เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา

Lyashok Anastasia Kirillovna

Titovskaya Margarita Olegovna

นักเรียนของคณะเศรษฐศาสตร์ Dongau, RF, POS ชาวเปอร์เซีย

E.- จดหมาย: liashock. nastya@ จดหมาย. คน

Borodina Natalia Alekseevna

ผู้นำทางวิทยาศาสตร์, Cand f. วิทยาศาสตร์ภาควิชาสารสนเทศการสร้างแบบจำลองและสถิติ Dongau, RF, POS ชาวเปอร์เซีย

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นที่เข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่ใช้ชุดของเงินทุนและวิธีการในการรวบรวมการประมวลผลและส่งข้อมูลเพื่อรับข้อมูลของคุณภาพใหม่เกี่ยวกับสถานะของวัตถุกระบวนการหรือปรากฏการณ์ ใน ปีที่แล้ว อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีสารสนเทศเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกโดยใช้คอมพิวเตอร์ดังนั้นคำว่า "เทคโนโลยีสารสนเทศ" มักจะถูกแทนที่ด้วยคำว่า "เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์" การพัฒนาต่อไปของสังคมสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ มุมมองของเราได้รับการยืนยันจากโซลูชั่นของรัฐบาลในสาขาการศึกษาการศึกษาเช่น:

·โปรแกรมเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "การพัฒนาสภาพแวดล้อมข้อมูลการศึกษาแบบครบวงจรสำหรับปี 2544-2548";

·โปรแกรมประธานาธิบดี "เด็ก ๆ ของรัสเซีย";

·โปรแกรมการศึกษาอินเทอร์เน็ต

·โปรแกรม "คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในชนบท";

·โปรแกรม "คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในเมืองและการตั้งถิ่นฐาน" และอื่น ๆ

เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของการให้ข้อมูลการศึกษาคือการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองทางปัญญาทั่วโลกผ่านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ที่เพิ่มขึ้นอย่างรุนแรงต่อประสิทธิภาพและคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมที่มีความคิดแบบใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคมหลังอุตสาหกรรม

ในทศวรรษที่ผ่านมาหนึ่งในนวัตกรรมขนาดใหญ่ที่มาถึงโรงเรียนรัสเซียคือคอมพิวเตอร์ การศึกษาของโรงเรียน. อย่างไรก็ตามกระบวนการนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ทันทีมันค่อยเป็นค่อยไปและต่อเนื่อง เราเน้นหลายขั้นตอนของการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียน

ขั้นตอนที่ 1 ก่อนที่คุณจะเริ่มต้นการแนะนำจำนวนมากของคอมพิวเตอร์มีความจำเป็นที่สังคมตระหนักถึงสาระสำคัญและความต้องการของกระบวนการข้อมูล การเตรียมการขั้นพื้นฐานในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ทุกขั้นตอนของการศึกษาต่อเนื่องการเรียนรู้ครูอุปกรณ์คอมพิวเตอร์

ขั้นตอนที่ 2 การแนะนำบางส่วนของเทคโนโลยีสารสนเทศในสาขาการศึกษาแบบดั้งเดิม การพัฒนาครูของวิธีการใหม่และรูปแบบการทำงานการศึกษาและระเบียบวิธี

3 ขั้นตอน การแนะนำที่แพร่หลายของเทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษาและการปรับโครงสร้างเนื้อหาของการศึกษาทุกระดับบนพื้นฐานนี้

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ทราบผลบวกของการใช้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการเรียนรู้:

·เมื่อใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์กระบวนการสอนจะดีขึ้นเนื่องจากครูมีโอกาสที่จะแสดงวัสดุหนึ่งหรืออื่น

·รูปแบบของการควบคุมความรู้เป็นอิสระและการทดสอบซึ่งสะดวกกว่าในการใช้คอมพิวเตอร์

·การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่มันจะง่ายต่อการจัดการสถาบันการศึกษาและกระบวนการศึกษา (ตัวอย่างเช่นการติดตั้งกล้อง - ข้อสังเกตนิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ของการประมาณการและการเข้าร่วม)

·การพัฒนาความสามารถในการประมวลผลข้อมูล

ในช่วงต้นยุค 70 เมื่อคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลปรากฏขึ้นมันเป็นไปได้ที่จะสร้างโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในกระบวนการเรียนรู้ บ่อยครั้งที่พวกเขาเรียกว่าซอฟต์แวร์และวิธีการที่ซับซ้อนโปรแกรมการฝึกอบรม ฯลฯ แต่ยังไม่มีชื่อที่ไม่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับพวกเขา

ครูหลายคนมีส่วนร่วมในเทคโนโลยีสารสนเทศในระบบระเบียบวิธีการตามที่พวกเขาเข้าใจว่าสิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนเนื้อหาวิธีการและ รูปแบบองค์กร การเรียนรู้. การให้ข้อมูลในการศึกษาจัดสรรบุคลิกภาพของครูเป็นสถานที่สำคัญในกระบวนการศึกษาและในระบบการศึกษาของการศึกษา ครูทำให้ความต้องการที่สูงขึ้นมันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูง ดังนั้นการให้ข้อมูลได้รับทรัพย์สินใหม่และคุณภาพของกลไกทางสังคมที่ให้บริการ การพัฒนาสาธารณะ. ข้อได้เปรียบที่ชัดเจนคือความเป็นไปได้ของการถ่ายโอนและการรับประสบการณ์การสอนแบบมีระเบียบและ วรรณคดี โดยการให้ข้อมูล

เมื่อพูดถึงคอมพิวเตอร์ซึ่งก่อนอื่นมาถึงคนส่วนใหญ่? แน่นอนไม่มีอะไรเป็นเหมือนอินเทอร์เน็ต เราใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกโดยไม่คิดว่าจะอำนวยความสะดวกในชีวิตของเรา การสร้างเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่มอบให้กับมนุษยชาติเป็นวิธีการสื่อสารใหม่อย่างสมบูรณ์สิ่งประดิษฐ์ล่าสุดในด้านของมัลติมีเดียเปิดความเป็นไปได้ไม่ จำกัด สำหรับการประมวลผลและส่งข้อมูลไปยังจุดใด ๆ ของโลก อีกครึ่งหนึ่งเมื่อศตวรรษที่ผ่านมาคนส่วนใหญ่แทบจะไม่ต้องจินตนาการว่าอุปกรณ์มีการเข้าถึงข้อมูลเกือบทุกอย่างที่มีอยู่ในโลกในขณะนี้

วันนี้คนส่วนใหญ่มีและเยาวชนโดยเฉพาะมีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลแล็ปท็อปแท็บเล็ต นั่งที่คอมพิวเตอร์ส่วนใหญ่ที่เราใช้จ่าย แน่นอน ใน อินเทอร์เน็ต: เราทำงานเราดูข่าวเรากำลังมองหาข้อมูลที่จำเป็นเล่นเกมออนไลน์ แต่เปอร์เซ็นต์ที่มากขึ้นของคนใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อสื่อสารกัน สังคมออนไลน์. วิธีการสื่อสารนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในชีวิตของเราอย่างมาก เราสามารถสื่อสารไม่เพียง แต่กับคนที่คุณรักเพื่อนคุ้นเคยเพื่อนร่วมงานในการทำงานซึ่งค่อนข้างอยู่ไม่ไกล แต่ยังอยู่กับผู้ที่ออกไปต่างประเทศของบ้านเกิดที่ยิ่งใหญ่ของเรา คนรู้จักใหม่กับผู้แทนของเชื้อชาติอื่น ๆ การแข่งขันก็ไม่ได้รับการยกเว้นเช่นกัน

ด้วยการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตความสามารถของมนุษย์เพิ่มขึ้นหลายครั้ง มันไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณสามารถประเมินค่ายูทิลิตี้ของยูทิลิตี้ของเวิลด์ไวด์เว็บ ภายในไม่กี่นาทีคุณสามารถสั่งซื้อตั๋วเครื่องบิน (รถไฟรถบัส) ค้นหากิจกรรมล่าสุดที่เกิดขึ้นในปลายอีกด้านของโลกดูพยากรณ์อากาศต่อสัปดาห์หรือเพียงแค่หาภาพยนตร์เพื่อดู อีกคุณสมบัติที่น่าสนใจและสะดวกสบายของอินเทอร์เน็ตคือการซื้อสินค้าที่จำเป็นในร้านค้าออนไลน์โดยไม่ต้องออกจากบ้าน

สำหรับเด็กนักเรียนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกเป็นจำนวนข้อมูลที่ไม่สิ้นสุดที่สามารถและควรใช้ในกระบวนการเรียนรู้ สำหรับครูนี่เป็นวิธีที่จะทำให้บทเรียนที่น่าสนใจและผิดปกติ: ค้นหาวัสดุเพิ่มเติมแสดงการนำเสนอข้อมูลที่น่าสนใจและสถิติ ข้อได้เปรียบหลักของอินเทอร์เน็ตคือนอกเหนือจาก โปรแกรมโรงเรียน คุณสามารถค้นหาข้อมูลความรู้ความเข้าใจได้ทั้งวัสดุใด ๆ หากคุณเอาชนะสถานการณ์อย่างถูกต้องคุณสามารถเปลี่ยนคำสอนของบทเรียนให้เป็นเกมที่น่าตื่นเต้น ความพร้อมใช้งาน ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ อนุญาตให้นักเรียนสามารถดาวน์โหลดหนังสือที่มีข้อมูลที่จำเป็นได้ฟรีอย่างสมบูรณ์

ทั้งหมดข้างต้นเป็นข้อดีที่เถียงไม่ได้สำหรับนักเรียนทั่วไป และสำหรับเด็กที่มีโอกาสมี จำกัด มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหาทางเลือกในอินเทอร์เน็ตเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถไปที่ห้องสมุดปกติได้พวกเขาไม่มีโอกาสออกไปข้างนอกและผูกคนรู้จักใหม่ใน Harmon ด้วยเพื่อนร่วมงานที่มีสุขภาพดี

ครูและครูสมัยใหม่มีโอกาสที่จะพัฒนาและสนับสนุนศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียนในการพัฒนาและสนับสนุนศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียน: การตีพิมพ์ของงานเขียนที่ดีที่สุดหลักสูตรและประกาศนียบัตรงานประกาศนียบัตรรายงานบทคัดย่อ เป็นผลให้ผู้เรียนคนอื่นสามารถเข้าถึงงานเหล่านี้และสามารถใช้เป็นตัวอย่างในการสร้างของตนเอง

น่าเสียดายที่เมื่อเร็ว ๆ นี้ผู้คนเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับอันตรายของทั้งอินเทอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ เราได้ยินจากทุกที่: "อินเทอร์เน็ตฆ่า การสื่อสารสด! "," คอมพิวเตอร์เป็นอันตรายต่อสุขภาพ! " เพื่อทำความเข้าใจปัญหาคุณต้องดูสาระสำคัญ ใครห้ามคนให้เดินเล่นอ่านหนังสือในการผูกพัน? ใครมานั่งใกล้กับคอมพิวเตอร์ตลอดทั้งวันซึ่งส่งผลกระทบต่อการมองเห็น? นั่นคือไม่มีใคร! นี่คือทางเลือกโดยสมัครใจของทุกคน และถ้าเขาทำร้ายมันยังไม่ได้พูดถึงการไม่ปรากฏตัวของเรื่องการอภิปราย ทุกอย่างเกี่ยวกับการใช้งานที่ไม่เหมาะสม จำกัด เวลาที่ใช้ในคอมพิวเตอร์ตั้งค่าเบราว์เซอร์เพื่อให้พวกเขาไม่ให้ข้อมูลที่ไม่ต้องการไปกับเพื่อน ๆ ไปที่สวนสาธารณะและปัญหาจะหายไปด้วยตัวเอง

ดังนั้นในแง่ของคำอธิบายในบทความของเราสามารถสรุปได้ว่าเทคโนโลยีสารสนเทศได้นำการสนับสนุนอย่างมากไปสู่กระบวนการศึกษา ผลการเรียนรู้ขั้นสุดท้ายได้กลายเป็นระดับที่สูงขึ้นมันเป็นไปได้ที่จะทำให้บทเรียนน่าสนใจและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของวัสดุโดยนักเรียนการเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นได้ง่ายขึ้นมาก ในเวลาเดียวกันความคืบหน้าไม่หยุดนิ่ง เป็นไปไม่ได้ที่จะทำนายความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ที่รอเราอยู่ในอนาคต เป็นผลให้คุณสามารถหวังว่ามาตรฐานการครองชีพของเราจะสูงขึ้น

บรรณานุกรม:

1. Borodina N.A. , Nikolaeva L.S. แนวโน้มหลักของการให้ข้อมูลการศึกษาใน รัสเซียสมัยใหม่. pos. เปอร์เซีย, 2011 - 130 s

2. อินเทอร์เน็ต: ผลประโยชน์หรืออันตราย? [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง - URL: http://www.pcs-service.ru/internet-polza-ili-vred/ (วันที่อ้างอิง 18.18.2013)

Ksenia Ksenia Andreevna นักเรียน 1 หลักสูตรของมหาวิทยาลัยสังคมรัสเซียรัฐมอสโก [อีเมลได้รับการป้องกัน]

Altima Dina Yuryevna ครูอาวุโสของกรม ระบบข้อมูลเครือข่ายและความปลอดภัยของมหาวิทยาลัยสังคมแห่งรัฐรัสเซียจี มอสโก [อีเมลได้รับการป้องกัน]

เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการศึกษา

หมายเหตุประกอบบทความนี้พิจารณาถึงปัญหาของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในด้านการศึกษาตัวอย่างของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา วิเคราะห์ความสำคัญของการแนะนำและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมรัสเซียและ การศึกษาของรัสเซียเป็นหลักฐานว่าเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาช่วยให้คุณสามารถใช้รูปแบบและวิธีการฝึกอบรมที่กว้างขึ้นและเป็นหนึ่งใน เส้นทางที่ทันสมัย การเพิ่มความเข้มข้นและการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาคำกลึง: เทคโนโลยีสารสนเทศ, ระบบการศึกษา, เทคโนโลยีการศึกษาใหม่

สถานการณ์ทางสังคมศาสตร์สมัยใหม่ในสังคมรัสเซียสามารถโดดเด่นเป็นช่วงเปลี่ยนผ่าน เธอประกอบด้วยส่วนผสมของส่วนผสมความขัดแย้งในระดับภูมิภาคมาตรฐานการดำรงชีวิตที่สำคัญของประชากรการว่างงานการจัดหาเงินทุนของรัฐบาลน้อยที่สุดของทรงกลมของวัฒนธรรมและการศึกษา ฯลฯ แต่ยังมีข้อได้เปรียบนี้เป็นตัวอย่างเช่นการขยายโอกาสในการริเริ่มส่วนตัววัฒนธรรมและการศึกษาการเปิดตัวนวัตกรรมทางเทคนิคความหลากหลายของความคิดเห็นการเผยแพร่ข้อมูลฟรี ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ในสังคมมีความจำเป็นต้องเข้าใจสถานการณ์และกำหนดหลักสูตรเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาสังคมรัสเซียซึ่งเป็นผลที่เหมาะสมกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีสารสนเทศเจาะทั้งหมดทรงกลม กิจกรรมของมนุษย์ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแพร่กระจายของข้อมูลไหลในสังคมสร้างพื้นที่ข้อมูลทั่วโลก พวกเขาแพร่หลายมากขึ้นเรื่อย ๆ โลกสมัยใหม่เพราะสังคมต้องได้รับและเข้าใจข้อมูล สังคมทรงกลมจำนวนมากไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่ต้องใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเช่นขอบเขตของการผลิตบริการการสื่อสาร ฯลฯ ส่วนที่สำคัญที่สุดคือการศึกษาคอมพิวเตอร์ ปัจจุบันอยู่ในรัสเซียกำลังกลายเป็น ระบบใหม่ การศึกษามุ่งเน้นไปที่พื้นที่การก่อตัวข้อมูลโลก กระบวนการนี้มาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการสอนที่เกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนเนื้อหาของเทคโนโลยีการสอนหลังให้เพียงพอต่อความสามารถทางเทคนิคที่ทันสมัยและมีส่วนร่วมในความสามัคคีของสังคมข้อมูลของบุคคล เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้รับการออกแบบให้เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาแบบองค์รวมเพิ่มประสิทธิภาพอย่างมีนัยสำคัญในฐานะนักวิจัยส่วนใหญ่แนวโน้มที่มีต่อคอมพิวเตอร์จะเร่งความเร็วโดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไข อย่างไรก็ตามในฐานะนักวิจัยจำนวนมากเชื่อว่าเด็ก ๆ คุ้นเคยกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์เกมส่วนใหญ่ใช้เทคนิคคอมพิวเตอร์เพื่อความบันเทิงในกรณีนี้พนักงานให้ข้อมูลและการศึกษาที่มีคอมพิวเตอร์อยู่ที่ประมาณยี่สิบ ดังนั้นสำหรับการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและการศึกษาคอมพิวเตอร์ใช้งานไม่ได้อย่างเต็มที่ หนึ่งในเหตุผลสำหรับสถานการณ์เช่นนี้เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียนไม่พบแม้แต่แอปพลิเคชันที่เหมาะสม ในโรงเรียนที่เด็ก ๆ กำลังได้รับการฝึกฝนในคอมพิวเตอร์แล้วความสามารถทั้งหมดของมันจะถูกนำไปใช้ Maxuers และครูไม่คุ้นเคยกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใหม่และไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้งานในการฝึกอบรมไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้เทคโนโลยีการปฏิรูป Lokoving การประยุกต์ใช้โรงเรียนของคอมพิวเตอร์ในกรณีส่วนใหญ่ครูผู้สอนสารสนเทศจะดำเนินการเนื่องจากการเตรียมการของพวกเขาเป็นตัวแทนของเงื่อนไขที่จะต้องสังเกตเมื่อใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เมื่อสอนวิชาเฉพาะการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่ประสบความสำเร็จในฟิลด์ ของการศึกษาในทศวรรษที่ผ่านมาทำให้เกิดความสนใจในวิทยาศาสตร์การสอนในประเทศที่เพิ่มขึ้นงานเฉพาะด้านคือการขยายความสำคัญของการดำเนินการและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมรัสเซียและการศึกษาของรัสเซีย เพื่อเข้าใจความท้าทายของจิตสำนึกนี้ด้วยแนวคิดพื้นฐานปัญหาของหัวข้อนี้รวมถึงระบบที่ทำงานในการสร้างทรงกลมและส่วนประกอบของพวกเขา

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็น Systemotenes และวิธีการรวบรวมสะสมการจัดเก็บการค้นหาการประมวลผลการวิเคราะห์การออกข้อมูลข้อมูลและความรู้ตามการใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ตามข้อกำหนดสำหรับผู้ใช้ส่วนประกอบหลักสามส่วนของเทคโนโลยีสารสนเทศจะได้รับ :

ความซับซ้อนของวิธีการทางเทคนิค - เน้นเทคนิคการสื่อสารโทรคมนาคมและองค์กร

ระบบซอฟต์แวร์ - ซอฟต์แวร์ทั่วไป (ระบบ) และใช้งานได้ (ใช้);

ระบบระบบองค์กรเทคโนโลยีสารสนเทศผ่านการสื่อสารและผู้ให้บริการข้อมูลทำให้ผู้คนมีโอกาสได้รับแจ้งเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ไม่เพียง แต่ในปัจจุบัน แต่ยังเป็นปาเลสไตน์

อะนาล็อกขึ้นอยู่กับการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบของปริมาณทางกายภาพอย่างต่อเนื่องเช่นแรงดันไฟฟ้าหรือกระแสไฟฟ้า

ดิจิตอลพวกเขาขึ้นอยู่กับวิธีที่ไม่ต่อเนื่องในการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบของตัวเลข (ปกติในระบบเลขฐานสอง) ค่าที่แสดงเนื้อหาของข้อมูลตามอะนาล็อกการนำเสนอดิจิทัลของข้อมูลให้ การป้องกันการรบกวนที่มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญรวมถึงการส่งผ่านช่องทางการสื่อสาร เป้าหมายการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศในห้องเรียนประกอบด้วยการพัฒนาบุคลิกภาพของการศึกษารวมถึง: การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การคิดสร้างสรรค์การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาที่ไม่ธรรมดาในการเล่นตามบทบาทที่ซับซ้อน พัฒนาทักษะ กิจกรรมการวิจัย เทคโนโลยีสารสนเทศเทคโนโลยีสารสนเทศในระบบการศึกษาที่ทันสมัยนั้นถูกกำหนดโดยการพัฒนามนุษย์ที่หลากหลาย (อารมณ์ความรู้สึก, สติปัญญา, Worldview, ความคิดสร้างสรรค์และการคิดที่สำคัญอย่างอิสระ, จิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ ฯลฯ ) ศักยภาพในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศดึงดูดความสนใจของนักจิตวิทยาในประเทศและครูที่ทำงานเกี่ยวกับแนวคิดของ "การสอนอิเล็กทรอนิกส์" เนื่องจากพวกเขาเชื่อว่าเทคโนโลยีสารสนเทศให้โอกาสมากมายสำหรับการเรียนรู้การเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นการดำเนินการตามหลักการของการมองเห็นและความสามารถในการใช้เสียงวิดีโอกราฟิกซึ่งช่วยให้คุณสามารถรวมกันในชุดค่าผสมที่เหมาะสม ประเภทต่าง ๆ การแสดงออก โอกาสเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนานักเรียน ความคิดสร้างสรรค์ให้การเข้าถึงแหล่งข้อมูลโลกฟรีช่วยให้คุณปรับปรุงคุณสมบัติทางปัญญาและศีลธรรมหลักการนี้ขึ้นอยู่กับทิศทางที่สัญญาและใหม่ในการสอนที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษการก่อตัวของ Media ซึ่งสนับสนุนการศึกษารูปแบบของการสื่อสารมวลชน งานหลักของการศึกษาสื่อ

เตรียมรุ่นใหม่สำหรับชีวิตในสภาพข้อมูลที่ทันสมัยเพื่อการรับรู้ข้อมูลต่าง ๆ เพื่อสอนบุคคลที่จะเข้าใจเธอตระหนักถึงผลที่ตามมาจากผลกระทบต่อจิตใจการเรียนรู้วิธีการสื่อสารบนพื้นฐานของรูปแบบที่ไม่ใช่คำพูด การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของวิธีการทางเทคนิคและเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย การศึกษาสื่อมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการศึกษาศิลปะและความรู้ด้านมนุษยธรรมจำนวนมาก (ประวัติศาสตร์ศิลปะการศึกษาวัฒนธรรมประวัติศาสตร์จิตวิทยา ฯลฯ ) เป็นไปตามข้อกำหนดของการสอนที่ทันสมัยในการพัฒนาบุคลิกภาพขยายสเปกตรัมของรูปแบบและวิธีการของ ดำเนินการเรียนกับนักเรียน ในบรรดาเงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนากระบวนการสื่อคุณสามารถจัดสรร:

การวางแนวทั่วไปสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพ

การบัญชีสำหรับคุณสมบัติทางจิตวิทยาสเปกตรัมของความสนใจที่แท้จริงและการตั้งค่าผู้ชม; การพัฒนาเกณฑ์การพัฒนาสื่อการรับรู้และความสามารถในการวิเคราะห์ศิลปินศิลปินที่สำคัญ

การปรับปรุงแบบจำลองโปรแกรมเทคนิคการครอบครองเด็กนักเรียนและนักเรียนเกี่ยวกับวัสดุสื่อ (รวมถึงการใช้ประสบการณ์จากต่างประเทศ);

ความทันสมัยของฐานวัสดุทางเทคนิคของกระบวนการเรียนรู้

รวมบี โปรแกรมการศึกษา หลักสูตรที่ให้การศึกษาระบบ Media Aculting สื่อการศึกษารวมถึง: 1) เป้าหมายสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพ 2) ส่วนประกอบ: ส่วนประกอบของระบบ - จัดการและการศึกษา การฝึกอบรมและการอบรมเลี้ยงดู; Pedagogical Model.3) โครงสร้าง (เชื่อมต่อโครงข่ายของส่วนประกอบของระบบความถูกต้องเชิงตรรกะของลำดับของรุ่นขั้นตอน); 4) ฟังก์ชั่นการสื่อสาร 5) การสื่อสาร (ความสัมพันธ์ของรูปแบบโปรแกรมเทคนิคเทคนิคที่มีสถานการณ์ทางสังคมสมัยใหม่ที่ทันสมัย ของ Media Losprites ด้วยความเป็นไปได้ของสื่อและ T.D.); 6) การใช้งานจริงและประสิทธิผลบันทึกรูปแบบการศึกษาระยะไกลซึ่งในเงื่อนไขเหล่านี้จะมีบทบาทสำคัญยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียนของโรงเรียนในชนบทมากกว่าของพวกเขา เพื่อนจากศูนย์กลางการบริหาร ความคิดในการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนซึ่งจำเป็นต้องมีการทดแทนครูบางส่วนด้วยการฝึกซ้อมร่วมกัน เกรดหลักหรือการชดเชยความเป็นมืออาชีพไม่ได้เตรียมตัวของครูไม่ได้ใหม่ แต่ไม่มีแนวโน้มที่จะมีการปรากฏตัวของคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตจะช่วยให้สถาบันการศึกษาเป็นศูนย์กลางท้องถิ่นของระบบการศึกษาเปิดซึ่งจะช่วยให้บัณฑิตของ โรงเรียนในการศึกษาต่อจากระยะไกลในสถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพและระดับสูงโดยรวมเทคโนโลยีสารสนเทศช่วยให้คุณสามารถย้ายจากวิธีการควบคุมอย่างหนักเพื่อจัดระเบียบกระบวนการศึกษาเพื่อพัฒนาเกมและทำให้เป็นไปได้ในการฝึกอบรมการฝึกอบรมเป็นกลุ่ม กิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและในเวลาเดียวกันความแตกต่างและแยกกระบวนการเรียนรู้โดยการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกและการพัฒนาความสามารถของนักเรียนแต่ละคนที่ระบุไว้ตามที่พิสูจน์แล้วช่วยให้เราสามารถใช้รูปแบบที่หลากหลายและวิธีการเรียนรู้ ข้อมูลที่ละเอียดมากขึ้นสำหรับ การใช้ความชัดเจนในความเป็นจริงตามความหลากหลายของการวิจัยใน สังคมสมัยใหม่เทคโนโลยีสารสนเทศในรูปแบบที่แตกต่างกันและสปีชีส์กำลังกระจายมากขึ้นเรื่อย ๆ ขอบคุณพวกเขาคนไม่เพียง แต่สามารถใช้ข้อได้เปรียบทั้งหมดที่มีกระบวนการอ่านหนังสือ แต่ยังตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในโลกเสมือนจริง ความหมายและบทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมสมัยใหม่นั้นสูงเนื่องจากบทบาทของข้อมูลสูงและยังคงเติบโตอย่างต่อเนื่องทางเรขาคณิต Today Information Technologies - นี่เป็นวิธีการที่ซับซ้อนในการควบคุมผู้คนในโลกรอบโลก

เทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาทำให้เป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบที่บอบบางที่สุดและวิธีการเรียนรู้ที่บอบบางที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลที่มีรายละเอียดมากขึ้นเนื่องจากองค์ประกอบที่สำคัญของระบบการฝึกอบรมเป็นความชัดเจนซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศสามารถให้ได้ เต็ม. ดังนั้นทิศทางดังกล่าวจะปรากฏในการสอนในฐานะสื่อการศึกษานอกจากนี้หนึ่งในวิธีที่ทันสมัยในการทวีความรุนแรงและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการทางการศึกษาที่โรงเรียนคือการให้ข้อมูลการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อรวม สถาบันการศึกษา ในพื้นที่การศึกษาแบบเปิด

การอ้างอิงถึง sources1.aleshin, l.i. เทคโนโลยีสารสนเทศ: บทช่วยสอน / L.I aleshin. m.: ตลาด DS, 2011 384 c2 Altimova D. Yu. , Gdansky รุ่นการเรียนรู้คอมพิวเตอร์แบบปรับตัว นิตยสาร Scientific "Informatics Pedagogical" มอสโก № 2. 2015, P.8392.3.artizova, Yu. S. เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการกิจกรรม ระบบสังคม ในเงื่อนไขการเปลี่ยนแปลง สังคมรัสเซีย: บทคัดย่อ .Kand แบบฟอร์ม วิทยาศาสตร์: 09.00.11 / Yu. S. Arstyova; buryat สถานะ cnt Ulanude, 2009 23 C4.Bespalko V.p. การศึกษาและการฝึกอบรมกับการมีส่วนร่วมของคอมพิวเตอร์ม.: ยังคงเป็นสถาบันจิตวิทยามอสโก Voronezh: Loft NPO "MODEK", 2010.352.5.gr. A. บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศใน การศึกษาที่ทันสมัย / วัสดุที่ 5 นานาชาติ การประชุมทางวิทยาศาสตร์ "ปัญหาการศึกษาที่ทันสมัย", ปรากา, 2014 -c 14-16.6.Polate E.S. เทคโนโลยีการเรียนการสอนการศึกษาระยะทางการศึกษาระยะไกล: พื้นที่ของการประยุกต์ใช้ปัญหาและการพัฒนาโอกาสในการพัฒนา / E.S. polit; อสังหาริมทรัพย์ทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ - M. , 2005 -s.5055.7 Skakovskaya L.n. ในวิธีการปรับปรุงกระบวนการศึกษา / L. N. Skakovskaya, N. A. Luchinina, V. V. Migal // อุดมศึกษา ในประเทศรัสเซีย. 2010.№ 3. P. 6167

8. FedoStova, E.L. เทคโนโลยีสารสนเทศในวิทยาศาสตร์และการศึกษา: บทช่วยสอน / E.L. 3 Fedics, A.A fedotov M.: ID ฟอรั่ม, Niet Infram, 2013 336 c.

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่รัฐ

สูงกว่า อาชีวศึกษา

"สถาบันการศึกษาเชิงวิชาการสมัยใหม่ของมอสโก"

สถาบันสหพันธรัฐเพื่อการศึกษาขั้นสูงและการฝึกอบรมใหม่

คณะการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติม

ทำงานเกี่ยวกับวินัย "เทคโนโลยีสารสนเทศ"

ดำเนินการ:

ผู้ฟังคณะ DPO

A.P. Lapenkov

ในสังคมอุตสาหกรรมนี้บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งพวกเขาเป็นศูนย์กลางในกระบวนการทางปัญญาของสังคมการพัฒนาระบบการศึกษาและวัฒนธรรม การใช้งานอย่างกว้างขวางในกิจกรรมของมนุษย์ที่หลากหลายกำหนดความเป็นไปได้ของความคุ้นเคยที่เหมาะสมกับพวกเขาเริ่มต้นด้วยขั้นตอนแรกของการฝึกอบรมและความรู้ ระบบการศึกษาและวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในวัตถุของกระบวนการของการให้ข้อมูลของสังคม การให้ข้อมูลการศึกษาโดยอาศัยอำนาจตามขั้นตอนของกระบวนการของการส่งความรู้ต้องมีการพัฒนาอย่างระมัดระวังของการใช้งาน (เทคโนโลยีสารสนเทศ) และความเป็นไปได้ของการจำลองแบบที่กว้าง นอกจากนี้ความปรารถนาที่จะใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในด้านการศึกษาควรมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มระดับและคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ "การทำงาน" ที่ใช้ในด้านการศึกษาควรมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้งานต่อไปนี้:

การสนับสนุนและพัฒนาระบบการคิดของนักเรียน

สนับสนุนทุกสายพันธุ์ กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ บุคคลในการรับความรู้การพัฒนาและการรวมทักษะและทักษะการดำเนินงานของหลักการของการเป็นรายบุคคลของกระบวนการศึกษาในขณะที่รักษาความซื่อสัตย์

ดังนั้นจึงไม่เพียงพอที่จะควบคุมเทคโนโลยีนี้หรือเทคโนโลยีสารสนเทศ จำเป็นต้องจัดสรรและใช้คุณสมบัติและความสามารถเหล่านั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการแก้ปัญหาข้างต้น เป็นเวลาหลายปีที่ผ่านมาเทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่พัฒนาขึ้นรวมถึงในกรอบของการดำเนินงานของ R & D ในโครงการทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของ Interuniversity "Informatization ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา" และ

“เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีแนวโน้มใน โรงเรียนมัธยมปลาย. สนับสนุนโดยทั่วไป R & D บนเทคโนโลยีพื้นฐานที่เรียกว่าพื้นฐานและประยุกต์ใช้ ในที่สุดความสำเร็จทั้งหมดในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในด้านการศึกษาการสร้างเครือข่ายโทรคมนาคมและการสนับสนุนข้อมูลการไหลในพวกเขาการสร้างและการสนับสนุนของธนาคารข้อมูลและฐานความรู้ระบบผู้เชี่ยวชาญและประเภทอื่น ๆ ควรให้บริการ เป็นเป้าหมายเดียว - การพัฒนา พื้นฐานระเบียบวิธี การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรม โดยพื้นฐานแล้วในปัจจุบันสังคมกำลังเผชิญกับงาน - เพื่อเรียนรู้วิธีการใช้คอมพิวเตอร์อย่างเหมาะสมและไม่เป็นอันตรายในระบบการศึกษาทั้งหมดโดยรวม ด้านใหม่ของข้อมูลและการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการเรียนรู้

ในรายงานแห่งชาติ สหพันธรัฐรัสเซีย ที่ II International Congress of UNESCO "การศึกษาและสารสนเทศ" ภายใต้เทคโนโลยีการสอนหมายถึงวิธีการดำเนินการควบคุมการฝึกอบรมที่จัดทำขึ้นสำหรับหลักสูตรซึ่งเป็นระบบของแบบฟอร์มวิธีการฝึกอบรมที่จัดทำขึ้นสำหรับหลักสูตรซึ่งเป็นระบบของแบบฟอร์ม วิธีการและเครื่องมือการเรียนรู้ที่ให้ความมั่นใจในการปฏิบัติตามการสอน.

เทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ (ใคร) เป็นเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่อยู่บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และดำเนินการโดยใช้คอมพิวเตอร์ คุณสมบัติที่โดดเด่นหลักของผู้ที่มาจากแบบดั้งเดิมคือการใช้คอมพิวเตอร์เป็นวิธีการเรียนรู้ใหม่และการพัฒนาแบบไดนามิกการใช้งานซึ่งเปลี่ยนระบบของรูปแบบและวิธีการสอนอย่างรุนแรง

นโยบายที่ใช้งานของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และผู้ผลิตซอฟต์แวร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโคลนของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลรวมถึงการให้บริการโทรคมนาคมนำไปสู่ความจริงที่ว่าบุคคลของสังคมข้อมูลสมัยใหม่ไม่สามารถทำได้โดยไม่มีคอมพิวเตอร์อีกต่อไป อย่างไรก็ตามผู้ใช้ส่วนใหญ่ไม่สามารถตอบคำถามที่ค่อนข้างง่าย: "เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่นำมาใช้ใหม่และจำเป็นในชีวิตของเขา" เห็นได้ชัดว่ามีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น - เพียงแค่การใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ต้องใช้ต้นทุนวัสดุขนาดใหญ่ แต่สิ่งที่พวกเขาต้องใช้วิธีการใช้โอกาสใหม่ที่จัดทำโดยเทคโนโลยีเหล่านี้และที่สำคัญที่สุดคือในสาขาการศึกษาเป็นเทคโนโลยีใหม่ที่ใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพ?

แม้แต่ผู้เชี่ยวชาญในด้านการศึกษาในปัจจุบันไม่สามารถตอบคำถามเหล่านี้ได้อย่างแน่นอนและประเมินผลของการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศในสาขาการศึกษา และนี่คือความจริงที่ว่าในระบบการศึกษาของพวกเขาคอมพิวเตอร์ใช้งานได้นานขึ้นและมีประสิทธิภาพมากกว่าที่นี่ ผู้เชี่ยวชาญของโลกทั้งโลกในขณะที่ระบุเป็นเอกฉันท์เพียงสิ่งเดียวเท่านั้น - การใช้คอมพิวเตอร์ในด้านกิจกรรมของมนุษย์นี้ก่อให้เกิดปัญหามากกว่าการแก้ไข ที่นี่เรากำลังพูดถึงกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้เช่นนี้และไม่เกี่ยวกับองค์กรและการบำรุงรักษากระบวนการศึกษา

ปัญหาหลักที่เกิดขึ้นจากสิ่งนี้:

วิธีการรีไซเคิล หลักสูตรการฝึกอบรม สำหรับคอมพิวเตอร์ของเขาวิธีการสร้างกระบวนการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์

สิ่งที่เศษส่วนของวัสดุการศึกษาและในรูปแบบที่จะส่งและดำเนินการโดยใช้คอมพิวเตอร์

เช่นเดียวกับความหมายในการควบคุมความรู้ประเมินระดับของทักษะการยึดและทักษะ

เทคโนโลยีสารสนเทศใดที่ใช้ในการใช้งานการสอนและการสอน

ในการถ่ายทอดหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ครูผู้ที่มีหลักสูตรต้องมีงานนำเสนอไม่เพียง แต่เกี่ยวกับสาขาวิชา แต่ยังเป็นวิธีการที่ดีเพื่อให้มีทักษะการจัดระบบความรู้โปรดทราบอย่างดีเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของข้อมูล เทคโนโลยีเช่นเดียวกับการรู้ว่าการสนับสนุนคอมพิวเตอร์หมายถึงอะไรหรือการต้อนรับการสอนอื่น ๆ นอกจากนี้จะต้องได้รับแจ้งเกี่ยวกับวิธีการทางเทคนิคและซอฟต์แวร์ที่จะมีให้ทั้งในการสร้างซอฟต์แวร์ประยุกต์ (ซอฟต์แวร์) และเมื่อดำเนินการตามกระบวนการศึกษา เห็นได้ชัดว่าคนคนหนึ่งไม่ได้อยู่ภายใต้อำนาจ

คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือการเรียนรู้สามารถใช้กับซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมเท่านั้นการใช้งานในการศึกษาและการฝึกอบรมในที่สุดคือการพัฒนาและใช้งานเพื่อการศึกษา ลักษณะเฉพาะของผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ประเภทนี้คือควรสะสมตัวเองพร้อมกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์เช่นประสบการณ์การสอนและวิธีการของครูผู้สอนความเกี่ยวข้องและความถูกต้องของข้อมูลที่กรอกข้อมูลในวินัยทางวิชาการบางอย่างเช่นกัน ตามความต้องการ มาตรฐานการศึกษา และใช้งานในเวลาเดียวกันความเป็นไปได้ของการใช้งานสำหรับงานอิสระทั้งสองและในกระบวนการศึกษา

ระบบการศึกษาสร้างซอฟต์แวร์จำนวนมากเพื่อสนับสนุนกระบวนการศึกษา อาจเป็นฐานข้อมูล (ฐานข้อมูล), ข้อมูลแบบดั้งเดิมและระบบอ้างอิง, ที่เก็บข้อมูล (ฝาก) ของข้อมูลของชนิดใด ๆ (รวมถึงตารางเวลาและวิดีโอ), โปรแกรมการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์รวมถึงโปรแกรมที่อนุญาตให้ดำเนินการตามกระบวนการศึกษา เวทีสมัยใหม่ การใช้งาน เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ การฝึกอบรมในกระบวนการศึกษาเป็นขั้นตอนที่ทันสมัยของการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษาคือการใช้คอมพิวเตอร์เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ไม่ได้เป็นภาษา แต่เป็นระบบตั้งแต่แรกถึงบทเรียนสุดท้ายในรูปแบบการเรียนรู้ใด ๆ ปัญหาหลักคือในวิธีการของการใช้คอมพิวเตอร์ของหลักสูตรนี้ซึ่งจะได้รับการพัฒนาให้กับผู้ฝึกงาน เป็นไปได้ทั้งการปรับโครงสร้างและการวางแนวที่สมบูรณ์เพื่อสร้างหลักสูตรคอมพิวเตอร์ใหม่หรือการดำเนินการตามวิธีการที่มีการสนับสนุนคอมพิวเตอร์บางส่วนสำหรับหลักสูตร กล่าวอีกนัยหนึ่งเรากำลังพูดถึงรูปแบบของการสนับสนุนคอมพิวเตอร์สำหรับกระบวนการเรียนรู้ ปัจจุบันการปฏิบัติของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาตรวจพบแนวโน้มสองประการ:

การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สากลอุตสาหกรรมที่ออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาการปฏิบัติที่หลากหลายและวิทยาศาสตร์จากสาขาวิชาต่าง ๆ และปรับให้เข้ากับ สาขาวิชาการ;

การใช้โปรแกรมการฝึกอบรมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับการเรียนรู้และการใช้เทคนิคที่เหมาะสมที่วางไว้ในพวกเขาโดยนักพัฒนา

จนถึงปัจจุบันมีโปรแกรมที่หลากหลายจากผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียที่ซับซ้อนที่สุดเท่านั้น

ในผู้เชี่ยวชาญด้านซอฟต์แวร์ Slanga ที่ทันสมัยภายใต้คำว่า "แอปพลิเคชัน" หมายถึงผู้ใช้ที่สร้างขึ้นโดยผู้ใช้เพื่อใช้งาน

“งาน "งาน" การสร้างแอปพลิเคชันเครื่องใช้ให้สอดคล้องกับความต้องการที่ทันสมัยแม้ด้วยความช่วยเหลือของระบบเครื่องมือครูบุคคลและทีมงานสร้างสรรค์ขนาดเล็กไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการเพราะ การสร้างผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงต้องมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากเทคโนโลยีอุตสาหกรรมต่างๆ ดังนั้นสำหรับการผลิตของพวกเขามีความจำเป็นต้องจัดระเบียบโซ่เทคโนโลยีที่มั่นคง (ห้องปฏิบัติการเผยแพร่) ห้องปฏิบัติการเหล่านี้ควรรวมอยู่ในผู้เชี่ยวชาญต่อไปนี้: หัวหน้าโครงการสร้างแอปพลิเคชัน;

นักออกแบบโครงการให้ความสามัคคีของการออกแบบและโครงสร้างทั่วไปของแอปพลิเคชัน

ศิลปินคอมพิวเตอร์ที่ดำเนินการจัดทำภาพประกอบกราฟิกและชิ้นส่วนเคลื่อนไหว

ผู้เชี่ยวชาญในการติดตั้งแอปพลิเคชันที่เป็นเจ้าของเทคนิคการทำงานกับเครื่องมือในการพัฒนาซอฟต์แวร์

ที่ปรึกษาในสาขาวิชาอิสระจากนักพัฒนาของเรื่องสถานการณ์

บรรณาธิการเทคนิคและผู้พิสูจน์อักษรที่เป็นเจ้าของเทคนิคในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ

ผู้เชี่ยวชาญในการออกแบบเสียงซึ่งบันทึกเสียง (คำพูดเพลงเสียง) การแก้ไขและการติดตั้งของพวกเขา

ผู้เชี่ยวชาญด้านการประมวลผลวิดีโอคอมพิวเตอร์ที่เป็นเจ้าของการดำเนินงานด้วยอินพุตฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์การประมวลผลและการรวมวิดีโอลงในผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์

แน่นอนว่าพื้นฐานสำหรับการดำเนินการของซอฟต์แวร์ดังกล่าวคือสคริปต์การสนับสนุนคอมพิวเตอร์ที่ครูจัดทำขึ้นเพื่อให้ข้อมูลองค์ประกอบ Dydactic และวิธีการ

ด้วยคุณสมบัติที่เพียงพอในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ความสามารถในการทำงานบนคอมพิวเตอร์ที่มีระบบแอปพลิเคชันและการปรากฏตัวของโปรแกรมการฝึกอบรมรุ่นเริ่มต้นรวมถึงห้องสมุดที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญของชิ้นส่วนกราฟิกทั่วไปเพื่อให้แน่ใจว่าทิศทางทั่วไป ของการออกแบบและห้องสมุดของชิ้นส่วนของวัตถุดิบทางการศึกษาการปรับเปลี่ยนโปรแกรมการฝึกอบรมเฉพาะ (ในขณะที่ยังคงรักษาผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูง) จะอยู่ภายใต้อำนาจของครูแต่ละคนและทีมงานสร้างสรรค์ขนาดเล็ก วัตถุประสงค์ของการปรับเปลี่ยนคือการสร้างหลักสูตรคอมพิวเตอร์เพื่อให้แน่ใจว่าการรับรองและการตั้งค่าสำหรับผู้ฝึกงานแต่ละคน

ตอนนี้มีแนวโน้มที่ บริษัท ในเชิงพาณิชย์การลงทุนกองทุนขนาดใหญ่ในโซ่เทคโนโลยีของโซ่การพัฒนา CDROM มัลติมีเดียเติมตลาดเพื่อการศึกษาและในบางกรณีทัศนคติการศึกษาที่ครูและครูในโรงเรียนอ่อนแอหรือไม่ทราบโดยทั่วไป . เด็กนักเรียนและนักเรียนที่ได้รับพวกเขาสามารถใช้งานได้ แต่เป็น "คอมพิวเตอร์ เกี่ยวกับการสอน"โปรแกรมของวิชาหรือหลักสูตรเฉพาะรวมถึงวิธีการใช้ในกระบวนการศึกษาซึ่งทั้งครูหรือผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาหรือโดยเฉพาะครูมักไม่รู้ในการศึกษาโดยเฉพาะ สถาบัน. พวกเขาถูกรับรู้เป็นวิธีการสนับสนุนกระบวนการศึกษาเฉพาะซอฟต์แวร์ของการจำแนกประเภทซึ่งพัฒนาโดยพวกเขาหรือได้รับการทดสอบและแนะนำโดยเพื่อนร่วมงาน อย่างไรก็ตามครูมืออาชีพและนักทำนายมีความสามารถทางเทคนิคเช่น บริษัท ในเชิงพาณิชย์เพื่อสร้างซอฟต์แวร์ที่จำเป็นและมีประโยชน์จากมุมมองของพวกเขากระบวนการเรียนรู้

ดังนั้นเราจึงต้องใช้ระบบสำหรับการพัฒนาหลักสูตรคอมพิวเตอร์สนับสนุนโดยรัฐสำหรับเทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์และควบคู่ไปกับมันระบบการฝึกอบรมและการฝึกอบรมพนักงานสอนที่สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์

การใช้งานด้านการศึกษาและการศึกษาในระบบ Telematic

ด้วยการปรากฏตัวของความเป็นไปได้ของการสื่อสารของสถาบันการศึกษาผ่านเครือข่ายโทรคมนาคมในระบบการศึกษาเซิร์ฟเวอร์ถูกสร้างขึ้นซึ่งนำเสนอโดยผู้สร้างของพวกเขาในฐานะเซิร์ฟเวอร์การศึกษา พวกเขาตามกฎแล้วให้มีหน้าข้อมูลหลายหน้าที่ใช้ใน HTML แทบเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้วัสดุเหล่านี้โดยตรงสำหรับกระบวนการเรียนรู้

การคาดการณ์ของผู้เชี่ยวชาญชุมชนยุโรปต่อโอกาสในการพัฒนาระบบ Telematics (ระบบที่พร้อมกับโครงสร้างพื้นฐานด้านการสื่อสารโทรคมนาคมกำลังดำเนินการองค์ประกอบข้อมูลเชิงพื้นที่) ในตอนท้ายของ 90s ของ XX และจุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ XXI รวมถึงคนอื่น ๆ พื้นที่ลำดับความสำคัญ การใช้งานเหล่านี้ต่อไปนี้:

การปรับตัวของแอปพลิเคชันการศึกษาที่มีอยู่เพื่อการใช้งานอย่างกว้างขวางในระบบ Telematic ของสิ่งนี้และอนาคต

การเป็นตัวตนของโปรแกรมการศึกษาและการศึกษาของคอมพิวเตอร์

การบูรณาการระบบการฝึกอบรมเข้ากับเวิร์กสเตชันส่วนตัวทั้งในท้องถิ่นและรวมกัน

การพัฒนารูปแบบใหม่ของการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้สภาพแวดล้อมการฝึกอบรม ("ไมโครมิเตอร์");

ให้การเข้าถึงเครือข่ายมัลติมีเดียระยะไกลไปยังเครือข่ายไปยังไลบรารีและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ จากเวิร์กสเตชันสื่อส่วนบุคคล

การสร้างการนัดหมายการศึกษาและการศึกษาเป็นกระบวนการที่ลำบากมากและการจัดตั้งเครือข่ายของพวกเขามีปัญหาเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขสำหรับการจัดจำหน่ายของพวกเขา ปัจจุบันฐานรากของการพัฒนาการกระจายและการใช้งานของแอปพลิเคชันดังกล่าวเกิดขึ้น อย่างไรก็ตามนี่เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ จากปัญหาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการเผยแพร่แอปพลิเคชันการศึกษา ไม่มีใครมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาที่ครอบคลุมในรัสเซีย

ในชุมชนโลกการอภิปรายวิธีการในการแก้ปัญหาเหล่านี้ได้รับความสนใจอย่างมาก การประชุมสัมมนาและกิจกรรมอื่น ๆ สำหรับการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการทางการศึกษาที่แท้จริงกำลังดำเนินการโดยที่กรณีการศึกษาเชิงบวกและเชิงลบจะถูกประเมิน (โดยเฉพาะการประชุมโลกในมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาและ hypermedia ภายใต้ การอุปถัมภ์ของ Aace Association) ประโยชน์ของการประชุมดังกล่าวสำหรับผู้เชี่ยวชาญจากรัสเซียคือพวกเขาทำและหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของโครงการการศึกษาและการฝึกอบรมบางอย่างด้วยการใช้ความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ใส่การทดลองการศึกษาและการฝึกอบรมจำนวนมากเช่นการประเมินผลของพวกเขาเป็นไปไม่ได้ในหนึ่งระบบการศึกษาแยกต่างหาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการทดลองเหล่านี้ดำเนินการโดยใช้โครงสร้างพื้นฐานที่พัฒนาแล้วของประเทศตะวันตก ค่าใช้จ่ายสูงในการทดลองการฝึกอบรมที่ใช้ความเป็นไปได้ของเทคโนโลยีสารสนเทศขั้นสูงทำให้ครูของเราและผู้เชี่ยวชาญผู้เชี่ยวชาญของปัญหาเหล่านี้อยู่ในตำแหน่งที่ยากมาก ดังนั้นการกระจายตัวและการขาดวิธีการที่เป็นระบบในการดำเนินการอย่างน้อยพื้นฐานของเทคโนโลยีการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ความไม่สามารถที่จะทำซ้ำผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของเทคโนโลยีการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานการไร้ความสามารถในการทำซ้ำผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของโครงการการศึกษาและง่ายๆ การจำลองแบบของหลักสูตรคอมพิวเตอร์ของแต่ละบุคคลในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญที่แก้ปัญหาอย่างจริงจังในการแก้ปัญหาเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งวารสารนานาชาติของการสื่อสารโทรคมนาคมการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับที่โพสต์บน www.aace.org เว็บเซิร์ฟเวอร์

วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาการสร้างและเผยแพร่การใช้งานการศึกษาในเครือข่ายการสื่อสารโทรคมนาคมของรัสเซียคือการปรับตัวของซอฟต์แวร์การศึกษาที่มีอยู่แล้วในระบบการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษาเป็นลักษณะของระบบ Telematic การปรับตัวของซอฟต์แวร์เป็นหลักว่าควรเปิดสำหรับการปรับเปลี่ยนและบำรุงรักษารับรู้และสนับสนุนโดยเบราว์เซอร์ที่เกี่ยวข้อง สำหรับประเด็นระเบียบวิธีการ (ซอฟต์แวร์นี้) จะต้องได้รับการแก้ไขอย่างระมัดระวังตรวจสอบอย่างชัดเจนและรักษาหลักการของการเป็นตัวตนและการใช้วัสดุการศึกษา นอกเหนือจากปัญหาเหล่านี้มีความจำเป็นต้องแก้ปัญหาเกี่ยวกับลิขสิทธิ์สิทธิในการใช้แอปพลิเคชันโดยสถาบันการศึกษารวมถึงการใช้วิธีการต่าง ๆ ในการเข้าถึงและแจกจ่ายในเครือข่าย

บางวิธีในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในการฝึกอบรมและการศึกษา

หากเราพูดถึงสถานะของกิจการที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในประเทศของเราแม้จะมีปัญหาทางเศรษฐกิจและขาดการจัดหาเงินทุนที่เหมาะสม (ต้นทุนต่อหัวในปี 1997 ในรัสเซีย - $ 14 สหรัฐอเมริกาในสหรัฐอเมริกา - $ 1095 สหรัฐอเมริกาในประเทศสหรัฐอเมริกา - $ 613 US) ในระบบการศึกษามีการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้งานอยู่และไม่สามารถใช้ความพยายามที่จะนำไปใช้ในการศึกษาและ กระบวนการศึกษา. เบรคที่นี่คือการขาดวิธีการที่เป็นระบบในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้น

หากคุณประเมินทรัพยากรและโอกาสในการสร้างและเผยแพร่สถาบันการศึกษาของระบบการศึกษาของรัสเซียตอนนี้มากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพ นี่คือการวิเคราะห์ข้อมูลและการประเมินซอฟต์แวร์ที่ระบุหรือจัดแสดงในเซิร์ฟเวอร์ชั้นนำของ Servers อย่างไรก็ตามมันจะเป็นข้อมูลเบื้องต้นเท่านั้น

ในการใช้ศักยภาพและประสบการณ์ที่ยิ่งใหญ่ในการสร้างวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและการศึกษารวมถึงการประสานงานในระบบการศึกษาเพื่อการใช้งานที่ใช้งานอยู่มีความจำเป็นต้องฟื้นการคัดเลือกการคัดเลือกในการแข่งขันเพื่อการศึกษาและการศึกษาที่ดีที่สุด ซึ่งได้รับการทดสอบในสถาบันการศึกษาเพื่อแจกจ่ายในระบบการศึกษา สำหรับการประเมินวัตถุประสงค์ของคุณภาพการศึกษาที่พัฒนาโดยการศึกษามีตัวบ่งชี้และเกณฑ์บางอย่างที่ในทางกลับกันก็ต้องมีการปรับปรุงและการปรับอย่างต่อเนื่อง ประสบการณ์ของเราในทิศทางนี้แสดงให้เห็นว่าสร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์การศึกษาที่เหมาะสมและ ระบบที่มีประโยชน์ การศึกษาสามารถขึ้นอยู่กับการดึงดูดตัวแทนเพื่อร่วมมืออย่างน้อยหลายการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ในแต่ละสาขาวิชาและการดำเนินการตามโครงการนี้จะดำเนินการบนพื้นฐานของการสั่งซื้อของรัฐความต้องการที่และวิธีการในการดำเนินการ ออก.

ขั้นตอนแรกของการดำเนินการตามวิธีการของระบบเพื่อการใช้งานในการศึกษา และการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องก่อนอื่นด้วยการดำเนินการตามข้อเสนอต่อไปนี้:

การสร้างศูนย์ฝึกอบรมและระเบียบวิธีในการพัฒนาวิธีการฝึกอบรมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีการพัฒนาศึกษาและการใช้งานการศึกษาสำหรับระบบ Telematics

การพัฒนาระบบตัวบ่งชี้สำหรับการประเมินคุณภาพของซอฟต์แวร์ฝึกอบรม

การพัฒนาบรรทัดฐานขององค์กร (หลักการ) ของการสร้างและการใช้แอปพลิเคชันการศึกษาสำหรับการติดตั้งในระบบ Telematic

การดำเนินการตามข้อเสนอเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีการสร้างสถาบันอื่นในระบบการศึกษา ฟังก์ชั่นของศูนย์สามารถรวมเข้ากับองค์กรหัวหน้าในโครงการย่อยที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ "เทคโนโลยีสารสนเทศ" ระหว่างมหาวิทยาลัยซึ่งจะประสานงานกิจกรรมและสรุปประสบการณ์ขององค์กรและสถาบันที่มีการวิจัยในทิศทางนี้ .

การศึกษาอุปกรณ์การศึกษา.

การสนับสนุนด้านเทคนิคของกระบวนการศึกษา

การสนับสนุนด้านเทคนิคของ AIS ถูกสร้างขึ้นตามสถาปัตยกรรมไคลเอนต์ / เซิร์ฟเวอร์ ในการเรียนรู้ระยะไกลสถาปัตยกรรมเชิงองค์ประกอบที่มุ่งเน้นและบริการที่มุ่งเน้นการบริการ

การสนับสนุนด้านเทคนิคของกระบวนการศึกษารวมถึง สายพันธุ์ต่อไป อุปกรณ์.

คอมพิวเตอร์. คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลส่วนใหญ่ใช้ AOC ในสถานที่ลูกค้า ทรัพยากรการศึกษาที่ใช้ร่วมกันอยู่ในหน่วยความจำเซิร์ฟเวอร์

ฮาร์ดแวร์เครือข่าย ในเครือข่ายท้องถิ่นและสำหรับการสื่อสารกับโหนดอินเทอร์เน็ตฮับ (ฮับ) สวิตช์เราเตอร์จะถูกใช้

อุปกรณ์ต่อพ่วง ในรูปที่ 1 นำเสนอประเภทหลักของอุปกรณ์ต่อพ่วงที่ใช้ในการบรรยายคอมพิวเตอร์และสตูดิโอการเรียนทางไกล: แผงพลาสม่า, หน้าจอแบบโต้ตอบและสัมผัส, โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย, แล็ปท็อป, documenses, กล้องวิดีโอ, ไมโครโฟน, ฯลฯ

หน้าจอสัมผัสเป็นข้อมูลการป้อนข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ของการสัมผัสหัวเรื่อง (ตัวชี้หรือนิ้ว) ไปยังหน้าจอคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อื่น ๆ ของอุปกรณ์: หน้าจอสัมผัสหน้าจอสัมผัสหน้าจอสัมผัสทัชแพดจอภาพหน้าจอสัมผัสจอภาพหน้าจอสัมผัสแผงหน้าจอสัมผัส

หน้าจอสัมผัสสามารถทำได้เป็นแผงสัมผัสอินฟราเรด กริดที่เกิดขึ้นจากรังสีอินฟราเรดแนวนอนและแนวตั้งเมื่อสัมผัสจอภาพถูกขัดจังหวะ ตัวควบคุมอุปกรณ์คำนวณพิกัดของจุดสัมผัส X และ Y

ดังนั้นจอภาพสัมผัสพร้อมกับเอาต์พุตของอินพุต

การทำงานกับหน้าจอสัมผัสคล้ายกับการทำงานของจอภาพปกติโดยใช้เมาส์ แต่ผู้ใช้สามารถควบคุมคอมพิวเตอร์และป้อนสิ่งที่ "ดึง" บนหน้าจอด้วยความช่วยเหลือของหน้าจอสัมผัส

สังเคราะห์คำพูด

Synthesizer Speech ในระบบการฝึกอบรมอัตโนมัติได้รับการออกแบบมาเพื่อสังเคราะห์การนำเสนอเสียงของข้อความที่พิมพ์ออกมา การสังเคราะห์ขึ้นอยู่กับความรู้ที่ตั้งโปรแกรมไว้ของอะคูสติกและ กฎบวช และข้อ จำกัด

มีสองวิธีในการสังเคราะห์ วิธีแรกคือการสังเคราะห์ Articulator - มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบจำลองของระบบการผลิตคำพูดของมนุษย์ วิธีที่สองคือการสังเคราะห์ Formann ตามกฎ ความเข้าใจและความเป็นธรรมชาติของการสังเคราะห์ดังกล่าวสามารถปรับได้ตามค่าที่เทียบเท่ากับลักษณะของการพูดตามธรรมชาติ การสังเคราะห์การพูดตามกฎการใช้ส่วนที่ประทับล่วงหน้าของภาษาธรรมชาติ - นี่คือชนิดของการสังเคราะห์คำพูดตามกฎ

อักษรเบรลล์คีย์บอร์ด

Braille Keyboard - อุปกรณ์สำหรับป้อนสัญลักษณ์ข้อความ (สัญลักษณ์อักษรเบรลล์) ด้วยคีย์นูน ใช้โดยมนุษย์ที่มีการมองเห็นอ่อนแอหรือสูญหาย ตัวอย่างของ Braille แป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์ทำให้ผลิตภัณฑ์ SYSCOM (รูปที่ 3) ที่ด้านบนของคอมพิวเตอร์มีปุ่มสำหรับชุดข้อความที่ด้านล่างของอักษรเบรลล์ซึ่งจำเป็นสำหรับการอ่านข้อความและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลที่ป้อนโดยใช้คีย์ นอกเหนือจากสตริง Bryler แล้ว Singeser Speech ใช้เพื่อแสดงข้อมูล

คอมพิวเตอร์สำหรับคนตาบอด

คอมพิวเตอร์ Braillenote Pulse Data International เป็นคอมพิวเตอร์พกพาขนาดกะทัดรัดที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับคนตาบอด ขนาดของ PDA Braillenote PK - 174x92x32 มม. น้ำหนัก 450 ทำงานภายใต้การควบคุมของ Windows CE มีหน่วยความจำ ROM แบบบูรณาการ 24 MB และหน่วยความจำ 64 MB, หน่วยความจำดิสก์ 1 GB Braillenote รองรับ WiFi และ Bluetooth

การปฐมนิเทศบนตาบอดจะแสดงโดยการแสดงผลอักษรเบรลล์ 18 กรวดที่ช่วยให้คุณอ่านข้อความด้วยนิ้วมือของคุณ แป้นพิมพ์ 8 ปุ่มพิเศษช่วยให้คุณสามารถป้อนอักษรเบรลล์ PDA มีเครื่องมือที่สะดวกสำหรับการค้นหาสตริงข้อเสนอหรือย่อหน้าที่ต้องการด้วยความช่วยเหลือของนิ้วหัวแม่มือ ข้อความสามารถเปล่งเสียงโดยใช้ SIMPTHESIZER เสียงพูด

Maestro จาก Visuaide Pocket Computer ของ Maestro นั้นขึ้นอยู่กับรุ่น HP Ipaq PocketPC มาตรฐานที่ใช้งานระบบปฏิบัติการ Windows CE ซึ่งมาพร้อมกับเทคโนโลยี "อุณหภูมิ" (เครื่องมืออ่านหนังสือดิจิตอล Victor Reader) และแป้นพิมพ์สัมผัส แป้นพิมพ์สัมผัสติดตั้งอยู่ด้านบนของหน้าจอสัมผัสของคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อินพุตอาจเป็นแป้นพิมพ์ภายนอก (Break หรือ Standard) หรือเมื่อคีย์บอร์ดถูกลบ - สไตลัสและหน้าจอสัมผัส

เอาท์พุท

เพื่อให้ระบบการศึกษาพร้อมยอมรับความท้าทายของศตวรรษที่ XXI แน่นอน

เพื่อให้ระบบการศึกษาพร้อมที่จะยอมรับความท้าทายของศตวรรษที่ XXI การเปลี่ยนแปลงบางอย่างของระบบตามการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่

ความหวังหลักถูกกำหนดให้กับการสร้างและการสนับสนุนของข้อมูล สภาพแวดล้อมการศึกษา (iOS) การเรียนรู้แบบเปิดและระยะทางในการพัฒนาเทคโนโลยีวัตถุใหม่สำหรับการสร้างฐาน วัสดุการศึกษา (บูม) พร้อมกับการพัฒนาเทคโนโลยีแบบดั้งเดิมสำหรับการพัฒนาตำราอิเล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยีหลายตัวแทนสำหรับพอร์ทัลการศึกษา

ดังนั้นเทคโนโลยีสารสนเทศและการศึกษา - แนวโน้มทั้งสองนี้เข้าด้วยกันกลายเป็นพื้นที่ของความสนใจและกิจกรรมของมนุษย์ที่ทำเครื่องหมายยุคของศตวรรษที่ XXI และควรเป็นพื้นฐานสำหรับการแก้ปัญหาที่เผชิญกับมนุษยชาติ

ในแง่ของการกล่าวมาข้างต้นพื้นที่หัวเรื่องที่มีแนวโน้มใหม่เริ่มฟอร์ม - "เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา" บริเวณนี้รวมถึงปัญหาของระบบการฝึกอบรมอัจฉริยะการศึกษาแบบเปิดการเรียนทางไกลสภาพแวดล้อมการศึกษาข้อมูล พื้นที่นี้มีการติดต่ออย่างใกล้ชิดในมือข้างหนึ่งด้วยการสอนและ ปัญหาทางจิตวิทยาในทางกลับกันด้วยผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จในทิศทางทางเทคนิคทางวิทยาศาสตร์เช่นเทคโนโลยีโทรคมนาคมและเครือข่ายการประมวลผลระบบคอมพิวเตอร์การสร้างภาพข้อมูลและการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ปัญญาประดิษฐ์ระบบอัตโนมัติสำหรับการสร้างแบบจำลองกระบวนการที่ซับซ้อนโซลูชั่นอัตโนมัติการสังเคราะห์โครงสร้างและอื่น ๆ อื่น ๆวรรณกรรม:

Kupriyanov M. Didactic Toolkit ใหม่ เทคโนโลยีการศึกษา // อุดมศึกษาในรัสเซีย 2544 เลขที่ 3

มหาวิทยาลัยมนุษยธรรมสมัยใหม่ - ศูนย์เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ // การศึกษา 2550. หมายเลข 1

3. Tikhomirov V. , Rubin Yu, Samoilov V. คุณภาพการฝึกอบรมในสภาพแวดล้อมเสมือนจริง: เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการฝึกอบรม // การศึกษาที่สูงขึ้นในรัสเซีย. 999 № 6 .__ 4. http://bigor.bmstu.ru/