สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียงและตัวอักษร N. บทเรียนการบำบัดคำพูดแบบกลุ่ม “เสียง ตัวอักษร: N เทห์ฟากฟ้ากลางคืน”

หัวข้อ: เสียง N - N' Letter N.

การสื่อสาร: เรียนรู้ที่จะให้คำอธิบายเปรียบเทียบของเสียง N-N เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง เรียนรู้การเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ทำงานกับข้อเสนอ แนะนำจดหมาย. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงพยางค์และคำ แนะนำกฎการใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อ พัฒนาการได้ยิน ความจำ การคิด และความสนใจเกี่ยวกับสัทศาสตร์

การเข้าสังคม: เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความเป็นอิสระ ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ และทำสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นให้สำเร็จ.

สุขภาพ: พัฒนาการจ้องมอง, การมองเห็น, อุปกรณ์ที่ข้อต่อ, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

วิธีการและเทคนิค : คำแนะนำ การให้กำลังใจ คำอธิบาย การสาธิต

อุปกรณ์: การ์ดที่มีตัวอักษร, เครื่องหมาย - สัญลักษณ์ของเสียง, การ์ดสีฟ้าและสีแดง, ตัวอักษร H, โปรเจ็กเตอร์

พื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความรู้ความเข้าใจ” “การเข้าสังคม” “สุขภาพ”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีแขกมาทักทายพวกเขาหน่อย(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี)

2. อารมณ์ทางอารมณ์

คุณดีใจที่ได้พบพวกเขาไหม? แสดงว่าคุณมีความสุขแค่ไหนที่มีแขก(ยิ้มให้แขก)ทำได้ดี! ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขามาอยู่ที่นี่! แขกต้องการเห็นสิ่งที่เราเรียนรู้ในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้

มองมาที่ฉัน มาทวนกฎการพูดกับคุณอีกครั้ง:

ทุกวันเสมอทุกที่

ในชั้นเรียนในการเล่น

ถูกต้องเราพูดอย่างชัดเจน

เราไม่รีบร้อน

3. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

พวกคุณเดาปริศนา:

คำเหล่านี้มีเสียงทั่วไปอะไรบ้าง? (ญ – ญ)

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงเสียง N - N และทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร N

4. ทำงานในหัวข้อใหม่

ก) อะคูสติก – ภาพของเสียงที่ชัดแจ้ง

การออกเสียงเสียง N, N ในคอรัสเป็นรายบุคคล ลักษณะของเสียง:

เสียง N – พยัญชนะ เปล่งเสียง หนัก

เสียง Нь – พยัญชนะ, เปล่งเสียง, นุ่มนวล

b) การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

เกม "ทำซ้ำ"

Na - nya เรา - ไม่ก็ - nu เรา - ยำสะอื้น - ด้ายจมูก - อุ้มตัน - Tonya

c) การออกเสียงวลีบริสุทธิ์

นา-นา-นา แต่-แต่-แต่

มีต้นสนอยู่บนเนินเขา ข้างนอกมืดแล้ว

ตอนนี้-ตอนนี้-ตอนนี้ ฮิ-ฮิ-ฮิ

ไม่มีดวงจันทร์อยู่บนท้องฟ้า จุดไฟ.

วันนี้เป็นวันชื่อนาตาและนีน่า

พวกเขามอบถุงเท้า รองเท้าสเก็ต และเครื่องทำแพนเค้กให้กับเด็กหญิงวันเกิด

d) ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและตัวอักษร

ตัวอักษร N คุณสามารถบอกทุกคนได้

มันดูเหมือนเตียงมาก

การค้นหาตัวอักษรในตัวอักษรแยก

5. เกมนิ้ว "มิงค์"

ใช้ปลายนิ้วโป้งของมือขวา เด็ก ๆ สลับกันสัมผัสนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อย (1, 2) ทำเช่นเดียวกันด้วยมือซ้ายของคุณ

มิงค์คลานออกมาจากหลุม

และเธอก็ไปที่หลุมที่คุ้นเคย

ตัวมิงคินเข้าไปในหลุม

ฉันหามิงค์อยู่ในหลุมไม่เจอ

6. การยึด:

ก) ติดตามโครงร่างและพิมพ์จดหมาย

เพื่อนๆ วงกลมจดหมายแล้วพิมพ์ออกมา (ขั้นแรกเราวาดเส้นจากบนลงล่างจากนั้นเว้นช่องว่างไว้เล็กน้อยเราวาดเส้นที่สองจากบนลงล่างจากนั้นเราเชื่อมต่อแท่งสองอันตรงกลาง)

b) รวบรวมพยางค์จากตัวอักษรแยกแล้วอ่าน:

นา แต่ นี นา นู

c) เสียง – การวิเคราะห์คำว่านีน่า

การจัดวางแผนภาพเสียงของคำ การเรียบเรียงคำจากพยางค์ที่แต่งไว้ก่อนหน้านี้

7. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

จินตนาการ,

เรามาถึงป่ามหัศจรรย์ (การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลม)

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่

ด้านขวามีต้นเบิร์ชสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ (การเคลื่อนไหวของดวงตาไปทางซ้ายและขวา)

ทางซ้ายต้นคริสต์มาสกำลังมองมาที่เรา

เกล็ดหิมะบนท้องฟ้ากำลังหมุน (การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลมและลง)

8. ดำเนินการตามข้อเสนอ

สร้างประโยคตามคำสนับสนุน:

Nadya - เพลง Nina - Dream Natasha - รองเท้าสเก็ต

Nikita - ท่าจอดเรือเลื่อน - ร่ม Alena - น้ำผลไม้

9. การออกกำลังกาย

พินอคคิโอยืดตัว

เขางอหนึ่งครั้ง เขางอสองครั้ง

เขากางแขนออกไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบกุญแจ

เพื่อเอากุญแจมาให้เรา

เราต้องยืนด้วยปลายเท้าของเรา

10. การรวมบัญชี

ก) เกม “ค้นหาจดหมายพิเศษ” (ใช้ไพ่แต่ละใบ)

เด็ก ๆ ค้นหาจดหมายพิเศษ ทำไมตัวอักษร "N" จึงซ้ำซ้อน?

คำตอบของเด็ก. ตัวอักษร "N" เป็นพยัญชนะ ส่วนที่เหลือเป็นสระ

b) เกม “ค้นหาคำศัพท์ที่มีเสียง “N”

พวกคุณคิดคำที่มีเสียง "N" หรือจำคำที่มีเสียง N - N'

11. สรุปบทเรียน

เราคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรอะไร เสียง "น" คืออะไร? (พยัญชนะอาจแข็งนุ่มเปล่งเสียงได้) ตัวอักษร "N" ไปกับสระอะไร (A, O, Y, U, E) และตัวอักษรใดที่ "Нь" ไปด้วย (I, E, E, Yu, I)

พวกคุณฉันชอบวิธีการทำงานของคุณมาก ทำได้ดีมาก ทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว

ส่วน: การบำบัดด้วยคำพูด

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักเสียงและตัวอักษร "N"
2. สอนพ่อแม่ถึงเทคนิคพื้นฐานในการทำงานกับเด็กๆ ในการวิเคราะห์เสียงและการสอนการอ่าน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สอนให้เด็กได้ยินและระบุเสียง "N" กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
2. แนะนำเด็กให้รู้จักกับตัวอักษร "N" ฝึกทักษะการอ่านพยางค์ย้อนกลับด้วยตัวอักษร "N"
3. พัฒนาทักษะของเด็กในการวิเคราะห์เสียงและการรับรู้สัทศาสตร์
4. ฝึกความจำ ความสนใจ และทักษะในการทำความเข้าใจคำสั่งสองขั้นตอน
5. เปิดใช้งานคำทั่วไปในการพูดอิสระของเด็ก
6. เสริมสร้างแนวคิดของ "เสียง" "ตัวอักษร" "คำ" "ประโยค"
7. พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป
8. เพื่อพัฒนาทักษะปฏิสัมพันธ์ในเด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษา

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่องสำหรับเสียงสระ (นกกระสา, อัลบั้ม, เสาอากาศ, สีน้ำ, เข็ม, ไก่งวง, ของเล่น, คันเบ็ด, ถนน, นักเรียน, เหล็ก, ลา, ทะเลสาบ, เกาะ ฯลฯ ); รูปภาพที่มีเสียง "N" ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ ตารางพยางค์สำหรับการอ่าน: "AN", "ON", "UN", "IN" สำหรับเด็กแต่ละคน, ชุดแท่งนับ

ผู้ปกครองและเด็กยืนเป็นวงกลมและส่งลูกบอลให้กันทักทายกัน ในกรณีนี้แนะนำให้ใช้คำทักทายต่างๆ เช่น สวัสดี สวัสดีตอนบ่าย อารมณ์ดี ดีใจที่ได้พบคุณ เป็นต้น

– “กำปั้น – ซี่โครง”:
ครั้งหนึ่ง - มือข้างหนึ่งกำหมัดอีกข้างเหยียดตรงฝ่ามือคว่ำลง
สอง - เปลี่ยนตำแหน่งมือของคุณ
– “หู – เขา – ด้วง”:
ครั้งหนึ่ง - วางนิ้วชี้และนิ้วกลางของมือทั้งสองข้างให้อยู่ในรูปหู
สอง - วางนิ้วชี้และนิ้วก้อยของมือทั้งสองข้างเป็นรูปเขา
สาม - วางนิ้วหัวแม่มือและนิ้วก้อยของมือทั้งสองข้างเป็นรูปด้วง

“ชื่อที่ขึ้นต้นด้วยตัว “ม” จะนั่งที่โต๊ะที่มีรูป “นกกระสา” อยู่ ชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "ฉัน" จะนั่งที่โต๊ะซึ่งมีรูป "ของเล่น" เป็นต้น รูปภาพที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระเสียง "A", "U", "ฉัน", "O" จะถูกจัดวาง บนโต๊ะ จากนั้นเราเชิญผู้ปกครองให้นั่งข้างลูก

เกม "ค้นหาคำตอบด้วยข้อต่อ" นักบำบัดการพูดสาธิตเสียงสระเสียง "A", "U", "I", "O" อย่างเงียบ ๆ อย่างต่อเนื่อง เด็กและผู้ปกครองเดาเสียงและตั้งชื่อ

เกม "นักเข้ารหัส" มารดาหันหลังให้เด็ก เด็ก ๆ เขียนตัวอักษร "A", "U", "ฉัน" หรือ "O" โดยใช้นิ้วบนหลังแม่ คุณแม่เดาจดหมาย จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท: แม่เขียน, เด็ก ๆ เดา

เกม "เดาว่าเป็นรูปของใคร" นักบำบัดการพูดสาธิตเสียงสระเสียง "A", "U", "I", "O" อย่างเงียบ ๆ เด็กและผู้ปกครองเลือกและแสดงภาพที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ (ภาพอยู่บนโต๊ะ)

เกม "จดจำเสียง คิดคำศัพท์" นักบำบัดการพูดสาธิตเสียงสระเสียง "A", "U", "I", "O" อย่างเงียบ ๆ เด็กและผู้ปกครองเกิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระนี้

นักบำบัดการพูด:“วันนี้เราจะเรียนรู้เสียงใหม่ นี่คือเสียงอะไร เดาปริศนาและตัดสินเสียงแรกในคำเดา”:

เครื่องดนตรีมีประสบการณ์ไม่ใหญ่ไม่เล็ก
เขามีความกังวลมากมาย: เขากรีดและตัดเฉือน ( กรรไกร).

ตลอดชีวิตของฉัน ฉันวิ่งแข่ง
แต่ก็แซงกันไม่ได้ ( ขา).

บนแผ่นกระดาษบนหน้า -
ไม่ว่าจะเป็นจุดหรือนก
ทุกคนนั่งบนบันไดและร้องเพลง ( หมายเหตุ).

ฉันเริ่มเข้าใกล้บ้าน -
ดวงอาทิตย์ถูกขโมยไปจากท้องฟ้า ( กลางคืน).

นักบำบัดการพูด:“ใครจะเดาได้ว่าวันนี้เราจะเรียนเสียงอะไร? ขวา. เสียง "น"

6. เสียง “น” คุณสมบัติของข้อต่อ.

แนวคิดเรื่อง "เสียงพยัญชนะ" ลักษณะการออกเสียงของเสียง

นักบำบัดการพูด:“เดาสิว่าใครจะเป็นคนนำตัวอักษร “N” มาให้เรา” เด็กและมารดาเกิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "น" นักบำบัดการพูดพลิกภาพ "กรรไกร" ด้วยตัวอักษร "N" เราใส่รูปภาพพร้อมตัวอักษรไว้บนกระดาน

8. เกม “ซ่อนหา”- กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

ด้านหน้ากระดานมีรูปภาพกลับหัว คุณแม่คนหนึ่งไปที่กระดาน ถ่ายรูปอะไรก็ได้แล้วแสดงให้ลูกน้อยดู เด็กกำหนดตำแหน่งของเสียง "N" ในคำ - ที่จุดเริ่มต้นกลางหรือท้าย รูปภาพถูกวางบนกระดาน แล้วแม่คนต่อไปก็ออกมา ดังนั้นรูปภาพทั้งหมดที่มีเสียง "N" จึงถูกติดไว้บนกระดาน

“บอกชื่ออุปกรณ์ ดอกไม้ สัตว์ ปลา (จากภาพบนกระดาน)”

“ สร้างประโยคด้วยคำใดก็ได้ (ตามรูปภาพที่มีเสียง "N" บนกระดาน)

เด็กไปที่กระดาน หันหลังให้กับรูปภาพ และตั้งชื่อรูปภาพจากความทรงจำ แม่นับว่าเขาจำคำศัพท์ได้กี่คำ หลังจากจบเกมจะมีการตัดสินผู้ชนะ

แบบฝึกหัดเพื่อกระตุ้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างซีกโลก: "ก้าวข้าม", "แปดคนขี้เกียจ", ออกกำลังกายเพื่อความสมดุล

“ดูตัวอักษร “N” แล้วคิดว่ามันเป็นยังไง?” เด็กและมารดามีภาพที่เชื่อมโยงกัน เช่น รั้ว ประตู แผนที่ถนน ชิงช้า ฯลฯ

นักบำบัดการพูด:“ตัวอักษร “N” มีลักษณะคล้ายกับเปลหามมาก มาเรียนรู้สัมผัสเกี่ยวกับจดหมายกันเถอะ”

ตัว "N" ดูเหมือนเปลหาม
มีกระดานอยู่ตรงกลาง.
เราจับมือกัน
เราขนขยะไปทุกที่ที่เราต้องการ

14. เกม "หนึ่ง สอง สาม - รวบรวมจดหมาย".

เด็กๆ รวบรวมจดหมายจากการนับไม้และพิจารณาว่าต้องใช้กี่ไม้ จากนั้นนักบำบัดการพูดแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มๆ ละ 3 คน และเด็กๆ นอนลงบนเสื่อเพื่อสร้างตัวอักษร "H" จากนั้นทุกคนก็กลับไปยังที่ของตน

เด็ก ๆ อ่านเส้นทางพยางค์บนการ์ด: "AN", "ON", "UN", "IN" จากนั้นมารดาตั้งชื่อพยางค์เด็ก ๆ จะพบการ์ดที่ใช้เขียนพยางค์นี้

วันนี้เราเรียนรู้เสียงและตัวอักษรอะไร

วันนี้เราทำภารกิจและแบบฝึกหัดอะไรบ้าง?

นักบำบัดการพูดถามเด็กๆ ว่าสนุกกับการเรียนหนังสือกับแม่หรือไม่

วรรณกรรม:

1. รวบรวมปริศนา เรียบเรียงโดย M. T. Karpenko – อ.: “การตรัสรู้”, 1988.
2. Galkina G.G. ฉันกำลังเรียนรู้เสียงและตัวอักษร! – อ.: “สำนักพิมพ์ GNOM และ D”, 2552.

โอลกา ล็อกอินโนวา
บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเรื่องการพัฒนาด้านสัทศาสตร์ของคำพูด “เสียง [n]-[n’] ตัวอักษร เอ็น"

โครงสร้าง เซสชั่นการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อยเกี่ยวกับการรู้หนังสือใน กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา, การพัฒนาด้านสัทศาสตร์ของคำพูดในหัวข้อ: « เสียง N-N. ตัวอักษร เอ็น» .

เป้า ชั้นเรียน: ออกเดทกับ เสียงและตัวอักษร N.

งาน:

ราชทัณฑ์ - การศึกษา:

1. เรียนรู้ที่จะพูดและออกเสียงอย่างชัดเจน เสียง [น-น]ให้คำอธิบายและโครงสร้างที่ชัดเจนของสิ่งนี้ เสียง; เรียนรู้ที่จะแยกแยะ เสียงตัวอักษร;

2. ดำเนินการแก้ไขต่อไป กระบวนการสัทศาสตร์. ไฮไลท์ เสียง[Н-Нь] จากตรงกลางและท้ายคำ;

3. เรียนรู้ที่จะแยกแยะ เสียง.

4. ทำความรู้จัก จดหมายเอ็น;

5. ฝึกสร้างคำที่ซับซ้อน

เรียนรู้ที่จะทำ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ.

อย่างถูกต้อง - การพัฒนา:

1. ปรับปรุง การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อและปรับ

ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

2. เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ เสียง

3. สอนความสามารถในการตอบคำถามที่ให้มาอย่างสมบูรณ์ต่อไป ไม่ใช่เป็นพยางค์เดียว

4. การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. สร้างทัศนคติเชิงบวกและความสนใจใน ชั้นเรียน.

2. สร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวก

3. ปลูกฝังการตอบสนอง

อุปกรณ์:

เรื่องรูปภาพบน เสียง N-N;

สมุดโน๊ต ดินสอ หนังสือตัดตัวอักษร

ชุดอุปกรณ์สำหรับสร้างไดอะแกรมคำ

การ์ดสาธิตด้วย จดหมาย N และสัญลักษณ์รูปภาพ เสียง.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

บันทึก.: พวกคุณเดาสิ ปริศนา:

ฉันกำลังเคาะกีบของฉันเคาะ

ฉันกำลังกระโดด กระโดด

แผงคอขดตัวไปตามสายลม

(ม้า)มีพลังมากมายในตัวเขา

เขาสูงเกือบเท่าบ้าน

เขามีจมูกใหญ่

ราวกับว่าจมูกโตขึ้นเป็นพันเท่า (ช้าง)

ด้วยคำอะไร. เสียง N หรือ N พบเราด้วยปริศนา? – ทั่วไปคืออะไร มีเสียงอยู่ในคำเหล่านี้? (ญ – ญ)

วันนี้เราจะอยู่กับคุณ ในระหว่างบทเรียนเราจะพูดถึงเสียง N – N และมาทำความรู้จักกับ จดหมายเอ็น.

เขาซ่อนอยู่ที่ไหน? เสียง N ในคำว่า ELEPHANT? - ในตอนท้ายของคำ

เขาซ่อนอยู่ที่ไหน? เสียง N ในคำว่า HORSE? - อยู่ตรงกลางของคำ

2. ทำงานในหัวข้อใหม่

ก) ภาพทางเสียงและข้อต่อ เสียง.

การออกเสียง เสียง N, ในการขับร้องเป็นรายบุคคล ลักษณะเฉพาะ เสียง:

เสียง N – พยัญชนะเสียงดังและยาก

เสียง Нь – พยัญชนะ,ดัง,นุ่มนวล

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

รอยยิ้ม

ไม้พาย

ถ้วย

แยมแสนอร่อย

ม้า

4. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

เกม "ทำซ้ำ"

Na - nya เรา - ไม่ก็ - nu เรา - ยำสะอื้น - ด้ายจมูก - อุ้มตัน - Tonya

การออกเสียงวลีบริสุทธิ์

นา-นา-นา- บนเนินเขามีต้นสน ตอนนี้-ตอนนี้-ตอนนี้- ไม่มีดวงจันทร์บนท้องฟ้า

แต่-แต่-แต่ข้างนอกมืดแล้ว ฮิฮิฮิ - จุดไฟ

การเชื่อมต่อ เสียงและตัวอักษร

ตัวอักษร เอ็นคุณสามารถบอกทุกคนได้ว่า

มันดูเหมือนเตียงมาก

5. การเล่นนิ้ว “คนแคระซักอบรีด”:

เราอาศัยอยู่ในบ้าน (เด็ก ๆ กำหมัดและคลายหมัด)

พวกโนมส์ตัวน้อย:

โทกิ พีคส์ ใบหน้า ชิกิ มิกิ

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ขยายนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย)

พวกโนมส์เริ่มล้างตัว: (ถูกำปั้นเข้าด้วยกัน)

เสื้อโทกิ, (งอนิ้วเริ่มต้นด้วยนิ้วหัวแม่มือ)

Peaks-ผ้าเช็ดหน้า

ใบหน้ากางเกง

ถุงเท้าชิคกี้

มิกิเป็นคนฉลาด

พระองค์ทรงนำน้ำมาให้ทุกคน

6. การเรียบเรียงจากตัวอักษรแยก พยางค์และการอ่านของพวกเขา:

นา แต่ นี นา นู

7. เกม "วงล้อที่สี่".

มะเขือเทศ เลมอน หัวผักกาด แตงกวา

ลูกอม, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, แอปริคอท

แจ็คเก็ต, แจ็คเก็ต, กางเกงขาสั้น, ถุงเท้า

LEMONNN, CONNNNFETTA, NNNOSKI – รูปภาพที่ใช้ เราเลือกเสียง? - ดังนั้น เสียงเอ็น.

รองเท้าสเก็ต รองเท้าผ้าใบ รองเท้าแตะ

หมี, ม้า, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย

กวาง ไก่งวง เป็ด ไก่

เลือกภาพเพิ่มเติมและอธิบาย

KONNNKI, KONNN, DEER – รูปภาพกับอะไร เราเลือกเสียง? - ดังนั้น เสียงนิว.

การออกเสียงสลับกัน เสียง N และ N โดยนักบำบัดการพูด, เด็กๆ, คณะนักร้องประสานเสียง, ทีละคน, เสียงดัง, เงียบๆ ลักษณะเฉพาะ เสียง, การเปรียบเทียบ เสียง.

8. ดำเนินการตามข้อเสนอ

สร้างประโยคจากคำที่มีพื้นฐานมาจากการสนับสนุน คำ:

Nadya - เพลง Nina - Dream Natasha - รองเท้าสเก็ต

Nikita - ท่าจอดเรือเลื่อน - ร่ม Alena - น้ำผลไม้

9. ออกกำลังกายด้วยตัวอักษรแยก

AN - NA - US - US - จมูก - ความฝัน - ลูกชาย - SY - หนวด

แต่ – หมายเหตุ – NOTA – Nata

(การย้ำกฎการเขียนเรื่องใหญ่ ตัวอักษรในชื่อที่ถูกต้อง)

10. การออกกำลังกาย

มาแล้ว มุยโดดีร์ (เดินอยู่กับที่)

ฉันมีเพียงความสงบสุขกับเขาเท่านั้น (จับมือข้างหนึ่งกับอีกข้างหนึ่ง)

แขวนเสื้อสะอาด (ยกแขนของคุณไปข้างหน้าและลดระดับลง)

และเสื้อยืดด้านหน้าก็เย็บ (งอแขนขวาตรงข้อศอกแล้วเลียนแบบการเย็บด้วยเข็ม)

เขาไม่กระดิกนิ้วอีกต่อไป (พวกเขาเขย่านิ้วหันหัว ด้านข้าง)

ว่าเสื้อคลุมไม่ห้อยอยู่กับที่ (ยกมือขึ้นและลง)

กางเกงขาสั้น กางเกงขายาว และเสื้อคลุม (งอนิ้วทีละคน)

พวกเขาแขวนอยู่บนไม้แขวนเสื้อในตู้เสื้อผ้า (ยกมือขึ้นแล้วลดระดับลง)

เสื้อคลุมกันแดด ชุดสูท เสื้อกั๊ก - (งอนิ้วทีละคน)

ไม่มีตู้เสื้อผ้าที่สะอาดกว่า (เงยหน้าขึ้น หันศีรษะเข้า ด้านข้าง)

11. การรวมบัญชี:

ก) การสรุปและการพิมพ์ ตัวอักษร

พวกคุณวงกลมโครงร่าง ตัวอักษรแล้วพิมพ์. (ขั้นแรกเราวาดเส้นจากบนลงล่างจากนั้นเว้นช่องว่างไว้เล็กน้อยเราวาดเส้นที่สองจากบนลงล่างจากนั้นเราเชื่อมต่อแท่งสองอันตรงกลาง)

ข) เสียง - วิเคราะห์คำว่านีน่า,ช้าง

เลย์เอาต์ รูปแบบเสียงของคำ. การเรียบเรียงคำจากคำที่เรียบเรียงครั้งก่อน พยางค์.

14. สรุป ชั้นเรียน.

จากสิ่งที่ มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ?

ที่ เสียงที่ตัวอักษรนี้แสดงถึง?

ให้คำอธิบาย เสียงเอ็น, เสียงเอ็นมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร?

พยัญชนะตัวอื่นอะไร เสียงที่คุณจำได้?

หัวข้อ: “ เสียง N - НН” ตัวอักษร เอ็น.

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงการออกเสียงของเสียง N - N เพื่อให้คุ้นเคยกับตัวอักษร N

งานแก้ไข:

เสริมสร้างทักษะการออกเสียงเสียงในพยางค์ คำ ประโยค

พัฒนาทักษะการแยกพยัญชนะด้วยความแข็งและความนุ่มนวลของพยางค์และคำ

พัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ตัวอักษรเสียง

ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร H การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

การพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำศัพท์ตามตารางพยางค์ (การสังเคราะห์พยางค์)

การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด เพิ่มคุณค่าคำศัพท์โดยการเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ฝึกแต่งประโยค

งานพัฒนา: การพัฒนาความสนใจ การคิด การวางแนวเชิงพื้นที่ การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต การพัฒนาจินตนาการ

งานด้านการศึกษา: การศึกษาทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

อุปกรณ์:การนำเสนอ , เอกสารประกอบคำบรรยาย , รูปภาพหัวเรื่องสมุดงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา.ยิมนาสติกภาพ "เม่น"

ครั้งที่สอง. ทำงานในหัวข้อ

1.- เลือกเสียงที่ระบุในชื่อรูปภาพประกอบคำ .

เป้า:การก่อตัวของการวิเคราะห์การสังเคราะห์เสียง .

เสื้อผ้า - แหวน - โซฟา - ปืน - หน้าต่าง

3 1 3 5

ด้วง - ผัก - กล้องส่องทางไกล - ธง - ม้า

- ตั้งชื่อเสียงที่สามในคำผลลัพธ์

2. ข้อต่อลักษณะของเสียง Н-Нь ทำงานร่วมกับกระจก

ยังไม่มี -ริมฝีปากยิ้มปลายลิ้นวางอยู่บนถุงลมฟันไม่ปิด

เอ็นเอช -ริมฝีปากยิ้ม , ส่วนหน้าของลิ้นวางอยู่บนถุงลม ฟันไม่ปิด

เอ็น- พยัญชนะเปล่งออกมายาก

เอ็นเอช- พยัญชนะเปล่งเสียงนุ่มนวล

3. การแยกเสียง Н - Нь จากพยางค์ ทำงานกับสัญญาณ

เป้า: การพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์

นิค- NAR - พยักหน้า - VYM - เนฟ- เบ็น- ปุน

MNA - KTU - อาร์เอ็นเอ- B: ไม่ - เอสเอ็นเอ -มือโปร - ด้านล่าง

เอเอสนี่ -วายเอ็มเอ็น - UPR - IBN - ชีวิต- โอแอลพี-ยูวีเอ็น

4. แยกเสียง Н - Нь ออกจากเรื่องราว

เป้า:การพัฒนาความจำการรับรู้สัทศาสตร์ .

เอ็นและ nและไปสวนสัตว์ หญิงสาวปรุงอาหารให้กับแขก n tsy สำหรับสัตว์ ลิง n ke-ba nก n, nโอโซโรกุ - เอ nก nเหมือนสโล nใช่ nเฟต้า

วางวงกลมไว้ตามที่มีคำที่มีเสียง N - N' ที่คุณจะได้ยินในเรื่อง

ใครจำคำศัพท์และสามารถทำซ้ำได้?

คุณได้ยินเสียง N มากกว่าหนึ่งเสียงในคำใด (นีน่า กล้วย สับปะรด)

คำใดมีเสียง N แข็งและอ่อน? (นีน่า)

- นีน่าจะทำงานที่ตามมาทั้งหมดกับคุณให้เสร็จ

5. การก่อตัวของการวิเคราะห์เสียง

เป้า: การพัฒนาการคิด การวิเคราะห์เสียง การรับรู้สัทศาสตร์ .

นีน่าให้ภาพสองภาพแก่คุณแต่ละคน เลือกภาพที่มีเสียง - Н-Нь ตั้งค่าสัญญาณที่เหมาะสม กำหนดตำแหน่งของเสียง Н-Нь ในคำโดยใช้ไม้บรรทัดดิจิทัล .

- นีน่าจะตรวจสอบว่าคุณทำภารกิจสำเร็จได้อย่างไร

(แนวทางส่วนบุคคล)

ต้นสน- ต้นคริสต์มาส เกลียว- เข็ม ร่ม- เสื้อคลุม

หนังสือ -สมุดบันทึก มะนาว- แอปเปิล แตง -แตงโม

6. การออกกำลังกาย

เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน, การประสานงานการเคลื่อนไหว, ความสามารถในการสลับการเคลื่อนไหว

- “ฟังนะ อย่าหาว ทำซ้ำตามฉัน!”

เราปรบมือ - และเมื่อฉันพูดว่า "ลุกขึ้น"

ปล่อยให้เท้าของคุณเต้น อย่าช่วยพวกเขาด้วยมือของคุณ

ขาจะวิ่ง ขาชิด แยกขา

บนเส้นทางเรียบ ขาตรง ขาเบี้ยว

ไขว่ห้าง - ลงไป ขาตรงนี้ขาตรงนั้น

และรอรับคำสั่ง นี่เสียงอะไร ความปั่นป่วนนี้คืออะไร?

- คนที่พูดคำตรงข้ามจะนั่งลง เกมบอล "พูดตรงกันข้าม"

ซ้าย-ขวาถอด-ใส่สั้น-ยาว

บน-ล่าง ร่าเริง-เศร้า สูง-ต่ำ

แห้ง-เปียก เก่า-ใหม่ ล่าง-ยก

- เสียงอะไรซ้ำในทุกคำพูดของคุณ?

7. แนะนำตัวอักษร N เขียนตัวอักษร N ที่พิมพ์และเขียนไว้บนกระดาน

ก)มีสองคอลัมน์คู่

และพวกเขาจับมือกัน

พวกเขาสนุกด้วยกันเสมอ

พวกเขาไม่รู้จักความเบื่อหน่าย

ข)ค้นหาตัวอักษรตามเส้นประ เอ็นและวงกลมมัน (ทำงานในสมุดบันทึก ).

ใน)นับปริมาณ เอ็นในแถวตัวอักษร (บนโต๊ะ)

เอ็น จี นิ บี n ม กได้ เอ็นฉัน ตป และว เค (โบว์)

สร้างคำจากตัวอักษรที่มีความกว้างเท่ากัน ค้นหารูปแบบเสียงของคำนี้

D) ทำงานบนโต๊ะพยางค์

- สร้างคำจากพยางค์ที่มีสีเดียวกันกล้วย แก้ว หนังสือ พระจันทร์ ถุงเท้า

(แนวทางส่วนบุคคล)

เขียนคำที่มีความหมายว่า: (งานส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน) ลงในสมุดบันทึก

- อุปกรณ์สำหรับตัดเย็บ

- วิชาสำหรับการอ่าน

- ผลไม้ภาคใต้

- เทห์ฟากฟ้ากลางคืน

- ชื่อของอาหาร

- สนามกอล์ฟระยะสั้น

ง) -คุณลักษณะของคำนี้ใช้กับวัตถุคำใด

เต็ม………(พระจันทร์) ใหม่………(หนังสือ)

ว่างเปล่า ……. (แก้ว) น้ำเงิน…….(ถุงเท้า)

บาง…… (เส้น) อร่อย…….(กล้วย)

จ)สร้างประโยคจำนวน 4 - 5 คำพร้อมวลีผลลัพธ์ เลือกแผนภาพข้อเสนอของคุณและวาดลงในสมุดบันทึกของคุณ (แผนภาพประโยคถูกวาดไว้บนกระดาน)

(แนวทางส่วนบุคคล)

พระจันทร์เต็มดวงส่องแสงในเวลากลางคืน

แก้วเปล่าอยู่บนโต๊ะ

ซื้อด้ายเส้นเล็กที่ร้าน

คัทย่ามีหนังสือเล่มใหม่

คุณยายถักถุงเท้าสีน้ำเงิน

เด็กๆได้กินกล้วยอร่อยๆ

และ) -นีน่าเฝ้าดูวิธีการทำงานของคุณในชั้นเรียนอย่างรอบคอบและเตรียมซองจดหมายด้วยความประหลาดใจให้กับคุณ เปิดออกมาดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (ตัวเลขทางเรขาคณิต).

สร้างใบหน้าด้วยรูปทรงเรขาคณิตที่จะบอกเราว่าคุณและแขกของเราอยู่ในอารมณ์ไหน

นับว่าคุณใช้สีไปกี่สีแล้วดูว่าคุณได้เกรดอะไร

สาม. สรุปบทเรียน

มักซิโมวา สเวตลานา อเล็กซานดรอฟนา
โรงเรียนอนุบาล MDOU "เทพนิยาย"

ภูมิภาคตเวียร์หมู่บ้าน Spirovo
นักการศึกษา

สรุปบทเรียนรวม

เกี่ยวกับการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้

หัวข้อ: “เสียง [n] ตัวอักษร N”

วัตถุประสงค์: - แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียง [n] และตัวอักษร N;

เรียนรู้การออกเสียงเสียง [n] อย่างถูกต้อง

สามารถระบุลักษณะของเสียง [n];

พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ หน่วยความจำทางการได้ยิน และความสนใจ

ระบุเสียง [n] ในหลายเสียง คำ พยางค์

อุปกรณ์: กระดิ่ง; ซองจดหมายที่มีรูปภาพชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษร H; แท่งนับ (หรือดินน้ำมัน, กระดาษแข็ง); กล่องปริศนา เกมการสอน "สถานที่แห่งเสียงในคำพูด"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. องค์กร ช่วงเวลา.

พวกคุณยืนเป็นวงกลม

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

(เสียงระฆังดัง)

โปรดทราบ ระฆังวิเศษดังขึ้นและสั่งให้บทเรียนของเราเริ่มต้นขึ้น (เด็ก ๆ พูดคำสุดท้ายร่วมกับครู)

2. การทำซ้ำความรู้

เกมการสอน "ยอมรับคำ"

เพื่อนๆ ฉันแนะนำให้ทุกคนเล่นสักหน่อย
- ฉันจะพูดคำนั้นและคุณต้องทำให้เสร็จ

มะเขือเทศ รั้ว ตัวนำ ลูกบอล คอนสตรัคเตอร์

พวกเราใส่เสียงอะไรเข้าไปในคำ?
(เสียง[r].)

เรารู้อะไรเกี่ยวกับเสียงนี้? (พยัญชนะ).

หากเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะถาม:

มีเสียงอะไรบ้าง? (สระพยัญชนะ)

ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (คำตอบของเด็ก).
- แตกต่างกันอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

3. บทนำสู่เสียงและตัวอักษรใหม่

เพื่อนๆ ฉันมีซองจดหมายสวยๆ มาเปิดดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง

ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฏอยู่ในภาพ

ปั๊มแรดนาร์ซิสซัส

มีดจมูก

กรรไกรตัดถุงเท้า

พวกคุณได้ยินเสียงแรกจากคำเหล่านี้คืออะไร? (เสียง [n])

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงใหม่ [n]

มาพูดถึงเสียงนี้กันหน่อย

ออกเสียงว่า [น]

ลิ้นตึง
กดหมากฝรั่งขึ้น
[N] - เราจะออกเสียงมันดัง ๆ

นี่คือเสียงอะไร: สระหรือพยัญชนะ?

(พยัญชนะเพราะร้องไม่ได้ฟันบนของเราจึงขวางทาง)

นาทีพลศึกษา

เกม “ระวัง! »

พวกฉันจะออกเสียงเสียง พยางค์ คำพูด

หากคุณได้ยินเสียง [n] ให้ปรบมือ ถ้าไม่ให้เอามือไปด้านหลัง

ก) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n]

b) เฮ้ ฉัน และเขา เขา โอเค เข้ามา

ค) มีด ส้อม ช้อน ปั๊ม จมูก แม่ ขา เข็มขัด รู

กำลังแสดงตัวอักษร N

เพื่อนๆ อยากรู้ว่าตัวอักษร N มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

ตัวอักษร N มีลักษณะอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

ดูสิ "N" - คุณสามารถจำได้ง่าย:

ฟัง: มีด ตะไบ กรรไกร

“ N” - คุณได้ยินที่จุดเริ่มต้นของคำหรือไม่?

คุณสามารถเขียนตัวอักษร "N" ได้ดังนี้:

ขาขา

ข้าม

พวกเขาสวมเข็มขัด

ลองเขียนจดหมายนี้ในอากาศ

4. การรวบรวมความรู้

เพื่อนๆ เพื่อให้คุณจำตัวอักษร N ได้ดีขึ้น ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างจดหมายนี้โดยใช้ไม้นับ (ตาบอดจากดินน้ำมัน)

ดูสิว่าเราทำจดหมายที่ยอดเยี่ยมขนาดไหน

เกมการสอน "สถานที่แห่งเสียงในคำพูด"

เพื่อนๆ ฉันมีกล่องสำหรับคุณ

คุณต้องเปิดมันและดูว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น แต่เพื่อที่จะเปิดคุณต้องตั้งชื่อคำที่มีเสียง [H] (ให้เด็ก ๆ ระบุตำแหน่งของเสียงในคำนั้น)

พวกคุณตั้งชื่อคำมากมายที่มีเสียง [n] ตอนนี้กล่องควรเปิดขึ้น

ดูสิมีปริศนาอยู่ในกล่อง มานั่งที่โต๊ะแล้วเล่นเกม "ค้นหาเสียงในคำ"

เด็ก ๆ ผลัดกันไขปริศนาซึ่งมีเสียง [H] อยู่ในคำตอบ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

1) สองวงสองปลาย 2) สีดำ Ivashka ไม้
ตรงกลางมีกระดุมเสื้อเชิ้ต เขาเอาจมูกไปที่ไหน?

(กรรไกร). จดบันทึกไว้ตรงนั้น
(ดินสอ).

3) ก) สิ่งที่เห็นได้จาก 4) พี่น้องสองคนจะเคาะอันหนึ่ง
ปิดตาเหรอ? (ความฝัน) แต่พวกเขาไม่ได้ตีแต่ร้องเพลงด้วยกัน
b) สิ่งที่พวกเขาร้องเพลงนั้นหวานกว่าน้ำผึ้งอะไร (กลอง).
แข็งแกร่งกว่าสิงโตเหรอ? (ฝัน).

5) ก) อุปกรณ์มีขนาดเล็ก
แต่อันนี้น่าทึ่งมาก
หากเพื่อนของฉันอยู่ไกล
มันง่ายสำหรับฉันที่จะคุยกับเขา

5. สรุปบทเรียน

เสียงระฆังดังขึ้น

พวกคุณ ระฆังวิเศษดังแล้ว บทเรียนของเราจึงสิ้นสุดลงแล้ว

วันนี้เราเจอเสียงอะไรและจดหมายอะไร? (คำตอบของเด็ก).

คุณชอบอะไร? (คำตอบของเด็ก).

อะไรทำให้คุณลำบาก? (คำตอบของเด็ก).