เรื่องราว. แหล่งประวัติศาสตร์ แหล่งความรู้ในอดีต (อะไรคือแหล่งประวัติศาสตร์) โครงร่างบทเรียนประวัติศาสตร์ (ป.5) หัวข้อเรื่องเวลาและปฏิทินต่างๆ

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนประวัติศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทที่ 3

หัวข้อ: แหล่งความรู้ในอดีต (แหล่งประวัติศาสตร์คืออะไร)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลำดับของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ในตัวอย่างการแบ่งแหล่งประวัติศาสตร์ออกเป็นกลุ่มๆ
• พัฒนาความสามารถในการจำแนกข้อมูล อธิบายแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ ประเมินการกระทำของผู้คน
• เพื่อปลูกฝังการเคารพในประเพณีของประชาชน เพื่อมรดกทางวัฒนธรรม

แนวคิดพื้นฐาน:แหล่งประวัติศาสตร์ กลุ่มของแหล่งที่มา: การเขียน เนื้อหา ปากเปล่า; เอกสาร พิพิธภัณฑ์ หอจดหมายเหตุ ห้องสมุด ความทรงจำทางประวัติศาสตร์

คำถามหลักของบทเรียน:

1. แหล่งประวัติศาสตร์
2. กลุ่มที่มา
3. หอจดหมายเหตุ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด

ประเภทบทเรียน: ศึกษาและรวบรวมองค์ความรู้ใหม่เบื้องต้น

ประเภทของกิจกรรมนักเรียนในบทเรียน:งานส่วนตัว

ผลลัพธ์ตามแผน (ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน):

สามารถ:

• อธิบายความหมายของแนวคิด: แหล่งประวัติศาสตร์ การขุดค้น โลกโบราณ
• กำหนดความหมายของแหล่งประวัติศาสตร์

ข้อมูลและวิธีการสนับสนุน:

• การนำเสนอ,
• แผนที่แนวคิด

ระหว่างเรียน

1. เวลาจัดงาน

1. อัพเดทความรู้พื้นฐานของนักเรียนในหัวข้อ “การวัดเวลา”

• สำรวจหน้าผาก
• แบบสำรวจรายบุคคล

1. การเรียนรู้วัสดุใหม่

เรื่องราวของครูกับองค์ประกอบของการสนทนา

1. บทนำ. การนำเสนอหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนได้เก็บรักษาข้อมูลเกี่ยวกับอดีตอย่างระมัดระวัง: พวกเขาส่งต่อเรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษของพวกเขาจากรุ่นสู่รุ่น บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับสงครามและภัยธรรมชาติ* สร้างอนุสาวรีย์ในสนามรบ ถ่ายทำเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุด

ทุกครอบครัวมีประวัติความเป็นมา: จดหมายเก่า เอกสาร ภาพถ่ายหรือภาพยนตร์และวิดีโอ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขากล่าวว่าประวัติศาสตร์เป็นอดีตที่เก็บรักษาไว้ในความทรงจำของมนุษยชาติ

ทุกสิ่งที่เราเก็บไว้และขอบคุณที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับอดีตเรียกว่าแหล่งประวัติศาสตร์

บทนำของหัวข้อ (สไลด์ 1) - รายการในสมุดบันทึก

วันนี้เราต้องค้นหาว่าแหล่งประวัติศาสตร์แบ่งออกเป็นกลุ่มใดและมีความสำคัญอย่างไร

การกำหนดเป้าหมาย (สไลด์ 1)

2. อนุเสาวรีย์โบราณตายอย่างไร?

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติใดที่สามารถทำลายหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้

อย่างไรก็ตาม ธรรมชาติไม่สามารถตำหนิทุกสิ่งได้ บุคคลที่มีการกระทำที่ไม่รอบคอบของเขายังทำให้เกิดอันตรายที่ไม่สามารถแก้ไขได้ ตัวอย่างเช่น ระหว่างการก่อสร้างเขตที่อยู่อาศัยใหม่ โบสถ์ที่สร้างขึ้นเมื่อกว่าร้อยปีก่อนถูกทำลายลง ขณะทำความสะอาดห้อง เด็กๆ ทิ้งกระดาษเก่าทิ้ง ซึ่งมีไดอารี่ของคุณยาย

สไลด์ 2 - ??? เหตุการณ์อื่นใดที่เกิดขึ้นจากความผิดของบุคคลสามารถนำไปสู่ความตายของอนุสรณ์สถานโบราณ

3. แหล่งประวัติศาสตร์.

อย่างที่คุณเห็น มีกองกำลังมากมายที่สามารถทำลายอดีตได้ แต่ภายใต้ชั้นทราย ซากของหมู่บ้านสามารถเก็บรักษาไว้ได้นานหลายพันปี หลังจากการรุกรานของกองกำลังศัตรู เมืองก็ถูกทำลาย แต่ฐานรากของอาคาร สิ่งของมากมายที่เป็นของผู้คนยังคงอยู่ใต้ดิน ต้นฉบับที่เขียนขึ้นเมื่อหลายศตวรรษก่อนได้รับการเก็บรักษาไว้ในอารามโบราณ ในห้องใต้หลังคาของบ้านคุณยายของฉัน ใต้กองของที่ไม่จำเป็น มีโรงสีมือเก่า ร่องรอยของอดีตสามารถพบได้ทุกที่

ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นมาเรียกว่าแหล่งประวัติศาสตร์

สไลด์ 3 - แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ - (ในสมุดบันทึก)

ชื่อนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? โดยปกติแหล่งน้ำจะเรียกว่าน้ำที่ไหลมาจากส่วนลึกของโลก ลำธารมีต้นกำเนิดจากแหล่งกำเนิดซึ่งไหลลงสู่แม่น้ำซึ่งไหลลงสู่แม่น้ำสายใหญ่ที่ไหลลงสู่ทะเล ดังนั้นที่มาจึงเป็นจุดเริ่มต้น

แหล่งที่มาคือสิ่งที่ก่อให้เกิดบางสิ่งบางอย่าง หนังสือช่วยให้ได้รับความรู้ จึงว่ากันว่าหนังสือคือแหล่งความรู้ นักข่าวรายงานว่าข้อมูลดังกล่าวได้มาจากแหล่งที่เชื่อถือได้ กล่าวคือ จากผู้รู้แจ้งที่รู้ความจริง แหล่งข้อมูลให้ข้อมูลแก่นักประวัติศาสตร์เกี่ยวกับอดีตและช่วยสร้างภาพเหตุการณ์ขึ้นใหม่

สไลด์ 3 - ??? มาสร้างคำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "แหล่งประวัติศาสตร์" กัน - (ในสมุดบันทึก)

4. กลุ่มที่มา

ในวิทยาศาสตร์ใด ๆ นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะให้ข้อมูลตามลำดับ วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ก็ไม่มีข้อยกเว้น นักประวัติศาสตร์ได้ข้อสรุปบนพื้นฐานของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์เท่านั้น โดยส่วนใหญ่แหล่งที่มาจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม: ปากเปล่าจริงเขียน

สไลด์ 4 - (เขียนลงในสมุดบันทึก)

แหล่งที่มาของช่องปาก- เหล่านี้เป็นตำนาน, มหากาพย์, สุภาษิต, คำพูด, เพลง พวกเขาถูกถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น การศึกษาของพวกเขาทำให้คุณสามารถเรียนรู้ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม กฎความประพฤติ และอื่นๆ อีกมากมาย

ถึง แหล่งวัตถุดิบรวมถึงอาคาร ของใช้ในบ้าน อาวุธ เครื่องประดับ ซึ่งก็คือสิ่งต่าง ๆ (หรือเศษชิ้นส่วน) มากมายที่มนุษย์สร้างขึ้น

ด้วยการถือกำเนิดของการเขียนแหล่งเขียน: บันทึกบนกระดานไม้ เปลือกไม้เบิร์ช* ต้นกก* หิน ดินเหนียว กระดาษ การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้เกิดการบันทึกเสียง ภาพถ่าย และเอกสารภาพยนตร์

สไลด์ 5 - งาน - กำหนดกลุ่มของแหล่งที่มา

• จริง
• เขียนไว้
• จริง
• จริง

แหล่งประวัติศาสตร์เรียกอีกอย่างว่าอนุเสาวรีย์ ทุกคนรู้จักคำว่า "อนุสาวรีย์" นี่คือกลุ่มประติมากรรม รูปปั้น รูปปั้นครึ่งตัว เสา หลุมฝังศพ ซุ้มประตูชัย สิ่งเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อสืบสานเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ วีรบุรุษแห่งอดีต หลายปีจะผ่านไปและอนุสาวรีย์จะเตือนลูกหลานของการกระทำอันรุ่งโรจน์ของบรรพบุรุษของพวกเขา

สไลด์ 6 - อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ (ใส่สมุดโน้ต)

• มหาสฟิงซ์ , อียิปต์โบราณ สหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช
• พาร์เธนอน , กรีกโบราณ, ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสตกาล
• สุสาน-มัสยิดของทัชมาฮาลศตวรรษที่ 17
• สถานีไปรษณีย์ ใน เยคาเตรินเบิร์ก, ศตวรรษที่ XIX (สถานีที่คล้ายกันทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างเมืองของรัสเซียนักท่องเที่ยวสามารถเปลี่ยนม้าและผ่อนคลายได้ที่นี่)
• กังหันลม ฮอลแลนด์เมืองรอตเตอร์ดัมศตวรรษที่สิบแปด (อนุสาวรีย์ประวัติศาสตร์การพัฒนาเทคโนโลยี)

อนุสาวรีย์เป็นเครื่องเตือนใจถึงอดีต ดังนั้นในทางวิทยาศาสตร์ ชิ้นส่วนของอดีตที่ผ่านมาที่เราเรียกว่าอนุสาวรีย์ ซากโบสถ์, เครื่องประดับที่พบบนพื้น, ภาพวาดเก่า, ต้นฉบับโบราณ, จารึกบนหิน, ตำนานโบราณเป็นอนุสรณ์สถานแห่งอดีตที่ลงมาสู่เรา อนุสรณ์สถานอันล้ำค่าและมีความสำคัญอย่างยิ่งในอดีตได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย

5. หอจดหมายเหตุ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด

นักวิทยาศาสตร์กำลังพยายามรักษาอนุเสาวรีย์จากอดีตที่ตกทอดมาถึงยุคของเรา ด้วยเหตุนี้จึงได้มีการสร้างสถาบันพิเศษขึ้น

เอกสารถูกเก็บไว้ในจดหมายเหตุ . คำนี้มาจากภาษากรีก archeion ซึ่งแปลว่า "สถาบัน"

สไลด์ 7 - เก็บถาวร (รายการในสมุดบันทึก)

หอจดหมายเหตุประกอบด้วยต้นฉบับโบราณ แผนผังเมือง จดหมายของบุคคลสำคัญ สนธิสัญญาระหว่างประมุขแห่งรัฐและหลักฐานอันมีค่าอื่น ๆ ของประวัติศาสตร์ในอดีต แต่หอจดหมายเหตุไม่เพียงใช้โดยนักประวัติศาสตร์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในการบูรณะอาคารที่ครั้งหนึ่งเคยถูกทำลาย ผู้สร้างหันไปใช้ที่เก็บถาวรสำหรับภาพวาดของอนุสาวรีย์ทางประวัติศาสตร์ที่เก็บไว้ที่นั่น

*** หากเวลาเอื้ออำนวย เราสามารถหารือเกี่ยวกับปัญหาการสร้างไฟล์เก็บถาวรที่บ้าน (การสแกนเอกสาร การสร้างไฟล์เก็บถาวรเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์)

สถาบันที่รวบรวม จัดเก็บ และจัดแสดงศิลปวัตถุ โบราณวัตถุ ของสะสมทางวิทยาศาสตร์ เรียกว่าพิพิธภัณฑ์, แปลจากภาษากรีก - "Temple of the Muses" .. ชาวกรีกถือว่าประวัติศาสตร์เป็นศิลปะ

สไลด์ 8 - พิพิธภัณฑ์ (เข้าโน้ตบุ๊ก)

*** ผู้อุปถัมภ์ศิลปะคือเทพธิดา - รำพึง Muse Clio ถือเป็นผู้อุปถัมภ์ของประวัติศาสตร์ โดยปกติเธอจะถูกวาดด้วยต้นฉบับในมือของเธอ บางครั้งก็มีนาฬิกาแดดอยู่ใกล้ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา เธอจึงดูลำดับเวลา

ทุกเมืองมีพิพิธภัณฑ์ เป็นศิลปะ ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา สัตววิทยา วรรณกรรม ฯลฯ

โดยสไลด์: ตอนนี้คุณเห็นพิพิธภัณฑ์ต่าง ๆ ของโลก มีผลงานของปรมาจารย์ด้านศิลปะ พวกเขาเรียกว่าผลงานชิ้นเอก คำนี้แปลจากภาษาฝรั่งเศสว่า "งานที่ดีที่สุด" บางทีคุณอาจได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เหล่านี้บางแห่ง

บันทึกของนักเดินทาง พงศาวดาร บันทึกความทรงจำของทหารผ่านศึก และคำให้การอื่นๆ ในอดีตมีอยู่ในหนังสือ หนังสือเขียนด้วยลายมือและพิมพ์ พวกเขามีค่ามากสำหรับนักประวัติศาสตร์

สไลด์ 9 - ห้องสมุด (รายการโน้ตบุ๊ก)

ในอดีตไม่มีนักวิจัยเช่นนั้นที่จะไม่หันไปหาห้องสมุด. แปลจากภาษากรีก "biblio" เป็นหนังสือ "theca" เป็นโกดังนั่นคือคำนี้หมายถึง "book Depository"

ห้องสมุด - สถาบันที่รวบรวมและจัดเก็บหนังสือเพื่อสาธารณประโยชน์

หอจดหมายเหตุ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด มีวัตถุประสงค์อะไร? พวกเขาช่วยอะไรในการศึกษาอดีต?

อย่างที่เราทราบกันดีอยู่แล้ว แหล่งที่มาอาจเป็นได้ทั้งแบบวาจา เนื้อหา และลายลักษณ์อักษร นักประวัติศาสตร์เรียกแหล่งที่เป็นลายลักษณ์อักษรเอกสาร จากภาษาละตินคำว่า "เอกสาร" แปลว่า "หลักฐาน"

โดยการศึกษาเอกสารและแหล่งที่มาของวัสดุ นักวิทยาศาสตร์สามารถฟื้นฟูเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ได้ แต่งานของผู้วิจัยไม่ได้จบเพียงแค่นั้น ไม่มีอะไรเกิดขึ้นโดยบังเอิญในประวัติศาสตร์ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่าเกิดอะไรขึ้นก่อนและหลังเหตุการณ์ที่กำลังศึกษาเพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างกัน และสุดท้ายควรเข้าใจว่าเหตุการณ์นี้หรือเหตุการณ์นั้นมีความสำคัญต่อประวัติศาสตร์ของประเทศหรือโลกทั้งใบอย่างไร และนั่นหมายถึงการวาดภาพบนผืนผ้าใบประวัติศาสตร์ทั้งหมด และสีสำหรับมันถูกมอบให้เราโดยแหล่งประวัติศาสตร์

การบ้าน: สไลด์ 10

*** คุณพบแหล่งประวัติศาสตร์ที่บ้านหรือไม่?

คุณเคยทำงานในจดหมายเหตุหรือไม่?

คุณรู้จักพิพิธภัณฑ์และห้องสมุดใดบ้างในเมืองของเรา

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมเออร์ซอฟ

เขต Gorodishchensky ของภูมิภาคโวลโกกราด

403010, ภูมิภาคโวลโกกราด, เขตเทศบาลโกโรดิชเชนสกี้,

อาร์พี Yerzovka ถนน Shkolnaya บ้าน2

ตู่. 8-84468-4-79-55, แฟกซ์ 8-84468-4-76-06

อีเมล:

OKPO 22402704, OGRN 1023405363376, ดีบุก/KPP 3403301246/340301001

แหล่งความรู้ในอดีต

บทเรียนที่ทันสมัยที่สุด

Polyanichko Lina Vladimirovna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

Erzovka, 2015

สิ่ง: เรื่องราว. เกรด 5

หนังสือเรียน: เอ.เอ็น.ไมคอฟ เรื่องราว. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ เกรด 5 M. "Ventana-Count" 2010.

หัวข้อบทเรียน: แหล่งความรู้เกี่ยวกับอดีต

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้วัสดุใหม่

อุปกรณ์: ไอซีที การ์ด คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: กับเพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับการจัดลำดับวิทยาศาตร์ประวัติศาสตร์เรื่องตัวอย่างการแบ่งแหล่งประวัติศาสตร์ออกเป็นกลุ่มๆ.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

จากการทำงานกับตำราเรียนเป็นชุดภาพประกอบสามารถจำแนกได้ข้อมูล ให้คำอธิบายแหล่งประวัติศาสตร์;

จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดและแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ

เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อสร้างทักษะในการประเมินกิจกรรมของตนเองและกิจกรรมของทีมงาน

ผลลัพธ์ตามแผน:

เรื่อง:

ทำซ้ำข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ เน้นสิ่งสำคัญ กำหนดเงื่อนไข: แหล่งประวัติศาสตร์ อนุสาวรีย์ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด เอกสาร

ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งข้อมูลต่างๆ

ใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์เพื่อระบุและรักษาอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้าน เมือง ประเทศของคุณ

หัวข้อ:

กำหนดหัวข้อของบทเรียน เป้าหมาย วัตถุประสงค์

สร้างอัลกอริทึมสำหรับกิจกรรมของคุณ

ส่วนตัว:

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในการเติมเต็มความรู้ใหม่

ให้ความเคารพต่อมรดกทางประวัติศาสตร์

การได้มาซึ่งทักษะการสะท้อน

อะไรสามารถทำลายพวกเขาได้? ดูภาพและระบุสาเหตุของการตายของวัตถุ (ภาคผนวกที่ 2)

ตัวเขาเองสามารถเป็นต้นเหตุของการทำลายหลักฐานในปีที่ผ่านมาได้หรือไม่? สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? (ภาคผนวกที่ 3)
อย่างที่คุณเห็นมีกองกำลังมากมายที่สามารถทำลายอดีตได้! เราต้องรักษาหลักฐานของอดีตอย่างระมัดระวัง ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นมาเรียกว่า แหล่งประวัติศาสตร์ . พวกเขาอนุญาตให้นักวิทยาศาสตร์ศึกษาประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
ในวิทยาศาสตร์ใด ๆ นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะให้ข้อมูลตามลำดับ วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ก็ไม่มีข้อยกเว้น ดูภาพในหน้า 11 และระบุกลุ่มแหล่งที่มา (เขียนวัสดุ)

และกลุ่มไหนที่คุณจะอ้างแหล่งที่มาเช่นตำนาน สุภาษิต เพลง นิทาน ? (ช่องปาก)

ระบุและตั้งชื่อสิ่งของที่บอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับประวัติครอบครัว

ภาพถ่าย จดหมาย สิ่งของ โดยเฉพาะของที่คนรุ่นก่อนๆ

พวกเขาตั้งสมมติฐานอาจจะไม่. สิ่งต่าง ๆ เสื่อมโทรมได้ ถูกทำลายได้โดยประมาทเลินเล่อ

(พี พี ล)

พวกเขาตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่อาจทำให้หลักฐานทางประวัติศาสตร์เสียชีวิตได้

(p, k, ล.)

พวกเขาชี้ไปที่ผลลัพธ์ที่ทำลายล้างของกิจกรรมของมนุษย์ (สร้างเรื่องย่อ)

(p, k, ล.)

ทำงานกับภาพประกอบในหน้า 11. วาดข้อสรุปเขียนในสมุดบันทึกรายการทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: เขียนทางกายภาพ (p, p, k)
กรอกข้อมูลลงในสมุดบันทึกแหล่งที่มาเหล่านี้สามารถเก็บรักษาไว้ด้วยปากเปล่าโดยส่งต่อจากรุ่นก่อนไปสู่รุ่นน้อง

( น, ร, k)

แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ต้องได้รับการคุ้มครอง คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่าวัตถุทางศิลปะ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ถูกจัดเก็บและจัดแสดงให้ประชาชนได้ชมที่ไหน?
ลองเปรียบเทียบสมมติฐานของเรากับสิ่งที่เขียนในตำราเรียน ( คลังเก็บเอกสารสำคัญ, พิพิธภัณฑ์ห้องสมุด)

ใบสมัครหมายเลข 1

ทดสอบ

วิทยาศาสตร์อะไรศึกษาชีวิตและกิจกรรมของคนในอดีต?

2. นักประวัติศาสตร์คนแรกชื่ออะไร

ก) เฮโรโดตุส

ข) โสกราตีส

B) เฮเซียด

5. ภาพประกอบเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

ก) ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ข) เขียนโดยผู้เขียนคนเดียวกัน ค) แสดงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เดียวกัน

ใบสมัคร №2

แผ่นดินไหว ภูเขาไฟระเบิด ทอร์นาโด

ใบสมัคร №3


Vandalism War กิจกรรมทางเศรษฐกิจของผู้คน

ใบสมัครหมายเลข 4

การ์ด #1

การ์ด #2

ใบสมัครหมายเลข 5

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือกิจกรรมของมนุษย์นำไปสู่การทำลายล้างอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์อย่างไร? คุณทราบกรณีการทำลายอนุสรณ์สถานโบราณในภูมิภาคของเราหรือไม่?? (การเสียชีวิตของอนุเสาวรีย์อันเนื่องมาจากแผ่นดินไหว ดินถล่ม พายุเฮอริเคน น้ำท่วม กิจกรรมของมนุษย์เป็นอันตรายต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์: การสร้างอ่างเก็บน้ำ การก่อสร้างระบบสาธารณูปโภคใต้ดิน การปฏิเสธที่จะดำเนินงานบูรณะ ความประมาท ในหมู่บ้านของเรา อาคารเรียน สร้างขึ้นหลังสงครามในที่สุดถูกทำลายระหว่างการปรับปรุงอาคารที่อยู่อาศัยเก่าใช้วัสดุที่ทันสมัยในขณะที่สถาปัตยกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของยุคหลังสงครามหายไป) ผู้คนเก็บข้อมูลเกี่ยวกับอดีตอย่างไร?(ผู้คนสร้างอนุสาวรีย์ที่สืบสานเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์วีรบุรุษ) ตั้งชื่อกลุ่มแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ ( เขียน, วัสดุ, ปากเปล่า). หอจดหมายเหตุ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด มีวัตถุประสงค์อะไร?(จัดทำขึ้นเพื่อเก็บ ศึกษา และใช้งานแหล่งประวัติศาสตร์) คุณรู้จักพิพิธภัณฑ์ใดบ้างในโวลโกกราด(พิพิธภัณฑ์การป้องกันซาร์, พิพิธภัณฑ์พาโนรามาแห่งยุทธการสตาลินกราด, พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน).

บทเรียนประวัติศาสตร์เบื้องต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “ประวัติศาสตร์ศึกษาอะไร”

บทเรียนการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมาย:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ วิธีการและวิธีการศึกษาอดีตของมนุษยชาติ

งาน:

1. สร้างระบบความรู้โดยใช้แนวคิดหลักของบทเรียน

2. พัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่อง

3. ค้นพบในสาขาที่ศึกษาประวัติศาสตร์

4. เพิ่มความสนใจในอดีตของบุคคล

อุปกรณ์:บอร์ด, PC, การนำเสนอ, ตำราเรียน, สมุดงาน

การออกแบบบอร์ด: ธีม“ประวัติศาสตร์ศึกษาอะไร”

Meta subject UUD

องค์ความรู้ - เพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ สร้างการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ประเมินข้อมูลที่เข้ามาอย่างมีวิจารณญาณ

การสื่อสาร - แสดงความคิดเห็น โต้แย้ง ยืนยันด้วยข้อเท็จจริง เสนอข้อโต้แย้งในการอภิปราย

ระเบียบข้อบังคับ - กำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ระหว่างเรียน

ผม . เวลาจัดงาน

II . แรงบันดาลใจ - ขั้นตอนเป้าหมายของบทเรียน

ภาพตัดปะบนหน้าจอ

วิทยาศาสตร์ใดที่ปรากฎในภาพต่อกัน?

คุณรู้อะไรที่นี่?

คุณจำหัวข้ออะไรจากประวัติศาสตร์จากหลักสูตร "โลกรอบตัวคุณ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4?

สิ่งที่สามารถเรียนรู้ได้ในบทเรียนประวัติศาสตร์?

ทำไมการศึกษาประวัติศาสตร์จึงสำคัญ?

ลองกำหนดหัวข้อของบทเรียน?

หัวข้อ: "ประวัติศาสตร์ศึกษาอะไร"

คุณสามารถตอบคำถามได้ทันทีว่า "ประวัติศาสตร์ศึกษาอะไร"

ดังนั้นวันนี้ในบทเรียนเราจะค้นพบความรู้ใหม่เพื่อตอบคำถามนี้

คุณจำเป็นต้องรู้อะไรสำหรับเรื่องนี้?

แผนการเรียน

1. ประวัติศาสตร์คืออะไร

2. ประวัติศาสตร์ตอบคำถามอะไร

3. เรื่องราวแบบไหนเกิดขึ้น

4. ด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่ศึกษาประวัติศาสตร์

5. อะไรช่วยให้ศึกษาประวัติศาสตร์ได้ละเอียดยิ่งขึ้น

นี่คือภารกิจในบทเรียนของเรา ซึ่งเราจะดำเนินการด้วยความช่วยเหลือจากการค้นพบ

สาม . งานที่เกี่ยวข้อง

1. การค้นพบครั้งแรกของ "ประวัติศาสตร์คืออะไร"

คุณรู้หรือไม่ว่าใครสร้างประวัติศาสตร์และทำไม?

ดูสไลด์แล้วลองเดาสิว่าใคร?

คนพวกนี้คือท่วงทำนองแห่งประวัติศาสตร์ของคลีโอ

คลีโอ มิวส์แห่งประวัติศาสตร์ - หนึ่งใน 9 มิวส์ มิวส์แห่งประวัติศาสตร์ มักจะวาดด้วยม้วนกระดาษในมือของเขา ในจิตรกรรมฝาผนัง Herculan เธอถือกระดาษปาปิรัสที่เปิดอยู่ในมือ ถัดมาเป็นตะกร้าที่มีม้วนหนังสือต้นฉบับ บางครั้งคุณลักษณะของเธอคือนาฬิกาแดด เมื่อเธอสังเกตระเบียบในเวลา

เหล่าท่วงทำนองทั้งหมดรวมตัวกันเพื่อร้องเพลงที่ยิ่งใหญ่เป็นเพลงเดียวเป็นครั้งคราว ชุมชน Muses อันรุ่งโรจน์รวมตัวกันบน Mount Parnassus หรือ Mount Helikon ซึ่งพวกเขาได้จัดให้มีการอภิปรายทางวิชาการเกี่ยวกับกวีนิพนธ์ วิทยาศาสตร์ และดนตรี

คลีโอจดบันทึกการกระทำที่ยิ่งใหญ่และกล้าหาญทั้งหมดรวมถึงชื่อของผู้กระทำความผิดดังนั้นจึงถูกวาดด้วยพวงหรีดลอเรลบนหัวของเธอพร้อมหนังสือและปากกาในมือซึ่งบ่งบอกถึงความพร้อมของเธอที่จะบันทึกทุกอย่าง สำคัญที่เกิดขึ้นในชีวิตมนุษย์หรืออมตะ

คุณคิดว่าประวัติศาสตร์คืออะไร?

ประวัติศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งอดีตของมนุษยชาติตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง: เหตุการณ์ในอดีต ชีวิตและอาชีพของผู้คน วัฒนธรรม

เขียนคำจำกัดความลงในสมุดบันทึกของคุณ

การค้นพบครั้งแรกที่เราทำคืออะไร?

2. การค้นพบครั้งที่สองของ "ต้นไม้แห่งการทำนาย"

บนบัตร นักเรียนกรอกไดอะแกรม

รู้ประวัติ

เพื่ออะไร? ?

หลัก

คำถาม? ? ?

ทำไมเราต้องเรียนประวัติศาสตร์?

ประวัติศาสตร์ตั้งคำถามอะไร?

รู้ประวัติ

รู้ประวัติบรรพบุรุษ เพื่อพัฒนาสังคม

คำถามสำคัญ เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม?

การค้นพบครั้งที่สองที่คุณทำคืออะไร?

3. เปิดครั้งที่สาม "เกิดอะไรขึ้น"

ให้คำคุณศัพท์สำหรับคำนาม "ประวัติศาสตร์"

คำถามถูกถามใน 100 ต่อ 1 เกม"เรื่องราวคืออะไร?"

คำตอบมีดังนี้:

โบราณ

รักชาติ

ประวัติศาสตร์รัสเซีย

น่าสนใจ

ใหม่

เศร้า

สากล

ย่ำแย่

เลือกคำตอบที่ถูกต้อง.

อันที่จริงประวัติศาสตร์แบ่งออกเป็นทั่วไปและในประเทศเดาสิ่งที่พวกเขากำลังศึกษา?

คุณเรียนรู้อะไรจากการค้นพบนี้

4. การค้นพบครั้งที่สี่ "แหล่งประวัติศาสตร์"

เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับอดีตของบุคคลได้อย่างไร

พวกเขาชื่ออะไร?

ดูสไลด์ว่ามีที่มาอย่างไร?

จัดระเบียบแหล่งที่มาเป็นกลุ่ม (งานบนสไลด์)

ประวัติศาสตร์ศึกษาอย่างไร?

5. การค้นพบครั้งที่ห้า "วินัยทางประวัติศาสตร์เสริม"

เป็นไปได้ไหมที่จะอธิบายเหตุการณ์ในสมัยโบราณโดยแหล่งข้อมูลทันที?

และ​อะไร​ช่วย​ศึกษา​บาง​แหล่ง?

มีแหล่งข้อมูลมากขึ้นทุกปี จึงมีสาขาวิชาประวัติศาสตร์ที่ช่วยในการศึกษาอดีตของมนุษย์

และคุณจะทำการค้นพบนี้ที่บ้าน

IV . การบ้าน

กำหนดสิ่งที่สาขาวิชาเหล่านี้ศึกษา:

บรรพชีวินวิทยา, วิชาว่าด้วยเหรียญ, ตราประจำตระกูล, ชื่อย่อ, ลำดับเหตุการณ์, โบราณคดี, ชาติพันธุ์วิทยา, ลำดับวงศ์ตระกูล, onomastics, phaleristics, มาตรวิทยา, ข้อความวิทยา

วี. สรุป

คิดสโลแกนสำหรับการค้นพบที่เกิดขึ้นในวันนี้ในบทเรียนหรือไม่

คุณเรียนรู้อะไรใหม่

VI . การสะท้อน

ยกมือขึ้น ท่านที่อยากเรียนประวัติศาสตร์?

ยืนขึ้นผู้ที่ต้องการทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวิตของบุคคลในอดีต?

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการศึกษาประวัติศาสตร์และการค้นพบใหม่