิริยา หรือกระตุ้นการรุกรานและ โดยธรรมชาติ (ไม่พิสูจน์) ความก้าวร้าวซึ่งเขาหมายถึงการรุกรานเชิงรุกเป็นหลักนั่นคือการวางแผนล่วงหน้าโดยเจตนา (โดยมีจุดประสงค์เพื่อแก้แค้นหรือเป็นศัตรูกับครูทุกคนหลังจากขัดแย้งกับพวกเขาในที่นี้เขายังรวมถึงซาดิสม์ - การรุกรานเพื่อความสุข) .

โดยพื้นฐานแล้ว Sielmann ยังพูดถึงความก้าวร้าวประเภทเดียวกันโดยเน้นถึงความก้าวร้าวที่เกิดจากการระคายเคืองซึ่งการกระทำส่วนใหญ่ดำเนินการเพื่อขจัดสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือลดอิทธิพลที่เป็นอันตราย (เช่นความหิวอย่างรุนแรงการคุกคามจากผู้อื่น) และความก้าวร้าว เกิดจากแรงจูงใจซึ่งดำเนินการโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุผลประโยชน์ภายนอกต่างๆ

การศึกษาจำนวนหนึ่งพบว่าหากผู้คนได้รับบาดเจ็บทางร่างกายเช่นถูกไฟฟ้าช็อตที่ไม่ได้รับการพิสูจน์หลายชุดพวกเขาตอบโต้ด้วยความเมตตา: คนที่ถูกกระแทกจำนวนหนึ่งต้องการตอบแทนผู้กระทำความผิดในลักษณะเดียวกัน ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่าอาสาสมัครเต็มใจที่จะโดนโจมตีมากกว่าที่พวกเขาได้รับหากพวกเขาคิดว่าพวกเขาจะไม่ได้รับอะไรเลย (ตัวอย่างเช่นเนื่องจากการเข้าร่วมในการทดสอบไม่เปิดเผยตัวตน)

ในบางสถานการณ์ผู้คนมักจะ "ให้การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่" Paterson (1976) ตั้งข้อสังเกตว่าพฤติกรรมก้าวร้าวของสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าเขาพยายามหยุดการโจมตีของบุคคลอื่น ยิ่งไปกว่านั้นนักวิทยาศาสตร์พบว่าหากการรุกรานของญาติคนหนึ่งทวีความรุนแรงขึ้นอย่างกะทันหันอีกฝ่ายจะหยุดการโจมตีของเขา ในขณะที่การดำเนินการเชิงรุกที่ทวีความรุนแรงขึ้นทีละน้อยสามารถทำให้ความขัดแย้งรุนแรงขึ้นได้อีก แต่การโจมตีที่รุนแรงขึ้นอย่างรวดเร็ว (“ การยอมแพ้ครั้งใหญ่”) สามารถทำให้อ่อนแอลงหรือหยุดลงได้ทั้งหมด ข้อมูลจากแหล่งอื่นสอดคล้องกับข้อสังเกตนี้ ตัวอย่างเช่นเมื่อมีการคุกคามอย่างชัดเจนในการย้อนรอยพฤติกรรมรุนแรงการกระตุ้นให้โจมตีก็จะลดลง

มีข้อยกเว้นที่สำคัญประการหนึ่งสำหรับเรื่องนี้ เมื่อคนเราโกรธมากการคุกคามของการยอมจำนน - แม้แต่คนที่มีอำนาจก็จะไม่ลดทอนความปรารถนาของเขาที่จะเริ่มการเผชิญหน้า
Frankin R. , 2003, หน้า 363

ขึ้นอยู่กับโฟกัสบนวัตถุอัตโนมัติและความแตกต่างกันจะแตกต่างกัน พฤติกรรมหงุดหงิดก้าวร้าวสามารถส่งไปที่วัตถุต่าง ๆ : ที่คนอื่นและที่ตัวคุณเอง ในกรณีแรกพวกเขาพูดถึง heteroaggression ในกรณีที่สองเกี่ยวกับ autoaggression

คำว่า "การรุกราน" ในปัจจุบันมักใช้ในบริบทที่กว้างที่สุดดังนั้นจึงต้องมีการ "ชำระล้าง" อย่างจริงจังจากหลายชั้นและมีความหมายแยกกัน นักเขียนหลายคนในการศึกษาของพวกเขาเอกสารกำหนดความก้าวร้าวและความก้าวร้าวในรูปแบบต่างๆ:

ในฐานะที่เป็นปฏิกิริยาของมนุษย์โดยกำเนิดเพื่อ "ปกป้องดินแดนที่ถูกยึดครอง";

เป็นทัศนคติต่อการครอบงำ;

ปฏิกิริยาของแต่ละบุคคลต่อความเป็นจริงโดยรอบเป็นศัตรูกับบุคคล

ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมที่คุกคามหรือทำร้ายผู้อื่น

เพื่อให้การกระทำบางอย่างเข้าข่ายเป็นการรุกรานการกระทำนั้นจะต้องมีเจตนาที่จะไม่พอใจหรือดูหมิ่นและไม่เพียงนำไปสู่ผลลัพธ์ดังกล่าว

การรุกรานคือความพยายามที่จะทำร้ายร่างกายหรือทำร้ายร่างกายผู้อื่น

ทฤษฎีที่เชื่อมโยงความก้าวร้าวและความไม่พอใจเป็นที่แพร่หลาย

ในภาษาอังกฤษคำว่า "การรุกราน" หมายถึงการกระทำที่หลากหลาย เมื่อผู้คนแสดงลักษณะของใครบางคนว่าก้าวร้าวพวกเขาอาจบอกว่าพวกเขามักจะทำให้ผู้อื่นขุ่นเคืองหรือไม่เป็นมิตรหรือพวกเขาเข้มแข็งพอและพยายามทำสิ่งต่างๆในแบบของตัวเองหรือบางทีพวกเขาอาจจะปกป้องความเชื่อของตนอย่างมั่นคงหรือบางทีก็ไม่ต้องกลัว , รีบเข้าสู่ห้วงแห่งปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข

ปัจจุบันผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ยอมรับคำจำกัดความต่อไปนี้:

ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมรูปแบบใด ๆ ที่มุ่งกระทำการล่วงละเมิดหรือก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตอื่นที่ไม่ต้องการการรักษาเช่นนั้น

ความก้าวร้าวเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคง - พร้อมสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าว ระดับของความก้าวร้าวถูกกำหนดโดยการเรียนรู้ในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมและโดยการวางแนวต่อบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและสังคมซึ่งสิ่งที่สำคัญที่สุดคือบรรทัดฐานของความรับผิดชอบต่อสังคมและบรรทัดฐานของการแก้แค้นสำหรับการกระทำที่ก้าวร้าว สิ่งสำคัญคือต้องตีความเจตนาของผู้อื่นความเป็นไปได้ที่จะได้รับข้อเสนอแนะอิทธิพลที่ยั่วยุของอาวุธ ฯลฯ

พฤติกรรมก้าวร้าวเป็นรูปแบบหนึ่งของการตอบสนองต่อสถานการณ์ชีวิตที่ไม่เอื้ออำนวยทั้งทางร่างกายและจิตใจที่ก่อให้เกิดความเครียดความหงุดหงิด ฯลฯ ในทางจิตวิทยาพฤติกรรมก้าวร้าวเป็นวิธีการหนึ่งในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการรักษาความเป็นปัจเจกบุคคลและอัตลักษณ์ด้วยการปกป้องและการเติบโตของความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองความภาคภูมิใจในตนเองระดับการเรียกร้องในขณะที่รักษาและเสริมสร้างการควบคุม สภาพแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับเรื่อง

อาการก้าวร้าวบางอย่างอาจเป็นสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพทางจิตเวช ในการก่อตัวของการควบคุมตนเองเหนือความก้าวร้าวและการควบคุมการกระทำที่ก้าวร้าวบทบาทสำคัญเกิดจากการพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาของการเอาใจใส่การระบุตัวตนและการกระจายอำนาจซึ่งรองรับความสามารถในการเข้าใจผู้อื่นและเอาใจใส่กับพวกเขา การก่อตัวของความคิดของบุคคลอื่นเป็นคุณค่าเฉพาะ

ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ประเภทของการรุกรานดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. การรุกรานทางกายภาพ (การโจมตี) - การใช้กำลังทางกายภาพต่อบุคคลหรือวัตถุอื่น

2. การรุกรานทางวาจา - การแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบทั้งในรูปแบบ (การทะเลาะการตะโกนการกรีดร้อง) และผ่านเนื้อหาของปฏิกิริยาทางวาจา (การคุกคามการสาปแช่งการสบถ)

4. การรุกรานทางอ้อม - การกระทำในทางอ้อมมุ่งไปที่บุคคลอื่น (ซุบซิบที่เป็นอันตรายเรื่องตลก ฯลฯ ) การกระทำที่มีลักษณะไม่ชัดเจนและไม่เป็นระเบียบ (การระเบิดของความโกรธแสดงออกด้วยเสียงกรีดร้องการตอกเท้าการชกบนโต๊ะ ฯลฯ .). ฯลฯ ).

5. การรุกรานโดยใช้เครื่องมือซึ่งเป็นวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมาย

6. การรุกรานที่ไม่เป็นมิตร - แสดงออกในการกระทำที่มุ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อวัตถุแห่งการรุกราน

7. ความก้าวร้าวโดยอัตโนมัติ - แสดงออกในการกล่าวหาตนเองการปฏิเสธตนเองการทำร้ายร่างกายตนเองจนถึงขั้นฆ่าตัวตาย

พวกเขายังแยกความแตกต่างของการรุกรานโดยใช้เครื่องมือซึ่งแตกต่างกันตรงที่เป้าหมายของการกระทำของผู้ที่แสดงความก้าวร้าวนั้นเป็นกลางและความก้าวร้าวใช้เป็นวิธีการบรรลุเป้าหมายนี้เท่านั้น เช่นเดียวกับปฏิกิริยาก้าวร้าวซึ่งเกิดขึ้นจากปฏิกิริยาของบุคคลต่อความขุ่นมัวและมาพร้อมกับอารมณ์โกรธความเกลียดชังความเกลียดชัง ฯลฯ ความก้าวร้าวทางอารมณ์หุนหันพลันแล่นและแสดงออกมีความโดดเด่น

ในรูปแบบของปฏิกิริยาก้าวร้าวที่พบในแหล่งต่างๆจำเป็นต้องเน้นสิ่งต่อไปนี้:

การรุกรานทางกายภาพ (การโจมตี) - การใช้กำลังทางกายภาพกับบุคคลอื่น

การรุกรานทางอ้อม - การกระทำทั้งในทางอ้อมที่มุ่งไปที่บุคคลอื่น (ซุบซิบเรื่องตลกที่เป็นอันตราย) และการระเบิดของความโกรธที่พุ่งตรงไปที่ไม่มีใคร (ตะโกนตอกเท้าตีหมัดบนโต๊ะกระแทกประตู ฯลฯ )

ความก้าวร้าวทางวาจาคือการแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบทั้งในรูปแบบ (ตะโกนกรีดร้องทะเลาะกัน) และผ่านเนื้อหาของการตอบสนองด้วยวาจา (การคุกคามการสาปแช่งการสบถ)

แนวโน้มที่จะระคายเคือง - พร้อมที่จะแสดงออกด้วยความตื่นเต้นเล็กน้อยอารมณ์ร้อนความรุนแรงความหยาบคาย

Negativism เป็นพฤติกรรมที่ต่อต้านโดยปกติจะมุ่งต่อต้านอำนาจหรือความเป็นผู้นำ มันสามารถเพิ่มขึ้นจากการต่อต้านแบบพาสซีฟไปสู่การต่อสู้อย่างแข็งขันต่อกฎหมายและประเพณี

ในรูปแบบของปฏิกิริยาที่ไม่เป็นมิตรมีการระบุไว้ดังต่อไปนี้:

ความไม่พอใจ - ความอิจฉาและความเกลียดชังผู้อื่นที่เกิดจากความรู้สึกขมขื่นความโกรธที่คนทั้งโลกเกิดความทุกข์ทรมานที่แท้จริงหรือจินตนาการ

ความสงสัย - ความไม่ไว้วางใจและความระมัดระวังต่อผู้คนตามความเชื่อที่ว่าผู้อื่นตั้งใจจะทำร้าย

จากที่กล่าวมาข้างต้นสามารถสันนิษฐานได้ว่าความก้าวร้าวและความก้าวร้าวเป็นลักษณะบุคลิกภาพมีอยู่ในทุกคนและแสดงออกมาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งขึ้นอยู่กับระดับของการเลี้ยงดูและการควบคุมตนเอง

Aggression เป็นคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาละติน ("aggredi") และแปลว่า "โจมตีโจมตี" จังหวะชีวิตที่ทันสมัยความเครียดทางจิตใจและร่างกายการนอนไม่หลับและสถานการณ์ที่ตึงเครียดเป็นประจำนำไปสู่ความจริงที่ว่าประชากรมีความก้าวร้าวมากขึ้นเรื่อย ๆ

ใครบางคนทิ้งพลังงานเชิงลบสงบสติอารมณ์และเดินหน้าต่อไปในขณะที่บางคนไม่สามารถรับมือกับปัญหาได้ด้วยตัวเองและพฤติกรรมก้าวร้าวก็กลายเป็นความเจ็บป่วยทางจิตแล้วไม่ใช่แค่การแสดงออกของตัวละครที่ไม่ดีหรือปฏิกิริยาต่อสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง . นักจิตบำบัดพิจารณาพฤติกรรมของมนุษย์ที่ทำลายล้างเช่นความก้าวร้าวซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจและความเสียหายทางกายภาพต่อผู้คน นอกจากนี้พฤติกรรมก้าวร้าวโดยไม่มีเหตุผลอาจบ่งบอกถึงความไม่สมดุลของฮอร์โมนในร่างกายอย่างร้ายแรงเช่นเดียวกับความจริงที่ว่าบุคคลนั้นเป็นโรคอัลไซเมอร์ ไม่ว่าในกรณีใดพฤติกรรมก้าวร้าวต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบซึ่งไม่ควรเลื่อนออกไปไม่ว่าในกรณีใด ๆ ไม่มีความลับว่าความก้าวร้าวเพิ่มขึ้นทุกปี ไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อประเทศที่ด้อยโอกาสเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อประเทศที่ค่อนข้างมีความสุขทั้งในด้านเศรษฐกิจและมาตรฐานการครองชีพ

รหัส ICD-10

F91 ดำเนินการผิดปกติ

สาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าว

นักจิตบำบัดและจิตแพทย์ระบุสาเหตุหลายประการของพฤติกรรมก้าวร้าวรวมถึงการใช้ยากล่อมประสาทและยานอนหลับในทางที่ผิด การบาดเจ็บทางจิตในวัยเด็ก ปัญหาในชีวิตส่วนตัวและที่ทำงาน (เลิกจ้าง); ความเหนื่อยล้าที่สะสมจากการทำงานหนักโดยไม่ได้พักผ่อน

แรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าว

มีสาเหตุหลายประการสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าว ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

• แรงจูงใจทางพยาธิวิทยา ได้แก่ จิตประสาทภาพลวงตาภาพหลอนและอื่น ๆ พวกเขาเป็นผลมาจากความผิดปกติทางจิตและโรค
• แรงจูงใจที่ไม่เป็นมิตร - การสลายอารมณ์ความโกรธความเกลียดชังความโกรธ
• แรงจูงใจคือความเกลียดชัง - ที่นี่ความก้าวร้าวเป็นเครื่องมือในการรับความสุข
• แรงจูงใจของเผด็จการ (ความปรารถนาในอำนาจ) - บุคคลที่แสดงความก้าวร้าวแบบเผด็จการพยายามที่จะครอบงำผู้อื่นโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ
• แรงจูงใจของการปฏิเสธคือความก้าวร้าวเพื่อละเมิดบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้
• แรงจูงใจของการควบคุมตนเองทางจิต - ด้วยความช่วยเหลือของความก้าวร้าวบุคคลพยายามที่จะปรับสมดุลของสภาพอารมณ์ของเขา

นอกจากนี้ยังมีแรงจูงใจในการป้องกันแรงจูงใจของความสำเร็จและการได้มาแรงจูงใจในการทำตาม

ทฤษฎีพฤติกรรมก้าวร้าว

ทฤษฎีพฤติกรรมก้าวร้าวที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่ ทฤษฎีของ Sigmund Freud, E. Fromm, K. Lorentz

นักวิทยาศาสตร์แบ่งทฤษฎีการรุกรานออกเป็นสี่ประเภทซึ่งกำหนดความก้าวร้าวว่าเป็นสิ่งกระตุ้นโดยธรรมชาติเงินฝาก (ทฤษฎีที่เรียกว่าแรงดึงดูด) ต้องการกระตุ้นจากปัจจัยภายนอก (ทฤษฎีความขุ่นมัว); กระบวนการทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ ความก้าวร้าวเป็นต้นแบบของพฤติกรรมทางสังคม

สาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ครูและนักจิตวิทยาทราบว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมานักเรียนระดับประถมศึกษาแสดงความก้าวร้าวต่อทั้งเพื่อนและครูมากขึ้นเรื่อย ๆ ผู้เชี่ยวชาญเรียกเหตุผลแรกว่าสถานการณ์ที่ไม่มั่นคงในครอบครัวซึ่งพ่อแม่เองก็ปฏิบัติต่อลูกและกันและกันอย่างจริงจัง เป็นผลให้ความก้าวร้าวกลายเป็นบรรทัดฐานสำหรับเด็กคนนี้ นอกจากนี้ความไม่สอดคล้องกันในการเลี้ยงดู (วันนี้เป็นไปได้ แต่พรุ่งนี้เป็นไปไม่ได้เด็ดขาด) นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ รู้สึกสับสนและขมขื่น

ความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้นความล้าหลังทางวิชาการความต้องการที่มากเกินไปและบ่อยครั้งความลำเอียงของครูยังนำไปสู่ความก้าวร้าว

ลักษณะของพฤติกรรมก้าวร้าว

นักจิตวิทยาสังเกตว่าพฤติกรรมก้าวร้าวเริ่มก่อตัวตั้งแต่อายุยังน้อยเมื่อมีอุปสรรคเกิดขึ้นในเส้นทางแห่งความปรารถนาของเด็ก มีปัจจัยสามประการที่กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าว ได้แก่ ทางด้านจิตใจชีวภาพและสังคม

ปัจจัยทางชีวภาพคือการถ่ายทอดทางพันธุกรรมการใช้ยาในทางที่ผิดแอลกอฮอล์และยาที่ออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทการบาดเจ็บที่สมองบาดแผลโรคติดเชื้อ

ปัจจัยทางสังคมคืออิทธิพลของครอบครัวเพื่อนเพื่อนร่วมงานวงสังคมในสังคม

ปัจจัยทางจิตวิทยาคือความเห็นแก่ตัวความไม่มั่นคงทางอารมณ์ความหุนหันพลันแล่นความวิตกกังวลความสงสัยการพึ่งพาอาศัยกัน

คุณลักษณะของพฤติกรรมก้าวร้าว

พฤติกรรมก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมประเภทหนึ่งที่กระทำต่อบุคคลอื่นทั้งทางร่างกายและศีลธรรมโดยเจตนา พฤติกรรมก้าวร้าวแตกต่างกันไปตามเพศการข่มขู่ผู้อื่น (ด้วยวาจาพร้อมกับท่าทาง) ในบรรดาลักษณะของพฤติกรรมก้าวร้าวสามารถสังเกตได้ถึงแนวโน้มที่จะมีอิทธิพลทางกายภาพจนถึงการต่อสู้ที่รุนแรง ความเสียหายต่อทรัพย์สิน แบล็กเมล์; ความอัปยศอดสูและการดูหมิ่น

จิตวิทยาพฤติกรรมก้าวร้าว

ขอเตือนว่าการรุกรานเป็นคำที่มาจากภาษาละติน ("aggredi") ซึ่งหมายถึง "การโจมตีการโจมตี" นักจิตวิทยาสังเกตว่ามีความแตกต่างระหว่างความก้าวร้าวและความก้าวร้าว: ความก้าวร้าวเป็นลักษณะนิสัยของบุคคลและความก้าวร้าวเป็นสถานะ อย่างไรก็ตามซิกมุนด์ฟรอยด์เชื่อว่าความก้าวร้าวเป็นรูปแบบของพฤติกรรมโดยกำเนิดที่ไม่สามารถรักษาให้หายได้เพียง แต่อ่อนแอลง

พฤติกรรมก้าวร้าวในเด็ก

นักจิตวิทยาทราบว่าพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กเล็ก (อายุต่ำกว่า 3 ปี) เป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่ไม่ควรทำให้พ่อแม่ตกใจ สาเหตุของความก้าวร้าวในเด็กอาจเกิดจากการกระตุ้นมากเกินไปความเหนื่อยล้าความหิวหรือกระหายและรู้สึกไม่สบายตัว ด้วยแนวทางที่ถูกต้องของผู้ปกครองเด็กและในกรณีที่ไม่มีปัจจัยทางชีววิทยาของพฤติกรรมก้าวร้าวเด็กก็มีพฤติกรรมก้าวร้าวมากกว่า

พฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กอายุ 2 ปี

เด็กสองขวบกำลังสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นพวกเขาอยากรู้อยากเห็นและเปิดกว้าง ในวัยนี้การห้ามและการไม่รับสิ่งที่เขาต้องการทำให้เกิดปฏิกิริยาก้าวร้าวรุนแรงในเด็ก ในวัยนี้เด็กไม่สามารถประเมินผลของการกระทำได้ เขาผลักเพื่อนในกระบะทรายเขาล้มลงและกระแทกอย่างแรง นักจิตวิทยาและครูไม่แนะนำให้ดุเด็กที่แสดงความก้าวร้าว ดีกว่าที่จะอธิบายสถานการณ์อย่างใจเย็นและหันไปสนใจสิ่งอื่นของลูกน้อย อารมณ์ฉุนเฉียวมักบ่งบอกถึงอารมณ์ที่ไม่ดี แต่เป็นความเหนื่อยล้าความหิวหรือกระหาย

พฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กอายุ 3 ปี

สามปีเป็นช่วงของวิกฤตวัยแรกเกิดในเด็ก นักจิตวิทยาเชื่อว่าในวัยนี้ความโกรธความโกรธโรคฮิสทีเรียและความก้าวร้าวของเด็กไม่ควรทำให้พ่อแม่ต้องการลงโทษและให้ความรู้อีกครั้ง แต่จะช่วยทำความเข้าใจและอธิบายเท่านั้น การทารุณกรรมสัตว์ของเด็กอาจเป็นสาเหตุของการเตือนภัย สำหรับการแก้ไขพฤติกรรมควรหันไปหานักจิตวิทยาเด็ก

พฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กอายุ 7 ปี

เจ็ดปีเป็นช่วงวิกฤตอีกครั้งในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก เมื่ออายุ 6-7 ขวบเด็ก ๆ ไปโรงเรียนพบว่าตัวเองอยู่ในโลกแห่งกรอบและข้อ จำกัด ที่ไม่คุ้นเคยอย่างสิ้นเชิงวิกฤตจึงยิ่งลึกลงไป "เด็กเจ็ดขวบ" ทะเลาะกับคนรอบข้างหยาบคายกับพ่อแม่และมักเพิกเฉยต่ออำนาจของครู มันเป็นความขัดแย้ง แต่นักจิตวิทยามั่นใจว่าไม่ควรระงับความก้าวร้าวในเด็ก ความชั่วร้ายแพร่พันธุ์ความชั่วร้าย เมื่อผู้ปกครองลงโทษเด็กเนื่องจากแสดงความก้าวร้าวสิ่งนี้จะทำให้สถานการณ์เลวร้ายลงเท่านั้นความก้าวร้าวในเด็กอายุ 7 ขวบได้รับการกระตุ้นจากสถานการณ์ทางประสาทในครอบครัวการทะเลาะวิวาทระหว่างพ่อแม่ ใช้การลงโทษทางร่างกายกับเด็ก ส่วนของมวยปล้ำดูหนังแอ็คชั่นและระทึกขวัญ แรงจูงใจที่ไม่ถูกต้องในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง - "และคุณตีเขากลับ"

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กก่อนวัยเรียน

สาเหตุของการแสดงออกของความก้าวร้าวในเด็กก่อนวัยเรียนอาจเป็นปัจจัยทางพันธุกรรมและลักษณะเฉพาะปัจจัยทางชีววิทยาเช่นเดียวกับโรคของสมองร่างกาย

นักจิตวิทยามีความเห็นเป็นเอกฉันท์ - หากความรักและความไว้วางใจครอบครองในครอบครัวการหยุดที่เป็นมิตรเด็กจะไม่แสดงความก้าวร้าว ครอบครัวเด็กที่อยู่รอบข้างและสื่อ - ปัจจัยทั้งสามนี้ (หากเด็กมีร่างกายแข็งแรง) ส่งผลต่อระดับความก้าวร้าวในเด็กก่อนวัยเรียน

พฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ครูสังเกตว่าจำนวนเด็กก้าวร้าวเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปี อย่างไรก็ตามเป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่มีอิทธิพลและผลกระทบสูงสุดต่อเด็ก นั่นคือครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองสามารถรับมือกับความก้าวร้าวที่แสดงโดยนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 เมื่อเด็กอายุ 6-10 ขวบการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กจะเกิดขึ้นคำจำกัดความของตำแหน่งของเขาในทีมบ่อยครั้งเด็ก ๆ พยายามพิสูจน์ความสำคัญของพวกเขาผ่านการรุกราน

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กนักเรียน

ดังที่คุณทราบโรงเรียนกำหนดข้อ จำกัด ที่ร้ายแรงเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียน และถ้าเด็กนักเรียนมัธยมต้นมองว่าสิ่งนี้เป็นบรรทัดฐานนักเรียนมัธยมปลายก็ประท้วงในบางครั้ง บ่อยครั้งที่ความยากลำบากเกิดขึ้นเมื่อสถานการณ์ทางการเงินของนักเรียนสูงกว่าครูมากและเด็กก็รู้เรื่องนี้ เด็ก ๆ จากครอบครัวที่ร่ำรวยรู้สึกพิเศษและเรียกร้องทัศนคตินี้จากทั้งเพื่อนและครู มีหลายสาเหตุที่กระตุ้นความก้าวร้าวในเด็กนักเรียน เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่และครูจะต้องไม่ปิดตาของพวกเขากับปัญหา แต่พยายามแก้ปัญหาโดยให้นักจิตวิทยาและนักจิตอายุรเวท

พฤติกรรมวัยรุ่นก้าวร้าว

ความก้าวร้าวของวัยรุ่นเพิ่มขึ้นทุกปี ความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจและสังคมสถานการณ์ในครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวยปัญหาทางวิชาการสื่อภาพยนตร์ที่มีการใช้ความรุนแรง - นี่ไม่ใช่รายการทั้งหมดที่ทำให้วัยรุ่นแสดงความก้าวร้าว

พฤติกรรมก้าวร้าวของครู

ด้วยความเสียใจอย่างยิ่งความเป็นมืออาชีพของครูลดลงทุกปี ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับการเรียนรู้วิชาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสื่อสารมีอิทธิพลและมีอิทธิพลต่อนักเรียนการเป็นผู้มีอำนาจสำหรับพวกเขานั้นยากกว่าการสอนการคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน เกียรติภูมิของวิชาชีพครูกำลังลดลง บ่อยครั้งพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองเดียวกันจากครู การเพิ่มเสียงให้นักเรียนเป็นเรื่องปกติอยู่แล้วไม่ใช่ข้อยกเว้น การเรียนการสอนเป็นศาสตร์ที่ซับซ้อนและไม่ใช่ครูทุกคนที่จะเข้าใจได้ พฤติกรรมก้าวร้าวของครูไม่ควรถูกสังเกตและถูกปกปิดโดยทีมงานคนเหล่านี้ไม่มีที่อยู่ในระบบการศึกษา นักการศึกษาที่ส่งเสียงและดูถูกนักเรียนเป็นประจำจะสอนอะไรได้บ้าง

พฤติกรรมก้าวร้าวของผู้ชาย

ส่วนใหญ่ผู้ชายมักใช้ความก้าวร้าวแบบเปิดเผย สาเหตุของความก้าวร้าวในผู้ชายนักจิตอายุรเวชเรียกปัจจัยดังกล่าวว่ากรรมพันธุ์ปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรมทางชีววิทยา ส่วนใหญ่ผู้ชายมักแสดงความก้าวร้าวต่อสมาชิกในครอบครัวภรรยาและลูก ๆ ความก้าวร้าวดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งทางร่างกายและทางศีลธรรมรวมถึงทางเศรษฐกิจการแก้ไขพฤติกรรมก้าวร้าวของผู้ชายค่อนข้างยากเนื่องจากในเกือบ 100% ของกรณีพวกเขาถือว่าพฤติกรรมของพวกเขาเป็นเรื่องปกติและไม่ต้องการสื่อสารกับนักจิตวิทยา

พฤติกรรมก้าวร้าวหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง

ความก้าวร้าวหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองเป็นผลมาจากโรคนี้โดยทั่วไปผู้ป่วยที่เป็นโรคหลอดเลือดสมองจะหงุดหงิดอารมณ์ร้อนและมีอารมณ์แปรปรวนโดยไม่มีเหตุผล ญาติควรอดทนและช่วยเหลือผู้รอดชีวิตจากโรคหลอดเลือดสมองทุกวิถีทาง เนื่องจากผู้ป่วยต้องการการพักผ่อนอย่างเต็มที่และมีอารมณ์เชิงบวกเท่านั้นความสำเร็จของการฟื้นฟูจึงขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

ความก้าวร้าวหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าสถานะทางจิตของผู้ป่วยเปลี่ยนแปลงไป

รูปแบบของพฤติกรรมก้าวร้าว

ความก้าวร้าวทางวาจาและทางกายเป็นรูปแบบของพฤติกรรมก้าวร้าว

รูปแบบทางวาจาคือความอัปยศอดสูและการดูถูกบุคคลด้วยความช่วยเหลือของคำพูด การรุกรานประเภทนี้มีทั้งทางตรงและทางอ้อม

ความก้าวร้าวทางกายภาพอาจเป็นโดยตรง (ความอัปยศทางกายภาพ) ทางอ้อม (ก่อให้เกิดความเสียหายทางวัตถุ) และเชิงสัญลักษณ์ (การคุกคามและการข่มขู่) นอกจากนี้ยังมีความก้าวร้าวในรูปแบบที่แท้จริงซึ่งแสดงออกมาในการบาดเจ็บทางร่างกาย